初中畢業(yè)班班主任工作總結實用

初中畢業(yè)班班主任工作總結實用1

提高初三畢業(yè)班教育教學質(zhì)量是家長的需要，初中畢業(yè)對學生來說，是一個重要轉折點，完成九年義務教育，有的進高中，繼續(xù)深造;有的進職業(yè)學校，準備就業(yè)。每個家長都希望自己的孩子初中畢業(yè)有個理想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能，學校就應該創(chuàng)造條件。

提高畢業(yè)班教育教學質(zhì)量是學生成長的需要。初三學生正值青春時期，思想活躍，精力旺盛，求知欲強，心理、人格、體格的發(fā)展都是高峰期。由于心理還不夠成熟，人格不穩(wěn)定，也非常容易受外界不良因素影響。學校應該堅持教育陣地，將學生的精力引導學習文化知識上，讓他們樹立崇高的理想，激發(fā)他們做一個有理想、有文化、有道德、有紀律的人。同時，也教給他們科學的學習方法，良好的學習習慣，強烈的責任感，為他們進一步深造或就業(yè)做準備。

提高畢業(yè)班教育教學質(zhì)量是鍛煉教師隊伍的需要。決定教師隊伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學技能、業(yè)務知識水平、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強度大，對教師責任心是一個考驗;中考試題的綜合性和科學性，對教師教學能力是一個測試;中考獎勵制度，使各班級、各學校競爭激勵，這無疑也是對教師心理素質(zhì)的鍛煉。

提高畢業(yè)班教育教學質(zhì)量是學校樹立品牌的需要。教學質(zhì)量是一個學校的生命線，目前制度下，中考成績是衡量一個學校教育教學質(zhì)量的重要條件。要樹立一個學校的品牌，務必要提高初三畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量。

一、競爭意識

(一)在初三教師中樹立競爭意識。

在初二升初三時老師有一次微調(diào)，家長不滿意或學生有抵觸的老師將不再帶初三課。調(diào)整后的老師覺得自己是被學校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入初三后各班級之間展開教學競爭。比較指標有以下幾點：考試成績;學生評議情況;家長評議情況。學校將這些情況及時公布、反饋，督促老師找差距，趕超先進;也使先進的老師不斷有危機感，更加努力，更加進步。

(二)樹立學生的競爭意識。

(1)學生一進入初三就要召開主題班會：進入初三，我該怎么做?讓學生意識到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學生灌輸這種觀念：進入初三了，學習強度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強……讓學生進入狀態(tài)，有一個良好的心理準備，好迎接緊張的學習。

(2)對歷屆初三學生情況進行分析，并將分析結果告訴學生，讓學生有個參照對象，這樣會堅定學生的信心。如，08屆有一位女生，剛進入初三時，是班級中等水平，后來中考得了709分。將這個事例講給09屆的學生聽，身邊的'榜樣，更有感召力。

二、協(xié)調(diào)意識

(1)發(fā)動家長，配合學校工作。

初三一年召開家長會，應不少于5次。初三工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學生剛上初三召開，使家長認識到，孩子要中考了，家(轉 有考生。必須有這種意識：孩子學習是這個家庭這一年的重要事情，應該高度重視，為孩子安心學習創(chuàng)造條件。階段性考查階段(期中、期末考試)，召開家長會，公布學生成績及進退情況。進步了，總結經(jīng)驗，再接再厲;退步了，幫助孩子分析原因，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經(jīng)驗，在家長中也營造一個氛圍：支持學校，幫助孩子。后三個月是沖刺階段，這三個月，學習更緊張，又值春夏換季，疾病多發(fā)明，要求家長在生活上更加周到地關心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強學生體質(zhì)、提高免疫力，好勝任高強度的學習任務。

通過家長會，絕大多數(shù)家長都重視起來。原來不重視的，看到其他家長那么重視，也就行動起來，有的家長原來想重視，但不知該做什么，通過開初三家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長的重視和支持，初三學生在家庭的學習質(zhì)量得到了保證。有些自控能力差的學生，在家長的嚴密監(jiān)督下，逐漸把精力集中到學習上，取得好成績。

有的家長對學校的有些做法不理解，通過召開家長會溝通，逐漸達成共識。比如08屆有一位學生家長是市財政干部，自以為很懂教育，孩子成績也不錯，經(jīng)常給老師提意見，給班主任寫信，給學校打電話。學校很耐心地對待他反映的問題，一方面繼續(xù)關注他孩子，不因家長的不理解而對這個學生有絲毫放松;另一方面，將他孩子的進步情況進行前后對比，使他認識到，學校這樣做是為孩子好。后來，他理解了，他的孩子中考得了693分，他非常感激。

我們還有家長監(jiān)考制度。給家長寫一封信;鑒于你的孩子有明顯進步，學校請您來監(jiān)考，并發(fā)給一個監(jiān)考證書。家長當作一種榮耀，非常高興地來到學校。通過監(jiān)考，家長更理解了教師工作辛苦，使老師與家長關系更融洽。家長來校監(jiān)考，對孩子也是一種激勵，因為這表明，他的學習進步了。

(二)發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。

班主任要密切關注學生，從作業(yè)到學習成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關注每一個學生，發(fā)現(xiàn)異樣，及時了解詳細情況，采取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學生，不放過學生每個細微變化。有個男同學，成績不錯，有個毛病，貪玩，每天放學后，到操場踢球，踢著踢著就失去控制，回家太晚，作業(yè)完成遲，睡覺不足，影響第二天上課情緒。班主任談話后效果不明顯，他控制不了自己。后來，班主任一放學就到操場去，見到他踢球就叫他回家，也對家長反映了這個情況，在家長于班主任的密切關注下，他的學習精力更集中了，中考得了741分。還有個同學，成績極不穩(wěn)定，有時是前10名，有時是40多名。班主任通過了解情況后，發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，通過做工作，增強了信心，成績逐漸穩(wěn)定，中考得了695分。

初中畢業(yè)班班主任工作總結實用2

本學期我擔任12（1）班的班主任工作。本班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得了一定的成績，但也存在一些問題?，F(xiàn)將我擔任12（1）班班主任工作情況總結如下：

一、個人體會

在本學期的班主任工作中，發(fā)現(xiàn)處于青春期的初三學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，逆反心理強，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》和《日常行為規(guī)范》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發(fā)脾氣，將學生的全部責任推給學校，這無形增加了班主任的壓力。

二、德育工作

我對本班的'思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：

1、教會學生如何做人。如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。

2、教會學生如何生活。要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛(wèi)生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)的良好的行為習慣和學生獨立生活能力。

3、教會學生如何學習。培養(yǎng)學生獨立學習、創(chuàng)新學習的能力，指導學生的學習方法、研究方法、團隊精神，鼓勵學生獨立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。

三、形成較為積極勤奮的學風

我班學生從總體說來成績一般，我們從一個教育工作者的良知出發(fā)，對孩子們的學習并未放松，甚至更下足功夫。一方面，團結、協(xié)調(diào)科任教師積極主動的工作，想方設法地搞好教學，利用個人有限的資源來調(diào)動搭班教師的積極性。同樣地，也積極做好家長的工作，以更好地配合我們的班級管理，努力提高我班學習成績。另一方面，我們結合學情實際，分階段、有步驟地進行培優(yōu)補差，并一直主張賞識教育，努力發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，鼓勵孩子通過自身努力來提高學習興趣和學習成績。

初中畢業(yè)班班主任工作總結實用3

驀然回首，我已在楊村中學任職近12年，這些年來的風風雨雨，使我感受到了教師工作的辛苦和甘甜。這一學期來，感謝學校領導對我工作的指導，也感謝各位老師的積極配合，我較好地完成了各項工作任務，較順利的走過了這一學期?，F(xiàn)將這一學期的班主任工作情況做一小結，不妥之處請領導斧正。

一、2014年上學期工作內(nèi)容及感受：

(一)快速熟悉班級情況，做好學生心理疏導工作

自從擔任初三2班的班主任工作那一天起，我就深知自己肩負的責任重大，不敢有一絲一毫的怠慢。眾所周知九年級是整個初中階段最重要的時期。在接手班級管理時，起初我發(fā)現(xiàn)學生在精神上不如以往，大多數(shù)的學生顯得有些懈怠，松散，更有一些學生覺得壓力倍增，不知所措。怎樣讓學生盡快適應新班主任，快速進入畢業(yè)班學生的角色，順利的度過這一時期，是擺在我眼前的首要任務。 我個人的工作態(tài)度是尊重每一個學生的人格，尊重每一個學生的個性發(fā)展，為孩子們的成長創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，并在這樣的環(huán)境中逐漸感受到中考的壓力在漸漸臨近。在工作中我努力做到了善待每一個學生，用母愛般的真誠的愛心對待每一個孩子。對于我們基礎班的優(yōu)等生，我不掩飾他們的缺點，積極引導他們發(fā)揮自己的特長，努力使其達到更優(yōu)。

多年來的工作經(jīng)驗告訴我，在平時的班主任工作和教育教學中，要堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，有時一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生如沐春風。學生在老師的鼓勵下，才會更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。

(二)制定班級管理條例、安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理

開學不久我就漸漸發(fā)現(xiàn)班級有相當一部分學生由于基礎差，幾乎聽不懂老師課堂上所講的知識，所以一上課就說說笑笑，或者左顧右盼，有時甚至在課堂上亂扔紙條，嚴重影響老師上課也嚴重制約著班級的發(fā)展和進步。我認為，課堂紀律不好將會直接導致學習成績的下降,所以一直以來我是多次強調(diào)要保持好課堂紀律.不允許任何人來破壞課堂紀律影響他人學習。從開學第一天起我就加大監(jiān)管力度,不但要班干部認真做好班務日記的記錄工作,還要求各科課代表配合老師做好作業(yè)的收繳記錄工作以便于我們在與家長溝通交流時能及時掌握第一手資料。

為進一步加強學生的紀律管理，我在開學初期又為班級制定了“九年二班班級管理條例”，為大家今后在學習中定下了一個具體的目標。以前也制定過類似的管理辦法，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我在制定管理條例的同時，也制定了安全文明公約。制定以后，常在班上宣讀，宣講，使每一個同學都對此有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在紀律規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

(三)進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理

班級的衛(wèi)生和兩操是彰顯班級風貌的一個窗口也是良好班風的體現(xiàn)。所以在這個學期一開始我就著手制定了有關這兩個方面的一些具體措施，特別是從暑假開始的全市創(chuàng)衛(wèi)工作開展以來，我作為班主任積極支持學校政教處的工作，身體力行并以身作則堅持每天早晨保持在6:20

分以前就到班級教室督促、監(jiān)管值日生及時做好衛(wèi)生工作，并經(jīng)常與當天的值日小組組長一起檢查班級的衛(wèi)生分擔區(qū)和其他各衛(wèi)生死角，始終保持教室衛(wèi)生窗明幾凈。因此在學校的多次衛(wèi)生、環(huán)境檢查中我班均受到好評。在班級的管理中我每天上午堅持與學生一起出操、跑步保持隊列的整齊一致，每天下午的眼保健操時間我也多到班上看一看,有了這種不怕辛苦、不怕麻煩、堅持不懈的監(jiān)管和督促九年一班在本學期有了較大的改變和進步。

(四)幫助學生樹立目標，營造良好的學習氛圍

班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調(diào)整自己。

對于一個班級來說要想大面積提高孩子們的學習成績就必須做好對雙差生的輔導和轉化工作，因為這是提高全班成績的關鍵所在,所以在這個學期里我一直努力抓好對雙差生的輔導和轉化工作,不但制定好班級管理計劃,還要每一個學生寫出了自己在今后學習中的目標和學習計劃，把這項工作在班中全面鋪開,平時做到了每天多次了解這些學生的學習困難,盡可地提高這類學生的學習興趣和學習成績,從而進一步提高全班總體成績。除此以外，我還在開學初期就制定了全學期每周的班會計劃，并多次召開主題班會利用先進的投影和ppt手段把主題班會開得有聲有色，使同學們受到了極大的鼓勵和影響，也受到了家長的一致好評。

(五)培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣，化被動學習為自主學習。

我一直認為，授之于漁，而不能單一的授之于魚。學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟任科老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié)，總結經(jīng)驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。同時，時刻關注學生們各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。課下，我經(jīng)常與各任課老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。和任科教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生們在學習過程中也學會了自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的.鉆研知識。 “未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，我經(jīng)常引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學法指導。學習雖然有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經(jīng)驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學習方法。

(六)積極響應領導安排開展家訪活動，督促雙差生努力學習學校的教育需要社會的配合，班主任的工作更需要家長的信任與支持。而家訪正是獲得家長的信任與支持的重要途徑。本學期根據(jù)上級有關部門的安排我校也開展了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動，通過家訪，我深深感到家庭教育中存在著一些普遍問題。據(jù)了解，在我們班級中有部分學生家長是自由職業(yè)(即個體戶)平時在市區(qū)里或是外地經(jīng)營著小生意，比較忙，孩子在家時缺乏有效的監(jiān)管，有時候就算有空兒在家里也只是隨口問一聲“最近在學校表現(xiàn)怎么樣?”或是“作業(yè)做完

了沒有?”家訪中了解到也有少數(shù)學生家境比較貧寒，這類孩子在班級中總是感到低人一等、抬不起頭等等不正確的心理。針對這一點我及時和這些孩子溝通、談心，鼓勵他們通過努力學習來改變自己的命運，也號召班級同學多多幫助他們一起進步。

二、工作中存在的不足：

我們知道在班級管理工作中，要始終貫穿一個“嚴”字。雖然我意識到了這一點，但說實話我要求的還不是很嚴。在班內(nèi)雖實行了一些“嚴厲”的措施，但只是雷聲大，雨點小。落實到最后總是于心不忍，一次又一次的給違反紀律、不交作業(yè)的學生改正的機會，在這一點上，還需要改進自己的改正方法向其他老師學習和請教。

以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落，說不完道不盡。如果問我當班主任的感受的話,我覺得班主任工作的確很累、很辛苦，但很充實。是學校領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。雖然我已年過半百，但面對學生，我問心無愧!若干年后，我也可以說一句：你們的老師面對過去，無怨無悔!

這一學期，在學校領導的統(tǒng)一領導下，在各位任科老師的積極配合下，我圓滿地完成了班級的各項工作任務。在此，向各位領導、各位任課老師表示衷心的感謝!在今后的工作中我會盡最大的努力，改進不足之處，力爭把工作做得更好!

初三班主任工作總結

接手初三班主任后，為使初

一、初二已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上新臺階，學生成績有更大的提高和進步，我特別注重抓好五個方面工作，概括為“五個注重”：

一、注意加強教育引導，幫助學生樹立積極健康的心態(tài)。初三學生精神壓力比較大，正處在關鍵的心理培養(yǎng)教育期。在教育教學工作中，我堅持以鼓勵為主，使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，我還幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。此外，我還幫助讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己。

二、注重改善自身形象，建立平等融洽和諧的師生關系。原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。一段時期的工作以來，我體會到：在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”，更有利于學生的成長和進步。比如：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開展教育工作，學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法，動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、注重及早解決問題，抓好學生日常行為規(guī)范。初三的許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化，不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時組織召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。特別是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理，讓學生“換位”思考，并積極教育引導，讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。此外，針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，多觀察,多調(diào)查,及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心，排解問題，抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、注重強化典型提升，抓好“尖子生”的教育培養(yǎng)。

剛接手班主任，我就有意識地在自己所教的學科和所擔任的班主任工作中大膽實踐，積極探索培養(yǎng)尖子生的經(jīng)驗。主要做法如下：一是盡早行動。把培養(yǎng)尖子生的工作擺到重要的議事日程上來，尤其是尖子 生的情況，通過問原班主任、任課老師，課堂提問，測驗，談心等手段去進印證已知的考試成績、操行評價是否屬實。二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用，不限制班干部的日常管理權力。班干部被授權可根據(jù)具體情況，經(jīng)集體討論同意，采取各種措施處理日常的班務工作，大事則向班主任匯報、請示。這樣，即集中了培養(yǎng)尖子生的精力，又充分調(diào)動了班干部的積極性，建設起一支民主而高效的干部隊伍。此外，還注重美化有形環(huán)境，經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生，適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫，擺放小巧的花盆等點綴講臺，把教室建設成一個安靜、整潔、美觀，催人上進的場所。三是補足人數(shù)。加緊閉關“準尖子生”，把準尖子生補充到培養(yǎng)的行列，變幾個尖子生為一個尖子群，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有計劃地逐層發(fā)展尖子生，每次考試后都適當?shù)匕l(fā)展３－５個準尖子生進入尖子生的培養(yǎng)隊伍，擴大尖子群，既激勵其他學生的上進心，又可激活尖子生的競爭力，力求達到高分層的大面積豐收。

五、注重促進全面發(fā)展，做好后進生轉化工作。我把班里的后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染了一些不良風氣，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。針對以上情況，我采取的主要措施是：在課堂上創(chuàng)造有趣的情景，充分挖掘知識的趣味點；課外講有趣的故事，培養(yǎng)他們學習知識的興趣，激發(fā)學習動機，幫助他們在戰(zhàn)勝困難的實踐中體驗成功的喜悅，樹立克服困難的信心。通過家訪，鼓勵家長多關心孩子，以增強其自信心；少訓斥，以免形成消極對抗情緒。同時，多和家長溝通交流，取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，使其轉化。