第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《珍珠鳥(niǎo)》導(dǎo)學(xué)案2 冀教版

2珍珠鳥(niǎo)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，正確書寫12個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2．把握課文內(nèi)容，了解珍珠鳥(niǎo)變化的過(guò)程以及變化的原因，感受作者和珍珠鳥(niǎo)和諧相處的美好境界。

3．有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。

【課前預(yù)習(xí)】

★課文背景知識(shí)

珍珠鳥(niǎo)又名金山珍珠，原產(chǎn)澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。這種鳥(niǎo)羽毛鮮艷，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，現(xiàn)在已經(jīng)成為馳名世界的觀賞鳥(niǎo)。但珍珠鳥(niǎo)生性怕人，需單獨(dú)飼養(yǎng)。

《珍珠鳥(niǎo)》的作者（），他是當(dāng)代著名作家、文學(xué)家、民間藝術(shù)工作者。他的作品大多關(guān)注生活，視角新穎，描寫深入細(xì)致，讓人讀后回味無(wú)窮。他的代表作除了《珍珠鳥(niǎo)》外，還有中篇《三寸金蓮》、《陰陽(yáng)八卦》、《炮打雙燈》和系列短篇《市井人物》。

★自學(xué)檢測(cè)

1.給下列畫線字注音。鳥(niǎo)巢（）流瀉（）呷嘴（）垂蔓（）瞅見(jiàn)（）眼瞼（）眸子（）細(xì)膩（）

2.看拼音寫漢字。

shēn yōucōnɡ lónɡbākāixì shénɡ

（）（）（）（）

huà kuànɡbǐ jiàobènɡ tiàomòmò

（）（）（）（）

tú làniǔ dònɡxiōnɡ púliú xiè

（）（）（）（）

3．根據(jù)文章上下文理解劃線的詞語(yǔ)的含義，理解不了的查一查工具書。

（1）吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。1

斑斑駁駁：。生意蔥蘢：。

（2）我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

流瀉：。信賴：。

4．自讀課文，想一想，試著填一填。

有人說(shuō)，珍珠鳥(niǎo)是一種“”的鳥(niǎo)，但是在我的關(guān)愛(ài)與精心呵護(hù)下，珍珠鳥(niǎo)兒由“”人發(fā)展到“”人，由珍珠鳥(niǎo)一步步熟悉、親近、信賴“我”的過(guò)程，“我”不由感慨：

“?！?/p>

【課堂探究】

2、※“我”是怎樣喜愛(ài)鳥(niǎo)的：

1．“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)?！币婚_(kāi)篇，從“真好”一詞讓我們感受到作者對(duì)珍珠

鳥(niǎo)?！?！”更讓我們體會(huì)到作者看到朋友送的珍珠鳥(niǎo)后的心情。正是因?yàn)橛羞@樣的情感，“我”才能漸漸地和這種“怕人”的鳥(niǎo)和諧相處。

2．“我”為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了的巢：

認(rèn)真讀一讀第1、3自然段，找一找，我為鳥(niǎo)巢做了哪些特別的布置：。

可以看出“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)：。

3．讀一讀，想一想?！钗液苌侔情_(kāi)葉蔓瞧它們?? ☆決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們?? ☆我只是微微一笑，依舊寫東西?！钗也粍?dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情誼。

劃線的詞讓你感受到了什么？。

仔細(xì)讀一讀文章，找一找，還有哪兒表現(xiàn)出了我對(duì)小鳥(niǎo)的這種情感：

※ 小鳥(niǎo)是怎樣親近人的：

“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，使得珍珠鳥(niǎo)與我的關(guān)系發(fā)生了變化。

1.起先——

仔細(xì)讀一讀第八自然段，三個(gè)“一會(huì)兒”讓我們看到了一只的小鳥(niǎo)。

此時(shí)，“我”對(duì)小鳥(niǎo)的態(tài)度是。

2.漸漸地——

品讀第10——13自然段，圈出描寫小鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，讀一讀，想一想：從小鳥(niǎo)一連串的動(dòng)作中，我感受到了。天色入暮，父母再三呼喚，它才戀戀不舍地飛回籠中，這說(shuō)明小鳥(niǎo)和“我”的關(guān)系由最初的發(fā)展到。

3.有一天——

讀一讀第14自然段

在我伏案寫作時(shí)，它落在了我的肩膀上??這小家伙趴在我的肩頭睡著了??

這段文字，猶如一幅畫，我們用一個(gè)詞為這幅“畫”加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)出這幅畫的含義，這個(gè)標(biāo)題

是。在睡夢(mèng)中，小鳥(niǎo)也許夢(mèng)到了；在睡夢(mèng)中，小鳥(niǎo)也許夢(mèng)到

了。在我們建立的相互中，創(chuàng)造出了的境界。

※ 回顧人鳥(niǎo)相親的過(guò)程，感悟主題。

文章按照順序敘述了“我”和珍珠鳥(niǎo)的變化過(guò)程。在這個(gè)變化過(guò)程中，“我”的起到了決定作用，我對(duì)鳥(niǎo)兒的換來(lái)了鳥(niǎo)兒對(duì)我的。

結(jié)合課文，談一談你對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理

解：。

【課后鞏固】

1．選詞填空。

（1）過(guò)不多久，___________________有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。

A．突然 B．猛然 C．忽然 D．竟然

（2）有一天，我伏案寫作時(shí)，它____________落到我的肩上。

A．居然 B．欣然 C．果然 D．泰然

2．我能在括號(hào)里填上合適的詞

茂盛的（）繁茂的（）清脆的（）

幽深的（）銀灰色的（）奇麗的（）

可愛(ài)的（）細(xì)長(zhǎng)的（）微弱的（）

3．帶著自己的感受讀一讀下面兩段話。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。

我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指?！钅男┑胤奖憩F(xiàn)出我對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)與友善，用“”畫出來(lái)。

☆從這兩句話中，你還感受到什么？

4．想一想：我和小鳥(niǎo)創(chuàng)造了相親相愛(ài)的美好境界，那和大鳥(niǎo)呢？我們將如何與地球上其他的生命建立這種美好的境界呢？希望你能寫一份倡議書，呼吁大家一起行動(dòng)起來(lái)。

【拓展閱讀】

膽大包天的鳥(niǎo)

引讀：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”它像春風(fēng)，能夠融化堅(jiān)冰；它似細(xì)雨，能夠滋潤(rùn)萬(wàn)物；它是一切溝通的橋梁，能夠通向美好未來(lái)。讓我們珍惜這份難得的感情吧！

膽大包天的鳥(niǎo)在家門口的山茶樹(shù)上筑巢！

鳥(niǎo)巢是剛從香港來(lái)的姐夫發(fā)現(xiàn)的，他出門時(shí)看到一只小鳥(niǎo)從樹(shù)的內(nèi)層飛出，感到好奇，往枝椏間仔細(xì)瞄瞄，是略小于湯碗的鳥(niǎo)巢！次日大早，我撥開(kāi)葉叢，伸出戰(zhàn)抖的小手。果然，用土黃色草梗編織的小巢里，安然臥著四枚碧玉般的鳥(niǎo)蛋。我不能不驚嘆小鳥(niǎo)的勇氣，這么矮，這么靠近人行道。不怕我和家人，一手提購(gòu)物袋，另一只手掏鑰匙打開(kāi)鐵閘時(shí)，動(dòng)作幅度稍大，撞上茶樹(shù)，把小巢從枝椏震下來(lái)嗎？不怕我們打羽毛球時(shí)，一個(gè)魚(yú)躍救球，拍子擊中枝椏嗎？何況，川流不息的行人中，難保沒(méi)有一個(gè)頑皮小子，從鳥(niǎo)媽媽鳥(niǎo)爸爸頻繁的進(jìn)出看出蹊蹺，前來(lái)?yè)v蛋。

我還沒(méi)和鳥(niǎo)巢的主人見(jiàn)上面，只能從蛋的顏色斷定并非麻雀，麻雀蛋帶斑點(diǎn)，也小些。從此，我經(jīng)過(guò)茶樹(shù)，不敢撥開(kāi)樹(shù)枝，只從葉叢瞄瞄小巢。對(duì)小鳥(niǎo)夫妻自是懷著深深的感激。感激它們對(duì)我家的信賴，對(duì)人類的信賴。我是代表地球村的居民，向這對(duì)小鳥(niǎo)表達(dá)友好的?？上椅ㄒ坏谋硎揪褪遣挥韪蓴_，否則，我一定

每天向鳥(niǎo)巢主人問(wèn)候，送食物和水，用電郵發(fā)慰問(wèn)卡。只有兒時(shí)仰望屋檐下燕子的舊巢上探頭探腦的雛鳥(niǎo)，才有這般純真的情懷。

從此，我的家門，不但有俗艷而可愛(ài)的茶花；有雅淡的木槿花；不久的將來(lái)，將有覓食歸來(lái)的新科父母頻繁的撲翅聲，奶聲奶氣的啾啾。在美國(guó)冷清清的居民區(qū)，“門可羅雀”是常態(tài)，而我這普通人家，卻充滿了“門可納雀”的、妙不可言的和諧。

第二篇：語(yǔ)文：2《珍珠鳥(niǎo)》導(dǎo)學(xué)案3(冀教版五年級(jí)上)

2、珍珠鳥(niǎo)

課型： 第一課時(shí)

班級(jí)： 姓名： 時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．我能正確認(rèn)讀生字、會(huì)寫生字、會(huì)理解詞語(yǔ) 2．我能正確、流利地朗讀課文。

時(shí)間預(yù)測(cè)：獨(dú)學(xué)前置40分鐘，口語(yǔ)交際3分鐘，目標(biāo)展示1分鐘，對(duì)學(xué)3分鐘 群學(xué)5分鐘 展示24分鐘 學(xué)案整理、自我評(píng)價(jià)、當(dāng)堂檢測(cè)4分鐘

一、口語(yǔ)交際：

二走進(jìn)知識(shí)超市 珍珠鳥(niǎo) 中文名 斑胸草雀

分布范圍 原產(chǎn)澳大利亞?wèn)|部、新幾內(nèi)亞的熱帶森林中。中國(guó)是在二十世紀(jì)五十年代由澳大利亞引進(jìn)，目前為世界許多國(guó)家飼養(yǎng)的觀賞鳥(niǎo)。

別名 斑馬紋草雀、金山珍珠、錦花鳥(niǎo)、錦華鳥(niǎo)、珍珠鳥(niǎo)、小珍珠、錦花雀。簡(jiǎn)介

體長(zhǎng)10cm，雄鳥(niǎo)頭頂青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕紅色圓形大斑，上體大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕紅色并有白色珍珠樣點(diǎn)斑；尾羽黑色并有較規(guī)整的白色橫紋，尾端呈圓鏟形；喉及頸側(cè)淡灰色，并有黑色橫紋，胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色，足趾肉紅色，雌鳥(niǎo)羽色暗淡，頭、面頰、喉均呈青灰色；眼下方具有黑色縱紋；上體羽色為淡灰褐色；胸腹皆為淡灰色；嘴殼紅色略淡于雄鳥(niǎo)，足趾紅色也淡于雄鳥(niǎo)。

人工飼養(yǎng)條件下，培育有全身羽毛白色的變種，白色珍珠鳥(niǎo)雄鳥(niǎo)嘴紅的深，雌鳥(niǎo)紅色淡。另有駝色，花色、頭頂有冠，嘴巴黃色等變種。棲息地及習(xí)性

在原產(chǎn)地生活在以草原、灌木、荒漠為主的開(kāi)闊地帶，也見(jiàn)于園林和民居附近，覓食植物種子、嫩芽，也吃少量小昆蟲(chóng)，棲息在樹(shù)林，喜集群生活。繁殖時(shí)仍然結(jié)群營(yíng)巢，完成筑巢后，一周之內(nèi)會(huì)有數(shù)次交配行為，配對(duì)成功后約一周就在巢中產(chǎn)下5～8枚卵，卵橢圓形，呈白色，兩性共同孵化育雛，雌雄鳥(niǎo)交替孵化，但以雌鳥(niǎo)為主。孵化期14天左右。不哺育的鳥(niǎo)仍然在一起覓食嬉戲。鳴聲輕，很像急促的車輪因缺油發(fā)出的“吱吱”聲，受驚時(shí)和彼此呼喚時(shí)發(fā)出的叫聲很像小喇叭在極遠(yuǎn)的地方吹奏時(shí)的聲音，偶爾也會(huì)發(fā)出類似貓叫的“喵喵”聲。

三、能力提升：

1、我認(rèn)為本課容易讀混的生字：

本課難寫的生字：

2、我找到的形近字：

我找到的多音字：

3、我能理解的詞語(yǔ)有：

我發(fā)現(xiàn)的近義詞：

我發(fā)現(xiàn)的反義詞：

4、句子積累：

5、讀了課文以后，我初步體會(huì)到

6、讀藝展示：我認(rèn)為 讀的最好。

四、整理學(xué)案，自我評(píng)價(jià)。

五、當(dāng)堂檢測(cè)： 1．填上合適的詞語(yǔ)

（）的叢林（）的眼瞼（）的鳴叫（）的絨毛（）的筆尖（）的情意 2．描寫神態(tài)的成語(yǔ)

神氣十足__________、____________、___________、___________

3、選一選（為加點(diǎn)字選擇正確的讀音）。

眼瞼（liǎn jiǎn）葉蔓(màn wàn)油膩（nì ér）扭捏（niǔ chǒu）

4、拼一拼（讀拼音，規(guī)范地寫出字詞）。jiào 1．我比（）喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)。péng sōng róng qiú

2．小珍珠鳥(niǎo)好像一個(gè)（）的（）。bèng tiào pèng zhuàng 3．它（）著、（）著離開(kāi)了這里。拓展閱讀

貓 老舍

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。

它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅?，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛(ài)！

2、珍珠鳥(niǎo)

課型： 第二課時(shí)

班級(jí)： 姓名： 時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．把握課文內(nèi)容，了解珍珠鳥(niǎo)變化的過(guò)程和原因，感受作者和珍珠鳥(niǎo)和諧相處的美好境界。2．有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”意蘊(yùn)。

時(shí)間預(yù)測(cè)：獨(dú)學(xué)前置40分鐘，口語(yǔ)交際3分鐘，目標(biāo)展示1分鐘，對(duì)學(xué)3分鐘 群學(xué)5分鐘 展示24分鐘 學(xué)案整理自我評(píng)價(jià)4分鐘

一、口語(yǔ)交際：

二、知識(shí)超市 馮驥才簡(jiǎn)介

馮驥才，男，浙江寧波人，中國(guó)當(dāng)代作家和畫家。1942年生于天津。初為畫家，專事摹古?！拔母铩焙鬄獒绕鸬膫畚膶W(xué)代表作家1985年以后，其“文化反思小說(shuō)”對(duì)文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。作品題材廣泛，形式多樣，已出版各種作品集近50余種。其中“啊”、“雕花煙斗”、“高女人和她的矮丈夫”、“神鞭”、“三寸金蓮”、“珍珠鳥(niǎo)”、“俗世奇人”等均獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)?！案兄x生活”由“炮打雙燈”改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙電影節(jié)”獎(jiǎng)。作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、西、等10余種文字，在海外出版各種譯本30種。

馮驥才于20世紀(jì)90年代以來(lái)，投入文化遺產(chǎn)的搶救與保護(hù)工作，組織多次大型文化搶救行動(dòng)，出版各種相關(guān)著作，發(fā)表大量關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的思辨性與呼吁性的文章，并在海內(nèi)外舉行相關(guān)的演講，對(duì)當(dāng)代中國(guó)文化界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

現(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)執(zhí)行副主席，中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)，“文學(xué)自由談”雜志和“藝術(shù)家”雜志主編，并任國(guó)際民間藝術(shù)組織(IOV)副主席，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央副主席，全國(guó)政協(xié)常委等職。

三、能力提升

1自由讀課文，邊讀邊想，作家馮驥才筆下的珍珠鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)呢？我要談?wù)勛约旱母惺?1)2)3)感受：

2、我知道“怕人的珍珠鳥(niǎo)膽子怎么越來(lái)越大了呢？”

3、小鳥(niǎo)是如何理解信賴的。1）2）3)4)

4、我知道珍珠鳥(niǎo)具體親近我的表現(xiàn)

5、我是從讀文中細(xì)品鳥(niǎo)的“ ”等動(dòng)作，體會(huì)小珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我” 的過(guò)程。“我”的 等態(tài)度，以及 再三呼喚中，一步步感受鳥(niǎo)對(duì)人由 體現(xiàn)人鳥(niǎo)和諧相處的狀態(tài)的句子是。

6、根據(jù)自己的理解寫關(guān)于“信賴“的格言。信賴，是_________________________。信賴，往往_________________________。自我評(píng)價(jià) 珍珠鳥(niǎo)

第三課時(shí)習(xí)題

一、句子加工廠。

1．那是小鳥(niǎo)既舒適又溫暖的巢。（用句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫句子）

2．小家伙一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)。（用句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫句子）3．信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（仿寫類似的格言式句子）

二、課文傳真。

它小，能（）地由（）的（）里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)（）的球兒。（1）按原文填空。

（2）用“～～”劃出你最喜歡的一個(gè)比喻句，并仿寫一句。__________________________________________。

（3）在這段話中，作者主要抓住小珍珠鳥(niǎo)的（）、（）、（）和（）四個(gè)部位，寫出了小珍珠鳥(niǎo)的（）。

三、閱讀下列短文，完成后面的練習(xí)。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在（）上，一會(huì)兒（）地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把（）（）得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到（）上去了?？次乙膊还芩瑵u漸地它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后（）我的杯子上，俯下頭來(lái)（），再偏過(guò)臉瞧瞧我的（）。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖（），跳動(dòng)的小紅爪在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

我不動(dòng)聲色地寫，（）地享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，（）用那涂了蠟似的角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我（）的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的（），它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。有一天，我（）寫作，它（）落到我的肩上，我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我肩頭睡著了…… 1．按照課文將文章補(bǔ)充完整。

2．認(rèn)真讀這段話，再回味課文，然后用上“先……接著……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)小珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步步熟悉、親近和信賴作者的。你從中體會(huì)到作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的_____和_____。3．讀了這段話，你覺(jué)得小珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)表現(xiàn)在哪里？ 3．“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！闭?wù)勀愕睦斫狻?/p>

信賴，_____________________________________________________ 4．設(shè)計(jì)一條環(huán)保廣告語(yǔ)，或者設(shè)計(jì)一幅宣傳畫 _________________________________________________________________________________ 5．選一種自己喜歡的小動(dòng)物寫一寫，注意表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 四、閱讀平臺(tái)

鴿子

鴿子，在天空飛著。人們把哨子拴在它的腿上，從天空里，便飛來(lái)悠楊的哨響。天是晴朗的，只有一兩片白云。鴿子在空中盤旋。鴿子的翻騰，從哨子發(fā)聲的波折中，也可以聽(tīng)出來(lái)。

鴿子一群一群地飛著，在羅馬的古堡上飛著，當(dāng)?shù)〉谝淮魏捅痰傧嘤龅臅r(shí)候，鴿子就在那兒飛著。

鴿子在天安門前飛著，在北京城剛剛建造起來(lái)的時(shí)候，它們就在著。

鴿子有鳳頭的，有黑翅的，有純白的，還有帶芝麻點(diǎn)的。但，翅膀都同樣的矯健。鴿子的眼睛，透著愛(ài)的光。它會(huì)把食物用嘴吐出來(lái)喂養(yǎng)小鴿子。據(jù)說(shuō)鴿子老了，它孵養(yǎng)的鴿子，也會(huì)來(lái)喂養(yǎng)它……

鴿子的翅膀，沒(méi)有海鷗那么長(zhǎng)，也沒(méi)有鷂子那么大，更沒(méi)有鷹那么會(huì)在高空中滑翔……但它的翅膀卻比它們都強(qiáng)……

鴿子是最喜歡群居的，但也能單獨(dú)飛行，在它完成最遠(yuǎn)的行程的時(shí)候，常常是在單獨(dú)的情況下做的。在這個(gè)遠(yuǎn)程的飛行里，它幾乎是沒(méi)有東西吃，也沒(méi)有水喝，就是不停地飛。不達(dá)目的地不停止。鴿子橫渡海洋，白天和黑夜都不停地飛行。在海面上沒(méi)有什么可吃的，海水也是不能喝的，半途也沒(méi)有地方歇息，要是有巖石的地方，那已是到了海的那一邊了……

駱駝能征服沙漠，鴿子能征服天空……

駱駝不會(huì)像馬那樣奔馳，鴿子也不像海燕那樣遨游。但鴿子和駱駝相比，同樣都有耐力。它們的耐力是堅(jiān)強(qiáng)的，漫卷的黃沙和兇猛的臺(tái)風(fēng)在它們面前，都為之失色……

它們的耐力，使它們總是能到達(dá)它們要去的地方，在沙漠里幾乎找不到中途倒在沙里的駱駝，在海洋里，也看不到中途跌落的鴿子。

駱駝和鴿子，同樣沒(méi)有劍拔弩張的樣子，它們的眼睛都含著羞怯的光。它們的眼睛，從不被沙子迷住，也從不怕狂風(fēng)的吹打……

駱駝的峰就是一座拱橋，它溝通了東方和西方的文化，駝鈴是最可靠的信使，最動(dòng)人的信息……

鴿子是最忠誠(chéng)的，它能把軍事機(jī)密準(zhǔn)確無(wú)誤地帶到指揮員的手中……

鴿哨又在我的頭上響起來(lái)了，我聽(tīng)到它，并不感到它的聲音不大，而是覺(jué)得整個(gè)天空都在它的聲音里變小了……

1．把正確的答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。

（1）“鴿子有鳳頭的，有黑翅的，有純白的，還有帶芝麻點(diǎn)的。”這句話采用的修辭手法是（）A列舉法 B比喻 C排比

（2）“鴿子的翅膀，沒(méi)有海鷗那么長(zhǎng)，也沒(méi)有鷂子那么大，更沒(méi)有鷹那么會(huì)在高空中滑翔……但它的翅膀卻比它們都強(qiáng)…… ”這句話采用的修辭手法是（）A比喻 B排比 C對(duì)比 D擬人 2．縮句練習(xí)。

（1）天空飛來(lái)悠揚(yáng)的哨響。

（2）鴿子的眼睛透著愛(ài)的目光。3．從這篇文章，你了解到鴿子具有哪些特點(diǎn)？

4．如果你就是天空中飛翔的鴿子，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？

5．你一定見(jiàn)過(guò)美麗的鴿子，能根據(jù)你的觀察把鴿子畫下來(lái)嗎？

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》教案 冀教版

《珍珠鳥(niǎo)》

教學(xué)目的：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、了解小珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，以及它與我逐漸親近的過(guò)程；理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻含義。

3、懂得只有與動(dòng)物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種觀賞鳥(niǎo)類，一起喊出它的名字：珍珠鳥(niǎo)。板書：珍珠鳥(niǎo)。

2、真好，朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。（師邊說(shuō)邊板書：我、鳥(niǎo)）我為它們營(yíng)造了一個(gè)怎樣的巢呢？（邊說(shuō)邊出示：我為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了一個(gè)________的巢。）指名學(xué)生口填空。

3、過(guò)了不久啊，他們就有了雛兒，這會(huì)是怎樣的小家伙呢？今天我們繼續(xù)走進(jìn)大作家馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》。

二、出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)，交流。

1、老方法，還是讓我們先來(lái)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧，出示教學(xué)目標(biāo)：

（1）用自己喜愛(ài)的方式讀第三自然段，畫出描寫小珍珠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的句子，并用著重號(hào)標(biāo)出形容小珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的詞語(yǔ)。

（2）用自己喜愛(ài)的方式讀第四自然段，畫出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)、句子，想一想，小珍珠鳥(niǎo)是如何一步一步接近我、信賴我的，可以把自己的感受寫在旁邊。（3）聯(lián)系上下文，理解信賴的含義。

2、學(xué)生朗讀教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行自學(xué)。

三、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)課文

1、小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣子呀？誰(shuí)知道 ？

相機(jī)出示：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

1（1）讀這句話，你感覺(jué)這是一只怎樣的鳥(niǎo)兒？從哪里可以看出來(lái)。出示：這是一只____________的鳥(niǎo)兒。指名說(shuō)，再朗讀。（能把你的理解讀出來(lái)嗎？）（2）出示詞語(yǔ)：小腦袋 小紅嘴 小家伙

老師發(fā)現(xiàn)文中有許多帶小的詞語(yǔ)，讀一讀。都指誰(shuí)呀？這個(gè)“小”用在里面有什么巧妙之處呢？指名說(shuō)，讀（把你的理解帶進(jìn)去朗讀哦）

尤其是這個(gè)“小家伙”，在文中出現(xiàn)過(guò)好多次，快速瀏覽課文，把這樣的句子畫下來(lái)。指名讀句子，教師出示句子：

正是這個(gè)小家伙。

這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。

這小家伙竟趴在我的肩上睡著了?？粗@可愛(ài)的小家伙。

女生齊讀。你覺(jué)得用小家伙有什么好處呢？指名說(shuō)，讀（帶著這種理解去讀）

是啊，小家伙，平時(shí)長(zhǎng)輩會(huì)把孩子稱為小家伙，聽(tīng)起來(lái)特親切。如果作者直接寫成珍珠鳥(niǎo)會(huì)有這樣的效果嗎？自由讀，比較一下。

2、字里行間，處處流露出作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情（板書： 喜愛(ài)），那么小珍珠鳥(niǎo)呢，它會(huì)待我如何呢？剛才大家都認(rèn)真學(xué)習(xí)了第四自然段，現(xiàn)在回想一下，小珍珠鳥(niǎo)首先為我們描繪了怎樣的畫面呢？（1）指名說(shuō)，師出示句子：

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。隨后就在屋里飛來(lái)飛去，__________落在 柜頂上，__________神氣十足地站在書架上，__________把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)。

指名讀句子，能把三個(gè)一會(huì)兒的內(nèi)容去掉嗎？比較一下，這樣寫有什么好處？（具體生動(dòng)地表現(xiàn)了小珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)、頑皮。）

出示句子：起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。隨后就在屋里飛來(lái)飛去。老師覺(jué)得大家把“神氣十足”讀得特別好，為什么呀？說(shuō)，讀。小珍珠鳥(niǎo)真淘氣，它還可能飛到哪里干什么呢？小組交流后指名說(shuō)。

3、小珍珠鳥(niǎo)已經(jīng)與我越來(lái)越近了，后面的文字更加形象地介紹了小珍珠鳥(niǎo)與我親近的過(guò)程。讀一讀，找一找讓你體會(huì)深刻的詞語(yǔ)、句子。一點(diǎn)點(diǎn) 竟然 偏過(guò)臉 時(shí)間順序詞語(yǔ)（生談體會(huì)，帶著理解讀句子）

4、從一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話都能看出小珍珠鳥(niǎo)的變化，這一步步的變化一定有其內(nèi)在的心理活動(dòng)，現(xiàn)在在座的同學(xué)愿意成為可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)嗎？讓我們走進(jìn)它的內(nèi)心，小家伙們，愿意和我談?wù)勑膯?？（師生?duì)話）

5、出示第四自然段，齊讀。（就這樣，小珍珠鳥(niǎo)一天一天與我親近了，剛才同學(xué)們從字里行間體會(huì)到了“我”與小珍珠鳥(niǎo)之間的那份親密與友好，能用自己的朗，讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？）

6、小珍珠鳥(niǎo)已經(jīng)與我成為朋友了，白天（引讀第五自然段）

哎呀，天都快黑了，還要父母再三呼喚才肯回家，你從“再三呼喚”體會(huì)到什么？

7、是啊，它越來(lái)越離不開(kāi)我了，以至于有一天，我伏案寫作時(shí)，出現(xiàn)了這樣一幅令人怦然心動(dòng)的畫面------（1）出示插圖，配樂(lè)，你看到了什么？指名說(shuō)。

（2）誰(shuí)能把這種理解帶進(jìn)去讀一讀，指名讀。（記住，別驚醒它哦）

（3）趴在我的肩上睡著了，它把我的肩當(dāng)成什么了？懷抱。你在媽媽懷里什么感覺(jué)？聽(tīng)你這么一說(shuō)，老師也想把這溫馨的一幕讀出來(lái)。用心聽(tīng)，好嗎？師配樂(lè)朗讀。（4）做夢(mèng)？會(huì)夢(mèng)到什么呢？讓我們把這美好的夢(mèng)境朗讀出來(lái)吧。

8、這溫馨的畫面、美好的夢(mèng)境，真是令人動(dòng)容，讓人向往，難怪作者------出示第七自然段，指名讀。

看著這可愛(ài)的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 換句話說(shuō)，指名說(shuō)陳述句 齊讀第七自然段

四、總結(jié)課文揭示主題，1、齊讀全文

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，老師終于明白：信賴，源于一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句輕輕的問(wèn)候；信賴，源于一份寬容，一份理解------出示，齊讀： 信賴，可以創(chuàng)造美好的境界。

信賴，是搭建友誼的橋梁。

信賴，____________________。（指名說(shuō)）

是啊，信賴，可以讓世界充滿愛(ài)，可以讓世界變得更加和諧。板書：和諧

五、檢測(cè)

又到了我們檢測(cè)的時(shí)間，請(qǐng)大家對(duì)照提示，背誦第四自然段。

起先，這小家伙________________,隨后__________________,一會(huì)兒______________，一會(huì)兒__________________，一會(huì)兒___________________。漸漸地，它___________,竟然________________________。它先是_________________,見(jiàn)我________________,便_________________，然后____________________,俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉________________。后來(lái)，它________________,索性_____________________,“噠噠”_______________________。我用手_____________________,它____________,反而_________________________。

六、作業(yè)

學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有了不少感想，那就趕快拿起筆，寫下心中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

板書設(shè)計(jì)：

珍珠鳥(niǎo)

我

喜愛(ài) 信賴

和諧

鳥(niǎo)

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28《水墨徽州》導(dǎo)學(xué)案 冀教版

28水墨徽州

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.通過(guò)解讀課文內(nèi)容，感受徽州的獨(dú)特風(fēng)韻，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因.3．通過(guò)多種渠道搜集并整理有關(guān)徽州的資料。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)解讀課文內(nèi)容，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因.【教學(xué)難點(diǎn)】 感受徽州的獨(dú)特風(fēng)韻。

導(dǎo)學(xué)案

一、讀一讀，寫一寫。

歙縣生機(jī)盎然清冽朦朧縹緲?lè)蹓焱叽┧蠹帕?/p>

二、找到下面的字的部首，再用部首組成新的字，再用新組成的字組成詞語(yǔ)。

艘：（）（）?。海ǎǎ┤冢海ǎǎ?/p>

袖：（）（）坊：（）（）揣：（）（）

三、讀課文，按要求寫詞語(yǔ)。

1.比喻對(duì)事物輪廓的描寫。（）

2.不清楚；模糊。（）

3.形容隱隱約約，若有若無(wú)。（）

4.像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。（）

5.加以襯托或裝飾，使原有景事物更加美好。（）

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.我就愣住了——（）的練江（）初升的太陽(yáng)，生機(jī)盎然。

2.（）的街市（），晨風(fēng)之中，（）。

3.那些（）煙樹(shù)，（）高大的馬頭墻，（）與潺潺流淌的小溪組合著，（），形成了絕妙的（）。

4.（）的蒼宇之間，村莊、老樹(shù)、揣著袖子的獨(dú)行人，都成了（）。

五、全班交流

1、課文是從那幾個(gè)方面描寫徽州的。

早晨、街巷、雪中。

2、文章為什么以‘水墨徽州’為題？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)句談自己的看法。波光閃爍的練江映著初升的太陽(yáng)，一時(shí)間，仿佛置身于畫中。（剪影式的烏篷船、起伏在水面上的水鳥(niǎo)、朦朧的山影、拱形石橋上的綽綽人影、白墻青瓦的街市，入目景物非白即黑，再籠上一層灰色的霧靄，這就是一幅絕妙的水墨畫。）

作者看到這些景物時(shí)是一種怎樣的心情？體會(huì)作者的這種心情讀讀相關(guān)句子。漫步徽州的大街小巷??煙樹(shù)??馬頭墻??小溪，交融著，形成了絕妙的水光山色。眼睛的每一次定格，都是一幅寫意的風(fēng)物水墨丹青。寂廖的夜里，在燈光的映射下??描繪著一幅優(yōu)美純凈的冬日畫卷??在通體潔白的世界里??

小結(jié)：那一幢幢因勢(shì)而就、鱗次櫛比的古民居，錯(cuò)落有致、青瓦白墻的馬頭墻，玲瓏精致的“水口園林”，將建筑精華與徽州地理環(huán)境緊密有機(jī)的結(jié)合，鑄就了“天人合一”的人文景象。木、石、磚三雕皆巧奪天工，自然大方而又不失古樸典雅，呈現(xiàn)著民間建筑少有的厚重和大氣。這黑白灰的色調(diào)基礎(chǔ)，加上秀麗的山水和古樸建筑交融的風(fēng)韻，走進(jìn)徽州就走進(jìn)了一幅連綿不斷的水墨長(zhǎng)卷。

六、通過(guò)多種渠道搜集并整理有關(guān)徽州的資料

七、摘抄喜歡的的句子

第五篇：導(dǎo)學(xué)案2

☆庫(kù)車二中 高二歷史一周復(fù)習(xí)知識(shí)整理及試題精選☆（第八期）高考一輪復(fù)習(xí)題目：《新中國(guó)的民主政治建設(shè)》

本期知識(shí)點(diǎn)歸納整理：楊倩華使用日期：2014年4月7日——2014年4月13日試題精選匯編：楊倩華組內(nèi)審核：日子灣教研室審核：

第20課 新中國(guó)的民主政治建設(shè)試題

【課堂反饋練習(xí)】

1、構(gòu)建和諧社會(huì)是國(guó)家當(dāng)前的主要任務(wù)之一。毛澤東為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)創(chuàng)造了政治基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在① 樹(shù)立當(dāng)家作主的政治理念② 確立全國(guó)人民代表大會(huì)制度

③ 確立中共領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度④ 制定了民族區(qū)域自制制度

A、①②③④B、①③C、①②③④D、①②③④

2、中國(guó)共產(chǎn)黨、各民主黨派、人民代表大會(huì)和人民政協(xié)在我國(guó)政治生活中均起著重要的作用，他們之間的關(guān)系是

A、后兩者是國(guó)家機(jī)關(guān)，應(yīng)該接受前兩者的指導(dǎo)B、中國(guó)共產(chǎn)黨，各級(jí)人大均有他們的代表

C、人民政協(xié)和各級(jí)人大多為多黨合作、參政議政提供了渠道，他們都是統(tǒng)一戰(zhàn)線組織D、各民主黨派和人大接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，政協(xié)對(duì)黨的大政方針發(fā)揮政治協(xié)商作用

3、人民代表大會(huì)制度與西方代議制的本質(zhì)區(qū)別是A、性質(zhì)不同

B、機(jī)關(guān)組成人員階級(jí)基礎(chǔ)不同C、職權(quán)不同D、政黨制度不同4、2007年是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立成立60周年，中共中央在給內(nèi)蒙古自治區(qū)的賀電中說(shuō)：“內(nèi)蒙古自治區(qū)的成立，是中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同我國(guó)民族實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)偉大創(chuàng)舉?！边@里的“偉大創(chuàng)舉”是指

A、率先實(shí)行了民族區(qū)域自治B、率先贏得了民族獨(dú)立

C、率先由當(dāng)?shù)孛褡瀹?dāng)家作主D、率先進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì) 【課后反思】

第20課 新中國(guó)的民主政治建設(shè)答案

【課堂問(wèn)題探究】 問(wèn)題探究一：

（1）人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度（2）人民民主、民主集中、政治協(xié)商、民族自治

（1）貢獻(xiàn)：設(shè)立專門委員會(huì)編纂羅馬法，形成了法律匯編，即《民法大全》；

意義：標(biāo)志著羅馬法體系的最終完成。（2分）

（2）羅馬法是現(xiàn)代資本主義法制的先聲，世界資本主義的發(fā)展與羅馬法的復(fù)興密不可分，自19世紀(jì)以來(lái)，歐洲大多數(shù)國(guó)家皆以羅馬法為法制基礎(chǔ)，制定本國(guó)的法律制度，如英國(guó)《權(quán)利法案》美國(guó)《獨(dú)立宣言》《1787年憲法》法國(guó)《1971年憲法》《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》《法蘭西第三共和國(guó)憲法》德國(guó)《德意志帝國(guó)憲法》等。（言之成理，列舉史實(shí)兩項(xiàng)，即得3分）

（3）英國(guó)《權(quán)利法案》：為限制王權(quán)提供了憲法保障，標(biāo)志著君主立憲制資產(chǎn)階級(jí)整體的確立；美國(guó)《1787年憲法》：為美國(guó)聯(lián)邦制和總統(tǒng)共和制度的確立提供了法律保證，有利于美國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展；法國(guó)《1875年憲法》：標(biāo)志著法國(guó)共和政體的最終確立，有利于法國(guó)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展；德國(guó)《德意志帝國(guó)憲法》：標(biāo)志著近代資產(chǎn)階級(jí)政體在德國(guó)的確立，促進(jìn)了德國(guó)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展。（任選兩項(xiàng)回答，4分）

（4）我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。（1分）

問(wèn)題探究二：

（1）影響:奠定中國(guó)封建社會(huì)政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用。（2分）

啟示: 法制基礎(chǔ)上的差額選舉制、任期制、比例代表制等民主運(yùn)作方法，為近代民主政治提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（3分）

（2）不同：資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制和資產(chǎn)階級(jí)共和制。（4分）

（3）原則：民主集中制。區(qū)別：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和行使權(quán)力的主體不同。人大制度以社會(huì)主義公有制為基礎(chǔ)，由全國(guó)人民行使權(quán)力；歐美代議制以資本主義私有制為基礎(chǔ)，由資產(chǎn)階級(jí)行使權(quán)力，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益。（5分）

（4）題目要求：切題，體現(xiàn)探究性，有探究?jī)r(jià)值，如西方政治制度初探等。方法:查閱文獻(xiàn)資料；網(wǎng)上搜索；求教專家學(xué)者；觀看音像資料等。（7分）

【課堂反饋練習(xí)】ADAA