第一篇：語文寫作指導(dǎo)怎樣寫導(dǎo)游詞

語文寫作指導(dǎo)怎樣寫導(dǎo)游詞

習(xí)作目標：

長城、故宮、頤和園、秦兵馬俑及新建的奧運鳥巢、水立方等旅游景點……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的這些寶貴遺產(chǎn)和美麗景色，讓我們也做回導(dǎo)游，試著來介紹一下它們。那么導(dǎo)游詞如何寫呢？

教學(xué)過程：

一、什么是導(dǎo)游詞

導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員在游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此要求語言要生動、形象、富有感染力。當(dāng)然，許多導(dǎo)游詞在風(fēng)景區(qū)是可以看到的，而景點名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

二、寫導(dǎo)游詞的步驟

第一步：先確定你要介紹的一個景點如是介紹長城還是鳥巢。在寫導(dǎo)游詞前必須先確定下來。

第二步：搜集你要導(dǎo)游景點的相關(guān)資料。

1．最大旅游特色是什么。

2．它的形成背景等。

3．背后的神話、傳說、故事盡可能的收集。

第三步：開始根據(jù)收集到的資料，篩選最能打動游客的資料，作為導(dǎo)游詞素材。第四步：開始撰寫導(dǎo)游詞

三、導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容和格式

一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。

前言：是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話。總述：是對游覽景點的一個總的介紹。

分述：導(dǎo)游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。結(jié)尾：在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

第二篇：怎樣寫導(dǎo)游詞2

怎樣寫導(dǎo)游詞

“導(dǎo)游詞”是導(dǎo)游向游客介紹景區(qū)情況的講話稿，講究口語化、知識性、文學(xué)性、禮節(jié)性等。

1、導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點的名稱加上“導(dǎo)游詞”三個字，如“xxx導(dǎo)游詞”這樣可以使人一目了然。

2、在具體內(nèi)容方面，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。

(一)前言：在游客游覽前,向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話。包括問候語、歡迎語、介紹語、游覽注意事項和對游客的希望五個方面，例：

游客們，大家好！歡迎大家來到世界遺產(chǎn)——黃山風(fēng)景名勝區(qū)。很高興成為大家的導(dǎo)游！我叫XXX，大家叫我x導(dǎo)好了。請大家在游玩的時候不要亂扔果皮和和食品包裝袋，不要到危險的地方去。希望我們能共同度過一個安全、愉快、文明的旅程！

（二）總述：對游覽景點的一個總的介紹。例：

俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山以奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪“五絕”聞名中外。今天我就給大家重點介紹黃山的奇松吧。

（三）分述：導(dǎo)游詞的重點,要按游覽順序,對所選景觀逐一進行具體的解說。例：

大家請看，黃山的松樹能在巖石縫中生存，生命力極強。它們形狀各異，姿態(tài)萬千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹都因為它們的形狀而得名呢！迎客松是黃山著名的景點之一，外形更是特別：它的樹干中部伸出長達7．6米的兩大側(cè)枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征?，F(xiàn)在，請大家盡情去欣賞黃山的奇松吧！我們還可以在這兒盡情拍照，作為紀念。

（四）結(jié)尾：也稱“告別語”，指游覽結(jié)束后,對游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和告別。包括感謝語、惜別語、征求意見語、致歉語和祝愿語五個方面。例：

黃山的奇觀說也說不完，看也看不夠。希望我的介紹能為大家增添一份旅途的愉快，謝謝大家！歡迎大家有機會能再來黃山風(fēng)景名勝區(qū)，這里一年四季的美景等著您，到時我再來給各位當(dāng)導(dǎo)游！

好開頭：

（1）先生們，女士們：莫高窟就在我們眼前了，莫高窟，又名千佛洞，相傳前秦建元二年，也就是公元366年開始鑿窟造佛，歷經(jīng)隋唐至元代，現(xiàn)尚存壁畫45000多平方米，彩塑3000余件?，F(xiàn)在我就帶你們?nèi)ビ^賞一下莫高窟第一大佛。

（2）各位朋友：現(xiàn)在我來給各位當(dāng)導(dǎo)游，一起參加聞名世界的布達拉宮。我們偉大祖國的青藏高原山河壯麗，資源豐富，是個可愛的地方。西藏自治區(qū)的首府——拉薩，是一座具有1300年歷史的高原文化名城?，F(xiàn)在拉薩的變化，引起了全國和全世界人民的關(guān)注和矚目。坐落在這里的布達拉宮雄偉壯觀，引人入勝。（3）各位朋友：你們好！歡迎你們來到武陵源風(fēng)景區(qū)。我是你們忠實的向?qū)?，現(xiàn)在由我來陪同大家參觀。（4）西雙版納，這個名字大家一定不會陌生吧！它是云南著名的旅游風(fēng)景區(qū)之一。它以它那得天獨厚的亞熱帶氣候和風(fēng)光吸引著各地的游客，并給每位游客都留下了難以磨滅的印象。

好結(jié)尾：西雙版納，在祖國的版圖上如一塊綠色的寶石，熠熠發(fā)光，它那旖旎的風(fēng)光令人陶醉，那里的人民熱情好客、勤勞勇敢。它就像一塊磁鐵，吸引著每一位游客。各位朋友，西雙版納的參觀就到這里，再次感謝大家的支持與合作！

第三篇：語文說明文寫作指導(dǎo)

說明文指導(dǎo)

1、什么是說明文

說明文是客觀地說明事物，闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識、科學(xué)地認識事物的方法。

2、說明對象

事物說明文：使讀者了解、認識這個或這類事物的性質(zhì)，功能、形態(tài)、方位、結(jié)構(gòu)布局等。

事理說明文：說明對象是某種抽象的道理。說明目的是使讀者明白這個道理。

如何判斷：①看題目

②看每段的關(guān)鍵句，中心句。

“中國石拱橋”“蘇州園林”“花兒為什么這樣紅”“地震形成的原因”

3、說明對象的特征

解題思路：①明白說明對象，看文章題目。

②理清作者思路。

③抓住開篇、結(jié)尾段、每段的段首句、段尾句（中心句）的關(guān)鍵詞。

④在文中詞語、句的基礎(chǔ)上整合。

4、說明順序

常見的說明順序有三種

時間順序：由古至今，由今溯古

空間順序：由遠收近，由外到里，先中間后兩邊，由上而下，由東到西，由前到后，由南到北??

邏輯順序：由整體到局部，由主要到次要，由原因到結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由概括到具體，由特點到用途，從性狀到用途。

如何判斷說明順序：

①先逐步概括內(nèi)容要點，把內(nèi)容相近的段并成部分，把全文劃分相對獨立的若干部分，歸納出每部分大意，將這些大意依次銜接起來，就能得出全文的說明順序了。

②看說明對象

③注意通過中心句的前后關(guān)系來判斷

④注意文中的標志性詞語

常見題型：

①某幾段的順序能否顛倒？

②什么順序，采用這樣的順序和內(nèi)容有什么關(guān)系？（這種說明順序與說明事物的特征有何關(guān)系）

本文說明對象是，說明了，這是的體現(xiàn)，故適合用。

③本文的說明順序是什么？

5、說明文的結(jié)構(gòu)：

總分式：總分 總分總 分總——事物說明文

遞進式——事理說明文，分析各層意思是怎樣逐步深入的。

6、說明方法：

常見說明方法及答題范式

①分類別、列數(shù)字、舉例子、作比較、畫圖表、摹狀貌（記敘文中的描寫）、下定義、作詮釋、引用、打比方（記敘文中以修辭方法“比喻”，議論文中的論證方法比喻論證）。

②從總的來說，各種說明方法在文中的③?？嫉模悍诸悇e、列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方

④種類說明方法答題的語言組織 舉例子：用具體事實說明了對象特點（事理），增加可信度，使文章血肉豐滿。

作比較：突出了對象特點（事理）。

打比方：生動形象地說明了

列數(shù)字：科學(xué)準確具體地說明

引用：（學(xué)術(shù)性的）說明了，增強文章的說服力。（神話、傳說故事）說明了，增強文章的可讀性、趣味性。

分類別：條理清楚地說明了。

畫圖表：簡潔明了地說明了（直觀形象）。

摹狀貌：生動形象地說明了。

下定義：給下了定義，讓讀者能很快抓住的特征，準確科學(xué)。

作詮釋：科學(xué)具體注釋了，讓讀者對有一個更全面、更具體的認識了解。

下定義和作詮釋的區(qū)別：

下定義：對被說明對象有一個明確的概念，用簡潔明確的語言，指出被說明對象的本質(zhì)特點，把容易和它混淆的對象區(qū)別開來的一種說明方法。

下定義學(xué)胸是，叫，常用判斷句式來表示概念，不能用否定句、比較句?？梢哉f甲是乙，也可以顛倒過來說乙是甲，揭示事物的本質(zhì)特征。

作詮釋：注釋說明，對概念進行解說，也可以用多種句式來解說。對說明對象的解說往往側(cè)重事物的某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造，或者成因，或者功用等非本質(zhì)因素。甲是乙，不能說乙是甲。

統(tǒng)籌方法是一種安排工作，進程的教學(xué)方法。（下定義）

激光是一種顏色單純的光。（詮釋，從顏色上講說）

水是一個氫原子和一個氧原子組成的化合物，化學(xué)式為h2o。（下

定義）

水是可以喝的無色無味的液體。（作詮釋）

銀河顏色如銀，形狀如河。（作詮釋）

銀河是由無數(shù)星星組成的帶狀星群。（下定義）

7、說明文的語言

說明文語言的準確性是所有說明文的一個基本要求，也是說明文語言的考查要點。（表示時間、空間、范圍、數(shù)量、程度、特點、性質(zhì)、程序等都要準確無誤）在此基礎(chǔ)上，說明文的語言有生動、平實之分。

考查詞語的準確性常與限制性、修飾性詞語。

① 文中的某一個詞語能否去掉，為什么？

答：不能去掉。如約5000萬?！凹s”能否去掉？不能去掉，因為“約”表示估計。去掉“約”則變?yōu)榭隙ㄖ?。故不能去掉，去掉就不準確，不嚴實。

答題范式：有這個詞語，突出了，強調(diào)了、說明了，去掉這個詞則意思變?yōu)椋什荒苋サ?，去掉不嚴密，不準確。

②文中的某一個詞語與句子中的作用是什么？（有的說“表達作用”是什么）

答題方法：修辭方法（詞語體現(xiàn)了擬人，比喻的修辭方法，從此角度來回答）

用了修辭方法，生動形象地說明了（對象的某種特點、某某事理）。

準確嚴密：若無修辭方法，則從語言的準確，嚴寬或從材料的可信度來回答。

例如：臭氧能吸收大部分宇宙射線，使地球表面的生物免遭紫外線過量照射的危害。

大部分從范圍上限制，表明還有小部分宇宙射線臭氧不能吸收，體現(xiàn)了語言的準確，嚴密。（據(jù)統(tǒng)計、據(jù)記載、據(jù)測算）

③說說畫線語段的語言特點。

生動、形象，用比喻（擬人）的修辭方法，生動形象地說明了。準確、周密詞語準確地說明了。

④本文的語言生動、形象（準確、周密）請舉例具體闡述。語言組織：生動形象，首先找出比喻句，擬人句，若句子較短，直接抄下來，通過比喻、擬人的修辭方法，生動、形象地說明了。若句子較長，摘錄出“喻體”，體現(xiàn)擬人手法的關(guān)鍵詞語。

準確、周密：首先找句子，尤其是帶有副詞、形容詞，約數(shù)的一些句子。中的某個詞語準確地說明了。

8、把握說明文的中心句

中心句出現(xiàn)在每段的開頭或結(jié)尾，有時在段中。如何概括在段的中心句：

①思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。②緊扣表示次序的詞語，如“首先”“其次”“還有”“然后”等。③參照上下段落的中心句進行概括。

第四篇：初一語文寫作指導(dǎo)

寫作文是離不開四個大的方面。首先，勤于積累能反映新時代特征的新材料（包括新人物、新事件和新觀點）。如今社會是日新月異的社會，社會每天會發(fā)生不少能反映社會真、善、美與假、丑、惡的本質(zhì)的新聞事件。那么，學(xué)生是不是能有意識地注意并認真地學(xué)習(xí)吸收呢？這個問題是值得語文老師探討！從高考作文的發(fā)展等級要求來看其中之一就是“有創(chuàng)新”，就是提出作文出彩的一點：材料要新鮮；從高中學(xué)生必須有“社會大語文觀”的角度來看，沒有了它就意味著學(xué)高中語文課本和讀本再優(yōu)秀，還是有可能“竹籃打水——一場空”，為什么呢？因為社會大語文觀意識淡薄，缺乏對自然、人類、民族、國家、社會和世界的認識、分析和評價。目前社會，新聞媒體很多，像報紙、雜志、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)，都與我們生活接觸很密切。那么，作為語文老師，要提供條件，全身心地投入——為學(xué)生的寫作服務(wù)，自己剪貼報紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學(xué)生閱讀報紙、收聽廣播和觀看省級和中央電視臺一些人生與社會方面的節(jié)目。這樣一來，老師以主動制被動，讓每個學(xué)生都能自覺地積累新時代的材料。日積月累，月積年累，學(xué)生的社會大語文觀就開闊了。值得一提地是，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學(xué)生寫做一本“閱讀札記”，包括標題、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感想和評價。特別值得一提地是，札記中的感想和評價必需學(xué)生個人寫，要寫得大膽，要寫得有個性，要寫得有見解，要寫得有感情色彩。其次，積累寫作文的常見方法與技法，并應(yīng)用于平時的作文練習(xí)中去。人民教育出版社出版的高中語文教科書（必修本）共6本書，每本書都有現(xiàn)當(dāng)代散文，語文老師要認真鉆研文章中的寫作方法與技巧，常常要和學(xué)生共同分析中外作家的文章為什么寫得好，與學(xué)生一起深入地探討文章中有沒有更多的寫作“閃光點”，還要結(jié)合學(xué)生實際，看學(xué)生能否接受，讓他們大膽地運用寫作方法來指導(dǎo)自己的寫作實踐。比如說，透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語文教科書（必修）第二冊的第一單元，我和學(xué)生共同總結(jié)出：《祝?！酚幸淮髮懽骷挤ǎ箶⒂浭路?；《邊城》有一大寫作技法，人物心理描寫法（通過幻想來寫或通過夢境來寫）；《荷花淀》有兩大寫作技法，①環(huán)境描寫法，②人物語言、動作和神態(tài)綜合描寫法；《裝在套子的人》有一大寫作技法，寫人漫畫法（運用諷刺性漫畫法）。教師必須強調(diào)：做好寫作筆記是有必要的，尤其是要求學(xué)生在茶余飯后自覺地體會并感悟，并督促他們能學(xué)以致用。再次，積累常見的或少見的有文采的句子和段落。近年來，高考在第六大題命題時，注重考察學(xué)生擴展語句、壓縮語段、仿用語句和變換句式等這幾個考點。這從另一角度可以充分地反映寫作語言文采郁郁的必要性。當(dāng)然，在高考作文的發(fā)展等級要求中其中之一是“有文采”，意思是要求學(xué)生的作文詞語生動、句式靈活、善于運用修辭手法和文句有意蘊。那么，學(xué)生平時就必須加強積累這方面的句子和段落。語文老師要強調(diào)：不能整篇文章都摘抄下來，那樣，不僅浪費時間，反而會徒勞無益，甚至適得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起來，反復(fù)咀嚼、反復(fù)研究和反復(fù)運用才有顯著效果、不同凡響。最后，加強自己“動手術(shù)”修改作文的練習(xí)能力。現(xiàn)在一般常規(guī)寫作教學(xué)是學(xué)生先花費一個小時獨立寫大作文，然后是老師精心批改，最后是老師耐心地評講。這固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。為什么呢？因為一系列寫作教學(xué)過程是以老師為中心。如果讓學(xué)生來當(dāng)老師——評改老師，不一定比老師本人差！讓他們自己從找錯別字開始，找錯誤的標點符號，找用得不恰當(dāng)?shù)淖衷~,找病句，找開篇點題句或段，找過渡句或段，找有文采的句子,找有意蘊、有哲理的句子，找有新鮮氣息的好材料，找扣住話題的全文中心，找結(jié)尾呼應(yīng)開頭的句子,找“鳳頭、豬肚、豹尾”等等。堅持不懈，作文差學(xué)生慢慢有了興趣，全班學(xué)生的主動性和積極性大大提高了。這些“不是技巧的技巧”是由四個方面組成，彼此之間是相互依存的關(guān)系，關(guān)鍵是老師在寫作教學(xué)中要大膽放手，做到以學(xué)生為主，調(diào)動他們的積極性；老師要從基礎(chǔ)年級抓起，持之以恒。此外，語文老師要大膽地寫下水作文，并以下水作文來檢驗理論的正確

第五篇：語文記敘文寫作指導(dǎo)

寫作在小升初語文考試中很重要，而記敘文是常見考察類型

一、寫一個人

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

(一)通過寫一件事寫一個人

有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

34富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

(二)通過幾件事寫一個人

及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

3、通過對比的方法寫一個人。

;第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質(zhì);

通過對比的方法寫一個人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點。

(2)

二、寫兩個人

意：

(一)《我和某某》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”

(二)“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”?？傊徽撌羌彝サ模瑢W(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

(一)列人物表似的介紹。

(二)有代表性的介紹。

(三)以一件事為線索寫幾個人。

(四)通過幾件事寫幾個人。