第一篇：家訪學生典型材料

家訪

——學生典型材料

“課外訪萬家、課內比教學”活動在我校正如火如荼的進行著，根據上級要求，“訪萬家”工作務必做實、做細，教師與家長要共同探討，家、校共同合作管理教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要讓家長了解學校的教育方針、了解教師的工作情況。家訪效果不言而喻，學生的種種表現(xiàn)充分的展示了家訪的效果。

家訪，幫他找回拼搏的力量。

龍門完全小學五年級學生李倩茹。班主任時是“以智取勝、用愛喚愛”。班中有一名比較有影響力的學生，會說不會做，不喜歡參加勞動，學習成績全班排在倒數多名。第一次和她談話，老師送了他兩個字：務實。第二次談話送她一句話：浪費你的頭腦很可惜。之后老師發(fā)現(xiàn)她的眼睛里多了些閃亮的東西?；鸷虻搅?，老師說開始對她家訪，家訪時以肯定成績和進步為主，然后在此基礎上找出不足，并要求幾乎絕望的家長要有耐心和信心，用放大鏡去看孩子的優(yōu)點。就這樣，孩子和家長都開始對老師產生信任，有一點點進步，家長和孩子都會告訴她。因為孩子意識到，只要有進步老師就能注意到?，F(xiàn)在，這個孩子學習成績進步了多名，她說是老師幫他找回了拼搏的力量。她的媽媽給老師發(fā)來短信：孩子每個星期回家都會懷著感激之情說起您，您抓住了

她的心，在不影響她成長的情況下忽略了她的不足，放大了她的優(yōu)點，使她每天都有明確的目標信心百倍地學習。

真情，讓貧困生臉上多了笑容。

在幸福的家里長大的老師，沒去家訪之前，從沒有想到自己學生的生活環(huán)境會那么差。在學生家里，她的心被震撼了，并開始心疼起那個孩子?！八麐寢屢虺惺懿涣素毨У纳铍x開了他們，爸爸身體不是很好，和爺爺生活在一個貧窮的家庭里，他們雙胞胎倆，靠著別人的資助學習，回到家里他們還要做家務，對于一個五年級的孩子他們已經很懂事了，孩子根本沒法安心學習??”知道這些情況后，學校有什么資助都會先照顧他們，并減免了一些費用。老師說，原來他們壓力很大，學習也比較吃力，不愿意和別人說話，還喜歡掉眼淚，但是現(xiàn)在他們樂觀起來，臉上的笑容也多了起來。

老師們僅用半學期的時間就將全班學生全部家訪一遍，其中對于情況出現(xiàn)反復的孩子，家訪過多次。去之前，她會征求孩子的意見，心態(tài)好的愿意家訪的排在前面，有問題不愿意面對的排在后面。慢慢的學生們的心態(tài)也比較從容了。班上有些孩子的家庭比較困難，一直認為自己的父母不如別人的父母有能力怕家訪，害怕被瞧不起。我和他談了很多次，最后他同意我去家訪，并開始不再在意這種貧富的差異。現(xiàn)在這個班級的氛圍積極向

上，孩子們都很有集體榮譽感，而且對我特別的敬佩。”家訪，將一直是老師今后教學中一個重要的教學內容。

家訪不僅給老師、家長了一個互相了解的平臺，也讓學生更親近于老師，通過家訪，老師能準確地理解學生的心理狀況，更能采用正確的方式來教育、幫助學生，讓學生能毫無顧慮的專心學習。

第二篇：家訪典型材料

關于家訪六年級（1）班楊仕龍同學的典型材料

楊仕龍，男，苗族，坪上小學六年級（1）班學生，該生成績一般，在校表現(xiàn)不錯，樂于助人，積極參加學校組織的各項活動。但學習不夠自覺，不努力，時有不完成作業(yè)現(xiàn)象。

一、家訪原因

本學期開學以來，該生請過三次病假：有兩次是家長打電話請假，有一次是老師詢問未到校原因，家長說生病。無故曠課二次：第一次曠課一天，第二次是在生病好了之后，仍然不來校上課，也不請假，曠課時間長達十天之久。在這十天之中，老師天天打電話詢問情況，家長總是說，孩子說他不想讀了，我在電話商業(yè)跟家長說了好多道理，希望家長能勸孩子繼續(xù)上學，畢竟《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：所有適齡兒童、少年必須接受的義務教育；凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。你們不能知法犯法。家長也答應勸其孩子繼續(xù)讀書?？墒堑诙欤匀晃匆姉钍她堐櫽?。我就把情況向學校領導反映，領導讓我親自去他家一趟，了解一下孩子和家長的真是想法。

二、家訪過程

2014年5月5號，我和楊永龍老師來到蜂子巖楊仕龍家，他父母出去做工了，只有他哥哥嫂嫂在家，說明來以后，他哥哥表示，每天都勸他盡快返校讀書，可他始終不愿意。我親自問楊仕龍，你到底是怎么想的？你現(xiàn)在不讀書，很簡單，你只需要在輟學學生調查表上簽個字就行。說著我便拿出我事先準備的輟學學生調查表，并且告訴他哥嫂，我們將把這個表送交村委，村委還會送交鎮(zhèn)里面，到那個時候，所以惠農政策你家就不能再享受，這些都是小事，關鍵是楊仕龍你自己毀了自己的前程。說著我又看了看楊仕龍。并問他：“你愿意這樣嗎？”楊仕龍默不作聲，他哥嫂趕快勸他說，你還是要去讀書，老師都到家來了，你不能辜

負老師的一片好心。楊老師在旁邊補充道：是啊，現(xiàn)在國家政策這么好，你們讀書不交書本費，還有營養(yǎng)餐享受，這些都是對你們好啊，你要懂得珍惜，好好讀書，將來不說對國家有多大貢獻，至少你要對得起自己。你要好好想一想，我們勸你讀書是為了誰。

三、家訪結果

后來，經過他哥嫂和我們的不斷勸說，他終于想明白了并答應我們明天到校上課。5月6日，該生重返校園，繼續(xù)接受教育。

四、家訪后的反思

經過這次家訪，我明白了現(xiàn)在的學生真是身在福中不知福，國家政策這么好，讀書不交書本費，還有營養(yǎng)餐享受，住校生有鋪蓋，不需交生活費，一日三餐，餐餐有肉，這些優(yōu)惠好處他們認為理所當然，居然還有不愿意讀書的人，真是悲哀。但是轉念一想，學生畢竟是學生，思想上有時出現(xiàn)一定偏差很正常，這個時候，就需要為師者認真為其分析愿因，幫助解決思想上的錯誤認識，及時為其樹立正確的思想，這樣，才能確保我們的控挫保學工作，才能讓每一個適齡兒童都都進入校園接受義務教育。

第三篇：家訪 典型材料

走 進 家 庭

傳 遞 愛 心

新城辦事處中心小學家訪工作總結

為積極落實肥城市教育局在全市中小學開展“千名教師訪萬戶 師生情誼傳萬家”活動的實施意見，切實增強服務群眾、服務家長的意識，加強家校溝通，今年寒假，我校結合學校實際情況，開展了卓有成效的家訪工作。家訪前：

對于這次家訪活動學校高度重視，制訂了家訪實施方案，開了動員大會，班主任制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學生的常規(guī)習慣、行為表現(xiàn)和學習習慣等和各個科任老師進行了交流，同時打印了所有學生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質，在此基礎上進行了分工，既便于任課老師能機動靈活地開展工作，又有利于彼此間的合作。

家訪過程：

我校提前和家長學生預約盡可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作；采用了：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式?，F(xiàn)將有關情況作如下簡要小結。

一、家訪中取得的成就：

第一、認識到位。自教育開展家訪工作以來，我校進一步提高了對家訪工作重要性的認識，都把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學校分別對班主任、任課教師、校長及中層以上學校領導的家訪作出規(guī)定，對不按規(guī)定家訪的教師在評優(yōu)和職務評審中實行“一票否決制”，提高了家訪質量。從今年的寒假家訪情況來看，學校主要領導親自抓落實，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。學校還把家訪作為宣傳學校的一個契機，抓住寒假家訪時間充裕、人員集中的特點，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。學校家訪由全體

蕾老師一直堅持逐個家訪,同時還就本門學科談了相關的要求，檢查了孩子相關學科的學習情況,并針對這們學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好適應小學的學習生活。趙軍老師陪就數學學習有困難的同學和家長共同交流，傳授學習方法，幫助學生樹立自信。

第六、多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如四年級的陳曉紅、王宗義等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，如鄭家寶、趙金豐等，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第七、換個角度看家長。

四、五年級的學生家長年齡都在35-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

第八、因地制宜、各具特色。在家訪中，各校能結合本地、本校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多學校的做法頗具特色。

學校已經把家訪有機地融入到學校的整體工作之中，各年級都能按照學校規(guī)定靈活地組織進行，其中家訪動員會、家訪反思冊、全體學生指老師電話家訪、訪情日記等富有新意。

二、家訪中存在的問題

第一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

第三、家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長

第四篇：家訪學生典型-----高近格

三（2）班家訪典型記錄

被訪學生：高近格

家訪時間：2011年10月13日 家庭住址：泉源五組 該生基本情況：

父親長年在外打工，母親在她很小時便拋棄她去了外地。高近格是家中唯一的孩子，以前，她和外婆一起生活，直到這學期，爸爸把她交給姑姑照顧。在學校里高近格是個品學兼優(yōu)的好學生。尊敬老師，團結同學，成績在班里始終是前幾名。和別的留守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想了解她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。家訪經過：

去之前我先記下了她姑姑家里的電話，她姑姑對老師的家訪感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

當談到高近格在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的姑姑絲毫不掩飾對她的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子，做事情很是得體。在學習上高近格的姑姑反映了一個問題，說孩子反映一天下來學習很累，好像沒有多少時間休息，永遠是做不完的作業(yè)。所以在學校我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪

費時間，只有勞逸結合，才能事半功倍。

我問高近格姑姑，她父母不在身邊，她會不會常想念他們，希望父母留在身邊嗎。高近格姑姑說，她爸爸常年在外打工，只有過年時才回家，而媽媽算是已經改嫁，不大管這個孩子，爸爸只好讓她跟姑姑一起生活。高近格自己好像還不知道媽媽的事情，經常想媽媽怎么還不回家看她。因為這樣，她姑姑特意囑咐，要是有別人來學?？此瑒e讓她出學校，以免她被媽媽帶走，她爸爸傷心。

之后，又問及了高近格媽媽的情況，她姑姑都不想提及，只說孩子外婆對孩子挺好，照顧得不錯。一點感悟：

這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和高近格的外婆談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育高近格的，是否在學習上經常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關心孩子的成長，但愿所有的學生都能像高近格一樣優(yōu)秀、自立自強。

2011-11-3

盧敏

第五篇：家訪典型案例

家訪典型案例

李謙

薛琴

李躍

汪瀟，男，10歲。父母親長年在外面打工，因此，他是奶奶一手帶大的。上了學之后，母親很少過問他的學習情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對其進行正當教育。在家里，孩子有求家長必應，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習慣。在學校里，該生不能與同學和睦相處，上課搗亂，不按時完成作業(yè)。上三年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯誤，母親就會一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護。久而久之，他對母親的做法產生了抵觸情緒，對奶奶過分的依賴，對老師的話聽而不見，任憑老師怎樣苦口婆心的勸說，他就是一言不發(fā)。

我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是兒童成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的兒童，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強，表現(xiàn)欲望強烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。而這位學生逆反心理的產生不僅跟家長的粗暴教育方式有關，而且跟奶奶的過分溺愛有關。每當母親教育孩子的時候，奶奶就會充當擋箭牌的角色，使母親的教育無法正常進行，收不到應有的效果。教育方法及結果： 為了教育好學生，除了認真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多次進行了家訪，和家長一起分析了孩子行為產生的原因：第一家長教育方法粗暴，不能平心靜氣地坐下來和孩子溝通。孩子有了過錯，非打即罵，再加上奶奶的庇護，根本起不到教育的作用。第二家長教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。第三家長缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我的分析得到了家長的認同，并達成了一致意見：在學校老師負責教育，在家里家長負責監(jiān)督。接著，我又給家長提了幾點建議：

一、家長要多與老師聯(lián)系，及時溝通孩子在校、在家的表現(xiàn)，了解孩子的各方面情況。

二、和孩子交朋友并簽訂責任狀，如：不完成作業(yè)不準出去玩、不許看電視；在學校犯了錯誤要主動接受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責任意識。

三、教育孩子時讓老人離開，管就管得徹底，不能一味的打罵，還要做耐心細致的思想工作，要讓孩子心服口服。

四、家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這樣，孩子的閱讀、理解能力就會慢慢提高，成績也就會上升。為了取得良好的教育效果，在學校我采用了如下的教育方法：

一、多次找孩子談話，取得孩子的信任，了解孩子的思想動態(tài)，以便及時地進行教育。

二、及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并在全班同學面前進行表揚，增強孩子的自信心，產生前進的動力。

三、鼓勵其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戲；幫助她復習功課，提高學習成績。

四、課上多給他提供發(fā)言的機會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。課下讓他多幫老師、同學做事，樹立他在班中的威信等。經過幾個星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調皮搗蛋，與同學也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉，上課能積極思考，回答老師的提問。我很高興，在班會課上及時對他進行了表揚和鼓勵，并讓他做了典型發(fā)言?？粗l(fā)言時的那張笑臉，我也會心地笑了。我把這些告訴了家長，家長也很高興。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經常主動和我聯(lián)系，了解孩子的情況。一個學期結束了，該生不光學習取得了進步，而且各方面都有了明顯的好轉。

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應該做到以下幾點：

一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學生犯錯之后，才與家長進行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學生的閃光點，捕捉學生的點滴進步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好。”“他的字寫得有進步”??以此來提高家長參與學校工作的積極性，增強管好孩子的信心。只有這樣，家長才能很好的配合學校，形成二位一體的教育模式，對學生進行很好的教育。

二 幫助家長改變粗暴的教育方式。

在農村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較 大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名農村教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責任，不是可做

可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴格管教更沒有錯，但在嚴格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。同時，要讓家長明確職責，監(jiān)督孩子完成老師布置的學習任務，很好的配合學校的教育。

三、引導家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境

在農村家庭，學生一般沒有固定的學習場所，缺乏良好的學習習慣。心理學研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對人的心理產生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個安靜整潔的房間，專供學習用的桌椅、學習用具、工具書等，這對于培養(yǎng)孩子的學習興趣、良好的學習習慣是有幫助的。應特別強調，家長要拿出時間和孩子一起學習，培養(yǎng)孩子的學習興趣。

在新課程改革的今天，家長已經成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學校教育、社會教育一起，構成了孩子們健康成長的立體網絡。因此，每一位稱職的教師都應該合理地運用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。

農村小學班主任工作是非常復雜、繁重的，但只要你真誠的捧著一顆“愛心”，完全能夠干得得心應手、游刃有余。在今后的教學生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘我那片園地，努力做好學生的家訪工作，使每一位山村的孩子都能健康快樂地成長！