第一篇：快樂(lè)的小螃蟹

活動(dòng)名稱(chēng)：體育活動(dòng)《快樂(lè)的小螃蟹》（大班）

活動(dòng)時(shí)間：第16周執(zhí)教教師：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難以及合作謙讓的精神；

（二）發(fā)展幼兒同時(shí)側(cè)身行動(dòng)的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、控制力；

（三）練習(xí)側(cè)面鉆。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解螃蟹的移動(dòng)方法。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子多把、硬板塊8塊，橡皮筋。

（三）空間準(zhǔn)備（場(chǎng)地安排）：后院

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）熱身環(huán)節(jié)（3）

1、模仿下螃蟹入場(chǎng)熱身。頭部（眼睛）上肢（鉗子）體側(cè)（鉗子找食物）腹背（揮舞鉗子）下肢（活動(dòng)后腿）全身（左右橫行）

師:小螃蟹們出來(lái)曬太陽(yáng)了。

（二）游戲部分（24）

1、提供不同高度和寬度的椅子及硬紙板，讓幼兒自由拼搭房子，并探究如何鉆過(guò)房子。

師：小螃蟹們，而偶們?cè)介L(zhǎng)越大，感到這房子越來(lái)越小了，現(xiàn)在這樣的房子我們?cè)趺礃硬拍軌驈那伴T(mén)進(jìn)，后門(mén)出的同時(shí)又不把房子擠倒。大家試試看。

2、幼兒自由探索。

3、討論小結(jié)。

師：他是是怎樣過(guò)去的（側(cè)身鉆）

這樣是最好的方法？如果被卡住了怎么辦（正面鉆）

教師示范：鉆洞時(shí)要屈膝，側(cè)彎腰，一條腿和頭先鉆過(guò)房子，然后身體和支撐腿在從洞里鉆出來(lái)

4、幼兒再次練習(xí)。

5、游戲《合作運(yùn)食物》兩路縱隊(duì)，幼兒兩個(gè)人背對(duì)背，胳膊挽著胳膊，將球夾在背后，把球運(yùn)到對(duì)面后返回，把球交給下一組幼兒，下組幼兒按照路線(xiàn)全進(jìn)返回，其他幼兒依次進(jìn)行以最先完成運(yùn)送任務(wù)的幼兒為勝。

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)（3）

夸夸我的好伙伴，小伙伴間相互表?yè)P(yáng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

第二篇：小螃蟹找工作

：《小螃蟹找工作》

愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作干干。他來(lái)到理發(fā)館，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。小螃蟹到圖書(shū)館去當(dāng)圖書(shū)管理員，他為小朋友送上書(shū)和畫(huà)報(bào)。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書(shū)?？墒?，他的大螯一不小心就把書(shū)撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書(shū)。小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就像鉗子，開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來(lái)吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡，會(huì)不高興的，還得另外找一個(gè)工作。小螃蟹走到食品店門(mén)口，他想，我會(huì)冒泡泡，別人看見(jiàn)一定會(huì)以為我很饞，我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來(lái)吧。醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說(shuō)，螃蟹都會(huì)吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會(huì)找到適合自己的工作。小螃蟹走到服裝店門(mén)口，看著漂亮的衣服，擔(dān)心自己的大螯會(huì)撕破衣服，還擔(dān)心吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。小螃蟹沿著街道走啊走，來(lái)到賣(mài)肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党隽艘粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門(mén)口，把大家都吸引過(guò)來(lái)了。顧客真多啊，小螃蟹心里感到非常的高興。小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一封信：“媽媽?zhuān)艺业搅斯ぷ鳎刻爝^(guò)得都很快樂(lè)??”

：《小蝌蚪畫(huà)畫(huà)》

池塘里有許許多多的小蝌蚪，小蝌蚪的尾巴一甩一甩的，真帥！小蝌蚪在干什么呢？它們正用細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴當(dāng)畫(huà)筆，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作業(yè)哪！

寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)出了一行行沒(méi)有格式的小詩(shī)；畫(huà)呀畫(huà)，畫(huà)出了一池看不出謎底的畫(huà)謎。小蝌蚪的畫(huà)筆呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。小魚(yú)小蝦發(fā)現(xiàn)了，嘀嘀咕咕地咬著耳朵：“哎呀，小蝌蚪一定是學(xué)壞了！要不，它的尾巴怎么沒(méi)有了呢？” “是呀，聽(tīng)說(shuō)小白兔因?yàn)檎f(shuō)瞎話(huà)，短了尾巴！小蝌蚪一定干了什么壞事！”

起初，小蝌蚪也以為自己的尾巴真的丟了，在池塘里找呀找。后來(lái)，它們撲哧一聲笑了，媽媽不是說(shuō)過(guò)：“孩子，掉了尾巴，你們就算長(zhǎng)大了嘛！” 之后，它們就一蹦一跳地躍出了池塘，變成了一只只可愛(ài)的小青蛙了。

第三篇：《小螃蟹》教案

《小螃蟹》教案1

設(shè)計(jì)意圖

《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動(dòng)物，我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇，情節(jié)生動(dòng)幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時(shí)已能觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，能根據(jù)情節(jié)線(xiàn)索或者圖畫(huà)內(nèi)容猜想故事情節(jié)發(fā)展，大部分幼兒也能用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。本活動(dòng)通過(guò)觀察畫(huà)面、解讀畫(huà)面，讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上了解螃蟹的外型特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情，并在情境中發(fā)展對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：環(huán)節(jié)一通過(guò)觀察圖片喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知螃蟹的特點(diǎn),為理解故事內(nèi)容作鋪墊；環(huán)節(jié)二通過(guò)單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式，并借助主干問(wèn)題引發(fā)幼兒自由表述，有效推動(dòng)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)、根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，從而理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到工作后的快樂(lè)；環(huán)節(jié)三通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移，以“為小動(dòng)物找工作”為引，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

2.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并大膽表達(dá)自己的想法，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的想法，從而理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察圖片，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，了解螃蟹的特點(diǎn)。

1.教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的特征幫助它找工作。

師：有一只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作干干。小朋友們幫它想一想找個(gè)什么工作合適呢？

2.教師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，能按螃蟹的特征幫它找工作。

二、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè)心情。

（一）分段講述故事，理解故事內(nèi)容。

1．觀察PPT3-6，理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作合適嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖）

2. 觀察PPT7-13，理解小螃蟹去圖書(shū)館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作合適嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖）

3.觀察PPT14-15，理解小螃蟹看醫(yī)生的故事情節(jié)。

師：醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說(shuō)的？

4.觀察ppt16，理解小螃蟹的特點(diǎn)與工作的關(guān)系。

師：小螃蟹又到了什么地方？（服裝店和肥皂廠(chǎng)），你覺(jué)得哪個(gè)地方適合它？為什么？

5.教師小結(jié)：是的，這只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現(xiàn)在多開(kāi)心啊。原來(lái)找到適合自己的工作是多么開(kāi)心的一件事情啊。

（二）完整講述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè)心情。

1.師幼共讀，完整欣賞故事內(nèi)容。

師：找到工作后的小螃蟹真開(kāi)心?。∷€給媽媽寫(xiě)了一封信，信上說(shuō)了什么？

2.教師小結(jié)：找到適合自己的工作是一件很快活的事情。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。

1.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒為喜歡的動(dòng)物尋找合適的工作。

師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)你們幫著來(lái)找一份合適的工作，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物圖片來(lái)幫助他們找一份合適的工作。

2.鼓勵(lì)幼兒相互討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)交流。

《小螃蟹》教案2

一、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖三幅

2、角色：螃蟹，狗

（二）活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)引出角色。

老師念謎語(yǔ)：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡?！辈乱徊逻@是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會(huì)吐炮炮呢。

評(píng)析：我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)角色特征的理解。

2、設(shè)疑討論——螃蟹找工作。

（1） 小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？（出示理發(fā)店背景）你怎么知道是理發(fā)店呢？

（2） 理發(fā)店有哪些工作？哪一項(xiàng)工作對(duì)它最合適？

小螃蟹說(shuō)：“理發(fā)員的工作對(duì)我很合適，因?yàn)槲业膬芍淮筱Q像剪刀?！庇谑?，小螃蟹當(dāng)上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的呢？

（3） 出示“小狗角色”。

小螃蟹給小狗理發(fā)。（老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上）小狗為什么要汪汪汪地大叫起來(lái)？小螃蟹當(dāng)理發(fā)員合適嗎？

小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺(tái)合適了，它只能再去尋找別的工作。

（4） 出示“飲食店圖”

小螃蟹繼續(xù)往前爬，來(lái)到了什么地方？小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢？

飯店里哪一項(xiàng)工作最適合小螃蟹干？為什么？

（5） 幫小螃蟹找工作。

小螃蟹花了好多時(shí)間，也沒(méi)找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴(kuò)散討論）

幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。

聽(tīng)了小朋友的建議，小螃蟹不再擔(dān)心，它充滿(mǎn)信心繼續(xù)找工作去了。

（6） 出示“洗滌用品商店圖”。

小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？這家商店賣(mài)什么東西？這是一家洗滌用品商店。

小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說(shuō)：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”

小貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T(mén)口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)洗衣粉，生意可好啦小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一封信：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)艺业搅俗约鹤詈线m的工作，我很快樂(lè)！

評(píng)析：通過(guò)出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環(huán)境特點(diǎn)，并通過(guò)討論調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質(zhì)，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經(jīng)歷一次次的希望與失敗，享受最后終于成功的喜悅。

3、教師完整地講述故事。

剛才，小朋友們動(dòng)腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽(tīng)你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。

評(píng)析：把剛才幼兒共同想象的思路以完整的形式傳授給他們，使孩子們有一個(gè)完整的、深刻的認(rèn)識(shí)，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

4、請(qǐng)幼兒分組表演

下面老師請(qǐng)小朋友們按照自己的理解來(lái)把小螃蟹找工作的情節(jié)表演出來(lái)。

分組表演

個(gè)別幼兒表演。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒把對(duì)故事的理解與自己的想象相結(jié)合投入到自己的表演中去，給幼兒消化的時(shí)間和接受理解的空間，也給幼兒相互磨合的時(shí)間，體驗(yàn)我能行的快樂(lè)！

5、電視臺(tái)招聘。

（1） 小白鴿知道小螃蟹找到了合適的工作，非常高興地飛來(lái)祝賀，還附來(lái)一封信，請(qǐng)小螃蟹交給我們小朋友，你們想知道信里寫(xiě)什么嗎？

（2） 讀信的前半部分。

“親愛(ài)的大班小朋友。你們好！娃娃電視臺(tái)要招聘工作人員，歡迎小朋友們報(bào)名應(yīng)聘?！?/p>

電視臺(tái)有哪些工作呢？

（3） 電視臺(tái)的工作很多，可是信上還說(shuō)：（繼續(xù)念信）“這回只招演員，播音員，請(qǐng)我當(dāng)評(píng)委。等一會(huì)你們報(bào)名時(shí)，要講一個(gè)故事或者表演一個(gè)故事?！?/p>

（4） 請(qǐng)幼兒報(bào)名后分頭準(zhǔn)備。

現(xiàn)在請(qǐng)各自準(zhǔn)備一下或者幾個(gè)小朋友合作準(zhǔn)備，一會(huì)可以一個(gè)個(gè)應(yīng)聘，也可以幾個(gè)人合作應(yīng)聘。

（5） 老師當(dāng)評(píng)委，幼兒分組或個(gè)人參加“考試”。

幼兒展示自己的才藝：講故事，表演故事。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的展示，許多幼兒都展示了自己精彩的演出，培養(yǎng)了幼兒的大膽與自信。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)這次活動(dòng)課給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗(yàn)到“合適”這一詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過(guò)親身體驗(yàn)小螃蟹這個(gè)角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗(yàn)。并且最后的環(huán)節(jié)通過(guò)電視臺(tái)招聘，給幼兒期終匯演的機(jī)會(huì)。一定的情景設(shè)置激發(fā)了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、設(shè)計(jì)意圖

我班的小朋友最近都愛(ài)做營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員等游戲，并且對(duì)我們大人的世界非常好奇，渴望做個(gè)小大人。因此，通過(guò)《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過(guò)動(dòng)物的角色體驗(yàn)嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過(guò)后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

2、運(yùn)用詞：合適，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。

《小螃蟹》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單講述，小螃蟹與媽媽的對(duì)話(huà)。

二、觀看課件，積極思索

觀看畫(huà)面1―4，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。

三、圍繞主題、分析討論

小螃蟹沒(méi)找到合適的工作， 我們?cè)鯓訋蛶退?/p>

四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討

觀察畫(huà)面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。

1、討論：小螃蟹會(huì)想什么辦法來(lái)幫助他呢？

2、師生共同邊看畫(huà)面邊總結(jié)：這個(gè)工作對(duì)它最合適。

3、師生討論寫(xiě)信內(nèi)容：

小螃蟹給媽媽寫(xiě)信，猜猜他會(huì)寫(xiě)什么呢？

五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。

六、活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容

討論：怎樣幫助其他小動(dòng)物找到工作。

活動(dòng)反思：

小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。

《小螃蟹》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難以及合作、謙讓的精神。

2.通過(guò)游戲，練習(xí)側(cè)面鉆動(dòng)作。

3.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、控制力。

4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

椅子16把，硬紙板8塊，橡皮筋若干，啞鈴若干，配樂(lè)磁帶幾錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

“今天天氣真好，小螃蟹都出來(lái)曬太陽(yáng)嘍！”

準(zhǔn)備操：頭部——活動(dòng)“眼睛”

上肢——伸展“鉗子“

體側(cè)——“鉗子”找食

腹背——揮舞“鉗子”

下肢——活動(dòng)“后腿”

全身——左右橫行

二、基本部分

1．情景設(shè)置：

“孩子們，我們螃蟹越來(lái)越胖，房子越來(lái)越小了?？矗F(xiàn)在這樣的房子，怎樣才能讓我們從前門(mén)走道后門(mén)，有不把房子擠倒？”

2．自由探索 提供高度、寬度不同的椅子及硬紙板，讓幼兒自由拼落“房子”，并探究如何鉆過(guò)房子。

3． 引出活動(dòng)的重點(diǎn)

①討論總結(jié)：他是 這樣過(guò)去的？為什么沒(méi)碰到墻壁？（引出側(cè)面鉆）

②教師參與：這樣是最好的方法嗎？我也來(lái)試試（正面鉆）。呀！被卡住了！怎么辦？

③榜樣示范：鉆洞時(shí)要屈膝、側(cè)彎腰、另一只腿和頭先鉆過(guò)“房子”，然后身體和支撐腿從動(dòng)力、鉆出來(lái)。

4.（1）自己選擇“房子“去試一試，看看能否鉆國(guó)其他人的房子。（及時(shí)鼓勵(lì)，如“看”，大哥子蟹連‘小房子‘都能住，真棒！”）

（2）游戲“我用鉗子運(yùn)食物”

玩法：將幼兒分成認(rèn)輸相等的兩組，把8把椅子連成地道，依次走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的地道，搬運(yùn)糧食，看哪組獲勝。

三、結(jié)束部分

裁定某一隊(duì)獲勝，并肯定每一幼兒用語(yǔ)嘗試和互相合作、謙讓精神。

抱起“食物”繞場(chǎng)一周側(cè)身走（放松）。

活動(dòng)反思：

通過(guò)“螃蟹走”的.練習(xí)，可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力，練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。

《小螃蟹》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、圖片、音樂(lè)等

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)導(dǎo)入—欣賞理解歌曲—表演歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。

二、欣賞理解歌曲

1、感受旋律

T：看，我們來(lái)到了一個(gè)什么地方?

C：池塘邊。

T：噢。原來(lái)呀，我們來(lái)到了池塘邊，接下來(lái)，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽(tīng)一首歌。

T：再聽(tīng)一遍，想想看，聽(tīng)了這首歌你感覺(jué)怎么樣呀?

T：聽(tīng)了這首歌，你們感覺(jué)怎么樣啊?

C：很開(kāi)心。

T：噢，這首歌讓你們覺(jué)得很開(kāi)心很快樂(lè)是嗎?老師聽(tīng)了也覺(jué)得很快樂(lè)。

T：其實(shí)這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

T：你們聽(tīng)到歌曲里面有誰(shuí)啊?它們?cè)诟墒裁囱?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，原來(lái)小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來(lái)把這首歌唱一遍，你們認(rèn)真聽(tīng)

2、理解歌詞

哦，等等老師有問(wèn)題要考考大家的哦。

T：好聽(tīng)嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳)

T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?

C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

T：原來(lái)這些圖就是我們剛剛聽(tīng)的那首歌的內(nèi)容。

3、老師唱一句，翻一句歌詞。

T：我們一起跟著音樂(lè)看著圖片來(lái)唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)

T：這首歌里最有趣的是哪一句?

C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

T：哦，你覺(jué)得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來(lái)做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。

4、跟著音樂(lè)看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來(lái)。(兩遍)

三、表演歌曲

T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?

C：想。

T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?

C：呱呱。

(大家同意嗎?)

T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意嗎?)

T：接下來(lái)看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?

T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

在圖片上做好標(biāo)記。

T：我們跟著音樂(lè)也來(lái)表演。(手勢(shì)要做出來(lái)，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

T：好玩嗎?接下來(lái)啊，老師要請(qǐng)朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢(shì)做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

T：還想不想再來(lái)一遍，男女交換唱。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。

活動(dòng)采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。接著以提問(wèn)的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。

歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿(mǎn)足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。

《小螃蟹》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類(lèi)工作的關(guān)系。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事，根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。

2、難點(diǎn)：了解動(dòng)物特殊本領(lǐng)與各類(lèi)工作的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問(wèn)：

1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?

小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個(gè)大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領(lǐng)可大了。

二、為螃蟹找工作

過(guò)渡語(yǔ)：螃蟹媽媽有三個(gè)孩子，三個(gè)孩子的本領(lǐng)都很大，有一天呀，孩子們對(duì)媽媽說(shuō)：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，想找一份合適的動(dòng)作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象表達(dá))

2、看看-說(shuō)說(shuō)

師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?

小結(jié)：因?yàn)樾◇π烽L(zhǎng)了兩對(duì)大螯，這兩對(duì)大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過(guò)了。很多小動(dòng)物都愿意來(lái)找小螃蟹理頭發(fā)。

(2)出示圖片二：這里你們都去過(guò)嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

小結(jié)：原來(lái)小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來(lái)幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開(kāi)瓶蓋，本領(lǐng)可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來(lái)飯店吃飯的人也越來(lái)越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開(kāi)心。

(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來(lái)到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

小結(jié)：原來(lái)小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的，這個(gè)本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺(jué)得這個(gè)工作是適合自己的，三個(gè)孩子都找到了合適的工作，別提多開(kāi)心了!

三、拓展延伸

小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng)，動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的本領(lǐng)，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?

出示PPT，交流討論

提問(wèn)：你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺(jué)得它做什么工作最合適?為什么?

小結(jié)：謝謝你們幫助這么多動(dòng)物找到了合適的工作，小動(dòng)物們很開(kāi)心，幫助別人的同時(shí)，我們自己也覺(jué)得很開(kāi)心。

自我評(píng)析：

小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。

活動(dòng)過(guò)程中，我注重對(duì)幼兒進(jìn)行開(kāi)放性的質(zhì)疑，鼓勵(lì)一問(wèn)多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí)，我采取了邊觀察講述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀察中來(lái)了解故事。第一段小螃蟹來(lái)到理發(fā)店，提問(wèn)：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問(wèn)：“為什么”，在回答的過(guò)程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來(lái)，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因?yàn)樾◇π返哪_又多又尖，會(huì)把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師……

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話(huà)，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

《小螃蟹》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。

2、知道要如何對(duì)待朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螃蟹頭飾一個(gè)、魚(yú)、蝦、蝌蚪頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒看表演，然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？

2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進(jìn)行。

4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。

5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事講述出來(lái)。

效果分析：

1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中，教師充分利用材料，幼兒積極主動(dòng)，配合較好。

2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí)，使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙，以后象此類(lèi)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。

《小螃蟹》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、小螃蟹各種印法。

2、讓幼兒喜歡印畫(huà)。

3、擴(kuò)展印畫(huà)的思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種顏料水分別裝盆

2、印畫(huà)紙若干

活動(dòng)過(guò)程

師：寶寶們五顏六色的顏色漂亮不?

師：寶寶的小手是最棒的。

師：我們今天用自己的小手來(lái)作畫(huà)吧!

師：寶寶們跟著老師學(xué)印小螃蟹一步步的來(lái)。

師：寶寶們選著不同顏色的顏料印小螃蟹。

師：寶寶們印完后，作品欣賞。

注意事項(xiàng)

1、小心寶寶誤喝顏料。

2、不要讓寶寶把顏料盆弄翻。

3、印完畫(huà)后要趕快洗手。

《小螃蟹》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

2、能合作擺放器械，積極、主動(dòng)參與游樂(lè)場(chǎng)游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握側(cè)步行走的動(dòng)作技巧，并能積極動(dòng)腦，與同伴合作擺放器械。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已會(huì)玩游樂(lè)場(chǎng)的部分游戲，有使用所提供材料的經(jīng)驗(yàn)。

2、游戲材料：球、筐、墊子、沙包、背簍、“尾巴”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、韻律活動(dòng)”奔奔之歌”

2、分組玩鉆山洞游戲、

教師：我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩好嗎？來(lái)，我們一起說(shuō)：“你開(kāi)心、我開(kāi)心，游樂(lè)場(chǎng)里最開(kāi)心，耶！”

教師：請(qǐng)大家分成三組來(lái)玩“鉆山洞”游戲。

幼兒分成三組進(jìn)行游戲“鉆山洞”。

二、通過(guò)玩游戲嘗試練習(xí)側(cè)步行走。

1、幼兒聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)走。

教師：我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“1、2、3”怎么樣？看誰(shuí)的反應(yīng)快，“1”怎樣？“2”怎樣？“3”怎樣呢？

幼兒正面向老師進(jìn)行游戲。

2、幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)走。

教師：我們換一個(gè)方法來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎？剛才是小朋友在玩游戲，我們還可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)玩游戲？你們說(shuō)怎么玩？（學(xué)小動(dòng)物走）你們說(shuō)說(shuō)學(xué)什么小動(dòng)物？

①幼兒提議，模仿游戲一次。

②幼兒自選小動(dòng)物模仿游戲一次。

3、幼兒練習(xí)“側(cè)步行走”。

教師：請(qǐng)一個(gè)朋友示范一下剛才你是學(xué)什么動(dòng)物的？

①請(qǐng)模仿“螃蟹側(cè)行”的幼兒示范一下動(dòng)作，其他幼兒觀察。

②請(qǐng)大家嘗試“螃蟹側(cè)行”的動(dòng)作，體驗(yàn)動(dòng)作。

③請(qǐng)大家談“側(cè)步行走”的動(dòng)作要領(lǐng)。

④幼兒再次嘗試“側(cè)步行走”的動(dòng)作，再次體驗(yàn)動(dòng)作。

⑤教師帶領(lǐng)幼兒模仿“大、小螃蟹”練習(xí)動(dòng)作。

⑥集體游戲“螃蟹1、2、3”游戲。

4、分組游戲：螃蟹運(yùn)糧、夾球進(jìn)筐、捉尾巴、拋球進(jìn)筐。

教師：游樂(lè)場(chǎng)里還有一些好玩的玩具，我們一起去玩好嗎？

①介紹新游戲“螃蟹運(yùn)糧”：每次螃蟹的大夾子運(yùn)一個(gè)糧食。

②幼兒布置游戲場(chǎng)地。

③幼兒自由選擇游戲。

三、聽(tīng)音樂(lè)，做放松動(dòng)作。

《小螃蟹》教案10

目標(biāo)：

1.讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據(jù)螃蟹的特征學(xué)會(huì)制作小螃蟹。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

3.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅

準(zhǔn)備：各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂(lè)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣1.出示的圖片，給幼兒講故事。

“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小朋友猜一猜這么美麗的地方會(huì)是誰(shuí)的家呀？”幼兒討論。

2.教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來(lái)是小螃蟹的家呀！”

一只更可愛(ài)的小螃蟹爬過(guò)來(lái)了！這節(jié)課就讓我們就一起來(lái)用橡皮泥來(lái)做一只可愛(ài)的小螃蟹吧！

二、幼兒觀察、尋找特征1.課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發(fā)現(xiàn)了螃蟹身上有什么秘密？

2.討論：螃蟹的特征（螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來(lái)橫著爬。請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演）

三、嘗試制作，培養(yǎng)技能1.出示范例作品：師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來(lái)的嗎？”（生猜想、預(yù)測(cè)做螃蟹的技法。）2.教師出示螃蟹的身子，提問(wèn)：“你知道是用什么方法做出來(lái)的嗎？”教師引導(dǎo)學(xué)生回答，總結(jié)：這種技法叫做搓、扁。

教師出示螃蟹的腿，提問(wèn)：“你知道是用什么方法做出來(lái)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這種技法叫搓泥條。

螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用接合、捏合的方法做出螃蟹。

3師：“下面小朋友動(dòng)手給小螃蟹做朋友吧！”幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。讓畫(huà)面更加豐富。

4.“我們請(qǐng)這只可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧！”教師展示各組的作品，請(qǐng)幼兒相互欣賞，自評(píng)互評(píng)作品。

四、結(jié)束部分師：“小螃蟹有了這么多的好朋友，高興嗎？那我們來(lái)開(kāi)一個(gè)舞會(huì)吧，讓我們一起學(xué)著小螃蟹舞動(dòng)起來(lái)吧！”律動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺(jué)得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫(huà)了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開(kāi)心，樂(lè)在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

《小螃蟹》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，大膽推理和猜測(cè)故事內(nèi)容。

2．體驗(yàn)小螃蟹和動(dòng)物們的心理變化，享受友情的溫暖與美好。

3．喜歡閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)故事情境進(jìn)行大膽推理和猜測(cè)故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物特征，推理小螃蟹做的衣服和褲子收費(fèi)是否合理；并理解小螃蟹及動(dòng)物朋友的心理變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)引題。

（1）請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？“手拿大剪刀，身穿鐵甲袍，有人來(lái)惹我，吃我兩剪刀。”

（2）請(qǐng)你猜猜小螃蟹是做什么工作的？（PPT播放繪本扉頁(yè)和第二頁(yè)）做衣服有個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫裁縫。介紹書(shū)名。

（3）誰(shuí)會(huì)來(lái)找小螃蟹做衣服呢？我們一起來(lái)看看這本《螃蟹小裁縫》的書(shū)吧?。≒PT播放封面）

2、分段講述，理解故事。

（1）播放第3頁(yè)，這一天，誰(shuí)來(lái)找螃蟹小裁縫？它抱著什么東西呢？

（2）它們可能在說(shuō)什么呢？螃蟹小裁縫是怎么說(shuō)的，它的心情是怎么樣的？

（3）第4頁(yè)，螃蟹為螳螂做了什么衣服，螳螂滿(mǎn)意嗎？（引導(dǎo)幼兒用故事里的話(huà)）

（4）螳螂給螃蟹小裁縫多少錢(qián)？

（5）第5—6頁(yè)，螃蟹為毛毛蟲(chóng)做了一條什么褲子？毛毛蟲(chóng)給螃蟹小裁縫多少錢(qián)？

（6）你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？那螃蟹的心情怎么樣呢？為什么？可是到了晚上，小螃蟹想起了一件事情，是什么事情呢？

（7）播放第7頁(yè)。你覺(jué)得螃蟹吃虧了嗎？那你會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？在告示上寫(xiě)了什么？為什么貼告示？合理嗎？如果動(dòng)物很大或者很小，那會(huì)怎么樣？

（8）小螃蟹也想了一個(gè)辦法，我們一起看看。（播放第8頁(yè)）重點(diǎn)閱讀螃蟹小裁縫的告示。你覺(jué)得小螃蟹的告示合理嗎？那你猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

3、繼續(xù)閱讀。

（1）閱讀第9—11頁(yè)，為什么小甲蟲(chóng)和蜈蚣不做衣服？（出示圖譜）他們的心情怎么樣，螃蟹的心情呢？

（2）閱讀12—19頁(yè)，這時(shí)螃蟹的心情怎樣，為什么不開(kāi)心？

（3）閱讀20—23，當(dāng)螃蟹小裁縫在想“我原本想多賺錢(qián)，沒(méi)想到？？”的時(shí)候，看誰(shuí)來(lái)了？大象這次是帶什么來(lái)的？你覺(jué)得它是來(lái)干什么的？還有大蟒蛇也來(lái)了，他帶來(lái)了什么？是來(lái)干什么的？螃蟹小裁縫的心情怎樣了？

（5）第25頁(yè)，螃蟹小裁縫為什么又開(kāi)心了呢？它對(duì)自己說(shuō)了什么？

（6）講述故事結(jié)尾。

4、完整欣賞故事。

你喜歡螃蟹小裁縫嗎？為什么？

活動(dòng)延伸：

1、思考，并和爸爸媽媽討論：如果你是螃蟹小裁縫，你會(huì)收錢(qián)嗎？為什么？如果收錢(qián)，你會(huì)怎么收？

2、螃蟹小裁縫撕下告示后，它想再寫(xiě)一張告示，它會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容呢？

《小螃蟹》教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚地朗誦兒歌。

2。愿意用肢體表現(xiàn)小螃蟹走路的姿態(tài)，體會(huì)模仿的樂(lè)趣。

3。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4。學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備

螃蟹圖片、螃蟹走路的視頻，螃蟹胸飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

（一）小螃蟹真有趣

1。出示螃蟹圖片。你看到了什么？

2。螃蟹長(zhǎng)什么樣？

3。觀看小螃蟹走路的視頻。

4。小螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)走走看。

5。我們一起學(xué)一學(xué)。

（二）小螃蟹兒歌

1。教師邊表演邊完整地念兒歌，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

2。你聽(tīng)到了什么？

3。小螃蟹喜歡吃什么？

4。你愿意做螃蟹媽媽的小螃蟹嗎？

5。師幼共同朗誦兒歌。

（三）小螃蟹，爬呀爬請(qǐng)幼兒拿出胸飾和教師一起表演。

附兒歌《小螃蟹》

大螃蟹，沒(méi)尾巴，不會(huì)走，橫著爬，八只腳，尖又尖，兩把鉗子手里拿。

愛(ài)吃小魚(yú)和小蝦，啊嗚，啊嗚，啊嗚，味道頂呱呱。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話(huà)，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

《小螃蟹》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固目測(cè)接數(shù)的方法。

3、能用自己的語(yǔ)言較清楚的回答問(wèn)題。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)數(shù)字10，感受過(guò)10以?xún)?nèi)的數(shù)量、螃蟹頭飾、卡紙制作的各種顏色的泡泡每人一個(gè)、教具：圖片一張（上面有三只螃蟹在吐泡泡，每只螃蟹吐的泡泡數(shù)量分別為：8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數(shù)字卡活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣1、瞧，螃蟹正在進(jìn)行吐泡泡比賽呢，看看哪些螃蟹吐的泡泡一樣多？給泡泡一樣多的螃蟹身上貼上小紅花。

2、你是怎么知道這兩只螃蟹吐的泡泡是一樣多的？它們都吐了幾個(gè)泡泡？

3、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法數(shù)出每只螃蟹吐餓泡泡，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

二、游戲《螃蟹吹泡泡》

1、老師扮演螃蟹吹泡泡，當(dāng)說(shuō)到：吹出一個(gè)綠泡泡時(shí)，扮演綠泡泡的幼兒走到前面，集體數(shù)一數(shù)有幾個(gè)綠泡泡。

2、到老師說(shuō)：吹出一個(gè)黃泡泡時(shí)，扮演黃泡泡的幼兒走上前，請(qǐng)各別幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)黃泡泡，集體驗(yàn)證對(duì)不對(duì)。

3、請(qǐng)一幼兒扮演螃蟹吹泡泡，并數(shù)一數(shù)有幾個(gè)紅色的、藍(lán)色的泡泡。

三、幼兒操作活動(dòng)現(xiàn)在老師要來(lái)看看誰(shuí)的小腦袋最聰明了，看這張圖告訴我們做什么呢？

1、給螃蟹發(fā)紅花。請(qǐng)幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多，然后給它們身上的小紅花涂上紅色。

2、變成一樣多。想辦法使兩邊實(shí)物的數(shù)量一樣多。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況。

2、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中能動(dòng)腦筋把自己想法說(shuō)清楚的幼兒

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

《小螃蟹》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫(huà)的情感。

2、讓幼兒基本掌握?qǐng)A形的畫(huà)法。

3、讓幼兒初步學(xué)會(huì)用形態(tài)來(lái)表現(xiàn)物體。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印有小雨的畫(huà)紙若干張。油畫(huà)棒若干。

2 、有見(jiàn)過(guò)螃蟹吐泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師拿出泡泡吹一吹讓幼兒觀察泡泡的形狀和顏色。師：泡泡是什么形狀的?是什么顏色的?

2、教師示范繪畫(huà)泡泡，給幼兒說(shuō)清楚繪畫(huà)泡泡的步驟和練習(xí)繪畫(huà)。

3、出示帶有螃蟹的畫(huà)紙，讓幼兒觀察，給螃蟹添上泡泡。

4、老師示范給螃蟹添泡泡。

5、給幼兒發(fā)畫(huà)紙和油畫(huà)棒讓幼兒獨(dú)立作畫(huà)。

6、教師巡視，幫助有困難的幼兒。

7、講評(píng)幼兒的作品。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺(jué)得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫(huà)了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開(kāi)心，樂(lè)在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

《小螃蟹》教案15

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。

2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法

活動(dòng)準(zhǔn)備

電腦、PPT、紙、筆、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

（一）、引出課題：

1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會(huì)找什么樣的工作呢？你們說(shuō)得都有道理，那我們接下去聽(tīng)個(gè)故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。

（二）、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

1、聽(tīng)故事第一段，提問(wèn)：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？

小結(jié)：原來(lái)理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。

2、聽(tīng)故事第二段至中間，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說(shuō)得都很有道理，可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？

小結(jié)：因?yàn)樾◇π返拇篁屯屡菖莸奶攸c(diǎn)不適合在圖書(shū)館工作。

3、聽(tīng)故事第三段首句，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，這份工作是不是真的合適它？

小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點(diǎn)不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺(jué)得也不適合在飯店工作。

師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會(huì)怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點(diǎn)也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。

4、、聽(tīng)故事第四段，提問(wèn)：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？

（三）、開(kāi)設(shè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，為動(dòng)物們找工作

1、出示大象、小鳥(niǎo)等動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小螃蟹找到了合適的工作，真開(kāi)心，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)了這件事，都想出來(lái)找工作，看看是誰(shuí)？今天我們一起開(kāi)個(gè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，幫助這些小動(dòng)物也找?guī)追莺线m的工作好嗎？

2、分組討論統(tǒng)計(jì)為動(dòng)物找工作

提問(wèn)：大家一起商量這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。

3、交流討論結(jié)果，幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解

鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因?yàn)椤?/p>

（四）、延伸活動(dòng)

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特殊本領(lǐng)，都有最適合自己的工作。等會(huì)我們吧這些動(dòng)物放到區(qū)角活動(dòng)中去，你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個(gè)好聽(tīng)的故事好嗎？

教學(xué)反思

本次語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來(lái)確定教育目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過(guò)程，生動(dòng)直觀地顯示出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗(yàn)，自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們?cè)诩魳?lè)、動(dòng)畫(huà)、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。

我作為執(zhí)教者，在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排時(shí)間是不充分的，在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn)，盡管我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)是以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行商量討論，共同為小動(dòng)物找工作。但活動(dòng)開(kāi)展中，孩子在操作過(guò)程中只是自顧自地給小動(dòng)物找工作，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話(huà)，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科：螃蟹動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，甲殼亞門(mén)，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。

第四篇：手指游戲：小螃蟹

手指游戲：小螃蟹（大班）

一、目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)邊唱邊做手指游戲的快樂(lè)。2.以手指操的形式熟悉小螃蟹、小魚(yú)的形態(tài)。3.鍛煉手指靈活度和雙手協(xié)調(diào)的能力。

二、兒歌：

小螃蟹，真奇怪，眼睛大大脾氣壞。

橫行去，橫行來(lái)，搖搖擺擺左右拐。

大剪刀，隨身帶，咔嚓咔嚓好厲害。

小魚(yú)兒，快快快，要保性命快躲開(kāi)。

三、小貼士：

1.兒歌的朗誦生動(dòng)且富有趣味性。

2.待幼兒熟練掌握后可以?xún)蓛擅鎸?duì)面玩該游戲。

玩法說(shuō)明：

1.小螃蟹（雙手十指放在胸前，掌心向下屈指兩次）

真奇怪（左手食指向右彎指，然后右手食指向左彎指）

2.眼睛大大（雙手交替跳指）

脾氣壞（雙手握拳，敲打兩次）

3.橫行去，橫行來(lái)(左手握拳做平掌拳，再右手握拳做平掌拳)

4.搖搖擺擺(合掌向左擺，再合掌向右拐)

左右拐(雙手拇指、食指交替勾指)

5.大剪刀（雙手剪刀指，手指并攏再?gòu)堥_(kāi)）

隨身帶（手心向內(nèi)變交叉劍指，再手心向外打開(kāi)，中指和食指并攏）

6.咔嚓咔嚓好厲害(雙手做剪刀狀，剪兩次，再雙手交叉握拳打開(kāi)兩次)

7.小魚(yú)兒，快快快(雙手疊指，拍手三次)

8.要保性命(雙手手背拱起兩次)

快躲開(kāi)（雙手同時(shí)扇指兩次，同時(shí)左右手分開(kāi)）

第五篇：小螃蟹找工作 教案

《小螃蟹找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

2、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的體型和生活習(xí)性為其選擇合適的份工作。

3、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt課件、活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲引導(dǎo)，激發(fā)興趣

小朋友，我們又到了猜猜看的時(shí)間了，今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看哪位小朋友能用最快的速度猜出它是哪種動(dòng)物。

謎語(yǔ)： 身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。

你們猜出它是哪種動(dòng)物了嗎 ？讓我么一起來(lái)看看吧。（課件）恭喜小朋友答對(duì)了，謎底就是（小螃蟹）。說(shuō)說(shuō)小螃蟹都有哪些特點(diǎn)。大鉗子，硬硬殼，會(huì)吐泡泡。

二、設(shè)疑討論——螃蟹找工作

教師：小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作，于是便來(lái)到了商業(yè)街，我們來(lái)看一下商街都有哪些店。幼兒：理發(fā)店，飯店，洗滌用品店。

教師：那小螃蟹會(huì)選擇那份工作呢？讓我們一起去看看吧。

1、小螃蟹來(lái)到了理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好，不過(guò)它的腳又多又尖，理發(fā)師不小心把顧客的臉都劃破了。

提問(wèn)：小螃蟹來(lái)到了哪里？發(fā)生了什么事情？它適合這份工作嗎？

用因?yàn)??所以??來(lái)總結(jié)小螃蟹在理發(fā)店發(fā)生的事情?？偨Y(jié)：因?yàn)樾◇π返哪_又多又尖，理發(fā)時(shí)不小心把顧客的臉都抓破了，所以它不適合當(dāng)理發(fā)師。

2、小螃蟹并沒(méi)有灰心，繼續(xù)走，來(lái)到了飯店，當(dāng)了一名服務(wù)員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，它的一對(duì)大鰲就像鉗子一樣，開(kāi)啤酒蓋可方便了。啤酒瓶里冒著泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不高興。提問(wèn)：小螃蟹第二次來(lái)到了哪里？發(fā)生了什么事情？它適合這份工作嗎？用因?yàn)??所以??來(lái)總結(jié)小螃蟹理在發(fā)店發(fā)生的事請(qǐng)?？偨Y(jié)：因?yàn)樾◇π吠碌呐菖莺芟衿【频呐菽屓丝戳撕懿皇娣?，所以小螃蟹不適合當(dāng)服務(wù)員。、小螃蟹因?yàn)闆](méi)有找到工作，所以非常煩惱，請(qǐng)小朋友幫助它找一份合適的工作吧。對(duì)了，到洗滌用品店去看看吧。小螃蟹聽(tīng)了小朋友的話(huà)便來(lái)到了洗滌用品店。小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有很多泡泡，它一邊看嘴里還不停地冒著泡泡，這時(shí)店里的老板看見(jiàn)了，說(shuō)：“你來(lái)我們店當(dāng)廣告員吧，小螃蟹聽(tīng)了開(kāi)心極了?！庇谑撬驹诘觊T(mén)口，手里拿著洗滌用品，一變賣(mài)，嘴里冒著泡泡，泡泡在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，吸引了好多顧客，生意可好了。

提問(wèn)：小螃蟹最后來(lái)到了哪里？發(fā)生了什么事情？它適合這份工作嗎？

總結(jié)：因?yàn)樾◇π返淖炖锿碌玫呐菖菸撕芏囝櫩?，所以小螃蟹適合當(dāng)一名廣告員。

教育：雖然小螃蟹在找工作中遇到了很多困難，但是它并沒(méi)有氣餒，而是用自己的本領(lǐng)繼續(xù)尋找工作，那我們小朋友在遇到困難時(shí)也要學(xué)習(xí)小螃蟹堅(jiān)韌不拔的精神。教師：最后小螃蟹還是成功的找到適合自己的工作，那讓我們一起來(lái)回顧一下小螃蟹找工作的艱難歷程吧。（播放課件）

三、續(xù)編故事結(jié)尾

教師：小螃蟹找到了工作它非常開(kāi)心，可是它離開(kāi)家已經(jīng)很久了，因此它非常想念自己的媽媽。那小朋友我們可以來(lái)幫助小螃蟹，用什么方式來(lái)傳遞對(duì)媽媽的思念之情呢？ 幼兒：電話(huà)、寫(xiě)信、發(fā)郵件等。

教師：老師準(zhǔn)備了一個(gè)錄音機(jī)，假如你是小螃蟹，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么。

幼兒：媽媽我想你。媽媽我已經(jīng)找到合適的工作了，請(qǐng)你不要擔(dān)心我，媽媽我長(zhǎng)大了等。

情感教育：小朋友無(wú)論以后到了們哪里，都不要忘記父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。四：游戲、開(kāi)職業(yè)介紹所

教師：聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音呀，原來(lái)是森林中的小動(dòng)物們，讓我們看看它們是誰(shuí)？哦，原來(lái)是啄木鳥(niǎo)，小鴨子，鴿子，小貓，它們也希望你們能夠幫助它們找到合適的工作?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它們找工作吧。演示操作課件

1、啄木鳥(niǎo)-----醫(yī)生

2、小貓----警察

3、鴨子------救生員

4、鴿子-----郵遞員 六：結(jié)束

今天我們不僅幫助小動(dòng)物們找到了合適的工作，從而告訴我們小朋友，要努力學(xué)習(xí)掌握更多的本領(lǐng)。這樣長(zhǎng)大后小朋友就會(huì)找到一份適合自己的工作。加油吧！