第一篇：在家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

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楊镠

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在家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言楊镠，2010年5月13日 尊敬的梁老師、王老師，各位家長(zhǎng)朋友們：大家好！我是楊涵清的父親。4年之前，當(dāng)我家寶寶的第一聲啼哭喚醒了我的父愛(ài)，我多么迫切地想知道，父親這個(gè)字眼，該用什么樣的愛(ài)和行動(dòng)來(lái)詮釋?zhuān)?個(gè)多月前，當(dāng)我將寶寶送進(jìn)新昌幼兒園的時(shí)候，我又多么迫切地想知道，在一個(gè)新的環(huán)境里，寶寶將如何適應(yīng)、成長(zhǎng)和進(jìn)步。如今，每當(dāng)楊涵清驕傲地向我念出幼兒園學(xué)會(huì)的兒歌；驕傲地跟我們說(shuō)她多么喜歡自己的老師和保育阿姨；驕傲地宣布她和丁子萌、石焓宇成了最好的朋友的時(shí)候，我都能欣喜地感受到寶寶在幼兒園的每一滴快樂(lè)！是的，我們希望楊涵清能夠快樂(lè)成長(zhǎng)，也希望這樣的快樂(lè)，能帶給她更多的自

信、豁達(dá)、健康以及更多的責(zé)任感和更完美的價(jià)值取向。所以，我今天發(fā)言的題目是：《更多快樂(lè)，更多智慧》。

幾天前，我和一位同齡孩子的家長(zhǎng)交流，他覺(jué)得我們家寶寶比他家孩子棒很多，理由是寶寶能把學(xué)校學(xué)的東西復(fù)述給我們。我拉過(guò)我的朋友，很認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)，你的話會(huì)給孩子帶來(lái)傷害，我們應(yīng)該堅(jiān)信孩子在天賦上只有特點(diǎn)不同，沒(méi)有好壞、高低之別。

作為父親，我時(shí)常提醒自己，每天至少得讓寶寶開(kāi)懷大笑一次，因?yàn)槲覀儾荒艿凸狼榫w的感染力量。我家寶寶是個(gè)非常感性的孩子，在她很小的時(shí)候，家里如果有些不太友好的氣氛，寶寶就會(huì)立刻情緒低落；我跟她講故事，話到傷心處，寶寶的眼里就會(huì)噙著淚水；她兩歲多那年，有一天我悶悶不樂(lè)，獨(dú)自坐在沙發(fā)上看報(bào)紙，寶寶忽然跑過(guò)來(lái)問(wèn)，“爸爸你怎么了？”這令我非常吃驚，也學(xué)會(huì)了在寶寶面前盡量收斂自己的情緒?？鞓?lè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是成長(zhǎng)過(guò)程中最寶貴的記憶。我相信，在一個(gè)民主、寬容、愉快的家庭中，寶寶的個(gè)性表現(xiàn)才會(huì)更謙虛、更有禮貌、更自信、更樂(lè)觀、更真誠(chéng)。偉大的教育家斯賓塞認(rèn)為學(xué)習(xí)本身不是獨(dú)立存在的，它需要很多因素的支持方可成就，比如毅力、定力、靜心力、領(lǐng)悟力、努力和練習(xí)等等。所以學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不僅僅是學(xué)習(xí)那么簡(jiǎn)單，它需要父母對(duì)孩子進(jìn)行情感、人品、智力、道德以及綜合能力的培養(yǎng)。如果我們能培養(yǎng)孩子全面而又多向的思維觀和思辨能力，同時(shí)又能通過(guò)生活中的日常小事，傳授給孩子正確做事和處理問(wèn)題的方法，孩子成人后，無(wú)論選擇什么工作，他的一生都將會(huì)是一個(gè)自食其力的，對(duì)人、對(duì)己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)能負(fù)得起責(zé)任的公民。所以我要求自己在對(duì)孩子的教育中做到簡(jiǎn)單的三點(diǎn)：１、不傳遞消極的情緒。２、不阻礙孩子的創(chuàng)造力。３、自己做一個(gè)樂(lè)觀向上的人。

首先是不傳遞消極的情緒。對(duì)待孩子，我覺(jué)得每個(gè)父母都得學(xué)會(huì)贊賞。上個(gè)月，我們的寶寶的眼睛被細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)弱視，得到醫(yī)生的更多快樂(lè)

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確診后，我們讓寶寶每天蒙一只眼睛做穿200顆紐扣來(lái)鍛煉視力。這對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)非常難的事情。不僅需要很細(xì)心，而且需要很多的耐心和毅力，但寶寶能堅(jiān)持做，這一方面緣于她的媽媽很?chē)?yán)肅地為她定了規(guī)矩，另一方面得益于我們不斷地贊賞和鼓勵(lì)。比如昨天，當(dāng)寶寶在穿紐扣時(shí)出現(xiàn)厭煩情緒的時(shí)候，我給所有紐扣按5顆一堆作了排列，總共列了10組后，我對(duì)寶寶說(shuō)，爸爸現(xiàn)在要去房間里拿件衣服，你得讓爸爸看看，等爸爸房間里出來(lái)后，你能夠穿幾組哦！接到有挑戰(zhàn)性的任務(wù)后，寶寶顯得十分興奮，我在房間沒(méi)過(guò)多久，寶寶忽然在外面喊，爸爸，我全部穿好了！這時(shí)候，寶寶其實(shí)是多么迫切地想得到我的贊揚(yáng)啊。我沒(méi)有簡(jiǎn)單地說(shuō)，寶寶你真棒，而是告訴她，寶寶，你用了五分鐘就穿了50顆紐扣，爸爸真高興！積極的心態(tài)對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都非常重要。任何事物都有積極的一面和消極的一面，問(wèn)題就在于孩子用怎樣的心態(tài)去選擇、對(duì)待它們。如果孩子

是積極的，他看到的就是樂(lè)觀、進(jìn)步、向上的一面，他的生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系及周?chē)囊磺芯投际浅晒ο蛏系?；如果孩子是消極的，他看到的就是悲觀、失望、灰暗的一面，他的生活自然也就快樂(lè)不起來(lái)。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往不經(jīng)意地忽略積極的一面，專(zhuān)挑孩子的缺點(diǎn)，比如孩子吃飯時(shí)把飯、菜弄得滿(mǎn)桌子都是，便會(huì)忍不住責(zé)備孩子，而沒(méi)有看到孩子能夠自己拿著調(diào)羹吃飯是一件多么了不起的事情，責(zé)備只能打擊孩子的自信心。有時(shí)候孩子做錯(cuò)事情，其實(shí)他自己也知道，父母不要再給他增加壓力。這個(gè)周末，華文卡內(nèi)基的創(chuàng)辦人黑幼龍先生在杭州錢(qián)江新城市民中心講“慢養(yǎng)”，黑幼龍說(shuō)，“?慢養(yǎng)?最重要的是，家長(zhǎng)一定要相信，不論你的孩子現(xiàn)在有多糟糕，也不管這個(gè)狀況已經(jīng)持續(xù)了多少年，作為父母，首先要做到無(wú)條件地相信孩子，一定會(huì)好起來(lái)。并且在這個(gè)過(guò)程中，你要用行動(dòng)去證明這一點(diǎn)?！焙谟埖亩鹤雍诹?guó)，從中學(xué)時(shí)候起就非常叛逆。最瘋狂的時(shí)候，黑立國(guó)在超市里偷了副手套，被抓了現(xiàn)行。把孩子領(lǐng)回家的時(shí)候，黑幼龍沒(méi)有批評(píng)孩子，也沒(méi)有在外人面前表示以此為辱，更沒(méi)有追問(wèn)孩子偷竊的原因。他做了兩件事：告訴兒子自己年輕的時(shí)候也偷過(guò)，他偷的是立國(guó)祖父的錢(qián)；然后他把立國(guó)帶回家，像往常一樣跟他玩。立國(guó)的母親和兄弟姐妹也一樣，全家一切照舊。他想傳達(dá)給孩子的是，他年少莽撞時(shí)候的想法，他爹也有過(guò)。他放下作長(zhǎng)輩的面子去告訴他這些，因?yàn)楦赣H懂他，希望他自己去思考只要孩子作出了努力。所以，孩子獲得的任何進(jìn)步都要給他們鼓勵(lì)，應(yīng)該重視他們努力的過(guò)程，而不要單看成果。積極的心態(tài)對(duì)于孩子的智力發(fā)展影響很大。一個(gè)自以為自己不如別人的孩子，總是傾向于向人們說(shuō)自己不行，而父母把孩子的一次失敗或一時(shí)的弱點(diǎn)作為能力缺陷講給人家聽(tīng)時(shí)，孩子的自責(zé)就會(huì)得到強(qiáng)化，并逐漸地在心理上凝固成一種本非事實(shí)的事實(shí)，這是非常有害的。這樣，會(huì)使孩子由一般的自責(zé)轉(zhuǎn)變成自我失敗主義心理，嚴(yán)重地壓抑孩子的進(jìn)取心和創(chuàng)造性。所以，在培養(yǎng)寶寶的過(guò)程中，我們要用美好的感覺(jué)、信心與目標(biāo)去影響孩

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子，用積極的眼光看待孩子，賞識(shí)他們的長(zhǎng)處，并告訴孩子積極看待他們的好處，讓他們對(duì)積極的選擇有切身體會(huì)。其次是不阻礙孩子的創(chuàng)造力。小涵清上幼兒園后，進(jìn)步非常明顯，體會(huì)最深的是她對(duì)讀書(shū)的熱情。上個(gè)學(xué)期我為她報(bào)了閱讀和美術(shù)的興趣班后，似乎更加激發(fā)了她對(duì)讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)的興趣。上個(gè)月校園開(kāi)放日后，我更加理解了她喜歡畫(huà)畫(huà)的原因，原來(lái)在幼兒園畫(huà)畫(huà)，形式可以如此豐富多彩！這也給我們的家庭教育提供了啟迪，也讓我深刻地感受到，對(duì)孩子的教育真的是一項(xiàng)永無(wú)止境的探索。但在現(xiàn)實(shí)的情境中，我們往往在制約著寶寶的創(chuàng)造力。我的寶寶是一個(gè)非常聽(tīng)話的孩子，家長(zhǎng)告訴她哪些是該做的、哪些不能做，她通常能夠理解并付諸實(shí)施。我們?cè)谄髽I(yè)管理的過(guò)程中常常談執(zhí)行力，總希望員工能夠做得更順從、更規(guī)范，而事后我發(fā)現(xiàn)，所謂執(zhí)行力，往往是雙向的，家庭教育也是一樣。去年有一天我在家練毛筆字，寶寶過(guò)來(lái)抓我的毛筆玩，看到她弄得很臟的小手，我下意識(shí)地說(shuō)：“寶寶，不能這樣，毛筆很臟！”然后匆匆地帶她到洗手間洗手。今年三月的一天，我開(kāi)始嘗試教寶寶畫(huà)水粉，當(dāng)我拿出畫(huà)筆的時(shí)候，寶寶居然有些膽怯，她說(shuō)，爸爸，毛筆很臟的。所以我們應(yīng)該注意到，孩子的每一項(xiàng)行為，都源于對(duì)父母的情感。孩子是如此的敏感，我們做的每一件事情、提出的每一項(xiàng)主張，都會(huì)深深地留在孩子的腦海里，影響著孩子的行動(dòng)力和創(chuàng)造力。這也說(shuō)明孩子是多么地愛(ài)我們、崇拜和服從我們，我們?cè)趺纯梢院鲆曔@樣的愛(ài)、抵制這樣的崇拜、輕視這樣的服從呢？

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有時(shí)可能會(huì)自相矛盾。您應(yīng)該讓孩子多發(fā)揮，自己退到幕后，讓孩子作出富有想象力和創(chuàng)造力的決定。但是，您可以提出為什么、怎么辦、什么東西、什么情況等問(wèn)題，以引起孩子思考，激發(fā)他們的想象力。當(dāng)孩子創(chuàng)造性的活動(dòng)遇到困難時(shí)，您應(yīng)該給予孩子肯定，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行嘗試和善始善終。

最后是時(shí)常要求自己做一個(gè)樂(lè)觀向上的人。樂(lè)觀地對(duì)待孩子，等于給了他一生快樂(lè)的源泉。父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。孩子的樂(lè)觀心態(tài)首先源自父母、源自家庭，所以，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的心態(tài)，首先從我們自身做起。當(dāng)面對(duì)一些不愉快的時(shí)候，家長(zhǎng)如果表現(xiàn)得過(guò)于緊張和難過(guò)，就會(huì)讓孩子的心理壓力陡然增大。作為父母，我們要為孩子創(chuàng)造這樣的一個(gè)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境要能保護(hù)孩子不受成人世界那些危害孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的重重阻礙所威脅；這個(gè)環(huán)境要成為孩子心靈寄托之所在；這個(gè)環(huán)境要時(shí)時(shí)刻刻確保孩子能夠健康正常地發(fā)展。

寶寶更多的教育來(lái)自她的媽媽。因?yàn)閷?duì)孩子強(qiáng)烈的愛(ài)和尊重，她的媽媽具有觀察入微的能力，能夠及時(shí)地察覺(jué)出寶寶不同的體能狀況，也能夠用比強(qiáng)迫壓制更有效地辦法來(lái)引導(dǎo)寶寶走入正軌，讓寶寶非常愉悅地執(zhí)行父母的每一項(xiàng)指令。

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最后我想談?wù)勁c孩子溝通的問(wèn)題。我始終認(rèn)為，寶寶如果沒(méi)有執(zhí)行大人的某項(xiàng)指令，肯定是溝通不夠到位的原因。而溝通不到位，往往又是我們低估了孩子的情感、無(wú)法了解孩子的訴求所致。因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言表達(dá)能力是有制約的，而這些制約，都集中反映到孩子的情緒上。我們經(jīng)常碰到這樣的情況，比如我們讓孩子穿上毛衣，孩子說(shuō)，爸爸，這里好熱！然后我們說(shuō)，這兒冷，穿上毛衣吧。孩子又說(shuō)，不，我熱。然后我們不耐煩起來(lái)，拉過(guò)孩子強(qiáng)行穿上?？蓪殞氝€在那邊說(shuō)，我真的很熱。于是，抵抗開(kāi)始了，我們所有的對(duì)話最終都演變成了爭(zhēng)吵，有時(shí)候甚至還必須采取些強(qiáng)制措施。面對(duì)這樣的狀況，我們不得不一遍又一遍地告訴我的孩子不要相信你們自己的感受，而要依靠我的判斷。說(shuō)的最多的，是這樣話：寶寶，你要相信爸爸媽媽是為了你好。對(duì)于這樣的狀況，我其實(shí)一直都在思考對(duì)策。去年我參加了一個(gè)管理培訓(xùn)，一位老師談到“同理心”這個(gè)概念，直白地講，就是換位思考。后

來(lái)我也經(jīng)常在與寶寶的交流中，試圖站在她的立場(chǎng)，理解寶寶，發(fā)自?xún)?nèi)心的體會(huì)寶寶的感受。其實(shí)我們每個(gè)人都是一樣，在我們難過(guò)或者受到傷害的時(shí)候，最不想聽(tīng)到的就是建議、大道理、心理分析或者別人的看法。如果我們也能傾聽(tīng)孩子，與她產(chǎn)生共鳴，那么也許能有助于孩子自己解決問(wèn)題。比如有一次，寶寶生病了，沒(méi)法去上課。病漸漸好起來(lái)后，寶寶開(kāi)始賴(lài)家，有點(diǎn)故意不想去幼兒園了。在對(duì)待寶寶去不去幼兒園的問(wèn)題上，幾乎每個(gè)長(zhǎng)輩都有不同的看法。外公認(rèn)為寶寶異常喜歡上幼兒園，所以他總是對(duì)寶寶說(shuō)，如果你不乖，幼兒園就沒(méi)的去了；外婆相反，認(rèn)為寶寶開(kāi)始討厭上幼兒園了，于是在寶寶不想吃早飯的時(shí)候這樣讓寶寶做選擇題：“早飯吃下去，你今天就不用去幼兒園了。”媽媽通過(guò)許多說(shuō)理和引導(dǎo)，讓寶寶覺(jué)得幼兒園是個(gè)好地方，能學(xué)到好多東西，寶寶在幼兒園是小老師，小朋友們已經(jīng)離不開(kāi)寶寶了；而我覺(jué)得，在寶寶面對(duì)著各種麻煩的時(shí)候，首先要理解和認(rèn)同寶寶的情緒，其他的任何方法都會(huì)阻礙寶寶和我們的溝通。于是我對(duì)寶寶說(shuō)，寶寶，你一定覺(jué)得在家里是一件很享受的事情。寶寶于是點(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，寶寶覺(jué)得你認(rèn)可并且接納她了，這樣就拉近了和寶寶之間的心理距離。然后我對(duì)寶寶說(shuō)，幼兒園是學(xué)知識(shí)的地方，還有你喜歡的老師和好朋友。對(duì)，這兩天寶寶嗓子很疼，而且在感冒的時(shí)候去幼兒園或許會(huì)傳染給其他小朋友，這樣反而不好。所以，在寶寶重新去當(dāng)小老師之前，首要要讓身體好起來(lái)，這樣，寶寶才能在幼兒園和老師們、小朋友們玩得更開(kāi)心！其實(shí)有時(shí)候我們能夠驚訝地發(fā)現(xiàn)，你不需要給孩子任何建議，孩子自己就找到了解決方法。

上個(gè)禮拜天，我對(duì)寶寶對(duì)我們父母的愛(ài)有了新的認(rèn)識(shí)。那天早上，我們?cè)谒瘧杏X(jué)，寶寶醒來(lái)了，依依呀呀地說(shuō)著話。然后爬到我們床上來(lái)，輕輕地拍著我們的臉說(shuō)，要起床啦，不要再睡懶覺(jué)啦！我說(shuō)，寶寶，還早呢，今天是禮拜天，爸爸想多睡會(huì)兒，不要吵醒我們哦！寶寶說(shuō)，我沒(méi)有吵你啊，我只是來(lái)親親你。朋友們，在我們的生命中，有誰(shuí)一睜開(kāi)眼睛就想和我們?cè)谝黄?？有誰(shuí)那么那么迫切地想一清早看看我們、親親我們？這

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樣的事情在生命中又能夠發(fā)生幾次呢？可我們往往設(shè)法想讓孩子陪我們多睡會(huì)，孩子愛(ài)的表現(xiàn)，對(duì)我們竟然起不了作用。孩子一清早起來(lái)，愛(ài)的不僅是美麗的清晨，他們愛(ài)的還有老是在周末睡過(guò)頭、總是渾渾噩噩的爸爸媽媽。孩子喚醒我們的感覺(jué)，用我們不懂的方法讓我們保持清醒。孩子是可以幫助大人上進(jìn)的人。在收到梁老師通知我參加今天這個(gè)交流會(huì)的那天晚上，我正坐在家里看新聞。有兩則新聞引起了我的興趣，第一則新聞是美國(guó)一位身患絕癥的父親寫(xiě)信給他的六位朋友，讓他們?cè)谒ナ篮筝喠髯龊⒆拥母赣H，幫助孩子塑造優(yōu)秀的品格和良好的習(xí)慣；第二則新聞是廣州東風(fēng)西路小學(xué)三年級(jí)1班的集體寫(xiě)信致家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出了20條意見(jiàn)?？赐晷侣劊矣袃牲c(diǎn)感觸，一是教育孩子，首先得培養(yǎng)孩子的品質(zhì)；二是家長(zhǎng)也需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。所以我尤為感謝幼兒園為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。楊涵清身上也有許多的不足和缺點(diǎn)，我深信每個(gè)孩子都會(huì)是父母的影子，孩子的不足，在很多程度上是我們家長(zhǎng)的不足。所以今天，我們需要更多的交流和互補(bǔ)。

尊敬的新昌幼兒園的老師們，感謝你們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁娱_(kāi)放、進(jìn)取的環(huán)境，感謝你們?yōu)楹⒆觽兊膱?zhí)著和辛勤付出，感謝你們的親和、積極和友善賦予了孩子快樂(lè)的童年和美好的記憶。最后，也必須得感謝我的楊涵清、我的自信善良的孩子、我的天真無(wú)邪的寶寶，感謝她的天使般的降臨鋪墊了我寶貴的經(jīng)歷，讓我們?nèi)页錆M(mǎn)了感動(dòng)和溫馨，讓我體念著成就一個(gè)生命的不易。

我的發(fā)言完了。謝謝大家！

第二篇：在高三家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言材料

尊敬的家長(zhǎng):下午好!感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諈⒓颖敬螘?huì)議,歡迎你們一起來(lái)討論您們的孩子的教育,學(xué)習(xí)問(wèn)題.現(xiàn)在我就學(xué)校的教育教學(xué)工作的一些做法作一些解釋,也有幾點(diǎn)想法和大家交流,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正.近幾年,我們學(xué)校在王校長(zhǎng),趙書(shū)記的帶領(lǐng)下,堅(jiān)持以人為本,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展.不斷改善辦學(xué)條件,美

化凈化育人環(huán)境,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),更新教育教學(xué)理理念,提升辦學(xué)的指導(dǎo)思想.近幾年已經(jīng)初步形成了自己的辦學(xué)特點(diǎn),寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,給我校的學(xué)生留下了更大更廣的自主發(fā)展空間,培養(yǎng)了一大批自學(xué)能力強(qiáng),綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生.去年我校所取得的高考成績(jī)令每一個(gè)學(xué)生受到鼓舞.理科最高分687分,680分以上4人(全市共21人),文科最高分656分(650分以上全市共6人),上本科一批線(重點(diǎn)大學(xué))156人,上本科二批線425人(比2003增加122人)上本科三批608人,上省專(zhuān)線1100人(比2003年增加337人),2004年春節(jié)我校又順利通過(guò)省專(zhuān)家組驗(yàn)收,被評(píng)為首批本省示范高中.這一屆學(xué)生在高三已參加了兩次市重點(diǎn)中學(xué)統(tǒng)考,整體成績(jī)還是比較理想的,在3月22日的統(tǒng)考中我校理科學(xué)生王超考了674分,全市排第三名,我校文科學(xué)生楊禎考了649分,韓學(xué)廣考了633分,分別為市文科第一名,第二名.他們能否保持住自己的成績(jī),其他優(yōu)秀學(xué)生能否在高考中脫穎而出,考前這一段的學(xué)習(xí),調(diào)整將起到重要的作用.現(xiàn)在高三年級(jí)全體同學(xué)在老師的幫助,關(guān)心,指導(dǎo)培養(yǎng)下,同學(xué)們已圓滿(mǎn)完成了高中三年的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入最后高考沖刺階段,在這最關(guān)鍵時(shí)刻把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)共商學(xué)生的考前學(xué)習(xí),生活問(wèn)題.為學(xué)生在今年高考中考出好成績(jī)做最有效的努力.一,備考工作(首先請(qǐng)家長(zhǎng)了解我校高三復(fù)習(xí)備考的主要做法)

怎樣把握有利時(shí)機(jī),如何協(xié)調(diào)合力攻堅(jiān),如何用最佳的方法取得最大的成果,這一切的一切都滲透到我校高三備考的每一個(gè)環(huán)節(jié)中.下面我把學(xué)校高三年級(jí)的復(fù)習(xí),備考工作的做法和要求向各位家長(zhǎng)報(bào)告一些情況.(一)以教師為主導(dǎo),通過(guò)“三個(gè)加強(qiáng)”來(lái)全面落實(shí)和完成高考攻堅(jiān)階段的教學(xué)任務(wù)

一是加強(qiáng)高三各班級(jí)教師群體的優(yōu)勢(shì)與合力的形成,做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一步調(diào),心往一處想,勁往一處使,齊心協(xié)力,和衷共濟(jì).只有這樣,眾人的合力才能形成,集體的力量才能體現(xiàn),大家的努力才能轉(zhuǎn)化為累累碩果.二是加強(qiáng)班主任主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的激發(fā),做到以最高度的責(zé)任心,最飽滿(mǎn)的熱情,最集中的精力投身到班級(jí)管理之中,深入了解實(shí)際情況,切實(shí)采取有效措施,細(xì)致解決具體問(wèn)題.只有這樣,班級(jí)才會(huì)有特點(diǎn),才會(huì)有凝聚力,才會(huì)成為學(xué)生展翅騰飛的“航母”.三是加強(qiáng)各學(xué)科教師教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平的提高,做到自覺(jué)鉆研教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí),自覺(jué)鉆研新教材,新大綱和新的考試說(shuō)明,(教師寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,以自己的理解出一套高考全真模擬題.)自覺(jué)鉆研教法,學(xué)法和復(fù)習(xí)的最佳方法,自覺(jué)鉆研近兩年高考試卷和部分著名學(xué)校的最新試題,自覺(jué)鉆研考試規(guī)律和高考應(yīng)試指導(dǎo)方法.只有這樣,學(xué)生才能站得更高,看得更遠(yuǎn),學(xué)得更好.(二)以學(xué)生為主體,通過(guò)“三個(gè)樹(shù)立”來(lái)全面迎接和駕馭備考階段的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)

一是樹(shù)立紀(jì)律觀念.越是臨近高考,學(xué)生的思想越容易受到各種影響而出現(xiàn)波動(dòng),越容易出現(xiàn)集體觀念淡薄和違紀(jì)等現(xiàn)象,所以更要加強(qiáng)紀(jì)律教育,嚴(yán)格管理,考前適當(dāng)放松不等于放縱.通過(guò)耐心細(xì)致的思想政治工作,要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)組制定的各項(xiàng)管理制度,達(dá)到紀(jì)律好,學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正.二是樹(shù)立時(shí)間觀念.對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間就是分?jǐn)?shù).在保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間和必要的體育鍛煉時(shí)間的情況下,督促學(xué)生抓緊每一天每一時(shí),甚至每一分每一秒.同時(shí)強(qiáng)調(diào)要緊緊抓住并充分利用在校的“有效時(shí)間”,注重時(shí)間的有效性,力爭(zhēng)時(shí)時(shí)有收獲,天天有進(jìn)步.三是樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀念.近幾年來(lái)盡管高校招生一再擴(kuò)招,但是只要高校辦學(xué)水平還不是百分之百相同,就一定存在著競(jìng)爭(zhēng).所以,在復(fù)習(xí)備考階段,在對(duì)學(xué)生正確進(jìn)行生理,心理指導(dǎo)的同時(shí),應(yīng)要求學(xué)生立足自我,超越自我,明確“競(jìng)爭(zhēng)出成績(jī),競(jìng)爭(zhēng)出人才”,“人生能有幾回搏”的道理,明確“學(xué)如逆水行舟”的道理,要敢于吃大苦,攻難關(guān),要力爭(zhēng)上游,奮勇當(dāng)先.這樣才能全面促進(jìn)整體高考水準(zhǔn)的提高.(三)以管理為重點(diǎn),通過(guò)“三個(gè)重視”來(lái)全面部署和指揮高考攻堅(jiān)階段的組織工作

一是重視對(duì)高三班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo).畢業(yè)班工作其實(shí)也是一個(gè)系統(tǒng)工程,它不僅涉及到人,財(cái),物的調(diào)配,而且涉及到教育,教務(wù)等部門(mén)的協(xié)同,不僅涉及到高三師生的教和學(xué),而且涉及到非高三年級(jí)師生的支持和配合,高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面部署,指揮,并對(duì)在學(xué)校全體教師中形成一種向上的風(fēng)氣負(fù)責(zé),對(duì)在教學(xué)中形成一種競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)負(fù)責(zé),對(duì)在整體上形成一種有利的保障機(jī)制負(fù)責(zé),而且要

第三篇：全鎮(zhèn)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

家校聯(lián)手 共謀發(fā)展

——全鎮(zhèn)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的發(fā)言

**鎮(zhèn)**完小 2011.05.17

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

早上好!

我們東疏鎮(zhèn)花園完小是泰安市教學(xué)示范學(xué)校、泰安市校園文化建設(shè)“AAA”單位”。2009年 12月，學(xué)校順利通過(guò)山東省規(guī)范化學(xué)校復(fù)驗(yàn)。2010年10月被評(píng)為“寧陽(yáng)縣2008—2010教學(xué)工作先進(jìn)單位”。以上這些成績(jī)的取得，得益于上級(jí)正確領(lǐng)導(dǎo)，全體師生共同努力，同時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮的重要作用分不開(kāi)。下面，我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我校家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)情況，題目是《家校聯(lián)手共謀發(fā)展》。

我校家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)以上級(jí)有關(guān)精神為指導(dǎo)，以組織建設(shè)為保障，以活動(dòng)為主體，實(shí)現(xiàn)四個(gè)促進(jìn)，即促進(jìn)家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)的更新、促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高、促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的交流、促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中指出，要樹(shù)立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。以及《山東省普通中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)置與管理辦法》等縣鎮(zhèn)有關(guān)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)文件精神要求，是我們學(xué)校做好家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)性文件。我們學(xué)校組織校委會(huì)成員、全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)委員會(huì)是協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育關(guān)系的橋梁和紐帶，能幫助家長(zhǎng)獲得更多更有效更科學(xué)的家庭教育知識(shí)，理解素質(zhì)教育的深刻含義及意義，更加積極主動(dòng)地配合協(xié)助學(xué)校教育，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作，加快學(xué)校發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育。

二、健全組織，完善機(jī)制。

我們采取自我申報(bào)和民主推薦相結(jié)合的方式，選出家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)年第二周召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)，號(hào)召有意愿為家長(zhǎng)及學(xué)校服務(wù)的人員報(bào)名。申報(bào)之后，由班主任、任課教師進(jìn)行摸底調(diào)查，了解家長(zhǎng)的工作性質(zhì)和受教育水平，根據(jù)實(shí)際需要，每班推出2-3名候選人上報(bào)學(xué)校。學(xué)校研究確定家長(zhǎng)委員會(huì)候選人名單，由全體家長(zhǎng)表決通過(guò)。家長(zhǎng)委員會(huì)召開(kāi)會(huì)議，選舉委員會(huì)主任、副主任、成員，明確分工。所有委員都由校長(zhǎng)聘任，學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)聘書(shū)，聘期二年。正是這種民主推薦的方式，使每個(gè)當(dāng)選者都有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，都想發(fā)揮自己最大的能量和最高的水平贏得全體家長(zhǎng)的認(rèn)可，從而使我們的家長(zhǎng)委員會(huì)始終充滿(mǎn)生機(jī)與活力，有力推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高。

三、以活動(dòng)為主體，實(shí)現(xiàn)四個(gè)促進(jìn)。

我們實(shí)行定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)和不定期聯(lián)系相結(jié)合，全面加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

1、定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)年分五次召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)年第一次家長(zhǎng)委員會(huì)即新學(xué)年組建的家長(zhǎng)委員會(huì)，審議完善上學(xué)年章程，聽(tīng)取學(xué)校上學(xué)年工作總結(jié)和新學(xué)年工作計(jì)劃，提出建議，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家做家庭教育指導(dǎo)，更新家長(zhǎng)育人知識(shí)。其中兩次家長(zhǎng)委員會(huì)我們安排在在每個(gè)學(xué)期的下半學(xué)期。請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員進(jìn)課堂聽(tīng)課，參與到教師的備教批輔考全過(guò)程，家長(zhǎng)的參與從一定程度上推進(jìn)了教師的教師教學(xué)水平的提高。教師代表匯報(bào)半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)委員會(huì)把收集的有關(guān)家庭在教育中成功的例子給大家分享，提出困惑研討解決。另外兩次家長(zhǎng)委員會(huì)，以節(jié)日慶祝為契機(jī)，我們安排在慶元旦和慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)期間。慶元旦，我們學(xué)校組織慶祝元旦素質(zhì)教育成果展，內(nèi)容涉及各個(gè)學(xué)科、師生各種特長(zhǎng)本領(lǐng)。盡量保證每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)成員也可參與到活動(dòng)展示中，體驗(yàn)豐富的校園生活和老師的艱辛。慶祝“六一”節(jié)，我們學(xué)校獻(xiàn)上一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目供全體師生、家長(zhǎng)委員會(huì)成員欣賞。這兩次家長(zhǎng)委員會(huì)都以發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)作為主題進(jìn)行研討，研究在學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展、素質(zhì)發(fā)展方面，學(xué)校與家長(zhǎng)承擔(dān)的責(zé)任，進(jìn)而形成合力。

2、發(fā)假期公開(kāi)信。每年寒暑假放假，學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)聯(lián)合為每名學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)一封公開(kāi)信，信中主要向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作和假期生活指南，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全而又有意義的假期。多年來(lái)，學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一件安全事故。

3、緊急情況，隨時(shí)聯(lián)系暢通。近幾年，甲型H1N1、手足口病等在各種傳染病流行，很多學(xué)校幼兒園停班、甚至停園的嚴(yán)峻形勢(shì)下，我們學(xué)校、幼兒園沒(méi)有發(fā)生一例疑是病例。這很大程度上取決于我們學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系暢通。學(xué)校在做好校內(nèi)預(yù)防的同時(shí)，為每名學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放預(yù)防傳染病明白紙，張貼于家內(nèi)顯著位置，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家內(nèi)預(yù)防。家長(zhǎng)隨時(shí)把學(xué)生的健康狀況告知班主任。在預(yù)防中遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)校隨時(shí)電話聯(lián)系。家庭、學(xué)校共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)干凈、衛(wèi)生的環(huán)境，確保了學(xué)生健康。

家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)為我們學(xué)校發(fā)展注入了生機(jī)和活力。我們將繼續(xù)加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，凝聚全體家長(zhǎng)的智慧和力量，實(shí)現(xiàn)家校間的密切合作，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，共同促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)！

以上發(fā)言如有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝。

第四篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事，往往做不好事。有人問(wèn)楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。當(dāng)然，他說(shuō)這話，當(dāng)然底氣十足。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了，要是他沒(méi)的獎(jiǎng)，他才不會(huì)這么輕松地說(shuō)呢。不過(guò)他倒是說(shuō)出了一個(gè)道路，那就是做事情不能老想著通過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰?。為什么這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨，其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的，吧嗒，這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因?yàn)槿思姨ぬ?shí)實(shí)的做好了小事。

我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)齲我說(shuō)三句話很重要：

一、精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)；

二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累；

三、機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。天上不會(huì)掉餡兒餅，也對(duì)，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接祝

這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)，要有平常心。

我要說(shuō)的第二點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說(shuō)教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。大家知道，上個(gè)世紀(jì)我們中國(guó)人對(duì)日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個(gè)。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動(dòng)的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過(guò)兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫(xiě)道：“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。”魯迅先生非常珍視這些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說(shuō)，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽?yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過(guò)傳授知識(shí)給了學(xué)生尊重和愛(ài)護(hù)，給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。

至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對(duì)說(shuō)教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿(mǎn)口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對(duì)真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個(gè)學(xué)生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。相反，學(xué)生就合尊重你、佩服你，會(huì)跟著你走。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。因此我說(shuō)，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。

我要說(shuō)的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，就我個(gè)人而言，教了快二十年了，沒(méi)轉(zhuǎn)化成功幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們?cè)撛趺崔k？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿(mǎn)腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱(chēng)贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，結(jié)果是好學(xué)生也不買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。

其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專(zhuān)門(mén)幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說(shuō)，“我少要點(diǎn)兒錢(qián)”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō)，“我不要錢(qián)，你讓不讓我扛?！濒斞刚f(shuō)，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺(jué)得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制，大家爭(zhēng)著管差生，爭(zhēng)著要差生，到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是成功的教育。我們的教育才會(huì)有更加光輝燦爛的明天。

我希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能多提出一些問(wèn)題，一些我們?cè)诠ぷ髦杏龅降臎](méi)有解決或解決不好的問(wèn)題，開(kāi)一個(gè)班主任問(wèn)題交流會(huì)。問(wèn)題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。

第五篇：在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

灌漲小學(xué)穆紅苗

我今天是誠(chéng)摯地來(lái)學(xué)習(xí)的，因?yàn)槲易约翰粫?huì)上課，說(shuō)實(shí)話平時(shí)上課都是亂抓叉，所以教學(xué)成績(jī)也不好，每次在成績(jī)排名榜上要數(shù)半天才能數(shù)到我。在教學(xué)上我基本沒(méi)怎么成功過(guò)，所以基本上沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，我只能把我在歷經(jīng)挫敗后的一些反思、一些感悟給大家說(shuō)一說(shuō)。

這么多年的教學(xué)是我越來(lái)越明白要想成績(jī)好，不研究教材不行，不研究學(xué)生不行，不研究課堂不行，不研究試題不行。

一、研究教材

研究教材要能由薄到厚。教材中短短的一句或幾句話、一副看似可有可無(wú)的圖畫(huà)都暗含著課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)。教師要認(rèn)真研究，從教材中挖掘出以上要素。比如三年級(jí)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第四頁(yè)的教材內(nèi)容：例2 亮亮課桌有多長(zhǎng) 下面是一幅圖，圖中4個(gè)孩子兩兩合作在用尺子量課桌的長(zhǎng)，旁邊配有他們的話。圖下畫(huà)了一把尺子，并標(biāo)注出從0到10是1分米。就這些內(nèi)容就足以體現(xiàn)出教學(xué)分米時(shí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：①讓學(xué)生在測(cè)量的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到分米產(chǎn)生的必要性；②認(rèn)識(shí)什么是1分米，掌握分米與厘米之間的關(guān)系。教學(xué)方法應(yīng)該是：同桌合作測(cè)量課桌的長(zhǎng)，體會(huì)用厘米作單位測(cè)量的不便然后可以結(jié)合自學(xué)，讓學(xué)生弄清什么是1分米，并通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)到分米與厘米之間的關(guān)系，然后用手比一比認(rèn)識(shí)1分米的大約長(zhǎng)度，建立1分米的表象。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)1分米，建立1分米的表象，掌握分米與厘米之間的關(guān)系。

此類(lèi)概念性的知識(shí)，要想讓學(xué)生真正學(xué)好，就要讓學(xué)生真正去理解，去操作、去探究、去體驗(yàn)。。?？稍诮虒W(xué)中，我往往為了圖省事、省時(shí)，該操作的沒(méi)有讓學(xué)生去操作，該探究的沒(méi)讓學(xué)生探究、該讓學(xué)生體驗(yàn)的，沒(méi)讓學(xué)生去體驗(yàn)?我總想：不理解算了，讓他們記住就行了。可事實(shí)證明，這種做法是不對(duì)的。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不少錯(cuò)誤就源于對(duì)概念理解、體驗(yàn)的不到位。

所以我們一定要認(rèn)真鉆研教材，正確處理教材，力爭(zhēng)創(chuàng)造性的使用教材。研究教材是備好課、上好課的前提，是第一重要的。教材吃不透，用再好的方法也不會(huì)教好，還要費(fèi)更大的事，投入更多的精力與時(shí)間來(lái)補(bǔ)救。

二、研究學(xué)生

首先在課前要對(duì)課上每個(gè)問(wèn)題拋出后學(xué)生的反應(yīng)做出正確的預(yù)計(jì)：這個(gè)問(wèn)題學(xué)生能不能解決？可能怎樣解決？解決不了怎么辦？這幾個(gè)問(wèn)題是決定一堂課成敗的關(guān)鍵。若對(duì)學(xué)生充分了解，正確把握，課堂就能水到渠成，若不然課堂就會(huì)舉步維艱。教師只有充分的了解學(xué)生才能做出全面的預(yù)設(shè)，課堂上師生才能配合默契，有效互動(dòng)。

了解研究學(xué)生要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等，這就要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，此外還要有賴(lài)于平常對(duì)學(xué)生的觀察了解，有時(shí)還可以在課前通過(guò)與不同層次學(xué)生的個(gè)別談話來(lái)了解，還要通過(guò)學(xué)生在課堂的一些表現(xiàn)來(lái)分析研究。此外，搜集研究學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是研究學(xué)生的一個(gè)有效途徑，我們要把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成一種極其有效的寶貴資源來(lái)進(jìn)行搜集、分析與研究。研究學(xué)生要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生多施關(guān)愛(ài)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，多面對(duì)面交流、輔導(dǎo)。

三、研究課堂

課堂就像是立體的三維的教案。要上好課就要備好課。在備課上，我欠缺的是充分預(yù)設(shè).設(shè)計(jì)的問(wèn)題，學(xué)生能不能解決？可能怎么解決？解決不了怎么辦？這些關(guān)鍵問(wèn)題，很多時(shí)候我都未能去認(rèn)真地思考，致使很多時(shí)候因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)問(wèn)題貽誤了時(shí)間，影響了課堂的實(shí)效性。

所以，要研究課堂就要在吃透教材、把握住學(xué)情的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，充分預(yù)設(shè)。研究課堂要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)快速機(jī)智地在頭腦中進(jìn)行二次備課，機(jī)智有效的調(diào)控課堂。研究課堂要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，課后多想一想：哪些地方處理不妥？怎樣改進(jìn)？還要站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑與問(wèn)題。記錄并研究學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤或記下在某一環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見(jiàn)解也是一種有效的反思方法。

四、研究試題

不研究試題，就很容易把勁兒用偏，很容易勞而無(wú)功。我就經(jīng)常把勁兒用偏，經(jīng)常勞而無(wú)功。因?yàn)槲铱偸遣荒軡撓滦膩?lái)對(duì)試題進(jìn)行研究?？吹揭环菰囶}，我總是習(xí)慣性地看一看：哪個(gè)題沒(méi)練過(guò)?哪個(gè)題題型很新穎？趕緊把它抄下來(lái)，有空讓學(xué)生做一做。而不能耐住性子、潛下心來(lái)把歷年來(lái)的試題放在一起認(rèn)真研究分析：哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)考的幾率高？以往這個(gè)知識(shí)點(diǎn)命題時(shí)分別用了哪些形式？還可以用什么形式？怎么能讓學(xué)生把考點(diǎn)出的知識(shí)掌握扎實(shí)牢固？

前兩天與我同班的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)就考3篇作文，我用了一個(gè)月時(shí)間把這三篇作文怎么寫(xiě)給學(xué)生教會(huì)了?！蔽衣?tīng)后就很慚愧：我叫六年級(jí)數(shù)學(xué)十來(lái)年了，都還不知道六年級(jí)數(shù)學(xué)好考啥，真是慚愧之極。

在今后的教學(xué)中，我要努力從研究教材、研究學(xué)生、研究課堂、研究

試題幾方面做起，爭(zhēng)取慢慢兒提高自己的課堂教學(xué)水平，逐步提高教學(xué)成績(jī)，逐漸縮小與各位教學(xué)高手之間的差距。