第一篇：七年級(jí)下冊四單元課內(nèi)知識(shí)復(fù)習(xí)檢測

七年級(jí)下冊四單元課內(nèi)知識(shí)復(fù)習(xí)檢測

一、《社戲》

1.《社戲》的重點(diǎn)是關(guān)于社戲的部分，為什么要寫平橋村的樂事呢？

2.有人評(píng)價(jià)“蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬蓚€(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以釣到一大碗?！边@一句十分形象生動(dòng)，請(qǐng)具體分析。

3.文中作者魯迅為什么能將“江南水鄉(xiāng)月夜圖”描繪得富有詩情畫意，極具特色？

4.揣摩下列詞語，回答問題。

（1）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了我什么心情？)

（2）淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（山為什么說“踴躍”？）

（3）回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。（“回望”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？）

5.“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來”的作用是什么？

6.“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道??”，被人偷了豆，六一公公為什么還要感激？

7.本文對(duì)六一公公從哪些方面進(jìn)行了描寫？小說刻畫這個(gè)人物在文中起什么作用？

8.課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！睂?duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解？

二、《安塞腰鼓》

1.“百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，1是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！庇昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？

2.“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚　?，過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強(qiáng)大的力量？

3.“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼?！睘槭裁绰牭竭@樣的“雞啼”？

三、《竹影》 1.課文中說：“西洋畫像照相，中國畫像符號(hào)”，怎樣理解這兩句話？

2，課文中“中國畫大都如此”中的“大都”揭示了什么意蘊(yùn)？

四、觀舞記

1.文章開頭用疑問句獨(dú)立成段，然后用四個(gè)假設(shè)句構(gòu)成排比的段落，這樣寫有什么作用？

2.為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘記了觀眾，也忘記了自己”？

3.課文中說“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？

五、課內(nèi)文言文

口技

林嗣環(huán)

京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

忽然屏障中撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

1、選出加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)（）（2分）：

A、會(huì)賓客大宴（聚會(huì)）B、婦撫兒乳（喂奶）．．C、中間力拉崩倒之聲（間斷）D、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（屁股）．．

2、選出和“于廳事之東北角”中的“于”的用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）：A．駢死于槽櫪之間B、萬鐘于我何加焉C．受地于先王D．生于憂患

3、選出翻譯不正確的一項(xiàng)（）（2分）：

A、滿坐寂然，無敢嘩者（滿座賓客都非常安靜，沒有敢喧嘩的。）B、一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備（同時(shí)齊發(fā)，各種絕妙的表演全都準(zhǔn)備了）C、賓客意少舒，稍稍正坐（賓客緊張的心情稍微松弛，稍微端正坐姿）D、凡所應(yīng)有，無所不有（凡是應(yīng)該具有的聲音，沒有一樣沒有的。）

4、選出下面說法不正確的一項(xiàng)（）（2分）A、“善”字貫穿全文，是概括全文題旨的關(guān)鍵字眼。B、“無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”，表現(xiàn)出聽眾專注傾聽的神態(tài)，深被口技表演所吸引。C、“意少舒，稍稍正坐”，襯托出口技表演完全控制了聽眾的情緒。

D、“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，寫出聽眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾，從正面表現(xiàn)出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。5.翻譯下列句子。

（1）會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障。

（2）婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。

（3）中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作。

（4）雖人有百手，手有百指，不能指其一端。

（5）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

六、名著閱讀

1.下列關(guān)于名著內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（3分）A．《伊索寓言》大部分是動(dòng)物寓言，少部分以神或人為主人公，往往簡潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。B．《伊索寓言》中的《烏龜與老鷹》篇，通過烏龜非要學(xué)飛翔不可，結(jié)果摔死的悲劇，說明任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律。C．《水滸傳》中，從最初占據(jù)水泊梁山到梁山好漢聚齊一百零八位，直到朝廷招安，梁山寨主先后經(jīng)歷了王倫、晁蓋、宋江三人。D．孫悟空從須菩提祖師處學(xué)得七十二般變化、筋斗云等神通，后從南海龍宮索取如意金箍棒作為兵器，又在太白金星的八卦爐中煉就火眼金睛，使自己神通廣大。

2.吳承恩《西游記》里的那只石猴，除了法名“孫悟空”外，還有其他幾個(gè)稱呼。請(qǐng)從下列稱呼中任選一個(gè)，依據(jù)原著簡述與該稱呼的由來相應(yīng)的故事情節(jié)。（2分）．．．．．．美猴王弼馬溫齊天大圣

七、語言實(shí)際運(yùn)用

1.下面是成都5月22日的天氣預(yù)報(bào)，電臺(tái)計(jì)劃播送時(shí)，在各條信息內(nèi)加上一些體現(xiàn)人文關(guān)懷的內(nèi)容。請(qǐng)你為電臺(tái)設(shè)計(jì)一段這樣的話，50字左右。（2分）

除夕到初六，家中成了麻將“賭窩”，江蘇南京初三學(xué)生小魏認(rèn)為這嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)，于是在小區(qū)門口貼出一副“夜夜麻將聲，怎能學(xué)習(xí)？天天想一中，你去考吧！”的諷刺對(duì)聯(lián)，希望父母能給他一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)果對(duì)聯(lián)勸父的效果并不理想，其父親認(rèn)為丟了臉，將對(duì)聯(lián)揭去，并將兒子的臉打腫。居民們一起指責(zé)老魏不該打兒子，有什么話好好說，有居民還報(bào)了警。（據(jù)2 月14 日《 南京晨報(bào)》）

(l)、請(qǐng)給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（可以從材料中找）(2 分）答：

(2)、有話好好說可以化干戈為玉帛。如果你是小魏，你覺得怎樣和父親說才能做到既不觸怒父親，又能實(shí)現(xiàn)自己的愿望？(2 分）我會(huì)這樣說：

6．聯(lián)合國教科文組織把每年4月23日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，某校文學(xué)社決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題舉辦一次讀書周活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)?！局黝}】請(qǐng)你為這次的讀書周活動(dòng)寫一則宣傳標(biāo)語。

【留言欄】(1)在讀書心得欄里小華寫下了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘。(1分)

【故事會(huì)】(2)小方組織了“講孔子、孟子故事”的活動(dòng)。請(qǐng)你各寫一則與孔子和孟子有關(guān)的成語或故事參加這一活動(dòng)。(2分)

孔子：。孟子：。

【辯論臺(tái)】(3)小剛主持了一場“網(wǎng)上閱讀”辯論會(huì)，正方反方辯詞如下，請(qǐng)你改正辯詞中的語病。(2分)

正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不到的知識(shí)，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對(duì)知識(shí)的需求，還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。

反方：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。①網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。②目前中學(xué)生熱衷于網(wǎng)上閱讀值得肯定。③網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。因此，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書本閱讀”。

正方辯詞中有一個(gè)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)把“”改為“”。反方辯詞中劃橫線句的第句(只填句子序號(hào))不能證明反方觀點(diǎn)。

第二篇：七年級(jí)下冊七八單元復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)單

第七單元法律保護(hù)7.1特殊保護(hù) 1．社會(huì)生活的規(guī)范有哪些？

社會(huì)生活的規(guī)范有：道德、紀(jì)律、法律。

道德規(guī)范是在社會(huì)生活中逐漸形成的，它對(duì)于調(diào)整人與人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間的相互關(guān)系起著重要作用。紀(jì)律是社會(huì)團(tuán)體為維護(hù)團(tuán)體利益，保證工作正常進(jìn)行而制定的要求其成員共同遵守的規(guī)章制度。與道德、紀(jì)律等行為規(guī)范相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

2．法律有哪三大特征？

① 法律由國家制定或認(rèn)可。國家的立法機(jī)關(guān)依照一定的法律程序來制定或認(rèn)可法律。（國家創(chuàng)制法律的兩種形式：國家制定或認(rèn)可。）② 法律靠國家強(qiáng)制力（軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等）保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。依靠國家強(qiáng)制力對(duì)觸犯法律的人予以制裁，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有以國家強(qiáng)制力作后盾，才能維護(hù)正常的社會(huì)程序，有效地解決社會(huì)成員之間因各種原因產(chǎn)生的糾紛，從而維護(hù)國家法律的尊嚴(yán)和社會(huì)的穩(wěn)定。（法律最本質(zhì)的特征）③ 法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。也就是說，所有公民，不論職位高低、年齡大小，都必須無條件地遵守法律，無一例外。（注意：法律制裁、懲罰某個(gè)人時(shí)，如果強(qiáng)調(diào)他的身份和地位，主要是指法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力這一特征，如果不說明他的地位和身份，主要是指法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的這一特征。）

3、什么是法律？（法律的含義）

法律是由國家制定或認(rèn)可的，靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。

4、制定專門保護(hù)未成年人的法律的必要性

答：①加強(qiáng)法制建設(shè)的需要。②保護(hù)未成年人的合法權(quán)益

5、這兩部法律頒布實(shí)施的意義：

答：①完善了社會(huì)主義法制，填補(bǔ)了社會(huì)主義法制建設(shè)的空白。②為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益提供了法律依據(jù)。③未成年人保護(hù)法的頒布實(shí)施，標(biāo)志著我國未成年人工作進(jìn)入了新的階段。

6、為什么未成年人的健康成長需要法律的特殊保護(hù)？

○

1未成年人處于人生發(fā)展進(jìn)程中的幼弱時(shí)期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保護(hù)的能力，是個(gè)人權(quán)益容易受到侵害的群體?！?/p>

2家庭、學(xué)校、社會(huì)都不同程度存在著侵犯未成年人合法權(quán)益和損害未成年人身心健康的現(xiàn)象。○

3由于種種原因，未成年人犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題，需要制定專門法律給予保護(hù)和預(yù)防。○

4保障未成年人的合法權(quán)益，不僅有利于未成年人的健康成長，也是中華民族興旺發(fā)達(dá)的需要。

7、我國專門保護(hù)未成年人的兩部法律：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。這兩部法律相輔相成，互相配套，為保障未成年人的健康成長提供了有力的法律武器。7.2處處保護(hù)

未成年人保護(hù)法明確規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等方面對(duì)未成年人應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

1、家庭保護(hù)的重要性：①家庭是未成年人健康成長的搖籃。家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)； ②使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。③為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。

2、家庭保護(hù)的基本內(nèi)容：①家長要履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)②尊重、教育和引導(dǎo)未成年人

3、法律對(duì)家長在家庭保護(hù)中的禁止性要求：

①不得虐待、遺棄未成年人，不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人。②不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。③不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚和訂婚等。

4、學(xué)校保護(hù)重要性：學(xué)校作為對(duì)未成年人實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)，對(duì)未成年人的培養(yǎng)教育負(fù)有重大的責(zé)任。學(xué)校保護(hù)在整個(gè)未成年人的保護(hù)中舉足輕重，是我國對(duì)未成年人保護(hù)的重要方面。

5、學(xué)校保護(hù)基本內(nèi)容：①全面貫徹國家的教育方針，保證未成年人全面發(fā)展；

②尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；③尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生；

④保護(hù)未成年人在學(xué)?；顒?dòng)中人身安全和健康等。

6、社會(huì)保護(hù)含義：指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。

7、社會(huì)保護(hù)重要性：①社會(huì)環(huán)境對(duì)未成年人的成長與發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響；②為了創(chuàng)建一個(gè)和諧、美好、健康的社會(huì)環(huán)境，使未成年人健康成長。

8、社會(huì)保護(hù)基本內(nèi)容：①保護(hù)未成年人身體安全與健康。例如，兒童食品、玩具、用具和游戲設(shè)施不得有害于兒童的安全和健康；任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。②保護(hù)未成年人的思想與心靈健康。如建立和完善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場所和設(shè)施，特別是公共圖書館、各級(jí)青少年活動(dòng)中心或少年宮等，應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生優(yōu)惠開放；社會(huì)各個(gè)方面應(yīng)開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會(huì)活動(dòng)等。

9、司法保護(hù)含義：指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院等國家執(zhí)法機(jī)關(guān)通過依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的保護(hù)措施。

10、司法保護(hù)重要性：司法保護(hù)是未成年人合法權(quán)益的重要保障，為了使未成年人的合法權(quán)益不受侵犯，司法保護(hù)是必不可少的。

11、司法保護(hù)基本內(nèi)容：①審理未成年人刑事案件實(shí)行的特殊制度。②對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。③依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)等。7.3自我保護(hù)

1、為什么要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力？

答：①自我保護(hù)能力，是一個(gè)人生存所需要的重要能力。②樹立自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)本領(lǐng)，是健康成長所必需的。正值青春期的未成年學(xué)生，容易受到的侵害包括：溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙；性侵害及其他合法權(quán)益的侵害等。③由于未成年人閱歷不夠豐富，心里不夠成熟，體質(zhì)也不夠強(qiáng)健，自我保護(hù)的意識(shí)和能力比較薄弱，更容易受到傷害和侵害。因此我們要找出自身在自我保護(hù)方面存在的弱點(diǎn)，需要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

2、中學(xué)生怎樣加強(qiáng)自我保護(hù)？或怎樣增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力？

○

1樹立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)身心健康?！?學(xué)習(xí)法律知識(shí)，懂得依法維權(quán)?！?遵守法律，善于同違法犯罪行為作斗爭?！?/p>

4學(xué)會(huì)及時(shí)報(bào)警和尋求法律幫助。3．日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧：

（1）在家庭生活中要注意以下方面的自我保護(hù)：① 防火。② 防水。③ 防氣。④ 防盜。

（2）在公共場所的自我保護(hù)主要有以下方面：

① 嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。② 在體育活動(dòng)中注意安全，做好準(zhǔn)備活動(dòng)。③發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，要量力而行。④ 預(yù)防精神污染，避免受毒害。⑤ 善于識(shí)別騙子的騙術(shù)，避免受騙上當(dāng)。

4．當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，正確的做法是：及時(shí)尋求法律幫助，通過合法途徑維護(hù)自身的權(quán)益。5．根據(jù)合法權(quán)益受到不同侵害的情況，未成年人獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：①訴訟途徑；② 非訴訟途徑；③ 法律服務(wù)和法律援助等。

6．訴訟途徑即是打官司，可分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟三種。不同的案件適用不同的訴訟程序。人民法院是我國的審判機(jī)關(guān)，打官司要到法院。

7．非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、復(fù)議、申訴等。

8．法律服務(wù)的主要機(jī)構(gòu)是律師事務(wù)所、法律服務(wù)所，它們從不同的方面給人以法律幫助。打官司遇到困難時(shí)，還可以獲得國家的法律援助。

8.1勿為小惡

復(fù)習(xí)單

1、違法行為：凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。

2、違法行為分為兩類：一般違法、犯罪

3、一般違法行為：對(duì)社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)的，是一般違反行為。

4、犯罪①含義：違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害性很大、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。也稱為嚴(yán)重違法行為。

②特征：①、嚴(yán)重社會(huì)危害性（本質(zhì)特征、首要特征）。②、刑事違法性。③、應(yīng)受刑罰當(dāng)罰性 三個(gè)基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的原則界限。

5、一般違法與犯罪的區(qū)別

違法行為可分為一般違法與犯罪，二者的區(qū)別在于：它們違反的法律不同、對(duì)社會(huì)的危害程度不同、應(yīng)受到的懲罰不同。違法行為可分為一般違法和犯罪，二者在所違反的法律、對(duì)社會(huì)的危害、應(yīng)該受到的懲罰等方面有著嚴(yán)格的界限。對(duì)社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)的，是一般違法行為。犯罪則是違反刑法的嚴(yán)重違法行為，要受到刑罰處罰。

6、犯罪的基本特征：

嚴(yán)重社會(huì)危害性（最本質(zhì)特征）、刑事違法性（犯罪的法律標(biāo)志）、應(yīng)受刑罰當(dāng)罰性（犯罪的必然后果）是犯罪的三個(gè)基本特征。它們是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的原則界限。

7、不良行為是怎樣發(fā)展成為違法犯罪的？不良行為和違法犯罪的關(guān)系

有的同學(xué)說:大錯(cuò)不要犯，犯了要坐牢，犯點(diǎn)小錯(cuò)無所謂。這種說法是錯(cuò)誤的。俗話說:“千里之堤，潰于蟻穴。”一個(gè)人走上違法犯罪道路，往往有一個(gè)演變的過程。開始是沾染上了壞思想壞習(xí)氣；有了不良行為不加以改正，任其發(fā)展，便會(huì)去干一些違法的事；若再不回頭，就會(huì)越走越遠(yuǎn)，直到滑向犯罪的泥潭。因此，我們要以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。

9、我們中學(xué)生怎樣才能避免違法犯罪的發(fā)生呢？（青少年如何防患于未然？）○

1，知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情。○2防患于未然，自覺糾正不良行為?！?/p>

3熱情幫助有不良行為的同學(xué)。④ 自覺遵紀(jì)守法，謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣

10、究竟什么樣的違法行為就達(dá)到犯罪的程度呢？

一個(gè)人的行為是否是犯罪，首先看這種行為是否具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，其次要看這種行為是否違反了刑事法律；最后，還要看這種行為是否應(yīng)受刑罰處罰。

11、未成年人不得有的不良行為是什么？

在《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》中，規(guī)定家長和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆，辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；偷竊、故意毀壞財(cái)物；參與賭博或者變相賭博；收聽、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等；進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

8.2嚴(yán)守法律

1、為什么要對(duì)犯罪分子給予刑事制裁？

答：因?yàn)槿魏畏缸镄袨槎紝?duì)社會(huì)、對(duì)他人造成危害。對(duì)犯罪分子加以懲處。①可以及時(shí)制止他們繼續(xù)犯罪，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)的穩(wěn)定。②可以遏制其他犯罪行為，對(duì)社會(huì)上的不法分子起到儆戒和震懾作用，使他們懸崖勒馬，防止犯罪行為的發(fā)生。

2．我國刑罰的種類分為哪兩大類？分別包括哪些內(nèi)容？ 我國刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大類。

主刑也叫基本刑，是對(duì)犯罪分子適用的主要刑罰。主刑包括：管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑。主刑的特點(diǎn)是：主刑只能獨(dú)立運(yùn)用，不能相互附加并用。

附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰。附加刑包括：罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種。附加刑的特點(diǎn)

是：附加刑既可作為主刑的附加刑適用，又可獨(dú)立適用。

3、刑事責(zé)任的年齡規(guī)定

有同學(xué)說：“年紀(jì)小的人，即使犯罪也不會(huì)被判刑?！边@是對(duì)我國刑法有關(guān)刑事責(zé)任年齡的誤解。我國刑法對(duì)刑事責(zé)任的年齡作了明確規(guī)定：○1已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；○2已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；○3已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰；○4不滿十四周歲的人，不負(fù)刑事責(zé)任。對(duì)于不滿十六周歲的人犯罪不予刑事處罰的，責(zé)令其家長或監(jiān)護(hù)人加以管教，必要時(shí)，可由政府收容教養(yǎng)。4．法律的功能是什么？

法律的功能是維護(hù)社會(huì)的安全和秩序。5．如何學(xué)會(huì)運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭？

法律的功能是維護(hù)社會(huì)的安全和秩序。我國的刑法等法律、法規(guī)是保護(hù)國家和人民利益，懲治犯罪的有力武器。我們必須學(xué)會(huì)運(yùn)用法律同一切違法犯罪行為作斗爭。

（1）當(dāng)遇到不法侵害時(shí)，我們要運(yùn)用自己的智慧，采用靈活的方法，沉著對(duì)付。

（2）當(dāng)公安、司法人員向我們調(diào)查有關(guān)案情時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)協(xié)助調(diào)查，實(shí)事求是地提供有關(guān)情況并敢于指證不法分子的犯罪行為等。

（3）當(dāng)自己的親友受到不法侵害而又不敢斗爭時(shí)，應(yīng)該對(duì)他們講清危害，勸其及時(shí)報(bào)案；保護(hù)罪犯作案現(xiàn)場，保留證物等。

（4）只有人人敢于同違法犯罪行為作斗爭，壞人壞事才會(huì)減少，社會(huì)的正氣才能得到弘揚(yáng)。

8.3拒絕誘惑 1．在我們身邊有哪些誘惑？

金錢的誘惑、網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑、煙酒的誘惑、黃賭毒的誘惑、邪教的誘惑等等。

2．不良誘惑有什么危害性？

不良誘惑都不同程度地吸引著我們。有些誘惑直接危害青少年的身心健康，甚至引發(fā)違法犯罪行為的產(chǎn)生。黃賭毒和邪教對(duì)未成年人的危害尤甚。

3．在各種不良誘惑中，黃賭毒和邪教對(duì)未成年人的危害尤甚。

“黃”對(duì)未成年人的危害：未成年人由于缺乏辨別能力和自我控制能力，在涉“黃”后，輕者會(huì)想入非非，精神委靡，無心向?qū)W；重者會(huì)誘發(fā)性犯罪及與之聯(lián)系的暴力犯罪和經(jīng)濟(jì)犯罪，對(duì)青少年危害極大。

“賭”的危害：賭博容易使人滋長不勞而獲的思想，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。有的未成年人染上賭博惡習(xí)后，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，扭曲了人際關(guān)系，甚至一步步走上詐騙、偷竊是、搶劫的犯罪道路。

毒品的危害：吸食注射毒品，嚴(yán)重危害身體和精神健康，破壞家庭幸福；誘發(fā)刑事犯罪，危害社會(huì)治安；危及國家和民族。我國法律明確規(guī)定：吸毒違法，販毒有罪。

邪教的本質(zhì)是反科學(xué)、反人類、反社會(huì)。它們宣揚(yáng)歪理邪說，蒙騙群眾，斂財(cái)害命，制造事端。大量事實(shí)證明：邪教是威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)安定的毒瘤，必須堅(jiān)決鏟除。

4、抵制不良誘惑的方法？

答：對(duì)不良誘惑，用科學(xué)的觀點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，正確的方法，擺脫其干擾，避免上當(dāng)受害。

抵制不良誘惑的方法主要有：①避開誘因法。②培養(yǎng)良好的興趣愛好法。③專時(shí)專用法。④聯(lián)想后果法。⑤請(qǐng)人監(jiān)督法。

第三篇：七年級(jí)思想品德下冊第三、四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

七年級(jí)思想品德下冊第三、四單元復(fù)習(xí)提要1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、什么是挫折？p60-61 造成挫折的原因p61-62 為什么說挫折是人生的一部分？p62 面對(duì)困難和挫折，大致有哪三種人？p63 挫折會(huì)產(chǎn)生哪些影響（積極、消極）？p65 如何理解“艱難困苦，玉汝于成”？p65 戰(zhàn)勝挫折有哪些有效方法？（我們應(yīng)如何戰(zhàn)勝挫折？）p67-69 意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)？（意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)）p73 意志堅(jiān)強(qiáng)有哪些作用？p75-77 我們應(yīng)如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志？p80-82 為什么說社會(huì)生活離不開規(guī)則？p86 我們生活中的規(guī)則主要有哪些？（法律、道德、紀(jì)律等）法律有哪三個(gè)最為顯著的特征？p87 法律規(guī)范人們的行為p89 法律具有保護(hù)作用p90 什么是違法行為？p93 違法可分為哪幾種？p93 為什么說民事違法行為與行政違法行為是一般違法行為？p93 什么是刑法？作用？p94 什么是犯罪？p94 犯罪具有哪三個(gè)基本特征？p94-95 什么是刑罰？種類？p95 道德水平高低與違法犯罪有什么關(guān)系？p97 我們怎樣做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民？p99 國家制定了哪兩部專門保護(hù)未成年人的法律？p103 國家為什么要制定專門保護(hù)未成年人的法律？p103 在未成年人保護(hù)法中，對(duì)未成年人作了哪幾方面的保護(hù)？p104 什么是家庭保護(hù)？作用？重要性？p104 什么是學(xué)校保護(hù)？p104 什么是社會(huì)保護(hù)？有哪些具體要求？p105-106 什么是司法保護(hù)？p106 什么是訴訟？類型？p111 什么是刑事訴訟？p111民事訴訟？p111行政訴訟？112 依法律己有什么重要性？p113 為什么青少年同違法犯罪作斗爭要講究智斗？p113 青少年同違法犯罪作斗爭有哪些好方法？p113

第四篇：(2016年)七年級(jí)語文下冊第四單元階段檢測卷(四)!

第四單元階段檢測卷

（四）(100分,90分鐘)

一、積累運(yùn)用(20分)1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()（3分）A．儒家(rú)契約(qì)恍惚(huǎng)修潤(rùn)．．．． B．拖沓(tà)驛路(yì)曾孫(zēng)攆走(niǎn)．．．． C．譬如(pìi)寨子(zhài)商酌(zhu? 陡峭(qiào)．．．． D．累贅（lèi）露宿(sù)恩惠(huì)簡陋(l?u)．．． 2．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是()(3分)A．瑤族 紅潤 朦朧 陪償 B．包攬 循環(huán) 妥帖 躬行 C．迷芒 相襯 監(jiān)督 卸卻 D．修葺 幕色 生疏 感慨 3．下列句子中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

A．在困難面前，我們?nèi)绻軌驈娜輼酚^地看待生活，就能心安理得地鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難。

B．離開了忙碌的工作崗位，媽媽這回不但沒顯露出失落，反而表現(xiàn)出如釋重負(fù)的感覺。C．郭老師對(duì)待學(xué)生和藹可親，不論遇到誰，都先付之一笑，這讓她擁有了良好的師生關(guān)系。

D．向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，我們要的就是這種誨人不倦的精神。4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)A．《義務(wù)教育法》依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。

B．這本《昆蟲記》的失主竟然是我們歷史老師“俾斯麥”丟失的。C．這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和規(guī)模。D．史鐵生的《秋天的懷念》寫得感人肺腑，所以這是作者的親身經(jīng)歷。5．下列有關(guān)課文的說法有誤的一項(xiàng)是()（3分）A．《葉圣陶先生二三事》通過對(duì)葉圣陶先生言行的記敘，贊美了他待人厚、律己嚴(yán)的高尚品德。B．《驛路梨花》通過人們建造和照料小茅屋的故事，贊美了助人為樂的雷鋒精神。C．梁啟超在《最苦與最樂》一文中，論述了人生苦樂與責(zé)任的關(guān)系，告訴我們負(fù)責(zé)任是人生最大的快樂，盡責(zé)任是人生最大的痛苦。D．《陋室銘》的作者是唐代文學(xué)家劉禹錫，《愛蓮說》的作者是北宋哲學(xué)家周敦頤，兩文都運(yùn)用了托物言志的寫法。

6．八年級(jí)(1)班的同學(xué)們正在進(jìn)行“蓮文化的魅力”語文綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與進(jìn)來。（5分）

(1)【配蓮畫】詩詞組的同學(xué)們搜集到兩幅有關(guān)“蓮”的詩意畫（見下圖）。請(qǐng)你按照畫面分別寫出相關(guān)詩句來。（2分）

甲：

乙：(2)【猜蓮謎】謎語組的同學(xué)們搜集到了有關(guān)“蓮”的兩個(gè)謎語，請(qǐng)你猜一猜。（1分）

①小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。謎底： ②池里一只碗，大雨落不滿，小雨紛紛下，珍珠一串串。謎底：(3)【品蓮詩】下面兩首詩都歌頌了蓮花的品格和精神。請(qǐng)用飽含深情的語言抒寫出這種品格和精神，表達(dá)對(duì)蓮花的贊美之情。（2分）

開花濁水中，抱性一何潔！朱檻月明時(shí)，清香為誰發(fā)？（蘇轍《和文與可菡萏軒》）

沖出污泥頂驕陽，風(fēng)吹雨打亦何妨？縱然奪得玉容去，留卻蓮子溢奇香。（朱誠《詠荷》）

二、閱讀理解(40分)

（一）閱讀下面的文言文，完成7～10題。（14分）

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（選自劉禹錫《陋室銘》）

【乙】吾室之內(nèi)，或棲于櫝①，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，則輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪！”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”

（選自陸游《渭南文集》，有改動(dòng)）

【注】①櫝（dú）：木柜，木匣，這里指書櫥。②覿(dí)：相見。7．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）(1)有仙則名()．(2)無案牘之勞形()．(3)或棲于櫝()．(4)妻子不覿()．． 8．用現(xiàn)代漢話翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

(1)孔子云：何陋之有？

(2)則輒自笑日：“此非吾所謂巢者邪！”

9．【甲】文中“孔子云：何陋之有？”在文中起什么作用？（2分）

10．用原文句子填空。（4分）

【甲】【乙】兩文中的主人都熱愛自己的居室。陋室的主人自評(píng)：__ __，__ __。書巢主人的朋友評(píng)價(jià)：?！炯住俊疽摇績晌木邮业闹魅硕记槿じ哐?，與朋友談笑風(fēng)生，這個(gè)意思可以用【甲】文中的“，”來表達(dá)。

（二）閱讀下面的課文選段，完成11～14題。（13分）

①凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動(dòng)。前些年，一次聽呂叔 2 湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢?jiān)決用普通話。他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。我出于?duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。干萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！蔽易駠冢豢蜌?，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說：“您看 怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！彼f：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。

②文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。

③還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時(shí)戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說，他很少出門，這一天有朋友來約，到天壇看月季去了。我要了一張紙，留了幾句話，其中說到鄉(xiāng)居，說到來京，末尾寫了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到，很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟 越來越少了。

11．選段主要記敘了葉圣陶先生的哪些事例？（3分）

12．第①段中記敘呂叔湘后來寫文章“文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事”，有什么作用？（3分）

13．第②段中，葉圣陶先生不顧客人攔阻，遠(yuǎn)送告別并感謝客人，表現(xiàn)了葉圣陶先生怎樣的特點(diǎn)？（3分）

14．第③段中作者說“我看了信，也很悲傷”，如何理解作者的悲傷？（4分）

（三）閱讀下面的文章，完成15～19題。（13分）

假如人生沒有磨難

賀銘華

①到過農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。開始人們覺得不可思議，甚至認(rèn)為對(duì)柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長得更好！剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風(fēng)吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn)，苗才長得壯。

②一個(gè)人又何嘗不是如此呢？生下來就掉進(jìn)福堆里，左擁右抱，百般呵護(hù)，不經(jīng)受種種 3 磨礪，不遭受些許苦難，這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎？顯然不能！其實(shí)，從某種意義上可以這樣說：磨難是人生最好的禮物！

③假如人生沒有磨難，人類就不會(huì)進(jìn)化，社會(huì)也不會(huì)向前發(fā)展。人類長期生活在一順百順、無憂無慮的環(huán)境中，那么既淘汰不了劣者，也篩選不出強(qiáng)者。假如當(dāng)初就如此，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)，真的那樣，人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍！

④假如人生沒有磨難，人類就可能會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖?，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿?，將龍種變?yōu)樘??古語說“富貴不過三代”，又說“從來紈绔少偉男”。清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。

⑤假如人生沒有磨難，人類就會(huì)喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識(shí)、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒有任何社會(huì)意義，甚至可能會(huì)從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實(shí)中，正是這些千古不朽的社會(huì)理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標(biāo)，在書寫著人生的底蘊(yùn)，在指引著人生的航向??

⑥所以，假如人生沒有磨難，其本身就是一種災(zāi)難。

⑦磨難乃人類的良師。它令人振作，催人奮進(jìn)，教人警醒，激人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對(duì)于環(huán)境的種種“適應(yīng)性”，誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽力，人便提高了耳朵的聽覺功能；環(huán)境需要視力，人便提高了眼睛的視覺功能；環(huán)境需要思維，人便促使大腦日益聰睿精進(jìn)。

⑧磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關(guān)于磨難，司馬遷曾深有感慨地說：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》?！贝苏婺饲Ч帕佳?，歷久彌珍！我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》《三別》，吳敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困頓而著《紅樓夢》。中國歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無一不是因作者飽受磨難而成。假如當(dāng)初這些文化先賢沒有遭受如此磨難，恐怕人類就不會(huì)有這些文化精品出現(xiàn)了！

⑨有人說過，人的臉型就是一個(gè)“苦”字，天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想想人的一生，在自己的哭聲中臨世，在親人的哭聲中辭世，中間百十年的生涯，無時(shí)無刻不在與艱難、困苦、疾病、災(zāi)禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩如畫，如夢如歌??

⑩因此，我們對(duì)于人生中的各種磨難要有充分的心理準(zhǔn)備。我們知道“陽光總在風(fēng)雨后”“吹盡狂沙始到金”。我們向磨難要勇氣，要智慧，要韌性，要成功！只要是人生中不可擺脫的磨難，盡管來吧！早些來吧！我們昂首挺胸地站立著！絕不膽怯！絕不屈服！

（選自<時(shí)文選粹》第九輯）15．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

16．請(qǐng)按照“提出問題——分析問題——解決問題”的結(jié)構(gòu)，用“II將文章劃分為三個(gè)部分。（2分）

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 17．第①段在文中有什么作用？（3分）

18．文章第④段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

19．第（函段說“磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”，請(qǐng)你舉一個(gè)事例加以論證。（不能以文中出現(xiàn)的人物為例）（3分）

三、寫作(40分)20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

愛是人生永恒的主題，人與人之間需要信任，需要關(guān)愛。我們得到社會(huì)的關(guān)愛、集體的溫暖、父母的疼愛、老師的培育??我們也應(yīng)該主動(dòng)去關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人。

請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《與愛同行》為題，寫一篇600字左右的文章。

參考答案 1．D解析：“累”應(yīng)讀lei 2.B解析：A項(xiàng)，“陪”應(yīng)為“賠”；C項(xiàng)，“芒”應(yīng)為“?！保籇項(xiàng)，“幕”應(yīng)為“暮”。3.B解析：A項(xiàng)，“心安理得”指自信事情做得合理，心里很坦然，形容對(duì)已經(jīng)完成的事情的一種心理活動(dòng)，用在此處不合語境。C項(xiàng)，“付之一笑”指一笑了之，表示毫不介意，形容不值得理會(huì)，常用于不以為然的事情。D項(xiàng)，“誨人不倦”指教育人極有耐心，從不厭倦，不能用于向別人學(xué)習(xí)。

4.A解析：B項(xiàng)，句式雜糅，刪除“的失主”或“丟失的”；C項(xiàng)，“加快”與“規(guī)?！贝钆洳划?dāng)，刪除“和規(guī)模”；D項(xiàng)，邏輯混亂，強(qiáng)加因果。5.C解析：《最苦與最樂》一文告訴我們，負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。

6．(1)魚戲蓮葉間。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(2)①蓮花②荷葉

(3)示例：蓮花雖然出于淤泥，卻能保持自身的潔凈；任憑風(fēng)吹雨打，依然獨(dú)頂驕陽，散發(fā)奇香。蓮花不愧為花中君子。

7．(1)出名(2)使??勞累(3)有的（書）(4)妻子和兒女 8．(1)孔子說：有什么簡陋的呢？(2)于是就自己笑自己說：“這不就是我所說的書窩嗎！” 9．運(yùn)用反問句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“陋室不陋”，既與前文“斯是陋室，惟吾德馨”相照應(yīng)，又突出了文章的主旨。

10.斯是陋室惟吾德馨信乎其似巢也談笑有鴻儒往來無白丁 【參考譯文】

【乙】我的屋子里，有的書放在書櫥里，有的書陳列在前面，有的書放在床上，抬頭低頭，環(huán)顧四周，沒有不是書的。我的飲食起居，生病呻吟，感到悲傷、憂愁、憤怒、哀嘆，不曾不與書在一起。客人不來拜訪，與妻子兒女不相見，而刮風(fēng)、下雨、打雷、落冰雹等（天氣）變化也不知道。偶爾想要站起來，但雜亂的書圍繞著我，好像積著的枯樹枝，有時(shí)到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己說：“這不就是我所說的書窩嗎！”于是邀請(qǐng)客人走近觀看，客人開始不能夠進(jìn)入，進(jìn)屋以后又不能出來，于是（客人）也大笑著說：“這確實(shí)像書窩！”

11.①葉圣陶先生修改文章。②葉圣陶先生送客。③葉圣陶先生回復(fù)信件。12.從側(cè)面表現(xiàn)出葉圣陶先生工作的細(xì)致認(rèn)真及對(duì)別人的深刻影響。

13.表現(xiàn)了葉圣陶先生熱情好客，禮數(shù)周到，待人厚道。

14.葉圣陶先生的回信，體現(xiàn)出葉圣陶先生對(duì)別人的仁愛、寬厚之心。作者之所以悲傷，是因?yàn)樯鐣?huì)上像葉圣陶先生這樣的人越來越少了，這更突顯出葉圣陶先生仁厚品德的可貴，表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生品德的贊美。15.磨難是人生最好的禮物！（意思對(duì)即可）16.①②}l③④⑤⑥⑦⑧⑨I}⑩

17.引出論點(diǎn)；是對(duì)論點(diǎn)的一個(gè)有力證明；激發(fā)讀者的閱讀興趣。18.比喻論證。把“富貴溫柔”比作“一把無形利劍”，形象生動(dòng)地論述了富貴溫柔對(duì)人的危害，從反面有力地證明了論點(diǎn)。

19.示例一：舉世聞名的貝多芬遭遇雙耳失聰，但他能戰(zhàn)勝人生中的磨難，最終完成了諸多世界著名的音樂作品。

示例二：奧斯特洛夫斯基在磨難中留下了曠世巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》。20．【寫作提示】本題中，“愛”是題眼。“愛”表現(xiàn)為關(guān)心人、理解人、樂于助人等，我們可以從生活中精選一兩件事，演繹愛的表現(xiàn)和意義。如母子間、師生間、朋友間、鄰里間，以及陌生人之間，都存在著關(guān)愛。可選擇其中一種能體現(xiàn)人與人之間相互關(guān)心、幫助、愛護(hù)的事件，作為闡釋“愛”的主題的材料。選材要小而精，以小中見大為好。

第五篇：語文四-八單元復(fù)習(xí)檢測答案

三年級(jí)語文下冊4-8單元綜合測試題

姓名：＿＿＿＿＿＿成績：＿＿＿＿＿＿

第一部分 積累運(yùn)用（45分）

一、看拼音寫詞語。（10分）（注意有沒有缺筆畫或者寫得不規(guī)范的。）

xùnsù

1、運(yùn)動(dòng)員（迅速）沖向終點(diǎn)，最終小明獲得了第一名。

zhuāng jia2、（莊稼）需要陽光的照射。

fán zhí

3、老鼠的（繁殖）能力很強(qiáng)。

sh?u4、沒有太陽，就沒有風(fēng)雪雨露，沒有草木鳥（獸）也沒用瓜果

shū

（蔬）菜。

zhan5、我在一座山里的?。ㄦ?zhèn)）上，看見了一個(gè)年僅十一二歲的擺 tān(攤)兒的小孩。

二、比一比，再組詞。（10分）（組詞對(duì)了即可，不必要苛求和答案一致）

悔（后悔）睜（眼睜睜）裁（裁縫）攏（合攏）辯（辯解）誨（教誨）掙（掙錢）截（截?cái)啵_（打擾）辨（辨別）

三、我會(huì)選擇正確讀音劃“──”。（5分）（注意一定要是橫線，看

題目，我用紅色代替正確的答案）

1．養(yǎng)羊人把羊圈（quān juàn）修好了。

2．盡（jìn jǐn）管沒有把事情做到最好，但是，他已經(jīng)盡（jìn jǐn）力了。

3．媽媽把空調(diào)（tiáo diào）開了。

4．果園里的樹很多已經(jīng)結(jié)（jiē ji?）果了。

四、我會(huì)按要求寫詞語。（9分）

1．（異）口（同）聲、（大）驚（?。┕?、（南）轅（北）轍

2．（源）（源）不斷、（津）（津）有味、（栩）（栩）如生

3．無（邊、緣、影）無（際、故、綜）、人（山、來）人（海、往）、誠（心）誠（意）

五、選擇合適的詞語填空。（4分）

目不轉(zhuǎn)睛聚集會(huì)神橫七豎八亂七八糟

無論??都??不是??而是??

盡管??還??雖然??但??

1．桌上（橫七豎八）地放著幾本書。

2．我（目不轉(zhuǎn)睛）地望著桌子上的花。

3．（無論）走到哪里，我（都）不能忘記我的父母。

4．這本書（不是）我買的，（而是）媽媽送的。

六、我會(huì)認(rèn)真讀要求，然后按照要求寫句子。（10分）

1．我會(huì)寫表達(dá)友情的詩句：（課本120頁讀讀背背）（2分）

2．寫出兩句描寫月亮的古詩：（課本95頁詩句，注意不要有錯(cuò)別字）（2分）3．歇后語（2分）：（課本137頁讀讀背背）

韓信點(diǎn)兵──（）

包公斷案──（）

我還會(huì)寫兩句課外積累的歇后語（2分）4．本學(xué)期學(xué)過的神話故事有：（女媧補(bǔ)天）和（夸父追日）

課下我還讀過的神話故事有：（精衛(wèi)填海）和（后羿射日、女媧造人、嫦娥奔月、牛郎織女 等）

（2分）

5．本學(xué)期學(xué)過的寓言故事：＿南轅北轍＿和＿亡羊補(bǔ)牢（1分）

6．課外我還讀過的寓言故事有：＿葉公好龍＿和掩耳盜鈴、守株待兔、自相矛盾 等＿＿＿＿＿（1分）

七、指出下列各句所采用的說明方法，只填序號(hào)。（4分）

A列數(shù)字B作比較C 打比方D舉例子

1.太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（打比方）

2.130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。（作比較）

3.太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。（列數(shù)字）

4.到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。（舉例子）

第二部分 閱讀感悟（25分）

（一）課內(nèi)閱讀。（7分）

地球上的（）和（），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、（），沒有（）、（）、（）、（），自然也不會(huì)有（）。一句話，沒有（），就沒有（）。

1.按原文填空。（5分，每三個(gè)為1分）（課本91頁最后一段）

2.文章中哪句話寫出了我們和太陽的關(guān)系？請(qǐng)用————畫出來。（最后一句）（2分）

（二）課外閱讀。（14分）

時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰？為什么哭？” 流浪漢說：“我少年時(shí)代玩坡璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假若再給我一青春，我就一定從學(xué)起，做個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧”時(shí)光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來歲的少年，肩

上還背著書包呢。他想起自己剛才說的話，便向自己熟悉的一所小學(xué)走去。路上，他看到幾個(gè)孩子在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩起來。他仍然按老樣子生活。到了老年，他又懊悔得痛哭起來。正巧，他又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給她一個(gè)青春?！拔易隽思朗?！”時(shí)光老人冷笑著說：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！?/p>

時(shí)光老人很生氣。從此，他給每個(gè)人的時(shí)間都是一樣，誰也別想多得一分鐘！

1．在文中找出詞語，作為下列詞語的近義詞。（注意是從文中找）（4分）

后悔（懊悔）央求（哀求）假若（假如）依然（仍然）

2．在短文中找出適當(dāng)?shù)脑~語填空。（4分）

（嗚嗚）地哭著哭得（可憐）

（試探）地問（冷笑）著說

3．仿寫詞語。苦苦哀求（AABC式，課本119頁我的發(fā)現(xiàn)有范例）（）．（）、（）（3分）

4．讀了本文，你有什么感受呢？（說出自己的感想，有道理即可）（3分）

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第三部分口語交際（5分）

你聽說過機(jī)器人嗎？通過讀書，你了解了什么機(jī)器人，請(qǐng)你寫出來。（果園機(jī)器人）

如果讓你發(fā)明一種機(jī)器人他會(huì)長什么樣子？有什么本領(lǐng)呢？（寫清楚樣子和本領(lǐng)）

———————————————————————— ———————————————————————— ———————————————————————— 第四部分習(xí)作（20分）

題目：假如我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

要求：先把題目補(bǔ)充完整，展開合理想象，把故事寫完整，語句通順。