第一篇：評定中學一級教師述職報告

楊銳評定中學一級教

師述職報告

楊銳評定中學一級教師述職報告

本人，楊銳，2005年6月畢業(yè)于衡陽師范學院中文專業(yè)，本科學歷，同年9月到衡山四中參加工作，2006年調入現(xiàn)在的衡山二中，2006年被評為中學二級教師，同年參加了衡陽市骨干班主任培訓。工作至今一直擔任語文教學和班主任，教學效果較好，工作得到了領導和師生的肯定。符合申報中學一級教師的條件，現(xiàn)把5年來，本人在政治素養(yǎng)、語文理教學、班主任工作等方面述職如下：

一、政治素養(yǎng)方面。

本人始終堅決擁護黨和國家的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度, 在政治上與黨中央保持一致, 忠誠于黨的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德, 愛崗敬業(yè)；為人師表；認真學習“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和“八榮八恥”，切實貫徹黨的教育方針，關注教育改革，平時能認真參加政治學習和教研活動。在工作中遵守教育法規(guī)，愛崗敬業(yè)，積極進取。以學校工作為重，長年滿工作量，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和家長心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。得到廣大師生的好評和學生家長的信任。

二、語文教學方面。

平時認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構；根據(jù)學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，多篇論文獲得省市一等獎。課堂上能充分利用多媒體輔助教學，充分體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的新課程教學理念，力求做到內容豐富，現(xiàn)實；教態(tài)自然，講課生動，難易適中，盡量能照顧到全部，向45分鐘要效益。參加了校文學刊物《清涼文學》的編寫工作。教學過程中不斷潛心鉆研，認真學習新的教育教學理論。

三、班主任工作方面。

本人自二00五開始擔任班主任工作，工作中能始終保持一顆“愛心”，一心撲在崗位上，熱愛學生，尊重學生，勤奮工作，任勞任怨，結婚以及愛人生育也均為耽誤一堂課，沒請一天假；認真完成學校布置的每一項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)，日常一切教育活動以學生為本；班級管理制度嚴謹、民主、科學，全心全意為學生著想，放手讓學生自我管理，對學生進行自我教育、自我鍛造；及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理；加強班干部，尤其是團支部的建設，讓他們在所負責的日常具體事務中鍛煉班級管理與活動的組織能力，以不斷提高學生干部自我管理、自我約束的能力。注重學生全面素質的提高，文體活動豐富、活躍，班級兩次在校運動會上取得團體總分第一名的成績。特別是在后進生推進工作方面取得了非常顯著的成效，一名由于多次嚴重違反學校紀律而被其他學校開除的學生在我班級有了質的轉變，無論從學生本人、學生家長、學校領導方面都得到了認可。

雖然工作取得了一定的成績，但同時也存在一些不足，工作上還缺乏一定的創(chuàng)新精神，許多工作仍處于在原有基礎上按部就班的工作狀態(tài)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！?/p>

只有不間斷“活水”補充、更替，才有生命，才有活力。對我們而言，只要學習，人生處處都是新起點；在今后的教育教學中，我將不斷開拓進取，做孜孜不倦的學習者，勇于探索的研究者，敢于創(chuàng)新的實踐者。新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也給予教師更多的要求與責任，在以后的教師生涯中，我仍將一如既往，嚴格要求，不斷進取，力爭將教育教學的藝術性，原則性和策略性完美統(tǒng)一起來，使班主任工作與教學工作常做常新。

綜上所述，我認為我符合中學一級教師的任職資格。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，爭當一名優(yōu)秀的人民教師。

2010年10月20號

第二篇：評定中學一級述職報告

個 人 述 職 報 告

我叫***，2009年畢業(yè)于華南師范大學，畢業(yè)后就職于***，從事高中數(shù)學教學及班主任工作。2010年7月我被認定為數(shù)學中學二級教師。

一、政治思想與師德師風方面

從教以來，我堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，認真參加政治學習，認真貫徹黨的教育方針。我有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。我熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛本職工作，責任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，勇于承擔教學重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成，永遠把教學工作和學生放在第一位。我嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。我還每時每刻注意師德師風的建設，語言文明，舉止文雅，禮貌待人，謙虛誠信。

二、教育教學能力方面

在教學工作中，我能根據(jù)教材的特點，按照高中數(shù)學新課標的要求，結合學生的知識水平和年齡特點，恰當?shù)卮_定教學目標，做到教學內容傳授正確、完整，突出教學重點，突破教學難點。我能勝任高中數(shù)學課的循環(huán)教學，多次承擔公開課和示范課，獲得了領導和同行的一致好評。我能用正確、流利的普通話給學生上課，能熟練使用多媒體平臺等電化教具，能結合教材內容，寓思想教育于數(shù)學科教學過程之中，形成了自己獨特的教學特色。

在課堂教學中，我大膽地進行教學改革，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。能根據(jù)學生的年齡、生理認識的特點，結合教材的內容，運用新的教學手段和方法，真正做到向四十分鐘要質量。課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣，從而提高了教學效果。我還大膽地嘗試教學法的實驗，巧妙地把這一方法和本校的教學實踐結合起來，創(chuàng)造了自己的教學特色。

由于治學嚴謹，教學有方，幾年來，我任教的班級數(shù)學科成績優(yōu)秀。其中，2009—2010學的合格率88.3﹪，優(yōu)秀率15.5﹪。2010—2011學的合格率87.6﹪，優(yōu)秀率18.7﹪。2011—2012學的合格率89.4﹪，優(yōu)秀率19.3﹪；2013年高考，我任教的班很好地完成學校下達的升學指標.三.班主任工作方面

擔任班主任工作四年中，我認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法，及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。在班級管理中，我每天堅持“六到”（早操、早讀、正課、晚讀、自修、晚休），“三勤”（勤了解，勤引導，勤輔導）。我能緊緊結合每個學生的特點，運用教育學、心理學原理，因材施教，形成自己的班主任特色。充分發(fā)揮班干部的火車頭作用，給班干部明確分工，使他們各司其職，各負其責，協(xié)助班主任管好班級。在做學生的思想工作方面，以“愛”動其心，以“嚴”導其行。引入了競爭機制，讓學生比思想、比學習、比進步、比貢獻，有效地調動了學生的主觀能動性，全班學生上進心強，凝聚力強，班風好，學風濃，形成一個團結向上，富有朝氣的班集體。

作為班主任，我十分注重后進生的轉化工作，并且取得了顯著的成績。對后進生，我善于對他們進行思想引導和心理輔導，培養(yǎng)興趣，穩(wěn)定思想，增強信心，賞識激勵學生，培養(yǎng)他們克服困難的意志，鼓勵他們確立自己的奮斗目標。并提供條件，創(chuàng)設機會，發(fā)揮他們的潛能，同時，加強學習方法指導，協(xié)調科任老師的教學工作，狠抓弱 科，促進學生成績全面提高。先后轉化了*******等后進生16人，轉化率達100﹪。由于在班級管理和培優(yōu)轉差方面的工作中表現(xiàn)出色，我所任教的班級多次被評為文明班，我先后被評為“深受學生歡迎的教師”、“全員育人優(yōu)秀導師”。

四、教研教改和培養(yǎng)青年教師方面

我在努力做好教學和班主任工作的同時，積極參加各類數(shù)學教研活動，不斷加強新課程理念的學習，做到有準備、有成果、有探討、有反思、有提高，撰寫了教育教學論文《*******》并在2012年河源市教研年會上宣讀。我堅持每周聽課2節(jié)以上，除了在本校聽課外，還到紫金中學、梅州中學、梅州東山中學等學校聽課。我每學期承擔公開課或示范課一到兩次，每次均獲得成功。其中《古典概型》等多個課例獲學校優(yōu)質課例獎。我積極參加各種教育、教學研討會，多次到縣和市參加全國名師講課、評課、說課活動。我還進行了多個課題的研究，如探究法、討論法、愉快教學法、嘗試教學法等，其中探究教學法的研究更具推廣價值，深得學校領導和老師的肯定。

幾年來，在上級教育部門和學校領導的正確領導下，我在教育、教學工作中取得了一定的成績，這些成績也得到了上級教育主管部門的肯定，但我深深知道，成績屬于過去，未來才屬于自己，在教育的崗位上我還須不懈的努力。教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。今后，我將加倍努力，爭取更大的成績。

述職人：*** 2013年8月

第三篇：董宏智評定中學一級教師述職報告

中學一級教師述職報告

本人何群，2003年6月畢業(yè)于淮陰師范學院思想政治教育專業(yè)，本科學歷，法學學士學位，同年8月到常州市勤業(yè)中學參加工作。2004年被評為中學二級教師。工作至今一直擔任政治教學，2005-2008年擔任班主任工作，已順利完成兩輪循環(huán)教學任務，教學效果較好。符合申報中學一級教師的條件，現(xiàn)把幾年來，本人在政治素養(yǎng)、教育教學、班主任工作等方面述職如下：

一、思想政治方面

從教以來，我一直以一個優(yōu)秀人民教師的標準嚴格要求自己，自覺遵守法律、法規(guī)，在政治上與黨中央保持一致，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質和師德修養(yǎng)。任職以來，認真學習科學發(fā)展觀和“三個代表”重要思想，堅持“四項基本原則”，積極貫徹黨的教育方針、政策，嚴格遵守《教師法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教學工作中做到嚴于律己、以身作則、教書育人、為人師表。不計較個人得失，服從學校安排，認真履行崗位職責。

二、教育教學方面

工作至今，本人每年都從事跨年級教學。平時認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構；根據(jù)學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，認真鉆研教材，了解教材的重點與難點，課堂上能

充分利用多媒體輔助教學，充分體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的新課程教學理念，力求提高課堂效益。本人積極參加市里組織的活動，在2005年市區(qū)初中《思想政治》優(yōu)質課評比活動中，獲三等獎。積極參加學校組織的活動，在校青年教師教學基本功大賽中，獲“綜合素質”二等獎，獲“命題”比賽一等獎，獲“三字”比賽一等獎，獲“評課”比賽一等獎，獲“課堂教學”比賽二等獎，獲“說課”比賽三等獎等；在校女教師形象技能展示評比活動中獲電子課件制作解說比賽二等獎等。同時，本人還參加了市里組織的“公民教育”實踐活動，指導的課題《不法商販引起的各種問題》和《新建道路及公交線路的增設》分別獲市一、二等獎。此外，認真參加論文和案例的纂寫，活動案例《不法商販引起的各種問題》在省中小學公民教育實踐活動優(yōu)秀案例評選中獲三等獎；《淺談加強對未成年人的保護》在年會上發(fā)表。

三、班主任工作方面。本人2005-2008年擔任班主任工作，工作中能始終保持一顆“愛心”，一心撲在崗位上，熱愛學生，尊重學生，勤奮工作，任勞任怨，認真完成學校布置的每一項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)，日常一切教育活動以學生為本；班級管理制度嚴謹、民主、科學，全心全意為學生著想；及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，注重學生各項素質的提高。在2005-2006和2006—2007，表現(xiàn)突出，成績顯著，被評為校先進工作者。2007年獲市教育局嘉獎。

雖然工作取得了一定的成績，但也存在一些不足，工作上還缺乏一定的創(chuàng)新精神，許多工作仍處于在原有基礎上按部就班的工作狀態(tài)。在今后的教育教學中，我將不斷開拓進取，做孜孜不倦的學習者，勇于探索的研究者，敢于創(chuàng)新的實踐者。新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也給予教師更多的要求與責任，在以后的教師生涯中，我將嚴格要求自己，不斷進取，爭當一名優(yōu)秀的人民教師。

2010．5．24

第四篇：董宏智評定中學一級教師述職報告

董宏智評定中學一級

教師述職報告

董宏智評定中學一級教師述職報告

本人，董宏智，2002年7月畢業(yè)于哈爾濱師范大學物理教育專業(yè)，本科學歷，理學學士學位，同年9月到哈鐵一中（現(xiàn)黑龍江省實驗中學）參加工作。2003年被評為中學二級教師。2007年參加了東北師范大學研究生課程進修班的學習。工作至今一直擔任物理教學，2005年至今擔任十二班班主任工作，已順利完成兩輪循環(huán)教學任務，教學效果較好。符合申報中學一級教師的條件，現(xiàn)把四年來，本人在政治素養(yǎng)、物理教學、班主任工作等方面述職如下：

一、政治素養(yǎng)方面。本人始終堅決擁護黨和國家的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度, 在政治上與黨中央保持一致, 忠誠于黨的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德, 愛崗敬業(yè)；為人師表；認真學習“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和“八榮八恥”，切實貫徹黨的教育方針，關注教育改革，平時能認真參加政治學習和教研活動。在工作中遵守教育法規(guī)，愛崗敬業(yè)，積極進取。以學校工作為重，長年滿工作量，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和家長心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。得到廣大師生的好評和學生家長的信任。論文《做學生的貼心人》被黑龍江省鐵路教育學會評為二等獎，師德文章《師德—教師素質的核心》05年在黑龍江省教育學會德育專業(yè)委員會召開的第一屆學校德育創(chuàng)新論壇上被評為一等優(yōu)秀科研成果。

二、物理教學方面。工作至今，本人分別擔任了二00二級（1、2兩班）和二00五屆（11、12兩班）的物理教學工作。平時認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構；根據(jù)學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。論文《備課是課堂教學優(yōu)化的關鍵》被哈爾濱市物理學會評為一等獎。課堂上能充分利用多媒體輔助教學，充分體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的新課程教學理念，力求做到內容豐富，現(xiàn)實；教態(tài)自然，講課生動，難易適中，盡量能照顧到全部，向45分鐘要效益，科研論文《淺析現(xiàn)代信息技術在高中物理課堂教學中的應用》被哈爾濱市教育學會評為二等獎。平時能潛心教研，銳意教改，2002—2003下學期教學賽課活動中獲二等獎；所做公開課《超重和失重》在全省高中物理課堂教學交流活動中被評為優(yōu)秀展示課、公開課《光的全反射》在全省高中物理概念與規(guī)律教學研評活動中被評為優(yōu)秀展示課。參加了校本教輔《畫龍點睛》系列叢書的編寫工作，該系列叢書現(xiàn)正在高三學年使用；并參與編寫省級刊物《學物理報》第十四期的多版內容（本報尚未出版）。教學過程中不斷潛心鉆研，認真學習新的教育教學理論，科研成果《試論物理演示實驗的教學改革》在黑龍江省教育學會首屆年會上被評為二等優(yōu)秀科研成果。

三、班主任工作方面。本人自二00五開始擔任班主任工作，工作中能始終保持一顆“愛心”，一心撲在崗位上，熱愛學生，尊重學生，勤奮工作，任勞任怨，結婚以及愛人生育也均為耽誤一堂課，沒請一天假；認真完成學校布置的每一項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)，日常一切教育活動以學生為本；班級管理制度嚴謹、民主、科學，全心全意為學生著想，放手讓學生自我管理，對學生進行自我教育、自我鍛造；及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理；加強班干部，尤其是團支部的建設，讓他們在所負責的日常具體事務中鍛煉班級管理與活動的組織能力，以不斷提高學生干部自我管理、自我約束的能力。注重學生全面素質的提高，文體活動豐富、活躍，班級兩次在校運動會上取得團體總分第一名的成績。特別是在后進生推進工作方面取得了非常顯著的成效，一名由于多次嚴重違反學校紀律而被其他學校開除的學生在我班級有了質的轉變，無論從學生本人、學生家長、學校領導方面都得到了認可。

雖然工作取得了一定的成績，但同時也存在一些不足，工作上還缺乏一定的創(chuàng)新精神，許多工作仍處于在原有基礎上按部就班的工作狀態(tài)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥胁婚g斷“活水”補充、更替，才有生命，才有活力。對我們而言，只要學習，人生處處都是新起點；在今后的教育教學中，我將不斷開拓進取，做孜孜不倦的學習者，勇于探索的研究者，敢于創(chuàng)新的實踐者。新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也給予教師更多的要求與責任，在以后的教師生涯中，我仍將一如既往，嚴格要求，不斷進取，力爭將教育教學的藝術性，原則性和策略性完美統(tǒng)一起來，使班主任工作與教學工作常做常新。

綜上所述，我認為我符合中學一級教師的任職資格。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，爭當一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：2012中學一級教師評定要求

通教職稱〔2012〕4號

各縣（市、區(qū)）教育局（社會事業(yè)局）、市直各學校（單位）：

根據(jù)江蘇省專業(yè)技術人員職稱工作領導小組《關于印發(fā)〈江蘇省中小學教師專業(yè)技術資格條件（試行）〉的通知》（蘇職稱［2009］14號）文件精神，結合我市中學教師專業(yè)技術資格評審工作的實際，現(xiàn)就我市2012年中學一級教師（含初定）專業(yè)技術資格評審工作提出如下意見：

一、申報范圍

2011年底在各級各類中學以及其他教育機構（包括少年宮、教研室、教科所、電化教育機構）中專門從事教育教學工作，取得國民教育學歷并獲得相應教師資格且在職在崗的教師。

二、申報條件

（一）政治素質、職業(yè)道德要求

申報者應擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民的教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，教書育人，敬業(yè)愛崗，為人師表。任現(xiàn)職以來，考核在合格以上。

任現(xiàn)職以來，出現(xiàn)下列情況之一的，延遲申報或不得申報或取消現(xiàn)任教師專業(yè)技術資格：

1．考核有“基本合格”或受警告處分者，當年及下一不得申報。

2．考核有“不合格”或受記過以上處分者，受處分當年不得申報，并從下一起2年內不得申報。

3．偽造學歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一起3年內不得申報。對偽造學歷、學位等情節(jié)特別嚴重者，取消其現(xiàn)任教師職務資格。

4．受處分期間和處分未撤消，不得申報。

（二）學歷、資歷要求

1．具備以下條件之一者，經考核合格，可初定相應的中學教師專業(yè)技術資格：

（1）獲得大學?？茖W歷后，從事教學工作3年，可初定中學二級教師專業(yè)技術資格。

（2）獲得大學本科學歷后，從事教學工作滿1年，可初定中學二級教師專業(yè)技術資格。

（3）獲得研究生學歷或碩士學位后，從事教學工作滿3年，可初定中學一級教師專業(yè)技術資格。

（4）獲得博士學位后，從事教學工作，可初定中學一級教師專業(yè)技術資格。

2．申報中學一級教師專業(yè)技術資格，應符合下列條件之一：

（1）獲大學?？埔陨蠈W歷后，取得中學二級教師專業(yè)技術資格并受聘中學二級教師職務4年以上。

（2）獲得研究生學歷或碩士學位后，從事教學工作滿2年。

（三）繼續(xù)教育要求

任現(xiàn)職以來，按照《江蘇省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》、《南通市中小學教師繼續(xù)教育管理辦法》等相關要求，結合所從事的教學和教科研工作需要，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務。

（四）計算機應用能力要求

具備下列條件之一：

1．取得國家職稱計算機應用能力考試規(guī)定科目的合格證。

2．取得江蘇省專業(yè)技術人員信息化素質培訓（職稱計算機應用能力）考核合格證。

3．取得全國計算機軟件專業(yè)技術資格（水平）考試合格證。

4．取得江蘇省高等學校非計算機專業(yè)學生計算機等級考試合格證的人員。

5．取得計算機專業(yè)大學?？埔陨蠈W歷。

三、評審條件

1．教育工作要求

積極參與學生思想教育工作，任教以來擔任班主任或團委書記、少先隊大隊輔導員3年以上，或擔任課外活動小組指導教師等教育管理工作4年以上，其中任現(xiàn)職以來擔任教育管理工作2年以上。

勝任班主任等教育管理工作，任現(xiàn)職以來，本人或所帶班級、團隊、課外活動小組獲得校級以上表彰獎勵。

2．教學工作要求

（1）具有比較扎實的專業(yè)知識，掌握一定的現(xiàn)代教學技術和方法。任現(xiàn)職以來，擔任過1門以上課程的教學工作，能勝任初中或高中年級段的教學工作或畢業(yè)班教學工作并獨立指導學生實驗等工作。

（2）完成規(guī)定的教學工作量。因課程計劃、學校性質、規(guī)模等原因課時量偏少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。

（3）教學效果優(yōu)良。教學內容正確，教學方法得當，教學效果好，每學年學生對其課堂教學滿意度達到80%以上。任現(xiàn)職以來，開設校級以上教學公開課等3次以上（提供教案等原始材料），或獲得校級以上評優(yōu)課一等獎1次或二等獎2次。

3．教科研工作要求

積極參加教育科研，在教育教學實踐中進行自我總結、歸納和反思。任現(xiàn)職以來，在縣級以上教育教學刊物上獨立發(fā)表本專業(yè)教育教學論文2篇，或在縣級以上教育教學刊物上獨立發(fā)表論文1篇，另有在縣級以上教育主管部門委托組織或認可的論文評比中獲獎論文1篇，或承擔縣級以上教育行政部門立項的教科研課題研究并撰寫課題報告或課題研究論文，其成果在縣級以上范圍交流、推廣，或參與市級以上教育主管部門組織編寫并已正式出版的教材、教學參考資料5000字以上。

四、教科研材料（論文）鑒定要求

申報中學一級教師專業(yè)技術資格所提供的教科研材料（論文），需經評委鑒定達到中學一級教師要求，方可參加中學一級教師專業(yè)技術資格的評審：

1．申報者應提交任現(xiàn)職以來能代表本人教科研水平的論文不少于2篇，不超過4篇；專職教科研人員、專職電教人員不少于3篇，不超過5篇。

2．在新課程實施的背景下，申報者在本專業(yè)教育教學活動中進行的教學案例、教育敘事研究，并在縣級以上教育教學刊物上獨立發(fā)表，可以提交鑒定；校級領導提交鑒定的論文中可以有1篇是教育管理研究的論文，其余均應為本專業(yè)教育教學論文。

3．凡在各種增刊、內刊、專輯、論文集上發(fā)表的文章；學科知識介紹、習題集、復習

資料、輔導資料等性質的出版物；非教育主管部門評選或授權評選的獲獎論文；在非法出版物上發(fā)表的論文，均不作為申報評審教師專業(yè)技術資格的材料，不屬論文鑒定范圍。

4．提交鑒定的論文（含教學案例、教育敘事研究），必須由本人結合學科教學實踐（實驗）獨立撰寫，字數(shù)不少于1500字。對請他人代寫、剽竊論文，購買獲獎證書者，一經查實，取消當年申報資格，并從下一起3年內不得申報。

5．提交鑒定的正式發(fā)表的論文應為原件。提交鑒定的獲獎論文，必須附上獲獎證書原件。提交鑒定的教科研項目批文和鑒定書需原件。

6．經鑒定，申報者提交鑒定的教科研材料不屬鑒定范圍或不能反映其任現(xiàn)職以來教科研業(yè)績的不予評分，其論文鑒定為不合格。凡論文鑒定不合格者，不能申報評審中學一級教師專業(yè)技術資格。

7．論文鑒定得分由學科專業(yè)組在綜合評價、量化評分的基礎上向論文鑒定委員會匯報后確認，我局職稱辦統(tǒng)一組織復核，并作為中學一級教師專業(yè)技術資格評審量化項目之一。凡論文鑒定合格者，在評審時不再對論文進行考核，其論文鑒定最后得分按15%折算，計入評審表決分數(shù)。

8．提交鑒定的論文（發(fā)表或獲獎）同時報送電子文稿，每篇論文電子稿的最后請署上本論文的作者、發(fā)表（獲獎）時間和刊物名稱（評獎活動名稱）。崇川區(qū)、港閘區(qū)、開發(fā)區(qū)和各市直學校電子文稿由各區(qū)教育局和各市直學校對照原稿審核后統(tǒng)一匯總（電子文稿與送審原稿不一致的則不予認定），編上號碼、姓名和學科，報送材料時一并報市教育局職稱辦。其他各縣（市、區(qū)）電子文稿報各縣（市、區(qū)）教育局職稱辦。

五、其它事項的說明

1．申報人所學專業(yè)應與申報評審的學科相同或相近。對2006年底前取得的國民教育有效學歷，所學與所申報專業(yè)不相同或不相近的，須選修江蘇省高等自學考試（師范類）同學歷層次現(xiàn)任教學科2門以上專業(yè)課程且成績合格方可申報，此過渡政策從今年起，不再實行。

2．申報材料的時間界限

本意見所列申報人員的年齡、教齡、任職年限、學歷、論文材料、表彰獎勵、計算機考試成績、科研成果鑒定等取得時間、發(fā)表時間、獲獎時間均截止到2011年12月31日。

3．關于考核要求

申報者必須提供任現(xiàn)職以來近三年的考核表。

4．關于對從事教育工作有關對象的認定

（1）學校中層以上干部（含副職），學科組長（教研組長）、年級組長（正職）。

（2）確系工作需要，學校安排在初

三、高三畢業(yè)班任教的學科教師，所從事教育工作的年限一年按0.5年四舍五入計算（提供課表）。

（3）確系工作需要，學校安排擔任副班主任、備課組長的教師，所從事教育工作的年限一年按0.5年計算（提供相關材料）。

（4）上述范圍的教育工作年限可互通累計，不可重復計算。

5．學校行政管理人員根據(jù)其工作特點，對教學工作量的要求：

正校級領導（含鄉(xiāng)教育機構中的正職負責人）的教學工作量應不少于普通教師任課量的四分之一；副校級領導（含鄉(xiāng)教育機構中的副職負責人）的教學工作量應不少于普通教師任

課量的三分之一；中層管理人員的教學工作量應不少于普通教師任課量的二分之一。上述人員教育管理研究論文和專業(yè)研究論文可累計計算，校級領導可以有1篇為教育管理研究論文，其余人員應均為本專業(yè)教育教學論文。

6．長期（5年以上，現(xiàn)仍在崗）在條件艱苦的偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學（經認定）工作的教師，其受表彰獎勵的級別可適當放寬一個檔次，其他方面的要求不得降低。

7．專職從事教科研工作的人員，每年必須到基層學校開設教學示范課2—3次，并作專題講座；承擔本級以上的教科研課題，其教科研成果對本地區(qū)教育教學工作具有指導意義。在省級以上公開出版的教育教學刊物上獨立發(fā)表本專業(yè)教育教學論文3篇以上，在學校從事教學工作累計3年以上。

8．專職從事電教教研、電教教材制作的人員必須緊密聯(lián)系中小學教育教學實際，推廣運用現(xiàn)代化教學手段，有組織、有計劃地具體指導電教應用與研究工作；任現(xiàn)職以來，每年撰寫電教教材稿本5篇以上，或設計、制作、編輯電教教材30分鐘以上，并在市級以上范圍推廣使用（提供相關材料、證明）。

六、規(guī)范評審程序，嚴肅評審紀律

1．各地教育主管部門要切實加強組織領導，加大對評審的政策、規(guī)定、程序的宣傳力度，增強職評工作透明度。要以職稱申報工作為契機，在教師中大力開展誠信教育。各學校（單位）要成立職稱申報工作小組，全面負責本校（單位）的職稱申報工作。申報推薦工作要做到三公開：申報人員公開述職、申報材料公開展示、推薦結果公開，確保申報推薦過程的民主性、申報材料的真實性和推薦結果的公正性。凡未進行“三公開”的申報材料不予受理。各學校（單位）要對本校（單位）申報材料的全面性、真實性負全責。所有推薦申報材料均須公示一周，無異議者由學校（單位）主要領導簽字確認。要做到全面、客觀、公正地評價申報者的師德表現(xiàn)、教育教學業(yè)績、教科研水平，確保申報材料真實、準確。

2．職稱評審工作涉及面廣，各地要堅持公開、公平的原則，嚴格評審程序，嚴肅評審紀律。對申報材料弄虛作假者，嚴肅查處，維護教師職稱評審工作的嚴肅性和公正性。

七、材料報送要求

1．每位申報人必須登錄“南通市專業(yè)技術人員在線申報評審職稱管理系統(tǒng)”（以下簡稱“系統(tǒng)”），域名：。按照系統(tǒng)要求錄入申報信息，完成網(wǎng)上申報，同時按照本意見規(guī)定，提交評審的書面申報材料。

2．申報人必須如實填寫“系統(tǒng)”中提供的《中小學教師申報表》，由單位負責審核，確認后才可提交打印?！对u審表》中凡申報者本人填寫的欄目，須經學校有關部門逐頁審核，并由審核人簽字、蓋章。各縣（市、區(qū)）教育局、市直各學校（單位）將“系統(tǒng)”中本地、本校申報人員信息導出匯總，核對申報材料，做到準確無誤。

3．每位申報人填寫的《申報表》和《簡介表》一式2份，所有復印件均須由上級主管人事部門專人對照原件逐一審核，審核人簽字并加蓋驗證章，否則一律不予受理。

4．申報人必須按《專業(yè)技術人員申報職稱資格材料目錄》的要求提供書面申報材料，書面申報材料在規(guī)定的時間一經上報，一律不得作任何更改和補充。

5．申報材料除《申報表》、《簡介表》外，其余材料按要求裝訂成冊，教科研材料（論文）與論文鑒定申報表單獨裝袋。

八、報送時間

崇川區(qū)、港閘區(qū)、開發(fā)區(qū)及市直學校（單位）申報中學一級教師專業(yè)技術資格的書面材料于6月21日報送市教育局職稱辦公室（南通市招生辦三樓），同時報送申報人員匯總表以及電子文稿。其它縣（市、區(qū)）學校書面申報材料按各地教育主管部門通知執(zhí)行。

九、初定工作

大中專院校畢業(yè)生見習期滿，必須登錄“系統(tǒng)”，填寫《大中專畢業(yè)生初定申報表》，中級職稱初定由南通市人力資源和社會保障局審定，初級職稱初定由各縣（市、區(qū)）和市各主管部門（機構）審定。網(wǎng)上申報時，應在評委會下拉框內選擇與初定資格級別相應的認定機構。正常初定工作于8底前完成。

十、本意見由市教育局職稱辦負責解釋。

附件：

1．申報中學一級教師專業(yè)技術資格材料目錄

2．申報專業(yè)技術資格民意測評、課堂教學滿意度測評匯總表

3．申報中學一級專業(yè)技術資格人員論文鑒定申報表

4．申報中學高級教師（小中高）評審課堂教學評價表

5．申報中學一級職稱人員情況簡介表

6．南通市申報專業(yè)技術資格人員情況匯總表

二○一二年四月十八日