第一篇：小學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)制作”教學(xué)研究與案例評(píng)析學(xué)習(xí)日志

小學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)制作”教學(xué)研究與案例評(píng)析學(xué)習(xí)日志

設(shè)計(jì)應(yīng)用是小學(xué)美術(shù)課程中四大版塊中的一塊，而我對(duì)于這個(gè)版塊也是非常有興趣的一塊，因?yàn)楸旧碜约壕秃芟矚g做手工，也喜歡設(shè)計(jì)。

但是在這一類型的課程中我發(fā)現(xiàn)也會(huì)遇到不少困惑，比如現(xiàn)階段學(xué)生動(dòng)手能力比相對(duì)以前的孩子來(lái)說(shuō)要差一些。這與社會(huì)背景也是有一定的關(guān)系的?，F(xiàn)如今孩子身邊的電子產(chǎn)品泛濫，相對(duì)傳統(tǒng)的內(nèi)容，孩子更容易被手機(jī)、IPAD中的游戲所吸引，還有一方面，現(xiàn)在城里的孩子大都是家里的獨(dú)生子、獨(dú)生女，是家里的掌上明珠，家人主要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)比較關(guān)注，而對(duì)于動(dòng)手能力方面卻不太關(guān)注，以至于孩子動(dòng)手制作的練習(xí)機(jī)會(huì)少的可憐。在平時(shí)的設(shè)計(jì)制作課中我也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子的想象力還是很豐富的，但是手頭工夫跟不上，真可謂心有魚兒力不足，以至于有些孩子在稍難一些設(shè)計(jì)制作時(shí)無(wú)從下手。

學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)制作”教學(xué)研究與案例評(píng)析后，我學(xué)到了很多，比如《提袋設(shè)計(jì)》中，讓學(xué)生在課上介紹自己課前找的提袋，以及提袋的拆解，提袋展示秀等環(huán)節(jié)我覺(jué)得都不單是一個(gè)課程的一個(gè)環(huán)節(jié)，而是可以聯(lián)系到其他許多設(shè)計(jì)制作課當(dāng)中去變換著靈活運(yùn)用的。比如我在《請(qǐng)柬》一課中，我就運(yùn)用了這次培訓(xùn)中學(xué)到的方法，我也讓學(xué)生課前收集造型精美的請(qǐng)柬，并且我課前自己做了許多各式各樣的請(qǐng)柬讓學(xué)生去拆解，去理解請(qǐng)柬的造型結(jié)構(gòu)。在《映日荷花別樣紅》一課中我自己課前做了花邊的模板，分給四人小組的同學(xué)，這樣學(xué)生就可以把時(shí)間重點(diǎn)花在做蓮蓬和黏貼花瓣上，大大提高了學(xué)習(xí)效率。像這樣的例子還有很多，在今后的教學(xué)中我把更多更好的好方法運(yùn)用到教學(xué)中。

第二篇：初中美術(shù)“版畫”教學(xué)研究與案例評(píng)析

【課程簡(jiǎn)介】

一、本課程的主要目標(biāo)

認(rèn)識(shí)初中開展版畫教學(xué)的意義，了解如何根據(jù)本地的實(shí)際，選擇版畫創(chuàng)作的材料與工具，開出有特色的版畫課。學(xué)習(xí)初中版畫課欣賞部分、實(shí)踐部分、賞評(píng)部分的教學(xué)方法。落實(shí)課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生開展版畫創(chuàng)作的方法和策略。

二、本課程的內(nèi)容分為四部分

第一部分，提高認(rèn)識(shí)，了解版畫教學(xué)的意義。課堂教學(xué)中教師如何運(yùn)用對(duì)版畫知識(shí)的積累與提煉，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)版畫；觀摩課例，了解怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫種類。

第二部分，根據(jù)本地實(shí)際 選擇版畫創(chuàng)作的形式。了解教學(xué)中的各類版畫，版畫的特點(diǎn)和基本技法，對(duì)各類版畫作品進(jìn)行賞析。使參訓(xùn)教師了解并為教學(xué)選擇其中的種類。

第三部分，介紹開展版畫賞評(píng)活動(dòng)的方法，教師如何確定賞評(píng)的形式與核心問(wèn)題。第四部分，針對(duì)版畫教學(xué)中的困惑、學(xué)生學(xué)習(xí)版畫遇到的問(wèn)題、教師認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，從三個(gè)方面談個(gè)人認(rèn)識(shí)及建議。

三、本課程要解決的核心問(wèn)題

核心問(wèn)題是：了解初中版畫課的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生版畫創(chuàng)作水平的提高。

【學(xué)習(xí)要求】

1.認(rèn)真收看講座，認(rèn)真分析視頻、課件、版畫創(chuàng)作，了解各類版畫的藝術(shù)特點(diǎn)和制作方法，課后自己嘗試其中的一種版畫制作方法，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。2.結(jié)合自己的版畫教學(xué)，總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、收獲、不足與困惑，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，找出學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的最大困難，制定出在課堂教學(xué)中開展紙版畫教學(xué)的教案。

3.本課程的“思考與活動(dòng)”有兩項(xiàng)：第一個(gè)作業(yè)是完成一幅版畫作品，二是分析本校版畫的實(shí)際情況并思考對(duì)策。初中美術(shù)“版畫”教學(xué)研究與案例評(píng)析

【課程簡(jiǎn)介】

一、本課程的主要目標(biāo)

認(rèn)識(shí)初中開展版畫教學(xué)的意義，了解如何根據(jù)本地的實(shí)際，選擇版畫創(chuàng)作的材料與工具，開出有特色的版畫課。學(xué)習(xí)初中版畫課欣賞部分、實(shí)踐部分、賞評(píng)部分的教學(xué)方法。落實(shí)課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生開展版畫創(chuàng)作的方法和策略。

二、本課程的內(nèi)容分為四部分

第一部分，提高認(rèn)識(shí)，了解版畫教學(xué)的意義。課堂教學(xué)中教師如何運(yùn)用對(duì)版畫知識(shí)的積累與提煉，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)版畫；觀摩課例，了解怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫種類。

第二部分，根據(jù)本地實(shí)際 選擇版畫創(chuàng)作的形式。了解教學(xué)中的各類版畫，版畫的特點(diǎn)和基本技法，對(duì)各類版畫作品進(jìn)行賞析。使參訓(xùn)教師了解并為教學(xué)選擇其中的種類。

第三部分，介紹開展版畫賞評(píng)活動(dòng)的方法，教師如何確定賞評(píng)的形式與核心問(wèn)題。第四部分，針對(duì)版畫教學(xué)中的困惑、學(xué)生學(xué)習(xí)版畫遇到的問(wèn)題、教師認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，從三個(gè)方面談個(gè)人認(rèn)識(shí)及建議。

三、本課程要解決的核心問(wèn)題

核心問(wèn)題是：了解初中版畫課的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生版畫創(chuàng)作水平的提高。

【學(xué)習(xí)要求】

1.認(rèn)真收看講座，認(rèn)真分析視頻、課件、版畫創(chuàng)作，了解各類版畫的藝術(shù)特點(diǎn)和制作方法，課后自己嘗試其中的一種版畫制作方法，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。2.結(jié)合自己的版畫教學(xué)，總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、收獲、不足與困惑，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，找出學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的最大困難，制定出在課堂教學(xué)中開展紙版畫教學(xué)的教案。3.本課程的“思考與活動(dòng)”有兩項(xiàng)：第一個(gè)作業(yè)是完成一幅版畫作品，二是分析本校版畫的實(shí)際情況并思考對(duì)策。

初中美術(shù)“版畫”教學(xué)研究與案例評(píng)析

何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，北京市特級(jí)教師）

引入：目前中學(xué)版畫教學(xué)現(xiàn)狀

1.熱衷于版畫創(chuàng)作的教師極力提倡版畫課。他們挖掘本地可作為版畫材料的版，嘗試創(chuàng)作手法，自己創(chuàng)作并帶動(dòng)本校的版畫創(chuàng)作活動(dòng)，有的將版畫作為校本課程，取得成效，作品多，效果好。

2.部分教師克服困難開版畫課，初中三年開過(guò)

一、兩課時(shí)，學(xué)生有興趣，但作業(yè)效果一般。

3.不少教師苦于材料問(wèn)題和教室設(shè)備問(wèn)題，同時(shí)認(rèn)為課前準(zhǔn)備量大，學(xué)生帶不齊工具材料，收拾教室更煩人，于是只欣賞不實(shí)踐，或干脆放棄此課。怎樣開版畫課？怎樣開出有質(zhì)量的版畫課？下面從以下四部分、結(jié)合教師們所做的版畫教學(xué)研究和版畫教學(xué)課例，和大家一起，在觀摩中分析，結(jié)合反思自己的版畫教學(xué)，相信你一定會(huì)有新的收獲。

一、認(rèn)識(shí)版畫教學(xué) 重視版畫欣賞

（一）提高認(rèn)識(shí) 了解版畫教學(xué)的意義

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明”中指出，“造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺(jué)形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感的過(guò)程?！薄皯?yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程”。將“學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩面、中國(guó)畫和版畫等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫練習(xí)?！弊鳛槌踔袑W(xué)段“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”中的一條。

對(duì)課標(biāo)的解讀：美術(shù)作為造型藝術(shù)，造型的過(guò)程是使用媒介、運(yùn)用造型方法，將構(gòu)思轉(zhuǎn)化為形象的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生尋找可塑造形象的材料、嘗試不同的材料，進(jìn)行藝術(shù)探索，學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)作，從而體現(xiàn)美術(shù)課程性質(zhì)——實(shí)踐性，愉悅性。而拓印、拼貼是美術(shù)創(chuàng)作中不可忽視的手段與方法，初中生要學(xué)會(huì)版畫的表現(xiàn)方法。

（二）版畫欣賞課的內(nèi)容與方法

1.版畫知識(shí)的積累與提煉

開好版畫課關(guān)鍵是教師，首先，教師自己要對(duì)版畫及版畫教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)美術(shù)表現(xiàn)形式的藝術(shù)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)積累到知識(shí)熟知、再到研究教法，經(jīng)歷了這樣的過(guò)程，必然有要對(duì)其普及的愿望。教師需要掌握的版畫的知識(shí)，其中包括：版畫的基本概念、中外版畫的歷史概括、最早的版畫、著名的版畫家及作品，版畫的種類、版畫的價(jià)值、版畫的創(chuàng)作方法與過(guò)程；還有版畫的操作印制技能等。對(duì)于初中教學(xué)，不是要將版畫知識(shí)與技能完整地傳授給學(xué)生，而是應(yīng)找出最重要的、對(duì)學(xué)生有意義的內(nèi)容。

以版畫的關(guān)鍵詞為例，可概括為：“間接性與復(fù)數(shù)性”“繪制三部曲”這兩點(diǎn)知識(shí)。

第一，它是間接性與復(fù)數(shù)性藝術(shù)。畫稿不是完成作品，將畫稿變?yōu)榭贪?，再?jīng)印刷出來(lái)的才是作品。制好的版可多次印刷。第二，版畫繪制三部曲——畫稿-制版-印刷。2.了解、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)版畫

我國(guó)版畫有很悠久的歷史。漢代精巧的圖形肖形印，將刻有龍、虎、禽、鳥等圖形印在絹、紙上，應(yīng)該是中國(guó)最古老、最早的版畫作品。隋唐時(shí)的佛畫，盛于宋元，到明末而登峰造極，如藝術(shù)家陳洪綬（老蓮）的《水滸葉子》。清代版畫普遍發(fā)展，年畫盛行于民間。咸豐年間的任渭長(zhǎng)，一般認(rèn)為是我國(guó)傳統(tǒng)版畫最后的一位大師。

播放《五臺(tái)山永寧寺印刷木板》。中國(guó)傳統(tǒng)的印刷用的“石版”。

中國(guó)傳統(tǒng)木版年畫（水印木刻，梨木版）

天津楊柳青年畫、蘇州桃花塢年畫、四川綿竹年畫、山東濰坊年畫，并稱為中國(guó)“四大木版年畫”，其中，楊柳青被譽(yù)為四大木版年畫之首?！皯魬羧频で唷?。每逢農(nóng)歷冬至，各地客商云集楊柳青，一派車水馬龍景象。楊柳青木版年畫始創(chuàng)于明代，清乾隆、嘉慶年間達(dá)到鼎盛，富有點(diǎn)綴年華、祈福納祥的美好寓意，其取材內(nèi)容極為廣泛，諸如歷史故事、神話傳奇、戲曲人物、世俗風(fēng)情以及山水花鳥等。楊柳青木版年畫的刻功精美、繪制細(xì)膩、色彩絢麗、形象生動(dòng)，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，代表著勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。播放《走進(jìn)版畫》課例欣賞課片段。

課上，安老師為學(xué)生講解楊柳青木板年畫的藝術(shù)特點(diǎn)，出示《金玉滿堂》《連年有余》《連生貴子》讓學(xué)生猜“楊柳青木版年畫的形象內(nèi)涵”。引導(dǎo)學(xué)生了解到：楊柳青木版年畫幾百年來(lái)深受百姓喜愛(ài)，列藏于英法各大博物館內(nèi)，影響了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)很多木版年畫的畫種，并成立了楊柳青博物館。

（三）多種方法了解版畫的種類

如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的版種，了解制版與印刷的方法及原理。以銅版畫為例，十七世紀(jì)時(shí)銅版畫在歐洲非常盛行。銅版畫是完全不同的效果，它以黑白為基礎(chǔ)，重視線條造型，色調(diào)層次豐富，柔和細(xì)致，尤其適于表現(xiàn)光影效果。在歐洲，銅版畫一直是很名貴的藝術(shù)品種，十分普及，很多家庭、辦公室都懸掛銅版畫的原作。紙幣也是銅版畫。

學(xué)生感興趣的是“銅版畫是怎樣印出如此精細(xì)的線條的？”很多老師都認(rèn)為沒(méi)法演示，簡(jiǎn)單描述一下就一帶而過(guò)，其實(shí)這是學(xué)生非常感興趣的問(wèn)題。在本課教學(xué)中，安老師邊播放介紹銅版畫的錄像，邊講解。銅版畫制作過(guò)程欣賞片段。絲網(wǎng)版畫印刷師生操作片段。

二、根據(jù)本地實(shí)際 選擇版畫創(chuàng)作的形式

版畫創(chuàng)作，工具材料是第一位的，開展版畫教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)要了解并充分利用本地資源，挖掘可利用的資源，找到適合學(xué)生使用、廉價(jià)、出效果的資源，包括版材、印刷材料等。下面介紹幾種適合在課堂上操作的版畫種類。

（一）轉(zhuǎn)印版畫

轉(zhuǎn)印版畫的特點(diǎn)是非常易于操作，它既具備版畫所有的特點(diǎn)，又不用調(diào)顏色。這種方法適合沒(méi)有專業(yè)教室、沒(méi)有印刷工具的學(xué)校。轉(zhuǎn)印版畫的方法是將涂滿油畫棒的紙放在正式作品紙的下面，隨著用筆在紙上畫形象，線條就印到紙的背后了。

（二）紙版畫

以使用紙為主要材料，紙的可塑性強(qiáng)，易加工制作。用紙材做版可以剪貼、疊加、手撕、鏤空等，可以是凸版、凹版、孔版、綜合版等。紙版畫從黑白到多色，可以水印、拓印、漏印、油印等。紙版畫有獨(dú)特的藝術(shù)美感，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，既有紙材的自然紋理，又有剪貼等手工制作的加工之美。紙版畫藝術(shù)作品情趣盎然，不管是專業(yè)畫家，還是業(yè)余作者，甚至兒童、少年等都能創(chuàng)作出取材新、制作新的藝術(shù)效果。1．剪貼法（凸版）主要方法是對(duì)紙板進(jìn)行堆疊、粘貼，然后印刷。

用紙板分別剪出形象，堆疊、粘貼，形成凸版的形象，在滾印油墨時(shí)，由于銜接的凸起部分油墨滾印不上去，所以，在印制時(shí)形成白線，形象就有白色的輪廓線，這是少年兒童比較好掌握的一種版畫形式。

2．撕紙法（凹版）主要方法是在厚的卡紙上，一層層地撕出形象。在滾印油墨時(shí)，撕掉的部分因?yàn)闆](méi)有光澤面，所以油墨容易滲入，印在紙上呈灰調(diào)子，而沒(méi)有撕掉的部分光滑面因?yàn)椴粷B入油墨，油墨都附著在表面上，油墨印出來(lái)顏色黑亮，畫面效果特別。學(xué)習(xí)這種版畫時(shí)，需選擇較厚的、好撕起的紙。3．刻版法 用較硬的版刻去線，留地，印出的效果是白線。

4．漏版法 是鏤空模版印刷方法。此法歷史悠久，最早見(jiàn)于長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的絲綢印花紗，當(dāng)時(shí)的印刷技術(shù)已能用鏤空版套印制絲織品。山東的民間印花布是利用剪紙制作漏版印花板的鏤空紙板，經(jīng)過(guò)刻花、打蠟、上桐油等工序制成，其色彩斑斕，種類多樣。

5．吹塑版畫 取材容易，使用方便，價(jià)格便宜，制作簡(jiǎn)便，無(wú)危險(xiǎn)性，制作周期短，見(jiàn)效快。工具材料有：吹塑紙、無(wú)色圓珠筆、剪子、鉛筆、泡沫水彩筆、電烙鐵等。用于印刷的工具材料有：水粉廣告顏料、白乳膠、橡膠滾筒、水粉筆、油畫棒、紙、水桶、夾子等。

制作過(guò)程。第一步：畫稿。用鉛筆起稿，注意構(gòu)圖和構(gòu)成畫面線條的疏密關(guān)系：注意相互間的大小、長(zhǎng)短、曲直的藝術(shù)變化。第二步：過(guò)稿。第三步：制版。用無(wú)色圓珠筆沿稿子的筆跡用力刻畫，要有一定的深度，刻出畫稿的外輪廊，注意不要?jiǎng)澊┐邓芗?。第四步：印刷。先將水粉廣告顏料放在一個(gè)平板上，用橡膠滾來(lái)回滾動(dòng)，也可有手在紙的背面來(lái)回輕擦。當(dāng)感覺(jué)印的差不多時(shí)，揭起一角看看是否印好了，如印的不實(shí)，可在缺少顏色的地方再滾點(diǎn)顏色，如印好的壓力不夠，可把紙版平放繼續(xù)磨印，直到滿意為止。

（三）木塑版畫

木塑板是近年來(lái)引進(jìn)成為美術(shù)學(xué)具的一種板材。具有板面易于刀刻，效果清晰的效果。

（四）微型版畫-藏書票

中學(xué)美術(shù)教材中有以“學(xué)做藏書票”為課題的課程。國(guó)際上流行的書票，可以概括為以下幾大類。第一類：手繪藏書票。一幅一幅繪制而成的。第二類：版畫藏書票。第三類：可大量印制的復(fù)制品，可稱之為“通用藏書票”或“復(fù)制藏書票”。第四類：“電腦藏書票”?？纱罅可a(chǎn)。第五類：剪紙藏書票。將剪紙貼在紙上。

三、“版畫作品賞評(píng)”課 在課堂教學(xué)中，用一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間段對(duì)自己、同學(xué)的版畫作業(yè)進(jìn)行賞評(píng)，目的是提高學(xué)生審美能力，增強(qiáng)對(duì)版畫這一藝術(shù)形式的了解，對(duì)其創(chuàng)作立意尤其是制作過(guò)程、繪制方法進(jìn)行深入的探究。因此，有的學(xué)校以版畫作為校本課程，老師安排用整節(jié)課的時(shí)間開展賞評(píng)活動(dòng)，對(duì)版畫教學(xué)起到承前啟后的作用，收到較好成效。

開展版畫賞評(píng)活動(dòng)，需要教師確定賞評(píng)的形式，賞評(píng)的核心問(wèn)題。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓版畫創(chuàng)作活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，教師需要采取一定的教學(xué)策略，使賞評(píng)活動(dòng)不流于形式，讓學(xué)生真正愛(ài)上版畫，認(rèn)識(shí)版畫的藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值與實(shí)用價(jià)值。

? 某老師版畫賞評(píng)課例片段。（確定賞析版畫的核心問(wèn)題）（對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)方法）

四、針對(duì)版畫教學(xué)的困惑與問(wèn)題談個(gè)人認(rèn)識(shí)

觀點(diǎn)一：初中課提倡學(xué)生自由選擇材料、工具、技法。

我的看法：初中課首先教師要確定本課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)與技能，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)

一、兩種新的知識(shí)和技能。而對(duì)于版畫來(lái)說(shuō)，吹塑紙和一般紙，從材料、工具、技法上幾乎沒(méi)有相同點(diǎn)，所以，過(guò)度地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、自由，帶來(lái)的后果是教師無(wú)法指導(dǎo)，課堂秩序混亂。

建議：由教師講授一種技法，讓學(xué)生探究、產(chǎn)生多種方法和效果，或由學(xué)生實(shí)驗(yàn)、總結(jié)出一些方法，教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生操作，注意其中的一些問(wèn)題。觀點(diǎn)二：吹塑紙版畫效果不理想。

建議1：吹塑紙版畫最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是印不上，印的效果不清晰。第一，可以先用粉筆在吹塑板上輕輕擦一遍，這樣可以讓顏色更好地附著在上面。第二，用禿筆尖等物件進(jìn)行劃刻時(shí)，深淺要掌握好。第三，劃刻好畫稿后，可以用毛筆或者水粉筆沾較濃的水粉色，刷涂在板上，用深色紙印制。需要注意的是，在往板上涂色的時(shí)候，不要涂的面積太大，因?yàn)樗凵傻谋容^快，如果涂的面積太大了，沒(méi)有等印制，顏色就干了，這樣就容易出現(xiàn)印不上的問(wèn)題。第四，提醒學(xué)生，在往板上刷涂顏色時(shí)，不要將顏色涂在劃刻的線上，這樣就不會(huì)出現(xiàn)“糊版”問(wèn)題了。

建議2：吹塑紙版畫的兩種印制方法。

第一種印制方法。涂一塊顏色，印一下，如果印的顏色不足，可以再涂一遍顏色，再印，直到印足為止。水粉顏料里可以滴一滴洗潔精或者撒點(diǎn)洗衣粉，攪拌均勻，這樣顏色能更好的附著在板上。

第二種印制方法。先將每塊顏色都涂完，涂的顏色不要過(guò)厚或過(guò)薄。當(dāng)整個(gè)板都涂上顏色后，有的顏色已近干了，這時(shí)使用噴霧器（噴頭發(fā)或噴花的），用噴霧器噴向涂好色的吹塑版上，噴勻，然后覆上黑色卡紙，印制，揭下，一次成功，印出一張粉印版畫。

建議3：吹塑紙版畫怎樣裁剪利于印刷。

建議把黑底紙裁成對(duì)折式，在右半邊貼上吹塑紙（比黑紙小一些），左半邊是完成部分。這樣在上色印制時(shí)，完成的每一筆都能與畫稿對(duì)齊，不至于跑偏。并且，完成的作品的四邊都留有一個(gè)小邊作為裝飾。觀點(diǎn)三：提高初中生的版畫作業(yè)水平有難度。

我的建議：每節(jié)版畫課要有重點(diǎn)解決的問(wèn)題，如版畫如何體現(xiàn)黑白關(guān)系問(wèn)題，如何將畫稿變?yōu)榧糍N法的版的問(wèn)題，吹塑紙版畫的一版多色、色彩搭配問(wèn)題。

課例

如何體現(xiàn)黑白關(guān)系。

案例評(píng)析

案例名稱:人民版初中課《版畫》“版畫與生活——版畫技術(shù)在生活中的應(yīng)用” 評(píng)析教師：何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，北京市特級(jí)教師）

趙方軍（北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，中學(xué)高級(jí)教師）

【案例評(píng)析】

一、體現(xiàn)新的教育理念

新的課改精神強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究活動(dòng)，但真正能讓學(xué)生十分喜歡、投入地去主動(dòng)探究問(wèn)題的現(xiàn)象還是不多，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)存在著一定的盲從與虛假性。這節(jié)課是版畫教學(xué)，版畫教學(xué)一貫都給人以專業(yè)性太強(qiáng)、與學(xué)生距離太遠(yuǎn)的印象，如何拉近與學(xué)生生活實(shí)際的距離是設(shè)計(jì)本課的初衷。從課堂的學(xué)習(xí)主題出發(fā)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上主動(dòng)的對(duì)所說(shuō)、所看、所想的知識(shí)產(chǎn)生起興趣，從而投入探究，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)。在這方面，本課做了一個(gè)真實(shí)、有成效的嘗試。

二、搭建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)框架

這節(jié)《版畫與生活》是版畫教學(xué)的最后一部分內(nèi)容，是生活中對(duì)版畫知識(shí)的拓展，所以，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。生活中的版畫應(yīng)用是十分普遍的，但是學(xué)生、甚至許多成人都無(wú)法說(shuō)清，他們不知道版畫在我們生活中起到了什么作用。這節(jié)課就是通過(guò)師生互動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的延伸，使得學(xué)生真切感受到版畫在我們生活中起到的作用。教師是這樣考慮的：他把幾種版畫的種類與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。木板-榮寶齋，絲網(wǎng)版畫-文化衫，銅版-人民幣，新的形式-各個(gè)版種。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解的同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的各種版畫知識(shí)，各種版畫的特點(diǎn)再一次得到復(fù)習(xí)與回顧。

教師要了解初中生具有好奇、審美觀正在形成階段、興趣易于調(diào)動(dòng)等特點(diǎn)，在對(duì)版畫欣賞、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)版畫與生活關(guān)系了解的拓展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)版畫的目的是用到生活中去。

三、強(qiáng)調(diào)審美性與趣味性

本節(jié)課學(xué)生都能積極參與，如分組選代表辨析齊白石畫真?zhèn)危拷M都暢談自己的看法，通過(guò)了解“榮寶齋木版水印技術(shù)”、認(rèn)識(shí)假幣、認(rèn)識(shí)文化衫圖案的意義等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)生活中的版畫有了更多了解。

學(xué)生對(duì)本課最感興趣的是猜齊白石畫的價(jià)格和找人民幣上的圖案。每組選代表來(lái)看齊白石畫的真?zhèn)危痴勛约旱目捶?，教師則講解了榮寶齋技術(shù)。通過(guò)介紹文化衫，學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化衫能夠傳遞文明以及它對(duì)社會(huì)、對(duì)人的影響力，使學(xué)生了解了絲網(wǎng)版畫在生活中發(fā)揮的作用。學(xué)生介紹自己文化衫上的圖案的意義，了解了在重要的歷史時(shí)期（非典、地震、啤酒節(jié)等）傳播本地文明（動(dòng)物）、號(hào)召穿衣文明等，對(duì)構(gòu)建文明社會(huì)發(fā)揮出的多方面的功能、作用。

教師對(duì)教育技術(shù)的恰當(dāng)使用，如用視頻介紹鑒別版畫真?zhèn)蔚姆椒?。用?shí)物介紹齊白石水印木板，讓學(xué)生有了更多的視覺(jué)感受。

四、靈活的評(píng)價(jià)方式

本節(jié)課的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是在課上與課下都可以進(jìn)行的，學(xué)生在參與教學(xué)的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)理解的一個(gè)檢驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)答、“競(jìng)猜”、爭(zhēng)論等形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果凸現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生只有理解了教學(xué)內(nèi)容，才可能回答出相應(yīng)的問(wèn)題。

本課對(duì)我們的重要啟發(fā)是：美術(shù)課喚起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極參與，以下三個(gè)方面非常重要，第一，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有意義。第二，學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生成就感。第三，能產(chǎn)生對(duì)未知領(lǐng)域?qū)W習(xí)的渴望。

思考與活動(dòng)

一、實(shí)踐與思考

請(qǐng)選擇自己喜歡的一種版畫形式，完成一幅版畫作品，也可為版畫課繪制一幅范畫。

二、分析與對(duì)策 1.本校開展版畫課的主要困難什么？學(xué)生作業(yè)的主要是什么？ 2.聽(tīng)完本課后，你準(zhǔn)備怎樣解決這些問(wèn)題？

要求：（約500字）

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)研究與案例評(píng)析研修日志

小學(xué)數(shù)學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)研究與案例評(píng)析研修日志

平移和旋轉(zhuǎn)這一概念對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較抽象、復(fù)雜。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把這些概念用文字概括告訴學(xué)生，可能相應(yīng)的練習(xí)學(xué)生會(huì)掌握得很好，而到實(shí)際生活中卻不會(huì)應(yīng)用。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，其實(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中經(jīng)常見(jiàn)到，有的學(xué)生還親身經(jīng)歷過(guò)。如何化抽象的概念為通俗易懂的生活現(xiàn)象呢?

平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見(jiàn)，但平移旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語(yǔ)言表述很難。于是，在教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時(shí)，老師讓學(xué)生用手勢(shì)比劃平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式；在教學(xué)物體往垂直方向平移時(shí)，老師讓學(xué)生用身體演示電梯上下運(yùn)動(dòng)的方式。讓學(xué)生在比劃演示中感知平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式。

新課標(biāo)指出在教學(xué)空間與圖形時(shí)應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切關(guān)系，應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。因而在教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)一課時(shí)，付老師注重創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)疑問(wèn)，讓學(xué)生在與同伴合作中探索問(wèn)題；與同伴交流中得出結(jié)論，嘗試獲取成功的喜悅。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中提供大量感性材料，通過(guò)讓學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、自身體驗(yàn)，化抽象的概念為看得到摸得著的現(xiàn)象，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。

第四篇：學(xué)習(xí)《小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)研究與案例》的學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)《小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)研究與案例》的學(xué)習(xí)總結(jié)

為期幾個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)漸漸接近尾聲，回想自己這段時(shí)間所學(xué)到的知識(shí)做一次小小的學(xué)習(xí)總結(jié)。

本次學(xué)習(xí)共分四門課程：1.高效閱讀課堂構(gòu)建策略與案例、2.小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)研究與案例、3.小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐研究、4.小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)段學(xué)習(xí)檢測(cè)與試卷分析。

而當(dāng)中讓我感受最深的就是王國(guó)健老師的《小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)研究與案例》這門課程。從這門課程的學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自身很多不足之處。

小學(xué)語(yǔ)文新課程中的古詩(shī)教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以閱讀記誦為主、循序漸進(jìn)、把握大意、整體感知、情感教育與情景感悟相結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情景與自主感悟相結(jié)合的原則和堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)的原則。堅(jiān)持這些原則，是搞好小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的重要保證。而在這些原則當(dāng)中，我認(rèn)為重中之重的就是堅(jiān)持以閱讀記誦為主與把握大意、整體感知、情感教育與情景感悟相結(jié)合。

借以增進(jìn)語(yǔ)言的積累。這個(gè)要求是根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律和小學(xué)年齡特點(diǎn)和智力特點(diǎn)而提出的。我國(guó)激進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)中一條最成功的經(jīng)驗(yàn)就是讓小學(xué)生多讀多背一些古詩(shī)文。我國(guó)的古代蒙學(xué)教育，正是根據(jù)少年兒童智力特征，集中力量讓小學(xué)生大量背誦古詩(shī)文，從而為學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。這就表明，小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)要以閱讀和記誦為主，強(qiáng)調(diào)要有一個(gè)對(duì)古詩(shī)文閱讀記誦的過(guò)程”，突出以閱讀記誦為主的原則，強(qiáng)調(diào)閱讀記誦的過(guò)程。

古詩(shī)，與語(yǔ)文材中其它方面的內(nèi)容本來(lái)就有著很大的差異，古詩(shī)的精髓在于它的優(yōu)美的意境和優(yōu)美的語(yǔ)言。這恰恰又需要人們?cè)谡b讀之時(shí)去整體感知和把握大意，所謂整體感知，就是要學(xué)生在誦讀過(guò)程中，從整體上感受語(yǔ)言的優(yōu)美、感悟詩(shī)歌的意境和作者的情感；把握大意，就是讓學(xué)生大體上明白詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容就行。

而在我的教學(xué)中，我也確實(shí)一直都在堅(jiān)持著以“讀”為主，讀中感悟這兩個(gè)原則，但是在對(duì)于低年級(jí)的古詩(shī)詞教學(xué)，我還是沒(méi)能真正落實(shí)這些原則。通過(guò)學(xué)習(xí)王國(guó)健老師的課程，我對(duì)于低年級(jí)教學(xué)的實(shí)踐又有了以下體會(huì)：

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件，小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要來(lái)自于興趣。修訂大綱指出：在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。而低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)注意力易分散，興趣不穩(wěn)定。因此，在低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中，不論是課前課中還是課末，都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)作重中之重，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。把他們帶入課文的特定情境，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。畫后再展示畫得好的學(xué)生作品。這樣的做法，不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況，而且激活學(xué)生對(duì)學(xué)古詩(shī)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未完。

二、以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

語(yǔ)文課標(biāo)指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。大量事實(shí)證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī)，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。低年級(jí)古詩(shī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終以學(xué)生讀書為本。初讀古詩(shī)時(shí)，教師可要求學(xué)生自己對(duì)照拼音，劃出生字，做到讀準(zhǔn)音，不丟字添字，把詩(shī)讀正確流利。這樣做有利于復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，也利于學(xué)生克服依賴思想，提高朗讀能力。自讀后，可指名個(gè)別學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生相互評(píng)議，讓他們糾正指導(dǎo)讀錯(cuò)的字詞。接著教師聲情并茂的范讀讓學(xué)生得到熏陶，再以繪聲繪色的領(lǐng)讀，讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩(shī)意境。然后變換多種朗讀形式，如個(gè)別讀、分男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀等，讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂(lè)趣，悟出詩(shī)的意境，提高朗讀能力。這樣的古詩(shī)教學(xué)課堂，學(xué)生讀詩(shī)不下二十遍，學(xué)生讀得不累，而且越讀興致越高，他們的朗讀一次比一次讀得有味，大多學(xué)生能夠熟讀成誦，當(dāng)堂背誦是根本不成問(wèn)題。教師就應(yīng)這樣將朗讀貫穿古詩(shī)教學(xué)全過(guò)程，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。

總之，我認(rèn)為低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)一定要符合低年級(jí)小學(xué)生年齡特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)心理原理，緊扣語(yǔ)文課標(biāo)的精神，努力讓整個(gè)課堂氣氛活躍，書聲瑯瑯，學(xué)生充分地讀，充分地說(shuō)，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)到讀書的方法，提高學(xué)習(xí)的能力。

以上就是我在這門課程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。我想這肯定能使自己以后的教學(xué)更上一層樓。

第五篇：美術(shù)學(xué)習(xí)日志

美術(shù)學(xué)習(xí)心得

通過(guò)美術(shù)國(guó)培的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，自己的專業(yè)也得到提升?！皣?guó)培”的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了專家的點(diǎn)評(píng)與講座，讓我收獲頗豐。隨著課改的深入，美術(shù)研修文化的構(gòu)建，以及專業(yè)美術(shù)教師隊(duì)伍的不斷壯大，我越來(lái)越覺(jué)得自己難以勝任美術(shù)教學(xué)工作。

隨著新課程的全面推廣，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。

一、游戲中學(xué)習(xí)

在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展?！坝螒颉笔窍矚g的活動(dòng)，能滿足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。

二、在比較中發(fā)現(xiàn)

美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀性、能從 多角度地對(duì)不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。

三、在分步中簡(jiǎn)化

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

四、在討論中感受

我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì)自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問(wèn)題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

五、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)

隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評(píng)，生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段。這樣 有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們 尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處?？傊?，這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)是一次徹底大洗腦，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)的。這真的是一場(chǎng)別開生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中，讓我對(duì)美術(shù)課有了全新的目標(biāo)，全新的方向，開發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。