第一篇：暑期教師培訓(xùn)感想

暑期教師培訓(xùn)體會和感想

昨天上午我們參加了教委組織的暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我力求用最簡短的時間；最簡明扼要的語言給大家作以匯報；現(xiàn)在我就把學(xué)習(xí)的精髓和內(nèi)涵整理如下：

一做快樂的教師，增強(qiáng)職業(yè)幸福感

教師的工作是職業(yè)也是我們掙錢的目標(biāo)，但不是唯一目標(biāo)；如果掙錢是唯一目標(biāo)。那我們就和伏爾加河上的纖夫無異；而我們要把工作作為我們實現(xiàn)生命意義的一種手段。

故事一：《渡人》有一個出租車司機(jī)每天早出晚歸。有一次，有一個乘客問他，你每天這么辛苦，你快樂嗎？司機(jī)回答：我很快樂。我每天把我的客人拉到他們想去的地方，我這是在渡人，這樣的工作使我快樂。他給我講了這樣一個故事：有一對老夫妻，他們已經(jīng)走了很長很長的路了，實在走不動了。他們攔下我，告訴我他只有三塊錢，他們的小區(qū)里這也不遠(yuǎn)，問我能不能送他們到他們要去的地方？當(dāng)然，到那地方起步價要五塊，而我一天所賺的薪水節(jié)余已足夠送他們?nèi)ツ莻€地方。我沒有要他們的錢，因為老年人也有尊嚴(yán)，如果不是真的很累，他們也不會來講價，我沒有要他們的錢把他們送回了家，他們很快樂，而我也很快樂。

這個故事告訴我們：作為幼兒教師，我們不能改變我們的工作，我們也不能改變世界，我們可以改變我們自己，讓自己每天都生活在快樂中，在快樂中工作，在快樂中生活，何嘗不是我們所要達(dá)到的境界呢？

二．學(xué)會聆聽，感受來自心靈最深處的那份純真，那份感動

故事二：有一個小男孩在乘飛機(jī)時，有人問他，如果這時飛機(jī)要墜落了，你會怎么做？小男孩果斷的說：我會跳降落傘，其他人都哈哈大笑，認(rèn)為這是小孩一種天真幼稚的話語，可是小男孩卻眼里飽含著淚水說：我要跳傘去取回足夠的燃料，回來救大家。最后的這句話讓人震驚，讓人感動。而我們幼兒教師往往不能完整的來聆聽孩子發(fā)自內(nèi)心的聲音，習(xí)慣性地用自己的想法和行為來阻斷孩子，我們又怎么能聆聽孩子來自內(nèi)心最深處的那份純真那份感動呢？

三．感恩帶給我成熟和偉大

故事三：曾經(jīng)有兩個人在沙漠里行走他們倆是一對很要好的朋友。在途中兩個人不知道什么原因吵了一架，其中一個人打了另一個人一巴掌。那人很傷心很傷心，于是他在沙里寫道：今天朋友打了我一巴掌。寫完后他們繼續(xù)前行，他們走著走著，來到一塊沼澤地，那人不小心掉到沼澤里面，另一個人不惜一切拼了命去救他，最后那個人得救了，他很高興很高興，于是拿了一塊石頭，在上面寫道：今天朋友救了我一命，朋友一頭霧水，奇怪的問：為什么我打了你一巴掌，你把它寫在沙里，而我救了你你卻把它刻在石頭上呢？那個人笑了，說：當(dāng)別人對我有誤會或?qū)ξ易隽瞬缓玫氖戮蛻?yīng)該把它記載最容易遺忘的地方，由風(fēng)負(fù)責(zé)把它抹掉，當(dāng)朋友有恩于我或者對我好的話，就應(yīng)該把它記到最不容易消失的地方，盡管風(fēng)吹雨打也忘不了。

故而學(xué)會感恩也是幼兒教師需要修煉的本領(lǐng)，學(xué)會感恩，才不會怨天尤人，我們來到這個世界上，不是偶然，我們無法選擇生命，但我們可以選擇不一樣的人生。

心存感恩才能使人偉大，心存感恩才能有所歷練 心存感恩天地才能更廣闊，感恩是一種美德，即使我們受挫，也只是暫時停止成功。

我們感恩父母帶給我們生命，感恩孩子帶給我們希望，感恩生活帶給我們挫折與磨難，感恩領(lǐng)導(dǎo)帶給我們動力，感恩一切帶給我們光明與希望的人。

四．學(xué)會換位思考，做到興趣與愛好的牽引

故事四.有兩個人到商店去買煙29元一盒。第一個人說：我買一包煙要多少錢。商人答：29元。那人說：再贈我一盒火柴吧。商人答：不行。而另一個人說一盒煙多少錢。商人說：

29元。那人說：少一角錢吧！。商人說：行。那人又問：一盒火柴多少錢？商人答：一角。那人付給了商人29元。商人同意了為什么呢？

因為我們應(yīng)學(xué)會換位思考學(xué)會站在別人的角度去思考。如果站在商人的角度上去思考，第一個人一次性付給29元，商人感覺我沒有賺錢，反而賠了，第二個人的做法：讓商人感覺煙也沒有賠，火柴也沒有賠相反反而賺了。故而我們在做事前先站到別人的角度上去思考問題，這樣問題就迎刃而解了

一個人，一個家庭，一個單位，一個集體的成功絕非偶然。20％來自于IQ，80％來自于EQ，善于溝通來自于淵博的知識，內(nèi)涵與個人修養(yǎng)，多讀書才能使我們胸懷遠(yuǎn)大，一本好書會給我們智慧，給我們力量，給我們成功的牽引。《不抱怨世界》《解放父母解放孩子》《愛上雙人舞》都告訴我們怎樣生活，怎樣經(jīng)營家庭，怎樣教育子女，在書中我們會找到不一樣的自己

五．希望是人們展望未來的心愿。

有一部電影《肖申克的救贖》它是一部偉大的電影。它的偉大源自于他對人應(yīng)對生活的詮釋。1995年《阿甘正傳》獲得六項大獎《肖申克的救贖》未獲得一項大獎，但隨著時間的推移，對他的評分高達(dá)9.2分，是唯一一部評9分以上的電影，至今無人超越，他是真正的無冕之王，他沒有華麗的特技，沒有傾城傾國的女明星，也沒有感人至深的愛情，而只是一個叫安迪的人在監(jiān)獄里對自由，對信念對良知對友情的忠貞和執(zhí)著，是這部影片最打動觀眾最美最純的地方。

通過影片，透視自己的工作，透視自己目前的狀況，我們是否也擁有那份執(zhí)著，那份渴望，而為了這個心愿而付諸一生呢？

六.細(xì)心透過案例《玫瑰的幸?！贰峨p面教師》讓我們知道教師本身應(yīng)擁有愛心，細(xì)心和對工作的真誠，對孩子的愛，才能獲得孩子的愛和家長的愛戴。

通過學(xué)習(xí)我們應(yīng)做到以下幾點

1.胸中有夢，我們不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但胸中有夢，對于幸福的教師來說就與不是犧牲，而是享受，教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造，教育不是謀生的手段，而是生活本身。

2.身上有情，一個幸福的教師，必須擁有親情友情愛情，是一個感情的富翁。

3.手中有書，幸福的教師都愛書，把讀書做為一種生活方式，當(dāng)做一種生活習(xí)慣。

4.眼中有事，做好每一件小事，是幸福教師獲得幸福的條件。

5.工作有心，幸福的教師應(yīng)有一顆認(rèn)真細(xì)致的心，上班投入，下班放松。要緊的是馬上做，重要的是堅持固定時間做，還要有一顆博大寬容的心，允許孩子犯錯。

6.生活有色，幸福的教師不是工作狂，更不是苦行僧，會閉眼聽音樂，也會睜眼看世界，會旅游，會讀書，對生活多一點情調(diào)，多一點浪漫。

最后祝大家都工作開心快樂！家庭幸福美滿！

第二篇：暑期英語教師培訓(xùn)感想

暑期英語教師培訓(xùn)感想

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增...為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的**和**的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認(rèn)識了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。:

四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork

和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

第三篇：暑期英語教師培訓(xùn)感想

暑期英語教師培訓(xùn)感想

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增...為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的**和**的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認(rèn)識了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。:

四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

暑假英語教師培訓(xùn)感悟

首先，十分感謝學(xué)校尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望交給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會。也感謝組內(nèi)各位親愛的同事把這個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會讓給了我。

作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我倍惜來之不易的機(jī)會，在整個培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。我很清楚我此次來青島的目的是學(xué)習(xí)！是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的5天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。每天從7點開始，就必須自己記憶單詞和練習(xí)口語，然后一天的課表也給安排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，晚上會有英語晚會和英語角等活動。課堂上，面對外教富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習(xí)口語的機(jī)會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了十年前快樂美好的大學(xué)時光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉。陶醉之余，心里也更是種莫名的感動和感激，是組內(nèi)各位親愛的同事把這個寶貴的機(jī)會讓給了我，是學(xué)校尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望交給了我。

為了加強(qiáng)英語口語的練習(xí)，增強(qiáng)對美國文化的了解，形成更科學(xué)的英語教學(xué)方法，外籍教師經(jīng)常組織我們討論一些熱門話題，比如“traffic” “population” “pollution and environment” “jobs and unemployment” “society safety” 等等;他們也鼓勵我們到講臺前去做各種各樣的“reports”，比如 “Chinese lucky symbols” “the differences between China and America” “different values”；各種充滿異域風(fēng)情的“customs” “food” “sports” “festivals” 活躍在我們的課堂上，這樣，我們不僅了解到更多關(guān)于美國的歷史文化習(xí)俗，也同時更深刻的理解了本國的文化習(xí)俗與價值觀。更為重要的是，外籍教師們給我們帶來了各種豐富英語課堂，提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。就拿英語單詞的教學(xué)為例，Deb教我們用 “word web” “words chain” “antonyms and synonyms” “Carousel” “word magic”等方法來有效的激活學(xué)生的詞匯量，Vern 利用具體的語境，實際操作讓我們的學(xué)生去攻克生詞，他們還教我們?nèi)ブ谱餍畔⒖ㄆ宰寣W(xué)生們記憶單詞。音樂、電影、故事介紹、實物展示、游戲，、競賽均被引進(jìn)了課堂，真正實現(xiàn)了“auditory” “visual” “kinesthetic”三種認(rèn)知模式有機(jī)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，以滿足屬于不同認(rèn)知模式的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我們的課堂是生動有趣，充滿知識的，我們的課外也精彩紛呈的。外教幫我們開展了“Western wedding ceremony” “Christmas Party”“Easter Party” “baseball competition” 等活動，讓我們對美國文化習(xí)俗又有了更為直觀，更為深刻的了解，在以后自己的教學(xué)之余，也許我也可以借鑒一下他們的做法，經(jīng)常舉辦一些 “English Corner” “English Party”等活動，以進(jìn)一步培養(yǎng)和延伸學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，并提高他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標(biāo)的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

在今后的日常教學(xué)生活中，我會與組內(nèi)的同事共同分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為實驗中學(xué)的英語教學(xué)邁向更高的層次而努力！

最后，再次衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供給我繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我們年青教師提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

第四篇：高中暑期 英語教師培訓(xùn) 感想

暑期參加了市教育局組織的“高中英語教學(xué)設(shè)計與實施”的英語課程培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn), 結(jié)合專家的講解及同行之間的交流，使我對高中英語教學(xué)設(shè)計及英語教育有了新的認(rèn)識。

一、高中英語新課程改革對老師提出了新的要求，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，新課程改革的目標(biāo)就難以實現(xiàn)。作為中學(xué)英語教師，必須具備以下兩方面的基本綜合素質(zhì)：第一，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和過硬的教學(xué)能力。英語教師必須具備比較淵博的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有深厚的語言功底和文化底蘊，即所謂“學(xué)高為師”。第二，積極反思、勇于探索的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，反思有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，也反映了一個人追求卓越、力求完美的工作的態(tài)度。而強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情是教師永葆青春、不斷超越自我的原動力，是取得非凡成績的催化劑。我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念。通過學(xué)習(xí)，我意識到如今英語課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用.在發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語與他人交流的能力，和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)，不斷開闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。英語作為語言工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。

二、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效。因此，新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念的同時還要對我們的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化：1.在對待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其要尊重學(xué)習(xí)成績不良的、有過錯的、有嚴(yán)重缺點或缺陷的、智力發(fā)展不好的、與自己意見不一致的學(xué)生，要不傷害學(xué)生的自尊心。教師要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得很好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信心2.在對待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的職責(zé)在于幫助。幫助學(xué)生檢查和反思自我，使學(xué)生在明白學(xué)習(xí)什么、獲得什么、達(dá)成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，多給點思考的機(jī)會，多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，是我們教師努力的方向。

通過學(xué)習(xí)思考，我深刻認(rèn)識到高中英語是大眾英語教育，應(yīng)該讓絕大部分學(xué)生會說、敢說英語。在教學(xué)課程中，應(yīng)該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。高中英語發(fā)展的重點是用英語思維和表達(dá)，在人際交往中得體地運用英語，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

三、靈活使用挖掘教材。新教材給老師們帶來了很大的壓力，有許多教師不適應(yīng)新教材，在備課時，我們往往需要準(zhǔn)備大量的補(bǔ)充材料，以便于讓學(xué)生能深挖教材之外的內(nèi)容。時常感覺教材的內(nèi)容太多，講不完。同時，感覺到學(xué)生的聽說能力雖有一定的提高，但英語成績并沒有相應(yīng)的提高。教材是重要的、核心的課程資源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能適用某些地區(qū)而不適用于另外一些地區(qū)，各個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，各個班級學(xué)生學(xué)習(xí)水平存在著一定的差異性。學(xué)無定法，教學(xué)也無固定的方法模式。只有教師根據(jù)實際情況出發(fā)，根據(jù)本學(xué)科的特點，所教學(xué)生的特點，制定切合實際的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。在教學(xué)過程中及教學(xué)告一段落時均要學(xué)會對教學(xué)進(jìn)行評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的，用于反思教學(xué)過程，從而逐步提高教學(xué)能力，找出學(xué)生的問題所在。當(dāng)然，反思是伴隨整個教學(xué)過程的，因此更應(yīng)該注重形成性評價，及時反饋教學(xué)信息。在這里，我還學(xué)會了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到準(zhǔn)確的反饋。

另外，在教學(xué)設(shè)計上和效果上，李俊和老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學(xué)生。在平時上課期間積極主動觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛某一類學(xué)生，應(yīng)一視同仁，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點。在閱讀教學(xué)中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當(dāng)然，教師也應(yīng)該是一位學(xué)者型教師，每天都要保證一定的學(xué)習(xí)量。比如，每天堅持十來分鐘的讀書，對當(dāng)天課堂進(jìn)行兩三句總結(jié)反思，隨時增加自己的知識儲備量，提高自己。

第五篇：暑期干部培訓(xùn)感想

暑期干部培訓(xùn)感想

——如何做一個合格的教務(wù)主任

通過校長在暑期中層干部培訓(xùn)會上的講話，我對教務(wù)管理干部在教育教學(xué)中的作用、應(yīng)具備的能力有了更深入的認(rèn)識，爭取在工作中不斷反思，提升自己的能力和水平，把教務(wù)工作做得更好。

一、教務(wù)主任在教學(xué)工作中的作用。

1、服務(wù)作用，作為教學(xué)基層干部更要樹立為人民服務(wù)的思想，堅持為了學(xué)校的發(fā)展而快樂付出的思想。一切為了學(xué)校發(fā)展服務(wù)，既包括對家長和社會負(fù)責(zé)，又包括對一線教師發(fā)展服務(wù)。

一切為教師服務(wù)，為師生的共同發(fā)展服務(wù)。一定要有樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神，才能調(diào)動教師積極性。如教務(wù)工作的基礎(chǔ)性工作：教學(xué)安排、教學(xué)秩序的維護(hù)和改進(jìn)等，均須以一顆平常心去對待。

教學(xué)工作安排是教務(wù)工作中的一件大事，安排妥當(dāng)，老師怨氣少，工作開心，有利于工作開展。在教學(xué)管理中不能把教師和領(lǐng)導(dǎo)對立起來。一方面，教務(wù)主任要實實在在地管；另一方面，又絕不能以“主任”自居，凌駕于教師之上，指手劃腳，發(fā)號施令，而應(yīng)確立服務(wù)觀點，盡可能地想教師之所想，急教師之所急。

每學(xué)期初，教務(wù)主任要做好校歷（教務(wù)部分）、課程表等的編排工作。特別是課程表的編排，排課時，對教師要公正，要廣泛征求教師意見，盡量使課表合理、科學(xué)，所謂合理、科學(xué)，就是排課時要使學(xué)生勞逸結(jié)合，學(xué)科搭配合理。

2、教務(wù)主任應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展過程中先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。正如校長在培訓(xùn)時提出：領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)是學(xué)校中最積極、最活躍的因素，要有自己的理想和信念，要學(xué)會思辨，要成為推廣新的辦學(xué)理念，推動學(xué)校發(fā)展的主力軍，要走在學(xué)校各項工作的最前列。

作為中層干部教務(wù)主任應(yīng)是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，體現(xiàn)這學(xué)校發(fā)展的方向，還表現(xiàn)在要旗幟鮮明的表明自己的思想和觀點，不能在群眾面前發(fā)牢騷講怪話，那不叫密切聯(lián)系群眾。密切聯(lián)系群眾不是要一味的去迎合群眾的觀點，不能盲目的從眾，隨波逐流，不要人前一套，背后一套，不要搞兩面派。應(yīng)該堅決站在學(xué)校發(fā)展的角度上，堅決貫徹校長的辦學(xué)理念和意圖，切不可人云亦云，毫無主見，更不可“陳毅主義”或“墻頭草”。

3、謀劃和策劃的作用。

教務(wù)主任作為校領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的助手，應(yīng)為校長提供有關(guān)教學(xué)工作的各方面情況，作為校長制訂計劃、實施決策和領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的依據(jù)。教務(wù)主任還應(yīng)為執(zhí)行學(xué)校工作計劃和學(xué)校關(guān)于教學(xué)工作的指令制定具體的實施方案?？傊?，教務(wù)主任要在教學(xué)管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發(fā)揮好謀劃的作用。作為教務(wù)主任，不僅自己熟知課程教法，還要能夠為老師提供一些好的資源，聽完課后能指導(dǎo)教師，使其有所收獲。同時應(yīng)積極策劃教師活動，讓老師們在活動中提升自己的專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)。

4、教學(xué)過程監(jiān)控和管理作用。

規(guī)范教師教學(xué)行為。每期開好學(xué)生座談會和教師座談會，做好學(xué)生問卷調(diào)查，了解師生在教學(xué)中的困難與困惑，從而更好地規(guī)范教師教學(xué)行為，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P與批評，并與考核掛鉤。

加強(qiáng)教學(xué)過程的指導(dǎo)與督促。通過“教案檢查”、“作業(yè)抽檢”、“推門課”和泛聽課等形式對教學(xué)過程進(jìn)行督促和指導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)與調(diào)度的作用。

教務(wù)主任要在全面了解和掌握教師的基礎(chǔ)上，協(xié)助年級主任調(diào)度師資，使教師在年齡、性別、知識水平、授課能力、班級管理能力上搭配協(xié)調(diào)、合理，做到人盡其力，最大限度地調(diào)動教師能動性。

二、目前尚存在的不足和努力的方向。

1、個人的思想理論水平和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高。作為教務(wù)主任應(yīng)積極投身政治理論學(xué)習(xí)和課改理論學(xué)習(xí)，應(yīng)樹立尊重愛護(hù)學(xué)生、注重開發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展的教育觀；樹立和學(xué)校發(fā)展一起發(fā)展的教師觀；切忌“急功近利”“涸澤而漁”的做法。實際工作中，出現(xiàn)過因工作瑣碎而導(dǎo)致“理念和措施不一致”的現(xiàn)象，辦法跟不上或者工作虎頭蛇尾。這是在今后工作中要亟待改進(jìn)的地方，事先的策劃和模擬思辨是關(guān)鍵。

2、教務(wù)管理工作過程尚需進(jìn)一步科學(xué)化。

教務(wù)處的工作繁雜而瑣碎，教務(wù)主任在日常檢查中更多的會看到教師的缺點，覺得老師怎么和學(xué)生一樣，沒注意聽任務(wù)的布置，容易發(fā)火。這時候作為教務(wù)主任應(yīng)該做的就是靜下心來，認(rèn)真考慮工作過程是否科學(xué)，老師們?yōu)槭裁礇]有貫徹到位，是工作布置的環(huán)節(jié)不高效還是目標(biāo)性不強(qiáng)，抑或是標(biāo)準(zhǔn)不高。如督促檢查要注意經(jīng)常性和階段性相結(jié)合，特別注重日常檢查，抓好期中期末督導(dǎo)，切忌檢查的隨意性和盲目性。檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態(tài)度不能生硬，要與人為善，但不可做“老好人”。因為檢查是為了推廣經(jīng)驗，幫助、指導(dǎo)教師改進(jìn)工作。檢查后要及時反饋，定期召開教育教學(xué)質(zhì)量分析會，弘揚先進(jìn)，督促后進(jìn)。

總之，教務(wù)工作作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)工作需要我們開拓思路，沉下心來，扎實推進(jìn)，高標(biāo)準(zhǔn)的去落實。校長在培訓(xùn)會上的講話語重心長，切中工作要害需要我們認(rèn)真的去消化，去吸收。