第一篇：職校藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課論述

職校藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課論述

1我校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

第一，學(xué)校在化學(xué)課程教學(xué)硬件上存在一些不足。我校教學(xué)設(shè)備儀器不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求?；瘜W(xué)分析實(shí)驗(yàn)?zāi)壳笆莾扇艘惶變x器，兩人共同完成實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程；而儀器分析實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率比較低，721型可見(jiàn)分光光度計(jì)和自動(dòng)電位滴定儀的儀器實(shí)驗(yàn)部分學(xué)生能親自操作儀器，但也不能做到人手一臺(tái)儀器，動(dòng)手進(jìn)行儀器操作的機(jī)會(huì)比較少。同時(shí)，大型先進(jìn)儀器匱乏，如高效液相等等。

第二，課程內(nèi)容設(shè)置不合理，實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容單一?；A(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占比重較大，而設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)較少。與專業(yè)課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)較少，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視，積極性不高，在實(shí)驗(yàn)中只是一味地模仿在實(shí)驗(yàn)中邊看報(bào)告邊操作，敷衍了事，致使教學(xué)效果不理想。大多數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不能發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題；部分學(xué)生對(duì)失敗實(shí)驗(yàn)不能積極、正確地分析，不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。與職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生操作技能的辦學(xué)理念不相妥合。

第三，應(yīng)當(dāng)建立綠色化學(xué)的思維方式。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)遵循拒用危害品原則，廢棄藥物做到定期處理。在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下,只要有可能,可以把有害試劑合理替換成無(wú)害試劑,將某些易產(chǎn)生有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)合理替換成無(wú)害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的一些實(shí)驗(yàn)，采用多媒體演示的方式，讓學(xué)生加深印象。

2分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革設(shè)想

作為藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)分析化學(xué)的目的不僅僅是掌握其基本理論、方

法，為其他后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力和綜合實(shí)踐技能。

2.1結(jié)合科學(xué)發(fā)展前沿，加大現(xiàn)代儀器分析的教學(xué)內(nèi)容。有機(jī)整合現(xiàn)行的“分析化學(xué)”和“儀器分析”兩門課程，使其成為結(jié)構(gòu)科學(xué)、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、突出創(chuàng)新的“分析化學(xué)”課程，既保持分析化學(xué)學(xué)科的完整性和系統(tǒng)性，又充分體現(xiàn)了分析化學(xué)學(xué)科的先進(jìn)性和前沿性。隨著現(xiàn)代分析儀器的迅速發(fā)展，藥物的分離分析水平得到了顯著提高。目前常用的是各種色譜和光譜技術(shù)，這一技術(shù)能對(duì)復(fù)雜體系進(jìn)行分析。另外，如射線衍射、多維技術(shù)等各種新的分析方法、儀器技術(shù)等在各個(gè)學(xué)科都有廣泛的應(yīng)用。所以開(kāi)設(shè)高水平的選修實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)技術(shù)就成當(dāng)前教學(xué)中了當(dāng)務(wù)之急，重中之重。比如，高效液相色譜儀，氣相色譜儀的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。

2.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以從化學(xué)教研室獨(dú)立出來(lái)，專門成立藥學(xué)專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)小組，并由專業(yè)學(xué)科統(tǒng)一管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，參與藥學(xué)學(xué)科集體備課，更好地了解專業(yè)需求，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以有針對(duì)性地教學(xué)，更好地為專業(yè)學(xué)科服務(wù)，能更好與專業(yè)學(xué)科知識(shí)相接軌。調(diào)整教材內(nèi)容,重視專業(yè)應(yīng)用，有關(guān)教材內(nèi)容的調(diào)整是實(shí)現(xiàn)改革的實(shí)體,也是重大而復(fù)雜的任務(wù)。需以分析化學(xué)與藥學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系為線索,分階段逐步進(jìn)行，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上大膽刪節(jié)不必要的內(nèi)容,增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與各專業(yè)應(yīng)用的穿透性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

2.3開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技能比拼，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，實(shí)施實(shí)驗(yàn)技能考核。例如，學(xué)生基本技能的熟練程度；化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器正確操作方法；實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確程度等等。同時(shí)，有利于發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，為今后進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)工作提供了借鑒思路。實(shí)驗(yàn)操作考試具有考核與培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維、動(dòng)手、分析和解決問(wèn)題等多種綜合能力的作用，是促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊环N好方法，更是傳統(tǒng)筆試所不能及的，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作考試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有導(dǎo)向作用。因此，圍繞分析化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，我們首先在藥學(xué)專業(yè)中制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作技能考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其次將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作融入到最后理論考試試卷當(dāng)中，加大實(shí)驗(yàn)操作技能考試在化學(xué)科目總成績(jī)中的權(quán)重，從考試這個(gè)終端強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。

2.4化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程比較單調(diào)乏味，缺乏積極性。教師實(shí)施教學(xué)工作之前，可以查找文獻(xiàn)，增加與藥學(xué)專業(yè)、日常生活相關(guān)的知識(shí)或者案例，激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的愛(ài)好，能將自己所學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)變得豐富多彩起來(lái)，不再單調(diào)呆板，不再是一種壓力，而變成一種樂(lè)趣，這將極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.5開(kāi)設(shè)化學(xué)選修課,滿足各專業(yè)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)內(nèi)容更廣泛和更深入的需求。除開(kāi)設(shè)針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)的化學(xué)課程以外,還可以開(kāi)設(shè)美容、保健、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)等有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的生活化學(xué)課,豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，針對(duì)目前我校分析化學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)課程體系的重構(gòu)與優(yōu)化，可以維持學(xué)科的系統(tǒng)性，以“量”和“標(biāo)準(zhǔn)”為核心，理清課程的邏輯主線，建立合理的教學(xué)指導(dǎo)原則，突出醫(yī)學(xué)職業(yè)院校分析化學(xué)課程的特色，把素質(zhì)教育融入專業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生具備相對(duì)完善的綜合素質(zhì),最終使學(xué)生逐步完成職業(yè)崗位的角色轉(zhuǎn)換,真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)“零適用期”的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生們成為動(dòng)手能力強(qiáng)和實(shí)踐技能高的高素質(zhì)職業(yè)型技能型人才。作者：龐曉紅 單位：黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校

第二篇：《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》總結(jié)

《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》總結(jié)

定量分析是一門實(shí)驗(yàn)性課程，通過(guò)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以是我們對(duì)分析學(xué)化學(xué)基本理論進(jìn)一步加深理解，并能夠熟練地掌握定量分析的基本操作技能，為我們將來(lái)參加工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)，為我們以后的社會(huì)工作和社會(huì)實(shí)踐做準(zhǔn)備。

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是分析化學(xué)課的重要組成部分，其目的在于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分析化學(xué)基本概念、基本理論的理解，訓(xùn)練學(xué)生分析化學(xué)的基本操作技能，掌握基礎(chǔ)和現(xiàn)代分析化學(xué)技術(shù)，為后繼學(xué)習(xí)及將來(lái)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)十分重要，必須予以重視。分析化學(xué)是一門非常注重學(xué)生動(dòng)手能力的學(xué)科，它異于其他實(shí)踐課程的要求就決定了我們對(duì)待它不同于別的科目。它要求我們?cè)谠囼?yàn)中要有認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

分析化學(xué)是基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一部分，分析化學(xué)在整個(gè)分析化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中占有重要的地位，不僅要使學(xué)生加深對(duì)基本理論和概念的理解，訓(xùn)練學(xué)生熟練的實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中任然存在著許多弊端。諸如：驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)較多，而研究性的實(shí)驗(yàn)較少；學(xué)生僅滿足于按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書按部就班的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)考試只限于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的優(yōu)劣，實(shí)驗(yàn)技能的好壞以及實(shí)驗(yàn)理論的考試。這些問(wèn)題已經(jīng)制約著學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和優(yōu)秀人才的脫穎而出，迫切需要改變。

首先，要更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改革教學(xué)方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容的改變要遵循實(shí)用型、創(chuàng)新人才的道路，利用調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，與之相適應(yīng)的教學(xué)方式。本著加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、突出創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方案，以便真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的傳授，能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

其次，建立“研究式——開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室”。

通過(guò)建立“研究式—開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室”為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)空間。充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有計(jì)劃的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去思考實(shí)驗(yàn)中遇到的各類問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題的獨(dú)立解決的能力，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題，單獨(dú)思考問(wèn)題的根源和找出問(wèn)題的解決方法及改進(jìn)方案。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)認(rèn)證并找出實(shí)驗(yàn)方案的不足與優(yōu)勢(shì)方面，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。改變學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受實(shí)驗(yàn)的局面，提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

再次，加強(qiáng)考核和評(píng)價(jià)，促進(jìn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握。

考核的方式不應(yīng)只局限于對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的優(yōu)劣，實(shí)驗(yàn)技能的好壞以及實(shí)驗(yàn)理論的考試。還可以根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的考核方式，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。一是要要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考核評(píng)價(jià)，要強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)討論的創(chuàng)意，說(shuō)出自己的簡(jiǎn)介和疑惑，活躍學(xué)生的思維和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。二是要注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新力的考察，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是一門能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)科，通過(guò)這里能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示。

第三篇：分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

分析化學(xué)是人們獲得物質(zhì)化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)信息的科學(xué)，它所要解決的問(wèn)題是物質(zhì)中含有哪些組分，各個(gè)組分的含量多少，以及這些組分是以怎樣的狀態(tài)構(gòu)成物質(zhì)的。而這些就需要科學(xué)工作者通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)獲得。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)注意：

做實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)講義，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟和計(jì)算方法以及實(shí)驗(yàn)中誤差的來(lái)源，寫出實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)時(shí)聽(tīng)從老師指導(dǎo)，遵從實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作。認(rèn)真按規(guī)范化操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)事求是的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。積極獨(dú)立思考，不談笑和高聲喧嘩不擅自離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全守則：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室首先了解實(shí)驗(yàn)環(huán)境。弄清水、電源及防火設(shè)備。了解藥品特別是易燃、易爆、毒和強(qiáng)腐蝕性藥品的貯存和使用方法。注意安全、防火、防毒、防爆和防灼傷等。如遇意外事故時(shí)，不要驚慌，應(yīng)立即報(bào)告老師妥善處理。

我們應(yīng)養(yǎng)成良好的科學(xué)作風(fēng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)注意保持實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)臺(tái)的整潔，各種儀器、藥品擺放要井然有序，不能隨意丟棄廢液、廢物。并且注意節(jié)約水、電、藥品。每次實(shí)驗(yàn)完，應(yīng)將儀器洗凈，清理自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

本學(xué)期共做了十個(gè)實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液的滴定，工業(yè)醋酸含量的測(cè)定，氯化氫標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定，工業(yè)純堿的分析，EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定，水的總硬度的測(cè)定，高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定，石灰石中鈣含量的測(cè)定，水樣中氯化物的測(cè)定，水樣中化學(xué)含氧量的測(cè)定。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，更進(jìn)一步對(duì)課本中知識(shí)的理解與應(yīng)用，并且學(xué)習(xí)到許多非常寶貴的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)及不同的數(shù)據(jù)處理方法。例如：工業(yè)純堿的分析實(shí)驗(yàn)中，我們就應(yīng)該通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)選取最恰當(dāng)?shù)闹甘緞﹣?lái)減少誤差，以及用二次滴定通過(guò)氯化氫的使用量來(lái)判斷工業(yè)純堿中碳酸鈉和碳酸氫鈉的含量。高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定溶液中，注意溫度的控制，溫度過(guò)低的話開(kāi)始反應(yīng)就會(huì)很慢。石灰石鈣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)在于草酸鈣沉淀的生成陳化以及沉淀的處理，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)該注意濾紙的正確使用方法以及干擾離子的洗滌。水樣中化學(xué)耗氧量的測(cè)定試驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)步驟繁雜，應(yīng)該認(rèn)真按照實(shí)驗(yàn)講義進(jìn)行，溶液認(rèn)真添加，不能出現(xiàn)絲毫差錯(cuò)，否則前功盡棄。并且在每一次實(shí)驗(yàn)之后，都認(rèn)真分析誤差原因，應(yīng)該用什么樣的方法來(lái)進(jìn)一步減少誤差。若是需要計(jì)算類的，則通過(guò)不同的數(shù)學(xué)方法計(jì)算出較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

學(xué)習(xí)課本上的理論之后，再通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)，更進(jìn)一步了解了化學(xué)之于應(yīng)用的方法。并且鍛煉了動(dòng)手能力，并且思考怎樣才能使實(shí)驗(yàn)更加完善，更進(jìn)一步得到更為精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。獲得了許多寶貴的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，相信會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)以及工作有很大的幫助。通過(guò)失敗的實(shí)驗(yàn)，更加從中得到教訓(xùn)，應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)以及學(xué)習(xí)態(tài)度。

第四篇：藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)教改總結(jié)——張樹(shù)煥

藥學(xué)專業(yè)《分析化學(xué)》課程改革總結(jié)

分析化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才必不可少的素質(zhì)教育課。開(kāi)設(shè)分析化學(xué)課程的目的，一方面是為今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定化學(xué)基礎(chǔ)，另一方面是提高學(xué)生獨(dú)立思考和操作能力、為其將來(lái)從事專業(yè)工作提供更多的思路和方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，分析化學(xué)知識(shí)掌握的好壞直接影響到專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為了更好完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，本學(xué)期對(duì)分析化學(xué)的教法、學(xué)法進(jìn)行改革，并建立了改革方案，現(xiàn)將該方案的實(shí)施情況總結(jié)如下：

1．布好學(xué)習(xí)陣地——上好緒論課

分析化學(xué)知識(shí)零散，學(xué)生打開(kāi)書后，感到知識(shí)難學(xué)，又加上高中沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)分析化學(xué)，學(xué)習(xí)不知從何下手，針對(duì)這些問(wèn)題，教學(xué)中首先上好第一次課，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，上緒論時(shí)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，畫好知識(shí)樹(shù)，布下學(xué)習(xí)陣地。即分析化學(xué)是一棵大樹(shù)，知識(shí)模塊是分枝，知識(shí)模塊為：分析工具及原則、化學(xué)分析法、儀器分析法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)化學(xué)分析法，化學(xué)分析法分為重量分析法和滴定分析法。一堂緒論課下來(lái)，大大增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心。

2．滴定分析模式化——事半功倍

按分析工具及原則找出公式，公式可概括為：滴定分析對(duì)化學(xué)反應(yīng)的要求、滴定原理、滴定條件、滴定實(shí)例；不斷學(xué)習(xí)不斷比較各種滴定分析分析方法的異同之處，溫故知新不斷出現(xiàn)，最后綜合復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們把知識(shí)樹(shù)“養(yǎng)肥”“養(yǎng)大”這樣的學(xué)法和教法收到了可喜的效果。效果主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)考核上，實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容雖然都沒(méi)有做過(guò)，但是同學(xué)們有扎實(shí)的 1

基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)、操作表現(xiàn)很熟練。知識(shí)考核雖然是交換試卷從成績(jī)上看達(dá)到了教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

3．督導(dǎo)工作要經(jīng)?；?/p>

本學(xué)期初制定了考核改革方案將學(xué)習(xí)成績(jī)分為：平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末成績(jī)?nèi)糠?。平時(shí)成績(jī)20%、實(shí)驗(yàn)成績(jī)20%、期末成績(jī)60%，平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)不及格者不準(zhǔn)參加期末考試，制定本考核改革方案的目的是督促同學(xué)們平時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，打好知識(shí)基礎(chǔ)，避免突擊，水過(guò)地皮濕現(xiàn)象發(fā)生，本學(xué)期開(kāi)設(shè)了13個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，4個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和5個(gè)實(shí)驗(yàn)考核，實(shí)驗(yàn)效果和考核效果都比較好，成績(jī)滿意，達(dá)到教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)要求。理論考核兩次，一次比一次效果好。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩次第一次格式差一些，經(jīng)過(guò)講評(píng)第二次效果比較好。由于平時(shí)的不斷督導(dǎo)，期末考試雖然是交換試卷合格率也比較高。

總之這三部分的執(zhí)行教師需要付出很多的代價(jià)，要處理很多試卷，和設(shè)計(jì)方案，我不怕辛苦只要學(xué)生能獲得大的收獲我會(huì)為之奮斗下去的。因?yàn)槲沂侨祟愳`魂的工程師。

化學(xué)教研室

張樹(shù)煥

2010.7.62

第五篇：無(wú)機(jī)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課總結(jié)

無(wú)機(jī)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)結(jié)束了?，F(xiàn)在回想起來(lái)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，真的收獲了很多。這些收獲也不僅僅是學(xué)會(huì)了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，對(duì)很多元素的性質(zhì)有了更深的理解，更重要的是學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)了提前準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了自己探究……這些都將在我以后的學(xué)習(xí)和生活中有很重要的意義。

最重要的一點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到一絲不茍。還記得第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室看到的情景，整齊的儀器、藥品擺放，一塵不染的桌面，各種事故處理的器材……我深深意識(shí)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里是不容許有一點(diǎn)馬虎的。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在做分析實(shí)驗(yàn)上，做分析實(shí)驗(yàn)是要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作來(lái)的。稱量、滴定、移液、定容……每一個(gè)地方都要足夠細(xì)心，足夠嚴(yán)謹(jǐn)，很多時(shí)候會(huì)做得慢，如果有時(shí)候追求速度，就很容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確或者幾次數(shù)據(jù)的偏差很大的情況。還記得第一次做滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于在終點(diǎn)附近對(duì)液滴控制不夠熟悉，也有想快一點(diǎn)完成實(shí)驗(yàn)的想法，導(dǎo)致前兩次滴定都滴過(guò)了終點(diǎn)，只能重新滴定。后來(lái)雖然終點(diǎn)可以控制的很好，結(jié)果也很準(zhǔn)確，但由于怕滴過(guò)了所以整個(gè)過(guò)程特別慢。在熟練了幾次后，心中就有了正確判斷滴定快到終點(diǎn)的那種感覺(jué)，整個(gè)過(guò)程就變得流暢多了。我深深體會(huì)到了做分析實(shí)驗(yàn)時(shí)是一點(diǎn)也馬虎不得的。分析實(shí)驗(yàn)的任何一個(gè)失誤都有可能導(dǎo)致結(jié)果與正確結(jié)果相差很多。也許我們當(dāng)時(shí)偷懶了，也許我們當(dāng)時(shí)走神了，如果我們帶著這樣的失誤走向了結(jié)果，那么等待我們的很可能就是誤差很大的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者是要重新完成實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容。

當(dāng)然做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)也需要足夠的耐心。還記得制備高猛酸鉀的時(shí)候，用了十分鐘攪拌固體混合物，用了二十分鐘通二氧化碳，又用了接近一個(gè)小時(shí)蒸發(fā)結(jié)晶，這些過(guò)程都需要足夠的耐心，當(dāng)看到自己制備的晶體長(zhǎng)的很“好看”時(shí)，覺(jué)得一切等待都是值得的。還有很多實(shí)驗(yàn)操作是需要慢工出細(xì)活的，如果沒(méi)有足夠的耐心，很難做出理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要提前準(zhǔn)備，事先有預(yù)習(xí)是非常重要的，如果預(yù)習(xí)了，就會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)初步的了解，知道了實(shí)驗(yàn)的一些具體步驟，要準(zhǔn)備哪些藥品和器材，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中又要注意一些什么問(wèn)題，只有預(yù)習(xí)好了，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才能夠得心應(yīng)手。當(dāng)然，在預(yù)習(xí)中，我們也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，有一些不懂的地方，而這些我們都可以把它們標(biāo)記下來(lái)，在老師講解的時(shí)候認(rèn)真搞懂，或者是帶著疑惑去實(shí)驗(yàn)探究，這對(duì)加深知識(shí)點(diǎn)的理解是很有幫助的。有一次做實(shí)驗(yàn)前沒(méi)注意看，就預(yù)習(xí)錯(cuò)了實(shí)驗(yàn)，直到做實(shí)驗(yàn)之前一個(gè)多小時(shí)才發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)錯(cuò)了，沒(méi)有辦法就抄襲了同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，等做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)之前沒(méi)看過(guò)，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)真的很費(fèi)勁，得一點(diǎn)一點(diǎn)照著實(shí)驗(yàn)教材來(lái)做，不時(shí)還得詢問(wèn)同學(xué)，雖然那次沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn)，但我也深深意識(shí)到了之前認(rèn)真預(yù)習(xí)的重要性，之后的預(yù)習(xí)一點(diǎn)也不敢馬虎了。

其在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，還有很重要的一點(diǎn)是合作。有的實(shí)驗(yàn)要求兩個(gè)人一起完成也大概是出于培養(yǎng)合作能力的目的。畢竟以后得科研項(xiàng)目，光靠一個(gè)人的力量，有時(shí)候是很難以完成任務(wù)的，況且，一個(gè)人的思維總是有限的。在合作的情況下，可以明確分工，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，一個(gè)人操作，另外一人記數(shù)據(jù)，或者是在旁邊監(jiān)督，這樣更容易發(fā)現(xiàn)操作過(guò)程中不足的地方，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。雖然我動(dòng)手能力不強(qiáng)，還經(jīng)?？雨?duì)友，但在這個(gè)過(guò)程中，真的發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，而且總覺(jué)得兩個(gè)人做實(shí)驗(yàn)會(huì)比較順利一點(diǎn)。而這在我們以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我們一定要發(fā)揚(yáng)合作精神。

我還在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)到了自己探索的重要性，特別是在做元素實(shí)驗(yàn)時(shí)。一直覺(jué)得很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就是像課本描述的那樣，比如會(huì)有什么顏色的沉淀，會(huì)產(chǎn)生大量氣體，但當(dāng)自己動(dòng)手做時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)，或者是不夠明顯，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)新的現(xiàn)象。遇到這些問(wèn)題是要去認(rèn)真思考，是不是操作出了問(wèn)題，或者是加試劑的量沒(méi)有正確，如果這些都沒(méi)有問(wèn)題，那就要考慮是不是試劑變質(zhì)，或者有了雜質(zhì)。有時(shí)候就需要改變一下實(shí)驗(yàn)方案，找替代試劑，重新配置試劑。通過(guò)這個(gè)探究的過(guò)程，我們往往能找到問(wèn)題所在，對(duì)元素性質(zhì)有更深的認(rèn)識(shí)。

我還學(xué)到了要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真思考。很多實(shí)驗(yàn)的操作，還有一些技巧，之所以要那樣，而不能用其他的方式代替，一定有這樣的原理，如果我們弄清楚了原理，做實(shí)驗(yàn)時(shí)就不需要很費(fèi)勁的去記住那些關(guān)鍵的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，很自然的就按照標(biāo)準(zhǔn)去做了。而且我也覺(jué)得在引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎荚淼倪@樣方面，老師真的做的很好，不是單純的給我們演示與講解，每次講到關(guān)鍵的地方，老師都會(huì)問(wèn)我們?yōu)槭裁匆@樣，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎迹缓笤倌托牡亟o我們講解。在這個(gè)過(guò)程中，我真的感覺(jué)獲益匪淺，也明白了思考的重要性，這在以后的學(xué)習(xí)生活中都有很重要的作用。

總的說(shuō)來(lái)，這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課雖然出現(xiàn)了很多小的問(wèn)題，遇到了許多小麻煩。但在老師和同學(xué)的幫助下，或者是靠著自己的反思，順利完成了所有實(shí)驗(yàn)。也留下了很多美好的回憶，每一次從化學(xué)館的門口走出去，都有一種很強(qiáng)的成就感。也很感謝老師和助教一個(gè)學(xué)期的陪伴和悉心指導(dǎo)。相信在以后的實(shí)驗(yàn)課上，我也能收獲很多。