第一篇：日記本封面設(shè)計(jì)

日記本封面設(shè)計(jì)

一、課題：日記本封面設(shè)計(jì)課型：綜合課

二、課時(shí)安排：兩課時(shí)

三、教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩色卡紙、剪刀、鉛筆、膠水、彩色筆、彩色顏料等，教師：課外封面設(shè)計(jì)圖片、制作步驟范例作品若干件。

五、教材分析：教材選用廣西美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》第15冊(cè)。本課屬于設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖，提高動(dòng)手能力。本課教學(xué)圍繞日記本封面裝飾設(shè)計(jì)展開(kāi)，立足學(xué)生實(shí)際需要，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作愿望。

六、學(xué)生分析：學(xué)生平時(shí)到書店、文具店購(gòu)買書籍、日記本，會(huì)觀賞到各種各樣不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式的封面設(shè)計(jì)，積累大量的封面設(shè)計(jì)信息。本課教學(xué)由欣賞導(dǎo)入。師生共同將自己喜愛(ài)的書籍、日記本封面介紹給大家，通過(guò)交流進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)日記本封面設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。再將教師準(zhǔn)備的日記本設(shè)計(jì)制作步驟范例作品激發(fā)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)日記本、書籍封面的強(qiáng)烈愿望。在此基礎(chǔ)上，教師再講授封面設(shè)計(jì)構(gòu)成三元素與封面設(shè)計(jì)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到日記本封面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中。

七、教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解封面設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成元素，了解對(duì)稱、均衡等封面設(shè)計(jì)的布局構(gòu)思方法。

2、技能目的：運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法和技能，完成日記本封面設(shè)計(jì)作業(yè)。

3、情感目的：在教與學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的情感。

4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索美、最求美、創(chuàng)造美的創(chuàng)新精神。

八、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法，設(shè)計(jì)日記本封面。

難點(diǎn)：封面基本構(gòu)成元素的組合布局。

九、教學(xué)具體措施：

本課按排為二節(jié)課,第一課時(shí)主要欣賞優(yōu)秀的日記本封面并介紹日記本封面設(shè)計(jì)的作用、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在日記本封面圖上構(gòu)思封面裝飾的鉛筆稿。

第二課時(shí)講解日記本封面配色特點(diǎn)和涂色方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行封面的配色,并完成作業(yè)。

1、教師在課外搜集材料，以擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。

2、一起分析欣賞有意思的封面設(shè)計(jì)作品。介紹其作用、特點(diǎn)和形式。

3、講授封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，制作方法及步驟。

4、講解封面配色特點(diǎn)和示范涂色方法，讓學(xué)生積極提意見(jiàn)和動(dòng)手制作，提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力。

十、教學(xué)過(guò)程

[第一課時(shí)]

欣賞豐富多彩的封面設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品（多媒體圖片或?qū)嵨镆约罢n本圖片），了解封面構(gòu)成基本元素及封面構(gòu)成基本方法。

（1）組織教學(xué)，安定學(xué)生情緒。

（2）欣賞導(dǎo)入。

同學(xué)們平時(shí)都愛(ài)讀書，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，同學(xué)們讀到一些優(yōu)美的文章或句子時(shí)都會(huì)情不自禁的想把它們記錄下來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，那么這個(gè)時(shí)候你肯定會(huì)有一本專門的筆記本來(lái)記錄，或者說(shuō)同學(xué)們平時(shí)有寫日記的習(xí)慣，日記本也記錄著你們成長(zhǎng)的歷程，每天的喜怒哀樂(lè)和收獲，相信啊，這本筆記本已經(jīng)是你的好朋友了，那么大家想不想把它好好保護(hù)起來(lái)裝飾一下呢？好的，今天讓我們一起來(lái)為自己的筆記本化化妝，制作一個(gè)充滿個(gè)性的筆記本封面。

①運(yùn)用多媒體將優(yōu)秀的封面圖片向全班學(xué)生展示，師生從中選出自己喜愛(ài)的封面設(shè)計(jì)作品，從文字、圖形、色彩三方面說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

②師生共同欣賞課本提供的優(yōu)秀的日記本封面設(shè)計(jì)案例及同齡人設(shè)計(jì)制作的日記本封面優(yōu)秀案例。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的強(qiáng)烈愿望。

（3）講授新課。

①介紹封面設(shè)計(jì)基本知識(shí)。

封面設(shè)計(jì)的目的是要在視覺(jué)上吸引讀者。運(yùn)用封面設(shè)計(jì)形式美法則，追求封面文字、圖形、色彩的最佳組合，是對(duì)具體形象語(yǔ)言取舍、加工、組織的獨(dú)特再創(chuàng)造。構(gòu)思新穎，藝術(shù)感染力強(qiáng)的封面設(shè)計(jì)使讀者獲得美的享受，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

②講授封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成基本元素。

文字、圖形、色彩在封面設(shè)計(jì)中是不可缺少的三個(gè)元素。而封面設(shè)計(jì)者是根據(jù)書籍的主題和內(nèi)容，將不同形態(tài)的文字、圖形、色彩進(jìn)行合理布局，產(chǎn)生出不同效果。

文字。日記本封面上的文字主要是指“日記本”、“學(xué)?！?、“年級(jí)”、“班級(jí)”、“姓名”等文字。

圖形。封面上一切具有形象的，都可以稱為圖形，包括了攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實(shí)的，有抽象的，還有寫意的。圖像的表達(dá)比文字更形象、更具體、更富有寓意。

色彩。色彩是封面設(shè)計(jì)中的重要元素。色彩具有影響人的心理，喚起人們情感的作用，在封面設(shè)計(jì)中使用不同的色彩就可以產(chǎn)生出不同的設(shè)計(jì)效果。掌握好色彩的表現(xiàn)力，在封面設(shè)計(jì)上進(jìn)行合理運(yùn)用，就會(huì)創(chuàng)作出有寓意、切題、獨(dú)特的封面來(lái)感染讀者。

③講授封面構(gòu)成基本方法。

構(gòu)思立意：為什么目的而設(shè)計(jì)。圍繞此目的進(jìn)行字體選擇、圖形選擇、色彩選擇。

合理布局：圖形為次要背景，文字為主要元素的封面設(shè)計(jì)只要根據(jù)文字的主次、疏密、虛實(shí)、大小、顏色進(jìn)行整體布局，使其完美結(jié)合，相輔相成。法無(wú)定式，要獲得封面設(shè)計(jì)的最佳布局，也可將封面構(gòu)成元素用彩色小紙片按構(gòu)思之意剪若干形狀，反復(fù)組合直到滿意為止。

（4）布置作業(yè)

請(qǐng)先構(gòu)思好自己所要設(shè)計(jì)的日記本封面，同時(shí)為下節(jié)課的封面制作準(zhǔn)備就好所需的工具。

[第二課時(shí)]

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)日記本、作品集封面。

（1）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

（2）講述設(shè)計(jì)制作的表現(xiàn)手法及制作的步驟。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種工具材料完成封面設(shè)計(jì)作業(yè)，如漏印法、剪貼法、手繪法（用水粉、水彩等工具表現(xiàn)）、電腦制作等各種不同技法結(jié)合運(yùn)用。

講授制作步驟并展示教師制作封面設(shè)計(jì)制作步驟范例作品，（3）學(xué)生以個(gè)體或合作的方式設(shè)計(jì)制作封面。

學(xué)生可獨(dú)立完成封面設(shè)計(jì)，也可以小組為單位，選擇最好的作業(yè)進(jìn)行討論、修改然后集體制作完成。

（4）布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)為自己最喜歡的一本讀書筆記制作筆記本封面，作業(yè)步驟：

a、構(gòu)思立意：確定封面設(shè)計(jì)目的，確定書名。

b、選材：根據(jù)設(shè)計(jì)目的選擇字體、選擇圖形、選擇色彩、選擇構(gòu)

成形式。

c、從整體出發(fā)組合布局封面構(gòu)成元素。

d、調(diào)整。

（5）學(xué)生作品展示，教師講評(píng)。

課堂小結(jié)，布置下節(jié)課課前準(zhǔn)備。

第二篇：日記本封面設(shè)計(jì)教案

日記本封面設(shè)計(jì)教案

課題：日記本封面設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)，了解實(shí)用美術(shù)的用途。

2、學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比與和諧的知識(shí)，并用于封面的色彩的搭配。

3、運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法和技能，完成日記本、作品集封面設(shè)計(jì)作業(yè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生探索美、追求美、創(chuàng)造美的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法，設(shè)計(jì)日記本封面。

教學(xué)難點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)構(gòu)成元素的組合布置。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集等）

2、選擇幾款封面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔精美，供學(xué)生欣賞。

3、準(zhǔn)備幾幅有圖案和文字位置的設(shè)計(jì)小樣圖稿，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。課時(shí)：2課時(shí)。本課為第一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們有寫日記的習(xí)慣么？你們?cè)谶x擇日記本的時(shí)候，首先會(huì)注意日記本的什么？為什么？

2、師生將自己喜愛(ài)的日記本、書籍封面設(shè)計(jì)（實(shí)物）向全班展示，從文字、圖形、色彩三方面說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

3、師生共同欣賞課本提供的優(yōu)秀的日記本封面設(shè)計(jì)范例，不同風(fēng)格和形式的日記本封面及同齡人設(shè)計(jì)制作的日記本封面優(yōu)秀范例。在欣賞的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生分析日記本的封面圖案的內(nèi)容造型和色彩的搭配方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的強(qiáng)烈愿望。

二、講授新課

1、介紹封面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。

封面設(shè)計(jì)的目的是要在視覺(jué)上吸引讀者。運(yùn)用封面設(shè)計(jì)形式美法則，努力追求封面文字、圖形、色彩的最佳組合，是對(duì)具體形象語(yǔ)言取舍、加工、組織的獨(dú)特再創(chuàng)造。構(gòu)思新穎、藝術(shù)感染力強(qiáng)的封面設(shè)計(jì)使讀者獲得美的享受，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

2、講授封面的構(gòu)成元素。

文字、圖形、色彩在封面設(shè)計(jì)中是必不可少的三個(gè)要素。而封面設(shè)計(jì)者是根據(jù)書籍的主題和內(nèi)容，將不同的形態(tài)的文字、圖形、色彩進(jìn)行合理布局，產(chǎn)生出不同的效果。

文字：日記本上面的文字主要是指“日記本”、學(xué)校、年級(jí)、班別、姓名等文字。提示同學(xué)們，文字也能有很多的變化。如：變點(diǎn)為花朵形、草形、蝴蝶形??或者有意識(shí)地將某些筆畫進(jìn)行夸大、縮小、移位等，都能獲得新穎的效果

圖形：封面上一切具有形象的，都可稱之為圖形，包括了攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實(shí)的，有抽象的（幾何圖形、點(diǎn)、線等），有具象素材（人物、動(dòng)植物、山水等）還有寫意的。圖形的表現(xiàn)形式呢主要分為具象圖形、抽象圖形、裝飾圖形和漫畫圖形這幾種形式。（在《圖案與生活》那一課中，同學(xué)們還記得學(xué)了什么內(nèi)容嗎？圖案是來(lái)源于哪里的呢？生活，大自然。在那一課當(dāng)中，我們還學(xué)習(xí)了圖案的變化手法，同學(xué)們還記得么？能夠?qū)⑽覀冊(cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到日記本封面的設(shè)計(jì)中么？）

色彩：色彩是封面設(shè)計(jì)中的重要元素。色彩具有影響人的心里，喚起人們情感的作用，（給同學(xué)們欣賞幾幅圖片和提出問(wèn)題：欣賞這些畫給你的感觸是什么？）比如暖色調(diào)的圖片能給人什么樣的感覺(jué)，冷色調(diào)的圖片能給人什么樣的感覺(jué)等。在封面設(shè)計(jì)中使用不同的顏色就產(chǎn)生出不同的設(shè)計(jì)效果。（提問(wèn)一些色彩的象征，比如紅色熱情、喜慶、幸福；黃色愉快、光明、高貴；藍(lán)色平靜、和平、理智；綠色生命、青春、安靜、平和；紫色象征高貴，黑色象征嚴(yán)肅悲哀，白色象征純潔高雅等）。如果掌握好色彩的表現(xiàn)力，在封面設(shè)計(jì)上進(jìn)行合理的運(yùn)用，就會(huì)創(chuàng)造出有寓意、切題、獨(dú)特的封面來(lái)感染讀者，并給讀書以美的享受。

3、講授封面構(gòu)成的基本方法。

4、構(gòu)思立意：為什么目的而設(shè)計(jì)。圍繞此目的進(jìn)行字體選擇、圖形選擇、色彩選擇。

合理布局：圖形為次要背景，文字為主要元素的封面設(shè)計(jì)只要根據(jù)文字的主次、疏密、大小、顏色進(jìn)行組合布局。文字、圖形同為主要元素的封面設(shè)計(jì)必須全盤考慮文字、圖形的主次、疏密、虛實(shí)、大小、顏色進(jìn)行整體布局，使其完美結(jié)合，相輔相成。封面合理布局即“經(jīng)營(yíng)位置”，也就是怎么樣才能把文字，圖形，色彩三元素在封面上以一定的形式法則組合、安排、構(gòu)成一個(gè)完美協(xié)調(diào)的畫面。板書布局樣式：對(duì)稱布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平線布局，垂直線布局，S型布局，環(huán)型布局等。

法無(wú)定式，要獲得封面設(shè)計(jì)的最佳布局，也可以將封面的構(gòu)成元素用彩色小紙片按構(gòu)思剪成若干形狀，反復(fù)組合直到滿意為止。

四、講解設(shè)計(jì)步驟：（略）

五、學(xué)生作業(yè)：

用已學(xué)過(guò)的裝飾或?qū)憣?shí)繪畫的知識(shí)技能設(shè)計(jì)出一至幾款日記本封面小稿，擇優(yōu)選用。

教師巡視指導(dǎo)，注意表?yè)P(yáng)有新穎的設(shè)計(jì)草稿。

教學(xué)反思：在上美術(shù)設(shè)計(jì)課的過(guò)程中，將學(xué)生思想情感，生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想和想象調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)的接受教師的講解，這樣，比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維。但是在課程實(shí)施的過(guò)程中，還是有很多需要改進(jìn)的地方。如，為了完成課程內(nèi)容，沒(méi)能盡可能的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)那些在課堂上比較沉默和基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。在時(shí)間的安排上，講課的時(shí)間用得太多，給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不夠充足等等。在美術(shù)教學(xué)中，我需要學(xué)習(xí)的東西還太多太多了。

第三篇：日記本文檔

2015年5月24日 星期六 天氣：小雨

如 果

如果我變成一只小野兔，我會(huì)在山里吃雜草。

可好吃了！

如果我是一只小黃鴨，我會(huì)在水里游來(lái)游去。可舒服啦！如果我變成一只小喜鵲。我會(huì)在天上飛來(lái)飛去。多快活呀！。如果我是一只小黃雞，我會(huì)和伙伴們一起去捉蟲(chóng)?？砷_(kāi)心了！哈哈，如果··· 1）班 薛宸翰一（2015年5月17日星期天天氣：多云

難忘的周末

這個(gè)周末，我和我的弟弟去古天的垃圾填埋場(chǎng)的管理區(qū)玩，因?yàn)橥夤馄旁谀抢镒龉?，外婆是餐廳的廚師，外公是值班員。

我在那兒看見(jiàn)了兩個(gè)“大罐頭”，對(duì)面是安遠(yuǎn)污水處理廠，周圍有山、有樹(shù)，還有花兒······

我和弟弟玩了丟石頭的游戲。

我們玩得可開(kāi)心了！

一（1）班 薛宸翰

2015年4月20日 星期天 天氣：多云

美麗的田野

美麗的春天，我和媽媽去田野里散

步。

我看見(jiàn)綠綠的草，一眼望不到邊，像綠色的毯子。還有黃黃的野花點(diǎn)綴在草叢中，像一只只小小的螢火蟲(chóng)。花叢

中，蝴蝶在飛來(lái)飛去。瞧！小雞們正忙著捉蟲(chóng)子吃呢！兩只小狗正瘋狂地賽跑！

我和媽媽在河邊的松樹(shù)林里撿了三顆松果。

春天的田野真美！你想不想和我一起看看這美麗的風(fēng)景呢？ 2015年5月10日 星期天 天氣：小雨

養(yǎng)蠶記

（一）星期二，曉麗阿姨她送給我?guī)字恍?/p>

蠶。我高高興興地把小蠶帶回家。我用

青花瓷鋼筆的盒子來(lái)做蠶寶寶的家。

我的蠶寶寶可愛(ài)極了。蠶寶寶全身白白的，一節(jié)一節(jié)的，好像小火車一樣。

每天我都要給它們桑葉吃，放了一片又一片，每天我還要給它們清理掉它們的大便。

剛開(kāi)始，蠶寶寶還是小小的，現(xiàn)在長(zhǎng)大了一點(diǎn)。

一（1）班 薛宸翰 篇二：日記本

日記本

夢(mèng)想

是一個(gè)厚厚的日記本，記載著童年里的五彩繽紛。知識(shí)

是一個(gè)厚厚的日記本，匯集著求學(xué)時(shí)的酸酸甜甜。美德

是一本厚厚的日記本，凝聚著人生的甜美溫馨。篇三：走訪日記 文檔

新農(nóng)村工作走訪日記

走訪時(shí)間：2012年3月10日晚21點(diǎn)至24點(diǎn)

走訪單位及對(duì)象：勐角村新寨二組趙華忠、田國(guó)亮、趙新明、趙艾門、趙尼惹

派駐勐角鄉(xiāng)勐角村新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)和四群工作隊(duì)自2012年2月4日駐村開(kāi)展工作以來(lái)，已有一個(gè)月的時(shí)間了，主要開(kāi)展的工作是召開(kāi)村組干部宣傳動(dòng)員會(huì)，走組串戶、深入田間地角了解村情民意，掌握全村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，得到了村組干部和廣大農(nóng)戶的關(guān)心和支持，工作進(jìn)展比較順利。

2012年3月10日晚9點(diǎn)，我決定走訪我所掛鉤的勐角村新寨二組趙華忠等5戶“四群”工作扶貧掛鉤農(nóng)戶。吃過(guò)晚飯，休息了一會(huì)兒，我就約村支書和我載摩托車一起去，掐算一下時(shí)間，到達(dá)掛鉤點(diǎn)也應(yīng)該是農(nóng)戶吃好晚飯的時(shí)候，經(jīng)過(guò)10分鐘的行程，來(lái)到了目的地。我和村支書先去組長(zhǎng)趙華忠家，跟組長(zhǎng)聊了約20分鐘，就請(qǐng)他帶著我去認(rèn)識(shí)我所掛鉤的其余四戶農(nóng)戶，而村支書直接去了一組組長(zhǎng)家了解一些生產(chǎn)情況。我與組長(zhǎng)趙華忠用了近2個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，對(duì)4戶農(nóng)戶進(jìn)行了走訪，幸好的是4戶農(nóng)戶人家都在，在與每家農(nóng)戶交談訪問(wèn)的過(guò)程中，我詳細(xì)詢問(wèn)他們當(dāng)前生產(chǎn)生活狀況與子女入學(xué)、就業(yè)問(wèn)題；對(duì)目前一些惠民富農(nóng)政策的了解程度；對(duì)黨委政府開(kāi)展新農(nóng)村建設(shè)和四群教育工作有什

么期待及有什么需要幫助解決的困難和問(wèn)題等等。在初步的走訪交談中我總的感覺(jué)到：一是群眾對(duì)黨委政府和工作隊(duì)的認(rèn)可度和期盼值還是很高的，但村組產(chǎn)業(yè)單

一、經(jīng)濟(jì)來(lái)源單

一、收入少，群眾自籌能力弱；二是國(guó)家的支農(nóng)、惠民政策宣傳不夠，許多政策群眾不是很了解；三是雖然部分農(nóng)戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展信心足，但啟動(dòng)資金不足，貸款門檻高；四是寨子里的許多公共設(shè)施需要完善。五是子女讀書、就業(yè)壓力大。

走訪完5戶農(nóng)戶，雖然時(shí)間已經(jīng)是12點(diǎn)多了，但我全無(wú)半點(diǎn)睡意，心里感到更多的是沉重。我與農(nóng)戶一一告別并約好下次走訪時(shí)間。隨后我來(lái)到一組組長(zhǎng)家里約上村支書一起騎著摩托車在皎潔的月光下返回村委會(huì)。

第四篇：材料封面設(shè)計(jì)

各班教師任課情況統(tǒng)計(jì)表

2012——2013（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

教導(dǎo)處

【基本功大賽】

《籃球的運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2012—2013學(xué)（下）

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

高玉軍

[期中階段性教學(xué)反思]

如何構(gòu)建高效課堂的教學(xué)反思

2012—2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

劉曉東

【觀摩課】

《擬人化的卡通》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2012——2013（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

王鳳香

學(xué) 困 生 輔 導(dǎo) 記 錄

2012——2013（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

年

班

息 技 術(shù) 備 課 筆

2013—201

4學(xué)（上）

寶國(guó)老中心小學(xué)

王久興

記 信

教 師 觀 摩 課 記 錄

2012——2013（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

2013年3月

【語(yǔ)文會(huì)課】

《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2012——2013（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

劉艷

【教師讀書心得】

讀《新課程導(dǎo)航》體會(huì)

2012—2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

王久興

2013年6月

教 研 活 動(dòng) 記 錄

2012——2013（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

中年組

【教學(xué)管理】

考

試

制

度

2012—2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

2013年3月

教 研 活 動(dòng) 記 錄

2012——2013（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

科任組

藝體小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方案

2012-2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

藝體組

【骨干教師】

骨干教師幫扶總結(jié)

2012-2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

王久興

骨干教師自我提高計(jì)劃

2012-2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

劉艷

【興趣小組總結(jié)】

信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)總結(jié)

2012—2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

王久興

法制教育教學(xué)計(jì)劃

2012——2013（下）

寶國(guó)老中心小學(xué) 二年級(jí)

《美術(shù)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》

課題實(shí)施計(jì)劃

2012-2013學(xué)（下）

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

王鳳香

教師觀摩課活動(dòng)總結(jié)

2012-2013學(xué)（下）

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年5月

【觀摩課】

領(lǐng)導(dǎo)教師聽(tīng)課評(píng)課記錄

2012-2013學(xué)（下）

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年5月

校級(jí)觀摩課實(shí)施方案

2012-2013學(xué)（下）

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué) 2013年3月

電 化 教 學(xué) 教 案

2012-2013學(xué)（下）

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

一年三班

【語(yǔ)言文字】

中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽議程

2012——2013（下）

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年6月

【語(yǔ)言文字】

中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽稿

2012——2013（下）

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

六年一班

教 研 組 工 作 制 度2012——2013學(xué)（下）

【學(xué)校教研】

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

教導(dǎo)處

【備教批輔】

集 體 備 課 制 度

2012——2013學(xué)（下）

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

教導(dǎo)處

【教學(xué)管理】

教 導(dǎo) 主 任 崗 位 職 責(zé)

2012——2013學(xué)（下）

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

教導(dǎo)處

校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及分工

2012——2013學(xué)（下）

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年3月

班級(jí)特色活動(dòng)計(jì)劃

2012-2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

周云龍

本 研 修 制 度

2012—2013學(xué)（下）

【教學(xué)管理】

校

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

教導(dǎo)處

數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2012——2013（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

五年級(jí)

學(xué)校教研活動(dòng)方案

2012-2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

2013年3月

校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及分工

2012——2013學(xué)（下）寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年3月

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2012——2013學(xué)（下）

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

教導(dǎo)處

各班上交材料記錄表

2012——2013（下）

[期末階段性教學(xué)反思]

教導(dǎo)處 寶國(guó)老中心小學(xué)

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)反思

2012—2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

王久興

藝體小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方案

2012-2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

藝體組

[期末階段性教學(xué)反思]

小學(xué)英語(yǔ)階段性教學(xué)反思

2012—2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

米子海

【高效課堂論文】

在信息技術(shù)學(xué)科中實(shí)施小組合作探究

提高課堂效率

2012—2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

王久興

【小課題研究】

8《 綠 色 世 博 》

教學(xué)案例、反思、組內(nèi)評(píng)議 2012—2013學(xué)(下)

寶國(guó)老中心小學(xué)

王久興

【小課題總結(jié)】

在信息技術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力的探索

2012—2013學(xué)（下）

寶國(guó)老中心小學(xué)

王久興

第五篇：民情日記本

寒冬里的紅手印化解十年糾紛

2011年12月14日晴

當(dāng)你走進(jìn)田村鎮(zhèn)里目村村頭時(shí)，一定會(huì)被100多畝滿山黃燦燦、果大實(shí)園的臍橙所吸引，一排排整齊劃一，太誘人了。但果園承包經(jīng)營(yíng)者謝善法卻怎么也高興不起來(lái)，他既不愁銷路，也不愁無(wú)民工上山采摘，愁的是一直困繞他十年的果園山地租金糾紛。每年到采摘時(shí)果園山主（11戶農(nóng)戶）都會(huì)向他要果園租金，而謝善法卻以2002年與村委會(huì)簽訂合同承包山地后，村委會(huì)沒(méi)有給他完善好基礎(chǔ)設(shè)施為由拒付農(nóng)戶租金，造成山農(nóng)以欠租金為由進(jìn)山采臍橙的混亂局面，最后以前每年都是鎮(zhèn)政府協(xié)調(diào)支付些租金以化解矛盾。

今年我們?nèi)凸ぷ鹘M了解情況后，多次找到謝善法溝通，并對(duì)這幾戶農(nóng)戶遂一走訪，通過(guò)走訪了解到群眾都非常支持果業(yè)開(kāi)發(fā)，只要謝善法按要求支付租金，群眾也不會(huì)去上山采摘臍橙。所以今天下午我和派出所駐片民警郭慶副所長(zhǎng)，駐村干部王長(zhǎng)晶一起約好謝善法及村民代表劉儒槐、劉振誠(chéng)、王金蘭到村委會(huì)協(xié)談山地租金一事，在村委會(huì)我們一見(jiàn)面就象斗紅了眼的牛一樣，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，一個(gè)說(shuō)他沒(méi)付租金，另一個(gè)說(shuō)他們不應(yīng)偷采臍橙，而我們工作組人員既當(dāng)和事佬，又當(dāng)中間人，動(dòng)之以理，曉之以情，最后經(jīng)過(guò)我們一下午的努力勸說(shuō)，雙方達(dá)成一致協(xié)議，果園面積按照林權(quán)證上各農(nóng)戶面積計(jì)119.9畝，租金按現(xiàn)行周圍各山地開(kāi)發(fā)每年每畝10元支付。其中2003年1月1日－2011年12月31日的租金于2011年12月30日之前由謝善法一次性付給農(nóng)戶；2012年1月1日以后的每年租金于當(dāng)年10月1日之前一次性由承包人支付給農(nóng)戶到2032年12月13日止。雙方在協(xié)議上簽字按上紅手印，揮手言和，大家都非常高興。

此刻村民代表劉儒槐動(dòng)情地告訴我現(xiàn)在“三送” 工作開(kāi)展得非常好，群眾非常擁護(hù)，通過(guò)這次“三送”工作不但化解了我們十年的矛盾糾紛，而且我們村還正在修通到西杭村、下橫村的通村組公路，群眾得到的實(shí)惠非常多，希望能長(zhǎng)期開(kāi)展下去。我也跟他講在前幾天召開(kāi)的全“三送”工作回頭看及現(xiàn)深入全覆蓋工作會(huì)議上鎮(zhèn)黨委書記曹東強(qiáng)調(diào)“三送”工作要近一步擴(kuò)大覆蓋面并長(zhǎng)抓不懈，同時(shí)要求通過(guò)“三送”活動(dòng)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，大力弘揚(yáng)蘇區(qū)精神，要心中裝著群眾、急群眾所需，扎扎實(shí)實(shí)為群眾辦實(shí)事，謀福祉，多做雪中送炭的事情，多做群眾企盼的事情，把工作做到群眾的心坎上，再創(chuàng)新時(shí)期的第一等工作。此時(shí)正是夕陽(yáng)西下，火紅的太陽(yáng)照耀著出村的水泥路面顯得更加寬廣、平坦。