第一篇：當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀

當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀
我們讀高中是為了什么？是為了學習，是為了上大學！對，我聽到最多的答案就是上大 學。那么，我們上大學又是為了什么呢？是為了找到工作，是為了更好地生存，更好地立足 于社會。所以，針對當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀，我們提出了議題，分析當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀，也 是讓我們對我們的人生有一個小的規(guī)劃。當前，大學生就業(yè)難已不再是一個新話題。昔日的天之驕子，今天面臨著沉重的就業(yè)壓 力。對缺乏工作經(jīng)驗、沒有操作技能的大學生來說，就業(yè)變得異常的艱難。大學生宋國旗可 算是個例子。2005 年，宋國旗從某大學財經(jīng)學院畢業(yè)，雖然之前學的是經(jīng)濟學專業(yè)，但找 到的工作卻與大學時的想象相去甚遠。作為一名銷售，宋國旗需要每天穿梭于大街小巷，忙 著拉客戶、拿訂單。原本希望通過努力工作能換來職場的晉升，但是三年中一次次的嘗試只 換來一次次沉重的教訓(xùn)，四處打拼到處碰壁。回想起剛剛離開校園時的豪言壯語，宋國旗開 始懷疑起自己的選擇。這時當代大學生就業(yè)面臨的問題之一：找到的工作與專業(yè)不符，無法 適應(yīng)與想像中的工作的落差。問題之二：就業(yè)處境遭遇尷尬，如高學歷卻敲不開企業(yè)的大門 本科生遍地都是，碩士生也沒那么稀罕，博士都擴招了，所謂的高學歷還能在市場上所向披 靡嗎？不看學歷看能力，學歷只不過是求職就業(yè)的“敲門磚”，很久以前人們這樣說。時過 境遷，曾經(jīng)被人們看好的高學歷在今天似乎怎么也敲不開企業(yè)的大門；研究生白送沒人要； 與農(nóng)民工同酬……當他們走出象牙塔再次面臨就業(yè)的時候，卻發(fā)現(xiàn)學歷在市場上的吸引力已 大大縮水。最夸張的是招聘洗碗工，也要求本科學歷。那么，面對這種種的尷尬遭遇，種種的困難，要好好分析是什么原因造成了當代大學生 就業(yè)困難。造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因有很多，比如大學畢業(yè)生自身素質(zhì)參差不齊，就業(yè) 心態(tài)不好，我國勞動力相對過剩，國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理等等。要通過有針對性的措施來逐 步解決這些困擾大學生就業(yè)的問題。大學生就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，需要社會各方面共同努力，大學畢業(yè)生自身素質(zhì)參差 不齊是造成就業(yè)難的主要原因。大學畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢群體，他們有思想、有知識，而且 年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來大學的一再擴招，導(dǎo)致大學生從生源 的質(zhì)量、培養(yǎng)的水平都有所下降，一大批擁有“真畢業(yè)證、假能力”的學生走向社會。通過 調(diào)查，許多企業(yè)人力資源部人員認為當代大學畢業(yè)生主要有以下幾個方面欠缺：（1）專業(yè)知 識不夠扎實，沒有形成自

己的核心競爭力。很多畢業(yè)生對專業(yè)是一知半解，大部分還需要企 業(yè)培訓(xùn)來完善和提高，而企業(yè)需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有 “中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適 的人。（2）能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。很多畢業(yè)生的能力停留在書本上、思 想上，真正要解決實際問題就不行。（3）綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要。大學畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不好是造成就業(yè)難的另一方面。（1）浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。主要表現(xiàn)在：一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，人為地造成就業(yè)難。（2）沒有清 晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，大部分高校學生沒有自己職業(yè)目標和規(guī)劃。據(jù)一項調(diào)顯示，“你 在 清楚考慮過自己以后的職業(yè)生涯嗎”一題中 51.4%的人對此“只存在模糊的想法和原望。” 17.0%的人感到茫然不知道自己能做什么；只有 27.6%的人有 3~5 年的職業(yè)規(guī)劃。學生不清 楚自己要什么，自己的目標是什么，與之相對應(yīng)的能力、素質(zhì)又是什么，大部分學生都是茫 然無知，走一步算一步。我國勞動力相對過剩造成大學生就業(yè)難。我國是一個人口大國，每年需就業(yè)的人數(shù)達 2000 萬（2010 年大學生 630 萬，農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè) 400 萬，城鎮(zhèn)人口和新增勞動力 1000 萬）。以我國每年經(jīng)濟增長 10%算，每一個經(jīng)濟增長 1%帶來 80~100 萬個就業(yè)崗位，每 年還有近1000 萬人失業(yè)。勞動力市場供大于求，帶來就業(yè)的壓力相對增大，造成大學畢業(yè)

生就業(yè)難才可能解決好。既然分析了原因，俗話說“適者生存”，應(yīng)該即時糾正錯誤的思想，錯誤的行為，適應(yīng) 生活，適應(yīng)社會。當然國家會幫助大學生們，從政策層面出臺相應(yīng)的文件法規(guī)，促進大學畢業(yè)生就業(yè)。這 些年國家為促進大學生就業(yè)出臺了相應(yīng)的一些政策、法規(guī)，并采取了一些措施。如：鼓勵大 學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵學生到中西部就業(yè)，擴大研究生招生比例，下基層去當村官，從大 學畢業(yè)生中招收士官生等。但力度還不夠，有些方面更有待加強，如促進公平就業(yè)、就業(yè)保 障、就業(yè)待遇等方面。企業(yè)也要出一份力。企業(yè)要參與到學校人才培養(yǎng)中來。企業(yè)是人才的使用方，最具有發(fā) 言權(quán)，也最具有權(quán)威性。但是作為企業(yè)并沒有真正落實“校企合作、訂單培養(yǎng)”，參與學校 人才建設(shè)的企業(yè)不多。學校在用人上面是弱勢群體，不知道企業(yè)對人才的要求，最后也就只 能單打獨干、閉門造車。企業(yè)要把企業(yè)文化、企業(yè)的技術(shù)、企業(yè)的管理與學校有機融合，學 校才能真正培養(yǎng)產(chǎn)銷適路的學生，大

第二篇：當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容：就業(yè)現(xiàn)狀

調(diào)查地點：北海市

調(diào)查對象：謀職者

調(diào)查時間：2012年7月14日

今天，手里揣著幾分調(diào)查問卷表，踏上了去北海的快班，內(nèi)心打好了滿腹的草稿。暑期的社會實踐調(diào)查從此拉開序幕。看著窗外烈日炎炎下勞作的農(nóng)民，就會不自覺地想起背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民工，一群奮斗在城市最邊沿的鐵桿戰(zhàn)士。覺得他們似乎是滄桑的代名詞，卻又同樣是堅強的象征，心都的滋味難以言表。至少他們是值得敬畏的吧。把思緒收攏，轉(zhuǎn)瞬間想到了身為大學生的我們，今后又會面臨著怎樣的就業(yè)難題，又該如何抉擇呢。希望此次的調(diào)查能讓我有點收獲。

四十分鐘的路程，轉(zhuǎn)眼就過去了，呈現(xiàn)在我眼前的儼然已是一座繁華的城市。沿街問了許多人，才找到了人才市場的去路。我來的大概不是時候，覓職的人不多，在一旁察言觀色許久后，終于鼓起勇氣像一位面善和睦的大概有二十五六歲的姐姐走過去，她正在看公告上的招聘啟事，見有人靠近就不經(jīng)意的扭轉(zhuǎn)頭來瞄了一眼，很快，又專注地轉(zhuǎn)過頭去了。我喊了一聲姐姐，然后說明我的來意，她好像挺有興趣，問她能幫上什么忙。第一次就遇到這樣一位熱心腸的人，我暗暗慶幸，我就馬上拿出了一份調(diào)查問卷表，請她幫忙填，并且隨機問了一些問題。好范文

還是很客觀地就問：“你對現(xiàn)在就業(yè)現(xiàn)狀有何看法和感想嗎?”她咧嘴就說：“其實找工作的人都知道，要想找到自己稱心如意的工作談何容易，像我們這種人口大國，不被競爭壓死才怪呢!”她還說她換了好幾個工作，因為工資太低，加之工作太累。我暗自想，受點苦不算什么，人總要踏實地干好幾件事情，聽著她說到最后。發(fā)現(xiàn)她有點心高氣傲，在對待工作上。不過還是很感謝她幫了我一個忙。

目送她遠去，一些百思不得其解的問題一直浮現(xiàn)于腦海：為什么在就業(yè)壓力如此巨大的時候總有些人還在選擇工作的時候百里挑一呢?并且他們還是處在就業(yè)壓力的風口浪尖上的。難道這就是所謂的高不成低不就嗎?不過還是從她身上獲得了點啟示。她說，要想在社會上有立足之地，人脈是關(guān)鍵。許多大學畢業(yè)生都是沿著家里為之鋪設(shè)的黃金大道直奔的高新階層。剩下的只能捏著一紙文憑為工作四處奔走。對她的論調(diào)，我表示的贊同而頻頻點頭。這話說到我心卡上去了，顯示終是有點殘酷的。她，這樣一位比我大不了幾歲的姐姐，算是失業(yè)大軍中的一員吧，為生計而奔波，而我何嘗不是正在奔波著呢!以一種自己奔跑的姿勢出現(xiàn)在求學的道路上，事實的本質(zhì)還是為生存打拼。

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第三篇：當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀及其應(yīng)對措施范文

當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀及其應(yīng)對措施

徐慶華

摘要：高校畢業(yè)生是我國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支最活躍的生力軍，是我國實現(xiàn)科教興國、人才強國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)力量。然而，隨著“擴招”，隨著大學教育由精英化走向大眾化，大學生僅不再像過去那樣享有“天之驕子”的地位，甚至在畢業(yè)時還遭遇就業(yè)的“寒冬”，就業(yè)形勢越來越嚴峻已經(jīng)是不爭的事實。本文簡要分析了當前大學生就業(yè)面臨的形勢以及大學生在擇業(yè)時存在的幾種現(xiàn)象和擇業(yè)“誤區(qū)”，提出新形勢下大學生就業(yè)的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)；措施

高校就業(yè)體制改革的歷史進程是伴隨著國家經(jīng)濟體制改革的進程不斷深化的。國家經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟走向有計劃的商品經(jīng)濟，再到今天的市場經(jīng)濟，高校就業(yè)體制也由“計劃分配”到“供需見面”、“一定范圍內(nèi)雙向選擇”，并逐步實現(xiàn)“自主擇業(yè)”。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革正積極穩(wěn)妥地不斷前進。自2002年國辦發(fā)19號文件明確提出高校畢業(yè)生“以市場為導(dǎo)向、政府宏觀調(diào)控、學校推薦、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的模式就業(yè)以來，我國的高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革進入了一個新的階段。作為思政工作者，也必須適應(yīng)這種體制的轉(zhuǎn)換，必須腳踏實地做好畢業(yè)生就業(yè)工作。實現(xiàn)人盡其才，才盡其用，這是貫徹“三個代表”重要思想，牢固樹立和全面落實科學的發(fā)展觀的內(nèi)在要求，也是實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會的現(xiàn)實要求。

1.當前大學生就業(yè)面臨的形勢

伴隨著1999年普通高等學校的擴招，我國的高等教育已從“精英教育”階段逐步過渡到了“大眾化”的教育階段，高校畢業(yè)生的數(shù)量也從1999年的90萬上升到了2005年的340萬，大學生不再是計劃經(jīng)濟體制下的“寵兒”，也不再是“時代的驕子”。另外，高等教育的培養(yǎng)目標也更加廣泛、更加普及。過去高校培養(yǎng)的是白領(lǐng)，甚至是金領(lǐng)，現(xiàn)在高校要培養(yǎng)大量的白領(lǐng)、藍領(lǐng)和灰領(lǐng)。中央教育體制改革的決定也明確指出，高校既要培養(yǎng)數(shù)以萬計的高層次、高素質(zhì)的專門人才，同時也要培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者。

首先，高校畢業(yè)生的總體供給與社會經(jīng)濟的發(fā)展存在著階段性的矛盾。

一方面，我國正處于人口高峰期，有著大量的新增勞動力需要就業(yè)。另一方面，社會和經(jīng)濟發(fā)展總體是處于轉(zhuǎn)型期，政府職能的轉(zhuǎn)變，科研，文教等單位的改革、三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整等，在人員配置方面主要表現(xiàn)以提高效率為核心的定崗、定編、優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，減員增效等。1

據(jù)預(yù)測，在今后相當長的一個時期內(nèi)，我國GDP的增長將保持在7%—8%。社會每年能夠提供的新增職位數(shù)量是一個約在600萬—900萬之間的“常數(shù)”。與改革開放初期相比較，經(jīng)濟發(fā)展的高增長，并不能夠帶動就業(yè)崗位的高增長，當前GDP每增長1%，對就業(yè)的拉動效應(yīng)比改革開放初期下降了2/3。所以，當前社會就業(yè)崗位增加趨緩與高校畢業(yè)生快速增加形成了剪刀差型矛盾。

其次，高等教育的快速發(fā)展與社會和經(jīng)濟發(fā)展存在著不配套的矛盾。

在高等教育快速發(fā)展的同時，教育人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)了專業(yè)教學改革、課程體系建設(shè)與市場要求不能完全適應(yīng)的情況，這嚴重影響著學校的培養(yǎng)質(zhì)量。所以，培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整由于教育的滯后性和高等學校主動調(diào)整培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的步伐不快，也是造成高等教育的快速發(fā)展與社會和經(jīng)濟發(fā)展所處的發(fā)展階段不配套矛盾的原因。

2.當代大學生擇業(yè)的“誤區(qū)”

當代大學生就業(yè)面臨的形勢本應(yīng)使當年考上大學時的“精英”光環(huán)完全褪去，畢竟在現(xiàn)在形勢下，只有少部分大學畢業(yè)生在“精英”職位上就業(yè)，絕大部分要在非“精英”職位上就業(yè)。但是，家長、學校、社會輿論環(huán)境都還沒有從傳統(tǒng)的就業(yè)觀念中轉(zhuǎn)變過來，思想觀念還停留在精英就業(yè)的階段。

其主要表現(xiàn)在擇業(yè)時的畏難性、浮躁性、依賴性、功利性和從眾性，就業(yè)的理想化等“誤區(qū)”。

面對就業(yè)形勢的一組數(shù)據(jù)，許多大學生感到就業(yè)壓力空前增大，面對市場經(jīng)濟下的人才競爭，裹足不前，畏難情緒油然而生。其實，大學生不切實際或不甚正確的就業(yè)觀才是開成大學生所謂就業(yè)難的主要原因。

幾千年“學而優(yōu)則化”的封建“官本位”觀念在當今大學生中仍有一定的影響，其浮躁性表現(xiàn)在“學而優(yōu)”就一定要做“自領(lǐng)”，而不想也不愿意從生產(chǎn)第一線的“藍領(lǐng)”做起，心無定所，“這山望著那山高”。

近幾年來，大學生中的獨生子女比例逐年增大，畢業(yè)前夕，面對激烈競爭的就業(yè)市場，這些被過分溺愛的學生不是自己主動尋找工作，而是把希望寄托于學校、教育部門、家長身上，缺乏主動出擊推銷自己的勇氣，總想依賴別人達到自己就業(yè)的目的。有時擇業(yè)機會就在手中，不能正確把握，表現(xiàn)出無立場、欠主見、心事重重，總想與家長、朋友、老師商量，甚至讓他們做決定，完全沒有認識到激烈的競爭就是市場經(jīng)濟的本質(zhì)，完全不知道，等是等不來的，靠

是靠不住的，惟有自己主動爭取才能把握自己的現(xiàn)在和未來。

隨著利益觀念的增強，一些大學生在擇業(yè)時，價值取向出現(xiàn)扭曲，形成了很有代表性的“沿海熱”、“三資熱”、“高薪熱”、“大城市熱”，以及經(jīng)濟待遇作為擇業(yè)唯一的標準。其功利性表露無疑。

還有部分大學生不從自身實際和社會需求出發(fā)，而是隨大流，跟著感覺走，自己該做什么不該做什么，沒有一個完整的認識，存在著大眾心理，盲目追求社會的各種熱潮。實際上，確定就業(yè)目標，有依據(jù)無原則不對，無依據(jù)更不對。

國內(nèi)有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的推出，以及比爾·蓋茨等成功榜樣的示范，讓新一代大學生無不熱血沸騰，摩拳擦掌，立志干出一番自己的事業(yè)。一些大學畢業(yè)生更是喊出“畢業(yè)就是創(chuàng)業(yè)”的響亮口號，這令人鼓舞，也令人振奮。但理想與現(xiàn)實畢竟有差距，如果不顧具體的客觀條件，不切實際，一門心思只想搞偉大的創(chuàng)業(yè)，而沒有科學的計劃、頑強的毅力和艱苦奮斗的精神，那么偉大的理想也只是美好的愿望和海市蜃樓般的幻想。不少大學畢業(yè)生記不住“千里之行，始于足下”這一古訓(xùn)。

3.新形勢下就業(yè)的應(yīng)對措施。

中共中央《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件（16號）指出，“要進一步建立健全大學生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)”。大學生是我國十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。因而，在新的就業(yè)形勢下，高等學校，甚至全社會都有責任和義務(wù)，采取積極有力的措施，為大學畢業(yè)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。

首先，要培養(yǎng)和建立全新的就業(yè)觀念。高校作為承擔社會教育的主體，不光存在著傳播知識，培養(yǎng)技能的職能。同時，還有培養(yǎng)學生建立全新的就業(yè)觀念的責任和義務(wù)。要讓大學生明白，就業(yè)難是必然存在的，但從橫向看，在需要求職的各社會階層中，大學生還有著明顯的群體優(yōu)勢。所謂的就業(yè)難，其實是大學生們不切實際或不甚正確的擇業(yè)觀形成的。我國現(xiàn)階段的人才積累還沒有富裕到大學生群體都難以找到工作的程度，從根本上講，當前社會對大學生的需求遠遠大于現(xiàn)有高校畢業(yè)生的供給。如果說有什么問題的話，那也只是人們的認識上有問題，高校在大學生就業(yè)教育指導(dǎo)上有問題，大學生在擇業(yè)觀上有問題。因而，高校應(yīng)利用一切教育手段，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，積極開展就業(yè)形勢教育和擇業(yè)指導(dǎo)教育，并將此教育貫穿于整個大學教育過程中，幫助學生

作好職業(yè)規(guī)劃。大學生恰當?shù)亩ㄎ?，合理的選擇，然后付諸于行動，這樣在就業(yè)時就會充滿自信，從容應(yīng)對。

其次，要樹立“以學生為本”的思想。切實從學生的根本利益出發(fā)，采取切實有效的措施，努力為學生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。就業(yè)服務(wù)包括就業(yè)信息咨詢，就業(yè)手續(xù)辦理，就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)等，就業(yè)服務(wù)關(guān)系到每個學生的切實利益，以學生為本，就要“急學生之所急，想學生之所想”。如開展遠程面試，開放專用機房供畢業(yè)生查詢信息，加強與報刊媒體的合作，及時向社會提供畢業(yè)生信息等。要設(shè)置專門的機構(gòu)，配備專職的人員和配置足夠的資金，積極拓展就業(yè)渠道，建立相對穩(wěn)定的人才市場網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建以“全過程抓就業(yè)，全員抓就業(yè)”，“全面抓就業(yè)”的“三全”就業(yè)工作體系。全過程抓就業(yè)，就是要把就業(yè)觀念貫穿于思想教育，課程設(shè)置，畢業(yè)教育等環(huán)節(jié)；全員抓就業(yè)，就是要調(diào)動全社會，全體教職工的積極性，采取獎勵措施，激勵大家共同關(guān)注，共同參與就業(yè)工作；全面抓就業(yè)，就是要以學生就業(yè)為主線，不斷優(yōu)化學科建設(shè)，專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式。

再次，大學畢業(yè)生應(yīng)注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與形成。作為職業(yè)化的社會群體，企業(yè)只有集合具備必要素質(zhì)的人員并加以職業(yè)化訓(xùn)練，才能達到生存與發(fā)展的目的。而作為個人，則只有在就業(yè)的過程中不斷地修煉和完善自己以提高職業(yè)素質(zhì)，才能獲取穩(wěn)固的生活保障以至較為優(yōu)越的生活條件，進而在精神上得到升華。職業(yè)素質(zhì)日益成為一個成功的大學生的事業(yè)基礎(chǔ)，職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、職業(yè)知識、職業(yè)技巧等。在“自主擇業(yè)”過程中，大學畢業(yè)生的個人素質(zhì)正逐步演變成了擇業(yè)的關(guān)鍵，所以，對于一名大學生而言，在日常生活中就要開始注意有意識地培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)，其中著重要注意的是情商的培養(yǎng)，培養(yǎng)那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個人能力。大學生要增強競爭就業(yè)意識、不斷提高自身的競爭力，不斷補充以實用為導(dǎo)向的職業(yè)知識，以專業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能，以價值為導(dǎo)向的職業(yè)觀念，以結(jié)果為導(dǎo)向的職業(yè)思維，以敬業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)態(tài)度，以成功為導(dǎo)向的職業(yè)心理，不放棄任何一個職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與形成的機會，一點一滴地吸取，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展積蓄含金量。

總之，在現(xiàn)階段，對高校的就業(yè)形勢應(yīng)有一個客觀而清醒的認識，當代大學生面臨就業(yè)的重大挑戰(zhàn)，同時也擁有得天獨厚的機遇，不能掉以輕心，也不能人為夸大其困難。要把握高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念，正確引導(dǎo)，消除大學生在擇業(yè)時的種種“誤區(qū)”。采取切實、有效的措施，構(gòu)建以學生為本，適應(yīng)市場需求的畢業(yè)生就業(yè)體系。同時，也要積極引導(dǎo)學

生，提高內(nèi)在的職業(yè)素質(zhì)和綜合競爭能力，在經(jīng)歷十年寒窗苦讀后，能夠在自己的職業(yè)生涯中走出扎實的一步。

參考文獻：

[1] 雪梨·王（加拿大）、趙北平怎樣獲取你的職場比薩.武漢理工大學出版社.[2] 曹殊我國高校畢業(yè)生就業(yè)難的解析.中國大學生就業(yè).2004,7

[3] 張麗梅高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)劃與建設(shè).中國大學生就業(yè).2004,7

第四篇：淺談當代大學生就業(yè)

近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢.大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已經(jīng)成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學生自身的原因。

第一，高等教育體系的不合理。

我國的高等教育在質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和辦學模式等方面存在著與市場經(jīng)濟不相適應(yīng)的地方。從人才培養(yǎng)質(zhì)量和模式上看，過于強調(diào)學科標準、知識灌輸、靜態(tài)評價，對實際操作能力和創(chuàng)新能力重視不夠，學生難以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展和科技的不斷進步；從學科結(jié)構(gòu)上看，專業(yè)劃分、招生結(jié)構(gòu)和教學組織過于僵化，缺乏應(yīng)變性。

第二，高校擴招與就業(yè)崗位的矛盾。

目前中國海面臨著城鎮(zhèn)新增勞動力、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移高校學生就業(yè)這三股力量碰撞的局面，這無形中加劇了城市勞動力市場供大于求的緊張態(tài)勢。

第三，大學生自身素質(zhì)與社會期望的矛盾。

用人單位對所招聘的對象提出了更高的要求，而目前大學畢業(yè)生還不能滿足各行各業(yè)對各類高素質(zhì)人才的需求，社會的期望與大學生自身素質(zhì)的這一差距影響著大學生的順利就業(yè)。解決大學生就業(yè)難的問題事關(guān)大學生的切身利益，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學生的共同努力。

第一，大學生自身做出努力調(diào)整和努力。

其一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。大學生還應(yīng)樹立基層意識、事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。

其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。

第二，高校的改革。

其一，高校應(yīng)根據(jù)市場需求，合理調(diào)整學科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會、面向市場辦學。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生、畢業(yè)生的就業(yè)趨向想結(jié)合，加大社會繼續(xù)專業(yè)的招生數(shù)量。其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

其三，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。

其四，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校的教育與教學改革。學校內(nèi)部調(diào)整自身教學內(nèi)容和教學方法，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養(yǎng)模式，開設(shè)具有專業(yè)特點，實踐性強的課程，使學生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第三，政府部門在畢業(yè)就業(yè)工作中的職責。

首先，制定政府法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。其次，加強宏觀調(diào)控，促進人才的合理流動。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓(xùn)班，加強就業(yè)培訓(xùn)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

解決大學生就業(yè)問題需要大學生及全社會共同努力，相信大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決，高校畢業(yè)生一定能實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中

一支活躍的生產(chǎn)力，在各自的工作崗位上，一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

第五篇：當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考

《馬克思主義基本原理概論》課程作業(yè)

當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考

【摘要】大學生是具有較高素質(zhì)和文化的社會群體，是國家民族興旺發(fā)達的寶貴資源。隨著高校畢業(yè)生的逐年增多，在當前國內(nèi)總體就業(yè)形勢不容樂觀的背景之下，大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻，針對當前大學畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實問題，分析大學生的就業(yè)形勢，影響大學生就業(yè)的因素和解決大學生就業(yè)的新途徑和新思路，高校應(yīng)大力加強就業(yè)指導(dǎo)工作，推動大學生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全新就業(yè)觀，從而促進大學生就業(yè)率的提高。

【關(guān)鍵詞】 大學生就業(yè)現(xiàn)狀

前言

在這科技橫飛，高科技產(chǎn)品層出不窮的年代，人才成了最主要的因素。正所謂無人才不科技，無科技不人才，因此培養(yǎng)人才成為我國的第一要務(wù)。至我國1977年恢復(fù)高考以來，我國各個種類的大學，?？频雀叩冉逃盒Ｖ鹉暝黾樱髮W畢業(yè)生畢業(yè)率逐年增加，但我國的就業(yè)率卻很不可觀。中國現(xiàn)在的國策是以發(fā)展經(jīng)濟為主，且我國也于2001年加入了世界貿(mào)易組織WTO。正是我國各個企業(yè)需要大量人才的時候，大學畢業(yè)生應(yīng)該很容易找到合適自己的工作才對，但為什么會出現(xiàn)現(xiàn)在的大學生就業(yè)困難的原因呢？此論文僅對于本團隊的調(diào)查、討論及撰寫，如有不對，敬請指導(dǎo)。

其實現(xiàn)在大學畢業(yè)生的現(xiàn)狀就好比這樣的一個故事：“有一個鏟廠，生產(chǎn)了100把質(zhì)量不一的鏟，來了1個人要買50把鏟，但是廠家質(zhì)量好一點的鏟價格太貴了，那些質(zhì)量不好的又有一大堆，導(dǎo)致買家不愿意買鏟，進而致使廠家有鏟賣不出去的現(xiàn)象?！?/p>

一、畢業(yè)大學生就業(yè)難的原因及分析

1、社會市場競爭激勵，高端人才缺乏

隨著社會的發(fā)展，國外越來越多的優(yōu)秀企業(yè)入住中國，各種企業(yè)對人才正所謂是求賢若渴啊！因為一個企業(yè)想要更好的發(fā)展它就要不斷的輸入新鮮的血液，這是中國人才的機遇因為人才們會遇到他們的伯樂。但我國的大學生畢業(yè)就業(yè)率還是很低：一個是因為企業(yè)們找不到與他們對口的人才；二是因為沒有多少個大學生是真正擁有技術(shù)的，專業(yè)知識不夠扎實。從而導(dǎo)致了企業(yè)就業(yè)崗位多，大學生找不到工作的尷尬局面。正如一輛公車上有很多位置，但是沒有人坐得起。

2、學校教育結(jié)構(gòu)層面的偏差

現(xiàn)在普通高校都在逐年擴招，各院校雖然在校內(nèi)招生上做到了應(yīng)對人才市場的需要計劃招生，但在培養(yǎng)大學生上總體專業(yè)結(jié)構(gòu)上無計劃性，教育財力投資少，在大學生畢業(yè)考試時為了提高畢業(yè)率采取放寬政策，降低了畢業(yè)證與學位證的要求，進而導(dǎo)致了大學生中的水分越來越多。能真正獨擋一面的大學生很少，能達到企業(yè)要求的人才更是少之又少。教育方面不能系統(tǒng)化，致使熱門專業(yè)人才過剩，其它專業(yè)冷門的現(xiàn)象，存在如此多的弊病試問大學畢業(yè)生又如何找工作呢？

3、社會陷阱與家庭的干預(yù)

現(xiàn)在的社會是虛實相生的，總有那么的一些人想著能輕松的干活又能領(lǐng)取高額的工資。一些虛假企業(yè)就利用了這些人的想法，設(shè)立各種就業(yè)陷阱，導(dǎo)致很多的畢業(yè)大學生們都不敢冒然的與企業(yè)進行簽約。還有另一個比較重要的因素就是家庭，家庭包辦孩子一切在現(xiàn)在的社會早已不是什么新鮮事了。小時候家長說只要考上大學就可以找到好的工作了，長大了家長又說現(xiàn)在的什么什么很吃香啊！你應(yīng)該學什么專業(yè)??！有很多的大學生都活是在父母的理想下，父母認為讀了那么多年的書怎么可以和一些小公司隨便簽約呢，要早就找那些知名企業(yè)。正是這些原因?qū)е铝撕芏啻髮W畢業(yè)生小公司不能簽，大公司簽不下的局面。

4、大學畢業(yè)生的自身因素

時代變的很快，中國人民的生活水平有了很大的提高。很多的大學生們從小到大都過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，造成了很多人的懶惰。使得很多大學生們出到社會不主動做事、不想

去做事，這是大學生們的一大弊病。同時也有很多大學生存在自信心不足、膽小、不懂禮貌等。不能吃苦的員工，企業(yè)們是不會要的。

二、畢業(yè)大學生就業(yè)難的思考與解決方案

5、學校改善教育制度，給學生一片天

就業(yè)難很大的一部分是大學生沒有切實的水平和能力，具有的是可以侃侃而談的理論和傲人的書生氣，要擺脫這樣的困境。首先，就必須改革教育制度，將學生的動手能力和學習能力放在同一水平線上?，F(xiàn)在有很多的大學開始重視這方面的問題，也開展了大量的實踐活動，但是大部分還是依附于書本和學校，始終不能全面的接觸真正的社會環(huán)境。所以學校必須要加入一些企業(yè)機制來管理學生，讓學生們能在理論和實際中慢慢成長。其次，增加學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，不要盲目的追求“高材生”。學?？梢栽鎏硪恍┧枷?、道德、心理等方面的課程教育，使學生不僅有才而且還會做人。

2、制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學的生活擺脫了高中三點一線式的生活，有了更多的空余時間給自己分陪，在大量的課余時間為我們提供了很多的機會，能讓我們參加不同的活動來鍛煉自己。但是在這鍛煉的過程中我們同樣要切記盲目，不是什么社團都適合你，我們可以為自己做一份職業(yè)規(guī)劃，在這個大學里我們要看什么書，要那多少個證書，要和什么樣的人交往，在畢業(yè)前自己的專業(yè)技能要達到什么水平等。有了科學的規(guī)劃，按照規(guī)劃中的內(nèi)容，一步步達到自己所需的要求，那么在以后的激烈工作競爭中將會為你提供一個潛移默化的優(yōu)勢。

3、進行正確的職業(yè)定位

對于就業(yè)，學生的自我定位是很重要的，其中有待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位。尤其是職業(yè)定位，不論你是哪個院校、哪個專業(yè)，就業(yè)前不做好自己的定位，不認清自己是很盲目的。首先是待遇定位，我們不能用錢來衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力結(jié)合，切勿好高騖遠，眼高手低。認清當前的形勢，給自己一個合理的，合適的待遇定位，不是每一個人都能大學一畢業(yè)就能領(lǐng)高工資的。其次是地區(qū)定位，在中國比較發(fā)達的地區(qū)有北京、上海、廣東等，在這些地區(qū)就業(yè)機會多待遇高，但是同樣也會吸引很多高端人才的聚集地，正是三千流水難取一瓢??！我們不妨放寬一些自己的眼界，把目

光放到一些發(fā)展中等一些的城市，那樣不僅工作好找而且國家對這些城市的工作崗位也有很大的扶持，對個人的發(fā)展也同樣有很大的前景。最后也是最重要的是職業(yè)定位，大學生想提高自己的競爭能力，必須要解決的問題是求職方向和求職目標。在投放簡歷前，我們應(yīng)擺脫哪種見到有招聘單位過來就投簡歷的盲目狀態(tài)，我們應(yīng)該了解自己的優(yōu)勢何在，自己適合哪類工作，哪些崗位，我的能力、性格等是否勝任這項工作？明白了這些問題，很自然的就會有目的、有選擇地去應(yīng)聘，也會大大地提升我們的競爭力，因為是有明確方向的，去應(yīng)聘的是自己最期望得到，且適合自己的工作崗位。在面試前做好全方面的了解，做好充分的準備，因為機會是留給做好充分準備的人的。正確定位，自己該在什么位置就在什么位置，你將會是哪個位置最閃亮的。

三、總結(jié)

大學畢業(yè)生就業(yè)問題已慢慢的受到社會的關(guān)注，因為大學畢業(yè)生的就業(yè)很大程度上都會影響我國人才的分布，企業(yè)科技含量的高低等。處理好大學畢業(yè)生就業(yè)問題，我國將會擁有其它國不可比的人才數(shù)量，這是需要政府和整個社會共同努力的，同樣作為大學生一員的我們也要為我們將來初入社會打下堅實的基礎(chǔ)，社會的現(xiàn)狀不是我們能夠改變的，我們只有先改變自己，然后再去影響其他。因為社會是要我們?nèi)ミm應(yīng)它而不是要它來為我們改變的。

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