第一篇：中班律動(dòng)說(shuō)課稿《理發(fā)師》

中班律動(dòng)說(shuō)課稿《理發(fā)師》

導(dǎo)讀：整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。

一、說(shuō)內(nèi)容：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)師》。

二、說(shuō)教材：

首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：（1）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。（3）感受音樂(lè)的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動(dòng)作。

3、在表演的過(guò)程中，注意控制好自己的動(dòng)作，不影響同伴。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2、有趣地學(xué)——尊重幼兒的主體地位。

活動(dòng)中，運(yùn)用游戲的形式，通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、教師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？

剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？

4、幼兒隨音樂(lè)完整地進(jìn)行表演，教師提醒幼兒控制好自己的動(dòng)作，不要影響他人。

5、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂(lè)的情緒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情？

頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？

六、說(shuō)教學(xué)總結(jié)

整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。教材上有一套歌表演的動(dòng)作，但是我根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，做了略微的調(diào)整，并加入了舞蹈的元素。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家分享。

第二篇：中班親子音樂(lè)律動(dòng)教案《理發(fā)師》

中班親子音樂(lè)律動(dòng)教案《理發(fā)師》

——聶 斯

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《理發(fā)師》的基本動(dòng)作，體驗(yàn)與父母一起律動(dòng)的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同節(jié)奏，鼓勵(lì)與父母一起做律動(dòng)練習(xí)。

3、幼兒在原有學(xué)會(huì)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，自由的創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)

2、生活中理發(fā)的片段，專業(yè)演員表演理發(fā)師的片段 活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話方式引出表演理發(fā)師的片段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)室理頭發(fā)的請(qǐng)舉手！那你們一定都見(jiàn)過(guò)理發(fā)師是怎樣為客人們理發(fā)和服務(wù)的吧？有的小朋友忘記了，那我們邊看視頻邊回憶。（生活中理發(fā)視頻）

2、引導(dǎo)幼兒觀察在視頻中，理發(fā)師的動(dòng)作、神情。

3、請(qǐng)幼兒模仿視頻里理發(fā)師的動(dòng)作。

教師：我們剛才看了視頻，誰(shuí)愿意把理發(fā)師的動(dòng)作模仿一遍？看誰(shuí)觀察的比較仔細(xì)。

4、欣賞專業(yè)演員的表演視頻，引導(dǎo)幼兒觀察有什么不同之處。

教師：剛才我們看到的是專業(yè)演員表演的理發(fā)師，和我們之前看到的實(shí)際生活中的理發(fā)師有什么不同之處？

5、教師播放第一遍音樂(lè)，讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)弱。

6、教師隨音樂(lè)表演理發(fā)師。

教師：大家剛才看到的專業(yè)演員的精彩表演，下面老師會(huì)邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽一起玩《理發(fā)師》的游戲，先請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽們一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂(lè)表演的。

（1）教師表演，邊表演，邊引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子注意音樂(lè)的變化和老師的動(dòng)作。（2）回顧老師的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起跟著老師學(xué)動(dòng)作（3）有難度的動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)

7、父母和幼兒一起游戲。

教師：現(xiàn)在我們小朋友當(dāng)理發(fā)師，爸爸媽媽當(dāng)顧客。

家長(zhǎng)和孩子互換角色。

8、幼兒與父母根據(jù)音樂(lè)床邊動(dòng)作。（1）請(qǐng)父母根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)編創(chuàng)動(dòng)作（2）隨音樂(lè)和爸爸媽媽表演自己編的動(dòng)作

9、教師小結(jié)

第三篇：《理發(fā)師》說(shuō)課稿

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》說(shuō)課稿

一、說(shuō)理念

《理發(fā)師》是一首澳大利亞的民歌，全曲歡快熱情，朗朗上口，內(nèi)容活潑，為學(xué)生所喜愛(ài)。

二、說(shuō)教材：人民音樂(lè)出版社，第二冊(cè)第七課《巧巧手》.三、說(shuō)內(nèi)容：

人民音樂(lè)出版社，第二冊(cè)第七課《巧巧手》中歌曲《理發(fā)師》

1、說(shuō)教材的地位、作用：

《理發(fā)師》是人音版第二冊(cè)地七單元的《巧巧手》中的內(nèi)容，是一首以勞動(dòng)光榮為主題的歌曲。因此，本課特別注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究與創(chuàng)造，做到“結(jié)果”與“過(guò)程”并重。

2、說(shuō)教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。（旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合，用旋律線的形式表現(xiàn)這段話）歌曲生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

(1)、能夠準(zhǔn)確模仿理發(fā)時(shí)“咔嚓”和“沙沙”的聲音。及有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合及延音線的運(yùn)用。

(2)、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能感受歌曲的情緒和意境，并用歡快富有彈性的聲音去演唱。表演歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（3）、感受和體驗(yàn)歌曲歡快和充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，文明禮貌。

4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快的聲音熱情地演唱歌曲，并模仿剪頭發(fā)時(shí)象聲詞會(huì)的發(fā)音。

5、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

了解節(jié)奏型及延音線在歌曲中的作用。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

律動(dòng)法、欣賞法、講授法、練習(xí)法、對(duì)比法、問(wèn)答法、探究創(chuàng)造法。

（說(shuō)明）音樂(lè)教學(xué)總是將音樂(lè)知識(shí)的傳授和音樂(lè)技能的訓(xùn)練、音樂(lè)形象的教育結(jié)合在一起。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我遵循音樂(lè)教學(xué)寓教于樂(lè)、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié)一：

1、基礎(chǔ)練習(xí)和音程構(gòu)唱

2、音階律動(dòng)

1、讓學(xué)生跟著《身體音階歌》的視頻做律動(dòng)，通過(guò)直觀的肢體語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和音高。

2、觀看理發(fā)店的圖片，猜一猜導(dǎo)入新課《理發(fā)師》。（板書(shū)課題）環(huán)節(jié)二：

1、首次聽(tīng)賞，在聽(tīng)賞的過(guò)程中讓學(xué)生聽(tīng)出剪刀的“咔嚓”聲和噴霧“沙沙”聲，從而加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的初次印象。

2、節(jié)奏訓(xùn)練，并模仿象聲詞匯的發(fā)音。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)《理發(fā)師》

1、讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，2、讀譜。

3、學(xué)唱歌曲，再根據(jù)旋律填歌詞，并注意歌曲中延音線的運(yùn)用和處理。

4、分組反復(fù)練習(xí)。

5、完整的演唱歌曲。環(huán)節(jié)四：創(chuàng)編活動(dòng)。

1、觀看《理發(fā)師》視頻激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)編。

2、分組的形式進(jìn)行創(chuàng)編表演及演唱，并能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

六、總結(jié)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》

澳大利亞民歌

X

X ︱ X X ‖

咔

嚓

咔

嚓

X

X ︱ X X ︱X-︱X 0 ‖

沙

沙

沙

沙

沙

第四篇：中班律動(dòng)

“

中班律動(dòng)《幸福拍手歌》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，并能伴隨歌曲旋律有節(jié)奏的律動(dòng)，感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的愉悅情緒體驗(yàn)；

2.在律動(dòng)中學(xué)習(xí)唱歌曲《幸福拍手歌》；

3.學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編動(dòng)作，同時(shí)樂(lè)于參加集體活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、《幸福拍手歌》歌曲； 2.歌曲伴奏音樂(lè)； 3.帶有身體動(dòng)作的圖片

4.一個(gè)紙盒。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入——律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

通過(guò)游戲讓幼兒熟悉身體基本部位，為下面律動(dòng)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 老師：小朋友們，最近天氣怎么樣??？是不是感覺(jué)好冷??？那我們一起來(lái)做個(gè)熱身操吧！

播放歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，讓小朋友動(dòng)起來(lái)。

（二）幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)《幸福拍手歌》 1.教師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入歌曲內(nèi)容.老師：你們開(kāi)心的時(shí)候，幸福的時(shí)候你們都會(huì)做些什么動(dòng)作呢？ 幼兒：跳一跳

老師：那你怎樣跳的，我們跟著他學(xué)習(xí)一下好不好？還有什么？ 幼兒：拍手、扭一扭…..老師：那你們猜猜老師高興的時(shí)候都做些什么？老師開(kāi)心的時(shí)候喜歡唱歌，那現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的都什么歌？（你們要仔細(xì)聽(tīng)哦，待會(huì)老師會(huì)問(wèn)你們問(wèn)題。）

2.播放歌曲，讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

老師:你們剛剛聽(tīng)的那首歌里面都有哪些動(dòng)作呢？ 幼兒：拍手、跺腳、拍肩。

讓幼兒熟悉這三個(gè)動(dòng)作，同時(shí)利用快、慢這兩種速度練習(xí)動(dòng)作。3．播放歌曲，讓幼兒跟著老師完整的學(xué)習(xí)動(dòng)作。

老師：剛才小朋友們都學(xué)習(xí)了拍手、跺腳、拍肩的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍動(dòng)作，老師先來(lái)給你們示范一下，你們跟著老師學(xué)。教師完整跳一遍，幼兒學(xué)著跳。

4.再放一邊歌曲，老師和小朋友一起跳。

老師：我們?cè)賮?lái)跳一遍，看誰(shuí)跳的好，待會(huì)老師給你們獎(jiǎng)勵(lì)

（三）創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作，同時(shí)讓幼兒積極參與律動(dòng)活動(dòng)。

老師：剛才你們的表演真棒！那老師現(xiàn)在要給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度，老師這里有個(gè)神奇的魔盒，這里面是一些好看的魔法圖片，待會(huì)你們自己抽一張，老師給你們放音樂(lè)，你們根據(jù)你們自己圖片上的動(dòng)作跳好不好？ 教師在這過(guò)程中觀察并給與指導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)：老師剛才看了你們的表演，老師覺(jué)得你們表演的特別好，回去后你們可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽爺爺奶奶一起來(lái)表演，好嗎？

第五篇：中班律動(dòng)

中班律動(dòng)《小紅馬》

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞，通過(guò)肢體律動(dòng)感受歌曲的趣味性。2.通過(guò)角色扮演感受全曲。3.通過(guò)肢體律動(dòng)感受漸強(qiáng)和漸弱。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)角色扮演感受全曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)肢體律動(dòng)感受漸強(qiáng)和漸弱?；顒?dòng)準(zhǔn)備

律動(dòng)《小紅馬》音頻、PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：今天我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)特別的好朋友來(lái)和我們一起玩游戲，他正在來(lái)的路上，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)？(馬)（播放音頻（馬跑步的聲音））。

二、感受音樂(lè)

師：它還有很好聽(tīng)的音樂(lè)要送給我們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它在干什么？

1.幼兒感知音樂(lè)。2.教師引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)。

三、幼兒表演律動(dòng)

1.游走律動(dòng) 2.分隊(duì)行律動(dòng)表演 3.小結(jié) 活動(dòng)結(jié)束