第一篇：開設(shè)《機電一體化》專業(yè)可行性論證報告

開設(shè)《機電一體化》專業(yè)可行性論證報告

我校是自治區(qū)化工行業(yè)唯一的一所培養(yǎng)化工專業(yè)人才的技工學(xué)校，辦學(xué)的目的是為化工行業(yè)的各個企業(yè)培養(yǎng)合格化工工藝、機器設(shè)備維修與操作、電器儀表等專業(yè)的技術(shù)工人，由于化工行業(yè)具有易燃、易爆、易中毒、高溫、高壓、深冷等行業(yè)特點，化工行業(yè)的生產(chǎn)又離不開機器設(shè)備和電路的配備和安裝，所以企業(yè)的從業(yè)人員必須具有專業(yè)知識才能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。

化工是寧夏工業(yè)經(jīng)濟的支柱行業(yè)，該行業(yè)有寧夏煉油廠、寧夏橡膠廠、寧夏氮肥廠、寧夏磷肥廠、寧夏制鈉廠、寧夏精細化工廠、寧夏電化廠等大型化工企業(yè)，同時各縣市還有小氮肥企業(yè)，首先培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠很好的適應(yīng)企業(yè)的需要，學(xué)生不存在沒有就業(yè)地方的可能性，同時這些企業(yè)由于生產(chǎn)的需要也需要大量的機電一體化人員，機電一體化專業(yè)的開設(shè)將極大的解決化工企業(yè)的后顧之憂，也必將為我區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)揮巨大的作用。

我校具有很強的師資力量，現(xiàn)有電學(xué)、電器儀表、化工設(shè)備等專業(yè)老師30多名，這些老師都具有大學(xué)?？埔陨系膶W(xué)理文憑，很多老師還具有多年的企業(yè)工作經(jīng)驗，具有很強的實踐經(jīng)驗，是師資力量完全能夠滿足該專業(yè)的教學(xué)需要。

在學(xué)校硬件方面，我校有電學(xué)實驗室，有很多供學(xué)生實驗的機器設(shè)備和電學(xué)材料，同時化工行業(yè)又有很多的實習(xí)企業(yè)，這樣我開設(shè)機電一體化專業(yè)就具有了廣闊的實驗、實習(xí)場所，學(xué)生進行理論教學(xué)的同時可以結(jié)合實際進行學(xué)習(xí)，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生畢業(yè)以后就可以很快適應(yīng)企業(yè)的需要。

機電一體化是一個傳統(tǒng)的專業(yè)，國內(nèi)外很多大學(xué)都開設(shè)了該專業(yè)，我們已經(jīng)安排了專業(yè)老師到相關(guān)的大學(xué)專業(yè)、企業(yè)進行了進修，我校有能力辦好機電一體化這個專業(yè)。

第二篇：機電一體化論證報告

機電一體化專業(yè)論證報告

機電一體化技術(shù)是將機械制造技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)等在系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)上有機地加以綜合，利用微電子技術(shù)、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)使機械實現(xiàn)柔性化和智能化的技術(shù)。機電一體化已是世界機械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展的主要趨向，也是我國機械工業(yè)發(fā)展的必由之路。

一、機電一體化專業(yè)建設(shè)的行業(yè)背景

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但科學(xué)技術(shù)要通過工藝裝備才能物化成現(xiàn)實生產(chǎn)力。要發(fā)展國民經(jīng)濟，提高生產(chǎn)力水平，就必須發(fā)展裝備工業(yè)。機電行業(yè)是國民經(jīng)濟的裝備行業(yè)，機電行業(yè)的現(xiàn)代化是我國實現(xiàn)現(xiàn)代化的標(biāo)志。當(dāng)前，中國正以巨大的市場空間和豐富的人力資源優(yōu)勢，成為承接發(fā)達國家制造業(yè)資本流動和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要載體，世界制造業(yè)生產(chǎn)基地正加速向中國轉(zhuǎn)移。不久的將來，我國將通過高新技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造，成為世界最重要新型制造業(yè)基地之一。據(jù)不完全統(tǒng)計，機械工業(yè)的多家重點項目機床用戶、大型企業(yè)采購團將選購大量國內(nèi)外先進機床工具設(shè)備，以完成大規(guī)模的技術(shù)改造。中國的制造業(yè)一定要實現(xiàn)從大國到強國、從低端到高端、從中國制造到中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。制造技術(shù)實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變一是要高技術(shù)化，二是要技術(shù)升級。但是，中國目前 1

只是非創(chuàng)新產(chǎn)品的制造大國，靠勞動力、價格、資源和非競爭性的比較優(yōu)勢，其低端產(chǎn)品在世界上占有一席之地。要把制造業(yè)做大做強，機電一體化技術(shù)將起關(guān)鍵作用。目前湖南正著力提高先進制造業(yè)的競爭力、大力發(fā)展以工程機械、現(xiàn)代軌道交通設(shè)備、汽車及汽車關(guān)鍵零部件、數(shù)控機床、儀器儀表等成套設(shè)備和專用設(shè)備為重點的裝備制造業(yè)。制造業(yè)的發(fā)展推動了機電一體化技術(shù)的進步和機電一體化產(chǎn)品的不斷開發(fā)，從而推動了與此相關(guān)的教育服務(wù)的改革與發(fā)展。

二、申辦機電一體化專業(yè)的可行性

二十一世紀(jì)，經(jīng)濟全球化進程加快，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，綜合國力競爭日趨激烈，特別是加入WTO以后，使我們面對新的機遇和挑戰(zhàn)。生產(chǎn)力的發(fā)展要求我們建立和完善技術(shù)創(chuàng)新體系，用高新技術(shù)改造、提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，機械技術(shù)與電子技術(shù)、信息技術(shù)愈來愈緊密地交融匯合為一體，形成先進制造技術(shù)，對機電工程技術(shù)人員提出了更高的要求，傳統(tǒng)型人才已難以適應(yīng)新的需要，培養(yǎng)新型機電一體化人才，是提高我國的制造業(yè)水平的當(dāng)務(wù)之急。

1、機電一體化技術(shù)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人員 當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革，機電一體化正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)

域。機電一體化工作主要包括兩個層次：一是用微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，其目的是節(jié)能、節(jié)材，提高工效，提高產(chǎn)品質(zhì)量，把傳統(tǒng)工業(yè)的技術(shù)進步提高一步；二是開發(fā)自動化、數(shù)字化、智能化機電產(chǎn)品，促進產(chǎn)品的更新?lián)Q代。機電一體化產(chǎn)品功能除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電一體化產(chǎn)品來看：如數(shù)控機床、加工中心、機器人、機械手、汽車電子化產(chǎn)品、智能化儀器儀表、電子排版印刷系統(tǒng)、CAD／CAM系統(tǒng)等，這些機電產(chǎn)品無一不是機械、電腦、電力電子等的集成融合，這必然需要大量機電一體化設(shè)備操作、維修、檢測及管理的專業(yè)技術(shù)人員。

2、我國工業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展需要大量機電一體化專業(yè)技術(shù)人才

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息技術(shù)飛速發(fā)展，我國工業(yè)經(jīng)濟突飛猛進，技術(shù)改造、產(chǎn)品更新?lián)Q代速度加快，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備不斷產(chǎn)生，機電一體化技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域得到大力拓展，涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域，在各類加工制造行業(yè)中應(yīng)用極其廣泛。目前，與機電技術(shù)緊密相關(guān)的電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、汽車制造業(yè)、成套設(shè)備制造業(yè)的工業(yè)總產(chǎn)值保持了持續(xù)增長。2010年，中國機電產(chǎn)品出口額為8317億美元，增長17.2%，保持全球第二位，與德國差距進一步縮?。粰C電產(chǎn)品出口增長速度遙遙領(lǐng)先，占全球出口的份額提高到12.5%，占全球出口增量的25.4%。我國工業(yè)經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定增長和機電行業(yè)的飛速發(fā)展必然需要大量的機電一體化專門人才。

3、河南經(jīng)濟振興，需要大量機電一體化技術(shù)人才 河南省“十二五”規(guī)劃綱要明確指出：“十二五”期間將努力構(gòu)筑以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)，先進制造業(yè)為支撐的產(chǎn)業(yè)格局，著力扶持先進制造、電子信息、新能源及節(jié)能、環(huán)保、新材料、生物技術(shù)六大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群，到2010 年，全省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達到4100 億元，年均增長22%。省政府明確提出以工業(yè)化帶動信息化，信息化促進工業(yè)化的產(chǎn)業(yè)升級思路。經(jīng)過多年培育和發(fā)展，裝備制造和汽車產(chǎn)業(yè)具有較強的自主創(chuàng)新能力，工程機械、汽車及零部件、電力裝備等支柱產(chǎn)業(yè)，正在加快形成產(chǎn)業(yè)集群化優(yōu)勢。機械裝備制造業(yè)正面臨加快發(fā)展的歷史性機遇，新產(chǎn)品產(chǎn)值連續(xù)多年高速增長。2010年，河南裝備制造業(yè)主營業(yè)務(wù)收入達2166億，汽車產(chǎn)量14.5萬輛，成為河南重要支柱產(chǎn)業(yè)之一。

4、企業(yè)的快速發(fā)展需要大量專業(yè)技術(shù)人才

為了解企業(yè)對機電一體化技術(shù)人才需求狀況，我院組織老師下企業(yè)進行調(diào)研，走訪了許繼電氣、西繼電器、中原電器谷等本地區(qū)的一些大中型機電與裝備企業(yè)。這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點，重點發(fā)展工程機械、微電子、機電

產(chǎn)品、機電設(shè)備、鋼鐵等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，機、電、信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化，企業(yè)急需既掌握機電一體化設(shè)備的制造、使用、維修、檢測、管理等專業(yè)理論知識，又能熟練進行機電產(chǎn)品的維修及數(shù)控機床的操作、編程及維護等實際技術(shù)的機電類一線高素質(zhì)、技能型人才，如機電設(shè)備的安裝與調(diào)試人員、機電設(shè)備的操作與維護人員、機電設(shè)備的維修和技術(shù)改造人員、機電產(chǎn)品的設(shè)計與制造加工人員等。

綜上分析，我院開設(shè)機電一體化專業(yè)是可行性的。

許昌電氣職業(yè)學(xué)院

2010年10月

第三篇：關(guān)于開設(shè)汽修專業(yè)的可行性論證報告

關(guān)于開設(shè)汽修專業(yè)的可行性論證報告

一、汽修專業(yè)的發(fā)展前景

近年來，尤其是從2009年開始，我國汽車市場得到了噴發(fā)式的的快速發(fā)展，年銷量已超過千萬輛，成為世界上第一大汽車消費國。專家預(yù)計，2015年中國的汽車產(chǎn)銷量將會達到2500萬輛。而且，我國的汽車用戶也已從原來的企事業(yè)單位為主轉(zhuǎn)變到私人用戶為主，這就對汽車售后服務(wù)提供了豐富的個性化市場需求。重要的是，越來越多的私人汽車用戶會把售后服務(wù)看作是購買汽車時僅次于價格的關(guān)注點。私車時代已經(jīng)來臨，而隨之應(yīng)運而生的汽車維修、養(yǎng)護、美容、救援，甚至改裝等系列服務(wù)便成為一個新興的朝陽行業(yè)。

（一）汽修專業(yè)的社會需求分析

1、汽車生產(chǎn)企業(yè)的社會需求

由于汽車市場的持續(xù)火爆與經(jīng)營廠家的銷售改革，導(dǎo)致一方面市場增勢不減，另一方面汽車降價不止、利潤空間降低。面對這一現(xiàn)狀，汽車企業(yè)除了要改變運營思路來適應(yīng)這一變化之外，對于優(yōu)秀人才的招募更是至關(guān)重要。許多汽車生產(chǎn)企業(yè)都急需兩大類人才：一類是經(jīng)驗豐富的技術(shù)研發(fā)人才，另一類則是懂技術(shù)、懂管理的汽車營銷人才。前者的社會需求地位雖然重要，但總體的人數(shù)需求并不大；后者在汽車行業(yè)內(nèi)是所有崗位流動率中最高的一個，業(yè)內(nèi)“互挖墻角”的現(xiàn)象屢見不鮮，但真正能跨入高級汽車營銷人才行列的又屈指可數(shù)，這一類人才的需求缺口很大。

2、汽車維修企業(yè)的社會需求

據(jù)不完全統(tǒng)計，至2012年機動車維修從業(yè)用戶已超百萬戶。隨著汽車保有量的急劇增加，私有轎車所占比重的不斷加大，使得汽車維修行業(yè)的車源、車種、服務(wù)對象以及維修作業(yè)形式發(fā)生了新的變化。為了保證汽車維修企業(yè)能夠為消費者提供更加方便、快捷、質(zhì)優(yōu)、價廉的汽車維修服務(wù)，汽修行業(yè)就必須一方面進一步提高現(xiàn)有汽車維修從業(yè)人員的整體素質(zhì)，另一方面要不斷培養(yǎng)培訓(xùn)大量的新生汽車維修專業(yè)人才。

（二）汽修專業(yè)的人才需求分析

1、汽修企業(yè)的專業(yè)人才缺口很大

據(jù)專業(yè)人員調(diào)查，汽車維修及相關(guān)行業(yè)現(xiàn)有最突出的矛盾是人員素質(zhì)遠遠滿足不了行業(yè)發(fā)展需要。由于經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的汽車維修專業(yè)人員供不應(yīng)求，導(dǎo)致大量未經(jīng)任何培訓(xùn)的人員進入汽車維修行業(yè)。據(jù)抽樣調(diào)查，主要存在下列問題： a.高等級技能人才比例偏低。

b.工人文化程度偏低。c.工人技術(shù)水平偏低。

d.接受過系統(tǒng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的人員比例極低

2、汽修學(xué)校的人才培養(yǎng)缺口明顯

僅僅從咸陽一地來看，正規(guī)專業(yè)的全日制汽修學(xué)校還沒有一所。對于專業(yè)汽修人才的培養(yǎng)我們?nèi)沃囟肋h：不但要從零開始培養(yǎng)大量新生的汽修人才，而且還要對于正在從業(yè)的人員進行在職培訓(xùn)。最終達到所有汽修人員能夠較為專業(yè)、系統(tǒng)、全面地進行汽修工作。尤其是那些師資力量不太雄厚的地區(qū)，更加需要其它地區(qū)的汽修人才的支援。

二、開設(shè)汽修專業(yè)的條件論證

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求

本專業(yè)以培養(yǎng)實用型汽車高級維修技能人才為目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，具有汽車及其零部件維護、修理、檢測和故障診斷的能力，成為社會急需的汽車維修技能人才。

1、職業(yè)能力的要求

目前，先進的汽車維修方式已從在汽車出現(xiàn)了故障后再去修理，向“定期檢測、強制維護、視情修理”的方向轉(zhuǎn)變。此外，汽車維修從“修舊式”向“換件式”轉(zhuǎn)變。近年來，更出現(xiàn)了汽車遠程診斷技術(shù)。因此行業(yè)對高技能人才也產(chǎn)生了大量需求，提高了對汽車修理人員的知識、技能等方面的要求。而且，現(xiàn)代汽車維修服務(wù)于千家萬戶，面對的是機、電、液一體的高科技集成物，且種類繁多，技術(shù)更新快，對從業(yè)人員的要求越來越高。從專業(yè)能力分析，要適應(yīng)汽車維修及相關(guān)工作需要，主要應(yīng)有以下要求：

(1)掌握必備專業(yè)知識。其中主要包括：電工電子技術(shù)；計算機控制技術(shù)；機械基礎(chǔ)及汽車運行材料；汽車構(gòu)造與維修；汽車故障診斷檢測；汽車使用性能；汽車維修檢測設(shè)備；環(huán)境保護；相關(guān)法律法規(guī)；職業(yè)道德規(guī)范等。(2)具有較強的專業(yè)基本技能和與生產(chǎn)過程相關(guān)的基本能力。其中主要包括：汽車維修通用基本技術(shù)；特定車型維修技術(shù)；專業(yè)英語與獲取信息的能力；組織協(xié)調(diào)能力；繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等。

(3)具有良好的職業(yè)態(tài)度。其中主要包括：熱愛專業(yè)，不斷鉆研提高；自覺遵守企業(yè)規(guī)章制度；自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范；自覺遵守國家相關(guān)法律法規(guī)；對客戶誠實、守信、熱情等。

2、職業(yè)素質(zhì)的要求: 當(dāng)前汽修行業(yè)對于從業(yè)人員的基本素質(zhì)有很高的期望：希望有很好的社會責(zé)任感和團隊合作意識。經(jīng)調(diào)查，絕大部分的汽修企業(yè)非常希望他們的員工具備高度的社會責(zé)任感，崇高的職業(yè)道德及熱愛本企業(yè)，敬業(yè)愛崗的精神；同時，大部分的汽修企業(yè)對團隊合作精神和創(chuàng)新意識有較高的要求，這些在他們看來比其他的什么都重要。

（二）師資隊伍與硬件條件基本要求

1、專業(yè)的師資隊伍

學(xué)校具有一支水平高、能力強、責(zé)任重的專業(yè)師資隊伍。他們基本都達到從事相關(guān)教學(xué)十年以上的工作要求，對于汽修專業(yè)的開設(shè)，無論是從心理上還是從學(xué)問上都做好了準(zhǔn)備。而且，學(xué)校還制定了優(yōu)化師資，提高交流的教師培訓(xùn)計劃，每年都要按10%的比例派遣專業(yè)教師進修。尤其是對于新專業(yè)，更是集中力量、加大投入，預(yù)計在三年內(nèi)達到培養(yǎng)高水平專職汽修教師12人次。同時，以老帶新，以高帶低，不斷積累與壯大專業(yè)教師隊伍的人員組成、知識結(jié)構(gòu)、能力層次。學(xué)校一定會用一支優(yōu)秀而負責(zé)的專職教師隊伍為汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)保駕護航。為此，學(xué)校特制定以下措施：

(1)制定專業(yè)教師任職條件。在積極推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)的同時，學(xué)校還制定了專業(yè)教師任職資格條件，適當(dāng)?shù)靥岣邔I(yè)教師上崗“門檻”，從而提高了專業(yè)課教育質(zhì)量。

(2)建立汽車維修新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)體系。主要以與汽車制造廠聯(lián)合辦學(xué)的形式，積極開展專業(yè)師資輪訓(xùn)制度。

(3)培養(yǎng)專業(yè)的實習(xí)教師。指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的教師必須具備幾項條件：一是具有系統(tǒng)的專業(yè)知識；二是具有較強的專業(yè)技能和豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗；三是具有良好的職業(yè)道德；四是懂得如何傳授技藝，有能力完成培養(yǎng)計劃；五是仍在現(xiàn)場從事本專業(yè)的生產(chǎn)工作；六是本人愿意承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作的教學(xué)任務(wù)。對于能夠勝任實習(xí)指導(dǎo)的教師，學(xué)校均會按高級職稱的待遇對待。

(4)按照企業(yè)需求，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校聯(lián)合汽車經(jīng)營企業(yè)，組建以企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校專職教師為主的專業(yè)顧問委員會，隨時把握企業(yè)需求及變化，不斷動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。

（5）推進“理實一體”，提高教學(xué)效率。為提高教學(xué)效率，學(xué)校積極推進教學(xué)思想的更新、教學(xué)方法的改革和教學(xué)手段的改革。結(jié)合汽修專業(yè)的特點與學(xué)?，F(xiàn)有硬件的條件，在充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和實物教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，要求教師構(gòu)建“理實一體”課堂，目的是使學(xué)生動腦動手，理論聯(lián)系實踐，同步養(yǎng)成知識和技能。

2、硬件的條件配套

學(xué)校已向省上報送了六十萬元的設(shè)備經(jīng)費，專門用于汽修專業(yè)培訓(xùn)設(shè)備的購買。同時學(xué)校還擁有全套的汽車電子實驗儀器：萬用表、解碼器、示波器、發(fā)動機綜合性能分析儀等。

三、汽修專業(yè)主要課程

1、汽車專業(yè)英語、汽車機械基礎(chǔ)、汽車電工電子、汽車材料、計算機原理與應(yīng)用；

2、汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修

3、汽車鈑金技術(shù)、汽車噴涂技術(shù)、汽車美容工藝

4、汽車檢測設(shè)備與使用保養(yǎng)、汽車發(fā)動機電子控制技術(shù)、汽車底盤電子控制技術(shù)

5、業(yè)務(wù)管理、汽車維修與診斷技術(shù)、崗位模擬訓(xùn)練

6、電控發(fā)動機構(gòu)造與維修、電控底盤構(gòu)造與維修、汽車檢測設(shè)備與使用

7、市場營銷、四大車系典型轎車相關(guān)教學(xué)內(nèi)容實訓(xùn)

8、等級考試強化訓(xùn)練、崗前模擬訓(xùn)練

四、結(jié)論

從以上調(diào)查結(jié)果可看出，市場對汽車運用與維修專業(yè)的人才需求量非常大，學(xué)校把汽車運用與維修專業(yè)作為重點發(fā)展專業(yè)是切實可行的。

第四篇：機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報告

機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報告

一、調(diào)研目的、時間、對象、方式

1、調(diào)研目的：了解山東省經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展對職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、知識和能力結(jié)構(gòu)的需求情況，定位機電一體化專業(yè)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以及其他職校相同專業(yè)畢業(yè)生的情況。了解畢業(yè)生對機電一體化專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置體系以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的意見，聽取各類用人單位對中等職業(yè)學(xué)校機電人才培養(yǎng)的建議，以此作為我們高職學(xué)校機電一體化專業(yè)教學(xué)改革的依據(jù)。

2、調(diào)研時間：2012年9月23～10月24日。

3、調(diào)研對象：行業(yè)內(nèi)的國有、民營等企業(yè)，具體有：三菱重工有限公司、青島海爾、煙臺富士康、LG等。

4、調(diào)研方式：參觀企業(yè)、與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交流座談會等。

二、行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研

1、機電一體化專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

20世紀(jì)90年代后期，開始了機電一體化技術(shù)向智能化方向邁進的新階段，機電一體化進入深入發(fā)展時期。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進入了機電一體化，微細加工技術(shù)也在機電一體化中嶄露頭腳，出現(xiàn)了光機電一體化和微機電一體化等新分支；另一方面對機電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計、分析和集成方法，機電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢都進行了深入研究。同時，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進步，為機電一體化技術(shù)開辟了發(fā)展的廣闊天地。這些研究，將促使機電一體化進一步建立完整的基礎(chǔ)和逐漸形成完整的科學(xué)體系。未來的機電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機電一體化的人格化有兩層含義。一層是，機電一體化產(chǎn)品的最終使用對象是人，如何賦予機電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性顯得越來越重要，特別是對家用機器人，其高層境界就是人機一體化。另一層是模仿生物機理，研制各種機電一體化產(chǎn)品。

2、機電一體化專業(yè)的人才結(jié)構(gòu)需求分析（1）企業(yè)對不同層次人的需求分析 企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎(chǔ)而重要的過程而言，現(xiàn)場加工、檢測、鉗工裝配、電工裝配、焊接工、在線管理、在線維護等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中，我們強烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量，設(shè)備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復(fù)合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。如三菱重工企業(yè)主要設(shè)備為自動化生產(chǎn)線，這些設(shè)備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途自已研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)線的維護人員不僅要對現(xiàn)有設(shè)備進行維護和維修，還要進行設(shè)備改造，以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護人員就必需具備機電的相關(guān)知識和能力。在這些場合，復(fù)合型的技能人才企業(yè)更需要。（2）企業(yè)對員工社會能力需求的分析

今年，我們更明顯地感到：很多機電企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流、正確的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度。而那些或外表（發(fā)型、服飾）時尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時往往不受機電企業(yè)的歡迎。（3）中職機電專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析 表1：各工種人數(shù)比例： 工種

比例

備注

機械維修工

10%

機械裝配工

20%

焊工

20%

鈑金工

10%

電氣維修工

10%

流水線裝配工 22%

其它

8%

表1所示主要為機電維修和裝配類崗位。在這類崗位中，機械維修和電氣維修技術(shù)含量較高，要求維修人員在認(rèn)識機械設(shè)備、電氣設(shè)備、機電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上，有較長時間的經(jīng)驗積累。目前在大多數(shù)企業(yè)，機械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，中職畢業(yè)生在這類崗位上開始時只能做一些輔助性工作。相對而言，裝配類崗位中職畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。(4)知識結(jié)構(gòu)

①具有必須的文化基礎(chǔ)知識；

②掌握機械制圖、機械設(shè)計、機械制造、電工與電子技術(shù)等基礎(chǔ)知識； ③掌握至少一種計算機編程語言，具有計算機原理和應(yīng)用方面的知識； ④掌握機械、電子、氣、液等技術(shù)在機電一體化設(shè)備中應(yīng)用的知識； ⑤掌握自動化控制方面的知識；

⑥掌握機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、運行、檢測和維修等方面的知識；（5）能力結(jié)構(gòu)

①具有機電一體化設(shè)備常見故障的診斷與維修能力，初步具有機電一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計、制造、使用、維護和研究開發(fā)的綜合能力

②具有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面的知識和數(shù)控設(shè)備的基本操作能力； ③具有熟練使用至少一種計算機輔助設(shè)計或制造軟件的能力；

④具有機電產(chǎn)品制造工程的技術(shù)經(jīng)濟分析與企業(yè)設(shè)備生產(chǎn)組織管理的基本能力和收集機電行業(yè)發(fā)展和機電產(chǎn)品信息的能力；

⑤具有一定的外語水平，能夠借助工具書閱讀本專業(yè)外文資料，具有一定的自學(xué)、寫作與語言表達能力，有一定的公關(guān)與適應(yīng)環(huán)境的能力。（6）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

①初步具備機電專業(yè)一種外語聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)能力；

②具備一定的實際工作經(jīng)驗，具有較強的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識： ③具有優(yōu)良的職業(yè)道德、團隊合作精神和人際交流能力； ④具有獲取、分析和處理信息的能力； ⑤具有自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)職業(yè)變化的能力。（7）機電一體化專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)格證書要求

①制圖員中級：制圖員中級與機械制圖課程緊密結(jié)合，要能利用CAXA(CAD)軟件進行計算機制圖，要求熟練使用軟件并理解制圖原理。

②鉗工中級：鉗工中級使學(xué)生能熟練操作常用刀具，根據(jù)一般零件加工圖的技術(shù)要求，確定加工工藝并實施加工。③電工中級：維修電工中級涉及到的課程有電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機與拖動等。職業(yè)技能鑒定考試分為應(yīng)知、應(yīng)會兩大部分，要求較廣的理論知識和較強的操作技能。④機電一體化設(shè)備調(diào)試：機電一體化設(shè)備調(diào)試涉及可編程控制器(PLC)、變流技術(shù)、調(diào)速及變頻器技術(shù)、微機控制技術(shù)等，以典型的機電一體化設(shè)備體現(xiàn)機電一體化技術(shù)，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)。

三、機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議

1、對人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議

調(diào)研結(jié)果表明企業(yè)要求學(xué)生的知識面寬，專業(yè)技能要好，工作態(tài)度端正，人際交往要友善并具備一定的溝通能力。所以企業(yè)不僅看重知識技能，更看重工作態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊精神、溝通能力。所以對于該專業(yè)人才的培養(yǎng)建議，課程知識不要太深、但應(yīng)具有一定的寬度。五年制機電一體化專業(yè)的人才定位應(yīng)該是具有相關(guān)社會能力的技術(shù)技能型人才。

2、對課程設(shè)置的建議

該專業(yè)的課程設(shè)置是以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。按照職業(yè)教育的要求和本專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，專業(yè)課程設(shè)置和課程內(nèi)容安排，都以學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)知識的應(yīng)用為主要目標(biāo)，打破按照學(xué)科體系、知識體系設(shè)課的慣例。在整個教學(xué)課程體系中，以專業(yè)技能為主要項目，每個項目徹底改變原有的教學(xué)課程體系。以項目為中心，設(shè)置多個技能模塊。專業(yè)課種類與課時合理配置。對本專業(yè)而言，因?qū)W生主要從事機電設(shè)備安裝、維護、維修，故在技能訓(xùn)練的項目應(yīng)有一定的寬度，而在必備技能上要達到應(yīng)有的職業(yè)資格等級工要求。

3、對教學(xué)模式改革的建議

根據(jù)調(diào)研，為實現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力人才的目標(biāo)，應(yīng)打破以學(xué)科體系的課程模式，建立三以一化的課程體系。根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對原有的課程內(nèi)容進行解構(gòu)和重組，制定全新的課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇適宜學(xué)生發(fā)展、適合企業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容，并兼顧技能證書的需求。課程內(nèi)容的實施宜采用項目教學(xué)法．應(yīng)特別加強實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，如對機電一體化設(shè)備的安裝與調(diào)試，電氣控制器的應(yīng)用等環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)采用項目教學(xué)法，并有課程大作業(yè)及畢業(yè)設(shè)計作為綜合性能力訓(xùn)練的課程，社會能力的培養(yǎng)應(yīng)在所有的專業(yè)課程的教學(xué)過程中滲透，要求專業(yè)教師在自己承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)中特別注意對學(xué)生的職業(yè)道德的引導(dǎo)，在課程考核中應(yīng)有對相關(guān)社會能力的考核指標(biāo)。

4、對專業(yè)師資配置及任職要求的建議

本專業(yè)教師應(yīng)具有中等職業(yè)學(xué)校及以上教師資格證書，具有本專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書或相應(yīng)技術(shù)職稱，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系，具備本專業(yè)領(lǐng)域堅實的理論知識和較強的實踐能力，能遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律正確分析、評價、設(shè)計、實施及評價教學(xué)，具備一定的課程開發(fā)和專業(yè)研究能力，具有處理相關(guān)公共關(guān)系的能力。

5、對專業(yè)實驗實訓(xùn)資源配置的建議

為了達到知識，理論，實踐教學(xué)在時間上，場所上、教師上均實現(xiàn)一體化，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地，最大程度地建設(shè)與生產(chǎn)實際接近的實習(xí)環(huán)境，對本專業(yè)特別加強液壓與氣動、電氣設(shè)備維修、PLC、機電一體化設(shè)備調(diào)試、鉗工工場、機械拆裝實訓(xùn)室等校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)，并加強校外相關(guān)機電類實習(xí)基地建設(shè)。

2012年10月24日

第五篇：機電一體化技術(shù)專業(yè)的論證報告

關(guān)于開設(shè)五年制高等職業(yè)教育

機電一體化技術(shù)專業(yè)的論證報告

一、開設(shè)五年制機電一體化專業(yè)的必要性：

1、行業(yè)與勞動力市場需求

隨著科技的發(fā)展，伴隨工業(yè)自動化的提高，機電產(chǎn)品技術(shù)日新月異，加之機電產(chǎn)品的普及和科技含量的提高，機電技術(shù)應(yīng)用行業(yè)從業(yè)人員勢必從數(shù)量上有很大的增長和素質(zhì)上有更高的要求，當(dāng)然機電技術(shù)應(yīng)用行業(yè)從業(yè)人員的競爭也會日趨激烈，市場呼喚更多高素質(zhì)的機電技術(shù)應(yīng)用人才。

其次，在人才結(jié)構(gòu)層次上，普通高校培養(yǎng)的畢業(yè)生往往是側(cè)重理論方面，且初中畢業(yè)生還要通過國家高考，大批學(xué)生由于文化課薄弱，難以高考成功；中專培養(yǎng)的畢業(yè)生是生產(chǎn)第一線的操作人員，又難以適應(yīng)崗位要求。因此既懂理論，又有較強動手能力的該專業(yè)高級應(yīng)用人才，為目前山東省人才之急需，更是家長與學(xué)生的需求。

再次，機電工業(yè)是國家的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，它為其它眾多行業(yè)提供必須的機電裝備和相關(guān)服務(wù)，是其它行業(yè)發(fā)展的先行官和后勤部。機電一體化專業(yè)人才不僅服務(wù)于機電行業(yè)本身，也是各行業(yè)不可缺少的重要技術(shù)人才。

近期，從行業(yè)部門公布的勞動力市場的用工數(shù)據(jù)反映，機電類專業(yè)的熟練技術(shù)工人缺口很大，尤其是中高級機電技術(shù)人才緊缺最為明顯，其工資收入已經(jīng)能和高學(xué)歷收入相媲美了。據(jù)權(quán)威部門預(yù)測，未來相當(dāng)長一段時間這種趨勢是較難改變的。

從我校近幾年的學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)跟蹤情況上看，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)和在校生實習(xí)的情況是相當(dāng)良好的，就業(yè)率都在98%以上。

2、生源市場

在國家職業(yè)教育政策的引導(dǎo)下，隨著職業(yè)教育的升溫，越來越多的人對職業(yè)教育有了更新的認(rèn)識。隨著人們觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的人將會接受職業(yè)教育。由于機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的廣闊就業(yè)前景和市場需求，必然會有大批接受職業(yè)教育和培訓(xùn)的人選擇機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，同時也為哪些不能順利通過高考，但是還迫切需要接受高等職業(yè)教育的初中畢業(yè)生提供了一條很好的學(xué)習(xí)機會。

近幾年，山東省的職業(yè)教育發(fā)展突飛猛進，濰坊市的職業(yè)教育一直走在各地市的前列，該專業(yè)的生源前景是相當(dāng)廣闊的。

3、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要

根據(jù)國家整體規(guī)劃，環(huán)渤海藍色經(jīng)濟圈已經(jīng)進入快速建設(shè)期，機電一體化專業(yè)人才需求在本地區(qū)也將迎來一個高峰期。

在對山東省機電設(shè)備制造企業(yè)和環(huán)渤海經(jīng)濟圈大中型機電企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和專業(yè)建設(shè)委員會論證的基礎(chǔ)上，歸納出半島經(jīng)濟發(fā)展急需的三種職業(yè)特色鮮明的機電類就業(yè)崗位群，分別是食品灌裝生產(chǎn)線的運行與維護，新能源裝備制造的生產(chǎn)與維護，電子組裝工藝操作。

我校申請開設(shè)機電一體化專業(yè)，可緩解我省尤其是環(huán)渤海藍色經(jīng)濟區(qū)對應(yīng)用型人才需求的壓力。濰坊市山東省的較大城市，大小企業(yè)星羅棋布。隨著科技進步，生產(chǎn)的發(fā)展，對機電方面的應(yīng)用型人才的需求日趨明顯。我校適應(yīng)了這一社會需求，并占有得天獨厚的地理優(yōu)勢。

五年制高等職業(yè)教育機電一體化專業(yè)為學(xué)校機電一體化技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了市場需求的保證，為畢業(yè)生就業(yè)提供了充分保障，其區(qū)位優(yōu)勢是很明顯的。

二、設(shè)置機電一體化技術(shù)專業(yè)的可行性

我校的前身是中等職業(yè)學(xué)院，至今已形成了以本科教育為重點，中專、五專教育為兩翼，成教、電大、網(wǎng)專教育為輔助的多層次、多模式、多種類的綜合性辦學(xué)模式。既有長期的中職辦學(xué)經(jīng)驗，又有厚實的高職機電專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗，將中職教育與高職教育有機的融為一體，促進兩者的有機融合，設(shè)立五年制高等職業(yè)教育機電一體化專業(yè)是可行的。

1、相近專業(yè)建設(shè)情況

我校自2001年以來相繼開設(shè)了機械設(shè)計制造及其自動化、計算機科學(xué)技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動化、土木工程等與機電專業(yè)相近的本科專業(yè)；課設(shè)了汽車檢測與維修技術(shù)、電氣工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、機械制造與自動化、化工設(shè)備維修技術(shù)、建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理等與機電專業(yè)相近的?？茖I(yè)。我校中職、高職、本科等相近、相同專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗為五年制機電專業(yè)的開設(shè)創(chuàng)造了條件和做了前期嘗試。

在我校開設(shè)五年制機電專業(yè)一方面可以完善我校機、電類專業(yè)專業(yè)體系，使我校辦學(xué)層次更加連貫、更加系統(tǒng)、門類更加齊全，體系更加完整；另一方面，也從一定程度上緩解中職教育專業(yè)的招生和就業(yè)壓力。

只要我們不斷努力，蓄意進取，突出職業(yè)教育的特色，充分利用在專業(yè)建設(shè)方面積累的經(jīng)驗和創(chuàng)造的條件并不斷使其發(fā)展，定能達到五年制高職機電一體化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、現(xiàn)有師資情況

機電一體化技術(shù)高職專業(yè)現(xiàn)有專任教師56名，其中教授、副教授9人，講師35人，博士2人，碩士25人；具有良好的職業(yè)道德，深厚的理論功底，豐富的生產(chǎn)崗位實踐經(jīng)驗，部分教師還有豐富的中職教育經(jīng)驗，還有部分教師是從工廠中選拔來的工程師，他們具有豐富的實踐經(jīng)驗，既能動口又能動手，整個師資隊伍是一支適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要的“雙師型”教師隊伍。

3、實驗設(shè)備與圖書情況

現(xiàn)有現(xiàn)代電工實驗室、現(xiàn)代數(shù)字電路實驗室、現(xiàn)代模擬電路實驗室、電力電子與電機控制實驗室、電力拖運實驗室、液壓氣壓傳動實驗室、PLC實驗室、單片機實驗室、傳感器實驗室、機床電氣維修實訓(xùn)室、電工電子綜合實訓(xùn)室、CAD/CAM實訓(xùn)室、工具車床實訓(xùn)室、電子線路制作實訓(xùn)室、數(shù)控編程實訓(xùn)室、數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)中心等30余個實驗實訓(xùn)室。另外還具有與其它專業(yè)共享的教學(xué)設(shè)施，如多媒體教室，微機室，語音室等。以上基本滿足機電一體化技術(shù)專業(yè)的實驗時數(shù)和開出率的要求。

學(xué)院新圖書館投資6700多萬元，建筑面積4萬平方米。館內(nèi)分為借閱大廳、中文圖書閱覽大廳、外文圖書閱覽大廳、中外文報刊閱覽大廳、電子閱覽廳等幾個功能廳。有學(xué)術(shù)報告廳、自習(xí)區(qū)、研究室等。每個閱覽室都在1300平米以上。新圖書館紙質(zhì)藏書150萬冊，電子圖書20多萬冊，擁有中文期刊全文數(shù)據(jù)庫7149種，報刊合訂本2300余冊，期刊合訂本6000多冊?，F(xiàn)有6個書庫以及2個圖書閱覽室、電子閱覽室、期刊閱覽室、報刊閱覽室、過刊閱覽室、音像閱覽室，閱覽室座位2000多個，并特設(shè)名人書屋、名人書架，接受社會各界名人捐獻圖書，對捐贈者進行宣傳介紹。新圖書館重視網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化建設(shè)，投資1000萬元，建立了信息平臺、電子閱覽室，配備了高檔次的現(xiàn)代化設(shè)備，設(shè)微機380臺，擁有20T存儲器。開通了萬方中文電子期刊數(shù)據(jù)庫、清華同方數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容涵蓋了學(xué)院所有學(xué)科專業(yè)。在校園內(nèi)，可通過局域網(wǎng)訪問圖書館鏡像服務(wù)器，也可以進行遠程訪問，師生能快捷地使用圖書館文獻信息資源。

4.實習(xí)基地

我校機電專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地由兩部分組成：一部分為校內(nèi)實訓(xùn)基地?，F(xiàn)已形成了集創(chuàng)新性、實踐性、開放性、綜合性、展示型和產(chǎn)學(xué)研為一體的多功能校內(nèi)實訓(xùn)基地。一部分為校外實訓(xùn)基地。該專業(yè)與山東晨鳴集團、濰柴動力股份有限公司、山東聯(lián)盟集團、山東濱海純堿廠、華源凱馬集團、泰豐汽車底盤制造有限公司、萬龍集團、墨龍集團等企業(yè)聯(lián)合建立校外實訓(xùn)實習(xí)基地二十多處，利用企業(yè)的技術(shù)資源和設(shè)備資源，充分滿足學(xué)生實習(xí)和頂崗實訓(xùn)的需要，全面提高學(xué)生的崗位就業(yè)適應(yīng)能力。

另外通過多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，我們在實行管理方面摸索出一套行之有效的管理辦法。具體做法是：

一、加強現(xiàn)場教學(xué)，盡可能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織現(xiàn)場教學(xué)，同時請有豐富的實際工作經(jīng)驗又有一定的講課能力的專業(yè)技術(shù)人員講課，教師和現(xiàn)場專業(yè)技術(shù)人員一起備課；

二、強化技能訓(xùn)練，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要有足夠的時間讓學(xué)生上崗實習(xí)，學(xué)生可根據(jù)命題并在教師的指導(dǎo)下，自覺地運用理論知識去分析、解決問題，逐步熟練和提高操作技能，以達到規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、機電一體化技術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵及人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格

根據(jù)市場需求和本校的辦學(xué)條件，我校機電一體化技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格是：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，面向機電一體化產(chǎn)品與設(shè)備的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，能從事機電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)、調(diào)試、運行及維護工作的德、智、體、美全面發(fā)展高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

我校申辦的機電一體化技術(shù)專業(yè)屬于五年制高職教育，是五年制高職層次不是簡單的中職完了上高職，是中職與高職的有機融合，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)層次，制定連貫的人才培養(yǎng)方案，主要解決文化課與專業(yè)課、理論課與實驗課、課堂與實踐、校內(nèi)與校外教學(xué)環(huán)節(jié)的有機融合，各個環(huán)節(jié)并不是孤立的安排在不同的學(xué)期中，而是反復(fù)的安排在整個教學(xué)中，但同時又突出在不同階段各個環(huán)節(jié)的持續(xù)遞進與深入，使學(xué)生的情商、知識、技能按照螺旋式的規(guī)律不斷地提高。

五年制機電專業(yè)，在業(yè)務(wù)規(guī)格上既要體現(xiàn)“職業(yè)性”特點，在智能結(jié)構(gòu)等其他方面都是結(jié)合職業(yè)崗位要求而制定其業(yè)務(wù)規(guī)格的。又要體現(xiàn)“熟練性”的特點，機電一體化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生不僅要掌握職業(yè)崗位所需要的工作能力，而且還要求能熟練地應(yīng)用這些能力完成工作任務(wù)。

總之，無論從五年制高職教育機電一體化專業(yè)設(shè)置的必要性、可行性來看，還是從我校獨有的專業(yè)特色來看，我們已經(jīng)具備了辦好五年制機電一體化技術(shù)專業(yè)的充要條件。我們堅信，在省教育廳、壽光市委市府的共同關(guān)心和大力支持下，經(jīng)過我們的不懈努力，依靠我院自身的專業(yè)特色，我們有信心、有能力把五年制機電專業(yè)辦成我省五年制高職一流專業(yè)、品牌專業(yè)，為地方經(jīng)濟的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

濰坊科技學(xué)院汽車工程系

2012年3月