第一篇：幼兒經(jīng)典繪本100本

猜猜我有多愛你（充溢著愛的氣氛和快樂的童趣）蚯蚓的日記（超人氣幽默繪本）大衛(wèi)上學去（啟發(fā)繪本）大衛(wèi)不可以（啟發(fā)繪本）大衛(wèi)惹麻煩（啟發(fā)繪本）我爸爸（插圖令人激賞難忘，用書本鮮見的方式頒揚了父母）我媽媽（插圖令人激賞難忘，用書本鮮見的方式頒揚了父母）好朋友（分享友誼的快樂繪本）抱抱(真摯感人，溫馨的抱抱)媽媽心，媽媽樹(關(guān)于第一次上學的繪本，道出了小朋友沒說出來的心思)11 一粒種子的旅行(展現(xiàn)自然的神奇力量)活了100萬次的貓(經(jīng)典感人繪本)爺爺一定有辦法(充滿想象力、創(chuàng)造力)世界上最溫馨的家(不可思議的自然奇跡)我的秘密朋友阿德(真實描繪了幼兒內(nèi)心的孤獨)魔法親親(一個讓孩子安心上學的秘密)遲到大王(闡述了人與人之間最重要的信任問題)我喜歡書(向孩子展示豐富有趣書的世界)好餓的毛毛蟲（豐富寶寶的想像力）黑兔與白兔（教給孩子愛與承諾的傳世杰作）世界上最大的房子（讓孩子認識自己）瑪修的夢（帶給孩子夢想、勇氣和自信）小黑魚（獨立面對困難 凱迪克金獎）子兒吐吐（—趣天成 可愛的畫風 溫馨的故事）天生一對（紅泥巴精選世界圖畫書系列）你喜歡（開啟想象之門）驢小弟變石頭（讓孩子感受親情繪本故事書）我不知道我是誰（語言幽默，文字與畫面配合巧妙）拇指姑娘（華麗唯美版?zhèn)魇澜?jīng)典童話）月亮的味道（真正充滿了童趣的書）

鴨子騎車記（讓孩子有大膽嘗試的勇氣）

和甘伯伯去兜風（啟發(fā)精選國際大師名作繪本）

花婆婆（追尋和傳播美麗）

風到哪里去了（了解萬物循環(huán)的自然知識）

勇氣（兒童克服困難表現(xiàn)）

鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕(五味太郎經(jīng)典繪本)

字母樹(掛滿字母的可愛大樹，讓孩子理解字詞句)

月亮生日快樂(關(guān)于友誼的繪本 讓寶寶感到溫暖)

母雞蘿絲去散步(讓孩子笑得前仰后合)

搬過來搬過去(愛是天賦也是學習)

彩色的烏鴉(悅讀閱美圖書)

一只孤獨的烏鴉(悅讀閱美圖書)

一只與眾不同的烏鴉(悅讀閱美圖書)

彩虹色的花(樂于助人 樂于分享，最暢銷的繪本)

小阿力的大學校（第一次上學的小朋友必讀的好書）

我只愛你（一個嘮叨一個倔強中收貨成長）

兩棵樹（告訴孩子如何讓對待身邊的好朋友）

我有友情要出租（關(guān)于友情的兒童繪本）

你睡不著嗎（用溫暖陪孩子趕走怕黑的情緒）

誰藏起來了（訓練寶寶觀察力記憶能力）

大腳丫跳芭蕾（請肯定和支持孩子的夢想 勵志繪本）

月下看貓頭鷹（感受文字背后那深深的父愛）

一寸蟲（一寸蟲的智慧就是生存的智慧）

月亮不見了（天文常識與奇思妙想的完美結(jié)合）

如果地球被我們吃掉了（關(guān)愛地球關(guān)愛生命 環(huán)保主題）

南瓜湯（孩子在爭吵中才能更快成長）

長頸鹿不會跳舞(最適合鼓勵孩子最能激發(fā)孩子自信的書）

長大以后做什么（充分釋放兒童的想象力的圖書）

和我一起玩（啟發(fā)精選美國凱迪克大獎繪本）

和甘伯伯去游河（人和動物不分彼此 生命教育繪本）

打瞌睡的房子（圖畫與文字的天作之合 信誼繪本）

一片葉子落下來(關(guān)于生命的故事)

棕色的熊，你在看什么（雙語繪本 美式歌謠童書）

菲菲生氣了，非常非常的是生氣

親愛的小魚（講述了友誼理解愛）

三只小豬的真實故事 啟發(fā)系列繪本

平裝繪本-永遠永遠愛你

平裝繪本-我愛你

平裝繪本-我是霸王龍

平裝繪本-你看起來好像很好吃

平裝繪本-你真好

我不跟你走（自我保護意識培養(yǎng)）

別想欺負我（自我保護意識培養(yǎng)）

阿立會穿褲子了（學會穿衣吃飯，是一件了不起的大事哦）

田鼠阿佛（讓孩子懂得肯定自己，做最好的自己）

三個強盜（有點兒嚇人，又沒有嚴肅教條的幽默繪本 信誼）

鱷魚愛上長頸鹿（愛需要勇氣愛就在身邊）

穿靴子的貓（凱迪克大獎繪本系列）

小怪獸（3-6歲感悟親情）

雪人（溫暖的色調(diào),濃濃的溫情 信誼繪本）

一園青菜成了精（信誼原創(chuàng)圖畫書系列 中國元素童謠）

是誰嗯嗯在我的頭上（親子趣味性知識性圖畫書）

晚安，大猩猩（百讀不厭的睡前故事，溫暖人心的不朽經(jīng)典）

媽媽買綠豆（發(fā)現(xiàn)最真實的生活感動）

卡夫卡變蟲記（孩子內(nèi)心的真正渴求）

小威向前沖(一個小精子的神奇大冒險)

奧莉薇(鬼靈精怪的奧莉薇像每一個小寶貝)

不睡覺 世界冠軍(幾米最新繪本作品)

獾的禮物(信誼世界精選圖畫書)

老鼠娶新娘(充滿濃郁民間和中國特色的繪本 蒲蒲蘭)

我和爸爸(最佳親子繪本系列)

我和媽媽(最佳親子繪本系列)

這是我的(讓孩子感受分享快樂)

海馬先生(溫情自然科普繪本)

媽媽的禮物(蒲蒲蘭 卡斯波和麗莎的故事)

老鼠牙醫(yī)--地嗖頭(屢獲國際多項大獎)

小豬變形記（國際優(yōu)秀繪本，為孩子的人生打下良好的基礎(chǔ)）

超人波波熊（做自己擅長的事，每個人都可以變成“超人”）、、、99首先有一個蘋果，，，，，，，，，，，，100方格子老虎

第二篇：幼兒繪本推薦

幼兒繪本推薦

最棒的幼兒繪本——不一定是最權(quán)威的，但是經(jīng)過多位教育界人士、海歸、資深家長嚴格篩選，它們一定是親切的、耐讀的、經(jīng)典的。1.《我爸爸》：對爸爸的描述，孩子很有共鳴 2.《石頭湯》：法國故事卻很有中國味 3.《小恩的秘密花園》：親近自然是孩子都喜歡的 36.《不睡覺世界冠軍》：哄孩子睡覺需要想象力

37.“小北極熊”系列：教給孩子面對困難的勇氣 38.《揭秘汽車》：汽車小百科幼兒都能看懂

39.“噼里啪啦趣味轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書”系列：勾引孩子們“動手動腳” 40.《各種各樣系列立體書》：教孩子疊倫敦雙層巴士 41.“100層的房子”系列：學動物習性順便練數(shù)數(shù) 42.《外公》：用空沙發(fā)就能表現(xiàn)死亡 76.《Where the Wild Things Are》：精彩堪比《愛麗絲

夢游仙境》

77.《The Giving Tree》：跟一棵大樹讀懂什么是愛 78.《Good ight Moon》：帶給孩子安睡的魔力 79.《The Lorax》：跟絨毛樹老人家上節(jié)環(huán)保課 80.《Green Eggs and Ham》：50個單詞鼓勵孩子嘗新食物

81.《Alexanderand the Terrible，Horrible，No Good，4.《花婆婆》:女兒說海子的詩就像花婆婆 5.《多多老板和森林婆婆》：環(huán)保主題可以講得很親切 6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶會保護阿秋 7.“瑪?shù)倌取毕盗校杭依镉信畬殞毜恼埩⒖滔率?8.《我的爸爸叫焦尼》：爸爸領(lǐng)著兒子，吃、吃、吃 9.“神奇校車”系列：讀完孩子就是幼兒科學家了 10.《阿黛拉和西蒙在巴黎》：帶孩子去巴黎找書里的風物 11.《彼得兔》系列：這兔子有很深的歐式烙印 12.《媽媽，買綠豆》：幼兒版《舌尖上的中國》 13.《小房子》：幼兒繪本也可以有人文情懷 14.《狐貍村傳奇》：鄰居小朋友愛到不肯歸還 15.《讓路給小鴨子》：建議找英文原版給孩子聽 16.《環(huán)游世界做蘋果派》：這該叫“舌尖上的世界”吧！17.《穿靴子的貓》：說它不高尚？你太多慮了 18.《和姥姥去遛彎》：豌豆黃兒、驢打滾兒，好吃！19.《蘇菲的杰作》：蜘蛛也是到死絲方盡嘛 20.《4點半》：讓孩子們了解父母的童年

21.“我的感覺”系列：讓寶寶從小學會管理情緒 22.《月亮，生日快樂》：孩子跟月亮對話時，請閉嘴 23.《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》：它們不裸體會發(fā)生各種

尷尬 24.《抱抱》：沒有手的大象怎么擁抱 25.《和甘伯伯去游河》：讓孩子學會分享，讀甘伯伯！26.《搖搖晃晃的橋》：橋和水的關(guān)系很有趣 27.《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：對付不愛刷牙小孩的絕招 28.《大衛(wèi)，不可以》：資深搗蛋鬼大衛(wèi)無所不能 29.《打瞌睡的房子》：可以提升孩子的語言能力 30.《雪人》：沒有想象力的大人要小心

31.“彩色世界童話”系列：有人的童年因為它而偉大 32.全景式圖畫書“開車出發(fā)”系列：適合“自然饑渴癥”小朋友

33.《青蛙弗洛格的成長故事》：教給孩子愛、敬畏和珍貴 34.“搖頭童子”系列：教生活技能也建立概念 35.《秋秋找媽媽》：真正母愛是愿意陪伴 43.《小小牛頓幼兒館》：嬰兒也能進行科普

44.“可愛的身體”系列：講故事對身體進行科普

45.“喬比的生活故事”系列：幾乎涵蓋孩子生活一切 46.《世界經(jīng)典童話繪本》：最美的童話繪本

47.“夢幻有聲圖畫書”系列：它培養(yǎng)寬容和想象力 48.“小兔湯姆”系列：小朋友學湯姆：不能走丟哇 49.《哲學鳥飛羅》跟3歲的孩子怎么談?wù)軐W？ 50.“小熊寶寶繪本”系列：畫面又萌又干凈

51.第一次發(fā)現(xiàn)叢書手電筒系列：拿紙質(zhì)手電筒書中尋寶52.《法布爾昆蟲記》：蟲子像要爬出來和你互動 53.貝貝熊系列叢書：它直接教家長該怎么做 54.《妙想科學》：比較法讓科普也很有趣 55.“快樂比爾熊”系列：能給孩子加點詩意 56.《肚子里有個火車站》：消化系統(tǒng)就是火車軌道 57.《積木小屋》：大人孩子都會被情懷感動 58.《愿望樹》：母愛比愿望樹更神奇 59.《牙齒大街的新鮮事》：小心，牙刷警察來啦 60.《從小愛科學·有趣的物理》：看過可能就不討厭物理了 61.《小馬過河》《小貓釣魚》：畫風和20年前的課本一樣 62.《小威向前沖》：回答寶寶“我是怎么來的” 63.《不要隨便摸我》：教孩子學會保護自己 64.《狼大叔的紅燜雞》：大灰狼不好意思吃母雞了 65.“歡樂時光立體認知書”系列：可以玩的書寶寶百看不厭 66.“我喜歡做的事”系列：引導寶寶學習樂觀寬容 67.《小熊和最好的爸爸》：爸爸在寶寶心中地位飆升 68.《糟糕，身上長條紋了！》：請勇敢地跟別人不一樣 69.《Are You My Mother？》：英文版《小蝌蚪找媽媽》70.“奧莉薇”系列：奧莉薇擅長把人累昏！71.《薔薇別墅的小老鼠》：淡淡的故事卻把人看哭 72.《Flotsam》：海龜背上的城市，贊！73.《The Going to Bed Book》：搞笑，想起朱德庸的漫畫 74.《Click，Clack，Moo：Cows That Type》：會打字的奶牛？夠稀罕吧

75.《My Lucky Day》：這書非常適合角色扮演

Very Bad Day》：讀它會覺得自己真幸運 82.《The Very Hungry Caterpillar》：“毛毛蟲”引導孩子不挑食

83.《Love You Forever》：無私母愛讓孩子讀到流淚 84.《Cloudy With a Chanceof Meatballs》：讓寶寶的想象力再豐滿點

85.《Chicka Chicka Boom Boom》：讀完就記住了所有字母 86.《Pat the Bunny》：讓孩子觸摸到世界的質(zhì)感 87.《Brown Bear，Brown Bear，What do You See？》：兩個句型記住N種動物 88.《Pink alicious》：給女孩一個粉色的小公主夢 89.《Guess How Much I Love You》：告訴孩子，愛是可以度量的90.《Good Night Gorilla》：看之前，請寶寶準備好笑聲 91.《雞蛋哥哥》：聽雞蛋講人生的道理 92.《田鼠阿佛》：用老鼠鼓勵膽小的孩子 93.《母雞蘿絲去散步》：好多寶寶翻這本書都翻爛了 94.《一天中的火車站》：時間不同火車站長得不一樣 95.《鐵絲網(wǎng)上的小花》：從小女孩的眼光去看待戰(zhàn)爭 96.《魔法森林的夜晚》：森林用魔法教孩子為人處世 97.《你別想讓河馬走開》：禮貌待人才是最有用的力量 98.“繪本中國”系列：原來爸爸媽媽看這些長大的 99.“斯凱瑞金色童書”系列：非常經(jīng)典，兩個字，必買 100.《長大做個好爺爺》：看這本書時和寶寶抱頭痛哭

溫馨提示：為了豐富寶貝的閱讀量及培養(yǎng)寶貝良好的閱讀習慣，我們從下月開始將開展“好書齊分享”的活動。請您在假期中帶寶貝到書店選購喜歡的繪本（或上網(wǎng)訂購），選一兩本寶貝最喜歡的繪本作為閱讀。選書的時候我們適當?shù)母鶕?jù)寶貝的喜好給予建議，盡量讓寶貝自己選擇并尊重寶貝的選擇，同時鼓勵寶貝把好書帶來園與同伴分享哦！祝您雙節(jié)愉快！(*^__^*)

可可班2012-9-29

第三篇：淺談拓展幼兒繪...

淺談拓展幼兒繪畫的創(chuàng)造力

摘要：讓幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，長期以來，在幼兒美術(shù)教育中存在不少妨礙幼兒發(fā)散思維去想象和創(chuàng)造力發(fā)展的做法。改變這一狀況就要把幼兒從被動模仿中解放出來，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒的學習過程，引導幼兒大膽表現(xiàn)、自由想象，讓幼兒畫其所愛，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫，從而使幼兒對美術(shù)活動懷有強烈的興趣和創(chuàng)作熱情。給孩子想象的空間和創(chuàng)造的余地，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：想象力 創(chuàng)造力 發(fā)展

一、發(fā)揮幼兒的主觀能動性

想像是幼兒思維的主要特點，是幼兒認識世界，認識自然的最初過程，同時想像又是人類創(chuàng)造潛力在幼兒身上的體現(xiàn)。因此在幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)新是它的主旋律。

（一）傳統(tǒng)教學的模式。每個孩子都有自己的表現(xiàn)力，它不是少數(shù)智商高、技能好的幼兒的專利，也不是可以用作品效果這把尺子來衡量的，以往我們指導幼兒美術(shù)活動都沒有重視美術(shù)活動中的創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)，總是千篇一律地采用兩種既相互對立又相互聯(lián)系的教學方式；其一是設(shè)定繪畫的總體框架，過多強調(diào)用什么線畫，怎樣涂色等方面的技能技巧訓練，以臨摹為主；一般由我們老師在黑板上畫好范畫，然后再讓幼兒依葫蘆畫瓢，這就是所謂的“框架式”。其二是過分強調(diào)幼兒的自然發(fā)展，放任自流，幼兒想怎樣畫就怎樣畫，至于主題思想、方式、技巧，老師管得很少，也就是通常入園后及離園前所開展的自選美術(shù)活動，這就是所謂的“涂鴉式”。這兩種方式都存在明顯的缺陷。第一種方式容易造成幼兒的作品過于模式化、概念化，使幼兒在學畫畫時陷入消極、被動、無味的情緒之中，阻礙了孩子的思維和想象，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。第二種方式可能會導致幼兒繪畫主題、繪畫總體水平的停滯不前。

幼兒園的美術(shù)活動應(yīng)該是多種多樣的，但其根本的目標是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，即培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，我們只重視培養(yǎng)幼兒的美術(shù)技能、重視活動的結(jié)果，卻忽視了幼兒對藝術(shù)的感受與體驗，通過參加此次科研活動，我進一步意識到這種教師灌入、幼兒模仿的教學方法已不再適應(yīng)時代的要求，我們的美術(shù)教育應(yīng)把發(fā)揮幼兒的主體性放在首位，使幼兒成為活動的主人。

（二）現(xiàn)代教學的模式。在教學中，教師如果忽略了幼兒的觀察、思維、想象，而造成孩子藝術(shù)表現(xiàn)的模式化、固定化，對生活中的沒無動于衷，這與美術(shù)教育的最終目的是背道而馳的。幼兒的美術(shù)活動不僅是他們思想、情感和興趣，更是他們對外部事物認識的表現(xiàn)形式；作為審美活動，更重要的還在于對美的追求；要讓幼兒以美的感覺、感受和理解美，引起幼兒以美享受的情感，陶冶起情操，才是美術(shù)教育價值所在。

在美術(shù)教育活動中不能以技能、技巧的傳授為核心，也不能采取灌輸式教學，應(yīng)該運用觀察、記憶、聯(lián)想、欣賞等方法進行啟發(fā)式教學，教師盡量不示范畫，而側(cè)重教會幼兒運用各種表現(xiàn)工具材料的方法，強調(diào)表現(xiàn)形式多樣化、個性化。在美術(shù)《月亮》的活動中，我講述了關(guān)于月亮的神話故事和月球的科普知識，并提供皺紋紙、油畫棒、水彩筆等材料，幼兒通過以往的經(jīng)驗和想象，繪畫出不同風格的畫圖。這說明，幼兒有很大的潛力，只有解放他們，充分調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，他們的藝術(shù)表現(xiàn)水平就會迅速得到提高。

二、提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力

兒童的思路極其廣闊，想象和思維相當活躍，日本的一位研究幼兒美術(shù)活動的專家板光彥認為：“幼兒美術(shù)活動不在于教會幼兒畫成一張或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而是把它當全開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。”教師可以在教學中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想象，大膽創(chuàng)作。

（一）創(chuàng)設(shè)鼓勵創(chuàng)造的環(huán)境氛圍。幼兒天生好奇心很強，想象大膽，在他們充滿童真與幼稚的想象中，創(chuàng)造性會若隱若現(xiàn)，那這時候我們教師就要及時發(fā)現(xiàn)并精心培育。如應(yīng)保證幼兒有足夠的美術(shù)活動的機會和豐富的工具材料，保持自由輕松活躍的環(huán)境氛圍，同時老師對美術(shù)的熱忱和運用生活的語言去啟發(fā)幼兒思考也是不可少的。當孩子有些想法和教師的想法有出入?yún)^(qū)別時，我們不應(yīng)該用成人固定的思維模式去限制他們或盲目的否定他們，應(yīng)該敏感地捕捉孩子們創(chuàng)造思維的“閃光點”，加以科學的引導，才能為孩子創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由、民主、活潑的氣氛，讓他們能夠大膽思索，自由想象，主動選擇，并作出決定，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣，促進他們想象力和創(chuàng)造力的萌芽和發(fā)展。

（二）發(fā)展幼兒的感觀意識。創(chuàng)造性思維活動是憑借感性材料進行的，新的東西不會憑空而來，是通過對事物的選擇加工和改組構(gòu)成的，幼兒喜歡去觸摸、擺放和拆卸各種東西。這是開展創(chuàng)造活動的基礎(chǔ)，教師要讓幼兒按照自己的興趣、情感需要去探索材料，教師在各種活動中都要鼓勵孩子多看、多聽、多摸、多嘗試，豐富孩子的生活，增長知識、開擴眼界，為他們進行創(chuàng)造和表現(xiàn)提供信息資源，同時，應(yīng)注意在活動過程中啟發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維。

（三）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力思維的習慣。綱要精神提出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”，“應(yīng)支持富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”，幼兒與生俱來就有藝術(shù)創(chuàng)造的潛能，幼兒的創(chuàng)造強調(diào)了自身發(fā)展的個體價值，反映出強烈的自我表現(xiàn)、自我完善的心理需求。因此，我們必需抓住幼兒這一時期，實施有效的發(fā)展策略，以發(fā)展其創(chuàng)造力。我們對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要著眼于挖掘幼兒潛在的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的習慣，使幼兒接受一些創(chuàng)造活動的熏陶，產(chǎn)生一些最初的創(chuàng)造意識。美術(shù)活動是幼兒園進行創(chuàng)造教育的良好途徑。幼兒園的美術(shù)活動應(yīng)該是多種多樣的，但其根本的目標是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，即培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。創(chuàng)造的第一步是想象，乃至于幻想。美術(shù)活動能夠豐富想象力，提高審美力，并逐漸形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力思維的習慣是有必要的。

三、正確把握評價的度，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造激情

評價是很重要的過程，教師不能忽略每個幼兒的創(chuàng)作，不能用評價藝術(shù)作品的眼光去評價幼兒的作品。當幼兒興高采烈的把自己的成果拿到教師這里，在好與不好之間，教師應(yīng)把握好度，通過評價讓幼兒知道自己圖畫中的好的一面和要改進的地方，在評價中教師要積極的去表揚繪畫中的閃光點，要讓幼兒對自己充滿信心，不能打擊他們的自信心和創(chuàng)造力。總之，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，教師盡量少干預，強調(diào)創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗，不能太在意幼兒的創(chuàng)造結(jié)果，教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況準確把握，在適當?shù)臅r候以適當?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發(fā)展。

我們評價時要屏棄教師一言堂的做法，給幼兒充分表述自己創(chuàng)造的機會。每次活動結(jié)束時，幼兒都有強烈的表達愿望。這時，我們最好做一個合格的聽眾，請幼兒把自己的創(chuàng)造思路淋漓盡致的展示給我們，這樣有利于孩子下一次的創(chuàng)造。

綜上所述，幼兒的創(chuàng)造力很大一部分在于老師和家長及周圍環(huán)境的鼓勵，作為幼兒教育者，更大的責任是去激發(fā)幼兒的自主創(chuàng)造力，而不是一板一眼的去教幼兒該干什么。每個幼兒都有自己獨特的特質(zhì)及才能，要讓孩子們都充分將自己的潛力發(fā)揮出來，才是幼兒教育工作者擔負的重任。參考文獻：

[1]孔起英 《藝術(shù)教育中的審美感受與創(chuàng)造幼兒園教育指導綱要》

[2]楊樹兵、朱永新 《論早期教育中創(chuàng)新素質(zhì)的五種能力培養(yǎng)》早期教育 2000，（3）：3-4 [3]劉心慧 《早期美術(shù)教育創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)教育導刊》幼兒教育版 1999，（1）：10 [4]虞永平《學前教育學》江蘇教育出版社 1996年 [5]陳幗眉 《學前心理學》人民教育出版社

[6]張燕 《學前教育管理學》北京師范在學出版社 1997年

第四篇：幼兒繪本

感覺在買的這么多書中,不用仔細想,就能記起來的孩子最喜歡又有影響的幾套書如下:

1、斯凱瑞金色童書：每一本都很經(jīng)典，但最經(jīng)典的莫過于《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》。特別是《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》可能跟我寶寶是男孩的關(guān)系，又加上兩歲多他跟著姥姥姥爺主要在老家生活，就看這本書的關(guān)系，目前已經(jīng)破的不成樣子了?！睹γβ德垫?zhèn)》這本也夠慘的了。

這套又買了好幾套送朋友們，記得好像又買了四套，呵呵，還準備再買呢。

2、青蛙弗洛格系列：這一套經(jīng)濟實惠，寶寶有一陣子每晚必看，又一本還大體上能背下來呢。

這本也又買了一套送朋友們。

后來還買了《弗洛格和他的朋友們》，共四本，但從裝幀、尺寸等來看感覺和上面那個不是一個系列，寶寶也不是很喜歡。

4、小兔湯姆系列：這本也是，在寶寶三歲時幾乎每日必看。感覺畫面和語言都很適合小寶寶，充滿的溫情，若是大人看，感覺比弗洛格那一套還要好，孩子的很多行為和日常場景在書上都有，好像買了兩輯，每一輯都值得擁有。

5、xxxxx：名字一時記不起來來,但內(nèi)容可都背過了: 從前,有一支小兔子,他很想要離家出走,有一天.......,很感人,寶寶也很喜歡,那段時間天天講,有時,關(guān)了燈還要講,所以背過了,呵呵.6、兒童之友金色童書：這套是剛買的，買了兩輯，還沒完全看完，看過的感覺比較好的故事：《不可思議的小刀》小孩子很喜歡，現(xiàn)在每晚必講、《色拉和魔法店》每晚必講，而且還說自己是莫納克，變成了蝴蝶，請我喝果汁呢、《三只小豬》看了后很想去狼肉店，去吃狼肉，說狼肉一定特別好吃，《小真的長頭發(fā)》很有意思，別的一時想不起來，但都很有意思是真的。7、100層的房子：其實感覺這個目前應(yīng)該是排在第一位，因為孩子太喜歡了，昨晚上還自己用紙盒作了個，說是100層的房子，望不到頂呢，不得不提的是，昨晚上我在收拾，寶寶自己玩，家里有個安全剪刀（好多年了，可能是從兩元店買的），總之很不好用，可能太小的緣故，后來都有些銹了，可能覺得這個不太危險，沒有像其他刀剪都收起來，寶寶居然自己在剪卡紙，還用彩筆先畫后剪，還有模有樣的呢，很小的地方也能剪了，也不知道是不是學校老師教過了，真是驚喜阿。

看來真是如三月媽說的，孩子要順其自然，到點自己就會了，不要可以教的。

不過也驗證了那天教創(chuàng)意美工的老師說的，這孩子手工方面不錯哦，畫畫方面因為還不太會握筆，所以還需要多練習，不過他的思維跳躍性很強，雖然畫的不太像，但講起來可是滔滔不絕的。

第五篇：幼兒經(jīng)典繪本推薦

經(jīng)典繪本推薦

1、《逃家的小兔》

2、《可愛的鼠小弟》

3、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

4、《要是你給老鼠吃餅干》

5、《別再親來親去》

6、《猜猜我有多愛你》

7、《我是霸王龍》

8、《爺爺一定有辦法》

9、《犟龜》

10、《出走的絨布熊》

11、《奧菲利婭的影子劇院》

12、《快樂的泰迪熊》系列

13、《艾特雄 賽娜鼠》

14、《聰明豆圖畫書系列6冊》

15、《晴天有時下豬》

16、《戴高帽的貓》

17、《小皮凱斯的第一次旅行》

18、《成田雅子圖畫書系列》

19、《我有友情要出租》 20、《雅諾什作品系列》

21、《活了100萬次的貓》

22、《愛心樹》

23、《失落的一角》

24、《極地快車》

25、《母雞蘿絲去散步》

26、《閣樓上的光》

27、《人行道的盡頭》

28、《失落的一角遇見大圓滿》

29、《一片葉子落下來》

30、《中國第一套兒童情緒管理圖畫書》

31、《不一樣的卡梅拉》

有單純游戲的

《母雞蘿絲去散步》 《古利和古拉》 《拔蘿卜》

《木匠和鬼六》 《鯨魚！鯨魚！》 有展現(xiàn)兒童自我的 《大衛(wèi)，不可以》 《奧莉薇》 《懶奧西》

《青蛙小格系列》 有宣泄孩子情緒的 《生氣湯》

《菲菲生氣了》 《生氣的亞瑟》

有情緒管理系列叢書 《兔子波利系列叢書》 《兔子小白》

有解決孩子成長遇到的種種問題的叢書 《兔子湯姆》

《貝貝熊系列叢書》 有展現(xiàn)友情的

《膽小的巨人和膽大的睡鼠》 《大熊有一個小麻煩》 《雅什諾叢書》 有表現(xiàn)歷史的

《安娜的新大衣》 《安琪的包裹》 有展現(xiàn)人生的 《花婆婆》 《外公》

有關(guān)注環(huán)保，表現(xiàn)自然與人關(guān)系的 《小房子》

《小賽爾采藍莓》 《海邊的早晨》

有表現(xiàn)探索力量和勇敢的 《不一樣的卡梅拉》 《老水手波特》

有傳遞知識寓教于樂的 《好餓的毛毛蟲》

《是誰嗯嗯在我的頭上》 《小威向前沖》 《金姥爺買鈡》 有很多關(guān)于魔法的 《驢小弟變石頭》

《一根會說話的骨頭》 《女巫溫妮》

有展現(xiàn)想象和呵護想象的 《你還小》 《遲到大王》 《莎莎的月光》

《野獸出沒的地方》 《我愛洗澡》

甚至有表現(xiàn)戀愛的

《當鱷魚愛上長頸鹿》 死亡的

《獾的禮物》

……難能可貴的是這些書不作簡單刻板的道德說教，而在有趣的故事中，貫注了哲學思考

《我不知道我是誰》 《驢小弟變石頭》

《石頭湯》《禪的故事》 《尼古拉的三個問題》