第一篇：學習抓住教育孩子的每一個機會

學習抓住教育孩子的每一個機會

樂高早教中心做中學教學理論

過去我們大多數(shù)家長都把孩子教給學校，滿足于書本上的知識教育，其他的教育也就是根據(jù)我們中國傳統(tǒng)的德育教育來進行判定?，F(xiàn)在的父母都認識到了教育的重要，教育的需求也不滿足于書本教育與德育教育了。認識到教育是需要更多的尊重孩子的意愿。所以我們樂高早教中心在改進，更多的來尊重孩子！

每一個興趣班，大多數(shù)都是孩子所喜歡的，家長不會去在意孩子喜歡的原因，只要喜歡——我們就去學！

突然有一天，發(fā)現(xiàn)孩子說：“不喜歡了！”家長便問一下理由，然后尊重孩子的選擇，把興趣班停止。然后讓孩子發(fā)現(xiàn)他的另外一個興趣，再去嘗試，也許還是會用同樣的理由讓孩子結(jié)束另外一個興趣班。

樂高早教中心早教中心指出：父母對子女的教育是與生俱來的，是父母的義務。動物世界的動物父母也是這樣教育動物寶寶的。而它們在教育的過程中，顯得直白很多，它們教授孩子的就是撲食、怎么躲避天敵基本的生存本能。動物世界的教訓是慘重的，很多動物都沒有從新再來的機會，要是沒有學好本領(lǐng)，就只能是被吃掉！相比之下，人類世界變得輕松很多，我們有360行等我們?nèi)ミx擇呢。讓他們的孩子能夠生存，三心二意，沒有持久的堅持，沒有專心的投入，在這360行估計也難找到立足之處！

樂高早教中心在教育的過程中，每一個興趣班，都能夠提升孩子的毅力，耐力，專注力。家長往往認為，我不希望孩子在這條道路走下去，只是希望他有個愛好就可以了，樂高早教中心所提倡的做中學的學習環(huán)境可以使孩子們深刻的、下意識的理解世界。結(jié)合了引導和鼓勵的學習方法，會使抽象的理論的概念突然變得直觀起來。

在孩子們發(fā)展他們的技能和獲得新的知識的時候，如果可以讓他們接受他們能力所能承受的最大的挑戰(zhàn)，他們會主動的去探索、理解和繼續(xù)學習。通過這種方法，孩子們確定了自己的目標，他們還通過可以實現(xiàn)個人價值的創(chuàng)造，培養(yǎng)了自信。最重要的是，他們有了學習的興趣！這個角色是任何人也替代不了的！

習一下樂高早教中心的教育方法，家長有機會從孩子的任何一個挑戰(zhàn)和興趣，行為讓孩子學會專注、堅持！

第二篇：你是否能抓住每一個銷售的機會

你是否能抓住每一個銷售的機會

上海太平洋數(shù)碼109專賣店徐煒

也許在周六和周日你對進來的每一個顧客都充滿希望，期盼或想讓他們買下你的產(chǎn)品，但在平時，還有就是晚上就快關(guān)門的時候，你面對進門的顧客還會有這種熱情嗎？

例一，上海福州路專賣店。

就快六點了，還有十來分鐘，也該換衣服下班了。這時進來一對青年男女，他們站在天禧的前面，兩個人談論著，在這時候我們的店員會怎么做呢？一，有些人會在心里報怨的說道，怎么早不來，晚不來，這時候來，隨便應付兩句讓他們走人，我也可以早點走了，晚上還有活動呢！二，叫一聲歡迎光臨，就獨自顧著換衣服，不去理采顧客了。三，有敬業(yè)的精神，想站好這最后十來分鐘的崗。余是我上去接待了這對青年男女，在簡單的幾番問答之間得之是一對剛結(jié)婚的年輕夫婦，想給自已的新房加一臺電腦，自已也用來玩玩游戲，那女的很想買天禧，可男的卻覺的同禧508的配置和天禧差不多卻便宜不少，在察覺是男的會最終掏錢后，我就著重的把向他們推同禧，并告訴他們這些天買還能在打印機上享受很大的優(yōu)惠，差不多的配置，天禧的價格貴了1000多，如果買同禧的話多出來的錢還能買個打印機．這樣不僅電腦的功能多了，樂趣也多了．他們在考慮了一下后，就決定買同禧再加一個打印機．應為收銀的下班了，我只讓他們填寫了單子，邊定金也沒讓他們付．過了一個月，那是在２月份，其中那個女的又獨自來訂了一臺天禧的電腦（我心想他們肯定是發(fā)年終獎了，條件還真的不錯呢?。瑵M足了她當時的心愿．所以請不要大家在臨近下班時有所松懈，做好最后的一點工作。

如果你在上班時見到一對中年夫婦帶著小孩來看電腦，你一定會很有信心的上去招待，因為你知道這種組合的客人是你最可能成功的．但是面對下面這一類人你又會怎么做呢？ 例二，上海南京東路專賣店。

下午4點多了，店內(nèi)有著幾對三兩成群的看著我們的屏示樣機，此時從門口進來一們70左右的老伯，還帶著他的才6，7歲的小孫子走進了我們的店們，包括我在內(nèi)的幾個同事都只愿意圍在那幾對成年男女的身邊，因為向他們介紹才有可能促成銷售。余是就留著這么一個老人獨自在樣機前，老人讓他的孫子擺弄著那臺樣機。這時我們經(jīng)理正好從辦公室出來他見我們都有自已的目標了，反正也沒事，也就只是想和那老人聊幾句?？蓻]想到經(jīng)過十多分鐘的介紹，老人竟決定買下一臺聯(lián)想同禧的電腦，當場付了定金，隔天就送貨。事后經(jīng)理在總結(jié)會議上向我們說到這件事時，自已也承認：上去交談時根本沒想過老人會買下電腦的可能性，這是自已十幾年銷售下來，沒有遇到過的。他向我們講到一個數(shù)據(jù)就是，在進店的100個人中有60個人對你的產(chǎn)品有意向，而最后可能只有2個或者3個人會買下你的產(chǎn)品，自已想想吧，這是多么小的一個概律。

在這里我向說的就是請各店面的銷售抓住你身邊每一個能交談的機會，從中找出那2至3個人來吧。

第三篇：班主任要抓住每一個教育時機

班主任要抓住每一個教育時機

作者：鄒文悅

教育是需要智慧的，教育機會隨時隨地都有，就看你是否發(fā)現(xiàn)了并及時地抓住并利用這個時機。智慧的班主任能不放過任何教育機會。

講桌前面的一堆廢紙，有的老師看到了可能會十分生氣，認為是學生搞得惡作劇，因此而大發(fā)雷霆，發(fā)一頓火，弄得老師生氣，學生認倒霉，師生在緊張的環(huán)境中整節(jié)上不好。也有的老師則視而不見，心態(tài)很好，不發(fā)脾氣不上火，該怎么講課就怎么講課，其最終結(jié)果是講不下去課，因為今天學生在講桌上給你弄一堆廢紙你不言語，明天他就敢給你弄個笤帚擺在講桌上，后天就有人在講桌上放上個癩蛤蟆，大后天就會大搖大擺地在你課堂上走來走去，你的課怎么能講下去呢？還有的老師面對講桌上的這堆廢紙，會借題發(fā)揮，帶領(lǐng)學生產(chǎn)生很多聯(lián)想：講衛(wèi)生的問題、尊敬老師的問題、隨手亂扔的壞習慣的問題、節(jié)約用紙的問題、班集體中有沒有人做好事的問題、班干部的榜樣作用問題、良好公德的問題、人生小節(jié)（細節(jié)）的問題。

對學生的表揚也是一種機會，也要具體問題具體分析，也要重細節(jié)。具體人具體分析，采用具體的不同的方法。比如一貫表現(xiàn)不好的學生，偶爾受到表揚或者得到了一個獎狀或獎品。除了頒發(fā)獎狀外，發(fā)晚了獎狀要及時地找這個學生天一次話，進一步的鼓勵希望他能在改掉點毛病爭取再進步一點點。（班主任工作

www.004km.cn）還可以當著這個學生的面給艦長打電話向家長報個好消息，在家長的配合下，某某在那些方面有了進步，如果再能做到什么會更好等等。這樣可以起到一次表揚可以鼓勵兩個人的作用，特別是無形中向?qū)W生傳達我找家長不全是給你告狀這樣的信息。

對于小組哪項工作做得好而受到了表揚，如果只是以表揚就過去了，誰也不提什么了，這樣對待受表揚的和沒有受到表揚的似乎欠缺什么，比較好的做法是在表揚之后可以讓小組成員思考點什么，如果其成員不主動思考（大多數(shù)是不主動思考的）老師可以通過讓其成員將將受到表揚后的感想或者在小組取得成績中個人的做法等等。這樣的一到其思考也能使一次表揚產(chǎn)生更好的激勵效果。

犯錯是教育孩子的最好時機，很多人都怕學生犯錯誤，當然從一定意義上講所有老師和家長都不希望孩子犯錯誤，但是事實上一個人不犯錯是不可能的。犯錯反而是正常的。犯錯是教育孩子的最好時機。在成長道路上會有很多“石頭”，有的人被“石頭”絆倒摔了跟頭，有的人繞過“石頭”；有的人責把“石頭”墊在腳下，使自己站位更高。

教育在無意中進行。有心栽的花不一定能活，甚至活了也不一定開花。無心插的柳枝反而都能發(fā)芽。

第四篇：4抓住每一個機會--《大學生就業(yè)雜志》

摘自：《大學生就業(yè)雜志》2004年第四期

抓住每一個機會

——跨專業(yè)選擇就業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)規(guī)劃

戴 潔 馮 燕

就業(yè)機會和所學專業(yè)不對口怎么辦？ 想一想：

當年高考選擇這個專業(yè)的原因？

在大學期間，除了本專業(yè)的學習，我為未來發(fā)展做了哪些準備？ 我知道自己真正喜歡做什么、適合做什么樣的職業(yè)？ 在選擇未來的職業(yè)時，什么對我最重要？

?? 案例：

葉子，25歲，現(xiàn)就職于天津市明理企業(yè)管理咨詢有限公司。河北大學法律專業(yè)畢業(yè)后任教于一所警官學校。任教一年后，她覺得自己應該發(fā)展得更好，于是準備像許許多多的大學生那樣選擇考研這條道路，并固執(zhí)得認為這是唯一一條使自己更快提高、更快發(fā)展的最佳途徑。于是辭掉工作，用了三個月的時間復習準備考研，結(jié)果落榜了！

考研落榜并沒有給她帶來太大的壓力與困擾，因為她知道考研并不是一件輕松的事情，而且她可以一邊工作一邊學習，繼續(xù)考研之路，直至考上。一個偶然的機會，她進入了天津市明理企業(yè)管理咨詢有限公司工作，這成為她人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。短短一年的時間里，在明理公司企業(yè)文化與工作理念的影響下，她的工作理念與工作態(tài)度發(fā)生了徹底轉(zhuǎn)變，工作能力不斷提高。

葉子目前并沒有從事和自己所學專業(yè)有關(guān)的職業(yè)，但她通過一年的努力工作，找準了自己的定位，為未來的發(fā)展做好準備。并且所學的法律知識對本職工作很有幫助。

一、什么工作是好工作

葉子剛剛走出大學校門找工作時，與同學們談論最多的是某份工作在什么城市，能給她什么樣的工資和待遇，卻從不考慮自己的加入能為這家公司的發(fā)展做些什么，也很少考慮自己在本職工作中能夠提升哪些能力。后來葉子進入了這家公司，主要做行政方面的事務。工作表面看起來簡單繁瑣，是一份好工作嗎？

讓我們來認識兩個重要的概念：內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯理論。

內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時的知識、觀念、經(jīng)驗、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。

外職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時的工作時間、工作地點、工作單位、工作內(nèi)容、工作職務、工資待遇等因素的組合及其變化過程。

內(nèi)職業(yè)生涯、外職業(yè)生涯就好比一棵參天大樹的樹根和樹冠。在自然界當中，摘自：《大學生就業(yè)雜志》2004年第四期

一棵參天大樹要結(jié)出果實，它的根系要非常的發(fā)達，要吸收非常多的養(yǎng)分。樹根的部分越發(fā)達，樹冠的部分會越旺盛，結(jié)出果實。對一個人的成長也是如此，對大學生們尤其如此。自然界土地肥沃的地方，樹根和樹冠的比例是1：1，在平原地帶的比例是2：1或者3：1，在沙漠和干旱地區(qū)比例是5：1。這說明什么？在越貧瘠的地方根需要扎得越深。內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯到底有什么樣的區(qū)別呢？外職業(yè)生涯的因素不是由我們自己來決定的，哪怕我是老板，我到底能夠從市場當中得多少錢，不是我決定的，是由市場來決定。從事一項職業(yè)時的工作經(jīng)驗、能力是由誰來決定的呢？是由自己決定的。為什么有時我們痛苦，是因為我們總想決定自己不能決定的事。大多數(shù)人在找工作或定目標時都只關(guān)注外職業(yè)生涯發(fā)展，而忽略了內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展。內(nèi)職業(yè)生涯、外職業(yè)生涯對人生發(fā)展是同樣重要的。

因此，處于職業(yè)生涯初期的人，尤其是對于剛參加工作或?qū)⒁獏⒓庸ぷ鞯拇髮W生們來講：對自己鍛煉最大的工作是最好的工作。

二、在工作中勇于承擔責任

相信每個人都明白一個道理，人是應該承擔責任的，但由于種種原因，鮮有人真正理解并身體力行，尤其是在工作中出現(xiàn)失誤需要承擔責任的時候。

葉子在剛參加工作的時候非常怕犯錯誤，但越是害怕，出的錯誤就越多。出現(xiàn)錯誤之后，還不敢面對，不敢承擔自己應該承擔的責任。越是這樣，進步的速度就越慢。所以，對于剛參加工作或正在準備參加工作的大學生們來說，不要怕犯錯誤，怕是沒有用的。因為一個人只要做事情就會出現(xiàn)失誤，出現(xiàn)失誤之后，我們要想的第一件事情就是如何在這個不令人滿意的狀態(tài)下將工作結(jié)果做得更好，最重要的是一定要從工作失誤中吸取經(jīng)驗教訓，找到出現(xiàn)失誤的原因和避免下次出現(xiàn)同種失誤的方法。葉子在公司的文化氛圍當中逐漸明白：承擔責任不是指責對錯，而是證明自己有能力干得更好！

推卸責任不用學，是人的通常心理反應——自我保護；承擔責任需要學，是職業(yè)化素質(zhì)的表現(xiàn)。

三、學會對工作結(jié)果負責

葉子在剛工作時，每接手一項她不會或者不擅長的工作時會非常緊張，因為她覺得自己不太會做這項工作，擔心做不好。當懂得“對結(jié)果負責”這一理念后，遇到問題她不再是擔心自己做不好，而是努力地去思考，如何才能做好這項工作，需要什么技能和方法，學會這些技能和方法去完成它，努力對工作的結(jié)果負責。

任何一個人都不可能什么事情都會做，實踐經(jīng)驗少的大學生們更是如此。接受一項自己不熟悉的工作以后，除了自己去學會相關(guān)的技能和方法以外，還要學會運用自己身邊所有的資源來幫助自己完成這項工作，即學會借力使力，請會做這項工作的人協(xié)助你完成，最后自己對結(jié)果負責。

許多能力的具備都需要一個過程，主要分為四個層面。第一個層面是不知道，摘自：《大學生就業(yè)雜志》2004年第四期

根本不知道某件事情如何做是更恰當?shù)?；第二個層面是知道，但僅僅是知道而已，并沒有理解它的真正含義，所以談不上對行為的指導作用；第三個層面是理解，即懂得了某一種能力的真正含義，可以去指導自己的行為；第四個層面是身體力行，養(yǎng)成行為習慣。

對于書本知識比較豐富、社會實踐較少、缺乏工作經(jīng)驗的大學生們來講，對事物的認知往往處于第二個或第三個層面，即知道或理解很多道理與原則，但不一定能真正對矯正自己的行為起到多大的作用。一定要在不斷地實踐，不斷地出錯，然后不斷總結(jié)的過程中成為自己的行為習慣，這樣便能使自己受益終生。

四、職業(yè)生涯的發(fā)展從做好本職工作開始

葉子剛進入公司時，做的都是行政上繁瑣的小事，她不厭其煩地將一件一件的小事做好了，在她與公司之間建立起了信任感。于是公司給了她做其他事情的機會，拓寬了她職業(yè)生涯發(fā)展的道路，從而讓她在更廣闊的領(lǐng)域得到更大的發(fā)展和提升。

有些剛剛參加工作的大學生不屑于做小事，覺得自己是大學畢業(yè)生，怎么能做這些小事情呢，做小事情怎么能實現(xiàn)我偉大的目標，偉大的人生價值呢？事實上許多公司欣賞始終能將自己所做的每一件小事認認真真做好的人。只有將自己所從事的小事做好，才有可能為自己爭取到做“大事”的機會，才會有更大的發(fā)展。

人生發(fā)展好比馬拉松比賽，開始跑在前面的不代表最后會得勝；開始成績不好的不代表最后不會贏。在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，最關(guān)鍵的不是現(xiàn)在所處的位置，而是下一步?jīng)Q定邁出的方向和你奔跑的速度。

專家簡介： 戴 潔：天津明理企業(yè)管理咨詢有限公司高級培訓師。職業(yè)生涯發(fā)展指導師。與程社明博士合著《人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃》一書，被清華大學職業(yè)經(jīng)理訓練中心定為指定教材。

公司簡介：

天津明理企業(yè)管理咨詢有限公司是國內(nèi)專業(yè)從事“職業(yè)生涯開發(fā)與管理”科學體系的研究，實踐，推廣的專業(yè)機構(gòu)。自公司創(chuàng)立至今，已為數(shù)以萬計的學員提供了專業(yè)的“職業(yè)生涯開發(fā)與管理”個案輔導，為百余家企事業(yè)單位建立了“職業(yè)生涯發(fā)展體系”。

第五篇：教育敘事：善待每一個孩子

善待每一個孩子

珠海路小學（東校區(qū)）陳兆卿

記得一次單元測試時，我看見有個女生向另一個女生傳紙條。

我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情？我不敢胡亂預測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的口吻問:“你能跟我說說這是怎么回事嗎？”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說:“你說實話，老師不會責怪你的。”她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說:“我有個題不知道做得對不對，想問問她。”我沒有批評她，反而安慰她:“你別怕，老師知道你這么做是想考一個好成績，對吧？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說:“老師，我知道自己錯了，您能原諒我吧？我以后再也不會這樣了！”我語重心長地說：“北京一個大學的教授抄襲別人的論文，被學校開除了。如果你不改正自己的錯誤，也許將來會受到更大的懲罰！要知道一個人的品德比學習成績更重要。你想要一個好成績，但不能通過這種方式。我相信通過你的勤勞和努力，肯定取得優(yōu)異的成績。這次的事老師可以原諒你，但老師希望你今后不要犯這樣的錯誤！只要你能真正改正錯誤，在老師心里，你還是個好學生?！?她點了點頭。

第二天，課堂上她格外認真的聽課了。后來遇到了這位學生家長，家長反映孩子在家學習數(shù)學的熱情空前高漲，一直在努力學習，作業(yè)比以前認真多了。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對我也格外喜歡，對數(shù)學的學習也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。