第一篇：二年級(jí)二班家訪總結(jié)

太平小學(xué)二年級(jí)(1)班家訪總結(jié)

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期

在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。

在這次家訪活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：

一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長(zhǎng)介紹

和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。

四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：

1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了感恩我們?cè)谛袆?dòng)的活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。

3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

二年級(jí)(1)班：宗萬(wàn)明

2014年6月28日

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期 太平小學(xué)二年級(jí)(1)班

家

訪

工

作

總

結(jié)

二年級(jí)(1)班：宗萬(wàn)明 2014年6月28日

第二篇：二年級(jí)二班家訪總結(jié)

二年級(jí)二班家訪總結(jié)

在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。

在這次家訪活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：

一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。

四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：

1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了感恩我們?cè)谛袆?dòng)的活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。

3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

第三篇：二年級(jí)二班家訪計(jì)劃

二年級(jí)二班家訪計(jì)劃

一、家訪的目的：

家訪——教師教育的延伸，家庭教育的補(bǔ)充。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是教師、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中最主要的是教師教育。但教師教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。通過(guò)家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。

二、家訪時(shí)間：2016年10月27日——2016年10月28日

三、家訪前的準(zhǔn)備工作

1、了解學(xué)生

家訪前，教師要對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來(lái)，提高家訪的實(shí)效。

2、時(shí)間的選擇與控制

家訪時(shí)間選擇在雙休日、學(xué)生下午放學(xué)，學(xué)生也在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免耽誤家長(zhǎng)的休息。

3、提前預(yù)約

家訪前，必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長(zhǎng)很可能不在家，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響教師的情緒。

4、內(nèi)容和方法 家訪學(xué)生的家庭情況、問(wèn)題學(xué)生，家庭困難的學(xué)生有困難。家訪的談話方法，不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

四、家訪時(shí)注意的問(wèn)題：

1、家訪時(shí)要向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、學(xué)校課改情況、學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

2、聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、師德情況、班級(jí)管理及對(duì)自己孩子要求等意見(jiàn)和建議。宣揚(yáng)自己的教育思想、教育方法，突出自己的教育特色。

3、了解學(xué)生的思想狀況，家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等。

4、教師在家訪活動(dòng)中要特別注意安全，嚴(yán)禁搭乘“三無(wú)車輛”，提倡步行家訪。

5、在確定家訪對(duì)象時(shí)，被家訪的學(xué)生要有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生或留守兒童，也可以是特長(zhǎng)生、優(yōu)等生、潛力生等。

6、在家訪過(guò)程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對(duì)學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，真實(shí)、客觀地給學(xué)生家長(zhǎng)反映其在校表現(xiàn)；家訪時(shí)應(yīng)請(qǐng)學(xué)生在場(chǎng)參與，便于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對(duì)家長(zhǎng)發(fā)怨氣、批評(píng)指責(zé)學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

第四篇：二班家訪總結(jié)

2011學(xué)家訪總結(jié)

二（1）班黃斌嬌

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育工作，本學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一安排各個(gè)班主任對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行一次全面的家訪活動(dòng)。通過(guò)本學(xué)期的家訪工作，讓我深刻體會(huì)到家訪在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的重要性。而在探索素質(zhì)教育的進(jìn)程中，家訪又顯示出豐富的內(nèi)涵和不可估量的功能。

記得我剛宣布要到同學(xué)們家訪問(wèn)時(shí)，幾乎所有同學(xué)一齊“耶”歡呼起來(lái)，幾個(gè)經(jīng)常被表?yè)P(yáng)的孩子更是迫不及待，恨不得我馬上就到他們家去。家訪受到大多數(shù)同學(xué)熱烈歡迎，這開(kāi)心的情緒也感染著我，使我對(duì)家訪充滿了喜悅和期待。

在家訪過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)也表現(xiàn)出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽(tīng)孩子在校的表現(xiàn)；有的拉住我就說(shuō)孩子什么地方還需要老師好好管教；有的趕忙討教教育孩子的良方??家長(zhǎng)們都望子成龍，這點(diǎn)我能理解，但是在家訪過(guò)程中也有不和諧的“音符”，有的家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)孩子成績(jī)不理想，就失望地責(zé)罵孩子；還有的家長(zhǎng)表現(xiàn)出了無(wú)所謂的態(tài)度，只要孩子在學(xué)校表現(xiàn)好就可以了，不想在教育孩子方面用多少心；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)，但殊不知這種太過(guò)溺愛(ài)的教育方式對(duì)孩子以后的獨(dú)立成長(zhǎng)是適得其反的。

現(xiàn)我將有關(guān)本次家訪的情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、這次我用了將近一個(gè)月的時(shí)間對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，我們的足跡踏遍了中山和順德鎮(zhèn)區(qū)的每一個(gè)角落，我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。

二、每一次的家訪，我們都非常耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我們校的管理模式，耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。

三、每一次的家訪我們都深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

四、每一次的家訪，我們都向家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，也因此獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，同時(shí)也給予學(xué)生鼓勵(lì)。

雖然有孩子家長(zhǎng)被我毫不留情地“指責(zé)”了一通，但是所有家長(zhǎng)態(tài)度都是誠(chéng)懇的，對(duì)我提出的建議，大家也直點(diǎn)頭，期待著家訪的良好的效果！

經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。家訪中我感受到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

最后，我很感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)，今后我將繼續(xù)

和家長(zhǎng)常保持聯(lián)系，全面做好家校教育工作。

第五篇：一年級(jí)二班家訪總結(jié)

家訪總結(jié)

歷時(shí)一個(gè)星期的家紡終于結(jié)束了，在這其中我收獲了很多，感覺(jué)親自到學(xué)生能夠家里去家訪很有必要。家訪活動(dòng)使家校聯(lián)系更緊密，有助于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。對(duì)這次家訪中家長(zhǎng)反饋的問(wèn)題總結(jié)如下：

1、大部分家長(zhǎng)反映孩子不聽(tīng)爸爸媽媽的話，都愿意聽(tīng)老師的話。希望老師對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求。

2、家長(zhǎng)反映孩子在校吃飯，需要加餐時(shí)總是添加稀飯，小塊饅頭，不給加菜。有的孩子去加飯，阿姨看見(jiàn)飯盒里還有菜（孩子不喜歡吃）就不給加菜。家長(zhǎng)希望學(xué)校一定要保證馬大哈快餐的質(zhì)量，讓孩子吃得好、吃得飽。

3、家長(zhǎng)希望學(xué)校多開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)課，培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)。

4、天氣慢慢轉(zhuǎn)冷，希望孩子能喝到溫水。

5、家長(zhǎng)都很希望多了解孩子的在校表現(xiàn)，希望老師多和他們交流?！袄蠋煔g迎你來(lái)”、“老師你慢走，路上小心”、“老師你常來(lái)”……一句句親切的話語(yǔ)，讓我感動(dòng)至極。家訪中，我和家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的交流，使我們的關(guān)系更親近，對(duì)我們的教學(xué)工作有了更深的了解，家長(zhǎng)們對(duì)我工作的肯定讓我欣慰。

有一天家訪，我從放學(xué)開(kāi)始一直到晚上6：30回家吃飯，然后接著家訪。由于天黑，我對(duì)青山東區(qū)的位置不熟悉，看著樓號(hào)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有找到學(xué)生家，心里很是著急發(fā)慌。這時(shí)，我的手機(jī)響了，我撥通電話，“老師你現(xiàn)在在哪兒，我下樓接你”聽(tīng)到家長(zhǎng)這么熱情的話語(yǔ)，我心里很感動(dòng)。到了家門口，就看見(jiàn)門早就開(kāi)著，孩子的媽媽滿臉笑容歡迎我。進(jìn)了門，就看見(jiàn)客廳桌上擺著各種水果，坐下后，家長(zhǎng)先讓我喝水，又讓我吃水果，我真是享受到了貴賓的待遇。這個(gè)孩子有多動(dòng)癥，上學(xué)第一天先是嘴間歇性動(dòng)，還偶爾“嗯、嗯”兩聲，接著變成手臂偶爾亂擺，最近又變成頭亂晃，把這一情況和家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)一直說(shuō)老師你觀察得真是仔細(xì)，對(duì)孩子真是關(guān)心。家長(zhǎng)交流帶孩子看醫(yī)生的經(jīng)過(guò)，孩子慢慢就會(huì)好的。家長(zhǎng)特別注重孩子的學(xué)習(xí)，讓我不要太在意孩子的病，要求我對(duì)孩子嚴(yán)格要求，有不好的表現(xiàn)要嚴(yán)厲批評(píng)，家長(zhǎng)全力支持老師的工作，讓孩子有更大的進(jìn)步。和家長(zhǎng)交談完了，我要走了。家長(zhǎng)一直要求要送我回家，我拒絕表示家很近不用送，可是家長(zhǎng)說(shuō)天太黑不放心我一個(gè)人走，外面還下著雨，我實(shí)在沒(méi)有辦法拒絕，家長(zhǎng)一直把我送到家門口。我心里真是感動(dòng)，一天的勞累全沒(méi)了，輕快地上樓回家了。

家訪中這樣的事例太多太多。家長(zhǎng)們都非常重視孩子的在校表現(xiàn)，希望老師有時(shí)間多到家里坐坐，了解孩子更多的在校表現(xiàn)。我深深感到作為老師，我要用愛(ài)心去愛(ài)護(hù)班里每一個(gè)孩子，細(xì)心地照顧每一個(gè)孩子，耐心地和孩子們交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子們的知心朋友，才能夠?qū)Φ闷鸺议L(zhǎng)對(duì)我的那份信任。