第一篇：用熱血敬愛生命 用愛心呵護(hù)學(xué)生
用熱血敬愛生命 用愛心呵護(hù)學(xué)生
——記新泰市樓德鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 馬剛
一個(gè)平凡的靈魂能走多遠(yuǎn)？一個(gè)平凡的崗位能作出多大的貢獻(xiàn)？一個(gè)平凡的人能活的很有價(jià)值嗎？
答案是肯定的，因?yàn)樗慰梢源┦驗(yàn)槠椒苍杏齻ゴ蟆?/p>
馬 剛同志，1978年生，大專學(xué)歷，小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師。從教十二年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，一顆永無(wú)止境進(jìn)取的心，使她孜孜不倦地奉獻(xiàn)著誠(chéng)摯的愛；一股不斷提升自我的執(zhí)著追求，使她始終展示著青春的活力和風(fēng)采。教書育人，對(duì)他不僅是一種樂趣、一份癡情，更是超越了功利之后的一種愉悅。對(duì)學(xué)生，他有一種博大無(wú)私的愛；對(duì)教育，他有一種近乎宗教信仰般的虔誠(chéng)．．．．．．他不懈追求和拼搏進(jìn)取，從一個(gè)名不見經(jīng)傳的畢業(yè)生成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他普通得像一片樹葉，從不與花朵爭(zhēng)榮；平凡得像一塊鋪路石，總是鋪在學(xué)生的人生路上，但他的熱情，他的愛心，他對(duì)教育的執(zhí)著，卻贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊許，家長(zhǎng)好評(píng)，學(xué)生的喜愛。
一、愛崗敬業(yè)，用愛心架起溝通的橋梁。
“沒有愛就沒有教育，真正的教育其實(shí)是愛的教育”。十二年的教壇生涯，他一直把這句話作為自己的座右銘，作為一名班主任，每接手一個(gè)新班，他不是急于給孩子上課，而是先樹立孩子的自信心，1
敲開心扉和每個(gè)孩子成為朋友。讓大家喜歡上自己，他說(shuō)：“只要孩子們喜歡上了你，他們就愿意上你的課，學(xué)習(xí)成績(jī)也就自然提了上來(lái)?！泵總€(gè)學(xué)生都有自己不同尋常的一面，他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，每天都夸獎(jiǎng)幾句，樹立學(xué)生的自信心，哪怕學(xué)生在課堂上沒有特別的表現(xiàn)，也要給他幾句鼓勵(lì)的話，“你今天真有精神”“你學(xué)習(xí)真用功”等等。
他十分贊同“好學(xué)生是夸出來(lái)的”這句話，認(rèn)為表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)成為學(xué)生的動(dòng)力，去年秋天，他擔(dān)任了四年級(jí)的班主任，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸和觀察，他發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)叫張辰飛的男生成績(jī)中等偏下，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，因此著迷于貪玩、搗亂，針對(duì)這種情況，他馬上找張辰飛同學(xué)進(jìn)行了談話，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“你應(yīng)該給自己訂一個(gè)目標(biāo)，以你的聰明和努力，老師相信你下次一定能考七十分?！痹谒煽?jī)有進(jìn)步時(shí)，關(guān)注并鼓勵(lì)他，后來(lái)他的成績(jī)果然有了很大的進(jìn)步，再次鼓勵(lì)其訂目標(biāo)為八十五分，功夫不負(fù)有心人，在期末考試中，該生實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，這成績(jī)的取得令家長(zhǎng)意外，而他知道這是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的作用，除此之外，在他所擔(dān)任的班里，當(dāng)時(shí)還有一個(gè)被學(xué)生公認(rèn)為 “弱智”的孩子，家長(zhǎng)也認(rèn)為自己的孩子弱智，對(duì)自己的孩子失去了信心，她向家長(zhǎng)和其他老師了解了情況后，知道這個(gè)孩子非常膽小、內(nèi)向。他先從樹立孩子的自信心入手，鼓勵(lì)這個(gè)孩子積極回答問題，他倆私下約定，如果不會(huì)就舉左手，如果會(huì)就舉右手，這個(gè)孩子日漸有了變化，由不敢舉手、敢舉左手，舉起了右手，最后爭(zhēng)著要回答，課間，他經(jīng)常叫這孩子到辦公室里來(lái)談心，聊天，后來(lái)他倆成了好朋友，成績(jī)也
有了很大的進(jìn)步，他還經(jīng)常主動(dòng)地跟家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步，了解孩子在家的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通思想，交流看法，他經(jīng)常跟家長(zhǎng)說(shuō)的一句話：“您的孩子一點(diǎn)也不笨，每天回家要多給孩子一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，多給孩子一份鼓勵(lì)，多給孩子一點(diǎn)信心，多給孩子一份力量，以后一定會(huì)有很大的進(jìn)步。”“孩子能在馬老師班里學(xué)習(xí)是孩子的福氣，也是我們家長(zhǎng)的福氣”這是家長(zhǎng)說(shuō)得最多的一句話。
二、勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)做教學(xué)改革的急先鋒。
一個(gè)好的教師應(yīng)該工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷地挑戰(zhàn)自我，具有追求卓越和富有創(chuàng)新精神，他就是一位勤奮肯干，敢于挑戰(zhàn)自我、大膽探索、勇于創(chuàng)新的教師。
在教學(xué)中，他勤奮鉆研，重視備、講、輔、批的每一個(gè)環(huán)節(jié)，備課時(shí)，他備大綱、備教材、備學(xué)生，遇到需要斟酌處，他總是反復(fù)推敲，選取最恰當(dāng)?shù)姆椒?；遇到疑難困惑處，他總是查閱大量資料，虛心地向同行們請(qǐng)教，向書本學(xué)習(xí)，使自己的教育理念不斷改進(jìn)、創(chuàng)新、完善，并不斷地在教學(xué)中探索、研究，直到釋疑解惑為止。講課時(shí)，他注意目的性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性，課堂語(yǔ)言活躍生動(dòng)，教學(xué)氛圍民主和諧，批改作業(yè)，她一絲不茍，不放過任何一個(gè)錯(cuò)誤，不防過任何一處進(jìn)步，探討性、鼓勵(lì)性的話語(yǔ)時(shí)時(shí)為學(xué)生指點(diǎn)方向，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向前。
他還是一個(gè)工作上永不滿足的人，他始終走在教學(xué)改革的第一線，主動(dòng)地研究和探索教學(xué)規(guī)律，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)策略，不斷地改革教學(xué)方法，大膽地創(chuàng)新實(shí)踐，他先后嘗試、實(shí)踐過“嘗試教學(xué)法”、“啟發(fā)探究式教學(xué)”以及“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。作為新課改的實(shí)施者，他探究地研讀新課標(biāo)，更新教育觀念，正確地發(fā)掘其內(nèi)涵，整合地理解其要義，變通地實(shí)踐其要求，堅(jiān)持寫好教育日記，課后反思，聽課隨想，記錄心得體會(huì)，總結(jié)教學(xué)得失，積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，在摸索和實(shí)踐中，他逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格——“樂、精、活?！闭n堂上，他鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的見解，讓他們充分地說(shuō)出自己的所思、所想、所感、所悟，問題讓學(xué)生自己去提、去議，答案組織學(xué)生去辯、去得，巧妙地用智慧的火種點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅，他的課上得妙趣橫生、新穎活潑、扎實(shí)到位、創(chuàng)新性強(qiáng)，深受學(xué)生的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
三、傾心付出，贏得碩果累累。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。一方沃土，十分耕耘。十二年的孜孜以求，換來(lái)的是累累碩果：
每年的教學(xué)成績(jī)一直全鎮(zhèn)名列前茅。
2000年9月，我的作品《淺談素質(zhì)教育與考試》在《樓德教育》發(fā)表。
2001年8月，我輔導(dǎo)的學(xué)生作品《二十一世紀(jì)的鐘聲》在省級(jí)刊物《當(dāng)代小學(xué)生》發(fā)表。
同年，我的論文《如何在思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生德育》獲市一等獎(jiǎng)。2001年2002年連續(xù)兩年獲市競(jìng)賽輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。
2003年8月，我輔導(dǎo)的學(xué)生趙彤輝作品獲“學(xué)用評(píng)”征文省二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我的作品《山東教育促我成長(zhǎng)》獲省一等獎(jiǎng)。
2004年9月，被評(píng)為樓德鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。
2005年，我率先參加了泰安信息技術(shù)新課程，新教材培訓(xùn)，得到了市教研室認(rèn)可。
2006年9月，我被評(píng)為樓德鎮(zhèn)“教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”。
同年，被新泰市人民政府評(píng)為“師德標(biāo)兵”光榮稱號(hào)。
2007年3月，由于工作成績(jī)顯著被新泰市教育局給予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。2007年9月，我執(zhí)教的《求平均數(shù)》一課，獲市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng) 2008年6月，我的教學(xué)論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化初探》獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
同年9月，他又被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。
雖然在事業(yè)上取得了一些成績(jī)，但他永不滿足。他說(shuō)“獻(xiàn)身教育是我無(wú)悔的選擇，追求更好是我一生的目標(biāo)?！彼麑⒁蝗缂韧嘏ぷ鳎蚋叩哪繕?biāo)奮進(jìn)，并為此奮斗一生。
第二篇：用愛心呵護(hù)生命
“用愛心呵護(hù)生命，是、讓生命教育課堂”演講稿
聆 聽 如 歌 的 生 命
尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué):
大家好！曾經(jīng)讀過一篇文章，題目是<
是啊，只有鮮活的生命，才能在闊遠(yuǎn)的宇宙空間施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)；只有健康的生命、完善的人格才能承擔(dān)起所有的責(zé)任，為社會(huì)造福。印度偉大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“教育的目的是向人類傳送生命氣息。”教育是培育生命的事業(yè)。因此，作為教育工作者的我們?cè)诮逃ぷ鲗?shí)踐中，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)敬畏生命，愛惜生命，提高生存技能和生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。
“開啟孩子的智慧，潤(rùn)澤孩子的生命”，是我實(shí)踐工作的準(zhǔn)則。參加工作以來(lái)，我一直落實(shí)踐行著！王芳是我的一名學(xué)生，初次見她，她像花蕾初開，嫩芽綻放，含笑的圓臉掛著歡樂，深受老師和同學(xué)的喜歡。然而，這一切都凝固在一個(gè)時(shí)刻上，家庭的變故，父母的離異、奶奶的訓(xùn)斥使含苞 1
欲放的花蕾染上了秋霜，也折斷了她奮飛的翅膀。這一切令她震驚恐慌，這一切使她心理扭曲，學(xué)習(xí)不專心，離家出走。每次見到她那茫然的眼睛，我頓感到心寒：這是一個(gè)受傷無(wú)助的孩子在控訴著不完整的家庭教育對(duì)她的摧殘，在警示著家庭殘缺帶給下一代的不幸。面對(duì)這種現(xiàn)象，我沉思，我尋找，希望能夠找到一種更人道、更符合孩子心理健康，更有助于人生成長(zhǎng)的“策略”？于是，我下定決心來(lái)以皮革馬利翁那至真至誠(chéng)的愛心來(lái)感化她！我創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)嘗試走進(jìn)她的心靈。在班級(jí)舉行的“認(rèn)識(shí)自己 珍愛生命”的演講比賽中，我與她多番談心，希望她能參加。經(jīng)過幾次動(dòng)員，她終于點(diǎn)頭默許，邁出了可喜的一步。在這次比賽中，她出乎意料地成功了！賽后，她跑來(lái)找我，高興地說(shuō)：“老師，謝謝您的關(guān)心，這次活動(dòng)讓我明白了：我們的生命來(lái)之不易。我們要熱愛自己的生命，珍惜生命、尊重生命，讓人生有價(jià)值。”是啊，一個(gè)人只有在對(duì)自己生命的充分理解和充分把握的基礎(chǔ)上，才有可能做出生命意義體現(xiàn)的表率，才能對(duì)他人的生命負(fù)責(zé)。
生命最可貴，教育價(jià)更高?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”有了生命教育的精心培養(yǎng)，孩子們放飛了理想的翅膀。是啊，該載著孩子們揚(yáng)帆起航了。因?yàn)椋诤骄€的盡頭，開滿了朵朵的鮮花；因?yàn)?，在航線的盡頭，充滿著綠色的希望。在那里，我更愿化身彩蝶，和孩子們?cè)诨êＶ嗅溽唷Ｓ蒙?、用智慧、用愛心譜寫一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，吟奏一曲曲“生命教育”的樂章。
崔昌碧
2007年3月20日
第三篇：走進(jìn)童心世界 用愛心呵護(hù)生命
走進(jìn)學(xué)生世界 用愛心呵護(hù)生命
—新平安鎮(zhèn)小學(xué)教師王玉婷
“愛自己的學(xué)生如珍視自己的生命，你就會(huì)在這種愛的傾注中體會(huì)到快樂?！边@是我從事班主任工作幾年來(lái)堅(jiān)持的信條。師范畢業(yè)時(shí)，我?guī)еㄔO(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的美好愿望，回到了平安這一方具有古韻的鄉(xiāng)村小學(xué)。
2010年秋季一開學(xué)，我就當(dāng)上了一年級(jí)的班主任，我深知初為人師者的重?fù)?dān)，懷著激動(dòng)的心情從領(lǐng)導(dǎo)手中接過新入學(xué)的學(xué)生名單，開始了班主任的育人生涯。每天和學(xué)生一起學(xué)習(xí)與生活
一、敬畏生命，用愛心呵護(hù)。
沒有愛就沒有教育，有愛學(xué)生心中才有太陽(yáng)，才有崇高的靈魂，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。班主任有愛心，班級(jí)才會(huì)有生命和活力，才會(huì)成為人才的搖籃和精神的家園。作為一名班主任的老師，能夠在平凡的工作中用愛心真誠(chéng)地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。
平安是一個(gè)偏僻貧窮的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，土地瘠薄，農(nóng)業(yè)人口占95%，農(nóng)民文化素質(zhì)偏低，有些家長(zhǎng)認(rèn)為供孩子念書沒用，不太關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，一些讀書吃力的孩子往往是半途而廢。這是一個(gè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要讓每一個(gè)孩子都能夠接受良好教育。面對(duì)一群質(zhì)樸純真的農(nóng)村孩子，必須傾注了全部心血，從培養(yǎng)好習(xí)慣入手，教他們剪指甲、梳頭、洗臉、洗手，有的學(xué)生上學(xué)時(shí)衣服被雨水打濕了，我就用火幫他們把衣服烤干，遇到風(fēng)雪天，就把每個(gè)孩子安全地送到家。我的良苦用心見效了，孩子們的衣服干凈了，手上的泥土不見了，知道用心學(xué)習(xí)了。
我特別關(guān)心班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)差生，更是傾注了心血，胡海濤同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期上不去，而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就認(rèn)真研究了他的情況，發(fā)現(xiàn)他不是腦子笨而是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，久而久之落下的課程越來(lái)越多，對(duì)自己也有些自暴自棄，他的家長(zhǎng)教育的方式也很粗暴，經(jīng)常打罵孩子。我一面做家長(zhǎng)的工作，一面找他談心，每天放學(xué)后都幫他補(bǔ)習(xí)功課，肯定他的每一點(diǎn)進(jìn)步。他很快找回了自信，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，常常喜滋滋地拿著成績(jī)單向爸爸匯報(bào)，爸爸看到孩子的進(jìn)步，由衷地感激老師。是的“有愛，就沒有教不好的學(xué)生。”
班里有個(gè)學(xué)生杜紅晶，她的父親在大連建筑隊(duì)打工不幸被砸死了，扔下了年邁多病的爺爺、奶奶、母親和弟弟，使本來(lái)生活拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。秋季開學(xué)的時(shí)候，小晶沒來(lái)，一問學(xué)生，都說(shuō)小晶晶不念了，當(dāng)天下班后就來(lái)到田晶家，做了晶晶媽媽幾個(gè)小時(shí)的工作，回校后，把晶晶的家庭情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在班級(jí)發(fā)起募捐活動(dòng)，我?guī)ь^為晶晶交了學(xué)雜費(fèi)，同學(xué)們紛紛為晶 晶捐錢、捐物。經(jīng)過多方面協(xié)調(diào)，為晶晶找到了“手拉手”助學(xué)單位，每學(xué)年都給她提供一定的助學(xué)金。愛的力量使一個(gè)瀕臨失學(xué)的孩子又重新回到了班集體。
二、尊重需要，用溝通護(hù)航。
尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。師生間的溝通最為關(guān)鍵，需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。所以，每天我到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的時(shí)候，注意觀察每一位學(xué)生的面部表情，與他們昨天相比有何變化，一旦發(fā)現(xiàn)，及時(shí)找這些學(xué)生談話，想辦法打開心結(jié)，以便讓學(xué)生能全身心地投入學(xué)習(xí)中去。在每次舉行集體活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)拿著相機(jī)把他們的精彩瞬間記錄下來(lái)，把它們張貼在班級(jí)文化中的《新星風(fēng)采》一欄里，并給它們注上標(biāo)題。同學(xué)們現(xiàn)在都能主動(dòng)地要求參加各種集體活動(dòng)，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ蠹夷芸吹阶约旱木仕查g。
在我的工作中，每一位學(xué)生都是平等的，都享有平等受教育和被老師關(guān)注的權(quán)力。班級(jí)從外地轉(zhuǎn)入一名學(xué)生叫王亮，經(jīng)常打架、罵人、逃課。我?guī)状伟阉麖挠螒驈d里找回來(lái)。有一次，王亮沒有來(lái)上學(xué)，我找到他談心，并且多次去他家里家訪，了解到是他的爺爺病重，他一直守護(hù)在爺爺身邊，直到爺爺去世。我借機(jī)表?yè)P(yáng)了他的孝心，并且答應(yīng)為他補(bǔ)上落下的課程。尊重與溝通讓一個(gè)離群的孤雁感受到了班集體 隊(duì)伍的溫暖。在班級(jí)管理中，與學(xué)生的地位也是平等的，每一位學(xué)生都是這個(gè)班的主人，而她也只是這個(gè)班的普通一員。她尊重學(xué)生的需要，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，用溝通架起了師生友誼的橋梁。這樣就充分尊重了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情。
三、發(fā)展個(gè)性，用集體感召。
充分發(fā)揮班集體的感召力、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高班級(jí)管理工作的有效性和實(shí)效性是新時(shí)期形勢(shì)下對(duì)班主任工作的新要求。
我積極地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)向上、健康的班集體，發(fā)揮活動(dòng)育人，文化育人和環(huán)境育人的功能。充分利用班級(jí)的櫥窗、板報(bào)、墻壁，和孩子們共同設(shè)計(jì)、精心策劃，設(shè)計(jì)出一個(gè)又一個(gè)別具特色的專欄。法制宣傳、情系災(zāi)區(qū)、安全自救、勞動(dòng)光榮、愛護(hù)家園版塊，視角獨(dú)特、教育性強(qiáng)。她對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育，她定期組織開展主題鮮明、生動(dòng)活潑、孩子們喜聞樂見的主題班隊(duì)會(huì)。我指導(dǎo)的《紅領(lǐng)巾在和諧中飛揚(yáng)》主題隊(duì)會(huì)在市里評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，我不失時(shí)機(jī)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)愛國(guó)、學(xué)會(huì)感恩?！坝瓓W運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”、“改革開放三十年”、“輝煌六十年”讀書演講活動(dòng)，“《我是90后》”讀書征文比賽”活動(dòng)內(nèi)容不拘一格，提高了孩子們的民族自尊心和自豪感，無(wú)論何時(shí)、何地，作為中國(guó)人首先要熱愛自己的祖國(guó)。她的學(xué)生周昱含 同學(xué)的父親身體殘疾，生活不能自理，可貴的是周昱含同學(xué)用她那頑強(qiáng)的毅力，用一顆感恩的心撐起這個(gè)家，在2011年“六一”前，她被評(píng)為“感動(dòng)大安十佳少年之星”，在大安新聞中做了專題報(bào)導(dǎo)。她的學(xué)生高雅男在2012年被評(píng)為“感動(dòng)大安市十佳青少年之星”，并且被大安市政府評(píng)為“自強(qiáng)不息的先進(jìn)典型”，在大安市“樹典型、促先進(jìn)”先進(jìn)模范大會(huì)上作了題目為《用堅(jiān)強(qiáng)浸染生命的色潤(rùn)澤》的事跡報(bào)告。她組織她的班級(jí)學(xué)生參加鎮(zhèn)里和市里的“小學(xué)生乒乓球賽”、“軟式排球賽”、“校園集體舞表演賽”以及“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等一系列體育活動(dòng)。她的班集體在活動(dòng)中都脫穎而出，形成了良好的班風(fēng)，加深了孩子們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班集體的感召力。我的班級(jí)連續(xù)幾年來(lái)被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班級(jí)，個(gè)人被評(píng)為優(yōu)秀班主任。
四、民主管理，培養(yǎng)班級(jí)精神
（1）班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批評(píng)。（2）民主選舉班干部。（3）班干部實(shí)行輪換制。為了掌握新的教育思想，我每天都擠時(shí)間學(xué)習(xí)班主任管理技能，鉆研教育理論，觀看優(yōu)秀教師教學(xué)光碟，揣摩教育精髓，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和教學(xué)方法。她在學(xué)習(xí)中提高了自身的教學(xué)素養(yǎng)，成了學(xué)校青年教師的骨干力量，教研活動(dòng)中的一個(gè)活躍分子，樹立了良好的教師形象。多年來(lái)，她承擔(dān)著學(xué)校的省級(jí)、市級(jí)科研立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)任 務(wù)，我的實(shí)驗(yàn)論文在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表，成為學(xué)校教育科研的骨干力量。面對(duì)“大安市文明職工”、“ 大安市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人““白城市語(yǔ)文骨干教師”、“ “大安市控輟優(yōu)秀班主任”、“大安市師德標(biāo)兵”、“大安市科研型骨干教師”“白城市師德標(biāo)兵”、“等榮譽(yù) “我熱愛我的班主任工作，我只是在盡一位教師應(yīng)盡的職責(zé)”。
第四篇：演講稿：用熱血澆灌花朵,用愛心呵護(hù)希望
用熱血澆灌花朵，用愛心呵護(hù)希望
------做新時(shí)代師德表率的好老師
（高一英語(yǔ)組）
一顆丹心染粉筆，兩袖清風(fēng)立乾坤；三尺講臺(tái)揚(yáng)激情，四季桃李開滿門；五顏六色繪藍(lán)圖，七彩夢(mèng)想圓人生；八河九江勤耕耘，十載樹木萬(wàn)棟梁。這正是教師職業(yè)生涯的真實(shí)寫照。
教師也許是一個(gè)平凡的職業(yè)；然而，正是教師為社會(huì)發(fā)展培育了無(wú)數(shù)的棟梁，為時(shí)代進(jìn)步積蓄了強(qiáng)勁的力量?？v觀歷史，橫看世界，在這個(gè)平凡的“筑夢(mèng)人”的隊(duì)伍中，也涌現(xiàn)出了像陶行知、張麗莉、格桑德吉、皮爾.保羅等許許多多偉大的園丁巨星。新時(shí)代的今天，我們要像他們一樣，做一名讓黨和人民滿意的好老師。
做一名好老師，一定要有投身教育，培養(yǎng)人才的偉大志向。我們要像被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的陶行知先生那樣，懷著開拓中國(guó)教育之路的偉大志向，30年如一日矢志不移，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，探索教育之路；以“甘當(dāng)駱駝”的奉獻(xiàn)精神，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
做一名好老師，一定要有不怕吃苦、堅(jiān)守崗位的堅(jiān)強(qiáng)毅力。格桑德吉老師毅然放棄大城市的優(yōu)越環(huán)境，主動(dòng)申請(qǐng)支教西藏。為了勸學(xué)，她在滿是山體滑坡的道路上頻繁往返；為了不停課，她不顧六個(gè)月身孕、背起干糧到別村代課；為了學(xué)生安全，大雪封山時(shí)，她過冰河、溜鐵索，親自把學(xué)生平安送到父母身邊。
做一名好老師，一定要有寬容大度、善于引導(dǎo)的慈母之心?！拔乙豢茨阈揲L(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)”，就是皮爾保羅這一句溫暖的話，改變了在貧民窟里長(zhǎng)大，調(diào)皮搗蛋的小羅爾斯的一生。做了壞事的小羅爾斯被皮爾保羅老師逮了個(gè)正著，出乎意料的是，老師不但沒有批評(píng)他，反而誠(chéng)懇地說(shuō)了上面的那句鼓勵(lì)的話。從那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟在羅爾斯心里飄揚(yáng)，終于在他51歲那年成了紐約州的州長(zhǎng)。
做一名好老師，一定要有“學(xué)為人師、行為世范”的崇高師德。我們要像最美女教師張麗莉那樣，時(shí)時(shí)刻刻用真心詮釋師愛，用行動(dòng)踐行師德，用誠(chéng)摯溫暖每一位學(xué)生。在最危險(xiǎn)最關(guān)鍵的時(shí)刻，用自己的身體擋住危險(xiǎn)的車輪，用自己的健康換來(lái)學(xué)生的平安，永遠(yuǎn)用愛心緊系學(xué)生。即便是受傷昏迷多天后，醒來(lái)的第一句話就是“那幾個(gè)孩子沒事吧！”
做一名好老師，一定要有“春蠶到死,蠟炬成灰”的奉獻(xiàn)精神。我很驕傲！自己的母親就是這樣一位默默奉獻(xiàn)的好老師！母親教學(xué)近40年來(lái)，一直以校為家，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，曾被授予許多榮譽(yù)和表彰。雖然她已退休，但仍然心系學(xué)生，不管刮風(fēng)下雨還是天寒地凍，她都堅(jiān)持騎自行車或步行前往3公里外的鄰村幼兒園教學(xué)?！拔曳浅釔劢逃聵I(yè)，更愛我的學(xué)生。只要身體條件允許，我就要一直與孩子們?cè)谝黄??！边@就是母親的心聲！我愿循著母親的足跡，弘揚(yáng)母親的精神，為教育事業(yè)奮斗終身！
如果孩子們期盼一縷春風(fēng),我愿獻(xiàn)上整個(gè)春天！如果孩子們要擷取一片紅葉,我愿給予整片楓林！如果孩子們渴求一滴海水,我愿傾其整片海洋！
第五篇：用愛心呵護(hù)每一個(gè)孩子
用愛心呵護(hù)每一個(gè)孩子，陪伴孩子的每一天
近期，北京紅黃藍(lán)幼兒園的虐童事件在社會(huì)上吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，作為一名幼兒園教師，我對(duì)這樣的虐童事件感到非常震驚，不禁想：是什么樣的教師竟然能夠?qū)μ煺?、無(wú)邪的孩子們下如此“狠手”？幼兒園是孩子們啟蒙教育的花園，幼兒教師則是培養(yǎng)那些像花朵般孩子們的辛勤園丁。我園園領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視教師師德師風(fēng)的建設(shè)工作，北京紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件過后，我園園領(lǐng)導(dǎo)再次針對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作，積極召開了相關(guān)會(huì)議，對(duì)我們進(jìn)行了進(jìn)一步的教育，讓我們警鐘長(zhǎng)鳴！在今后的工作中我也將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己做一名師德高尚的幼教工作者。
在《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”愛是一種情感交流，愛是一種行動(dòng)體驗(yàn)，愛更是一種理解和尊重。16年前源于我喜歡天真無(wú)邪的孩子們，所以選擇了幼教這份我喜歡的工作，一晃16年過去了，工作中有苦有樂，但至今我依舊喜歡這份看似平凡卻很神圣的工作，一直嚴(yán)格要求自己做一名師德高尚的幼教工作者。
記得小班幼兒剛剛?cè)雸@，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時(shí)候，我的心也被觸動(dòng)了，每每這時(shí)我便走過去把他們抱起來(lái)，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖??午睡對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件“恐怖”的事情，我們班的潘憶便是如此。中午午睡時(shí)，孩子們都躺下了，只有習(xí)辰眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過去問道：“寶貝，你怎么了，不舒服嗎？”，她沒有說(shuō)話，眼淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒事啊。于是我有耐心的對(duì)她說(shuō)道：“寶貝，是不是想媽媽了？在幼兒園，老師就是媽媽。讓我當(dāng)你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？” 潘憶抬頭看看我，用小小的聲音說(shuō)道：“我想媽媽，睡覺的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽???！睘榕藨洸粮裳蹨I，哄她躺下后，我從她耳邊說(shuō)：“老師就是憶憶的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎？”看著習(xí)辰摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí)，我感 到了做老師的幸福??以后的日子，每到午睡時(shí)，習(xí)辰總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，習(xí)辰高興的跑到我跟前大聲說(shuō)：“老師像媽媽，老師就是媽媽。”這是全班小朋友也都興奮了，媽媽，媽媽的叫個(gè)不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無(wú)比的欣慰。
這時(shí)教師不僅要用行動(dòng)愛孩子感染孩子，同時(shí)更應(yīng)用行動(dòng)榜樣影響孩子。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正在通過模仿來(lái)認(rèn)識(shí)感知世界，通過自己的行動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)世界。教師正是孩子們的榜樣，她的一言一行都是孩子們模仿的對(duì)象。正像有人說(shuō)的“幼兒是一面鏡子，是誰(shuí)的鏡子呢？是我們每位老師的鏡子?！逼鋵?shí)，我們平時(shí)的一言一行已經(jīng)潛移默化地影響到了孩子。所以當(dāng)你生氣想發(fā)火時(shí)，當(dāng)你的言行沒有為人師表時(shí)，請(qǐng)想一想，一面面小鏡子正照射著你！”于是，我在孩子們面前非常重視榜樣作用。例如早上幼兒來(lái)園時(shí)我都會(huì)站在班門口迎接，主動(dòng)說(shuō)“小朋友早上好”，當(dāng)他們離開時(shí)我也總會(huì)說(shuō)一聲“小朋友再見”；每次在教室里，我要坐下我都會(huì)輕輕的移動(dòng)板凳，輕輕的坐下，這時(shí)我也會(huì)要求自己坐有坐相，站有站相；當(dāng)小朋友幫我拿東西時(shí)，我也總會(huì)說(shuō)聲“謝謝！”我自己這樣做，我也要求孩子們這樣做。長(zhǎng)期以往，孩子們受教師長(zhǎng)期行為影響，他們逐漸也養(yǎng)成了良好的品行。
高爾基說(shuō)過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”我想作為幼兒工作者，只要用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，不管什么樣的孩子都一定能感受到老師對(duì)他溫暖的愛，內(nèi)心變得自信、陽(yáng)光。今年帶小班，深深感受到每個(gè)孩子都是家里的大寶貝，不同的家庭會(huì)塑造出不同品性的孩子，由于部分家長(zhǎng)的溺愛、縱容，班級(jí)中一些孩子的身上出現(xiàn)了或多或少的不良行為習(xí)慣。班級(jí)的俞皓文小朋友父母長(zhǎng)期出差，陪伴孩子的時(shí)間很少，全由婆婆一個(gè)人照顧他的衣食起居，婆婆對(duì)孩子的教育觀念就是凡事要順著孩子，即使孩子出現(xiàn)非常嚴(yán)重的不良行為時(shí)，奶奶都從不批評(píng)他，導(dǎo)致他沒有規(guī)則意識(shí)，不能分辨是非，在班級(jí)中不合群，經(jīng)常用一些極端的行為引起老師和同伴的教育。我們經(jīng)過多次與家長(zhǎng)溝通，希望家園共育能幫助孩子獲得健康地成長(zhǎng)，但好長(zhǎng)時(shí)間孩子都沒有明顯的改變，后來(lái)我試著用更多 的愛和呵護(hù)來(lái)感染他，慢慢了一個(gè)星期，兩個(gè)星期，三個(gè)星期過去了，孩子的行為在慢慢發(fā)生著變化，他變得午睡時(shí)不再起來(lái)到處亂跑，能在老師的陪伴下安靜午睡，教師組織活動(dòng)時(shí)渴望與小朋友們一起學(xué)習(xí)、游戲，每天還親切地叫我：“楊媽媽”。每每這時(shí)，我就把俞皓文抱過來(lái)，微笑著對(duì)他說(shuō)：“你今天又有小小進(jìn)步了，呆會(huì)老師獎(jiǎng)勵(lì)你一塊山楂片”，聽完我的話語(yǔ)，他總是會(huì)用溫柔的目光回應(yīng)我。我想是我對(duì)這個(gè)孩子無(wú)盡的愛和呵護(hù)感化了他，讓長(zhǎng)期缺乏母愛、父愛的他從內(nèi)心真正得到了愛的滋潤(rùn)，我想對(duì)這樣內(nèi)心長(zhǎng)期缺乏愛的特殊兒童，我會(huì)繼續(xù)用母愛般的溫暖和關(guān)懷陪伴他快樂成長(zhǎng)每一天，每每看到孩子們有點(diǎn)滴的進(jìn)步，覺得再多的辛苦都是值得的！
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛心，用愛的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。師愛是人間任何一種愛都無(wú)法比擬的，因?yàn)檫@種愛是一種不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，它是無(wú)比神圣的，比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
作為一名幼兒教師更需要多一份的理解和尊重的愛，這種愛要能夠把每一個(gè)孩子愛到心坎里，愛的是那么溫暖那么無(wú)私；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，會(huì)給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，又是孩子最好的幫手游戲時(shí)最好的伙伴最真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，老師是最好的欣賞者。一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠(chéng)的贊美、一個(gè)友善的態(tài)度，一顆充滿的愛心??教師要用這份真誠(chéng)的愛深深地去感染每一個(gè)孩子的心靈。正如我國(guó)近代教育家夏丐尊所說(shuō)：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育?！边@應(yīng)該是我們所有教師的共識(shí)。愿所有的教師心中都充滿真愛，把不同的愛獻(xiàn)給不同的孩子，讓我們把真愛的種子種進(jìn)孩子的心里，相信它能生根、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果。
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