第一篇：簡良小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核實(shí)施方案

簡良小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核實(shí)施方案

小學(xué)科學(xué)課是義務(wù)教育階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。它對于全面貫徹國家教育方針，使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才，有著十分重要的意義。

觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識自然的基本途徑，也是科學(xué)課教學(xué)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新精神，是科學(xué)課教學(xué)的重要目的之一。

一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核的對象及內(nèi)容

考核對象為小學(xué)３－６年級的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核的命題范圍是以河北省編寫的現(xiàn)行小學(xué)科學(xué)教材為依據(jù)。

二、考點(diǎn)的設(shè)置及要求

1．實(shí)驗(yàn)條件好，設(shè)施完備，臺面平整，儀器配備達(dá)到原國家教委一九九三年頒發(fā)的“小學(xué)自然教學(xué)儀器配備目錄”中的一類標(biāo)準(zhǔn)（山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校應(yīng)達(dá)到二類以上標(biāo)準(zhǔn)）。

2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，學(xué)校配有專兼職實(shí)驗(yàn)儀器管理人員。

3．學(xué)校交通便利、環(huán)境良好，無干擾。

凡在實(shí)驗(yàn)考核中易損壞或需要更換的儀器，要有備用器材；消耗性材料和藥品要備足。

在考場附近要有一個(gè)能容納一個(gè)班學(xué)生的準(zhǔn)備室和準(zhǔn)備區(qū)。

三、考務(wù)人員的配置

各班班主任、科學(xué)教師

四、實(shí)驗(yàn)考核的時(shí)間、辦法及程序

（一）考核時(shí)間

4月21日到4月27日

（二）考核辦法

實(shí)驗(yàn)操作考核每場考核時(shí)間為２0分鐘，場間間隔約５分鐘。能在教師進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作在教室進(jìn)行考核，無法在教室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)分批在科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作。

（三）考核程序

1考生按規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)備好以后，班主任宣布考試開始，考生即可動(dòng)手操作，監(jiān)考員按評標(biāo)準(zhǔn)為考生記分?？荚囬_始后，考場教師對考生逐人進(jìn)行復(fù)查。

2．考試結(jié)束時(shí)間一到，發(fā)出停止信號，考生立即停止操作，依次退出考場?？忌藞龊螅O(jiān)考員填寫好評分卡上各步得分和扣分，最后將本場考生成績登記在考生成績單上。

評分標(biāo)準(zhǔn)

1.以4人小組為單位，每人必須動(dòng)手操作，能夠把實(shí)驗(yàn)做成功的小組為及格。（18分）

2.能夠根據(jù)“我的猜想”有條理的分步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（４分）

3.小組交流合作、有秩序，無亂說話，亂喊亂叫。（２分）

4.檢查實(shí)驗(yàn)材料并能說出名稱。（2分）

5.能夠完整的填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。（2分）

6.整理實(shí)驗(yàn)器材。（2分）

具體安排：從高年級到低年級依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。無法在教室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)分批在科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作。

４月２１日，六年級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。有科學(xué)課的利用科學(xué)課進(jìn)行考試，沒有科學(xué)課的可以中午或者下午第二節(jié)課后考試（４：１０－５：００）。班主任監(jiān)考，科學(xué)老師巡考，兩位老師分別進(jìn)行打分。

４月２２日，五年級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。有科學(xué)課的利用科學(xué)課進(jìn)行考試，沒有科學(xué)課的可以中午或者下午第二節(jié)課后考試（４：１０－５：００）。班主任監(jiān)考，科學(xué)老師巡考，兩位老師分別進(jìn)行打分。

４月２５日，四年級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。有科學(xué)課的利用科學(xué)課進(jìn)行考試，沒有科學(xué)課的可以中午或者下午第二節(jié)課后考試（４：１０－５：００）。班主任監(jiān)考，科學(xué)老師巡考，兩位老師分別進(jìn)行打分。

４月２６日，三年級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。有科學(xué)課的利用科學(xué)課進(jìn)行考試，沒有科學(xué)課的可以中午或者下午第二節(jié)課后考試（４：１０－５：００）。班主任監(jiān)考，科學(xué)老師巡考，兩位老師分別進(jìn)行打分。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

第二篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核總結(jié)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核總結(jié)

（2011——2012第二學(xué)期）

我校認(rèn)真貫徹上級文件精神，于4月下旬舉行了小學(xué)五年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核并全部合格通過。

此次實(shí)驗(yàn)考核在學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室舉行，根據(jù)中山市實(shí)驗(yàn)操作考核通知桂南學(xué)校小學(xué)部選取了八組實(shí)驗(yàn)操作考核內(nèi)容中的六組實(shí)驗(yàn)，分別是：《雨的形成》、《熱的傳遞》、《判斷能被磁鐵吸引的物體》、《測量水溫的變化》、《電路的研究》、和《測量不規(guī)則石塊的體積》。學(xué)生根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)操作考核內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)定位，選擇一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的基本功得到較長時(shí)間的訓(xùn)練，參加此次實(shí)驗(yàn)操作考核的學(xué)生都能按照實(shí)驗(yàn)的步驟有序地進(jìn)行，學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_、操作方法得當(dāng)、熟悉各類實(shí)驗(yàn)器材，能準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論，參加考核的學(xué)生全部合格。此次科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核，使學(xué)生們能從有趣的實(shí)驗(yàn)過程中獲得知識與技能，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的技能，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。充分體現(xiàn)了學(xué)校重視學(xué)生的素質(zhì)教育。

通過前段實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們體會到，教師要把立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，在大膽猜想中得到創(chuàng)新。我們還把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上，真正實(shí)現(xiàn)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)造性地獲取知識、應(yīng)用知識。通過檢測進(jìn)一步規(guī)范了實(shí)驗(yàn)操作的技能，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、思維能力、想象能力、制作能力及創(chuàng)新能力。

第三篇：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核制度

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試制度

一、命題的原則是本學(xué)期教材中的所作試驗(yàn)。

二、提前一天告知內(nèi)容。

三、由學(xué)生自己準(zhǔn)備器材，組裝實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，寫出

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，以考察學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

四，實(shí)驗(yàn)教師觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及

結(jié)論，分步打分，合計(jì)總分。

五、試卷總分記入考核成績冊。

六、考核成績冊作為學(xué)生畢業(yè)資格的依據(jù)之一。

七、評價(jià)等級：優(yōu)、良、中、差。

第四篇：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)

復(fù)興小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)

本次實(shí)驗(yàn)考核我們認(rèn)真組織安排，嚴(yán)格按照總校部要求并對所有監(jiān)管人員進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)使監(jiān)考人員熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的操作要求進(jìn)而準(zhǔn)確進(jìn)行評價(jià)打分。此次考試比較成功，所有參加考試的學(xué)生都完成了實(shí)驗(yàn)，對于學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力都有教大的提高。

實(shí)驗(yàn)考試對于學(xué)生來說是個(gè)新事物，平時(shí)接觸的教少，在實(shí)驗(yàn) 過程中少數(shù)學(xué)生進(jìn)入考場不知所措、思維混亂、不敢動(dòng)手。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn) 前未認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)器材即開始實(shí)驗(yàn)，還有個(gè)別同學(xué)在做完實(shí)驗(yàn)未將實(shí)驗(yàn)器材整理復(fù)位。操作過程中學(xué)生手忙腳亂，實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，個(gè)別同學(xué)實(shí)驗(yàn)不能夠做出正確結(jié)果，部分學(xué)生不能正確填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，實(shí)驗(yàn)記錄錯(cuò)誤。

實(shí)驗(yàn)器材部分短缺，部分器材由師生臨時(shí)制作，比較粗糙，實(shí)驗(yàn)結(jié)果精確度不高，影響實(shí)驗(yàn)操作效果。實(shí)驗(yàn)過程性設(shè)計(jì)比較單一學(xué)生自主創(chuàng)新的機(jī)會較少，有的實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果取得上比較困難。

總之，此次實(shí)驗(yàn)考試是成功的，但在今后的教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生的操作能力培養(yǎng)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會進(jìn)一步完善學(xué)生操作步驟。實(shí)驗(yàn)室器材要繼續(xù)充實(shí)。

第五篇：2014年小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核儀器準(zhǔn)備單

2014年小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核儀器準(zhǔn)備單

1、空氣主要成份的驗(yàn)證

實(shí)驗(yàn)器材：玻璃水槽2個(gè)，大燒杯1個(gè)，去底的飲料瓶（或礦泉水瓶）若干個(gè)，經(jīng)特殊固定的蠟燭（長度約7cm左右）若干支，酒精燈1個(gè)、火柴1盒，硬紙條若干（長15cm，寬0.5cm左右）、廢物筒、毛巾。

2、用天平測液體質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)器材：天平一架、砝碼一盒、量杯（或燒杯）、水、毛巾

3、測量水的溫度（加熱時(shí)間限制在4－5分鐘左右）

實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺、石棉網(wǎng)、細(xì)鐵棍、鐵圈、溫度計(jì)1支、燒杯1個(gè)、水、秒表、酒精燈（包括酒精）、毛巾、火柴、廢物筒

4、斜面的省力

實(shí)驗(yàn)器材：方木塊（重為1－2N）、長木板（長度為60cm左右）、增高墊2個(gè)（1個(gè)高一點(diǎn)兒的，1個(gè)低一點(diǎn)兒的）、量角器、彈簧秤（1.5N或2.5N的都可以）

5、杠桿省力的秘密

實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺（包括卡子）、平衡尺、鉤碼、2個(gè)等長等大的細(xì)繩環(huán)。

6、摩擦力的秘密

實(shí)驗(yàn)器材：一面光滑另一面粗糙的長木板一塊（長度為70cm左右）、木塊（重為1－3N）、毛巾、圖釘、彈簧秤（1.5N或2.5N都可）

7、定滑輪和動(dòng)滑輪

實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺（包括卡子）、鐵棍（約20cm長，筷子也可以）、細(xì)繩、勾碼2個(gè)（事先連在一起）、彈簧秤（1.5N或2.5N的都可以）。

8、電磁鐵

實(shí)驗(yàn)器材：大鐵釘、細(xì)漆包線（事先截成長度約為80cm-90cm左右的若干段，并把每段的兩端用鉛筆刀將絕緣漆皮刮掉）、大頭針（或釘書釘）、電池盒（盒內(nèi)裝上2節(jié)電池）、電池、鉛筆刀。