小學(xué)生隨筆

小學(xué)生隨筆1

“嘭”的一聲，滑雪場(chǎng)上雪花飄揚(yáng)……到處充滿著歡聲笑語(yǔ)。

那一天，難得一見(jiàn)的冬日暖陽(yáng)，我們?nèi)チ死暇敾┗?，在那里，我選擇了挑戰(zhàn)自我——單板滑雪。

我從來(lái)沒(méi)有試過(guò)單板，最初就由爸爸扶著我以橫板的姿態(tài)下坡，慢慢的，我已經(jīng)可以自己滑了，可是爸爸一松手，板就不受控制的豎了過(guò)來(lái)，速度也由慢變快。我的雙手拼了命地?fù)]動(dòng)著，想抓住什么東西來(lái)讓我停下，可碰到的`卻只有從指間溜走了的涼風(fēng)而已。這些動(dòng)作又加快了滑行速度，也讓我失去了穩(wěn)定的重心，就這樣，我摔倒了，有一只鞋與滑板的扣分開(kāi)了，可因?yàn)閼T性的作用，滑板扣著我另外一只腳向下翻轉(zhuǎn)了好幾圈，最后重重的摔在了地上。

這一摔，不僅在心理上給了我很大的打擊，在物質(zhì)上也是一樣，當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，我的腿一直在抖，左腿也抽筋了。我的內(nèi)心非常矛盾，如果選擇再來(lái)一次，怕是又要摔一次，可是，因?yàn)樗み^(guò)一次，就要放棄嗎?在短暫休息之后，我做出了決定，不能輕言放棄，于是，我?guī)е鴨伟逵稚狭藗魉蛶?，向高點(diǎn)走去。

沒(méi)有意外，我又摔倒了，可不一樣的是，我的內(nèi)心卻無(wú)比堅(jiān)定，調(diào)整過(guò)后，我總會(huì)昂首挺胸的再出發(fā)。終于在經(jīng)歷了四次失敗之后，我克服了所有的困難，輕松滑行，實(shí)現(xiàn)了單板滑雪的首次成功。爸爸在遠(yuǎn)處為我鼓掌，而我自己也悄悄的握緊了拳頭為自己喝彩。在回家的路上，我感覺(jué)身體已經(jīng)筋疲力竭，但內(nèi)心卻熱血澎湃?？粗蛔蚝笠苿?dòng)的大山，回憶我一次次的摔倒，我有一次學(xué)到了人生的真理，那就是在遇到任何困難的時(shí)候，都不要放棄，就算被打倒無(wú)數(shù)次，也要爬起來(lái)繼續(xù)向前。

小學(xué)生隨筆2

我去過(guò)許多美麗的地方，其中，給我印象最深的，就是那風(fēng)景秀麗的九寨溝。

九寨溝位于四川省南坪縣西部的崇山峻嶺之中，因?yàn)樯街杏芯艂€(gè)藏族山寨而得名。九寨溝海拔四千七百米，溝口最低海拔二百米。早就聽(tīng)說(shuō)九寨溝秀麗無(wú)比，但耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，這回我要親眼見(jiàn)見(jiàn)!

一進(jìn)入九寨溝，她給我的第一個(gè)好印象就是這里沒(méi)有城市的嘈雜聲音，只有嘩嘩的溪流聲和清脆的鳥(niǎo)鳴聲，放眼望去，眼前只見(jiàn)綠色植物和奇山異水，到處是清新的空氣，這里不是吵吵鬧鬧的大都市，而是讓人心曠神怡的人間仙境!

我和爸爸媽媽首先來(lái)到了第一站----寶境巖?？淳皡^(qū)介紹，我知道了寶鏡巖是因?yàn)樯襟w滑坡、地殼表層的差異運(yùn)動(dòng)加上當(dāng)?shù)氐卣鸹顒?dòng)頻繁，使大片的.石灰?guī)r層逐漸向下滑落，形成了相對(duì)調(diào)試四百米的懸崖，巖壁就像被鋒利的刀斧劈過(guò)一樣，光滑得就像一面大寶鏡一樣，上面只有小樹(shù)可以生長(zhǎng)。傳說(shuō)，這面寶鏡本是九寨溝萬(wàn)山之王扎依扎尕的寶物，為了不讓溝外的妖魔鬼怪進(jìn)入九寨溝殘害生靈，他便把這面寶鏡安放在進(jìn)溝的必經(jīng)之路，保佑九寨溝的善良百姓們安居樂(lè)業(yè)，我想，這么秀麗的地方正是因?yàn)橛辛诉@些美麗的神話傳說(shuō)更增加了她的神秘和迷人吧?

接著，我們來(lái)到了面積九萬(wàn)平方米的熊貓海。熊貓海海拔兩千五百八十七米，深十四米。湖邊巖壁的紋理非常奇特，倒映湖中美不勝收，湖水邊有一些生著幾圈黑色花紋的渾圓的白石，樣子好似國(guó)寶大熊貓，可愛(ài)的石頭與湖水相映成趣，加上聽(tīng)當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，這兒常有熊貓活動(dòng)，熊貓海自然更吸引游客了。

離開(kāi)風(fēng)景如畫(huà)的熊貓海，我們來(lái)到了第三站-----五彩池。五彩池是九寨溝中最小的海子，也是九寨溝最引人注目的地方。五彩池由白以、黃色、綠色、淺藍(lán)、深藍(lán)色相間而成，色彩非常奇妙，令人震撼稱絕。我想，世界上再高超的畫(huà)師，再精美的畫(huà)筆，恐怕也描繪不出五彩池那五彩斑斕的神韻吧!聽(tīng)媽媽講，這五彩的光澤是因?yàn)楹撞坑袛?shù)種結(jié)構(gòu)不同的礦巖在幾百萬(wàn)年的時(shí)間中被空氣氧化溶解，生成了一些新的物質(zhì)，而呈現(xiàn)出五種不同的色彩，我不禁感慨，大自然真是太神奇了!

游覽了九寨溝，我終于知道了“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”的意思，九寨溝真是名不虛傳、美妙絕倫啊!

小學(xué)生隨筆3

今天上午，我真正感受到了老師們的愛(ài)心。

事情是這么回事：今天上午徐老師舉辦了一場(chǎng)放風(fēng)箏大賽，我和王文杰合作放風(fēng)箏，玩兒的不亦樂(lè)乎。我不停的奔跑，一直放到集合令響起才戀戀不舍的去做早操了。做完早操后，我們就回班了?；匕嗪?，我突然感到肚子一陣劇烈的疼痛，緊接著又開(kāi)始劇烈咳嗽起來(lái)，然后有開(kāi)始打噴嚏、流鼻涕。而胸也開(kāi)始悶起來(lái)。徐老師發(fā)現(xiàn)了我的'不正常反應(yīng)，立刻叫我來(lái)到窗前透透氣。又和我的爸爸打了一個(gè)電話。打完電話后，又和實(shí)習(xí)老師周老師一起攙扶著我下了樓梯。在樓梯上，一位體育老師見(jiàn)到我這副病懨懨的樣子，也來(lái)熱心的幫忙。那一刻，我的心里十分感動(dòng)。

但感動(dòng)并不能遏制住我的病。來(lái)到樓下時(shí)，我哇的一聲，大口大口的把一堆雜物和水吐了出來(lái)。徐老師連忙掏出了紙給我擦嘴，又把我扶到了他的辦公桌前坐下。我身上十分熱，到處都是汗，還不停地流鼻涕和打噴嚏。徐老師、實(shí)習(xí)老師和那位體育老師都掏出紙給我擦。正在這時(shí)，爸爸來(lái)了，和徐老師寒暄起來(lái)。這時(shí)紙簍滿了，周老師便拿起垃圾桶出去倒了，我的心里更加感動(dòng)了。周老師回來(lái)后，爸爸不停得道謝，徐老師說(shuō)：“沒(méi)事，這是我們應(yīng)該做得?，F(xiàn)在，我去給孫澤棟上樓拿書(shū)包吧!”爸爸極力勸阻，不讓徐老師去給我拿書(shū)包。但是徐老師執(zhí)意要去，爸爸只好讓步了。徐老師上樓給我拿了書(shū)包，遞給我。又提了一些預(yù)防的建議。那時(shí)，我的心再也忍不住了，它慢慢膨脹起來(lái)。而讓它膨脹起來(lái)的不是氣，不是水，而是愛(ài)。我的心被愛(ài)流遍了。老師的愛(ài)流進(jìn)了我的心里，我的心被愛(ài)所裝滿。我將來(lái)也一定也要這樣幫助其他的人!以報(bào)老師的此次恩情!

20xx年4月3日，我永遠(yuǎn)也忘不了這一天!因?yàn)檫@一天是我一生中最難忘的日子!我一定會(huì)記住徐老師他們的這一次恩情的!以后我也一定會(huì)回報(bào)徐老師他們的!如果換了你們，你們大家會(huì)這樣做嗎?

小學(xué)生隨筆4

五年前的今天，黑衣大俠和白衣大俠相約在翠湖公園比武。

天氣很溫暖，陽(yáng)光明媚。黑衣大俠早早地來(lái)到了翠湖公園。只見(jiàn)他頭上綁著一條紅色的頭巾，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)自帶光澤，腰間插著一把鉆石劍，走到一處樹(shù)陰下，盤(pán)著手，靜靜地等著白衣大俠。

天空飄來(lái)一朵白云。忽然，“嘭!”的一聲，一個(gè)身影仿佛從白云上飛了下來(lái)，原來(lái)是白衣大俠，他頭戴斗笠，披著長(zhǎng)發(fā)，手持長(zhǎng)槍向黑衣大俠走來(lái)，一副威風(fēng)凜凜的樣子。

“好久不見(jiàn)!”黑衣大俠說(shuō)：“五年前的約定到了?！眲傉f(shuō)完，一陣微風(fēng)吹來(lái)，使兩人的長(zhǎng)發(fā)都飄了起來(lái)。同一時(shí)間，兩人眉頭緊皺，白衣大俠回答黑衣大俠的話，說(shuō)道:“那我們就開(kāi)始吧!決戰(zhàn)時(shí)刻?！?/p>

黑衣大俠抽出寶劍向白衣大俠飛去，“嗶——”的'一聲，白衣大俠的斗笠被切掉了一塊角，而且，這劍還飛了回來(lái)。這下，白衣大俠被徹底激怒了，只見(jiàn)他彈了一下衣角，立即騰空而起，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，就轉(zhuǎn)出了一陣龍卷風(fēng)，隨即瞄準(zhǔn)黑衣大俠，向他用力一刺。此時(shí)，剛好下起了小雨，這讓白衣大俠沒(méi)有刺到黑衣大俠，“哈!”黑衣大俠直接把白衣大俠的辮子又切掉了一段。

兩人各自回到了一邊，頓時(shí)一道閃電劈到兩人中間，終極之戰(zhàn)就要結(jié)束了。黑衣大俠又使出了分身包圍術(shù)。“呯!”十個(gè)黑衣大俠手持鉆石劍向白衣大俠斬去，“呯呯呯呯呯!”白衣大俠使出招牌招數(shù)，長(zhǎng)槍護(hù)盾，把黑衣大俠所有的攻擊都擋住了，黑衣大俠被彈了回去，十個(gè)黑衣大俠又變回成了一個(gè)。這時(shí)，白衣大俠也直接累得蹲下了，黑衣大俠抓住時(shí)機(jī)一劍刺過(guò)去，劍已在白衣大俠的脖子上架著了。白衣大俠說(shuō)道：“好吧，我輸了?！?/p>

黑衣大俠和白衣大俠的比武約定從此結(jié)束了，兩人握手言和成了朋友。

小學(xué)生隨筆5

我時(shí)常會(huì)做一些不切合實(shí)際的夢(mèng)?？墒菈?mèng)太短，醒來(lái)洗把臉，然后照舊上班。醒來(lái)后自己仍在原地，我呆在這個(gè)地方整整五年，五年，從十五歲到二十歲。似乎每一天都過(guò)得很快，快的不知道自己究竟做了什么；似乎每一天又過(guò)得很慢，不知道怎么熬過(guò)來(lái)的?！}記

我突然想不起來(lái)這段時(shí)間我做了什么，不，準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是今年出來(lái)。哦，三月份初，急急忙忙的從老家出來(lái)找一份工作，最起碼要先生存下去，其實(shí)工資并不高，一個(gè)月除去生活花銷，囊中也所剩不多。幸好我的爸媽都在這邊工作，多靠他們平時(shí)照顧依靠，不至于讓我流落街頭。

接著在貼吧寫(xiě)了篇小說(shuō)，其實(shí)也不算正兒八經(jīng)自己的小說(shuō)。前幾年看的由電視劇改的小說(shuō)，結(jié)局太悲催了，我身陷其中，唏噓不已，最終決定大膽編寫(xiě)續(xù)文。大神的續(xù)文著實(shí)不好把握，生怕自己把握不住分寸，寫(xiě)的有些不符合本來(lái)人物的形象。雖然中途也遇到不少瓶頸，類似卡文的現(xiàn)象，寫(xiě)寫(xiě)停停，停停寫(xiě)寫(xiě)，可幸虧沒(méi)像去年開(kāi)的坑一樣棄了。最終堅(jiān)持下來(lái)，歷經(jīng)五個(gè)多月終于寫(xiě)完結(jié)局。

四月底的時(shí)候，錢(qián)琴?gòu)乃霞矣诌^(guò)來(lái)這邊，我們見(jiàn)了一面，回家一趟，她似乎成長(zhǎng)了很多，即使她像從前那般愛(ài)笑，可眼底深處總有一份惆悵。從前的她其實(shí)不是這樣的，以前她沒(méi)心沒(méi)肺，活潑開(kāi)朗，一副天塌下來(lái)也無(wú)所畏懼的樣子。殘忍的不是時(shí)光，不是歲月，是我們歷經(jīng)的滄桑。二十歲的'我們忽然明白，已經(jīng)過(guò)了無(wú)理取鬧的年紀(jì)，該懂事成熟了。

五月份的我在澄文看了一篇小說(shuō)，最初吸引我的其實(shí)是書(shū)名，《贈(zèng)我一場(chǎng)空歡喜》一聽(tīng)就是悲劇，我的感覺(jué)告訴我結(jié)局不會(huì)太好，我這里的不太好，其實(shí)是說(shuō)男女主角最終不會(huì)在一起，當(dāng)然這只是我單方面的定義。我喜歡女主的勇敢和執(zhí)著，盡管她的性格不討喜，可我心疼她的執(zhí)拗，蕭慕懷是她的一切，是她今生再也醒不過(guò)來(lái)的夢(mèng)，患得患失，如履薄冰。那樣甜蜜，那樣心酸。

小學(xué)生隨筆6

紫韻纖羽

你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō)她說(shuō)大家都在說(shuō)我

沒(méi)有信心沒(méi)有毅力沒(méi)臉再見(jiàn)自我

假裝醉臥寂寞沉默笑得如此落魄

莫明其妙的怠惰

讓我對(duì)自己也如此冷漠

我迷糊迷茫迷失不知在哪個(gè)角落

在何時(shí)何地何樣去做才不會(huì)出錯(cuò)

在心煩心慌心亂之后用夢(mèng)欺騙過(guò)

不出彩的我沒(méi)資格去說(shuō)墮落

笑也笑了哭也哭了罵也罵了累也累了

然后又怎么說(shuō)

還是要那樣過(guò)

就像船在沉沒(méi)

咳，此處應(yīng)有轉(zhuǎn)折

可是怎么轉(zhuǎn)折

來(lái)把命運(yùn)轉(zhuǎn)折

…………

小學(xué)生隨筆7

小時(shí)候，家里窮。廚房是竹編的瓦房，清爽透風(fēng)。每逢春節(jié)，每個(gè)人擠在狹小的空間里忙活。吃食也只是兩條活魚(yú)，一只雞鴨，外加一碟糖燒的花生米。等著爸媽回家，自己添個(gè)下手，然后在昏黃的燈光下嗅著香甜的味道。這是當(dāng)年最美好的時(shí)光。這個(gè)味道至今甜膩誘人。

其實(shí)，我真的很感謝春節(jié)這個(gè)節(jié)日。不僅是團(tuán)圓，更重要的是年味呀。我可是個(gè)十足的吃貨。

若說(shuō)我最想吃的，就是媽媽包的粽子，那可真是絕妙。自家碧綠的粽葉煮過(guò)一晚，清洗晾干，晶瑩剔透的自腌鴨蛋，個(gè)大的紅棗，拌好醬的五花肉，白花花的糯米，經(jīng)由母親的巧手翻折，完美出爐，然后大火燒煮，香飄四溢。最好吃的時(shí)候就是趁熱。黏糯的'口感，甜甜的香味，醬料的豐腴，肉質(zhì)軟爛可口……糟糕，流口水了！我十分期待除夕夜的粽子??！

我討厭街上的鬧哄哄，喜歡呆在家里，拿個(gè)米糊粘住對(duì)聯(lián)，掃掃地，喂喂雞，擦擦板凳，洗洗碗，望一望遠(yuǎn)處的青山，呼吸新鮮的空氣，然后投進(jìn)火熱的廚房，揮灑汗水。最后呢，洗個(gè)香噴噴的熱水澡，喝著飲料笑瞇瞇地守夜，收紅包。哈哈，數(shù)一數(shù)錢(qián)包，喜滋滋地入睡，等第二天的鞭炮聲掀開(kāi)你的眉眼。

小學(xué)生隨筆8

在家做了五年的全職太太。隨著兒子漸漸地長(zhǎng)大，我的心也早早地飛向了窗外。窗外，那片美麗的風(fēng)景，仿佛在不停地召喚著我。我再待不住了，我也要擁抱那片屬于我自己的蔚藍(lán)和天空。

終于，有一家攝影器材公司通知我去面試。經(jīng)過(guò)他們一番考核后，我終于被錄用了。那一刻，我心里溢滿了幸福和甜蜜，恍惚間，我的眼晴有一片潮濕。

這是一家攝影公司同時(shí)兼賣攝影器材，工作很忙，我每天都干到很晚才能回家。在這里，我干得都是些雜活，比如，顧客拍攝婚紗照時(shí)，我給顧客穿婚紗、拿飾物等等，都是些瑣碎的事。

因?yàn)楣救耸稚?，我還負(fù)責(zé)收發(fā)照片。這項(xiàng)工作看似簡(jiǎn)單，其實(shí)還很復(fù)雜。顧客都覺(jué)得自己長(zhǎng)得不錯(cuò)，花了錢(qián)了，至少照片要比較好看才行，這也是人之常情啊!因?yàn)閿z影師不負(fù)責(zé)收發(fā)照片，顧客來(lái)取照片的時(shí)候不滿意，就把火發(fā)在我身上。公司有規(guī)定，員工不準(zhǔn)同顧客爭(zhēng)吵，為此，我受了不少委屈。經(jīng)常，我一個(gè)人躲在樓道里默默地流著眼淚，發(fā)現(xiàn)有人走過(guò)來(lái)，我就趕緊擦干眼淚，努力地?cái)D出一個(gè)笑容。

一天，一個(gè)老人來(lái)取照片。他拿著照片，調(diào)換著不同的角度，瞇著眼，仔細(xì)瞅。突然，他將照片往我臉上一扔，氣的渾身顫抖，然后硬說(shuō)照片照得不好，要賠償他。

我撿起照片，仔細(xì)端詳著，發(fā)現(xiàn)照片照得很好，將一個(gè)老人慈祥、溫厚的形象很真實(shí)地照了出來(lái)，特別是老人那雙眼睛，照得格外精神、明亮?？戳诉@雙眼眼晴，我感到很親切、很溫暖。我想起了我的父親，他也有一雙這樣的眼睛，這雙眼睛，始終給我一種溫暖和力量，我無(wú)論遭受到多么大的困難和挫折，都一直鼓勵(lì)我，使我堅(jiān)強(qiáng)地走了下來(lái)?？墒?，眼前這個(gè)老人和照片上的那個(gè)形象大相徑庭，他因生氣，臉上變得有一種猙獰。無(wú)論我怎樣耐心的解釋，他就是不聽(tīng)。

無(wú)奈，我只得讓攝影師給他重新拍照。沒(méi)想到老人家還是不同意，說(shuō)是今天穿得衣服不合適拍照，而且照片馬上就要用，一定要公司賠償他的損失。沒(méi)辦法，實(shí)在招架不住這個(gè)倔犟和古怪的老人，向經(jīng)理匯報(bào)了這件事。最后，經(jīng)理賠償了老人的損失，這場(chǎng)**才暫告平息。

雖然經(jīng)理沒(méi)有批評(píng)我，我心里還是感到很委屈，眼眶里噙滿了委屈的淚水。一轉(zhuǎn)身，再也控制不住自己的感情，一行熱淚潸然而下……

一次，有一個(gè)客戶拿來(lái)一張照片。說(shuō)是他過(guò)世父親的照片，底片己經(jīng)丟失了，他想要翻拍一張。他不停地囑咐道，他就此一張，這張照片他看的比生命都珍貴，一定不能丟失。

我讓他放心，我們一定會(huì)保護(hù)好，并保證翻拍出一張高質(zhì)量的照片來(lái)。

照片翻拍好后，這位客戶不知什么原因，放在這里過(guò)了好幾天也沒(méi)過(guò)來(lái)取。我很為這位顧客著急，每天不停地向門(mén)口張望著，希望這位客戶能快點(diǎn)出現(xiàn)?？墒牵淮未巫屛沂?。不能再等了，我按照這位客戶留下的住址，要給他送去。

下班后，我騎著自行車，一路打聽(tīng)，一路問(wèn)。半路上，天突然下起了雨。我趕緊將照片小心地放在內(nèi)衣口袋里。我氣喘吁吁找到了這位客戶的家。當(dāng)他打開(kāi)門(mén)，看到渾身被雨淋濕的我，感到非常驚訝。

我從胸前掏出包裹的非常仔細(xì)的照片，他更是激動(dòng)不已。他拿著這張還散發(fā)著我體溫的照片，激動(dòng)地只是一個(gè)勁地稱謝。

后來(lái)，我才知道這位客戶是做攝影器材生意的，因?yàn)槲业木礃I(yè)感動(dòng)了他，他和我簽了很多訂單。為此，經(jīng)理給我升了職，還把的`我工資上調(diào)了百分之三十，這是公司自成立以來(lái)，第一次給員工這樣的殊榮。

時(shí)間長(zhǎng)了，在這里，我還偷偷地學(xué)會(huì)了攝影、沖洗、放大等攝影技術(shù)，我能勝任這里所有的工作，有時(shí)，有的同事沒(méi)來(lái)，我就會(huì)及時(shí)地頂替上去。

終于，有一天，我告別了這家攝影公司。一家屬于我自己的影樓就要開(kāi)張了。

創(chuàng)業(yè)的艱辛和磨難，使我變的更加自信、更加樂(lè)觀。我吸收了幾個(gè)下崗女工，對(duì)她們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，她們很快地能勝任了本職工作。每每看著屬于自己的影樓，內(nèi)心里，常?？M繞著一種揮之不去的幸福和自豪。真的有一種累并快樂(lè)著的感覺(jué)。

小學(xué)生隨筆9

觀察，是一種受思維影響的、有系統(tǒng)的、主動(dòng)的、有意識(shí)的知覺(jué)活動(dòng)。在科學(xué)課程中，觀察是任何科學(xué)探究的基礎(chǔ)。這是由科學(xué)的性質(zhì)決定的，因?yàn)榭茖W(xué)研究的目的是為了描述和解釋世界，描述和解釋世界的途徑便是觀察和實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)也是觀察，是借助于儀器進(jìn)行的觀察?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“科學(xué)課是由一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的探究活動(dòng)組成的；學(xué)習(xí)科學(xué)，就是去參加、去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的觀察、研究、認(rèn)識(shí)活動(dòng)；沒(méi)有觀察，就沒(méi)有研究，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)?！庇纱丝梢?jiàn), 小學(xué)生觀察能力的形成對(duì)于其今后的科學(xué)學(xué)習(xí)及科學(xué)素養(yǎng)的提升具有積極的意義。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法

學(xué)生對(duì)周圍事物的強(qiáng)烈好奇心促使其產(chǎn)生了觀察的欲望。但是受年齡和心理的影響，小學(xué)生的“觀察”往往比較隨意、籠統(tǒng)，而且受情緒影響較大。因此從嚴(yán)格意義上講，這不是觀察，而是看。事實(shí)上，觀察不同于平時(shí)所說(shuō)的看，它具有系統(tǒng)性、目的性、持久性的特點(diǎn)。因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法是觀察能力形成的首要任務(wù)，而在小學(xué)階段，尤其要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有序觀察和比較觀察。

1．學(xué)會(huì)進(jìn)行有序觀察

自然界中事物的存在都有自己應(yīng)有的位置，現(xiàn)象的發(fā)生都遵循著特定的發(fā)展過(guò)程。因此在觀察的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，做到心中有序。只有讓學(xué)生清楚，先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，真正做到按照順序觀察，才能看清事物的本質(zhì)屬性，才能達(dá)到觀察的最終目的。

①按時(shí)間順序進(jìn)行觀察。如教學(xué)《觀察陽(yáng)光下物體影子的變化》片段。

師：太陽(yáng)是一個(gè)天然光源，每天，太陽(yáng)從東邊升起，從西邊落下，在它的照射下，地面上可以看到我們的影子。你有沒(méi)有留心觀察過(guò)，一天之中，我們的影子發(fā)生著什么樣的變化呢？這可能與什么有關(guān)？

生猜測(cè)：影子的長(zhǎng)短發(fā)生著變化，這可能與太陽(yáng)照射的角度有關(guān)。

師：同學(xué)們可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下，但是老師想問(wèn)問(wèn)大家，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，你們需要注意什么呢？

生：手電筒的位置變化要與一天中太陽(yáng)位置的變化一致。

師：我們?cè)谟^察影子的變化時(shí)，也要注意與太陽(yáng)所在位置表示的時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們?cè)摪凑赵鯓拥捻樞蛴^察呢？

生：我們要根據(jù)太陽(yáng)位置來(lái)觀察影子的變化，可以分為兩個(gè)時(shí)間段觀察：清晨到中午，影子發(fā)生著什么變化；中午到黃昏，影子發(fā)生著什么變化。

在這個(gè)教學(xué)片段中，教師著重對(duì)觀察方法進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚，必須根據(jù)太陽(yáng)位置的變化（也就是時(shí)間的順序）進(jìn)行觀察，只有這樣，學(xué)生才能清晰看出一天中物體影子變化的規(guī)律。

②按方位順序進(jìn)行觀察。如“觀察鳳仙花”時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照從上往下或從下往上的順序進(jìn)行觀察；觀察一棵大樹(shù)的時(shí)候，可以指導(dǎo)學(xué)生按照由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的順序進(jìn)行觀察；觀察植物的種子時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生按照由表及里的順序進(jìn)行觀察；觀察鴿子、貓、昆蟲(chóng)等動(dòng)物外形特征時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分順序進(jìn)行觀察……

按照順序?qū)κ挛镞M(jìn)行觀察，可以保證觀察全面、細(xì)致，從而真正把握自然事物的本質(zhì)屬性，更重要的是學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)活動(dòng)會(huì)由感性逐漸上升到理性。

2．學(xué)會(huì)進(jìn)行比較觀察

比較就是在觀察中區(qū)分客體，確定客體的異同，從而促進(jìn)思維活動(dòng)?？茖W(xué)探究過(guò)程是學(xué)生弄清事物本質(zhì)屬性的過(guò)程，對(duì)于不同的事物和不同條件下的同一事物，只有通過(guò)比較觀察，才能發(fā)現(xiàn)其差異，捕捉它們各自的特征。

如教學(xué)《電磁鐵》，在讓學(xué)生弄清電磁鐵和磁鐵的性質(zhì)特點(diǎn)時(shí)。教師可以讓學(xué)生一只手拿磁鐵，另一只手拿接通電流的電磁鐵，用它們同時(shí)吸引回形針，并觀察現(xiàn)象。然后再讓另一個(gè)同學(xué)切斷電磁鐵的電流，觀察現(xiàn)象。此時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)剛才的活動(dòng)，你知道電磁鐵和磁鐵有什么不同嗎？”通過(guò)觀察、提問(wèn)，電磁鐵和磁鐵的主要區(qū)別在學(xué)生的腦中就很清晰了。

又如在教學(xué)《種子發(fā)芽》這樣一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了研究相同的種子在不同的環(huán)境下是否都能發(fā)芽，就必須采用比較觀察法。如驗(yàn)證種子發(fā)芽是否必須有水時(shí)，老師都是讓學(xué)生準(zhǔn)備兩組相同的種子同時(shí)實(shí)驗(yàn)，讓其中一組種子保持濕潤(rùn)，另一組種子保持干燥。然后堅(jiān)持每天觀察兩組種子的變化，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)地記錄下來(lái)。這樣通過(guò)比較觀察，學(xué)生就知道了種子發(fā)芽需要適量的水分。

二、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官且借助于工具進(jìn)行觀察

科學(xué)層面上的觀察已經(jīng)不僅僅是用眼睛看，它通常是視、聽(tīng)、嗅、味、觸五種感覺(jué)的綜合運(yùn)用。運(yùn)用單一器官進(jìn)行觀察，獲取的信息具有局限性，觀察工具的使用及五官的綜合運(yùn)用能夠讓觀察者獲取更多的有價(jià)值的信息。

如在教學(xué)《觀察水》時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行區(qū)別鹽水、白糖水、清水、醋、牛奶、白酒的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生用眼觀察能夠找出牛奶；用鼻子聞可以找出醋和白酒；用舌頭嘗能夠分別找出鹽水、白糖水、清水。

學(xué)生運(yùn)用各種感官區(qū)別這六種液體時(shí)，得到了最直接的感受，對(duì)各種液體的特性有了深刻的感知，運(yùn)用多種不同的感官觀察物體，獲取信息的方法就深深地印在學(xué)生腦海里了。下面是《土壤中有什么》的教學(xué)片段：

學(xué)生交流觀察土壤后發(fā)現(xiàn)。

生1：我發(fā)現(xiàn)土壤中有小石子，小動(dòng)物，植物的根和塑料袋等雜物。

生2：我還發(fā)現(xiàn)土壤有水分和空氣。

生3：我發(fā)現(xiàn)土壤是由許多顆粒組成的。

師問(wèn)生3：你對(duì)這些顆粒進(jìn)行了觀察嗎？

生3：沒(méi)，太小了，看不清楚。

師：老師想大家都非常想觀察這些顆粒吧！怎樣才能清楚地觀察這些顆粒呢？

生3：借助于放大鏡就可以了。

師：請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)取放大鏡，組織組員觀察土壤中的顆粒。

在這個(gè)教學(xué)片段中，我們可以清晰得看出學(xué)生在觀察土壤時(shí)出現(xiàn)了困難，導(dǎo)致獲取的觀察信息不全面，從而提出了需要借助于工具深入觀察。這樣一個(gè)小挫折的出現(xiàn)，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到觀察活動(dòng)僅僅運(yùn)用五官是不行的，觀察微小的世界還必須借助于觀察工具。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的描述

學(xué)生通過(guò)感官獲得的對(duì)事物的'各種認(rèn)識(shí)要轉(zhuǎn)化成可以與他人交流的信息，這就需要對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行描述，學(xué)生對(duì)事物的觀察是否全面、到位，也只能通過(guò)其對(duì)觀察對(duì)象的描述來(lái)判斷，所以描述是觀察活動(dòng)的一部分。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的描述，可以促進(jìn)觀察與思維相互滲透。觀察──思考──觀察，在這樣反復(fù)的活動(dòng)過(guò)程中，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物更深刻、更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在描述的過(guò)程中，教師尤其要注意讓學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)象的解釋區(qū)分開(kāi)，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)觀察的真實(shí)性。

下面是《蝸?！方虒W(xué)的一個(gè)片段：

學(xué)生在對(duì)蝸牛觀察了一段時(shí)間后，交流自己的觀察記錄。

生1：蝸牛有2厘米 ，背上有一個(gè)螺旋形的殼，很硬，上面還有棕色的花紋。頭上長(zhǎng)著兩對(duì)觸角。上面的觸角長(zhǎng)一些，尖上長(zhǎng)著一對(duì)眼睛。下面的觸角較短。蝸牛的糞便是棕色的，很細(xì)。它的膽子很小，一有人碰它，就把頭縮回殼里去。

生2：蝸牛有2．5萬(wàn)種，遍布世界各地。背上的殼有左旋的也有右旋的，我估計(jì)右旋的多。蝸牛的牙齒非常多，有一萬(wàn)多顆，所以它吃東西一定很快。

師問(wèn)生1：這些都是你觀察到的嗎？生點(diǎn)點(diǎn)頭。

師問(wèn)生2：你說(shuō)的也都是你觀察到的嗎？

生2：有的是我從課外書(shū)上看到的，有些是我猜測(cè)的。

師：同學(xué)們，老師讓大家觀察蝸牛，是觀察你們面前的蝸牛，仔細(xì)看看它的外形、運(yùn)動(dòng)等等，從課外書(shū)上讀到的，自己猜測(cè)的不是自己通過(guò)的眼睛、耳朵、鼻子實(shí)際獲取的，所以就不是觀察。記住了，真正的觀察應(yīng)該是自己看到的、聽(tīng)到的、摸到的、聞到的，就是像生1一樣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察蝸牛，看看還有什么發(fā)現(xiàn)。

教師將生2的回答和生1的回答做了比較，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了觀察的求真性質(zhì)。緊接著，教師又讓學(xué)生進(jìn)行第二次觀察，這是在學(xué)生領(lǐng)會(huì)觀察的求真性質(zhì)后進(jìn)行的，因此能讓學(xué)生的觀察更加細(xì)致、全面，從而對(duì)蝸牛的形狀和行為有更深刻的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)生隨筆10

這兩天很忙。復(fù)課后學(xué)校就舉行全校性統(tǒng)考。像這樣的統(tǒng)考每月一次，曰：“月考”。這是本期的第四次月考。到開(kāi)年，畢業(yè)班還是每周考一次，曰：“周考”。前天監(jiān)考三場(chǎng)，每場(chǎng)兩個(gè)小時(shí)。監(jiān)考時(shí)，除了上廁所，不準(zhǔn)離開(kāi)考場(chǎng)一步。考場(chǎng)內(nèi)，不準(zhǔn)看報(bào)刊雜志，不準(zhǔn)玩手機(jī)。昨天改卷，“流水線作業(yè)”，科任班級(jí)老師一人改一題。改好后統(tǒng)分、拆封、分?jǐn)?shù)上機(jī)。我有一班語(yǔ)文，一班歷史，要改五百多分試卷。分?jǐn)?shù)上機(jī)后，已是十二點(diǎn)多了。

班級(jí)老師累，學(xué)生更累。日夜連考五場(chǎng)，考完還要上一節(jié)晚自習(xí)，因?yàn)檫€沒(méi)到放學(xué)的時(shí)間。不知從什么時(shí)候起，規(guī)定考生不準(zhǔn)提前交卷。提前做完的也好，做不來(lái)也罷，都得等到下課鈴響，方能走出考場(chǎng)。有學(xué)生倦了，想趴在桌子上休息一下，可臉一挨上桌面，就被監(jiān)考班級(jí)老師叫起。這些年，只要是“強(qiáng)化”學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，無(wú)論當(dāng)或不當(dāng)，一實(shí)行就少有更變的。如這“周考”、“月考”、“不準(zhǔn)提前交卷”、“早晚上課”等的。

現(xiàn)在，一說(shuō)到教育失誤或是弊端的，就是政策、制度上的問(wèn)題，就是頂層設(shè)計(jì)的不合理、不科學(xué)。頂層設(shè)計(jì)、政策制度有不足之處，教育改革也面臨重重困難。但學(xué)校、教師就沒(méi)有可改之處和需改之處嗎？像早晚上課、周考月考、節(jié)假日補(bǔ)課、劃等級(jí)排名次等的，上面可是三令五申禁止的，家長(zhǎng)們也多不希望學(xué)校這樣做——隨著就業(yè)的逐步市場(chǎng)化，家長(zhǎng)們也看明白想開(kāi)了，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子都懷有“念到哪里是哪里，能念多少是多少”的.想法；常聽(tīng)到來(lái)接送學(xué)生的家長(zhǎng)們談心，埋怨學(xué)校上課太早，放學(xué)太晚，說(shuō)是現(xiàn)在孩子念書(shū)比他們?cè)谕獯蚬み€辛苦。學(xué)生更是對(duì)這樣的教育厭倦至極。倒是我們的學(xué)校和教師共同無(wú)意識(shí)，死守那些在前些年形成的慣性不改。校與校、班與班、人與人間，相互比拼、各出奇招、自我僵犟著。你早上上課，我就早晚都來(lái)；你實(shí)行月考，我就來(lái)周考；在學(xué)校補(bǔ)課怕上面查，就到人家租房補(bǔ)課；雙休日，語(yǔ)文布置一張?jiān)嚲?，我?shù)學(xué)就發(fā)兩份資料；你占音樂(lè)課上外語(yǔ)，我就把圖畫(huà)課擠掉上物理……一說(shuō)起來(lái)，都是一臉的委屈，一肚子苦水，沒(méi)辦法、迫不得已呀，張三李四都在抓，我王二麻子不抓行嗎？反正一條，千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，都是別人的錯(cuò)。

教改，就不能從我做起嗎？為什么我就不能第一個(gè)舉起刀槍，將這由自己和他人的手制成的網(wǎng)蓋捅一個(gè)窟窿，殺出一條血路呢？

時(shí)針和分針又合在一起了，習(xí)慣性的睡眠時(shí)間到了，得去睡了……

小學(xué)生隨筆11

（一）地名的由來(lái)

媽媽小時(shí)候居住的村莊在湖北黃岡馬槽廟村，我問(wèn)外公這個(gè)地名的由來(lái)，外公說(shuō)：在很久以前，這里連年干旱，田里的莊稼漸漸枯萎，井里的水也漸漸干枯，老弱病殘者一個(gè)接一個(gè)倒下，壯年人看著眼前的這一切心如刀絞，可是無(wú)能為力。一天饑渴的人們突然聽(tīng)到天空中馬的嘶鳴大家抬頭看天空中有一匹白馬在云端中上下翻騰，攪得大地一片漆黑，頃刻間瓢潑大雨下了起來(lái)，村里幾處低凹的地方還匯成了池塘，成群的鯉魚(yú)在池塘中戲游，干旱的土地變得肥沃了，枯萎的莊稼變得青綠。后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念這匹神馬，特意在村里修了一座廟，在廟的前面放上一匹馬，還在馬的前面放著一個(gè)馬槽子，用豐收的`糧食喂馬，以表達(dá)人們對(duì)馬的謝意，從此這個(gè)村就叫馬槽廟了。

（二）我和外公去拔草

由于這次我是第一次去農(nóng)村，農(nóng)作物對(duì)我這個(gè)城市的孩子來(lái)說(shuō)，即陌生又好奇。南方的小麥比北方種植得早。早春二月外公家田里的小麥已經(jīng)長(zhǎng)出半尺高了，外公帶著我去種小麥的田里拔草。外公說(shuō)：草和小麥挨在一起長(zhǎng)，如果不及時(shí)將草拔掉，草就會(huì)和小麥爭(zhēng)搶養(yǎng)分，小麥就長(zhǎng)不壯。我一看綠油油的麥田，一下就蒙了，也分不清哪兒是草、哪兒是小麥，我問(wèn)外公：草和小麥怎么長(zhǎng)的一樣呢？外公就耐心的教我如何區(qū)分草和小麥。我就學(xué)著外公的樣子在種有小麥的壟溝上來(lái)回穿梭，將一縷縷草拔掉，就這樣大約拔了半個(gè)多小時(shí)，我和外公足足拔了一筐草青。雖然我的雙手沾滿了泥土，后背也出汗了。但我很快樂(lè)，我也更加體會(huì)到，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒結(jié)辛苦”詩(shī)句的含義了。

小學(xué)生隨筆12

期中考試后，班里進(jìn)行班委競(jìng)選。班主任見(jiàn)我這次期中考得不錯(cuò)，便期望我參加競(jìng)選。我也想為班級(jí)出一份力，便參加了學(xué)習(xí)委的競(jìng)選。

一報(bào)了名后，我這才發(fā)現(xiàn)我心里沒(méi)底了。來(lái)競(jìng)選這個(gè)職務(wù)的都是些班級(jí)大神，期中成績(jī)與我不相上下。而且性格比我開(kāi)朗，更加樂(lè)于向他人解答問(wèn)題，有問(wèn)必答。本以為這個(gè)職務(wù)很好選上呢，沒(méi)想到競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，我有些失去信心了，心中想躲藏，想逃避，但無(wú)濟(jì)于事。

星期一下午，競(jìng)選開(kāi)始了。我第三個(gè)上場(chǎng)，看著前兩位大神精彩紛呈，滔滔不絕的演講，心急如焚，怯場(chǎng)了怎樣辦?忘詞了怎樣辦?我講得沒(méi)別人好，同學(xué)們喝倒彩怎樣辦?這些我瞎想出的問(wèn)題，讓我的緊張情緒逐漸升溫，手心出汗，雙腿甚至有了顫抖。

輪到我了，我邁步走向講臺(tái)，腿仍在抖。我半點(diǎn)才緩慢地吐出一句話：“那個(gè)，我競(jìng)選學(xué)習(xí)委?！闭f(shuō)時(shí)一點(diǎn)底氣也沒(méi)有，輕飄飄的，沒(méi)份量。然后我就忘詞了，我太緊張，一緊張就會(huì)木訥害羞，就會(huì)忘詞。無(wú)奈之下，我望下臺(tái)下的同學(xué)，我望見(jiàn)一個(gè)與我玩的挺好的同學(xué)對(duì)我微笑，還堅(jiān)起拇指。這是在鼓勵(lì)我嗎?我又看向旁邊，同學(xué)們臉上沒(méi)有耐煩，厭惡，瞧不起的神情，只是安靜地，期盼著我的演講。

呵，大家都相信我呢!

“我要競(jìng)選學(xué)習(xí)委，我的長(zhǎng)處是……”忽然間，我想起詞了，脫口而出，這次的聲音給人感覺(jué)很穩(wěn)，很堅(jiān)定，很有底氣。如果說(shuō)之前的`聲音是飄浮不定的，那么這次就好像一個(gè)人穩(wěn)健地行走、奔跑。腿不再顫抖，身體也站得筆直。準(zhǔn)備的詞背了出來(lái)，很流利，不曾間斷。最后，結(jié)尾時(shí)，我以一句“給我一個(gè)支點(diǎn)，撬動(dòng)整個(gè)地球”結(jié)束了演講，贏得了同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲。

之后，令我驚訝的是，我真的當(dāng)上了學(xué)習(xí)委，還是票數(shù)最高的。這多虧了同學(xué)們對(duì)我的相信呢!

相信的力量是無(wú)窮大的，就像我這次演講，從沒(méi)有底氣變得充滿力量，有底氣。我想真正的底氣不光來(lái)源于實(shí)力，更來(lái)源于相信的力量吧!

小學(xué)生隨筆13

曾讀過(guò)一篇文章，說(shuō)美術(shù)學(xué)校的一位班級(jí)老師給新學(xué)生上美術(shù)課，走上講臺(tái)后班級(jí)老師自我介軺后，就把一張白紙貼到了黑板上，讓學(xué)生用彩筆將自己的名字寫(xiě)到白紙上。

班級(jí)同學(xué)們有次序地上汫臺(tái)寫(xiě)下了自己的名字，當(dāng)全班班級(jí)同學(xué)把名字都寫(xiě)上時(shí)，白紙滿滿的，已沒(méi)有空白了。

這時(shí)，班級(jí)老師問(wèn)誰(shuí)能在這張白紙上畫(huà)一幅畫(huà)？畫(huà)啥都行，比如，一只小貓，一株樹(shù)，一朵花等。

班級(jí)同學(xué)們面面相視，沒(méi)有－個(gè)人上來(lái)畫(huà)。當(dāng)班級(jí)老師問(wèn)為什么時(shí)，幾乎答復(fù)非常相似，因沒(méi)有空間，畫(huà)不出什么。

班級(jí)老師沒(méi)說(shuō)什么，取下黑板上的.白紙，伏在講桌上，一幅畫(huà)很快就畫(huà)了出來(lái)，當(dāng)重新貼到黑板上的時(shí)候，是朵嬌艷的花。

原來(lái)班級(jí)老師把紙翻了過(guò)來(lái)，用另－面作了畫(huà)。

班級(jí)同學(xué)們之所以說(shuō)不能作畫(huà)，是只看到了紙的－面，沒(méi)用心想到白紙的另一面。

生活中，不少人埋怨自己努力了，付出了，成功不了，歸結(jié)于沒(méi)機(jī)會(huì)。

不是沒(méi)機(jī)會(huì)，而是沒(méi)用心，就象班級(jí)同學(xué)們沒(méi)想到紙的另－面－樣，只要用心，就可發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

寫(xiě)滿名字的白紙沒(méi)空白，再畫(huà)花，班級(jí)同學(xué)們沒(méi)有做到，但翻過(guò)來(lái)，誰(shuí)也可以做到，但沒(méi)有人想到。

機(jī)會(huì)不是從天而降，更不是別人賞賜你的，只有用心，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

機(jī)會(huì)在自己的心中。

生活有時(shí)就是這樣，翻過(guò)來(lái)就是枊喑花明，翻過(guò)來(lái)就是絕境逄生。

小學(xué)生隨筆14

看，魚(yú)兒在水中歡樂(lè)的嬉戲，花兒競(jìng)相開(kāi)放，到處都是茂密的大樹(shù)，人們?cè)谒呌瓮?。我們的生活是多么美好啊，而這些美好的事物，都是水帶給我們的。假如所有的小河都干涸了，世界將會(huì)變成什么樣子呢?

假如所有的小河干涸了，將不再有小魚(yú)、小蝦在河里歡樂(lè)的游玩，而是一個(gè)個(gè)死氣沉沉、干涸的河道，小魚(yú)、小蝦將失去自己生活的家園，它們的尸體會(huì)出現(xiàn)在人們的眼前。是啊，它們沒(méi)有了自己的家園，只能默默的死去，帶著悲傷和仇恨，他們恨人類。

假如所有的小河干涸了，世界上將沒(méi)有了植物，沒(méi)有了美麗的鮮花，嫩綠的小草，沒(méi)有了茂密的樹(shù)林。世界上將不再有五彩繽紛的顏色。花兒都枯了，小草都睡了，永遠(yuǎn)的睡著了。從此，世界上就不會(huì)有生命。

假如所有的小河干涸了，世界將不會(huì)再有可愛(ài)的小貓、小狗，因?yàn)樗麄冊(cè)缇涂仕懒耍€有那些令人討厭的蚊子也早已沒(méi)有了蹤影。世界上將沒(méi)有生命，原來(lái)有活力，生機(jī)勃勃的地球現(xiàn)在是死氣沉沉，耳邊只能聽(tīng)見(jiàn)黃沙的怒吼，和沙塵暴卷起沙子的沙沙聲。

假如所有的小河干涸了，天將不在是藍(lán)色的，美麗的星球會(huì)變成黃色的星球，在這里除了黃色還是黃色。不會(huì)再有藍(lán)色的.地球了。黃沙把世界給吞噬了。原來(lái)彩色的世界，變成了黃河飛舞的世界。只是一片死的寂靜，黃沙和沙塵暴合奏起了死亡進(jìn)行曲，音樂(lè)透出來(lái)了死亡的味道。

假如所有的小河干涸了，我們也不會(huì)再安寧的活著，我們也將面臨死亡。我們將懷著悲傷和后悔死去，不會(huì)再有人們的歡聲笑語(yǔ)，我們是多么想念原來(lái)小河清脆的歌聲啊!

看，假如所有小河干涸了，是多么可怕啊，人們都會(huì)死亡，世界上將什么都不存在，所以讓我們珍惜水源，保護(hù)水源吧。讓我們一起努力，不要讓這樣的悲劇在我們身上上演。讓我們保護(hù)地球媽媽，不要讓她變得一片荒蕪，讓我們保護(hù)水源，讓浩瀚的星空永遠(yuǎn)都閃耀這一顆藍(lán)色星球吧。

小學(xué)生隨筆15

時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。日子像小馬車一樣地過(guò)去了，很快20xx年的5月1日——“勞動(dòng)節(jié)”又來(lái)到了我們身邊。

“王奕安，今天中午，要有親戚來(lái)訪，你陪媽媽去菜場(chǎng)買菜嗎?”媽媽問(wèn)道。

“去的，去的，媽媽!” 我高興地連連點(diǎn)頭。

于是我們來(lái)到了菜場(chǎng)上，這里早已是人山人海了，隨處可聽(tīng)見(jiàn)一陣陣地叫賣聲和討價(jià)還價(jià)的聲音。

首先我隨媽媽來(lái)到了水產(chǎn)攤，只見(jiàn)那里的水產(chǎn)可多了，有活潑亂跳的鱸魚(yú)、有身穿紅馬甲的基圍蝦、有身披鱗片衣的扁魚(yú)、還有新鮮美味的海鮮……媽媽在鱸魚(yú)的攤位停了下來(lái)，并仔細(xì)地打量著每一條鱸魚(yú)，只見(jiàn)媽媽看中了一條又肥又活躍的大鱸魚(yú)，連忙叫來(lái)店主撈起了那條魚(yú)，可沒(méi)想到店主剛想把魚(yú)放在稱上要稱時(shí)，不料那魚(yú)來(lái)了一個(gè)翻跟斗跳到了地上。當(dāng)時(shí)我想：“哇，好家伙，可真夠淘氣的'!”店主趕忙用手牢牢地將魚(yú)“困”在了手上，無(wú)任如何魚(yú)也脫不了身。最后，可憐的魚(yú)只好束手待斃了。買完魚(yú)以后我又隨媽媽來(lái)到了活禽類。

剛到那兒，迎面就聞到了一股刺鼻的臭味，味道真難聞。我連忙用手捂住鼻子隨媽媽走了進(jìn)去，我們?cè)谀抢锾暨x了一只健壯敏捷、雪白雪白的鴿子。只見(jiàn)賣主將抓起那只鴿子放在稱上稱了一下，說(shuō)道：“18.5元”，媽媽想了想，屈指一算，說(shuō)：“5角錢(qián)就不要算了嘛!”店主爽朗地一笑說(shuō)：“好，成交。”

隨后，我們又來(lái)到了蔬果類買了3樣蔬菜和一些水果。

媽媽急忙忙地說(shuō)：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我們要回去了，不然客人就要來(lái)了?！痹诨丶业穆飞?，我想：回去以后我不但要幫媽媽揀菜，還要幫媽媽一起招待客人。

小學(xué)生安全教育隨筆

校園，美麗而寧?kù)o的地方，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的樂(lè)土。但近年來(lái)，據(jù)調(diào)查，當(dāng)問(wèn)到孩子們被同學(xué)打了之后作何反應(yīng)時(shí)，至少有45％的孩子毫不猶豫的回答“打他”。究其原因，主要是自上幼兒園時(shí)起，他們的家長(zhǎng)就向他們灌輸了在學(xué)校不能吃虧，遇到誰(shuí)欺負(fù)自己就要以牙還牙、以暴治暴的錯(cuò)誤觀念。相反，有的家長(zhǎng)則要求孩子一味的忍讓，不要招惹是非，這也不是一種好辦法。校園暴力真的是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的傷痛嗎?我以為，要治理好這一“頑疾”，最重要的是做好預(yù)防工作。那么，到底有什么辦法來(lái)預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生呢?

（一）加強(qiáng)法制教育。

現(xiàn)在的學(xué)生不是對(duì)法律一無(wú)所知，而是很多學(xué)校沒(méi)有用貼近的事例、明白的語(yǔ)言來(lái)告訴學(xué)生，其實(shí)法律法規(guī)離他們并不遙遠(yuǎn)，稍有不慎，就可能觸犯法律法規(guī)，走上迷途。我們學(xué)校非常重視法制教育，針對(duì)學(xué)生中的突出問(wèn)題、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專門(mén)的定期和不定期的講座。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自我防范意識(shí)和自我防范教育。

專家研究表明，相當(dāng)多的學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)較差，即便是有一定的自我保護(hù)意識(shí)，卻不知道具體該怎么辦。為此，我經(jīng)常教給學(xué)生一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，如：什么是友好的接觸，什么是非友好的觸摸；遇到傷害時(shí)不要忍著不吭聲，首先要告訴家長(zhǎng)或老師，不要自己去單獨(dú)解決，他們一定會(huì)給你想出一個(gè)好的辦法或主意；盡量不要一個(gè)人呆著，如果不得不一個(gè)人的話，盡量呆在人多的地方；如果有陌生人沖你叫喊，或主動(dòng)上來(lái)與你搭話，讓你告知班級(jí)姓名，或是交出錢(qián)物，不要理睬他，裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，自己走自己的路；在走廊或操場(chǎng)的時(shí)候，要留心你的前面和后面，這有利于避免受襲……

（三）更多關(guān)注“問(wèn)題學(xué)生”。

校園暴力的施暴者主要是“問(wèn)題少年”，他們的家庭多有不幸，或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，他們享受不到家庭的溫暖和平安富足的生活，加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，便常常處在違法犯罪的邊緣。畢竟，每個(gè)人都渴望被關(guān)注、被接納，而報(bào)復(fù)老師和同學(xué)，希望以此來(lái)獲得老師的注意和同學(xué)的“認(rèn)可”，從而獲取一種自我肯定。為此，我們必須對(duì)這部分學(xué)生多一份關(guān)心，多一份愛(ài)護(hù)，做好他們的轉(zhuǎn)化工作。還應(yīng)當(dāng)盡量在事件發(fā)生之前告訴那些可能出問(wèn)題的學(xué)生：如果你對(duì)誰(shuí)非常惱火，想要“收拾”他，在怎么做之前，一是要把想法告訴家長(zhǎng)或老師，他們會(huì)想出合理辦法來(lái)解決你的憤怒。二是站在對(duì)方角度想一想，如果你被別人愚弄、辱罵甚至毆打，你會(huì)是什么感受?你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐怖和痛苦，你忍心嗎?三是問(wèn)問(wèn)自己，這值得嗎?如果你“收拾”了別人，你遲早會(huì)受到懲罰的。你也許會(huì)被記過(guò)，會(huì)被留校查看，甚至是受到法律的制裁。而這一切，真的值得嗎?

學(xué)生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，所要面臨的各種壓力日益加大。因此，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是化解學(xué)生各種困惑，使他們少走彎路、順利成才的有效辦法之一。

小學(xué)生的安全教育

踏上講臺(tái)，面對(duì)一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來(lái)抓。

無(wú)論什么時(shí)候，做了班主任，就得不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生。班主任對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。

一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全

誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不?！案叱钡尿T車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。很多時(shí)候，只要班主任細(xì)心叮嚀過(guò)，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開(kāi)展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響小學(xué)生的思想行為。

二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康

在學(xué)生眼中，班主任是個(gè)什么樣的人？他（她）們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅?？為什么喜歡依賴班主任？當(dāng)我請(qǐng)他（她）用“親切”說(shuō)句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道：“每當(dāng)我想起班主任老師，就像想起了最親愛(ài)的媽媽?！边@樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露，怎能不令我銘記。此刻，我對(duì)剛才所有的捫心自問(wèn)才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠(chéng)呢。是呀，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時(shí)，離不開(kāi)班主任“打架斗毆不是解決問(wèn)題的途徑……”的諄諄教導(dǎo)；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時(shí)，離不開(kāi)班主任焦急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí)，離不開(kāi)班主任體貼關(guān)懷的身影……一次次的溫暖傳遞，贏得了家長(zhǎng)的信任，更贏得了學(xué)生的歡迎。班主任是無(wú)私的，我們要堅(jiān)持去愛(ài)，愛(ài)學(xué)生的“身”，更愛(ài)學(xué)生的“心”。

三、班主任勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故

當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開(kāi)了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂(lè)土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門(mén)敞開(kāi)，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊,講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

功夫不負(fù)有心人。我相信，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對(duì)的將是無(wú)可估量的輝煌和收獲。

小學(xué)班主任工作隨筆

小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

我們首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)、學(xué)會(huì)自理?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家都很嬌慣。凡事都依靠父母，在學(xué)校也表現(xiàn)出了這種不好的習(xí)慣，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：老師，我沒(méi)有鉛筆，我忘帶尺子了。我忘了這個(gè)，忘了那個(gè)，問(wèn)其原因，都是回答：我媽媽沒(méi)給我裝上之類的話。難道父母就應(yīng)該給自己做這些事情嗎？的確，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)過(guò)于嬌慣自己的孩子，張口閉口孩子這么小，只要是身體好好的就行，什么事都不要他們做，孩子們要什么就給他們買什么，造成了現(xiàn)在的這種局面，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主的意識(shí)，自己能做的事就自己做，不要讓“自己的事情自己做”成為一句空話。我們通過(guò)：整理自己的書(shū)包，系鞋帶比賽，比比誰(shuí)掃的地干凈等等活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的自理能力。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)也有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自理能力。

現(xiàn)在，同學(xué)們比起剛開(kāi)始的時(shí)候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，還幫家長(zhǎng)做一些家務(wù)。書(shū)包里的東西能夠整齊放置。遇到問(wèn)題積極想辦法，而不是剛開(kāi)始時(shí)不知所措。

我們還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?，F(xiàn)在同學(xué)們有的表現(xiàn)出當(dāng)別人有困難時(shí)不愿幫助別人，在同學(xué)們做值日的時(shí)候，每個(gè)人做完自己分配的任務(wù)，就對(duì)老師說(shuō)：老師我做完了，可以走了嗎？根本不知道我們是一個(gè)整體，完成自己的任務(wù)要看看其他的同學(xué)任務(wù)完成了嗎？幫別人檢查一下，全都完成以后一塊走。我們要幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，班級(jí)需要大家共同來(lái)維護(hù)。因此我們的班級(jí)公約就是：懂得用嘴角微笑、學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)、知道用小手幫忙、體會(huì)用心靈理解。

同學(xué)們的年齡小，紀(jì)律觀念比較差，單純的說(shuō)教效果不是太好。我就在網(wǎng)上搜了一些有關(guān)好習(xí)慣的兒歌、拍手歌之類的易于兒童理解的知識(shí)，上課紀(jì)律，課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎樣做。上學(xué)放學(xué)路上自己應(yīng)該怎樣做特別是安全問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。讓每個(gè)孩子都看到自己的優(yōu)點(diǎn)，特別是那些特殊學(xué)生。有意識(shí)的讓這部分學(xué)生表現(xiàn)自己，讓他們意識(shí)到老師和同學(xué)并沒(méi)有孤立他們。

與家長(zhǎng)做好聯(lián)系，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任。教育孩子不僅僅是老師的責(zé)任。有的時(shí)候，我們會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：就是當(dāng)孩子因?yàn)槭裁词虑榉稿e(cuò)誤了，家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)就是老師怎么教育的你們？就好像所有的責(zé)任都是老師一個(gè)人的，家長(zhǎng)就沒(méi)有責(zé)任。孩子之間的事情，家長(zhǎng)最好不要介入，讓孩子們自己解決，或者于老師溝通，由老師協(xié)調(diào)。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們要好好與他溝通。讓他們明白教育孩子需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。家長(zhǎng)是孩子的鏡子，有時(shí)候，家長(zhǎng)家長(zhǎng)要為學(xué)生做個(gè)好榜樣。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)欣賞孩子，重視孩子點(diǎn)滴的成功只有這樣，孩子才會(huì)得到更好的發(fā)展。

自從工作到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作。雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。