第一篇：實(shí)踐創(chuàng)新健康成長(zhǎng)

實(shí)踐創(chuàng)新健康成長(zhǎng)

推進(jìn)德育特色建設(shè)，創(chuàng)建德育特色學(xué)校，培養(yǎng)“君英少年”

工作方案

一、工作思路：

走德育特色之路，就是在德育工作做強(qiáng)做實(shí)的基礎(chǔ)上做精做細(xì)，特色建設(shè)的項(xiàng)目是從我校自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，充分考慮我校人文氛圍和各種設(shè)施，著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的素質(zhì)，還要適宜于絕大多數(shù)師生參與，具有一定的普遍性，能長(zhǎng)期堅(jiān)持與保留，具有延續(xù)性。工作內(nèi)容上牢固樹(shù)立“育人為本，德育為首”的觀念，把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義教育為核心的民族精神，加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和班集體建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的育人功能。努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校德育環(huán)境，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和社會(huì)實(shí)效性。

二、工作目標(biāo)

從小學(xué)階段的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間、年齡特點(diǎn)和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，德育創(chuàng)新實(shí)踐目標(biāo)和特色建設(shè)活動(dòng)的目標(biāo)按階段化實(shí)施，分別由近期、中期、遠(yuǎn)期三各階段來(lái)完成。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：德育特色享有盛譽(yù)，品牌活動(dòng)具有廣泛影響力的，校園文化有品味上檔次。以學(xué)生在校學(xué)習(xí)滿6年為遠(yuǎn)期目標(biāo)。

中期目標(biāo)：出形象，有成果，群眾滿意，學(xué)生優(yōu)秀。每?jī)赡隇橐粋€(gè)中期目標(biāo)，（1-2）年級(jí)以養(yǎng)成教育，系列自理活動(dòng)為主。在教師的幫助下學(xué)做《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明習(xí)慣；（3-4）年級(jí)以規(guī)范教育，系列自主活動(dòng)為主，每位學(xué)生都能夠用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》約束自己的行為，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、獨(dú)立做事的能力，形成良好的道德品質(zhì)；（5-6）年級(jí)以理想教育，系列自強(qiáng)活動(dòng)為主，自覺(jué)執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)、健全人格和遠(yuǎn)大理想。初步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。具有自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、積極進(jìn)取、經(jīng)受挫折等心理品質(zhì)和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

近期目標(biāo)：每學(xué)年為一個(gè)近期目標(biāo)。主要從以下五方面入手：自理、文明禮儀、感恩、生命、責(zé)任。

三、工作內(nèi)容

（一）抓禮儀教育，創(chuàng)文明校風(fēng)

從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體化

1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合各年級(jí)實(shí)際，有針對(duì)性開(kāi)展德育活動(dòng)，使各年級(jí)德育內(nèi)容專(zhuān)題化、規(guī)范化。

一年級(jí)：邁好成長(zhǎng)第一步——以“自理教育”為主題。

二年級(jí)：邁好文明第一步——以“禮儀教育”為主題。

三年級(jí)：邁好愛(ài)心第一步——以“感恩教育”為主題。

四年級(jí)：邁好健康第一步——以“生命教育”為主題。

五年級(jí)：邁好人生第一步——以“責(zé)任教育”為主題。

六年級(jí)：邁好成才第一步——以“英才教育”為主題。

2、每學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月為“開(kāi)端教育月”。根據(jù)年級(jí)德育主題，把小學(xué)生行為規(guī)范和守則細(xì)化成訓(xùn)練表，按時(shí)間分月、周、日；按內(nèi)容分衛(wèi)生、間操、路隊(duì)、文明，然后列出相應(yīng)的訓(xùn)練要求。（比如：上學(xué)、放學(xué)的路隊(duì)；全校性集合排隊(duì)，進(jìn)退場(chǎng)秩序的訓(xùn)練；每天進(jìn)校時(shí)敬禮、問(wèn)好姿態(tài)的訓(xùn)練；倡導(dǎo)隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中著重培養(yǎng)10個(gè)道德好習(xí)慣。）結(jié)合我校“君子文化、英才教育”的辦學(xué)理念，開(kāi)展與之呼應(yīng)的德育實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中著重培養(yǎng)10個(gè)道德好習(xí)慣：①“凈”，從個(gè)人衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、校園衛(wèi)生做起，干干凈凈迎接每一天，比如不丟垃圾、不亂涂亂畫(huà)等；②“禮”。微笑待人，主動(dòng)打招呼；③“和”。團(tuán)結(jié)同學(xué)；④“責(zé)”。責(zé)任，對(duì)自己做的是要負(fù)責(zé)人；⑤“誠(chéng)”。誠(chéng)實(shí)守信說(shuō)到就要做到；⑥“勇”。要有不怕困難，勇于挑戰(zhàn)的精神；⑦“勤”。勤奮好學(xué)，要有“勤能補(bǔ)拙”的精神，⑧“儉”。勤儉節(jié)約，節(jié)約每一張紙、每一滴水、每一度電等；⑨ “尊”。自尊自信，相信自己是最

棒的，昂起頭來(lái)最美，為自己每天的進(jìn)步喝彩。⑩ “愛(ài)”。愛(ài)心教育，從基本的愛(ài)父母，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)朋友做起，再到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

每個(gè)年級(jí)有不同的德育主題，各年級(jí)按照不同的內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

力求使本年級(jí)德育內(nèi)容具體、細(xì)致，具有可操作性而不致流于空泛和說(shuō)教，使學(xué)生易于接受。

3、多元的激勵(lì)評(píng)價(jià)。形成“班級(jí)遞進(jìn)式”、“學(xué)校多樣化”的評(píng)價(jià)模式。（“班級(jí)遞進(jìn)式”——女生爭(zhēng)奪“杜鵑精靈”，男生爭(zhēng)奪“恐龍戰(zhàn)士”。每位同學(xué)每達(dá)到一個(gè)德育標(biāo)準(zhǔn)就獲得一個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢?個(gè)獎(jiǎng)?wù)聲x級(jí)一次，依次類(lèi)推??；“學(xué)校多樣化”——學(xué)校在表彰時(shí)遵循以前的特長(zhǎng)生、進(jìn)步生等種類(lèi)。）

（二）利用學(xué)校有利條件，舉辦愛(ài)國(guó)主義電影周，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育

1、愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)永恒的主題，為激發(fā)廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，豐富和活躍學(xué)習(xí)生活，弘揚(yáng)民族精神，充分利用我校有線電視網(wǎng)絡(luò)，擬每年舉辦兩次愛(ài)國(guó)主義電影周，上半年4月的第一周，結(jié)合“清明節(jié)祭掃吳圩烈士陵園”活動(dòng)舉行第一個(gè)電影周。下半年10月的第二周，結(jié)合慶祝國(guó)慶舉行第二個(gè)電影周。在電影周期間，以“播映＋影評(píng)＋討論＋體會(huì)”的方式進(jìn)行，學(xué)校每天下午按年級(jí)播映一部適合本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的愛(ài)國(guó)主義影片，然后由一名老師對(duì)本部電影的歷史背景、藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵等進(jìn)行5—10分鐘的講評(píng)。之后組織學(xué)生討論交流，最后每位學(xué)生以日記的形式寫(xiě)出觀后感，或者表演小型舞臺(tái)劇。

（三）進(jìn)一步活躍“紅領(lǐng)巾快樂(lè)廣場(chǎng)”活動(dòng)

加德納的“多元智能理論”告訴我們，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，天生我才，各具稟賦。只要我們引導(dǎo)學(xué)生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，就可以因勢(shì)利導(dǎo)，一順百順。

1、快樂(lè)中隊(duì)活動(dòng)

進(jìn)一步增加活動(dòng)項(xiàng)目，使師生參與面更大，成立更多的快樂(lè)中隊(duì)、小隊(duì)，保證學(xué)生參與率達(dá)100%。仍堅(jiān)持“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定教師、定學(xué)生”開(kāi)展快樂(lè)中隊(duì)活動(dòng)。為少先隊(duì)員們營(yíng)造了快樂(lè)成長(zhǎng)的氛圍，為隊(duì)員們搭建了張

揚(yáng)個(gè)性、展示自我的平臺(tái)，從培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)出發(fā)，遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在各學(xué)科中學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所成。

2、快樂(lè)大舞臺(tái)

為了鞏固快樂(lè)中隊(duì)的活動(dòng)成果，展示學(xué)生風(fēng)采，定期舉行快樂(lè)大舞臺(tái)展示活動(dòng)，也可與上級(jí)的藝術(shù)節(jié)、重大節(jié)日的慶典合并舉行。

3、快樂(lè)大課間

鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n間動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展豐富多彩的體育鍛煉等。每逢課間老師們、同學(xué)們會(huì)一起跳繩、踢毽子、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，甚至在歡笑中鬧作一團(tuán)，這樣一方面讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，另一方面也培養(yǎng)了同學(xué)之間、師生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的情誼以及規(guī)則意識(shí)、公平誠(chéng)信意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4、雛鷹假日中小隊(duì)活動(dòng)

①開(kāi)展教育性小隊(duì)活動(dòng)。與學(xué)校教育內(nèi)容相結(jié)合，組織“學(xué)習(xí)互助小

隊(duì)”“趣味數(shù)學(xué)小隊(duì)”“科技制作小隊(duì)”“走向大自然小隊(duì)”等。同學(xué)們利用隊(duì)活動(dòng)互相幫助，提高學(xué)習(xí)興趣；互相探討研究小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。這種活動(dòng)沒(méi)有分?jǐn)?shù)限制，消除了壓力，學(xué)生自已組織管理，心情放松，學(xué)習(xí)效果很好。

②開(kāi)展興趣類(lèi)假日小隊(duì)活動(dòng)。如“繪畫(huà)小隊(duì)”、“書(shū)法小隊(duì)”、“演講小隊(duì)”、“足球小隊(duì)”、“棋類(lèi)小隊(duì)”等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的正當(dāng)興趣愛(ài)好，彌補(bǔ)了校內(nèi)時(shí)間有限，不能完成此任務(wù)的缺憾。

③開(kāi)展能力培養(yǎng)性小隊(duì)活動(dòng)。主要以培養(yǎng)學(xué)生多方面能力為主要目的，如“巧手小隊(duì)”、“家政小隊(duì)”、“木工小隊(duì)”等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和生存能力，使他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中獲得提高。

④開(kāi)展服務(wù)性小隊(duì)活動(dòng)。即各種走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的小隊(duì)活動(dòng)。學(xué)校的“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)內(nèi)容豐富，相互交替組織，即提高了學(xué)生參加假日小隊(duì)活動(dòng)的興趣，又切實(shí)增強(qiáng)了假日小隊(duì)活動(dòng)的效果。

（四）家校聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展節(jié)約教育。

對(duì)孩子的節(jié)約教育，要從父母抓起。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)自身不重視節(jié)約，滋生了攀比、從眾、追時(shí)髦、喜新厭舊等心理，潛移默化地也影響了孩子。學(xué)校是塑造人格的主要場(chǎng)所，也是進(jìn)行節(jié)約教育的主課堂，我們計(jì)劃家校聯(lián)動(dòng)，學(xué)校主導(dǎo)，家庭監(jiān)督配合，從在家節(jié)水、節(jié)電、減少垃圾排放；個(gè)人節(jié)約零花錢(qián)；在校節(jié)省文具入手讓學(xué)生自己記錄家庭消費(fèi)使用情況，通過(guò)收集繳費(fèi)條、記錄用量、月份對(duì)比、自省漸漸地養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，形成節(jié)約意識(shí)。

汝陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2012年7月

第二篇：創(chuàng)新德育,引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)

創(chuàng)新德育，引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)

——記北正街小學(xué)關(guān)協(xié)

武陵區(qū)北正街小學(xué)關(guān)協(xié)認(rèn)真貫徹“在職領(lǐng)導(dǎo)搭好臺(tái)，老同志唱好戲”的精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以構(gòu)建和諧社會(huì)為目的，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校青少年思想道德建設(shè)。

學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和關(guān)心下一代負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組后，堅(jiān)持定期召開(kāi)關(guān)協(xié)工作會(huì)議，聘請(qǐng)以“五老”干部為主體的校外輔導(dǎo)員，建立了家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為主陣地、社會(huì)教育為依托、學(xué)生自我教育為主體的“四位一體”德育教育體系；整合社會(huì)資源，辦好了“家長(zhǎng)學(xué)?！薄敖煌ò踩珜W(xué)校”、“毒品預(yù)防教育示范學(xué)?！?，受到社會(huì)的一致好評(píng)。

學(xué)校深知“學(xué)為人師，行為世范”的重要性，因此，狠抓師德師風(fēng)的建設(shè)，建立了教師職業(yè)道德考核制度。為創(chuàng)新工作方法，該校堅(jiān)持“實(shí)踐育人”、“環(huán)境育人”，開(kāi)展了與“誠(chéng)信同行”主題活動(dòng)，發(fā)出了“做誠(chéng)信校長(zhǎng)、做誠(chéng)信教師、當(dāng)誠(chéng)信學(xué)生、創(chuàng)誠(chéng)信校園”的倡議，成立了“雷峰銀行儲(chǔ)蓄簿”專(zhuān)門(mén)記錄同學(xué)們每天樂(lè)于助人，誠(chéng)信守信的點(diǎn)滴進(jìn)步。開(kāi)展“愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)校園、愛(ài)祖國(guó)”體驗(yàn)教育活動(dòng)。通過(guò)唱民族歌，頌民族情來(lái)體驗(yàn)“民族精神代代傳”的精神。這些寓教于樂(lè)的活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德建設(shè)，而且受到家長(zhǎng)的普遍歡迎。

學(xué)校還將“讓每一塊墻壁說(shuō)話”作為在精神文化方面的追求，校門(mén)口十幾塊宣傳櫥窗常換常新，“星級(jí)中隊(duì)評(píng)比欄”、“北小之星宣傳欄”、校歌、校訓(xùn)、校風(fēng)，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及公民基本道德規(guī)章二十字的刊出，規(guī)范了學(xué)生的舉止，約束了學(xué)生的言行。充分展現(xiàn)出北正街小學(xué)的師生們積極向上，銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

武陵區(qū)關(guān)心下一代工作委員會(huì)

江

蔚

第三篇：健康成長(zhǎng)

健康成長(zhǎng)

——讀健康成長(zhǎng)有感

是轉(zhuǎn)眼過(guò)去的日子，也是充滿暇想的日子…… 是單純的日子，也是多變的日子…… 這是詩(shī)人筆下的青少年時(shí)期。

青少年時(shí)期是人生旅途中充滿朝氣，充滿希望，同時(shí)又是充滿變數(shù)讓人迷離，捉摸不透的時(shí)期。

在這一時(shí)期有太多的矛盾集中在青少年身上：身體若渴，卻又難辨良莠； 可塑性強(qiáng)，卻又極易誤入歧途； 急于獨(dú)立自主，卻又缺少處世經(jīng)驗(yàn)； 本性單純、快樂(lè)，卻又總是麻煩不斷……

這就是青少年時(shí)期的階段性特征.雖然時(shí)間短暫,卻往往影響甚至決定人的一生.應(yīng)當(dāng)看到,隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,我國(guó)青少年的成長(zhǎng)環(huán)境已大大改善，無(wú)論吃穿住行，學(xué)醫(yī)娛樂(lè)，醫(yī)療保健。社會(huì)交往以及信息的獲得等，都是他們的父輩、祖輩所不能比擬的。他們思想活躍，視野開(kāi)闊，認(rèn)知能力強(qiáng)，接受新事物快，這些都大大優(yōu)于他們的長(zhǎng)輩。但是，也應(yīng)看到，日趨激烈的社會(huì)竟?fàn)幒筒粩嗉涌斓纳鐣?huì)節(jié)奏，使當(dāng)代青少年不可避免地要比父輩、祖輩承受更大的壓力，面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，從而給他們健康成長(zhǎng)帶來(lái)新的問(wèn)題。這些問(wèn)題中，既有方面的問(wèn)題，也有情感生活方面的問(wèn)題。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)的疏忽和處置不當(dāng)，都有可能給青少年的一生帶來(lái)不可忽略的影響。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，是社會(huì)主義的接班人，中華民族復(fù)興的宏偉大業(yè)，要靠他們?nèi)?shí)視，青少年是否健康，不僅牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)父母的心，也牽動(dòng)著社會(huì)的方面。黨政府一直把青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，從體制機(jī)制到組織機(jī)構(gòu)，都做好了力量的工作，體現(xiàn)了對(duì)青少年無(wú)微不至的關(guān)懷。

自己的路自己走，自己的歷史自己寫(xiě)。廣大青少年要珍惜時(shí)光，要以個(gè)人前途，家庭的幸福，以及國(guó)家和民族未來(lái)的大局出發(fā)，認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任，順順當(dāng)當(dāng)跨過(guò)人生的每一道坎，迎著燦爛的陽(yáng)光，走向金色的輝煌。

咸寧市咸安區(qū)向陽(yáng)湖鎮(zhèn)甘常中心小學(xué)五年級(jí)

黃梅

郵編：437032 電話：*** 輔導(dǎo)老師：李鳳萍 電話：***

校級(jí)一等級(jí)

第四篇：健康成長(zhǎng)

《健康成長(zhǎng)》讀后感

荊州區(qū)王場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)：鄧詠丹我醋愛(ài)讀書(shū)，一有空我就鉆進(jìn)書(shū)海，如饑似渴地汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，自從領(lǐng)到《健康成長(zhǎng)》這本書(shū)后，我欣喜若狂，不厭其煩地讀了再讀，在讀中悟，讀中練。

這本書(shū)告訴了我們：強(qiáng)我體魄、陽(yáng)光心理、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍愛(ài)生命、美德相伴、綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保。讀完之后, 感覺(jué)自己的生命接受了一次非同尋常的洗禮。通過(guò)閱讀經(jīng)典事例、典型案例、名言警句、知識(shí)鏈接等，讓我受益非淺，感覺(jué)很受教育，對(duì)自己的啟迪也很多；通過(guò)小測(cè)試，讓我更有信心自立自強(qiáng)。

俗話說(shuō)：“生命在于運(yùn)動(dòng)，健康在于鍛煉”。這句話說(shuō)的一點(diǎn)不假?！帮w人”劉翔叔叔能重返田徑場(chǎng)；李娜阿姨能成為中國(guó)乃至亞洲在網(wǎng)球四大滿貫賽事上奪得的第一個(gè)單打冠軍，靠的就是不斷的鍛煉。偉大領(lǐng)袖毛澤東爺爺70歲高齡還橫渡長(zhǎng)江呢!讓我明白：鍛煉除了能延年益壽，更能增強(qiáng)體魄。

《健康成長(zhǎng)》告訴我們：許多留守兒童，殘疾兒童，貧困學(xué)生他們的父母沒(méi)有在身邊，他們比別人更需要關(guān)愛(ài)。還告訴我們：青少年要自尊，自強(qiáng)，自愛(ài)，只要具備了自尊，自強(qiáng)，自愛(ài)，就能夠從逆境中奮起，從逆境中成長(zhǎng)，在逆境中成才。

對(duì)照這本書(shū)，我暗暗下定決心：

1、在飲食這方面上要不偏食、不挑食、要少吃零食、不暴飲暴食、不快食、不食燙食、不食咸食，做到營(yíng)養(yǎng)均衡。

2、積極參加體育鍛煉，早睡早起，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦學(xué)習(xí)，善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考。

4、始終保持樂(lè)觀、自信、向上的心態(tài)。

5、學(xué)會(huì)待人寬厚，與人為善，堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，做到表里如一。

6、不沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，做到綠色上網(wǎng)。

7、愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，維護(hù)生態(tài)平衡。

總之《健康成長(zhǎng)》這本書(shū)對(duì)我的最大幫助是教給我們?nèi)绾巫鲆幻硇慕】担瑢?duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家，對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)、有價(jià)值，全面發(fā)展的優(yōu)秀少年。

第五篇：創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告

壁掛式收納盒衣帽架組合的制作

20124830897計(jì)類(lèi)A9郭小木 指導(dǎo)老師 ：陸銘

摘要：思維的魔方，創(chuàng)造的力量。所謂創(chuàng)造性思維是指人們把信息、識(shí)加工處理變成思想、行動(dòng) ,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性成果的意識(shí)活動(dòng)?，F(xiàn)今社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新研究作為高校教育工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力有著非常重要的意義。

關(guān)鍵字：創(chuàng)新

實(shí)踐

思維

創(chuàng)作能力

創(chuàng)新意識(shí)

這學(xué)期我選修了創(chuàng)新實(shí)踐這門(mén)課，真是受益匪淺。我在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組的創(chuàng)意模型制作的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，讓我實(shí)際操作，領(lǐng)略了模型制作的魅力與創(chuàng)新，提高我的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

一、選題目的和意義

1.目的：通過(guò)制作壁掛式收納盒衣帽架組合的實(shí)踐過(guò)程，學(xué)會(huì)廢物重新回收利用的基本方法，制作出具有實(shí)用價(jià)值或者觀賞價(jià)值的物品。

2.意義：通過(guò)實(shí)踐，將廢棄物做重新利用處理，在這個(gè)過(guò)程中融匯創(chuàng)新思想，鍛煉創(chuàng)新思維，樹(shù)立低碳環(huán)保的生活理念。

二、作品創(chuàng)意

本作品的創(chuàng)意之處，除了具備“變廢為寶”的物品共有的重復(fù)利用特點(diǎn)以外，還具備很多作品缺乏的實(shí)用價(jià)值。在滿足實(shí)用價(jià)值的同時(shí)，我們?cè)谥谱鬟^(guò)程努力經(jīng)過(guò)多次嘗試，使本作品兼具觀賞價(jià)值，在色彩搭配上下足功夫，使本作品的色彩搭配和諧美觀。

本品是一個(gè)壁掛式收納盒衣帽架組合，用食用過(guò)的罐頭盒作為收納載體，可以放置諸如耳釘、鑰匙之類(lèi)零碎且小體積的物品，搭配密封蓋使用，減少了物品遺失的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)可用作衣帽架，置于玄關(guān)處供進(jìn)出人員放置外套、帽子。

收納載體由五個(gè)罐頭盒組成。盒身用過(guò)時(shí)的時(shí)裝雜志包裝，中間的三個(gè)罐頭盒分別用化妝品紙質(zhì)廣告上美女模特臉部的上、中、下部包裝，使作品在外觀上給人一體化和諧印象。兩端的盒身用深色的廣告頁(yè)包裝，同中間淺色的紙張形成強(qiáng)烈對(duì)比。

三、設(shè)計(jì)與制作過(guò)程 1.前期籌劃：

我們?cè)谶x擇做什么類(lèi)型的作品時(shí)參考了很多資料，同時(shí)聽(tīng)取老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，思路大體的方向分為概念類(lèi)和實(shí)物制作類(lèi)。我們組員提出了一些平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的奇思妙想，但是由于條件的限制無(wú)從著手，而且考慮到學(xué)習(xí)本課程的目的——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐，重在實(shí)踐，于是我們決定通過(guò)利用廢物制作實(shí)物的方式來(lái)具體實(shí)踐與操作。2.作品類(lèi)型選擇：

我們?cè)跊Q定究竟制作什么樣的作品時(shí)，搜集了很多資料，同時(shí)也聽(tīng)取了同學(xué)們手機(jī)的資料，發(fā)現(xiàn)廢物利用的作品大致分為兩類(lèi)，一類(lèi)是裝飾類(lèi)，一類(lèi)是使用類(lèi)。我們聽(tīng)取老師的建議，初步?jīng)Q定制作具有實(shí)用價(jià)值的作品。3.產(chǎn)品外形設(shè)計(jì)：

在瀏覽了很多網(wǎng)站上的創(chuàng)意圖片展示之后，結(jié)合我們手上不多的廢品，我們決定制作一個(gè)壁掛式儲(chǔ)物收納裝置。用食用過(guò)的罐頭盒和一塊條形木板，將罐頭盒的底部與條形木板之間粘合，然后懸掛墻上，一個(gè)美觀時(shí)尚的儲(chǔ)物收納裝置就完成了。4.主體制作過(guò)程：

制作過(guò)程的主要步驟是使罐頭盒和木條之間形成粘合，如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的就成了工作重點(diǎn)。開(kāi)始時(shí)我們的組員想法很簡(jiǎn)單，用小鐵錘將小釘子釘入兩者間即可。可是等我們買(mǎi)來(lái)釘子卻發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楹凶拥目趶教?，手邊沒(méi)有合適的工具可用，而且也很難找到適合的小釘子。于是我們改變策略，用強(qiáng)力膠水將兩者粘合。我們先來(lái)到修鞋鋪，希望師傅用粘鞋膠粘合。可是師傅告訴我們，粘鞋膠只適用于塑料制品間的粘合，而我們的木板和鋁制罐頭盒不在適用范圍。最后我們得知使用溶化后的棒棒膠可達(dá)到目的。5.附加功能設(shè)計(jì)制作：

在粘好條形木板和罐頭盒后，我們發(fā)現(xiàn)作品顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，而且使用功能單一。于是我們?cè)陂L(zhǎng)出罐頭盒的木板兩端加釘四顆釘子，這樣收納裝置又有了一個(gè)新功能：衣帽架。6.配件制作及美化：

完成上述步驟之后，我們發(fā)現(xiàn)作品外觀顯得有些粗糙，于是用過(guò)期的時(shí)尚雜志對(duì)其進(jìn)行了包裝，使我們的作品更加美觀。

最后為了實(shí)現(xiàn)作品在墻壁上的懸掛，我們將罐頭盒密封蓋上的拉環(huán)固定在條形木板上，使繩索可以穿過(guò)拉環(huán)，掛置于豎直墻壁上。

四、感想與收獲

在本學(xué)期的創(chuàng)新實(shí)踐課程中，我們深刻體會(huì)到了創(chuàng)新與實(shí)踐對(duì)于我們大學(xué)生的實(shí)際意義?；仡欉@段日子更多的是收獲。老師在教授我們課程時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行一味填鴨式的教育，而是激發(fā)我們的能動(dòng)性，讓我們自己思考，提出方案并付諸實(shí)踐，遇到瓶頸和困難時(shí)再給予我們指導(dǎo)建議。

作品制作的過(guò)程，也是我們經(jīng)歷失敗與探索的過(guò)程。在開(kāi)始時(shí)，我的想法過(guò)于簡(jiǎn)單，在實(shí)施過(guò)程中遇到阻礙。這讓我感受到無(wú)論做任何事情都要計(jì)劃周密，思考謹(jǐn)慎，不要簡(jiǎn)單地看待任何一件小事。

我堅(jiān)信，通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)使我終身受益，并會(huì)在經(jīng)后的實(shí)際工作中不斷得到驗(yàn)證。我會(huì)堅(jiān)持理解和體會(huì)在實(shí)踐中的知識(shí)，并將本課程的理念和思維學(xué)以致用，滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。