第一篇：大班數(shù)學(xué)活動教案

大班數(shù)學(xué)活動教案：大于號小于號

目標(biāo)：

1、通過活動了解大于號小于號的意義。

2、能過在數(shù)學(xué)活動中正確運(yùn)用大于號小于號。

3、體驗比賽所帶來的感受。

準(zhǔn)備：動動板，棋子，大于號、小于號、等號的卡片，不等式的題卡若干

重點(diǎn)：了解大于號小于號的意義。

難點(diǎn):區(qū)分大于號小于號，并能在數(shù)學(xué)活動中正確運(yùn)用。

過程:

一、復(fù)習(xí)符號：出示大于號、小于號、等號的題卡。

今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子：

1、首先我們來看看箱子里有什么禮物？

老師從箱子里拿出等號請幼兒說說是什么，并說說等號代表什么意義。

2、現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物（大于號或小于號）

請幼兒說說是什么？代表什么意思？

幼兒回答：大于號表示左邊數(shù)大，右邊數(shù)小；

小于號表示左邊數(shù)小，右邊數(shù)大。

3、教師小結(jié)：張大嘴巴的那面朝著大數(shù)，尖尖的朝著小數(shù)。

二、數(shù)字比大小：老師今天還帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛才的符號來表示他們的關(guān)系。

1、出示4個紅棋子和3個黃棋子，想想他們中間應(yīng)該擺什么符號，為什么？

2、出示數(shù)字4和3請小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號？

3、出示數(shù)字8和9，5和8，請小朋友進(jìn)行比較。

三、式子比大?。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F(xiàn)特別好，這次呢，老師出個難一點(diǎn)的題，我們小朋友想象怎樣做.1.出示4+2（）75+3（）6，請幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。

幼兒回答，并為什么填“＜＞”

教師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數(shù)字和另一個數(shù)字比。

2.教師說題，幼兒用動動板擺題，并填上符號。

四、活動延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學(xué)會了沒有。

1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊長，選一個名字。

2.當(dāng)老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對加1分。

3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。

4.最后評出冠軍，進(jìn)行表揚(yáng)。

五、本節(jié)課總結(jié)。

1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識大于號，小于號，并學(xué)會了在活動中運(yùn)用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。

2.我們比賽也結(jié)束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續(xù)加油，輸?shù)哪?，老師希望你們不要傷心，不要?dú)怵H，以后我們多努力，多加油，我們爭取下次贏得第一。

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動教案

大班數(shù)學(xué)活動教案：認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù) 設(shè)計思路：

認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有

真正的理解單雙數(shù)的實際意義。《綱要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育

價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過

程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼

兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙

數(shù)。在整個教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動?；顒訙?zhǔn)備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料 活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)?！穹忠环郑涸谠S多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

第三篇：大班數(shù)學(xué)活動教案

大班數(shù)學(xué)活動教案：認(rèn)識大于號和小于號 活動目標(biāo)：

?

? 學(xué)習(xí)比較數(shù)量的多少。初步認(rèn)識大于號和小于號，了解其含義。并學(xué)習(xí)用大于號和小于號表示兩個數(shù)字的大小。

? 積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲?；顒訙?zhǔn)備：

1、10只蝴蝶、8只蜜蜂圖片2、1——10數(shù)字卡片若干張

3、不等式題卡若干張，大于號小于號卡片兩個

4、數(shù)字頭飾若干個

活動過程：

猜謎語導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

1、師：老師今天帶了了兩個謎語，請小朋友猜一猜。老師說謎底，幼兒依次猜出是蝴蝶和蜜蜂，老師引導(dǎo)幼兒用歌聲歡迎蝴蝶和蜜蜂的到來。

展示蝴蝶和蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說出數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)

字卡。

問：蜜蜂和蝴蝶相比，誰多？誰少？10和8相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字?。?/p>

師：我們可以在兩個數(shù)字之間放一個符號，讓人一眼就可以看出哪邊數(shù)字大哪邊數(shù)字小。

教師出示大于號，以大于號的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用大于號。師：小朋友們好，我叫大于號，朝著左邊張開大嘴巴的就是我大于號，告訴小朋友們一個秘密：如果站在我前面的數(shù)字比后面的數(shù)字更大，我就要向更大的數(shù)字張開我大大的嘴巴！師：我應(yīng)該向誰張開大嘴巴？（引導(dǎo)幼兒觀察思考回答：向蝴蝶和數(shù)字10 張開大嘴巴。）

師：因為10比8大。所以應(yīng)該向著10 張開大嘴巴。

引導(dǎo)幼兒用肢體語言表示大于號。

2、問：蝴蝶和蜜蜂最喜歡在什么地方玩耍？（花園里）展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同。出示小于號，提問：小于號像什么？引導(dǎo)幼兒用身體表演加深印象，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察小于號朝右邊張開大嘴巴小屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的小，說出7小于9.3、師：“大于號和小于號一個開口向左，一個開口向右，很不

好記，我們得想辦法把他們記住?！眴l(fā)幼兒找出其內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都是對著哪個數(shù)？（大數(shù)）尖尖的小屁股對著哪個數(shù)？（小數(shù)）”

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：“大于號，開口對著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。”

二、智力闖關(guān)游戲，鞏固所學(xué)知識。

游戲1：學(xué)做大于號和小于號。

找4名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演大于號和小于號，幼兒讀出：“10大于8”“7小于9”。

把數(shù)字進(jìn)行交換，再找兩名幼兒表演，引導(dǎo)幼兒讀出“8小于9”“9大于6”。

游戲

2、擊鼓傳盒。

玩法：老師拍打鈴鼓，幼兒傳盒子，鼓聲停止，盒子在誰的手里，就和前面的一位幼兒各從盒子里抽出一張數(shù)字卡片，比較大小，如6和4，大數(shù)幼兒先說：“6大于4”，小數(shù)幼兒再說：“4小于6”，依次進(jìn)行。

游戲

3、找朋友。

出示操作題卡，將幼兒分為紅藍(lán)兩隊，女孩為紅隊，男孩為藍(lán)隊，進(jìn)行對抗賽，每個孩子各拿一張數(shù)字卡片和實物圖卡片，先比較數(shù)字和實物數(shù)量的大小和多少，在題卡中間的空格里填上相應(yīng)的符號。最先完成操作而且操作準(zhǔn)確率更高者為勝。

三、教師總結(jié)：

小朋友在活動中表現(xiàn)得非常出色，今天我們認(rèn)識了并已經(jīng)和大于號和小于號交上了朋友，能夠靈活地運(yùn)用它們了，老師真為你們感到高興。其實在數(shù)學(xué)知識王國里，還有許多奇妙有趣的東西等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去研究呢！讓我們一起努力，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，好嗎？

第四篇：大班數(shù)學(xué)活動教案

大班數(shù)學(xué)活動教案:學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法 活動目標(biāo)：

1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作，嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡單的減法運(yùn)算。

2、能積極思考、細(xì)致觀察，體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數(shù)字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；作業(yè)單若干。

3、《操作冊》第6冊第31-32頁活動過程：

1、預(yù)備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數(shù)，邊聽音樂邊走線。當(dāng)音樂停止時，教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”，每組8個小朋友跳進(jìn)圈里，再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

2、集體活動（1）復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式，請幼兒口算得出結(jié)果。

（2）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。

創(chuàng)設(shè)情景：神奇工具又現(xiàn)身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？

教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。

教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數(shù)固定好，根據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少，減法計算完成了。

教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16，用小圓圈圈住，再從藍(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中，最后數(shù)出前面還剩下幾格，剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。

（3）用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。

3、分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。

第一組：利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結(jié)果。

第二組：利用劃點(diǎn)子的方法進(jìn)行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點(diǎn)子，減去幾，就劃去幾個點(diǎn)子，最后數(shù)出剩下的點(diǎn)子數(shù)量，記錄在作業(yè)單上。

第三組：做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

第五篇：大班數(shù)學(xué)活動 教案

大班數(shù)學(xué)活動 認(rèn)識“”和 “”

班數(shù)大學(xué)活動：認(rèn)識“>”和 “<”

設(shè)計思路：

對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學(xué)習(xí)起來就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際

問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個，磁帶、錄音機(jī)等?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字?。俊?/p>

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊文檔僅供參考

文檔僅供參考 的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6?！?/p>

3、師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)（小數(shù)）?！睂W(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑，小于號屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”請2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6?！蔽臋n僅供參考

7的組成（數(shù)學(xué)）

活動目標(biāo)

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加1，另一個部分就要減少1。

活動準(zhǔn)備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動過程

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。