第一篇：小學(xué)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

【補(bǔ)充資料】

小學(xué)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

一、課文分類：本冊(cè)教材內(nèi)容豐富，體裁多樣。第一單元主題為“春光無(wú)限”

有《春光染綠我們雙腳》、《暖流》、《只揀兒童多處行》、《早》等課文，第二單元的主題是“科技之光”，安排了《夢(mèng)圓飛天》、《火星——地球的“孿生兄弟”》、《神奇的克隆》等課文；第三單元是“有志竟成”安排了《海倫·凱勒》《二泉映月》《鄭

和遠(yuǎn)航》《司馬遷發(fā)憤寫史記》等；第四單元為“世界各地”有《秦兵馬俑》《埃及的金字塔》《音樂之都維也納》等；第五單元為“親情依依”有《愛如茉莉》《月光

啟蒙》《我和祖父的園中》等；第六單元是“八一壯歌”有《七律長(zhǎng)征》《彭德懷和

他的大黑騾子》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》等；第七單元的主題是“人與自然”，有《望月》《灰

椋鳥》《水》等課文。體裁有記敘文、散文、詩(shī)歌等。還學(xué)了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

10”自主修改作文、多種渠道學(xué)語(yǔ)文。

二、對(duì)人物的評(píng)價(jià)：①與命運(yùn)抗?fàn)?，不屈不撓的海倫。②熱愛音樂，追求理想的阿炳。③不怕困難，頑強(qiáng)探索的鄭和。④忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書的司馬遷。⑤心系

人民，團(tuán)結(jié)抗洪的解放軍。

三、課外小知識(shí)

1、中國(guó)四大名著——《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹）、《三國(guó)演義》（羅貫中）、《水滸傳》

（施耐庵）、《西游記》（吳承恩）。

2、課外描寫贊美春天的古詩(shī)：《春日》（宋）朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景

一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

3、修辭方法：①比喻（大自然是綠色的課本。）②擬人（春天到了，杏花張開

了笑臉。）③排比（美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。）④夸張（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）⑤反問（恩科西難道不是堅(jiān)強(qiáng)的人嗎？）⑥對(duì)偶（海內(nèi)存知己 天

涯若比鄰）⑦設(shè)問（誰(shuí)是兇手？是噪音！）

4、推薦一本好書：《上下五千年》，設(shè)立“我讀書，我快樂”欄目。

四、趣味成語(yǔ)

1、帶有反義詞的成語(yǔ)：自生自滅出生入死陰差陽(yáng)錯(cuò)表里如一

2、帶有近義詞的成語(yǔ)：奇花異草無(wú)窮無(wú)盡生龍活虎十全十美

3、帶有生肖的成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢馬到成功守株待兔對(duì)牛彈琴畫蛇添足

4、寫出帶龍的成語(yǔ)：生龍活虎龍騰虎躍龍馬精神龍飛鳳舞葉公好龍

5、寫出成語(yǔ)故事：鵬程萬(wàn)里邯鄲學(xué)步自相矛盾刻舟求劍掩耳盜鈴

6、數(shù)字成語(yǔ)：一目十行兩全其美三言兩語(yǔ)四面八方五花八門六神無(wú)主

七上八下

八仙過海九死一生十全十美百戰(zhàn)百勝千變?nèi)f化萬(wàn)無(wú)一失

7、描寫人物外貌的成語(yǔ)：儀表堂堂眉開眼笑身材魁梧

8、描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)：炯炯有神目不轉(zhuǎn)睛神采奕奕

9、描寫人物動(dòng)作的成語(yǔ)：手舞足蹈狼吞虎咽張口結(jié)舌

10、描寫人物心理的成語(yǔ)：情不自禁戀戀不舍提心吊膽

11、描寫景物的成語(yǔ)：排山倒海金碧輝煌欣欣向榮

12、寫出帶“然”的成語(yǔ)：毛骨悚然興味索然恍然大悟不以為然

五、寫出五個(gè)形聲字：睛（左形右聲）請(qǐng) 清 懼 傭 銅戰(zhàn)（右形左聲）放 靜 致 可1

六、①寫出表示“看”的詞語(yǔ)：瞥瞟望瞅瞧盯瞪瞄 注視 瞻仰

②寫出表示“走”的詞語(yǔ)：跑奔逃躍 溜達(dá) 踱步 閑游

③寫出表示“笑”的詞語(yǔ)：高興愉快微笑歡笑會(huì)心

④寫出表示“想”的詞語(yǔ)：琢磨思考回憶推敲回味思索

⑤寫出表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)：辯論叫嚷傾訴訓(xùn)斥責(zé)備喊叫

從低處往上看——（仰望）從高處往低處看——（俯視）

聚精會(huì)神地看——（凝視）前后左右的看——（觀望）

偷偷摸摸地看——（窺視）目光迅速地向四周看——（環(huán)視）

八、寫出重疊詞：

① ABB式（紅通通、亮晶晶、白花花、黑乎乎、水汪汪）

②AABB式（工工整整、明明白白、清清楚楚、來(lái)來(lái)往往）

③ABCC式（波光粼粼、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、小心翼翼、汗珠滾滾）

④ABAB式（商量商量、打聽打聽、打扮打扮、討論討論）

⑤AABC式（亭亭玉立、心心相印、依依不舍、奄奄一息）

⑥ABAC式（各種各樣、不聲不響、十全十美、無(wú)邊無(wú)際、一心一意）

⑦ABCB式（應(yīng)有盡有）

一、描寫四季的成語(yǔ)：

春季：

春色滿園 滿園春色春光明媚 春光融融

春暖花開 花紅柳綠桃紅柳綠 桃李爭(zhēng)妍

百花吐艷 百花爭(zhēng)妍百花齊放 草長(zhǎng)鶯飛

夏季:

綠樹成蔭 揮汗如雨蟬聲陣陣 暴風(fēng)驟雨

揮汗如雨 烈日當(dāng)空電閃雷鳴 暑氣逼人

酷暑難耐 烈日炎炎汗流浹背

秋季:

金風(fēng)送爽雁過留聲 秋色宜人天朗氣清

一葉知秋秋色宜人 秋雨綿綿秋高氣爽

冬季:

白雪皚皚 冰天雪地風(fēng)雪交加 寒氣逼人

天寒地凍 天寒地凍瑞雪紛飛 雪上加霜

漫天飛雪 傲霜斗雪歲寒三友

二、描寫勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：

懸梁刺骨 鑿壁偷光囊螢映雪 聞雞起舞 廢寢忘食 十載寒窗 牛角掛書 韋編三絕

三、描寫時(shí)間快的成語(yǔ)：

光陰似箭 日月如梭風(fēng)馳電掣 雷厲風(fēng)行 一日千里 白駒過隙

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

《神鳥》 重點(diǎn)字詞：

伶俐

婉轉(zhuǎn)

粗枝大葉

埋怨

搭救

唉聲嘆氣

悶頭不語(yǔ)

寒暄

近義詞：聰明——聰穎、伶俐——機(jī)靈、埋怨——抱怨、清澈——澄澈

反義詞：清澈——渾濁、伶俐——笨拙、搭救——陷害、粗枝大葉——一絲不茍

《格薩爾王的故事》

重點(diǎn)字詞：愛戴、酥油、霹靂、震耳欲聾、陌生、妥當(dāng)、富麗堂皇、繳納、神采飛揚(yáng)、足智多謀、敬畏

近義詞：愛戴——擁戴、馳騁——奔馳、豐厚——豐富、妥當(dāng)——妥善、富麗堂皇——金碧輝煌、神采飛揚(yáng)——神采奕奕

反義詞: 勇敢——膽怯、興隆——衰敗、隨意——鄭重、豐厚——微薄、陌生——熟悉、神采飛揚(yáng)——無(wú)精打采

《冬不拉》

重點(diǎn)字詞:心急如焚、一籌莫展、自告奮勇、狡猾、敏捷、小心翼翼、坐臥不安、冥思苦想、疑惑不解、凄涼、視死如歸、如泣如訴、激昂鏗鏘

近義詞：兇惡——兇殘、狡猾——狡詐、隱蔽——隱藏、敏捷——靈敏、沉浸——沉醉、小心翼翼——謹(jǐn)小慎微、淚如雨下——淚如泉涌

反義詞：巧妙——拙劣、隱蔽——暴露、敏捷——笨拙、凄涼——繁華、愁眉不展——眉開眼笑

《火把節(jié)》

重點(diǎn)字詞:激情四射、矯健、企盼、嫉妒、數(shù)不勝數(shù)、不屈不撓、不約而同

近義詞:矯健——健壯、頑強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng)、贊嘆——贊揚(yáng)、企盼——盼望 反義詞:驕傲——自卑、獎(jiǎng)勵(lì)——懲罰、屈服——反抗、艱苦——安逸

《劉三姐》

重點(diǎn)字詞：嫉惡如仇、仗義執(zhí)言、忍無(wú)可忍、惱羞成怒、幸災(zāi)樂禍、氣急敗壞、狼狽不堪、坐如針氈、喪魂落魄、揚(yáng)眉吐氣、蜂擁而上、無(wú)計(jì)可施

近義詞:美妙——美好、同情——憐憫、崎嶇——坎坷、威嚇——恫嚇、企圖——打算

反義詞：美妙——乏味、崎嶇——平坦、揭穿——掩蓋、威脅——安慰、揚(yáng)眉吐氣——忍氣吞聲

《貓》

重點(diǎn)字詞：

古怪、無(wú)憂無(wú)慮、任憑、盡職、屏息凝視、生氣勃勃近義詞：

古怪——奇怪、盡職——負(fù)責(zé)、凝視——注視、勇猛——勇敢、淘氣——頑皮、開辟——開拓 反義詞：古怪——正常、暖和——冰冷、盡職——瀆職

《珍珠鳥》

重點(diǎn)字詞：斑斑駁駁、生意蔥蘢、蓬松、索性、細(xì)膩、天色入暮、流瀉近義詞：

舒適——舒服、蔥蘢——蔥郁、熟悉——熟識(shí)、細(xì)膩——細(xì)致、信賴——信任、茂盛——繁茂 反義詞：

溫暖——寒冷、蔥蘢——蔥郁、熟悉——陌生、細(xì)膩——粗糙、信賴——懷疑、異?！獙こ?/p>

《海豚救人》

重點(diǎn)字詞：見義勇為、喜出望外、猙獰、不可思議、習(xí)以為常近義詞：?jiǎn)噬獑拭?、營(yíng)救——援救、崇高——高尚、來(lái)源——起源、照料——照顧、見義勇為——打抱不平

反義詞：崇高——卑微、猙獰——和善、見義勇為——袖手旁觀、筋疲力盡——精力充沛

《老人與海鷗》

重點(diǎn)字詞：褪色、親昵、俯身、歇落、駐足、瞻仰、漩渦

近義詞： 親昵——親密、依然——依舊、吉祥——吉利、輪流——輪番、領(lǐng)地——領(lǐng)土、企盼——盼望、有聲有色——繪聲繪色

反義詞： 親昵——疏遠(yuǎn)、懷疑——相信、吉祥——兇險(xiǎn)、急速——緩慢、輪流——固定、有聲有色——枯燥乏味

《草蟲的村落》

重點(diǎn)字詞：靜謐、寒暄、熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)、斑斕、行色匆匆、蘊(yùn)藏近義詞：靜謐——安靜、茂密——茂盛、歡躍——?dú)g騰、勤勉——勤奮 反義詞：靜謐——喧鬧、茂密——稀疏、堅(jiān)硬——柔軟、粗壯——纖弱、迷惑——清楚、熙熙攘攘——冷冷清清

《黃道婆》

重點(diǎn)字詞：虐待、舉目無(wú)親、憔悴、衣食無(wú)憂、百感交集、效率、應(yīng)運(yùn)而生、功績(jī)

近義詞：流傳——傳播、勞累——?jiǎng)诳唷魇凇淌?、潛心——悉心、聲譽(yù)——名譽(yù)、陳列——陳設(shè)

反義詞：先進(jìn)——落后、美觀——丑陋、贏得——失去、艱辛——安逸

《提燈女生》

重點(diǎn)字詞：聲譽(yù)、鄙視、氣急敗壞、歧視、毅然決然、污漬、呻吟、矚目、救死扶傷、近義詞： 鄙視——藐視、樸素——樸實(shí)、恢復(fù)——復(fù)原、健康——健壯、悲慘——凄慘、卓越——杰出、激勵(lì)——勉勵(lì)、神圣——崇高

反義詞： 鄙視——尊重、奉獻(xiàn)——索取、粗魯——文雅、圣神——平凡、樸素——華麗

《居里夫人的三克雷》

重點(diǎn)字詞：簡(jiǎn)陋、困惑不解、出乎意料、腰纏萬(wàn)貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐贈(zèng)

近義詞：端莊——莊重、嫻雅——典雅、簡(jiǎn)陋——粗陋、推斷——斷定、困頓——貧困、弘揚(yáng)——發(fā)揚(yáng)、大公無(wú)私——鐵面無(wú)私

反義詞：簡(jiǎn)陋——豪華、收獲——損失、放棄——保留、固執(zhí)——變通、大公無(wú)私——自私自利、腰纏萬(wàn)貫——囊空如洗

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)

二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

（四）（1）、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

（2）、動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……（3）、形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

（4）、副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（五）（1）、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）（1）、段意的歸納

1、記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事；

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2、說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料人教版五年下學(xué)期課文復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱第一單元

1、《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）】

B說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2、《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）

3、《白楊》

作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）【爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑?！?C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。” 這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹

身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代?！纠斫怏w會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！?/p>

爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”

4、《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元

5、《古詩(shī)詞三首》 A背誦、默寫。

B詩(shī)句解釋 C《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

6、《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7、《祖父的園子》 作選自蕭紅《呼蘭河傳》

課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

8、《童年的發(fā)現(xiàn)》

A作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。D請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?/p>

9、《兒童詩(shī)兩首》

A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往 B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。第三單元

10、《楊氏之子》

A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。B背誦、默寫。

C古文翻譯：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔

君平來(lái)拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥?！?D你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平（沒有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以

對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

E楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默

11、《晏子使楚》

寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó)強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國(guó)

12、《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。

13、《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14、《再見了，親人》

A節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。D反問句

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問句結(jié)尾。

15、《金色的魚鉤》

A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。C“金色的魚鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

16、《橋》

文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？ 答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身 C文中的比喻句、擬人句。

17、《夢(mèng)想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。第五單元

18、《將相和》

“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(1)姓名______

一:【古詩(shī)詞】

1.《牧童》唐 呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。

2.《舟過安仁》 宋 楊萬(wàn)里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！

3.《清平樂·村居》宋 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝蓮蓬。

4.《楊氏之子》

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅?？字敢?示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥。”

“折花逢驛使，寄與隴頭人?！薄昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。”“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！?二:【詞語(yǔ)積累】

1.描寫人物心理的: 心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心驚肉跳心驚膽戰(zhàn)

2．描寫高尚品質(zhì)的：拾金不昧見義勇為光明磊落舍生取義視死如歸大義凜然

3.表現(xiàn)機(jī)智勇敢的： 神機(jī)妙算足智多謀奮不顧生奮勇當(dāng)先

4.含有人體器官名稱的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹頭重腳輕口是心非手疾眼快

5.含有動(dòng)物的： 指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群

6.互為反義的：表里如一黑白不分黑白分明是非曲直前俯后仰爭(zhēng)先恐后先禮后兵大驚小怪有氣無(wú)力南腔北調(diào)明爭(zhēng)暗斗里應(yīng)外合無(wú)獨(dú)有偶弄假成真弄巧成拙口是心非顧此失彼7.互為近義的：a.驚濤駭浪 ：爭(zhēng)分奪秒瞻前顧后同甘共苦交頭接耳豐衣足食精打細(xì)算同舟共濟(jì)

b.花言巧語(yǔ) ：面紅耳赤千方百計(jì)里應(yīng)外合聚精會(huì)神通宵達(dá)旦胡思亂想

8．反映歷史故事的：三顧茅廬精忠報(bào)國(guó)圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙負(fù)荊請(qǐng)罪

9．反映口才差的：語(yǔ)無(wú)倫次張口結(jié)舌漏洞百出

三:【人物形象的個(gè)性特點(diǎn)】

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過人、臨危不懼、愛國(guó)、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

《夢(mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。周瑜是個(gè)智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人?！毒瓣?yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。

《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

第五篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

第一組

1.草原（老舍）課內(nèi)：（1）課文的五個(gè)自然段，我們可以分別擬一個(gè)小標(biāo)題為：自然風(fēng)光、盛裝迎客、親切相見、熱情款待、依依惜別。課后：（1）我認(rèn)為這一句很美，原因是：作者把草原比作一幅畫，突出了小丘的美、綠、線條優(yōu)美，草原的遼闊，讓人向往。{P5 2.（2）}

（2）蒙漢兩族人民的感情很深，怎能忍心分別呢？大家在無(wú)邊無(wú)際的草原是依依不舍得話別，直到夕陽(yáng)西下。{P5 3.}

課后：老舍，滿族，原名舒慶春，第一部作品《老張的哲學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》、《駱駝祥子》，中篇小說(shuō)《月牙兒》、《我這一輩子》，短篇小說(shuō)《微神》，長(zhǎng)篇巨作《四世同堂》。

2.絲綢之路（段萬(wàn)翰等編著的《世界五千年》）

課后：絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安（今陜西西安），往西一直延伸到羅馬。??絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)友好往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘。3.白楊（借物喻人）（袁鷹）課內(nèi)：（1）通過閱讀課文中爸爸對(duì)白楊樹的介紹，我知道白楊樹有這樣的特點(diǎn)：高大挺秀、生命力頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏災(zāi)害、生長(zhǎng)迅速。

4.把鐵路修到拉薩去（張建魁的《觸摸風(fēng)火山》和青藏鐵路網(wǎng)《青藏鐵路走過的地方》）課內(nèi)：“杯水車薪”這個(gè)詞語(yǔ)原來(lái)是指：一杯水去就一車著了火的柴草。比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問題。文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸。第二組

6.冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)（林海音）課內(nèi)：（1）課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個(gè)片段：學(xué)駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問駱駝的去向。

7.祖父的園子（蕭紅的《呼蘭河傳》）8.童年的發(fā)現(xiàn)（費(fèi)奧多羅夫）概括敘述夢(mèng)中飛行 大膽創(chuàng)新 發(fā)現(xiàn)過程——{尋求答案}善于探究 發(fā)現(xiàn)被證實(shí)大膽猜想 堅(jiān)持不懈 課內(nèi)：（1）作者在童年發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，反映了作者是個(gè)大膽創(chuàng)新、善于探究、堅(jiān)持不懈、求知欲強(qiáng)的孩子。課后：（1）我是這樣理解的：一語(yǔ)雙關(guān)，其一，它講述了科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展中一些真實(shí)情況；其二，“我”用幽默與自嘲的方式表達(dá)了自己對(duì)此事的看法，正因?yàn)槲矣羞@樣重大的發(fā)現(xiàn)，和世界偉人的發(fā)現(xiàn)一樣，被轟出教室也不足為奇。{P38 3.}

9.兒童詩(shī)兩首（我想：高洪波 童年的水墨畫：張繼樓）第三組

10.楊氏之子（劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》）課內(nèi)：（1）本文選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。課后：（1）妙在孔君平和孩子都在姓上做文章，孩子由孔君平的孔想到了孔雀，最妙的是孩子沒有生硬地去說(shuō)，用幽默、禮貌、婉轉(zhuǎn)的方式回答。11.晏子使楚（《晏子春秋》）課內(nèi)：（1）晏子是一個(gè)有膽有識(shí)聰明機(jī)智能言善辯愛國(guó)的人。課后：（1）開頭寫楚王想侮辱齊國(guó)，結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子，開頭和結(jié)尾時(shí)首尾呼應(yīng)的。12.半截蠟燭(伋曉靜)課內(nèi)：（1）有一種文學(xué)形式——?jiǎng)”?，主要通過人物對(duì)話貨場(chǎng)次來(lái)推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物。13.打電話（馬季、郭啟儒）課內(nèi)：（1）相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。第四組

15.金色的魚鉤 課內(nèi)：（1）長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)。（最后一句）16.橋（談歌）

17.夢(mèng)想的力量（江菲）課內(nèi)：（1）瑞恩受到打擊之后，有一點(diǎn)小小的失落，但是，他為了自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持下去了。（12自然段）

（2）六歲的瑞恩為了夢(mèng)想沒有去玩耍，做了許多額外的家務(wù)活，在知道自己辛苦掙來(lái)的錢不夠時(shí)，他沒有放棄，他感動(dòng)了好心人，讓老師和同學(xué)們加入到他的行列。第五組 18.將相和 課內(nèi)：（1）廉頗是一個(gè)英勇善戰(zhàn)、知錯(cuò)就改，以國(guó)家利益為重的人。

（2）藺相如是一個(gè)才智過人、勇敢無(wú)畏，以國(guó)家利益為重的人。

（3）“將”指廉頗，“相”指藺相如，“和”指和好。（4）這篇課文由三個(gè)故事組成，分別是完璧歸趙、澠池會(huì)見、負(fù)荊請(qǐng)罪。

（5）第一個(gè)故事和第二個(gè)故事是第三個(gè)故事的起因，第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，第三個(gè)故事是事情的結(jié)尾。課后：（1）《史記》用為人物寫傳的形式來(lái)反映歷史，成功的描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。作者是漢代的司馬遷。

19.草船借箭（羅貫中的《三國(guó)演義》）起因經(jīng)過結(jié)果

周瑜妒忌大霧漫天長(zhǎng)嘆不如神 順風(fēng)順?biāo)煳膤機(jī) 諸葛亮擂鼓吶喊曉地理妙 善知人算課內(nèi)：（1）“軍令狀”只接到命令后做的保證，完成不了，甘受懲罰。周瑜要諸葛亮十天造十萬(wàn)支箭，諸葛亮提出只要三天，并立下軍令狀。周瑜到時(shí)可以依軍法懲治諸葛亮。20.景陽(yáng)岡（施耐庵的《水滸傳》）21.猴王出世（吳承恩的《西游記》）課內(nèi)：（1）本文主要寫了花果山有一塊仙石，孕育了一只石猴，石猴與群猴玩耍時(shí)，敢于第一個(gè)跳入水簾洞，被群后成為猴王的故事。第六組

知識(shí)點(diǎn)：

1、19世紀(jì)30年代，莫爾斯發(fā)明了電報(bào)；貝爾發(fā)明了電話。

2、1984年，第一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)誕生。

3、1933年，美國(guó)政府提出建設(shè)“信息高速路”。研究報(bào)告的寫法：

一、問題的提出；

二、調(diào)查方法；

三、調(diào)查情況和資料整理；

四、結(jié)論。第七組

22.人物描寫一組 知識(shí)點(diǎn)：

1、《小兵張嘎》的作者是徐光耀。

2、《儒林外傳》的作者是吳敬梓。

3、“鳳辣子”就是王熙鳳，她是古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》里的一個(gè)主要人物。作家曹雪芹嘔盡心血，用了十年時(shí)間，寫成了這部長(zhǎng)篇小說(shuō)。書中以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，展現(xiàn)了封建大家族由盛而衰的歷史。23.刷子李（馮驥才的《俗世奇人》）知識(shí)點(diǎn)：

1、《俗世奇人》還有泥人張快手劉。24.金錢的魔力（馬克.吐溫的《百萬(wàn)英鎊》）課內(nèi)：（1）老板的特點(diǎn)：唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好。

（2）托德的特點(diǎn)：勢(shì)利眼、唯利是圖。第八組

25.自己的花是讓別人看的 課后：（1）因?yàn)樵谖葑永锏臅r(shí)候，德國(guó)人的花是讓別人看的，而走在街上，德國(guó)人又看別人的花。{P152 3.1}（2）許多年過去了，可是德國(guó)人把花種在外面給別人看，這種人人為我，我為人人的精神依然沒有改變，家家戶戶的窗子前依然花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。{P152 3.2} 26.威尼斯的小艇（馬克.吐溫）27.與象共舞（趙麗宏）28.彩色的非洲（彭仁）課內(nèi)：（1）作者從植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)這四個(gè)方面來(lái)介紹非洲是彩色的；從繪畫、工藝品、音樂、舞蹈這幾個(gè)方面介紹非洲的藝術(shù)也是彩