第一篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

前幾天，我們剛剛組織了期中考試，學(xué)生的試卷大概家長(zhǎng)們也都看到了。其中有一些家長(zhǎng)向我反映，說孩子的試卷上只有等級(jí)而沒有成績(jī)，還有的家長(zhǎng)建議學(xué)校給孩子排名次。家長(zhǎng)望子成龍的心情我可以理解，但是我要告訴大家，之所以不給學(xué)生排名次，是為了給學(xué)生減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)及學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠健康快樂的成長(zhǎng)?？荚囍皇菣z查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方法，所以希望家長(zhǎng)能正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。同時(shí)請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程?？荚嚪?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說，學(xué)習(xí)過程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，但是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨(dú)立思考不夠，與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛能將受到限制。

眼下，一提起輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)就有不少家長(zhǎng)愁眉緊鎖，一籌莫展。這里我想談?wù)勢(shì)o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)采用的定位速效法。

心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)班的學(xué)生分在三組，前去10公里處的村莊。甲組的學(xué)生不知村莊有多遠(yuǎn)，只讓他們跟著向?qū)ё?。剛走兩三公里，就有學(xué)生叫苦，走了一半路學(xué)生們就開始抱怒，情緒低落而且開始散，以至潰不成軍。乙組的學(xué)生僅知道距離目的地有10公里，中途沒有路牌。他們只跟向?qū)ё撸吡硕嗌?，還剩多少一概不知。結(jié)果行走不到一半就人叫苦不迭，速度也越來越慢。估計(jì)快

要走到時(shí)，有一學(xué)生高喊“加油”，學(xué)生們才振作精神、加快速度。丙組的學(xué)生不僅知道距離目的地有10公里，而且途中設(shè)有路牌，上面寫有路程，他們走了多少還剩多少路程心中有數(shù)。結(jié)果這組學(xué)生一路上精神飽滿。當(dāng)他們走疲勞時(shí)，一看路牌知道已經(jīng)走了8公里，這時(shí)不但沒有人叫苦，反而有人帶頭唱歌鼓勁。實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果當(dāng)然顯而易見，丙組最快，乙組次之，甲組最慢。

心理學(xué)家把這種按計(jì)劃工作，目的明確，效率增高的現(xiàn)象叫定位速效法。細(xì)心的家長(zhǎng)只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)也存在以上所說的現(xiàn)象。我們要使孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，不妨按照丙組的方法試一試。那么，家長(zhǎng)究竟怎么做，才能使孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步呢？

首先，要幫助孩子設(shè)置奮斗目標(biāo)。家長(zhǎng)要在全面了解孩子的基礎(chǔ)上，幫助孩子確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之能引起激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。這里必須請(qǐng)家長(zhǎng)注意，目標(biāo)一定要適中，過低不能充分挖掘其潛能，過高了容易挫傷其積極性。目標(biāo)設(shè)置得如同讓孩子跳一跳就能摘到的“桃子”，就可謂恰到好處了，但還要注意，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，也要有短期的計(jì)劃，使孩子有目標(biāo)，按計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

其次，有幫助督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)睡覺。早上做什么、晚上做什么，在什么時(shí)間完成什么（或?qū)W習(xí)、或家長(zhǎng)、或休息）任務(wù)等等。另外，家長(zhǎng)要做到有布置有檢查。

讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天讓孩子上床睡前想一想當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，上午上了什么課，下午上了什么課，老師都講了哪些內(nèi)

容，自己學(xué)會(huì)了沒有，每天養(yǎng)成“過電影”的習(xí)慣，使孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，不允許欠帳。一欠帳就麻煩了。試想今天欠明天欠，帳摞帳，當(dāng)他面對(duì)一大堆學(xué)習(xí)問題時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。所以，一定要使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，每一天都過得有意義、有收獲。

第三，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，使孩子不斷增強(qiáng)自信心。當(dāng)一個(gè)人看到自己的成績(jī)時(shí)定會(huì)激發(fā)起反饋的動(dòng)力，他一定會(huì)更加積極努力去爭(zhēng)取更大的成績(jī)。為此，家長(zhǎng)應(yīng)注意經(jīng)常給孩子以表揚(yáng)，讓孩子體會(huì)、感受到進(jìn)步、成功的喜悅，不斷引發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

需要說明的是，教師是人，而非神。他們面對(duì)的是50多個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免地有些不足之處。所以，希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

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輔導(dǎo)不是給孩子施壓,不是一直盯著、監(jiān)督他,而是適時(shí)地來幫助孩子,和孩子一起來體驗(yàn)做題的樂趣,并用輕松愉快的心情影響孩子,有了好心情,孩子做作業(yè),會(huì)更好。

所以,學(xué)會(huì)輔導(dǎo)孩子還是家長(zhǎng)需要掌握的一門基本功。

良好的學(xué)習(xí)氛圍

如果家長(zhǎng)總是嚴(yán)厲的、呵斥的表情,孩子不會(huì)感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛,只會(huì)對(duì)你所說的和所要求的感到厭倦。這是一種天生的反感。如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí),他不但會(huì)對(duì)父母有很強(qiáng)的信任感,學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好得多。

講解題目要探討

啟發(fā)式的輔導(dǎo),把題目分成很多步驟,每一步驟先引導(dǎo)孩子去想怎么做,孩子不會(huì)做的時(shí)候,家長(zhǎng)就引導(dǎo)提醒一下,最好由孩子自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識(shí)點(diǎn),再回頭看書、探討,力爭(zhēng)把它搞清楚、透徹。最終解題步驟,如果孩子自己不能做出來,也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙,一定要由孩子親自捅破,這樣他會(huì)有成就感,增加興趣和信心。

這樣的互動(dòng),孩子會(huì)覺得有趣味;這樣的方式,會(huì)讓孩子有成就感。興趣,通過每一道題的講解,會(huì)逐漸激發(fā)出來。

要鼓勵(lì)

輔導(dǎo)孩子,最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)了的題目火冒三丈,怒其不爭(zhēng)。輔導(dǎo)題目的時(shí)候,善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他,而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當(dāng)孩子做得好的時(shí)候,毫不客氣地表揚(yáng)、鼓勵(lì)更是需要的。信心,有的時(shí)候通過父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn),并真誠(chéng)鼓勵(lì)來逐步增強(qiáng)的。

不是為了成績(jī)而輔導(dǎo)

輔導(dǎo)的目的是為了以后不輔導(dǎo),幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法,所以,重在方法,重在啟迪,知識(shí)往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。

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第三篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)鋼琴

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)鋼琴

——杭州曼海姆少兒鋼琴培訓(xùn)中心

題記：從筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)初學(xué)孩子的關(guān)切程度，直接影響孩子鋼琴學(xué)習(xí)的水平，有效的輔導(dǎo)可以說是孩子學(xué)鋼琴的重要支柱。下面筆者就孩子學(xué)琴過程中容易出現(xiàn)的問題、輔導(dǎo)方法集中探討。

首先，鋼琴學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)輔導(dǎo)的作用

小孩子對(duì)于這個(gè)世界的新奇與探索其實(shí)遠(yuǎn)超于我們的想象，如果在這一階段能有一個(gè)興趣愛好引起小孩子的注意，很有可能會(huì)影響孩子的一生。鋼琴可以培養(yǎng)一個(gè)人的氣質(zhì)，是對(duì)一個(gè)人精神世界的沉淀，可以塑造一個(gè)人的人格，可想而知如果在少兒時(shí)期就對(duì)孩子進(jìn)行鋼琴教學(xué)培養(yǎng)是對(duì)孩子非常有益處的。筆者小時(shí)候就是這樣，有一次路過一家琴行，聽到里面悠悠的琴聲傳來，這份好奇像一顆微小而又頑強(qiáng)的種子在我心中滋長(zhǎng)，并始終伴著我，使我這一生和鋼琴結(jié)下了不解之緣。

每個(gè)父母也都不容易，現(xiàn)在，我教孩子們學(xué)鋼琴，這兩種感覺交織在一起，孩子和家長(zhǎng)們的心情我都能體會(huì)到，就是“躊躇滿志”的家長(zhǎng)少不了許多焦急、苦惱、不知所措。最初的興奮瞬息即逝，伴之而來的是艱苦而漫長(zhǎng)的陪學(xué)、陪練。那是一個(gè)需要持之以恒的階段，除了家長(zhǎng)們與生俱在的為孩子的獻(xiàn)身精神之外，還需要許多具體的、正確而得當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)?？梢赃@么講，每一個(gè)成功孩子的身后都有家長(zhǎng)辛勤而成功的輔導(dǎo)。有的孩子，盡管家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)絞盡腦汁，責(zé)罵、體罰或以物質(zhì)誘導(dǎo)，但都始終效果欠佳，對(duì)于還不具備太多思考能力的孩子來說，僅僅責(zé)難是不夠公正的，也是無濟(jì)于事的。那么，究竟該怎么做呢？輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是一門學(xué)問，里面的奧妙并不比學(xué)習(xí)鋼琴本身少。輔導(dǎo)絕不僅僅是監(jiān)督、督促，守著孩子練琴了事；或硬性規(guī)定孩子練琴的時(shí)間，只要琴音不止便可萬事大吉了。

其實(shí)，認(rèn)真得當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)極為關(guān)鍵。從某種角度上講，對(duì)于初始學(xué)琴的孩子，特別是幼小的兒童，真正的老師是家長(zhǎng)。輔導(dǎo)是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種充滿愛心的交流，是以嚴(yán)格的態(tài)度、科學(xué)的方法、必備的知識(shí)和正確的要求去幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。概括起來，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)鋼琴要做的是：

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一、做教師的助手

鋼琴學(xué)習(xí)有別于其他文化學(xué)習(xí)的特殊之處在于理性的理解不等于實(shí)際的掌握，兩者的中介是練習(xí)。這是技能和技巧學(xué)科的特性，這種特性使鋼琴學(xué)習(xí)的練習(xí)任務(wù)格外重要。這就是說，課堂教學(xué)一般只能做到有所領(lǐng)會(huì)，真正掌握要考嚴(yán)格的練習(xí)。然而，三四歲、四五歲開始學(xué)琴的兒童，課堂上能夠接受、領(lǐng)會(huì)和理解的相當(dāng)有限，許多要求都有賴于家長(zhǎng)帶到孩子的練習(xí)中去貫徹。在這種情況下，一方面家長(zhǎng)對(duì)教師要求和意圖的理解非常關(guān)鍵，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子練習(xí)的輔導(dǎo)實(shí)際上執(zhí)行著教師的任務(wù)。另一方面，家長(zhǎng)又參與在孩子練琴的全過程中，對(duì)孩子的練習(xí)起著直接的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用。我們可以肯定地說，對(duì)于年幼和初學(xué)的孩子，每天練什么和怎么練是由家長(zhǎng)來掌握和進(jìn)行的。這足見家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴中所發(fā)揮的重要作用。孩子越是年幼，越是初學(xué)，家長(zhǎng)輔導(dǎo)的任務(wù)和作用就越重大、越必要。但家長(zhǎng)又應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，輔導(dǎo)的目的是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自己練習(xí)，而絕不應(yīng)該把這種引導(dǎo)變成替代，養(yǎng)成孩子的惰性和依賴性，甚至變成家長(zhǎng)出“腦子”、孩子出“手指”的局面。如果那樣，應(yīng)認(rèn)為是家長(zhǎng)輔導(dǎo)工作的失敗。

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二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的練習(xí)方法 學(xué)齡前兒童開始學(xué)琴時(shí)對(duì)于以上兩點(diǎn)是一無所知的。正因?yàn)槿绱?，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)將直接作用于孩子，會(huì)像烙印一樣深刻地印在孩子心里，影響著他們的未來。家長(zhǎng)在這個(gè)階段的所有正確引導(dǎo)都會(huì)給孩子在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)方法方面以感性的認(rèn)識(shí)。反之，也是一樣。因此，應(yīng)讓良好的習(xí)慣和科學(xué)的方法潛移默化地形成。家長(zhǎng)們決不可在這些方面大而化之，掉以輕心，否則會(huì)留下終生無法克服的壞毛病和壞習(xí)慣，即使花費(fèi)九牛二虎之力，也難以把它除掉。

杭州曼海姆少兒鋼琴培訓(xùn)中心溫馨提醒各位家長(zhǎng)朋友：孩子在此階段的鋼琴學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，在此階段，家長(zhǎng)可以與孩子鋼琴教學(xué)的老師建立相互的聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的變化與發(fā)展。

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三、培養(yǎng)和發(fā)展孩子對(duì)音樂的興趣

創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)聆聽音樂，給孩子講音樂家的故事，教孩子唱歌，教他們合著音樂節(jié)奏舞蹈等。讓孩子去感受音樂，熱愛音樂，投入音樂中去學(xué)習(xí)音樂，而不是按父母之命被動(dòng)的去應(yīng)付。如若沒有環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng)，是很難學(xué)好音樂的，即使有好的天賦和素質(zhì)也難成才。家長(zhǎng)們切不可僅僅把眼光死盯住手指和琴鍵，基礎(chǔ)階段的狹隘將釀成更為久遠(yuǎn)的局限。

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四、對(duì)練習(xí)進(jìn)行具體指導(dǎo) 這種具體指導(dǎo)包括識(shí)譜、技巧訓(xùn)練及音樂的處理與表現(xiàn)。前面提到教師課堂上的要求及作業(yè)只有通過孩子的練習(xí)來完成。而練習(xí)過程是一個(gè)既可以糾正和解決問題，又可以產(chǎn)生和加深問題的過程。因此，練習(xí)的成效取決于家長(zhǎng)的輔導(dǎo)能力和方法。正確而具體的輔導(dǎo)是按照教師的要求和意圖，通過指導(dǎo)孩子練習(xí)去解決問題，避免錯(cuò)誤，使整個(gè)練習(xí)變成有價(jià)值的有效勞動(dòng)。反之，會(huì)使已經(jīng)存在的問題得不到糾正，并出現(xiàn)新的錯(cuò)誤，練習(xí)就變成了重復(fù)錯(cuò)誤、鞏固和加深毛病的無效練習(xí)，危害匪淺。因此，對(duì)于家長(zhǎng)和輔導(dǎo)者來說，會(huì)不會(huì)彈琴并不重要，重要的是必須掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，懂得兒童心理，學(xué)習(xí)科學(xué)的輔導(dǎo)方法，掌握鋼琴學(xué)習(xí)訓(xùn)練的規(guī)律，能密切配合教師的指導(dǎo)，得當(dāng)?shù)匕唇處煹囊筝o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

第四篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

包銀霞

各位家長(zhǎng)：

您們好！我今年擔(dān)任這個(gè)班的語文教學(xué)。在這一年多的時(shí)間里，孩子們?nèi)〉昧司薮蟮倪M(jìn)步。比如：每天的早讀，午讀進(jìn)行了有條不紊，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，按時(shí)完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)等。今天，我們坐在了一起，借此機(jī)會(huì)，來增進(jìn)我們相互了解，來探討一下如何更好地教育好我們的孩子。下面，我把語文教學(xué)的一些做法向各位家長(zhǎng)作簡(jiǎn)要的介紹。

一、二年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)一、二年級(jí)統(tǒng)稱為低年級(jí)，拼音、識(shí)字、寫字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。但和一年級(jí)相比，二年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是有所變化的，由于二年級(jí)的識(shí)字和寫字量比一年級(jí)大大增加，所以我們會(huì)把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放到識(shí)字量的擴(kuò)大和寫字能力的培養(yǎng)上，對(duì)拼音教學(xué)可能會(huì)有所減弱。那么，如何有效的擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和提高學(xué)生的寫字能力了？我們會(huì)著重從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

1、盡量讓學(xué)生多讀書。這里的多讀書包括兩年方面的意思：第一是對(duì)書上的課文、生字反復(fù)的讀，熟讀成誦?！皽毓识隆薄白x書百遍，其義自現(xiàn)”都說明了多讀書的重要性。每天的早晨和中午，我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著全班同學(xué)讀課文，讀生字詞。一般早上語文書上的，第二是讓學(xué)生多讀課外書。讀課外書既是對(duì)學(xué)習(xí)過的生字非常有效的鞏固手段，同時(shí)，通過多讀書擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，為今后學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？芍^一舉四得。學(xué)習(xí)語文其實(shí)沒有什么特別的竅門，關(guān)鍵在于多讀書，讀一些好書，書讀多了，字也會(huì)認(rèn)了，作文也會(huì)寫了，懂得的道理也多了?，F(xiàn)在初中語文考試都是卷，實(shí)際上考得就是學(xué)生的積累，積累從哪里來？就是從課外閱讀中來的。因此，在這里我給各位家長(zhǎng)提一個(gè)要求，給你的孩子每個(gè)月至少買一本書，每天放在他的書包里，讓他在下課的時(shí)候，中午休息的時(shí)候，晚上吃飯以后，隨時(shí)隨地的可以看書。并時(shí)常詢問一下：你今天看了些什么？讓學(xué)生講給你聽，這對(duì)學(xué)生既是一種督促，也是間接的培養(yǎng)您孩子的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也增進(jìn)了你們之間的感情。其實(shí)學(xué)了語文，不就是為了更好說話和寫作嗎？您說對(duì)不對(duì)？您看，通過讀書，您的孩子會(huì)說了，會(huì)寫了，我們的目地也就達(dá)到了。

2、讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成按質(zhì)按量完成作業(yè)，既要整潔，又要正確美觀。二年級(jí)學(xué)生的寫字量大了，寫字速度太慢，是跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，同時(shí)容易養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣，對(duì)

今后尤其是到了初中后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。希望各位家長(zhǎng)在家里也要注意培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，如做完作業(yè)再玩，今天的作業(yè)多少分鐘完成、有沒有錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤給孩子一點(diǎn)小小的懲罰等等，從這些小的方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將是終生受用的。

二、語文作業(yè)的布置

這一個(gè)月來，有不少的家長(zhǎng)曾打電話來詢問家庭作業(yè)的情況，讓我感受到了您對(duì)孩子家庭作業(yè)的重視和對(duì)我教學(xué)工作的支持，今天借此機(jī)會(huì)，我就把我布置作業(yè)的一些種類與要求與家長(zhǎng)在一起進(jìn)行一個(gè)交流。

細(xì)心的家長(zhǎng)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們的作業(yè)一般包括以下幾種：

1、在學(xué)校設(shè)置了生字、寫字和練習(xí)冊(cè)三種作業(yè)，每天做時(shí)在學(xué)校有老師輔導(dǎo)完成，當(dāng)堂批閱。

2、預(yù)習(xí)和背誦

在每次學(xué)習(xí)新課之前，我都會(huì)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，如熟讀課文，查字典把詞組在書上，至少寫兩個(gè)。學(xué)完新課后，會(huì)根據(jù)需要布置背誦作業(yè)。預(yù)習(xí)是為了提前掃清障礙，尤其是對(duì)那些接受能力稍微慢一些的學(xué)生更有幫助，讓孩子在學(xué)習(xí)新課時(shí)更加順利。背誦是為了對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行有效的積累。所以這兩門作業(yè)雖然不用寫在作業(yè)本上，但是很重要的兩門作業(yè)。一般需要在家長(zhǎng)的督促下完成，這學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了兩種查字方法：音序查字法和部首查字法。練習(xí)了好幾節(jié)課。學(xué)生如果在讀書或者是學(xué)習(xí)過程中碰到了不認(rèn)識(shí)的字，家長(zhǎng)可以讓學(xué)生先自己查字典解決，以鞏固查字典的方法。

3、根據(jù)教育局規(guī)定低年級(jí)不能布置書面作業(yè)，所以家長(zhǎng)在家要進(jìn)行輔導(dǎo)。

三，輔導(dǎo)方法

1、規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓孩子完成作業(yè)，避免拖拉。

2、讓孩子大聲朗讀課文，每天預(yù)習(xí)時(shí)至少讀三遍。

3、讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，完成后家長(zhǎng)檢查輔導(dǎo)講解。然后簽名。

4、查字典組詞并寫在書上，不要用英才教程等輔導(dǎo)書。

5、學(xué)過的字詞隔一段時(shí)間聽寫一次，反復(fù)記憶才能牢固掌握。

6、加強(qiáng)寫話練習(xí)輔導(dǎo)和標(biāo)點(diǎn)的使用。

總之，老師和家長(zhǎng)的心情是一樣的，都是為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了讓我們的孩子能夠?qū)W有所成，我想，為了我們的這一共同理想，我們必須一起努力，必須密切聯(lián)系，必須密切合作。而我是愿意從一點(diǎn)一滴做起的。

第五篇：一年級(jí)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

一年級(jí)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)教育從來就給予了最熱忱的關(guān)注，極力介入孩子的教育，都期望孩子能贏在這條起跑線上。下面從課程學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣兩方面講的一些要求，提的一些建議，供大家參考。

一、關(guān)于語文學(xué)習(xí)

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文學(xué)習(xí)主要包括漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際。

（一）漢語拼音

1、認(rèn)識(shí)漢語拼音的重要性。新教材一開始安排學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)楹⒆訉W(xué)會(huì)了漢語拼音，掌握了漢語拼音這根拐杖，將會(huì)大大提高孩子自主識(shí)字的能力，打下堅(jiān)實(shí)的語文啟蒙教育的基礎(chǔ)。

2、注重家庭輔導(dǎo)，幫孩子過“拼音關(guān)”。

（1）單韻母的四聲必須讀得滾瓜亂熟。（拼音掌握得不太好的孩子，爸爸媽媽需要利用可利用的時(shí)間幫孩子重新認(rèn)識(shí)聲調(diào)，直到所有的拼音都能正確熟練地掌握。）

（2）把每課的音節(jié)制成四聲卡片反復(fù)讓孩子拼讀，準(zhǔn)確而熟練為止。（3）注意讓孩子復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀。(4）指導(dǎo)孩子正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)。

（二）識(shí)字與寫字

1、清楚教材編排。會(huì)認(rèn)的400個(gè)字在課后橫條中，從拼音部分就已開始編排；會(huì)寫的100個(gè)字從識(shí)字

（一）開始安排，在課后田字格中。匯總起來，書后生字表一是要求會(huì)認(rèn)的字，生字表二是要求會(huì)寫的字。這兩類字一定要分清。

2、配合老師識(shí)字寫字教學(xué)的落實(shí)。

（1）每天檢查孩子認(rèn)讀生字的情況，先查當(dāng)天學(xué)的，再查前面學(xué)的，反復(fù)再現(xiàn)，避免遺忘。

（2）鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，如認(rèn)姓氏字、認(rèn)牌匾字、認(rèn)廣告字、認(rèn)商標(biāo)字等，讓生活成為孩子識(shí)字的大舞臺(tái)。

（3）指導(dǎo)孩子把字寫得端正、整潔、美觀，尤其要注意筆順的正確及每一筆在田字格中的擺放位置。

（4）堅(jiān)持讓孩子聽寫生字。每學(xué)一課聽寫一課，同時(shí)抽查前面容易寫錯(cuò)的字，細(xì)水長(zhǎng)流，幫孩子牢固識(shí)字。

（三）閱讀

1、朗讀課文。強(qiáng)調(diào)孩子大聲朗讀，不唱讀，不指讀，做到正確、流利、比較有感情。

2、背誦課文。這是積累語言的最好方式。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求，孩子必須背得相當(dāng)熟練，不結(jié)結(jié)巴巴，不多一字，不少一字，不重復(fù)。

3、課外閱讀。

（1）認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性。語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：低段課外閱讀總量不少于5萬字；小學(xué)六年課外閱讀總量不少于145萬字。

（2）培養(yǎng)孩子從小愛看課外書的習(xí)慣。一是為孩子購買或訂閱感興趣的課外讀物；二是保證孩子每天20分鐘左右的固定閱讀時(shí)間；三是教給孩子一些讀書方法；四是提倡親子共讀。

（四）口語交際 口語交際，顧名思義是口頭語言的交往。口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，所以新教材把“口語交際”作為語文學(xué)習(xí)的一大板塊。家長(zhǎng)應(yīng)做好兩方面的工作：

1、要重視對(duì)孩子進(jìn)行早期的口語交際訓(xùn)練。每天和孩子交流，做孩子忠實(shí)的聽眾，及時(shí)糾正孩子口語的毛病。

2、讓孩子在交往活動(dòng)中鍛煉口語交際能力。多帶孩子走出去和親朋好友交往，鼓勵(lì)孩子和鄰近的小朋友一起玩耍、游戲。

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)一年級(jí)新生

對(duì)于小學(xué)來說，一年級(jí)是十分重要的，因?yàn)樗切W(xué)生入門的關(guān)鍵。俗話說，萬事開頭難，只要找到了入門的方法，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。作為家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己的孩子入門，如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)呢？可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)在孩子以后的學(xué)習(xí)中將少操心，同時(shí)，孩子也將在以后的學(xué)習(xí)中終身受益，所以，家長(zhǎng)一定要特別注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

早上和下午，孩子上學(xué)時(shí)一定要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接到學(xué)校，放學(xué)時(shí)，要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接回家。回家后，要先做作業(yè)。寫作業(yè)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，書寫工整、美觀。寫作業(yè)要一口氣做完，不能邊做邊玩、做一下玩一下。完了作業(yè)要準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用具（包括削好鉛筆，準(zhǔn)備好擦子，把各科的作業(yè)放在各科書中）、收拾好書包，然后最好看一會(huì)兒課外書后才能去玩。晚上，八點(diǎn)半以前必須上床睡覺，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)良好的睡覺環(huán)境，不要家長(zhǎng)叫孩子睡覺，父母則開大音量看電視或大聲講話。

二、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

孩子從學(xué)前班進(jìn)入到小學(xué)一定有很多的不適應(yīng)，同時(shí)，孩子這時(shí)的注意力集中時(shí)間短，上課時(shí)老師講的知識(shí)就有可能聽漏，如果，家長(zhǎng)每天輔導(dǎo)一會(huì)兒孩子的學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)十分輕松，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。家長(zhǎng)可以從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)：

1、拼音

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，拼音的拼和聲調(diào)（特別是二聲和四聲容易混淆）。家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的拼音可以從讀、聽寫、默寫等方面著手。剛開始時(shí)只讀《語文》書和老師布置的作業(yè)；拼音快學(xué)完時(shí)，可以買一些帶拼音的課外書讓孩子讀。這樣，孩子不光鞏固了拼音，而且還提前預(yù)習(xí)了字，同時(shí)還拓寬了孩子的知識(shí)面。聽寫拼音時(shí)，家長(zhǎng)先把聲母和韻母都念出來，等孩子對(duì)拼音比較熟悉時(shí)就可以不念出來了。默寫主要是默寫整個(gè)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。默寫時(shí)，不能寫漏、寫錯(cuò)，連順序和格式都不能錯(cuò)。

2、生字

每課的生字都要聽寫，一單元學(xué)習(xí)完了要聽寫一單元的生字，一本書學(xué)習(xí)完后要聽寫整本書的生字。前三個(gè)單元，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字少，所以可以只聽寫生字，后面的單元就必須把生字放在詞語中聽寫。在學(xué)習(xí)了拼音后，每次聽寫都必須帶上拼音。最重要的是聽寫完后，家長(zhǎng)必須仔細(xì)檢查字和拼音寫對(duì)沒有，如果有錯(cuò)，家長(zhǎng)就必須給孩子重新聽寫。

3、作業(yè)的檢查

孩子把所有作業(yè)寫完后，家長(zhǎng)要檢查一遍，看一看寫對(duì)了嗎？書寫工整嗎？如果有錯(cuò)，就叫孩子改正；如果書寫差，就叫孩子重寫。

4、預(yù)習(xí)

作業(yè)寫完后，叫孩子預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的地方后，再讀幾頁課外書。預(yù)習(xí)課文包括：讀通順課文（至少讀三遍），勾出文中帶生字的詞語，給生字組詞。

5、背誦 古詩一定要孩子在理解的基礎(chǔ)上背才容易背著，同時(shí)，背誦時(shí)要求孩子找出文章的規(guī)律再背誦。

6、加強(qiáng)書寫習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要注意孩子的握筆姿勢(shì)和坐姿是否正確，看書的習(xí)慣和方法是否得當(dāng)，這些會(huì)直接影響到孩子的健康。保護(hù)眼睛從現(xiàn)在開始。

三、加強(qiáng)品德方面的教育。

一位教育家曾這樣說：“身體差的人是廢品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品。”這可見一個(gè)人的好品德是多么重要。同時(shí)，一個(gè)人品德好了，別人才更愿意與他相處，他才更有可能成為一個(gè)成功的人。所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的品德，教育孩子如何做人。

1、做一個(gè)有禮貌的人，見到老師、同學(xué)或其他認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)問好，受到別人的幫住要說謝謝，妨礙了別人做錯(cuò)了要說對(duì)不起。

2、做一個(gè)守時(shí)、守信的人。

3、做一個(gè)講衛(wèi)生的人，勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，男生勤理發(fā)，女生要把頭發(fā)梳好。出門之前照一照鏡子，看看自己儀容是否整潔。

4、做一個(gè)愛勞動(dòng)的人。洗碗、掃地、擦桌子、收拾房間、洗內(nèi)衣、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾等事都可以叫孩子做。

5、做一個(gè)善于與人溝通的人，不管發(fā)生什么事情，能與人好好說。

6、做一個(gè)關(guān)愛他人的人，關(guān)心、愛護(hù)、尊重自己身邊的每一個(gè)人，懂得稱贊、寬容別人。

7、做一個(gè)有責(zé)任心的人。作為一個(gè)學(xué)生，有責(zé)任努力學(xué)習(xí)；作為一個(gè)孩子，有責(zé)任尊敬父母、長(zhǎng)輩??

8、做一個(gè)會(huì)與人合作的人。俗話說：“一個(gè)好漢三個(gè)幫?！敝挥袑W(xué)會(huì)與人合作，才能取得更大的成就。

9、做一個(gè)自信的人。家長(zhǎng)對(duì)孩子以表揚(yáng)為主，讓他樹立自信，讓他認(rèn)為自己很能干，他學(xué)習(xí)起來就會(huì)更起勁。但是，如果孩子的確錯(cuò)了，家長(zhǎng)還是必須指出來，進(jìn)行講道理或者批評(píng)教育。

如何看待考試？

對(duì)于考試成績(jī)不必太放在心上，關(guān)鍵是要看卷子上的錯(cuò)誤在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，是不理解題意還是不會(huì)，找出問題的根源，在平時(shí)的作業(yè)中就有針對(duì)性的在家輔導(dǎo)一下，剛開始讀書的孩子不適應(yīng)考試題型是正常的，不用太心急。

孩子與孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上取決于家長(zhǎng)的努力付出了多少。一年級(jí)的孩子還是需要爸爸媽媽的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，不能掉以輕心，因?yàn)楹⒆雍苋菀追捶磸?fù)復(fù)的，不注意的話，孩子很容易就松懈了。爸爸媽媽們還是多花花心思吧，孩子會(huì)進(jìn)步得更快。

四、對(duì)孩子不放任，不包辦，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家中的小太陽，如果發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)寫得不好，做得不對(duì)，就不忍心讓他改錯(cuò)重寫，放松要求，或者干脆替孩子寫，替孩子改，是不好的，不要使孩子養(yǎng)成一種依賴、懶惰的思想要讓他們有自己的事情自己做的好習(xí)慣，有獨(dú)立思考獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，并能做到清潔、整齊、干凈、漂亮和按時(shí)完成作業(yè)。同時(shí)還要注意寫字握筆的姿勢(shì)，隨時(shí)做到“三個(gè)一”胸前離桌一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。真正做到學(xué)校、家長(zhǎng)共同教育，協(xié)作提高，達(dá)到都是和家長(zhǎng)們預(yù)想的目的。

為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小水杯、家校聯(lián)系冊(cè)（孩子抄作業(yè)，或家長(zhǎng)有話也可以寫在上邊）。