第一篇：小學(xué)低年級(jí)寫動(dòng)物作文教案

作文寫作·第二課時(shí)

棲鳳雙語(yǔ)小學(xué) 謝寧老師

教學(xué)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)：掌握一些形容動(dòng)物的名詞與形容詞；

2.理解能力：學(xué)會(huì)如何與描述動(dòng)物；

3.表達(dá)能力：提升學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將詞語(yǔ)和句子組織成一篇文章。

2.讓學(xué)會(huì)掌握描述方法并靈活運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜一猜：游戲?qū)耄ㄍㄟ^(guò)玩游戲讓小朋友描述物品，培養(yǎng)小朋友描述動(dòng)物玩具等的能力）

1.蹬蹬蹬蹬，老師這里有一個(gè)小口袋，里面有很多漂亮的卡片，小朋友們想不想玩?。亢谩，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，我讓一個(gè)小朋友偷偷拿出一張老師口袋里的卡片，然后向其他小朋友描述。描述的小朋友不能說(shuō)出是什么東西，可以說(shuō)說(shuō)顏色啊，長(zhǎng)什么樣子啊，平時(shí)怎么玩啊等等，想辦法讓其他小朋友猜出來(lái)是什么。讓老師看看哪個(gè)小朋友描述的最好，哪個(gè)小朋友最快猜出來(lái)。（卡片最好都是動(dòng)物類的）5min

2.【白板小游戲1】看動(dòng)物猜名5min

二、說(shuō)一說(shuō)：看圖說(shuō)話

1.你們喜歡什么小動(dòng)物呢?為什么呢?有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物？(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)

2出示一組小動(dòng)物的照片，讓學(xué)生形容并詢問(wèn)學(xué)生感受（老師將形容動(dòng)物的詞語(yǔ)板書在黑板上)

3.【白板小游戲2】連詞成句。10min

4.（以小白兔為例，重點(diǎn)形容描繪）熱烈歡迎小白兔閃亮登場(chǎng)。(出示小白兔圖片)你們和它打個(gè)招呼吧，取個(gè)什么名字呢？看到同學(xué)們這么喜歡小白兔,那么說(shuō)說(shuō)你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛)

5.下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享下你眼中的小白兔，大聲讀出來(lái)。（剛才說(shuō)的是眼睛,還有其他的嗎？耳朵、絨毛、嘴巴、顏色）

6.演一演:我們?cè)偻驴矗?，好多小兔子，假設(shè)你就是一只小兔子，你會(huì)怎么來(lái)演呢？(一同學(xué)有些靦腆,老師說(shuō)“這是一只斯文的兔子”,)

4.老師交給每個(gè)小朋友一個(gè)任務(wù)，今天回家，把小白兔介紹給爸爸媽媽，現(xiàn)在，誰(shuí)想先來(lái)試試呢？

三、寫一寫：寫作。（有時(shí)間課堂完成，沒(méi)時(shí)間課后作業(yè)）

1.你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)

2.要求:用今天所學(xué)的形容詞和句子組織成文。

3.寫作(播放輕音樂(lè))。

教學(xué)板書：

第二篇：寫動(dòng)物作文教案

寫動(dòng)物作文教案

一、談話導(dǎo)入：

1，同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何抓住特點(diǎn)、寫好自己熟悉的一種小動(dòng)物。首先老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳跳。”你們猜這是一種什么動(dòng)物呢？你們又是怎么猜出來(lái)的呢？

2，教師小結(jié)：同學(xué)們，謎語(yǔ)雖然很短，只有幾句話，但是編謎語(yǔ)的人在觀察小白兔的時(shí)候注意到了它的特點(diǎn)，而我們同學(xué)也注意到了小白兔的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來(lái)。這就告訴我們，在觀察描寫一種小動(dòng)物時(shí)，抓住特點(diǎn)是非常重要的。

二、出示范文，體會(huì)方法。

1、先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你都熟悉哪些小動(dòng)物？喜歡什么動(dòng)物？

2，我們?cè)诿鑼懸环N小動(dòng)物時(shí)，到底應(yīng)該抓住這種小動(dòng)物的哪些方面的特點(diǎn)進(jìn)行觀察呢？這里有一篇范文寫得不錯(cuò)，老師把它推薦給大家。教師出示范文，關(guān)于動(dòng)物的文章：《》

3、討論交流：同學(xué)們，剛才小作者在描寫小鴨子的時(shí)候，抓住了小鴨子哪些方面的特點(diǎn)來(lái)仔細(xì)觀察的呢？（外形特點(diǎn)與生活習(xí)慣）

4、歸納小結(jié)：所以要想把某一種動(dòng)物活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)，一般可以從幾方面入手，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教師演示：要把某一種動(dòng)物活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)，一般要從動(dòng)物外形、生活習(xí)性以及作者對(duì)動(dòng)物的感情等幾方面入手，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

5、小動(dòng)物的外形特點(diǎn)很多，那我們?cè)谟^察時(shí)必須要有一定的順序。我們看《小鴨子》這篇短文，作者先觀察了小鴨子的什么部位，然后觀察了哪兒？最后又觀察了哪兒？

6、歸納小結(jié)：由此看來(lái)，寫好動(dòng)物外形的一般可以按照什么樣的順序進(jìn)行觀察呢？教師演示：寫好動(dòng)物外形關(guān)鍵是要進(jìn)行有順序的觀察。一般采取從整體到部分的方法，先觀察動(dòng)物的整個(gè)模樣，然后再?gòu)念^到腳有順序的觀察。

7、討論交流：同學(xué)們，小作者在描寫小鴨子時(shí)，除了寫了小鴨子靜止不動(dòng)的樣子，（活動(dòng)時(shí)的樣子）這就要求我們?cè)诿鑼懸环N小動(dòng)物時(shí)還要做到什么與什么結(jié)合？教師演示：另外，除了寫好動(dòng)物的靜態(tài)，我們還要寫出動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)的樣子，做到動(dòng)靜結(jié)合。

8、師生共同小結(jié)寫作方法，指名回答。

三、學(xué)生觀察，練習(xí)口述：

1、同學(xué)們，在我們的電腦網(wǎng)絡(luò)里有好多大家喜愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們就去看一看，從中選擇一種你最熟悉、最喜愛(ài)的小動(dòng)物仔細(xì)觀察，然后試著把它介紹給大家。

2、學(xué)生準(zhǔn)備指名口述，集體評(píng)議。

四、輸入文字，及時(shí)評(píng)改。

1、學(xué)生嘗試在電腦中輸入文字，描寫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

2、挑選典型的文章，集體評(píng)改。

例文：《能飛的花》

蝴蝶是一種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，翅膀挺大，色彩艷麗，每當(dāng)風(fēng)和日麗的時(shí)候，大多喜歡在花叢中翩翩起舞，活像一朵“能飛的花”。小孩子們都挺喜歡它，因?yàn)樗苊利悺?/p>

我對(duì)它有很特殊的感情，所以時(shí)常會(huì)去捕捉它。可是，當(dāng)我用手去捉蝴蝶時(shí)，只要用手指一碰到它的翅膀，手指上就會(huì)沾上一層粉末狀的東西，而蝴蝶的翅膀經(jīng)手碰過(guò)的地方，就失去了美麗的色彩，變成透明的翅膜。原來(lái)蝴蝶翅膀上的一層粉末，就是鱗片，昆蟲(chóng)學(xué)家把它列為鱗翅的昆蟲(chóng)，我想也許就是因?yàn)檫@個(gè)緣故吧！

可是蝴蝶的翅膀?yàn)槭裁词遣噬哪?？?jīng)過(guò)查閱資料，我了解到蝶翅有表里兩層，具有多種的顏色，配合成許多色彩，又由于種種色彩的配置形成斑紋。這些五顏六色、千變?nèi)f化的斑紋，其色源有兩類；色素色和構(gòu)造色。色素色，有名化學(xué)色，例如大多數(shù)昆蟲(chóng)的黑色和褐色，是由于外表含有黑色素。構(gòu)造色又稱物理色，這種顏色的顯現(xiàn)，是由于物體表面具有特殊構(gòu)造，是照射上去的光線發(fā)生反射、曲折和干涉等物理作用而產(chǎn)生的。這種顏色不受氧化和還原等化學(xué)作用的影響而改變，是顏色中最為永久的一種。每當(dāng)我追著蝴蝶在花叢中跑的時(shí)候，總會(huì)看到許多五光十色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，從一朵花上飛到另一朵花上，構(gòu)成一幅幅絢麗多姿的“碟戀花”的彩圖。它們好像在和花兒比美，看了令人心曠神怡。

那些蝴蝶究竟在干什么呢？它們真的與花兒跳舞？真的在與花兒比美？經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它們是在探花吸蜜，補(bǔ)充維持生命活動(dòng)能源。

這些能飛的花，給我留下了美麗的記憶，同時(shí)它的一舉一動(dòng)，都激發(fā)了我探索它的興趣。

第三篇：寫動(dòng)物教案

一、激情引趣，豐富素材

師：同學(xué)們, 讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，一起走進(jìn)多姿多彩的動(dòng)物世界，如果同學(xué)們認(rèn)識(shí)可以叫出這些動(dòng)物的名字。(教師播放各種動(dòng)物的幻燈片)。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可真不少，告訴老師你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡呢？ 生：我喜歡小狗，因?yàn)樗苤覍?shí)。生：我喜歡小貓，因?yàn)樗芸蓯?ài)。……

師：大家說(shuō)的小狗的忠實(shí)或者小貓的可愛(ài)就是它們的特點(diǎn)（教師板書“特點(diǎn)”），誰(shuí)能用一句話或者這樣的形式,概括一下你喜歡的動(dòng)物有什么特點(diǎn)。課件出示：（）的（）生：笨拙的烏龜 生：調(diào)皮的小貓 生：可愛(ài)的小白兔 ……

二、創(chuàng)設(shè)情境,制定目標(biāo)

1、回顧課文 體會(huì)寫法

師：看來(lái)大家都能一下子抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn)。如何把我們喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)寫出來(lái)呢？我們先從已經(jīng)學(xué)過(guò)的第四組課文開(kāi)始談起。還記得五年級(jí)四單元課文嗎？ 生：一只貝，藏羚羊的跪拜，和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)，鳥(niǎo)的天堂

師：同學(xué)們，我們回過(guò)頭來(lái)想想，這四篇課文寫得都很精彩，以至于我們放下課本的時(shí)候依然感覺(jué)那些小動(dòng)物就在我們跟前，可以說(shuō)我們的作家把這些小動(dòng)物寫得?? 生：栩栩如生。生：躍然紙上。生：歷歷在目。

師：是的，這四篇課文所描寫的哪些地方給你印象特別深？可以結(jié)合具體句子談一談。

生：他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的走，那只肥壯的藏羚羊并沒(méi)有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)只見(jiàn)兩行長(zhǎng)淚就從它眼里流了出來(lái)。

師：看來(lái)，大家的積累可真多。所以，我們寫動(dòng)物的時(shí)候一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)去寫具體，表達(dá)出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，這樣寫出的動(dòng)物才能給人留下深刻的印象。

2、指導(dǎo)試說(shuō)，掌握方法。

師：你的作文準(zhǔn)備抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)？怎樣寫？請(qǐng)同學(xué)們先自己說(shuō)一說(shuō)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，用筆做一下簡(jiǎn)單的記錄。邊聽(tīng)邊思考：這位同學(xué)是否具體地介紹出動(dòng)物的特點(diǎn)，有沒(méi)有流露出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。指名試說(shuō)重點(diǎn)段。

生：我講講我家小烏龜怎樣吃食：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見(jiàn)了我，就不敢吃了，用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是, 故意躲到一個(gè)隱蔽的地方，過(guò)了一會(huì)兒，我偷偷一看，發(fā)現(xiàn)它正在吃魚呢！師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)。

生1：我認(rèn)為他說(shuō)得很有趣。

生2：我認(rèn)為應(yīng)該把我看到小烏龜怎樣吃魚還應(yīng)具體一些, 把它的動(dòng)作一一講清楚。生3：我認(rèn)為比如寫吃食時(shí)要用上一些動(dòng)詞，要生動(dòng)地描述。

生：我認(rèn)為，可以用上反語(yǔ)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。比如可以說(shuō)“好一個(gè)偷偷摸摸的家伙”。師問(wèn)生：你接受他的觀點(diǎn)嗎?能不能再根據(jù)大家給你的意見(jiàn)再說(shuō)一下？

生：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見(jiàn)了我，就不敢吃了，用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是, 故意躲到一個(gè)隱蔽的地方，過(guò)了一會(huì)兒，我偷偷一看，發(fā)現(xiàn)它正在吃魚呢！只見(jiàn)他它劃動(dòng)四條腿，伸出老是縮著的頭,兩只小眼睛眨了眨,嘴一張一合地把食物吞吐下。好一個(gè)偷偷摸摸的家伙！師：說(shuō)得真好，不但寫具體了烏龜進(jìn)食的過(guò)程還表達(dá)出了自己的喜愛(ài)之情。特別是最后一句還用了反語(yǔ)。接下來(lái)又有幾名同學(xué)發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊評(píng)，及時(shí)指導(dǎo)?！?/p>

3．歸納總結(jié)，完善目標(biāo)

師：剛才大家講得特別好，特別棒，這都是大家細(xì)心觀察的結(jié)果。那么，要想寫好本次作文，我們還要注意哪些方面呢？

生1： 寫外形時(shí)要按一定順序。

生2： 可以運(yùn)用反語(yǔ)或者對(duì)比的手法。

生3： 比如寫吃食、捉鼠時(shí)要會(huì)用有關(guān)動(dòng)詞, 要生動(dòng)地描述。生4：書寫要認(rèn)真，寫完后要認(rèn)真修改?！?/p>

師：對(duì)呀，條理清楚、語(yǔ)言規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫認(rèn)真、修改認(rèn)真等都是我們寫好作文應(yīng)該做的。師：對(duì)于本次習(xí)作，大家還有什么不明白的地方嗎？

三、明確要求 獨(dú)立成文

師：以上我們共同討論了本次習(xí)作的要求，老師進(jìn)行了歸納，請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一下本次習(xí)作的目標(biāo)。這樣我們不但明確了習(xí)作的目標(biāo)，還構(gòu)思了自己的作文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始把我們心中所想、眼中所見(jiàn)、心中所感受到的喜歡的動(dòng)物寫下來(lái)（板書‘寫自己喜歡的動(dòng)物’）,下一節(jié)課我們將要根據(jù)目標(biāo)一起來(lái)評(píng)改自己的作文。板書：

寫自己喜歡的動(dòng)物

外形

抓住特點(diǎn)

具體

習(xí)性：叫聲、步態(tài)、吃相 ??

趣事：??

真情實(shí)感

喜歡

反語(yǔ)

擬人

對(duì)比 ?? 修改文：

可愛(ài)的小花貓

奶奶家有一只小花貓,它活潑可愛(ài),聰明機(jī)靈,可逗人啦,我親切地叫它“小花”。

“小花”可漂亮了。它全身長(zhǎng)著灰色與褐色相間的毛, 用手一摸, 滑溜溜的。屁股后面拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,像一條美麗的彩帶。“小花”的兩只眼睛別看白天瞇成一條縫,可一到晚上,兩只晶瑩剔透的眼睛圓圓的,亮亮的,像小電珠一般, 閃閃發(fā)光。一對(duì)耳朵就像靈敏的“小雷達(dá)”,警惕地豎著，隨時(shí)在注意著周圍的動(dòng)靜。別看“小花”年齡不大，可胡子長(zhǎng)得真不短，那六根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須把它裝扮得就像一位紳士，其實(shí)，我在書本里了解到，貓的胡須是它們靈敏的觸角。

“小花”在吃飯的時(shí)候，是那樣的可愛(ài)。每當(dāng)我喂它時(shí),它總是親昵地向我“喵喵”叫幾聲,似乎在問(wèn)我:“小主人,今天吃什么呀?”我沖它微微一笑,把它喜歡吃的魚、菜放在它面前,讓它好好的美餐一頓。吃完了,它先舔舔舌頭,再舔舔嘴巴,然后用小爪撓撓我的手,蹭蹭我的衣服,又蹦到我的身上,舔舔我的臉,像是在對(duì)我說(shuō):“小主人,你給我的食物真好吃,謝謝你?！?/p>

白天，它總喜歡在沙發(fā)上睡懶覺(jué)。瞧！它把身體縮成一團(tuán)一睡就是幾個(gè)小時(shí)，任你怎樣逗它，它都不理你?？梢估镒狡鹄鲜髞?lái)卻非常盡職。

只見(jiàn)它靜靜地蹲在旮旯里，把眼睛瞪得大大的，耳朵豎得直直的。它好像聞到了老鼠的味道，屏住了呼吸，脖子上的絨毛全蓬起來(lái)了。果然，一只老鼠拖著細(xì)長(zhǎng)的尾巴悄悄地走來(lái)，歪著腦袋東張西望。它見(jiàn)沒(méi)有動(dòng)靜，就鬼鬼祟祟地向桌子上爬，大口大口地吃桌子上的食物。“小花”蜷縮起身子，前腿撐地，后腿蹬地，兩眼緊緊盯住老鼠?！班病钡囊宦暎靶』ā本拖耠x弦的箭，猛撲過(guò)去。那只老鼠還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，已經(jīng)被“小花”牢牢地按在地上了。這一幕正好被我看到了，“小花”神氣地叫著，好像在說(shuō)：“小主人，我今天抓住了一只大老鼠，厲害吧！”

我喜歡這只小花貓,它已經(jīng)成了我最親密的好朋友。

第四篇：寫動(dòng)物教案

一、閱讀短文，完成后練習(xí)。7分

星期天，我和爸爸到公園找春天。

春天在樹(shù)上。在公園一角的幾棵桃樹(shù)上，長(zhǎng)出了紅色的花骨朵。爸爸告訴我：過(guò)不了幾天，桃花就要開(kāi)啦！

春天也在柳樹(shù)上。我發(fā)現(xiàn)一排柳樹(shù)上，都掛著鵝黃色的枝條，風(fēng)一吹，就飄起來(lái)，像是披上了一層半透明的薄紗。

春天在樹(shù)林里，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了黃綠色的新葉。

我望著這春天的美景，心里想，我們的祖國(guó)就像這春天的花園。1．這篇短文共有 個(gè)自然段。

2．這篇文章講我在。春天在、、。4．找出表示顏色的詞：

二，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

有一次，我把沒(méi)用完的顏色扔了。爸爸看見(jiàn)了教育我說(shuō)：“小孩子要注意節(jié)約?！边€有一次，我把用了一半的橡皮扔了。爸爸撿起來(lái)叫我繼續(xù)用。我滿不在乎地說(shuō)：“新的橡皮有的是?！卑职稚鷼獾卣f(shuō)：“小孩子要珍惜父母的勞動(dòng)成果?！?/p>

三、區(qū)分的、地、得

：“的”一般用在名詞前面——怎樣的什么：美麗的公雞、漂亮的娃娃、聰明的孩子、溫暖的春天、炎熱的夏天、清涼的泉水……“地”一般用在動(dòng)詞前面——怎么樣地干什么：悄悄地說(shuō)話、輕輕地走路、專心地聽(tīng)講、認(rèn)真地書寫、快樂(lè)地玩耍、高興地回家……“得”一般用在動(dòng)詞后面——干得怎么樣：跳得高、跑得快、走得慢、寫得好、做得對(duì)……有時(shí)也用在形容詞后面——高興得跳了起來(lái)、熱得滿頭大汗、累得直不起腰、冷得發(fā)抖……

1、小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣（）問(wèn)題。

2、春雨下（）更歡了。

3、鄧爺爺興致勃勃（）挖著樹(shù)坑。

4、他把樹(shù)苗小心（）移入樹(shù)坑。

5、小柏樹(shù)像戰(zhàn)士一樣筆直（）站在那里。

6、“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗（）風(fēng)景。

7、我和爸爸樂(lè)（）直叫。

8、蘭蘭高興（）說(shuō)。

9、爸爸把一場(chǎng)精彩（）球賽關(guān)掉。

10、月亮悄悄（）離開(kāi)了窗戶。

11、孩子們愉快（）走在郊游（）路上。

12、我輕輕（）把鳥(niǎo)蛋送還。

13、這里會(huì)是一片更茂密（）松樹(shù)林。

14、同學(xué)們聽(tīng)（）可專心了。

15、四十雙眼睛睜（）大大（），四十又小手在各自（）口袋里摸著。

16、他們發(fā)出了會(huì)心（）微笑。

17、小蜻蜓展開(kāi)透明（）翅膀。

18、小青蛙呱呱（）歌唱。

9、小魚兒笑嘻嘻（）游來(lái)游去。20、小魚兒捧起一朵朵很美很美（）水花。

21、烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)（）放進(jìn)瓶子里。瓶子里（）水漸漸升高。

22、自己學(xué)會(huì)生活（）本領(lǐng)，做一只真正（）獅子。

課前談話：

一、老師自我介紹

二、我和孩子玩一個(gè)游戲：“幸運(yùn)52”有個(gè)手勢(shì)就是――？（出示一幅圖，讓一個(gè)同學(xué)描述，背對(duì)圖畫的同學(xué)猜想）。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣。

1.你喜歡什么小動(dòng)物呢？為什么呢？（小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜）

2.出示一組小動(dòng)物的照片（配上生動(dòng)的音樂(lè)和動(dòng)物的叫聲）。

3.看了以后，想說(shuō)什么呢？（小狗真可愛(ài)、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

二、說(shuō)話。

1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場(chǎng)。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個(gè)招呼。……取個(gè)名字吧……（你說(shuō)的這么好，和它握握手吧）看到同學(xué)們這么喜歡小白兔，那么說(shuō)說(shuō)你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛）

2.你們喜歡的那部分，就要用生動(dòng)的文字來(lái)描述。如果你寫得好，“雪兒”會(huì)記住你的。

3.讀讀你寫出的片斷。（教師板書：仔細(xì)觀察抓住特征；想像生動(dòng)）

4.剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長(zhǎng)著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補(bǔ)充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲）

5.你今天回家，會(huì)告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）

6.誰(shuí)來(lái)嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7.假如，你就是這只小白兔，你會(huì)怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）

8.小白兔很想它的媽媽，你們說(shuō)怎么辦？（出示：兔媽媽）

9.想像：兔媽媽見(jiàn)到了小白兔，會(huì)說(shuō)些什么？（你怎么跑那么遠(yuǎn)的路，想死媽媽了）。

10.兔媽媽從大老遠(yuǎn)的地方趕來(lái)，一定餓了吧，誰(shuí)來(lái)喂它們？

11.播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說(shuō)說(shuō)看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？

12.演一演：你就是一只小兔子。（一同學(xué)有些靦腆，老師說(shuō)“這是一只斯文的兔子”，再提一同學(xué)表演，果然放開(kāi)多了。）

13.再對(duì)小兔子說(shuō)說(shuō)。（感謝它的話）

三、寫作。

1.你想寫什么？（小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜）

2.要求：如果你就是這個(gè)動(dòng)物，會(huì)取一個(gè)什么名字，把自己也放進(jìn)去？（我是――）

3.寫作（播放輕音樂(lè)）。

指生讀自己的習(xí)作。（你們還有哪些建議？）

二年級(jí)寫話教學(xué)設(shè)計(jì)《我最喜歡的小動(dòng)物》

我最喜歡的小動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)。

1、選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，寫出它的外形特點(diǎn)。

2、按一定順序?qū)憽?/p>

3、要寫出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

4、寫完后多讀幾遍進(jìn)行認(rèn)真修改。

教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察，把觀察到的用語(yǔ)言通順地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家出幾個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜，好嗎？ 扁扁嘴巴，叫聲呷呷，走路搖擺，愛(ài)吃魚蝦，腳蕩雙槳，游泳專家。這是什么呀？（鴨子）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。(大象）

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（螃蟹）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花。（金魚）

2、你們?cè)趺匆幌伦泳筒鲁鰜?lái)了？為什么這么容易猜？？

3、正是因?yàn)橹i語(yǔ)抓住了它們的特點(diǎn)，所以我們一下子就猜出來(lái)了。看，抓住特點(diǎn)多么重要呀！

二、出示課題，激趣。

1、出示課題：《我最喜歡的小動(dòng)物》。

2、說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么小動(dòng)物呢？（小白兔、小貓、小狗、小烏龜）

3、.出示一組小動(dòng)物的照片（配上生動(dòng)的音樂(lè)和動(dòng)物的叫聲）。

4、.看了以后，想說(shuō)什么呢,，用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它們最大的特點(diǎn)。

小結(jié)：每種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細(xì)觀察，抓住它們各自的特點(diǎn)。

三、引導(dǎo)觀察、說(shuō)話。

1、今天，老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們看是什么？（出示小白兔并板書）請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)小白兔的感覺(jué)。

2、這只小白兔哪些地方長(zhǎng)得可愛(ài)呢？（根據(jù)學(xué)生所述板書：毛、眼、嘴、耳朵、腿；尾巴）.3、按照板書指導(dǎo)介紹動(dòng)物的外形。師：如果想把動(dòng)物的特點(diǎn)寫出來(lái)，一定要仔細(xì)觀察，讓我們一起來(lái)看看小白兔的眼睛到底可愛(ài)在哪里呢？與別的小動(dòng)物比有什么特別的地方？

眼睛圓圓——圓圓的，我們是從形狀來(lái)看的，還可以從哪里看？ 還可以從顏色上來(lái)看——紅紅。句式：紅紅的眼睛像——紅寶石。

師：除了眼睛，小白兔的耳朵也是很有特點(diǎn)的，仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了？（耳朵：小白兔很弱小，但是長(zhǎng)著兩只靈敏的大耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的??）

師：你喜歡它的大耳朵嗎？那你上來(lái)摸一摸吧，感覺(jué)怎么樣，你摸到了什么？（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補(bǔ)充），師，再來(lái)看一看小白兔的嘴巴，你想說(shuō)什么？

往后看，看看它的尾巴。短短的、圓圓的，象——，你能完整地介紹一下它的尾巴嗎？ ??

如果你要把小白兔的樣子連起來(lái)說(shuō)給別的小朋友聽(tīng)。但是像剛才那樣一會(huì)兒說(shuō)眼睛、嘴巴，一會(huì)兒說(shuō)毛、腿，想到哪里說(shuō)哪里，你們說(shuō)，小朋友會(huì)聽(tīng)得清楚嗎？（不能）所以我們?cè)谥v的時(shí)候就要按照一定的順序。

4、那么我們可以按照怎樣的順序來(lái)介紹呢？

5、誰(shuí)能完整地把小白兔的外形連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 評(píng)價(jià) 出示：我最喜歡的小動(dòng)物是小白兔。小白兔?? 寫作。

1、以“我最喜歡的小動(dòng)物是小白兔。小白兔??”為開(kāi)頭寫下來(lái);

出示要求： 按一定順序，介紹小白兔的特點(diǎn)，注意用詞準(zhǔn)確、句子通順

2、寫好后，自己多讀幾遍，可進(jìn)行自己修改。

3、展示學(xué)生作品，進(jìn)行修改評(píng)價(jià)。

問(wèn)： 你還能提出什么建議？

4、學(xué)生繼續(xù)練寫，再展示評(píng)議。

板書：

我最喜歡的小動(dòng)物（小白兔）

外形特征：：毛

眼

嘴

耳朵

腿

尾巴.狗

奶奶家有一只小狗，頭上扎著一個(gè)小辮，卷卷的，因而得名叫卷毛。它的毛都是黑色的，有一雙水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，可逗人了。

它可貪玩了!一天晚上，快要吃飯了，卷毛還在外面玩，不愿意回來(lái)。奶奶讓我把它找回來(lái)，我費(fèi)了九牛二虎之力終于把它叫回來(lái)了，可是剛到家門口，聽(tīng)身后就沒(méi)音樂(lè)了，回頭一看，呀!卷毛又跑去玩啦，沒(méi)辦法，只能讓奶奶再去找。

卷毛也很貪吃。一次，我買了一根火腿，正好想做點(diǎn)別的事情，就順手把火腿放在了桌子上。等我做完事情后回來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)火腿和卷毛不見(jiàn)了。我于是滿屋子到處找，最后在卷毛的窩邊，看見(jiàn)卷毛正在津津有味地吃著火腿，我又可氣、又可笑。

卷毛更多的時(shí)候是可愛(ài)，它好像能理解人，具有靈性。記得有一次，奶奶的腿不小心被碰了一下，流了很多血，疼得很厲害。卷毛跑到奶奶的身邊，用舌頭給奶奶舔傷口，還用嘴幫奶奶銜來(lái)了布，高興得奶奶每次見(jiàn)人就夸卷毛。

這就是奶奶家的小狗—卷毛。雖然它有些調(diào)皮，但我還是很喜歡它，以致我現(xiàn)在搬家到別的地方后，還常常懷念起奶奶家的卷毛。我的小白兔

我有一只小白兔，它很可愛(ài)又聰明。

它的耳朵有一層薄薄的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵總是抖動(dòng)。只要一聽(tīng)見(jiàn)聲音，它的耳朵就直直的立著。

它有一個(gè)小小的頭，很可愛(ài)。它的眼睛紅紅的好像兩顆紅寶石，它的鼻子小小的，呼吸的時(shí)候發(fā)出一些咯吱咯吱的聲音，很好玩。它的胡須也是一動(dòng)一動(dòng)的。它的身體是橢圓形的，還長(zhǎng)著一身雪白的毛，好象披上了一件棉大衣，用手一摸可軟了。它的四肢短短的，跑的時(shí)候一跳一跳的，而且跳的距離非常遠(yuǎn)。它那尖尖的爪子可鋒利了，可千萬(wàn)不要被它抓到，否則就會(huì)流血。它的尾巴看起來(lái)像個(gè)小乒乓球一樣，可是你要是拉一下它的尾巴，它的尾巴就可以伸直變長(zhǎng)。

我愛(ài)我的小白兔。淘氣的小貓

叔叔家有一只活潑可愛(ài)的小貓。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像兩顆綠寶石，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，神氣極了。

一天，小貓看見(jiàn)地上有個(gè)毛線球，覺(jué)得很新奇。于是，它伸出爪子輕撥毛線球，毛線球就滾了起來(lái)，小貓?jiān)酵嬖綆??？葱∝埬钦J(rèn)真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小貓緊追不舍，最后，毛線球越滾越小，散成了一堆線。小貓?jiān)趺聪胍膊幻靼祝簽槭裁疵€球追著追著就沒(méi)了呢？小貓抖抖爪子，看著一地的毛線，無(wú)可奈何地走了。

忽然，小貓好像發(fā)現(xiàn)了新大陸。原來(lái)，它又找到了玩耍的新目標(biāo)：放在叔叔書桌上的一瓶墨水。小貓?zhí)蠒?，一邊繞著墨水瓶轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一邊目不轉(zhuǎn)睛盯著墨水瓶，好像在想：這是什么玩意兒？它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移動(dòng)了一點(diǎn)。小貓覺(jué)得還不過(guò)癮，就撲了上去?！芭椤钡匾宦?，墨水到處流淌。小貓覺(jué)得大事不妙，嚇得“喵”地一聲，撒腿就跑。叔叔剛好看見(jiàn)了，他哭也不是，笑也不是。

小貓真淘氣??！

前幾天，爸爸帶回了二十來(lái)只可愛(ài)的螃蟹。

螃蟹有我半個(gè)巴掌大，外殼除了腹部以外都呈青綠色，好像披著一件翠綠的罩衣。它那硬梆梆的身子，活像穿了一身盔甲?？?，那一對(duì)粗壯的蟹鉗，似乎擺起“拳擊”的架勢(shì)。呀，那八條步足，每條都由七個(gè)小節(jié)組成，像八條細(xì)長(zhǎng)的“七節(jié)棍”。尖端的一節(jié)呈爪狀，其余各節(jié)的形狀如扁棒或短柱形。步足上還長(zhǎng)著一些細(xì)毛，給這副威風(fēng)的模樣，添上了幾分氣勢(shì)。

別看它樣子笨拙，活動(dòng)起來(lái)可靈活了。螃蟹是橫著走路的，走起路來(lái)像個(gè)橫沖直撞的醉漢，難怪有句歌謠：“橫沖直撞真糟糕”呢！那些家伙還作起了自己的“熱身運(yùn)動(dòng)”。有的竟當(dāng)起了“運(yùn)動(dòng)員”，學(xué)起了“舉重”，大鉗子一張一合。它們的運(yùn)動(dòng)“細(xì)胞”可真夠活躍的。

更有趣的是它們覓食的樣子。我們把食物丟進(jìn)盆里，一只“饞貓”用它那八條步足靈活地抬起、落下，沙沙作響。它用蟹鉗當(dāng)筷子美食了一餐。

尤為讓我喜愛(ài)的是那只碗口大的螃蟹。呵，它正吐著泡沫，瞪著眼睛，舉著“大鉗”好像在嚴(yán)陣以待，隨時(shí)準(zhǔn)備著和“侵犯者”廝打。我用小竹棍一捅它的殼，它將“大鉗”往水里一攪便逃走了。

爸爸帶回的螃蟹真可愛(ài)！

爺爺家的大母雞

星期天，我跟媽媽一道去看爺爺。爺爺家里有一只大母雞，身體胖胖的，一身金黃的羽毛，格外招人喜愛(ài)，尖尖的小嘴露出烏黑色，冠子紅紅的，脖子一伸一縮，羽毛也跟著抖動(dòng)，一雙小腳總是不停地在地上撓來(lái)?yè)先?。午飯前，我?tīng)見(jiàn)那只大母雞一直叫個(gè)不停，就問(wèn)：“雞為什么叫個(gè)不停？”媽媽告訴我：“因?yàn)樗I了，你如果喂一點(diǎn)食給它，它就不會(huì)再叫了。”我拿來(lái)稻谷撒在地上。大母雞吃了食，真的不叫了。過(guò)了一會(huì)兒，它飛進(jìn)了雞窩。媽媽說(shuō)：“雞要下蛋了?！睅追昼姾?，它果然生下了一只蛋。我從窩里拿出熱乎乎的蛋，交給了爺爺。大母雞得意地“咯、咯……”喊了幾聲之后，就一搖一擺地走遠(yuǎn)了。

下午，我和媽媽要走了。剛出門，就發(fā)現(xiàn)大母雞緊跟在我們后面。我想：它是舍不得我們離開(kāi)。我們又把它送回到爺爺家才走。一路上，我回頭望了好幾次。

第五篇：淺談小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)

淺談小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)

貴港市平南縣同和中心小學(xué)

李小藝

葉圣陶先生說(shuō)：“口頭為‘語(yǔ)’,書面為‘文’,文本于語(yǔ)，不可偏指，故合而言之?！睍姹磉_(dá)能力，是現(xiàn)代社會(huì)人們不可或缺的一項(xiàng)語(yǔ)文能力，也是我們語(yǔ)文教學(xué)所著力培養(yǎng)的能力。作文教學(xué)到今天，仍然令很多教師頭疼，學(xué)生對(duì)于寫作文更是“怕”得要命。

從事教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，雖然低年級(jí)不要求所謂“作文”，但低年級(jí)的“寫話”教學(xué)卻是孩子作文的起點(diǎn)，為以后作文能力的提高奠定著基礎(chǔ)，我就自己從業(yè)以來(lái)在寫話方面的點(diǎn)滴歸納如下：

一、“你能說(shuō)一句完整的話嗎？”

這是我在課堂上常常問(wèn)學(xué)生的一句話，是的，小學(xué)生作文訓(xùn)練起始于一年級(jí)的說(shuō)話訓(xùn)練，其最基本的是要求學(xué)生說(shuō)一句完整的話，學(xué)生只有說(shuō)出了完整的話才能夠?qū)懙猛暾瑢懙倪B貫，通順，即我們常常要求的“達(dá)”。

我將寫話教學(xué)滲透于小學(xué)低年級(jí)的每一節(jié)課堂中，無(wú)論是拼音教學(xué)還是課文教學(xué)，在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候總是有意的提醒他“把話說(shuō)完整”，這樣孩子們?cè)谝庾R(shí)里就有了一個(gè)標(biāo)桿：說(shuō)話，首先要完整。撇開(kāi)枯燥的類似于主謂賓的語(yǔ)法知識(shí)，孩子說(shuō)的多了，就能夠很正確的判斷什么樣的語(yǔ)言是完整的句子，什么樣的語(yǔ)言是短語(yǔ)，短語(yǔ)如何能變成完整的句子。在后來(lái)的說(shuō)話教學(xué)中，我?guī)缀醪挥锰崾荆⒆觽兌寄苷f(shuō)出完整的句子，有時(shí)候，說(shuō)出的是短語(yǔ)，很快就有人提示或補(bǔ)充，這樣，在一、二年級(jí)就讓“說(shuō)完整的話”深入孩子們的心靈。二 “你認(rèn)為哪些地方寫得好，背下來(lái)就成了你的”

背誦，這也是我常常要求孩子們的。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，背誦，一方面能夠讓孩子更深刻的理解課文，另一方面作為一種知識(shí)儲(chǔ)備，當(dāng)你說(shuō)話或作文的時(shí)候不經(jīng)意的信手拈來(lái)，更重要的是孩子們選的常常是寫得比較優(yōu)美的片段，一些能力較強(qiáng)的學(xué)生就能仿照著背誦的內(nèi)容仿寫出優(yōu)美的句子。

記得人教版小學(xué)一年級(jí)教材中有這么一段描寫秋天的課文“秋天到，秋天到，田里莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽??”在期末考試的時(shí)候?qū)懺捑妥寣戧P(guān)于秋天的景色，改卷子的時(shí)候我遇到了這樣一份卷子：“秋天到，秋天到，菜園子里景色好，白菜姑娘扎小辮，金黃葉子把舞跳，稻子哥哥笑彎了腰??”讓我有些驚訝，雖然不是那么協(xié)調(diào)，但出自于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生之手實(shí)在是不容易的，我更相信了“ 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，嘗到了背誦的甜頭，孩子們背誦的勁兒就更足了，背誦是寫好作文的一把金鑰匙!

三、“仔細(xì)觀察，把你看到的說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)”

寫作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，真有點(diǎn)難了。孩子們?nèi)狈ι顖?chǎng)景，經(jīng)歷也不是很豐富，于是，我常常給他們一幅圖或者一個(gè)場(chǎng)景，讓他們自己觀察，途中都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗窟@樣注重圖文結(jié)合，培養(yǎng)說(shuō)話、寫話能力。

有時(shí)候，我只給他們圖片而故意刪去了旁邊的文字注釋，讓他們自己猜一猜圖中的人物在干什么，他們可能說(shuō)些什么，你能表演表演嗎？孩子們編的故事五花八門卻也合情合理。驚訝滿意之余，我準(zhǔn)備了好幾個(gè)場(chǎng)面，讓他們挑自己喜歡的場(chǎng)面編故事，結(jié)果更讓人吃驚，經(jīng)點(diǎn)撥孩子竟都能一一有聲有色地編來(lái)。

課后我思考了這里面的原因：因?yàn)檫@些畫，來(lái)源于兒童的生活：美麗的家鄉(xiāng)山水、豐富多彩的生活場(chǎng)景、周圍熟悉的人、事或充滿童真的奇特想象，有時(shí)甚至是自己的親身生活。以繪畫的形式再現(xiàn)了出自己眼中的客觀世界、獨(dú)特的想象和豐富的情感。而寫話正是孩子們用語(yǔ)言文字記錄對(duì)這些人事景物的所見(jiàn)所感，所聞所思?？梢赃@樣說(shuō)，作文就是所畫內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言的表述。因此，當(dāng)前涌現(xiàn)的大量?jī)?yōu)秀兒童畫在孩子們眼中是最好理解的、最有趣味的，也是最美麗的。當(dāng)他們看到這些畫時(shí)，他們所想到的比成人更豐富、更奇特。那這些兒童畫不就是取之不盡，用之不竭的寫作材料嗎？這些畫就成了學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫文的早期訓(xùn)練的素材。

教學(xué)中，我順應(yīng)學(xué)生心理，著眼學(xué)生興趣，采用畫文結(jié)合的方法循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話、寫文取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

低年級(jí)寫話教學(xué)中出現(xiàn)較多的形式是看圖寫話，旨在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)文章的能力，但有時(shí)由于場(chǎng)面過(guò)大或頭緒紛繁，學(xué)生感到無(wú)從下手。這時(shí)，我就會(huì)直接教給一些句式幫助他們組織語(yǔ)言，使學(xué)生容易說(shuō)，也容易寫，如“先——再——然后——接著——最后”，“有的——有的——還有的”等這樣的句式。

總之，通過(guò)一年多的實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)，我學(xué)生的寫話能力得到了明顯的提升，二年級(jí)學(xué)生的許多作品能夠讓老師只字不批，我想，小學(xué)低年級(jí)的寫話訓(xùn)練有了標(biāo)桿，有了材料，有了興趣中高年級(jí)的作文教學(xué)就輕松多了。