第一篇：家訪讓教師成長(zhǎng)

家訪讓教師成長(zhǎng)

齊齊哈爾第十七中學(xué) 邊福生

借著全區(qū)“一比一訪三走進(jìn)”活動(dòng)的開(kāi)展，我校也將家訪工作進(jìn)行了深入而細(xì)致的推進(jìn)。我對(duì)家訪最深切的體會(huì)是——家訪也能讓教師成長(zhǎng)。

我班有一個(gè)叫馮偉的男孩子，從入學(xué)以來(lái)表現(xiàn)一直都很好，成績(jī)總是在班級(jí)的前幾名，這幾天，他突然變得上課扒桌子睡覺(jué)，整天無(wú)精打采。于是我決定到他的家里看一看。

那是在一個(gè)乍暖還寒的星期日上午，我?guī)е嗉?jí)幾個(gè)團(tuán)員，經(jīng)過(guò)一路的顛簸來(lái)到了馮偉家。進(jìn)院的一剎那我們驚呆了，早就聽(tīng)說(shuō)馮偉家困難，但沒(méi)想到……。他家是一間低矮的小平房，地面是用舊磚七拼八湊鋪成的，屋里沒(méi)有一件象樣的家具和家用電器，坑上零亂的堆著幾件衣服。在和馮偉媽媽交流中得知，前些日子馮偉爸爸被檢查出來(lái)是腎衰竭，現(xiàn)在要靠每個(gè)星期的兩次透析來(lái)維持生命，原本家里就指著馮偉爸爸拉貨來(lái)維持生活，現(xiàn)在他爸爸這種情況別說(shuō)出外搛錢(qián)，連看病的錢(qián)，都快沒(méi)有著落了，馮偉每天除了學(xué)習(xí)外還要承擔(dān)起做飯、洗衣服的任務(wù)。聽(tīng)到這里，我一下子哽咽住了，明白了馮偉這幾天趴桌子睡覺(jué)的原因。和我一起來(lái)的學(xué)生也一下子都靜了下來(lái)，不知該說(shuō)什么，時(shí)間仿佛就凝結(jié)在那一刻。平靜心情后，我將馮偉在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)

向他媽媽做了匯報(bào)，并將我買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品送給了孩子，鼓勵(lì)他以后好好學(xué)習(xí)。

之后，我和幾個(gè)同來(lái)的學(xué)生幫馮偉打掃了他家的衛(wèi)生，女同學(xué)掃地，男同學(xué)劈材。我們有說(shuō)有笑地忙了一上午，同學(xué)們的這份愛(ài)心深深的打動(dòng)了馮偉家長(zhǎng)，馮偉媽媽這樣說(shuō)道：

家訪過(guò)后，我不斷提醒自己：為了家長(zhǎng)的厚望，為了孩子的未來(lái)，我要獻(xiàn)身教育，無(wú)怨無(wú)悔，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。對(duì)待特殊家庭的學(xué)生在學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)多鼓勵(lì)，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)心和幫助。我雖然不能改變孩子的家庭狀況，但是我愿用自己的誠(chéng)心、耐心、愛(ài)心去了解、體諒、關(guān)照孩子。為孩子的成長(zhǎng)撐起一片晴朗的天空。

第二篇：教師家訪

三洲小學(xué)第二輪教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)湖北省中小學(xué)教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案，結(jié)合武漢市教育局“十二五”有效德育建設(shè)工程和2011年武漢市教師隊(duì)伍建設(shè)年工作要求，以家訪為突破口和切入點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)全校教師履行好育人教書(shū)之責(zé)，修煉好為師立身之德，架設(shè)好家校共育之橋，宣傳好教育改革之策，為促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展、辦人民滿意教育作貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)主題

走進(jìn)家庭攜手育人

三、活動(dòng)目標(biāo)

（一）活動(dòng)組織實(shí)現(xiàn)“全參與，全覆蓋”，即：所有教師全部參與，登門(mén)走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。

（二）活動(dòng)過(guò)程突出“四個(gè)面對(duì)面”，即：學(xué)生情況面對(duì)面溝通，教育政策面對(duì)面解答，育人策略面對(duì)面探討，家長(zhǎng)心聲面對(duì)面傾聽(tīng)。

（三）活動(dòng)效果力求“四個(gè)進(jìn)一步”，即：學(xué)校與家庭關(guān)系進(jìn)一步緊密，教師與家長(zhǎng)關(guān)系進(jìn)步融洽，教師與學(xué)生關(guān)系進(jìn)一步和諧，家長(zhǎng)與子女關(guān)系進(jìn)一步優(yōu)化。

四、工作機(jī)構(gòu)

在活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下，設(shè)立“課外訪萬(wàn)家”協(xié)調(diào)指導(dǎo)辦公室。

組 長(zhǎng)：李正明 副組長(zhǎng)：曹逢科 姜開(kāi)勇

組 員：趙小華 王志紅 李順乎 李友林 林紅霞

工作職責(zé)：辦公室全面負(fù)責(zé)訪萬(wàn)家活動(dòng)的工作協(xié)調(diào)、方案制定、資料收集、人員培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等。年級(jí)主任、支部書(shū)記，負(fù)責(zé)本年級(jí)家訪工作的落實(shí)，解決老師們?cè)诩以L過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，帶頭并督促各班按計(jì)劃家訪。班主任為班級(jí)家訪責(zé)任人，帶領(lǐng)本班科任老師實(shí)地家訪，做到學(xué)生家庭一個(gè)都不漏，確保家訪質(zhì)量。

五、活動(dòng)內(nèi)容

（一）了解學(xué)生家庭基本狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及興趣愛(ài)好等。

（二）反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型。

（三）及時(shí)解答家長(zhǎng)關(guān)注的教育政策和熱點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念和班級(jí)育人特色，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

（四）積極宣傳科學(xué)家庭教育理念，普及學(xué)生心理、生理、安全等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科學(xué)家教方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)既關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，又關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展。

（五）聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

六、活動(dòng)安排

建立家訪長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)展教師全員定期家訪活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。2012年全校集中家訪活動(dòng)安排在上半年，從2月上旬開(kāi)始，至7月底結(jié)束，為期四個(gè)月。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2月）

1．組織發(fā)動(dòng)。召開(kāi)全校教職員工動(dòng)員大會(huì)，制定活動(dòng)實(shí)施方案，部署全?；顒?dòng)。

2．分級(jí)培訓(xùn)。抓好領(lǐng)導(dǎo)小組成員、班主任、科任教師訪前培訓(xùn)，明確家訪活動(dòng)的目標(biāo)、意義、任務(wù)、方法和要求。培訓(xùn)主要通過(guò)方案

解讀、文件學(xué)習(xí)、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助的方法進(jìn)行。并開(kāi)展訪前練兵，提高老師家訪的技能技巧和溝通能力。

3．資料準(zhǔn)備。統(tǒng)一編制湖北省水果湖一中《教師家訪手記》手冊(cè)，教師人手一本，隨時(shí)備查。

（二）推進(jìn)實(shí)施階段（2月-7月）

1．摸清信息。2月初，向?qū)W生發(fā)放《學(xué)生基本情況調(diào)查表》，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，擬定班級(jí)家訪計(jì)劃，并用《告家長(zhǎng)書(shū)》的形式，把學(xué)校開(kāi)展的訪萬(wàn)家活動(dòng)的目的、要求、安排告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合。

2．組織實(shí)施。以班級(jí)為單位，班主任牽頭，科任教師全員參與，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地家訪。家訪前注意收集整理被訪學(xué)生相關(guān)信息，通過(guò)備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備策略、備預(yù)期等方面，制定有針對(duì)性的家訪方案，做到訪前心中有數(shù)。家訪中，與家長(zhǎng)交談時(shí)做到，注意觀察，用心傾聽(tīng)，平等溝通，積極探討。忌告狀式家訪和隨意對(duì)學(xué)生作定論。家訪后，教師對(duì)家訪所見(jiàn)所聞，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭教育現(xiàn)狀，學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)等進(jìn)行綜合分析評(píng)估與反思。認(rèn)真填寫(xiě)《家訪手記》，及時(shí)交德育室存檔?；顒?dòng)中期，以年級(jí)為單位，召開(kāi)全體老師大會(huì)，對(duì)家訪工作遇到的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討，通過(guò)問(wèn)題討論、信息溝通、經(jīng)驗(yàn)交流，提高家訪工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

3．分析調(diào)整。家訪結(jié)束后，班主任和任課老師以班級(jí)教導(dǎo)會(huì)的形式，結(jié)合家訪了解到的情況，對(duì)個(gè)別個(gè)性特征明顯的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，并注意跟蹤回訪。

（三）總結(jié)表彰階段（6月）

1．工作總結(jié)。6月上旬，學(xué)校對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行自查總結(jié)，整理家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，分析學(xué)校教育和家庭教育特點(diǎn)，提出進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)家校共育方式的工作舉措,并撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。

2．考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)。6月中旬，學(xué)校組織人員對(duì)家訪工作進(jìn)行考評(píng)，對(duì)優(yōu)秀《家訪手記》和家訪成績(jī)突出的教師通報(bào)表?yè)P(yáng)，學(xué)校將家訪工

作成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和評(píng)先晉級(jí)的重要依據(jù)。并將優(yōu)秀《家訪手記》編輯成冊(cè)，同時(shí)推薦優(yōu)秀《家訪手記》參與省市評(píng)選活動(dòng)。

七、活動(dòng)要求

家訪要面向全體學(xué)生，特別是要突出重點(diǎn)，做到“六回訪”；要落實(shí)家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實(shí)效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

（一）實(shí)行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

（二）實(shí)施“六必進(jìn)”。即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛(ài)進(jìn)家庭。

（三）做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。

（四）堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”。不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車(chē)輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢(qián)、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷(xiāo)開(kāi)支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教

第三篇：交流讓我逐漸成長(zhǎng)--教師交流工作總結(jié)

交流讓我逐漸成長(zhǎng)--教師交流工作總結(jié)

交流讓我逐漸成長(zhǎng)--教師交流工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，我由黃甲小學(xué)到華陽(yáng)錦江小學(xué)交流的工作悄然已過(guò)了三年。這三年對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)磨練的歷程，學(xué)習(xí)的歷程，成長(zhǎng)的歷程。

三年前，教育局為了實(shí)現(xiàn)雙流教育的均衡化發(fā)展，要求每個(gè)學(xué)校都要派教師進(jìn)行交流。當(dāng)時(shí)，我已是一個(gè)有著10多年教齡的老師，雖然有著比較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，也頗受領(lǐng)導(dǎo)的重視，但長(zhǎng)期在一個(gè)學(xué)校任教，無(wú)論是教學(xué)水平還是對(duì)教育的認(rèn)識(shí)肯定存在一定的局限，為了讓自己獲得更多的成長(zhǎng)和收獲，當(dāng)老師們都在猶豫，都在觀望時(shí)，我主動(dòng)向?qū)W校提出申請(qǐng)，到錦江小學(xué)交流。

沒(méi)想到我的申請(qǐng)卻讓領(lǐng)導(dǎo)為難了。校長(zhǎng)坦誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：“我們?cè)趺瓷岬米屇氵@么優(yōu)秀的老師出去交流呢，我們學(xué)校正需要人才啊。”我的申請(qǐng)沒(méi)有獲得學(xué)校的批準(zhǔn)。

學(xué)校再次開(kāi)行政會(huì)討論是否同意我到錦江小學(xué)交流的問(wèn)題，最終，學(xué)校著眼于大局，為了更好地推動(dòng)教育局下達(dá)的交流工作，也為了讓我得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉，終于批準(zhǔn)了我和其他兩位同志一同到錦江小學(xué)進(jìn)行為期三年的交流。

于是，2010年8月下旬，我們一行三人正式走進(jìn)了美麗的華陽(yáng)錦江小學(xué)。

第一次走進(jìn)何校長(zhǎng)辦公室，我非常堅(jiān)定地對(duì)何校長(zhǎng)說(shuō)：“何校長(zhǎng)，我們交流到錦江小學(xué)是來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的，我們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，請(qǐng)相信我們！”何校長(zhǎng)聽(tīng)了我們的話非常高興，精心地為我們安排了工作，并非常和藹、謙虛地說(shuō)：“大家互相學(xué)習(xí)?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話，一下子拉近了彼此的距離，讓我們感覺(jué)輕松了許多，于是我們很快融入了這個(gè)集體。

華陽(yáng)錦江小學(xué)是一個(gè)年輕的學(xué)校，我們來(lái)到這所學(xué)校的時(shí)候，剛剛獨(dú)立建制兩年。這里的老師也十分年輕，平均年齡在30歲左右，整個(gè)校園洋溢著青春活力。

華陽(yáng)錦江小學(xué)的各項(xiàng)制度并不像之前想像的那么冷酷無(wú)情，大家在一種和諧、有序地氛圍中完成著各自的工作，一切都顯得是那么地“井然有序”?！俺錾赝瓿筛髯缘墓ぷ鳌痹谶@里被看成是一種理所當(dāng)然的事情。

2010年，我擔(dān)任五年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和五年級(jí)三個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作。

我認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。課余，我不忘自己此行的目的，虛心向教導(dǎo)處馬建琦主任和本組教研組長(zhǎng)徐容老師學(xué)習(xí)。這兩位老師都是數(shù)學(xué)教學(xué)好手，他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡，學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)注程度讓人驚訝，教師的課堂教學(xué)效率讓人佩服。我真誠(chéng)地向他們請(qǐng)教，和他們一起討論。凡是有教研活動(dòng)，我總認(rèn)認(rèn)真真地聆聽(tīng)，思考，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。他們的教學(xué)方法引起了我極大的興趣，深深地吸引著我去思考和探究。因此，我覺(jué)得光聽(tīng)教研課是不夠的，我還想涉足他們的常態(tài)課堂去學(xué)習(xí)。于是，為了不影響他們師生上課，我常常一個(gè)人悄悄地站在他們教室外面靜靜地聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)。

除了聽(tīng)數(shù)學(xué)課，我還參加了其他學(xué)科，如語(yǔ)文、音樂(lè)、英語(yǔ)的教研課活動(dòng)，錦江小學(xué)更多老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，也給我極大的影響和啟發(fā)。特別是羅娟老師的音樂(lè)課，孩子們?cè)趦?yōu)美的旋律和律動(dòng)的音符中學(xué)習(xí)，讓我們看到是老師深厚的音樂(lè)素養(yǎng)讓音樂(lè)成為一種享受，讓音樂(lè)課堂成為一種享受，這樣的課堂，學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣嗎？ 聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己的課堂也正悄悄地發(fā)生著變化，更趨完善，更趨成熟，我的交流教師展示課也得到了何校長(zhǎng)、馬主任、徐容老師及其他同事的極高的贊許和認(rèn)同，這也讓我工作得更加自信和喜悅。

這一年，我擔(dān)任的五年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)由原來(lái)的年級(jí)第三上升到第二，平均分92.61。這一年，我代表五年級(jí)組參加班會(huì)課賽課活動(dòng)，獲全校一等獎(jiǎng)，班會(huì)課方案在華陽(yáng)片區(qū)獲一等獎(jiǎng)。

這一年，有一件事我永遠(yuǎn)難忘。那是我剛到錦江小學(xué)交流的第一個(gè)月，我在開(kāi)車(chē)上班的途中發(fā)生了一起事故，我只好每天打車(chē)去上班。何校長(zhǎng)看到我在校門(mén)口等車(chē)，什么也沒(méi)有說(shuō)，便主動(dòng)開(kāi)車(chē)把我送回家。后來(lái)的幾天里，他也這樣送我回家。這樣的小事，這樣的關(guān)懷，讓我溫暖至今。

就這樣，這一年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在大家有心的栽培，無(wú)意的指引下，畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。2011年，我擔(dān)任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一年，也是收獲最大，成長(zhǎng)最多的一年。當(dāng)學(xué)校宣布我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，我感到很意外，六年級(jí)畢竟是學(xué)校的出口年級(jí)啊，而我是一個(gè)交流教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任和認(rèn)可讓我感動(dòng)，同時(shí)，我也感到了壓力。

我在黃甲小學(xué)主要擔(dān)任的就是畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這對(duì)我這一年的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。于是，我整理思路，將我在黃甲小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)工作期間積累的大量經(jīng)驗(yàn)和方法用在我的教學(xué)中，并積極向馬建琦主任和徐容、李心老師請(qǐng)教，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法毫無(wú)保留地告訴他們，和他們一起探討，總結(jié)教學(xué)方法。馬主任了解到我對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有著輕車(chē)熟路的優(yōu)勢(shì)后，便毅然決定讓我擔(dān)任了六年級(jí)組專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)復(fù)習(xí)題的擬定工作。在他的指點(diǎn)下，在同年級(jí)老師的配合下，我完成了大量的六年級(jí)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)復(fù)習(xí)題的擬定工作。同樣，這一年的交流教師展示課也得到了何校長(zhǎng)、馬主任和其他同事極盡的贊揚(yáng)的認(rèn)同。這一年，班上有個(gè)學(xué)生叫龔明，父母的文化水平不高，家庭收入很低，加上這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，父母對(duì)他不抱希望，所以，他的父母對(duì)學(xué)校工作很抵觸，對(duì)老師極不尊重，最后幾個(gè)月，干脆就不交生活費(fèi)。我開(kāi)始覺(jué)得很頭疼，后來(lái)，我進(jìn)行了實(shí)地家訪，了解到他家的家庭情況，而且，這個(gè)孩子身患重病的消息讓我很是震驚和同情。回來(lái)后，我與班主任商量，我們?yōu)樗麎|付了最后幾個(gè)月的生活費(fèi)。孩子和他的父母都感動(dòng)了。原本成績(jī)很差的他在畢業(yè)考試中竟然考出95分的優(yōu)異成績(jī)。畢業(yè)后，一些孩子相約回母?？赐覀?，他也來(lái)了！雖然他站在人群的最后面，雖然他不像其他孩子一樣大聲向老師傾訴感激和想念，但我能感覺(jué)到他用他的眼神在說(shuō)什么。我認(rèn)為，這是對(duì)一個(gè)老師最真誠(chéng)的回報(bào)！

這一年，在全縣畢業(yè)班統(tǒng)考中，錦江小學(xué)六年級(jí)的綜合排名在全縣居第五名。而我們的六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分94.63，獲得了全縣第一的完美成績(jī)！

2012年，我擔(dān)任四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。

四年級(jí)五班是一個(gè)比較特殊的班級(jí)，特殊在大多數(shù)孩子家庭條件優(yōu)越，了解到這一情況后，我進(jìn)行了實(shí)地家訪，采用建班級(jí)QQ群的方式指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)怎樣教育孩子。現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣用這種方式和我們進(jìn)行交流，而且交流十分有效。幾乎每天回到家，我都會(huì)查看家長(zhǎng)的留言，家長(zhǎng)們有的告訴我孩子進(jìn)步的喜悅，有的則向我傾訴教育管理孩子的煩惱和困惑，不管多忙多累，我都會(huì)認(rèn)真地一一回復(fù)，盡管這樣做增加了工作量，延長(zhǎng)了我的工作時(shí)間，但我覺(jué)得這樣的家長(zhǎng)聯(lián)系是值得的，有價(jià)值的，我愿意為此付出。僅僅一學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就有了明顯的轉(zhuǎn)變，上課認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)認(rèn)真完成了。第一學(xué)期期末考試，在我考前因外出學(xué)習(xí)耽誤整整一周沒(méi)有復(fù)習(xí)的情況下，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)杂赡昙?jí)第四上升到第二，而且與第一名僅僅相差0.1分！

這學(xué)期，我報(bào)名參加了雙流縣中小學(xué)校長(zhǎng)助理的選拔考試，可不巧的是，就在筆試的前一周，班主任肖老師生病住院了。又趕上輪到我們班值周和國(guó)旗下講話，這可累壞了我，班上上上下下就我一個(gè)人，雖然學(xué)校臨時(shí)安排了一個(gè)老師來(lái)幫忙，但因?yàn)椴涣私馇闆r，所有的工作也幾乎由我親自來(lái)做。我在學(xué)校完全沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的休息時(shí)間，每天回家的時(shí)候累得連話也不想說(shuō)了。而考試就安排在周六早上，因此，事先看過(guò)資料，準(zhǔn)備在這一周進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)的打算也成為泡影了，勉強(qiáng)參加了考試，考出的成績(jī)很不理想，勉強(qiáng)進(jìn)入后面的面試和組織考查環(huán)節(jié)，但最終無(wú)緣晉升。

我沒(méi)有抱怨世事弄人，沒(méi)有抱怨命運(yùn)不公。我想，做一個(gè)平凡的一線教師或許更能實(shí)現(xiàn)我生命的價(jià)值。

三年來(lái)，錦江小學(xué)關(guān)注我們交流教師的培訓(xùn)提高，多次派我外出學(xué)習(xí)，在北京，吳正憲老師的尊重學(xué)生的教育思想給我很深的啟迪，充分關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和思維層次，才能使教學(xué)更貼近學(xué)生，才能更好地實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。在深圳，有幸聆聽(tīng)了華應(yīng)龍老師的智慧課堂教學(xué)，華應(yīng)龍老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格讓我記憶猶新，也深深影響了我的課堂。

花開(kāi)花落，三年的交流已經(jīng)接近尾聲，回想三年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我的思緒難以平復(fù)。

作為交流教師，我們是辛苦的。交流之初，不僅要面對(duì)新的學(xué)校，新的工作環(huán)境，陌生的同事，陌生的家長(zhǎng)和學(xué)生，還要面對(duì)“不好管理的老師才派出去交流，教學(xué)工作整不好，領(lǐng)導(dǎo)不喜歡人才派出去交流”的流言，有時(shí)候，真的覺(jué)得有些茫然，有些不知所措。但這一切都得很快地適應(yīng)過(guò)來(lái)。每天穿梭在奔波的車(chē)流中，從家到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校到家，每天光是花在路上的時(shí)間就得2個(gè)小時(shí)左右。再加上緊張而繁忙的教學(xué)工作，其中的辛苦是可想而知的。

然而我們更是幸福的。因?yàn)槲覀兲厥獾纳矸?，使我們同時(shí)得到兩個(gè)學(xué)校的關(guān)心和培養(yǎng)。雖然我們離開(kāi)了黃甲小學(xué)，但黃小的每一次活動(dòng)我們都參加了：外出考察培訓(xùn)，工會(huì)活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀，甚至是一次小小的聚餐，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都想著我們，每次都打電話邀請(qǐng)我們參加。在錦江小學(xué)我們是主人，回到黃甲小學(xué)我們也是主人。領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)的關(guān)懷讓我們感受著來(lái)自兩個(gè)集體的溫暖。我們常常覺(jué)得，我們既是黃小人，又是錦小人，既是錦小人，又是黃小人。我們帶著黃小的“責(zé)任”去錦小，現(xiàn)在，錦小又讓我們多了一份錦小的“情智”與“和諧”。三年的交流，讓我們看到了兩位校長(zhǎng)不同的管理風(fēng)格和藝術(shù)，黃小的大氣與錦小的嚴(yán)謹(jǐn)已成為我們身上不能抹去的兩種元素。我們把黃小的“責(zé)任意識(shí)”帶到了錦小，我們也將把錦小的“情智與和諧”帶回黃小。三年來(lái)，學(xué)校間在教育和教學(xué)方面開(kāi)展了一系列卓有成效的交流活動(dòng)，促進(jìn)了彼此的和諧發(fā)展，我們也成為了兩個(gè)學(xué)校交流的橋梁，友誼的紐帶。

雖然我只是眾多交流教師中的一員，但是，正是因?yàn)橛辛讼裎疫@樣的交流教師，我國(guó)的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐又向前邁了一步。

三年很長(zhǎng)，因?yàn)槊刻於际悄菢拥谋疾?，忙碌和辛苦，三年很短，悠悠歲月，三年不過(guò)是彈指一揮間，而我們相信：三年的交流經(jīng)歷將是我們一生的財(cái)富！

在未來(lái)的歲月里，讓我們帶著我們的責(zé)任，我們的愛(ài)，我們的堅(jiān)持，出發(fā)！

第四篇：“走出去”——讓專(zhuān)家引領(lǐng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

“走出去”——讓專(zhuān)家引領(lǐng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng).txt24生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。登錄 | 注冊(cè) | 全球雜志論壇 ·我的閱覽室 ·閱讀卡購(gòu)買(mǎi) ·閱讀卡充值 ·機(jī)構(gòu)用戶 ·刊社管理

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“走出去”——讓專(zhuān)家引領(lǐng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

□陳玉華

(本文字?jǐn)?shù)：1753)第1頁(yè)/共1頁(yè) 《現(xiàn)代校長(zhǎng)》2007年第7期

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教師是學(xué)校發(fā)展的“人力資本”，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵和根本。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能得到發(fā)展，學(xué)校的內(nèi)涵也才能得以提升，從這個(gè)意義上說(shuō)，具有教師發(fā)展功能的學(xué)校才是“真正的學(xué)?！保@樣的學(xué)校才能使所有參與在學(xué)校教育過(guò)程中的人都得到發(fā)展，自身也才能獲得持續(xù)的發(fā)展。www.004km.cn 客服MSN：qikan.com@hotmail.com 公網(wǎng)客服 機(jī)構(gòu)客服 中小學(xué)客服 刊社資源客服

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第五篇：幼兒園教師家訪心得——讓5+2大于0

幼兒園教師家訪心得——讓5+2大于0

今年的家訪工作如期進(jìn)行，在本學(xué)期我們迎來(lái)了一批新小班的孩子，也認(rèn)識(shí)了許多不同崗位的家長(zhǎng)朋友。他們對(duì)于孩子的教育都存在一些疑惑和問(wèn)題，通過(guò)我們的家訪工作，可以更好地幫助家長(zhǎng)朋友們解疑答惑，讓孩子們五天的幼兒園生活加上周末兩天的家庭生活都能發(fā)揮教育意義，讓孩子的好習(xí)慣不斷地堅(jiān)持下去，讓孩子的各方面得到更全面的發(fā)展。

浩程小朋友家是我們家訪的第一站，在家訪過(guò)程中我們了解到，他還有一個(gè)姐姐在上小學(xué)，爸爸經(jīng)常在外地出差，平時(shí)是爺爺奶奶和媽媽在家照顧。對(duì)于孩子在家里的表現(xiàn)我們也做了詳細(xì)了解，發(fā)現(xiàn)他平時(shí)在家特別愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，經(jīng)常一看就是一兩個(gè)小時(shí)，對(duì)于孩子的這種情況，我們也給了教育建議：媽媽在家可以多陪孩子玩積木類(lèi)游戲，天氣好的時(shí)候下樓和小伙伴玩，三歲左右的孩子一天最多看15分鐘的動(dòng)畫(huà)片。

除了給出教育建議外，我們還給家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備了親子游戲，這個(gè)游戲任務(wù)會(huì)是什么呢？親子游戲不僅可以加深親子關(guān)系，還可以了解到游戲中孩子的表現(xiàn)，及時(shí)解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：游戲是否完成，堅(jiān)持了多長(zhǎng)時(shí)間，達(dá)到了多少目標(biāo)等，幫助孩子更好的成長(zhǎng)。

浩程小朋友抽到的游戲是袋鼠媽媽?zhuān)∨笥岩裥〈笠粯颖е鴭寢專(zhuān)瑡寢屌赖浇K點(diǎn)即為成功。任務(wù)完成了，我們還給浩程準(zhǔn)備了小禮物，讓孩子體會(huì)成功的喜悅。

家訪工作不僅可以讓我們更好的了解孩子在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也能了解到幼兒在園的表現(xiàn)，通過(guò)溝通和交流，家長(zhǎng)們更好的了解到教育的一些方法，為我們更好的開(kāi)展家長(zhǎng)工作，發(fā)揮家園教育合力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。