第一篇：學習小組實行方案

學習小組實行方案

一、分組人員要求：

遵循自愿原則，征集一些富有激情與想法的有志之士參與其中。

二、分組規(guī)格：

每一個大區(qū)域專業(yè)按人數(shù)分為2-3個小組。這樣每個專業(yè)就會有1-2組競爭對手，既能看到別人的優(yōu)點，也能彌補自己的缺點。在客觀條件下可以調動大家的積極性，也可以增加相互學習的機會。

三、學習計劃的實行策略：

1、該組每個同學均收集資料為該小組擬定一個大體學習計劃，然后該小組再進行商討，最終拿出一份小組學習計劃

2、該小組成員每個人需承擔不同的職務（如：組長、資料收集人員、學習計劃檢查員等）一方面：培養(yǎng)其責任心，另一方面：可以讓大家覺得每個人都在為該小組做事。

3、各小組定期舉行學習會談，交流其心得。

4、小組成員可組團去外面進行實踐性操作。

5、每周每個小組將學習進度表交由學習委員處，班主任老師和學習委員對每個小組的學習進度進行總體監(jiān)督。

6、小組定期舉行淘汰制，如果該小組成員投票有半數(shù)要求你退出該學習小組，則實行淘汰。

四、獎懲制度：

1、獎勵：對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組，我們給予適當?shù)莫剟睿ㄈ纾喊嘀魅瓮扑]其實習的機會）。

2、懲罰：a.對于在小組中搞破壞工作的同學予以淘汰出小組。

b.對于不能按時完成既定學習任務的小組進行適當?shù)膽土P機制。

五、總結：

為了讓我們的班級變得更優(yōu)秀，為了讓我們的大學生活過的更有意義，為了讓我們出來不至于無所事事，我們本著負責的態(tài)度為同學們指引了一條值得借鑒的道路，希望大家仔細考慮，謹慎做出決定，善始善終走下去！

第二篇：關于實行英語學習小組的細則

關于實行英語學習小組的細則

為了提高本班學生學習英語的積極性和興趣，提升學習英語的自主性和能動性，特將本班學生分成七個小組進行學習，以期達到制度管人、高效課堂的成效。具體細則如下： 一，組長職責

（1）帶領本組成員，養(yǎng)成好的學習習慣。具體應做到督促本組成員按時完成老師布置的學習任務，杜絕小組成員相互抄襲作業(yè)，做到按質按量地完成；

（2）收交本組作業(yè)（包括聽寫、默寫、摘要等），不交的應將名單交給老師；

（3）帶領本組成員制定符合本組實際情況的學習計劃和規(guī)章制度，力爭提升本組成員成績，按制度管理本組。

二，組員職責

積極配合組長，搞好本組學習。無條件聽從組長安排，如不服從，組長有權按相應規(guī)章制度處理。如再不聽可告知老師處理。老師指定的互助對象不可擅自隨意更改，兩位同學之間應互相督促、互相幫助，決不允許相互包庇或互不理睬。

三，獎

根據(jù)每個同學的作業(yè)（如聽寫、默寫、摘要、聽力）完成情況、背書情況和課堂表現(xiàn)老師給予該同學A.B或C等級評定，再根據(jù)該組ABC分布情況給予該組A.B或C等級評定，A為5分，B為4分，C為3分。如此累計，一周得分最高的小組勝出為優(yōu)秀小組，老師會給予小組成員適當?shù)奈镔|獎勵。一月得分最高的小組，該組成員均會獲得“最佳學習能手”的稱號并頒發(fā)獎狀。

四，懲

沒有規(guī)矩不成方圓，獎罰分明才有可能促進各位同學的成績又好又快發(fā)展。

（1）不交作業(yè)的，每人每次扣其小組1分，并且該同學和其搭檔重做作業(yè)五遍。（記?。郝爩憽⒛瑢?、聽力也算作業(yè)）

（2）每周不按時背完書的，扣其小組1分。

（3）不預習、不做課本、全優(yōu)上作業(yè)的，扣其所在小組1分，并且兩人在作業(yè)本上重做五遍。

（4）上課遲到、睡覺、吃東西、大聲講閑話的，扣其小組2分。（睡覺喊醒一次算一次，再睡又算一次；講閑話幾個人講扣幾分）

（5）聽寫、默寫、背書、測驗作弊的，扣其小組2分，并且兩人重做五遍。

（6）組長隱瞞不交作業(yè)人數(shù)的，扣其小組3分。（老師不一定每次都查，但一旦查到就將嚴懲組長）

學習已經進入復習階段，老師無須再講太多，更多的是需要各位同學自己記憶單詞、詞組、句型及范文。因此希望大家自覺遵守以上規(guī)章制度，自主學習，高考取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)人生理想。

第三篇：學習小組方案

學習互助小組方案

為提高同學們的學習積極性與增強同學們之間的友誼以及營造一個良好的學習氛圍,故在全班開展本次”學習小組”互助活動.在開展本次活動之前,班里的學風很差,同學們的學習積極性不高,時有曠課逃課之事發(fā)生,上課不認真聽課者之數(shù)居高不下,經了解發(fā)現(xiàn),其學習積極性不高的原因有;對自我的放松;對大學目標的懈怠;受不良學風的影響;對大學教學方式以及學習方式的不適應;如此諸多原因導致學風日下,越來越多的同學開始走向頹廢與迷茫,違背了自己當初進大學時所立下的誓言與目標,與其父母所期望的路線背道而馳,為了改善這種狀況,故班委決定在班里開展“學習小組”互助活動,在活動開展之中受到同學們的好評,每個同學都積極參與了本次活動,那些學習成績好的同學更是積極、熱情地幫助其他同學解決疑問,耐心地給他們講解知識點,所有同學都樂在其中,生怕懈怠同學或者是怕錯過這樣好的機會,拼命地學習,經過為期一個月的互助學習,同學們的積極性日漸高漲,也開始逐漸地習慣老師的教學方式,并學會了如何利用資源去解決學習上問題,這正是開展本次活動的目的之所在,其意義也正好體現(xiàn)于此.更可喜的是經過此次活動,同學們彼此間的友誼增進了不少,對于團結也有了更深的體會,所以鑒于此次“學習小組”互助活動所取得的良好效果,我們會在今后的學習當中多進行這樣的活動,這樣的活動不但有利于營造良好的學習氛圍,而且也有利于增強班級的凝聚力,使得整個班級具有不竭的活力,對于今后將要開展的各種活動而言是一個良好的開端,一個班的發(fā)展?jié)摿Σ⒎侨Q于一兩個同學,而是取決于整個班級學習成績與其濃厚的學習氛圍,所以強調的是一個整體,而這本身就是一個學習上的創(chuàng)新,是一種高效的學習方法

“建立學習互助小組，促教風學風建設”活動方案

指導思想：

為了深入推進課改的全面實施，提高教學有效性，我校升學教研組根據(jù)學生實際情況，開展“建立學習互助小組，促進教風學風建設”活動。活動倡導學生自主、合作、探究的學習方式，通過講解、答疑、交流等方式，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，營造一種互幫互助，互相學習的和諧人際環(huán)境，促進良好學習氛圍，提高學習效率。

一、構建互助小組，營造積極向上學習氛圍。

要使學習小組真正達到和諧互助的目的，小組的構建必須注意以下策略：

1、學習小組的數(shù)量必須適中。為了便于教師指導、調控，便于各小組間的交流與互動，一個班所分的小組個數(shù)一般不超過8個。

2、小組內的人數(shù)必須適宜。為了充分調動組內學生參與合作學習的積極主動性，保證每個學生都能在自主學習的基礎上平等參與，每個學習小組的人數(shù)以5-7人為宜。

3、各小組成員的綜合水平應該是相當?shù)摹２煌瑢哟蔚膶W生在每個小組占大致相同的比例，既便于發(fā)揮優(yōu)秀生的幫帶作用，又有利于各小組間互動活動的開展。

4、各小組的構建必須是民主的自愿組合。在構建合作小組的大框架下，教師指導學生盡量自由組合，使每個學生都能夠滿意。小組成員只有情投意合，才能在合作交流中通力合作。

二、構建互助小組，注重抓好三個“雙”

1、雙向選擇。小組組合之前，班主任或科任老師通過各種途徑調查了解，掌握每個學生的性情、喜好、人緣等情況，然后，將全班學生分類，與班干部一起，確定小組組長，由組長面向全班“招兵買馬”，雙向選擇。這一過程不要太急，給學生足夠的時間去“磨合”；對買不到“馬”的，或沒有人“買”的，班主任要幫助分析原因，協(xié)調工作，對扎堆的小組要做好疏通工作；最后，確定每個小組的成員。教師對各小組的工作進行定期指導、檢查、督促，并根據(jù)學生轉化情況及時調整，過一段時間，也可以通過小范圍的雙向

選擇進行必要的調整。

2、雙面“施壓”。小組組合起來之后，首要的任務是在組長的帶領下制定小組及每個成員的奮斗目標。成績好的學生要明確怎樣幫，幫到什么程度；成績差的學生要清楚怎么追，追到什么地步，讓每一個學生都有壓力。班主任、科任老師要充分發(fā)揮指導作用，確保每個學生的目標都切合自身實際，措施切實可行，定期組織檢查目標的完成情況，并根據(jù)完成情況及時調整目標和措施。

3、雙方同獎勵。成績差的學生有了進步要獎勵，對與其結對的成績好的學生也要獎勵，讓他們體會到助人的快樂。多組織小組評比，對優(yōu)勝小組獎勵，增強團隊進取意識，樹立一榮俱榮的觀念。

三、構建互助小組，師生要注重對和諧的認識。

1、班主任和科任老師的認識要和諧。既然是互幫互助小組，就不應僅僅以學習好壞作為分組結對的標準。

2、學生的認識要和諧。班主任要引導學生端正認識，積極營造良好的輿論氛圍。尺有所短，寸有所長，“三人行必有我?guī)煛保總€人都有各自的優(yōu)勢和不足。建立小組的目的就是讓大家相互幫助，相互影響，共同進步。在學習小組里，每個人在以自己的優(yōu)點和長處影響別人的同時也能受到別人的影響和幫助，這不僅僅是學習上的影響，還包括思想品質、學習習慣以及與人合作共事能力的影響。

四、執(zhí)行方式：

以學習交流為主，幾個同學一組的形式進行。組織學習成績優(yōu)異的同學做組長，給那些學習成績落后的同學學習上的指導與答疑，可進行基礎知識講解，疑問回答，或以學習心得交流等各種幫助形式進行，并負責聯(lián)系老師和學生。

五、具體活動：

1、宣傳發(fā)動，營造氛圍。學校和班級宣傳、建立互助學習小組，列出學習小組名單。

2、落實行動，制定好計劃。班主任利用班會課宣傳，協(xié)調確立學習互助小組，并讓學生制定小組計劃。

3、推進學習小組活動。各班級上交學習互助小組名單和小組計劃；對學習小組組長

進行培訓，然后各互助學習小組開始落實互幫互助小組計劃。

4、定期組織檢查目標的完成情況，并根據(jù)完成情況及時調整目標和措施。

5、表彰總結，激勵評價。教研組和班主任對學習互助小組進行考核評比，對優(yōu)勝小組進行獎勵。

第四篇：怎樣實行小組評價

九龍中學小組評價

學習評價：課堂、作業(yè)及考試評價；

行為習慣評價：紀律評價、衛(wèi)生評價等常規(guī)檢查內容；

課堂改革同時進行，實施效果卻可能大相徑庭，其中的關鍵措施就在于是否建立并真正落實了良好的小組評價機制。只有具備了切實可行的評價與激勵政策，并嚴格地加以貫徹執(zhí)行，小組之間的競爭才會充滿動力與活力。根據(jù)學生學習的特點，我們將自主課堂的小組評價分為“學習評價”和“行為習慣評價”兩個方面。

學習評價：課堂、作業(yè)及考試評價

1.作業(yè)情況評價：包括各科自學提綱及課堂作業(yè)的完成情況，各學科知識的反饋和鞏固情況等。每天由各組學科組長負責評價相鄰小組各成員的自學情況，學習委員做好每天的記錄，每周匯總，結果上墻。

2.課堂表現(xiàn)評價：包括各小組課堂交流情況、合作學習的主動性和實效性，以及課堂提問、質疑、答辯和課堂討論展示參與的積極性，每天由學習委員如實記錄，每周匯總，結果上墻。

3.考試成績評價：結合平日檢測及期中、期末等大型考試的成績，對各小組的單科成績、反饋糾正情況等進行綜合評價，并予以獎勵。

行為習慣評價：紀律評價、衛(wèi)生評價等常規(guī)檢查內容

1.紀律評價：包括學生到校后的自覺學習情況、課前準備情況、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律、集會紀律、考試紀律等。

2.衛(wèi)生評價：包括個人衛(wèi)生、桌布衛(wèi)生、桌面整潔、小組環(huán)境、值日衛(wèi)生及“綠地”衛(wèi)生等。

以上各項內容的檢查由每周輪換的執(zhí)勤小組認真記錄，得分每天一公布，每周一匯總，結果上墻，并以此作為評價小組的依據(jù)。

【案例1】 小組管理評價辦法

一、班級管理扣分細則

有下列情況之一者，每人次扣所屬小組1分。

（一）課堂紀律

1.預備鈴后仍下位、說話、無故回頭者。

2.上課鈴響仍未準備好當堂所需學習用品及課本者。3．隨便說話，擾亂課堂紀律者。

4.上課走神，小組氣氛沉悶，發(fā)言率不達標者。5.上課睡覺、看課外書、吃東西、傳紙條者。6．上課寫與本課無關的作業(yè)者。

（二）課間紀律

1.在樓梯、走廊追逐打鬧者。2.手持會物打鬧者。

3.遲到或因個人原因耽誤上課者。

（三）學習、作業(yè)

1．作業(yè)未及時上交者及雖上交卻未完成者。2.抄襲作業(yè)者。3.考試作弊者。

（四）衛(wèi)生

1.值日遲到及無故不干值日者或值日不合格者。2.在校期間個人座位附近臟亂者及個人衛(wèi)生不合格者。3.課間隨便亂扔紙屑、垃圾者。

（五）兩操、升旗、集會

1.個人磨增、拖拉，影響集體站隊速度者。2.在隊伍中說笑，打鬧者。3.隨便散隊，自由散漫者。4．無故不參加集體活動者。

（六）品行修養(yǎng)

1．打架、罵人者及使用不文明語言者。2.損壞桌持門窗等公物者。3.不季敬師長、頂拴師長者。

4.惡意為同學起綽號、散布謠言及欺負弱小者。5.不經允許亂拿亂放他人物品者。

二、小組管理評價方案

設立“作業(yè)情況記錄本”和“紀律文明記錄本”。前者由學習委員每天記錄各組同學作業(yè)完成

及上交情況，后者由每周輪流負責的值勤小組嚴格按照《班級管理扣分細則》詳細記錄，每天一公

布，每周一統(tǒng)計，根據(jù)得分情況排列名次并及時將獎勵上琦公布。同時，為了加強和促進小組間的

有利競爭，設計制作“明星小組”及“反思小組”流動旗，周周流動，周周總結，以資鼓勵與警戒。

1.周獎懲辦法：

1-3名分別獎勵2面紅旗攤-8名分別獎勵1面紅旗。2.日常管理獎懲辦法：（1)獎勵：

課堂受到表揚的小組加4分。

作業(yè)表揚為小組加1分，特別表揚加2分。

為班級加0．1分可為小組加5分，并獎勵1面紅旗。好人好事累計五次為小組加5分，并獎勵1面紅旗。

《××學?！吠陡迕堪l(fā)表一篇為小組加5分，并獎勵1面紅旗。優(yōu)秀班委、組長、課代表期末加1面紅旗。(2)懲罰：

課堂受到批評的小組減4分。

作業(yè)受到批評或不合格為小組減1分，不交作業(yè)減2分。為班級扣0.1分即為小組減5分。

每小組每月上交3篇稿件，保質保量，由宣傳委員負責驗收，不達標者，加1面黑旗。

3.考試成績獎懲辦法：（1)獎勵：

期末單科成績第1名的大組加10分，并獎勵2面紅旗，2-3名加5分，并獎勵1面紅旗。

對月考或單元考試認真分析并及時落實反債嬌正措施，效果良好，獲一等獎的小組加10 分，獲二等獎的小組加5分。

校級以上榮譽每人次為小組加10分，并獎勵1面紅旗；（2)懲罰： 期末考試總體成績退步最大的組減10分，并加1面黑旗。期末考試小組成員校名次退步20名以上，每人次為小組減3分。注：期末，小組考核表中有黑旗存在的小組，各成員均無權參加班內及校內任何評選。

需要強調的是，無論評價標準如何變換，均應堅持把握“淡化個體、強化小組”的原則。這樣考核對象就變成了整個小組，學生個體的榮耀是小組的榮耀，學生個體的失敗同樣是整個小組的失敗。例如，從前某個學生不完成作業(yè)，我們可以扣他個人分以示警戒，但現(xiàn)在我們要扣整個小組2分，因為整個小組沒有達到作業(yè)按時按量全部上交的要求。于是我們看到了這樣的現(xiàn)象：當某個孩子沒有完成作業(yè)，當某個孩子違犯了課堂紀律，著急的不再是老師，圍在他身邊頻頻督促、循循誘導的一定是他的組長與組員，學習與進步也不再是學生個人的私事，而切實關乎整個小組的集體利益，這樣就更好地促進了整個小組的互相督促，共同進步。

同時，每周的獎懲與評比還應該與期末的評優(yōu)工作結合起來，如期末考核表中有黑旗存在的小組，各成員均無權參加班內及校內任何評選，這樣日?？己嗽趯W生心中才不會成為“無關痛癢”的事情，小組競爭才能夠激烈進行，小組進步才能夠日新月異。此外，為使小組評價真正發(fā)揮實效，成為激勵學生合作學習、共同進步的有效措施，學校層面也應對這一過程進行必要的監(jiān)督和指導。

［案例3] 學生綜合素質評價實施辦法

為使學生綜合素質評價成為引導、激勵學生健康成長的重要手段，通過評價促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，形成正確的是非觀、審美觀以及 積極向上的價值取向，我們的學生綜合素質評定采用學生互評和教師評價相結合、最后成績由平日成績累計而成的辦法進行。綜合素質評價結果作為學生初中三年重要的標志性成果之一記人學生高中升學檔案，參與學生高中升學錄取。具體操作如下：

1.學生綜合素質評價由學生互評和教師評價組成，各占50%。2．學生互評，由三部分組成：

組內互評：每月一次，每月第一周周一升國旗后進行，由班主任主持，小組長組織對小組成員的學習習慣和行為習慣進行評價。為促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，其余各周周一升旗后班主任要組織學生對自己的學習習慣和行為習慣進行自評，以評價促養(yǎng)成。

組間互評：每周一次，班會時間由班主任組織對各學習小組進行評價，將各小組成績作為小組

內每個成員成績。評價標準由各班自行確定。

全班互評：每學期期末由班主任組織，全班同學參與，對班級同學逐一進行綜合評價，取平均分作為個人學期成績。班級之間交換統(tǒng)計。

學生互評成績～組內互評成績（累計)20％＋組間互評成績（累計)40％十全班互評成績40％

教師評價：每學年一次，由班主任負責組織部分任課教師組成一個5人評價小組，對全班同學評價。

3.學生初中階段綜合素質等級由三年的學生互評和教師評價累計組成，由高到低決定每名學生等級。

4.各班學生綜合素質評定等級權重為：優(yōu)秀不高于30％，良好60％以上，合格10％以下。通過這三類評價，做到了小組管理與班級管理有機結合，對學生的個體評價和小組團隊評價有機結合，使評價成為班級管理的有效手段，有效促進了學生個體成長和團隊合作。

第五篇：學習小組評價方案

小組合作學習評價方案

一、指導思想

1、評價主體要多元：自我評價、小組評價和教師評價相結合。

2、總結性評價與過程性評價相結合。

3、評價內容要多樣：課前準備，自主學習，合作交流，自我展示，達標檢測，課堂紀律等方面內容都要有所涉及。

二、學習小組的建立制度

1、異質原則

依據(jù)學生學業(yè)基礎、學習能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學生組成4—8個異質學習小組，使各組之間達到相對平衡。

2、集體原則

小組是一個高度凝結整合的集體，小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個人目標，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標。

3、建立學習小組的目標

學習小組要更加能夠促進學生積極的有效學習和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，從而實現(xiàn)更大的成功、形成更積極的關系和產生更好的心理調節(jié)。小組成員的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴關系，小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。

4、小組的編制

以性別、性格、學科優(yōu)勢互補（與科任教師進行協(xié)調）等為依據(jù)，6到8人為一組。分組后各小組均要有自己富有特色的組名、組訓和組徽。

三、學習小組的規(guī)范

（一）組長職責

組長是小組的靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長應在班主任和班委會的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規(guī)管理。

1、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內的各項制度，組內的各項任務要最先高質量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。

2、組織組員開展課內外的合作學習及各種活動，每天至少組織檢查督促組員學習完成情況，落實課外或課內預習，學習交流討論，各科課外作業(yè)并負責記錄。

3、分配小組學習任務，如探究活動、展示活動等，組長應對組員進行分工，以便更好的完成任務，應注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質疑等各項任務，是每個組員得到鍛煉。

4、組織小組合作學習活動的快速、有序開展。

5、小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價并將結果按時反饋給班主任和組員，還要做好與各任課老師的配合工作。

（二）合作學習要求

各小組長應本著對每個組員負責的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進行評價。如有不實者，經核實后取消該小組當天（本周）一切榮譽。

1、組員應服從組長安排，學習時做到有分工有協(xié)作。

2、遵守課堂紀律。

3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學活動，充分體現(xiàn)學習的自主和合作探究性。

4、組員要按時完成各學科的學案和作業(yè)并及時交納，不抄襲，不打折扣。

5、每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務，要鼓勵幫助后進同學有更多的鍛煉機會。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績差的發(fā)言，再由成績好的補充；如果題目內容多，組長要分配所有組員均有發(fā)言機會；平常還可根據(jù)學生的特長劃分成語文討論組和數(shù)學討論組等。

6、交流一定是在組員各自自主學習的基礎上進行，通過交流取長補短，共同進步。

（三）小組評價細則

1、課前準備（無遲到，坐姿端正，口號洪亮，學習用品擺放整齊有序，衛(wèi)生良好）滿分5分。教師視情酌情給分。

1、小組內凡有一人次遲到者（以打2分鐘鈴為準，確有特殊情況者課后該生可向班主任說明情況），則該組課前準備分為零。

2、課堂紀律滿分15分：小組能認真分工合作，聽從教師指令，認真完成各項課堂活動，無違犯課堂紀律行為，表現(xiàn)良好者滿分20分。上課過程中，學生如有違犯課堂紀律行為經教育不改者，每人次違紀扣除該組量化分1分.嚴重者教師視情加大扣分力度，直到扣完為止。

3、自主學習：學習小組整堂課遵守課堂紀律，各成員能認真自主學習，效果良好者滿分20.否則教師可視情酌情給分。

4、合作交流：小組活動積極，氣氛熱烈，小組成員團結協(xié)作，并積極結對幫扶，效果良好滿分20分。否則，教師視情酌情給分。

5、展示環(huán)節(jié)滿分20分。能大膽嘗試，積極展示并富有激情，感染力強，效果良好，每人次2分直至滿分。

6、達標檢測過程中能按時完成老師布置的任務，且準確率高滿分為20分。否則，教師可視情酌情給分（每題2分）。

7、每堂課學習小組活動完畢后，由教師對各小組進行匯總，書面記錄在評價表格中。9評價結果

每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組2—4個，優(yōu)秀組員數(shù)可大于優(yōu)秀小組數(shù)，并交于班主任處匯總。

下周歸0，從新計算。每一個教學月由班主任匯總一次。下個教學月歸0,從新計算。

每周評出的優(yōu)秀小組（長）可累積。每個教學月將評出優(yōu)秀小組（長）和星級小組（長），并給予適當獎勵。每個教學月星級優(yōu)秀小組（長）可累積，學期末將評出優(yōu)秀小組（長）并給予適當獎勵。2014年3月