第一篇：教育教學反思——給孩子們一個機會

看了李鎮(zhèn)西老師寫的《愧在初為人師》，在他身上發(fā)生的類似的故事在我身上也發(fā)生過，教育教學反思——給孩子們一個機會。如何教育“差生”一直是困擾我的一個問題。

面對老師的教育，學生一臉的不屑與不服；對于老師布置的作業(yè)，學生屢屢不認真完成；上課交頭接耳，無論我怎么暗示，總是視若無睹……類似這樣的情況還有很多，我一開始還很有耐心的去說服，去教育，當看到學生屢教不改時，難免會火冒三丈。有時一時控制不住自己打他們兩下，甚至還偶爾在班上用挖苦之語來冷嘲熱諷。但是每次對學生進行過這樣的懲罰之后，心里不但沒有舒服些，反而還常常后悔：打了他們，他們會不會以后不喜歡我了？他們會不會以后對語文更加不感興趣，破罐子破摔？……這樣的疑問常常讓我苦惱不已，教學反思《教育教學反思——給孩子們一個機會》。

從李鎮(zhèn)西老師這里，我似乎明白了什么，我的心結一下子揭開了。跟孩子們硬碰硬，不但不會改觀，反而會適得其反。要發(fā)自內心的愛學生，教師內心要有強烈的責任感，要有博大的胸襟，要理解孩子，懷著一種責任把欣賞和期待投向每一個學生，善待學生的缺點，給孩子們一個機會，讓他們在“愛”中對自己充滿信心，在“愛”中真正愛上學習。

第二篇：給學生一個機會

給學生一個機會，他會還你一個奇跡

--赴杜郎口中學學習感想

2012年6月26日至30日極樂鄉(xiāng)中心學校一行22名教師在主管教學的楊順元校長帶領下遠赴山東杜郎口中學進行學習，雖然時間短暫，但收獲頗多：

一、以人為本，充分相信學生

學生課堂上真正擁有了時間和空間，才真正落實了學生的主體地位，才有可能是自主學習。杜郎口學校的課堂，從時間上看一節(jié)課下來，老師講的時間不超過10分鐘，從空間上來看，學生在上課時可以走向教室的任何地方去學習，這里的課堂完全是學生自覺的激情投入，他們愛課堂、愛知識、愛學習！

二、賞識教育推動了課改的發(fā)展

課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內向和學困生，為此課堂上它限制優(yōu)秀學生發(fā)言的機會每人每節(jié)課最多兩次，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。

三、教師精心備課，使學生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的統(tǒng)一。

教師為主導，學生為主體，把課堂真真正正的還給了學生。老師輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，學生用雙色筆作預習筆記，在規(guī)定的課堂時間內完成。翻看他們老師的備課用的是8K 的活頁紙，書寫工整，項目全，且都用紅藍兩色筆作了標記。預習提綱包括：預習目標、預習重點難點、預習過程、預習方法、拓展提升、學生突發(fā)問題的設想等由于教師備課充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

孩子們是一片寬闊的原野，你可以在上面任意栽植所有的花草，你可以在原野上放一把野火，透過這團野火，孩子的世界會變得更精彩，更有生命力！

第三篇：改變,給自己一個機會

一個希望自己改變，跟上時代步伐，努力實現(xiàn)夢想的人一定會注意到：最近宣傳最多的是普惠金融、小微金融、互聯(lián)網(wǎng)金融、社區(qū)銀行；馬云說2015年最賺錢的是金融；總理視察前海微眾銀行。從社會到互聯(lián)網(wǎng)大咖到總理都在關注小微金融，我們何不給自己一個機會去改變現(xiàn)在的自己。1月24日“使命與夢想---普惠金融與人才培養(yǎng)論壇”，央行領導，金融大碗，銀行家，媒體巨頭，頂尖學府教授聚首北京：解讀發(fā)展政策，探討發(fā)展方式，分享發(fā)展經(jīng)驗，培養(yǎng)金融人才！來吧，給自己一個機會，別人自己的人生留下遺憾！

會議議程

上半場：9:00—12:30 會議主持：陸 磊——中國人民銀行研究局局長 會議致辭：邢早忠——金融時報社社長

一、會議議題： 1、2015年中國金融改革之展望；

2、普惠金融在中國的發(fā)展趨勢

3、未雨綢繆：風險變革與人才培養(yǎng)

4、互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展和對人才的要求

5、金融變革和互聯(lián)網(wǎng)技術進步對人力資本管理的影響

6、移動互聯(lián)時代金融教育培訓的新平臺

7、銀行轉型戰(zhàn)略性人力資源管理與人才培養(yǎng)

二、演講嘉賓：

李

揚

中國社會科學院副院長，著名經(jīng)濟學家

夏

斌

國務院參事、國務院發(fā)展研究中心金融研究所名譽所長 盛松成中國人民銀行調查統(tǒng)計司司長 陸

磊

中國人民銀行研究局局長 邢早忠

金融時報社社長

王

君

世界銀行全球金融與市場局首席金融專家

沈炳熙

中國農(nóng)業(yè)銀行董事，原中國人民銀行金融市場司司長 初本德

中國金融教育發(fā)展基金會理事長

聶風華

清華大學五道口金融學院黨委書記、副院長、教育部在線教育研究中心副主任

黃

震

中央財經(jīng)大學教授、互聯(lián)網(wǎng)金融千人會創(chuàng)始人 易歡歡

宏源證券研究所副所長、互聯(lián)網(wǎng)金融千人會秘書長

下半場：14:00-17:30

? 14:00-14:10（10? 14:10-15:10（60

分鐘）主持人介紹嘉賓 分鐘）主題演講

1、《小微金融人才需求與培養(yǎng)模式》

——演講嘉賓：毛妮妮 中國金融教育發(fā)展基金會培訓部主任

2、《大資管時代下的中國注冊金融分析師培養(yǎng)計劃》

——演講嘉賓：許玉道 中國注冊金融分析師培養(yǎng)計劃辦公室主任

3、《大數(shù)據(jù)時代的信貸人才培養(yǎng)趨勢》

——演講嘉賓：伍偉燁 中國銀行總行授信評審委員會，專職評委

? 15:10-15:55（4

5分鐘）高端對話

話題1：在這個金融行業(yè)的邊界越來越模糊的時代，如何培養(yǎng)和 挖掘復合型人才？

話題2：在這個風險與創(chuàng)新同在的年代，稀缺的風控人才與金融工程人才是“搶好”，還是自己“養(yǎng)好”？

——對話主持人：孫 方 交通銀行培訓中心總經(jīng)理 ——對話嘉賓：（擬邀）

高兆剛

中國銀行人力資源部總經(jīng)理 王云桂

中國工商銀行人力資源部總經(jīng)理 薛勝利

中國建設銀行人力資源部總經(jīng)理 李

鵬

中國郵政儲蓄銀行人力資源部總經(jīng)理 穆

林

廣東金融學院副院長

盛

健

浙江金融職業(yè)學院院長、黨委副書記 晏維龍

南京審計學院院長、黨委副書記 呂忠梅

湖北經(jīng)濟學院院長 陳尊厚

河北金融學院院長

? 15:55-16:05（10? 16:05-16:50（4

5分鐘）茶歇 分鐘）高端對話

話題1：在金融行業(yè)越來越國際化的當下，如何造就一批國際化 視野的金融人才？

話題2：互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，線上線下融合，對金融人才的管理 和培養(yǎng)有什么樣的要求？

——對話主持人：毛妮妮 中國金融教育發(fā)展基金會培訓部主任 ——對話嘉賓：（擬邀）

張

毅

中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行人力資源部副總經(jīng)理 孫岳峰

中國進出口銀行人力資源部總經(jīng)理助理 邊肖洲

華夏銀行人力資源部副總經(jīng)理、培訓中心主任 曹艷紅

北京銀行人力資源部副總經(jīng)理 白雪梅 民生銀行培訓部總經(jīng)理

史秀旺 天津濱海商業(yè)銀行人力資源部總經(jīng)理

李

霞

瑞士銀行（中國）有限公司人力資源總監(jiān)，執(zhí)行董事 鄭

巍

匯豐銀行（中國）有限公司員工培訓與發(fā)展部總經(jīng)理，高級副總裁

吳曉峰 華龍證券人力資源部副總經(jīng)理 戴 濤 興業(yè)證券培訓學院院長

? 16:50-17:30（40

分鐘）項目答疑

備注：演講和對話嘉賓以會議當天出席人員為準

第四篇：請給員工一個機會

請給員工一個機會

在給中關村一家軟件公司培訓調研的時候，我的命題是發(fā)生在公司最感動的事情。一位中層經(jīng)理給我講了一個值得分享的感動故事。這是發(fā)生在一次到北京周邊一位客戶那里收費的經(jīng)歷。因為客戶位于北京周邊河北地界，所以這位客戶經(jīng)理是當天去當天回?？墒怯捎诳蛻綦x北京較遠，這位經(jīng)理回到公司的時候已經(jīng)接近深夜12點了。但是同事們沒有一個放棄，一直在公司等他回來再下班。這位經(jīng)理很感動。聽到這個故事你也許也會感到一絲溫暖。但是我卻充滿了疑問。為什么這位經(jīng)理不派其他的人去呢？他給我的回答是；這活，別人干不了。我很驚訝，為什么在一個部門里只有經(jīng)理才能干這活別人不能去？如果企業(yè)這樣長期發(fā)展下去如何能發(fā)展呢？

強大的企業(yè)是靠強大的員工支撐著，不是靠幾個人的英雄氣節(jié)就可以完成強大的使命。作為中層經(jīng)理不是做一名業(yè)務高手，而中層的目標就是使本部員工逐漸的成長起來并且變得強大。如果一個中層就是簡單地靠業(yè)務能力管理部門的話，那一定不稱職。不能為了業(yè)績而什么都自己干。要有戰(zhàn)略意識，舍去短暫利益換來一支強大的團隊是值得的，戰(zhàn)略性增長遠比苦苦支撐強。作為老板也是如此。

請給員工一個機會。讓他們放開手腳去干。即使他們弄得一塌糊涂，即使他們讓你等的著急，甚至他們讓你難堪。因為用這樣的代價換來的是團隊的未來。就像當初的你從什么都不會到業(yè)務精通也需要一個過程。即使放開也不一定所有人都能成長起來。況且，沒有機會的話員工就更難成長起來。如果，哪天員工離開你或者代替你的話，你應該感到高興。因為是你讓他們成長起來了。假如，你手里經(jīng)常出比爾·蓋茨的話，那么你就是最偉大的導師。還用擔心學會徒弟餓死師傅么？還用擔心沒飯碗么？還用擔心賺不到錢嗎？所以，員工必須成長，你必須讓員工成長。

摘自：《易友》

摘錄：萬東亮

第五篇：給自己一個機會故事

我的朋友偉是一家公司的人事主管，經(jīng)他手選聘的人才有一百多人，談起應聘的話題，他簡直是滔滔不絕。

他說他見到的最多的是那些初入社會的年輕人，一點社會經(jīng)驗都沒有，雖然很多人懷揣本科甚至是碩士文憑、學位，但是在他這個業(yè)余大學畢業(yè)的考官面前，總是露出一種底氣不足或者太嫩的樣子，許多機會不是他不愿給，而是他們自己放棄了。

有一次，一位本科生到偉那里應聘，偉看了他的簡歷后，對他很感興趣，在心里已經(jīng)給他打了70分了，只是接下來的談話出了問題。

偉很隨意地問他：“對這份工作喜不喜愛？”

他猶豫了一下說：“我會慢慢喜歡上這份工作的?！?/p>

偉警覺起來，追問道：“這么說，這份工作對你來說并不是太理想？”

他點了點頭說：“沒辦法，我學的專業(yè)面太窄，不容易找到對口的工作，你知道，所學非所用是件令人痛苦的事?！?/p>

偉想，你這是拿我們公司作跳板呀，有了理想的工作你馬上跳槽。偉想放棄他，但是，偉從他的簡歷中看到他來自一個

極貧困的山區(qū)，一個窮山僻壤的小山村能出這么一個人才實屬不易，他還是決定再給那個青年一個機會。于是他不動聲色地說：“你先回去好嗎？一周內我們會做出決定，你可以打電話來問結果。”

那個青年站起來，向門口走去。

偉見他竟沒向自己要電話號碼，有些失望。當那個青年將要走出門去時，偉終于忍不住叫住他，把電話號碼抄給他說：“你可以打這個電話，我隨時都在?！?/p>

那個青年接過紙條看也沒看，塞進口袋，轉身默默地走了。

偉想，只要他打電話來，我就錄用他。但是，結果是那個青年自己放棄了。

我沒有機會采訪到那個有著本科學歷的青年，無法知道他是怎么想的。是他沒有打電話的那1元錢？還是他對這份工作已經(jīng)失望？或者是他找到了更理想的工作？如果他后來知道偉已經(jīng)打算錄用他了，他會不會后悔？

當我把這個故事講給更多的正處在擇業(yè)中的青年聽時，他們無不驚訝地瞪大眼睛說：“那個青年怎么這么遲鈍！”

我問他們：“想一想，在你們的應聘過程中，說沒說過這種很蠢的話？有沒有忽略過人事主管或考官的這種暗示？”

他們當中大多數(shù)人都低下了頭。

有時候，不是別人要放棄你，而是你自己放棄了自己。很多機會都是自己給予的，向前走一步，就可以撞個花香滿懷，這一步，你為何不走？你連試試的勇氣都沒有，那你怎么會成功？