第一篇：高考語文各題型答題套路

每逢語文考試,同學(xué)們都會對語文的各個(gè)考試點(diǎn)或多或少存在擔(dān)心,有些同學(xué)不擅長些作文,有些同學(xué)不善于文言文背誦,下面給大家分享一些關(guān)于高考語文各題型答題套路，希望對大家有所幫助。

Part1

論述類文本閱讀

論述類文本閱讀：(1-3題，9分，力爭6分以上)[約15分鐘]

一種概念、兩種心態(tài)、六個(gè)步驟

1.樹立一種概念

雖然高考試題中的社論述類文章，內(nèi)容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)性很強(qiáng)，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識。

基于這一認(rèn)識，我們在做論述類文章閱讀試題時(shí)，要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語境，有兩種含義：一是對文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中。

2.具備兩種心態(tài)

① 做題時(shí)精神要高度專注。只有聚精會神、心無旁騖地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。

② 一定要認(rèn)真仔細(xì)。論述類文章閱讀的考查，往往在極細(xì)微處做文章。有的選項(xiàng)看似與原文不符，其實(shí)是正確的;而有的選項(xiàng)看似與原文語句相符，卻因在極細(xì)微處作了改動，反而是錯(cuò)誤的。

這就要求我們必須認(rèn)真仔細(xì)，馬虎大意是萬萬要不得的。當(dāng)然，有時(shí)候我們可能會找不到與選項(xiàng)“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關(guān)的句子，由這個(gè)相關(guān)的句子去作出推斷，從而判定選項(xiàng)的正誤。

3.明確六個(gè)步驟

一般來說我們常用讀(圈點(diǎn)勾畫)、審(題干、選項(xiàng))、找(篩選信息)、比(干擾項(xiàng))、排、選六步法來進(jìn)行解題。

(1)讀(圈點(diǎn)勾畫)——讀原文，讀題干，讀題肢

讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準(zhǔn)確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要?jiǎng)澴x原文找“概念”，將以下一些重要信息標(biāo)示出來：

① 重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語。

② 重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。

③ 關(guān)聯(lián)詞。

④ 中心句、要點(diǎn)句及聯(lián)結(jié)句。

⑤ 特殊句(判斷句或有判斷意義的句子;雙重否定句;疑問句等)

(2)審(題干、選項(xiàng))，要求劃讀題干找方向(題目要求、提示)

① 題目要求是什么：正確還是不正確的項(xiàng)。找正確項(xiàng)，須用排除法;找錯(cuò)誤項(xiàng)，運(yùn)用重點(diǎn)突破法;

② 提示方面：題干中有些詞語經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：

A.“解釋”“理解”——表明命題者在考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)因應(yīng)注意“內(nèi)容方面”和“程度差異”;

B.“推測”“分析”——考查對文章延伸意義的理解，錯(cuò)因常在“程度差異”與“邏輯錯(cuò)誤”;

C.“原因”“證據(jù)”——考查對文章邏輯關(guān)系的理解，錯(cuò)因與B類同。

(3)找(篩選信息)，找區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因，找答案

① 找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對應(yīng)的區(qū)位。

② 找差別，包括內(nèi)查語意與外查關(guān)系。

A.內(nèi)查語意：對照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。

B.外查關(guān)系：查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系——與前后文是否屬于同一話題;邏輯關(guān)系——在邏輯上與前后文是否一致。

③找錯(cuò)因

社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置上，一般為十種陷阱：

A.偷梁換柱：也可稱為偷換概念，指在原文中甲結(jié)果在選項(xiàng)中變成了乙結(jié)果，導(dǎo)致表述不當(dāng)，它是就結(jié)果而言的。

B.張冠李戴：是選項(xiàng)把原文中對象為A的概念說成是B，從而導(dǎo)致對象不當(dāng)。

C.以偏賅全：以偏賅全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變原文中數(shù)量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達(dá)到干擾考生的目的。

D.是非顛倒：選項(xiàng)中的內(nèi)容故意對原文的信息進(jìn)行反說，原文是肯定的，在選項(xiàng)中變成了否定;原文是否定的，在選項(xiàng)中反而變成了肯定。

E.強(qiáng)加因果：所謂強(qiáng)加因果，就是選項(xiàng)中把原文沒有因果關(guān)系的信息說成是有因果關(guān)系，導(dǎo)致邏輯不當(dāng)。

F.超前判斷：一是弄錯(cuò)時(shí)態(tài)：如將“將來如此”說成了“已經(jīng)如此”，二是模糊現(xiàn)實(shí)，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。

G.無中生有：是指選項(xiàng)所述的信息在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。

H.瞞天過海：是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達(dá)到干擾的目的。

I.答非所問：指選項(xiàng)故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。

J.喧賓奪主：是指選項(xiàng)中所列的內(nèi)容在文中都能找到依據(jù)，但只有一個(gè)是闡釋概念的主要原因，其他項(xiàng)雖不算錯(cuò)，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。

(4)比(干擾項(xiàng))

聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。

(5)排

根據(jù)從文中篩選到的信息，對選項(xiàng)進(jìn)行排除，將錯(cuò)誤選項(xiàng)逐一排除。

(6)選

選出正確選項(xiàng)。

小結(jié)：論述文閱讀解題方法：①根據(jù)選項(xiàng)找原文;②對照原文找差異;③針對差異作判斷。

Part2

實(shí)用類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀：(4-6題，12分，力爭10分以上)[約11分鐘]

1.解題原則

總原則：觀點(diǎn)是作者的(探究題除外)，答案在原文中。

基本原則：

(1)“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá);一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。

(2)由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。

若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。

(3)“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

(4)“點(diǎn)面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。

2.解題技巧

(1)理解文中重要句子的含義：

重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：

①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句;②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼;③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句;④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。

重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。

方法：

①切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面意思入手。

②還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。

③瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。

(2)理清傳記陳述的基本事實(shí)：

傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動的那些時(shí)間，應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。

在梳理主要事件時(shí)，要抓時(shí)間詞語，抓地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同類項(xiàng)法，概括出主要事件。

(3)把握傳主形象：

首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象(尤其是細(xì)節(jié)描寫)。例如這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個(gè)事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。

其次，從傳主與時(shí)代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳主形象?！皞髦髋c時(shí)代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。

總之，要聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。

(4)分析表現(xiàn)手法：

A.選材的處理——詳略得當(dāng)

傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫;與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格

略寫：讀者熟悉、不符合主題

B.人物描寫方法

它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。

另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。

C.引用

在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價(jià)。

引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。

(5)語言特色：

自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。

(6)探究題：

命題主要涉及三個(gè)方面：

①對所讀的文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)提出問題，要求深入研討;②根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，呈現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣;③探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。

答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。

觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。

引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。

論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述：

①要點(diǎn)須全面;②陳述有條理。

作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。

Part3

文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀：(7——9，14分，力爭10分以上)[約12分鐘]

①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題;

②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等;

③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。

④采用不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。

1.解題時(shí)要經(jīng)過五個(gè)步驟

通讀，了解內(nèi)容;看題，明確所問;找點(diǎn)，圈定答題區(qū)域;過濾，綜合判斷;權(quán)衡，規(guī)范作答。

2.閱讀備考中的突出問題(“五缺”)

(1)缺乏整體感知和整體把握意識;

(2)缺乏結(jié)構(gòu)意識，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn);

(3)缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目;

(4)缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足;

(5)缺乏作答規(guī)范意識，錯(cuò)字語病頻頻出現(xiàn)。

3.解答一般方法

(1)原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中

(2)觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念

(3)步驟：速讀原文;審讀試題;重點(diǎn)回讀;緊扣原文、靈活作答

4.規(guī)律點(diǎn)睛

(1)整體閱讀 把握主旨

(2)認(rèn)真審題 文題對應(yīng)

(3)瞻前顧后 考慮全面

(4)對照要求 規(guī)范答題

掌握語言組織方法：

(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn))，進(jìn)行壓縮;

(2)合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來;

(3)提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容。

5.答案要點(diǎn)

①根據(jù)分?jǐn)?shù)提示;②按照一定角度;③用數(shù)字號;④歸并整合;⑤相關(guān)要點(diǎn)。

陳述句式，正面作答，力求簡潔。

①作答表述是否與題干自然銜接;②要點(diǎn)是否明確，是否可以分點(diǎn)(層)表述;③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯(cuò)別字，是否出現(xiàn)了語病

Part4

文言文閱讀

文言文閱讀：(10-12題，19分，不能夠低于13分)[約20分鐘]

文言翻譯：(13題，10分，力爭6分以上)[6分鐘]

①虛詞：18個(gè)虛詞(之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與)必須過一遍。

②句式和活用：明確類型和用法，參看句式、活用學(xué)案。

③翻譯：注意直譯，力求“信、達(dá)”，結(jié)合語境，疏通文句。

1.接觸文言文閱讀試題時(shí)，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件;特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。

閱讀時(shí)應(yīng)注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語，因?yàn)檫@些詞語能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。

由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時(shí)參考。

2.解題時(shí)，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯(cuò)誤”的問題上，不能犯低級錯(cuò)誤。

3.解答文言詞語理解題，既要調(diào)動頭腦中的積累(成語、熟語、詩句)，聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)或平時(shí)所練，進(jìn)行知識和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。

特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系語境確定其意。同時(shí)要聯(lián)系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞等知識。

4.文言文翻譯，要遵循“留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)”的原則。

一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。

①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋，同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點(diǎn)句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來。

②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。

③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣——“達(dá)”。

④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。

⑤個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

操作時(shí)要打草稿，由于文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，然后再改，造成卷面邋遢，給人的第一印象就差。

5.根據(jù)往年的評分標(biāo)準(zhǔn)，抓住關(guān)鍵詞語的翻譯十分重要，因?yàn)樵u分時(shí)關(guān)鍵詞語是主要得分點(diǎn)。

大家在翻譯時(shí)要估計(jì)出哪些是關(guān)鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去!

遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個(gè)：一是善于聯(lián)系，做好知識遷移工作;二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法。

Part5

詩歌鑒賞

詩歌鑒賞：(14-15題，11分，力爭6分以上)[約10分鐘]

1.強(qiáng)調(diào)四看(看題目、看詩歌、看注釋、看要求)到位。

2.整體把握類別與抒情基調(diào)。

詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。

3.注重表達(dá)方式和技巧：

(1)古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、用典、頂真、通感

(2)表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫

(3)表現(xiàn)手法有：

描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。

抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。

文藝表現(xiàn)方法：賦、比、興;鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。

篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚(yáng)變化、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

4.按照要求分析或歸納。

表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。

5.重點(diǎn)復(fù)習(xí)唐詩、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識和文學(xué)常識。

6.古典詩詞鑒賞之規(guī)范答題：

(1)先觀點(diǎn)后理由;(2)先總后分式;(3)分點(diǎn)作答式。

7.答題的一般格式可簡化如下

(1)形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量組合);

(2)詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句);

(3)所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓)什么感情;

(4)體會意境：運(yùn)用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境(兩個(gè)雙音節(jié)詞概括)+抒發(fā)什么情感;

(5)品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運(yùn)用手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);

(6)分析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);

(7)分析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情;

(8)賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);

(9)概括評價(jià)詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法(+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評價(jià)(總分總式)。

Part6

語言運(yùn)用，壓擴(kuò)換仿改

1.壓縮題。新聞一定要壓縮主要事件，說明性文段要把握話題的各方面進(jìn)行壓縮。議論性文段要壓縮觀點(diǎn)。把所給的字?jǐn)?shù)要充分利用起來，不超字?jǐn)?shù)。

2.擴(kuò)句題?？辞鍞U(kuò)展要求，明確擴(kuò)展方向。推敲提供情景，把握基點(diǎn)。合理推斷想象，選好表述方式。保留原題詞句，核對修改潤色。

3.變換句式，重新組織語句。長句變短句，短句變長句，散句變整句。要讀懂題干要求，不要將原句改變太大，只允許調(diào)整、增加、刪改個(gè)別詞語，保持語氣一致，結(jié)構(gòu)一致，中心一致。不要將實(shí)在的信息遺漏了!

4.仿句題。仿內(nèi)容，仿形式。重點(diǎn)是要弄清例句的結(jié)構(gòu)：主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)?手法是比喻、擬人、夸張、對偶?根據(jù)例句的結(jié)構(gòu)仿寫句子，保持結(jié)構(gòu)一致，手法一致，語氣一致。

5.語病修改，應(yīng)用文修改。

①看清題目要求――整體辨析檢查(表述主體是否一致 上下文意是否照應(yīng) 銜接過渡是否緊密有無重復(fù)矛盾之處)――注意橫向比較(合乎題意要求 合乎語病類型 選擇最佳表述 修改效果明顯)

②要注意應(yīng)用文的格式，用語要得體——語境，地點(diǎn)，對象，上下級關(guān)系。用詞要正確——時(shí)間，地點(diǎn)要交代清楚。

Part7

作文

1.不離題(審清題目要求);

2.不抄襲;

3.有中心(一個(gè)中心);

4.有內(nèi)容;

5.有條理(思路清晰);

6.合邏輯(論據(jù)能證明觀點(diǎn)，記敘文符合生活邏輯、令人信服，幻想要符合生活真實(shí));

7.能擬題(記敘文的題目——要素式、順序式、線索式、象征式、修辭式;議論文的題目——觀點(diǎn)式、范圍式、告誡式、感想式、引用式、延伸式、選擇式);

8.能寫完800字;

9.符合文體要求(議論文——論點(diǎn)、論據(jù)、論證;記敘文——時(shí)、地、人、事，記敘、描寫、抒情;散文——感情真摯);

10.表達(dá)通順;

11.卷面整潔;

12.內(nèi)容深刻，有啟發(fā)性;

13.材料新穎;

14.善用方法(入題要快，以小見大，烘托渲染，開門見山，設(shè)置懸念，點(diǎn)面結(jié)合，托物言志，情景交融，一波三折，對比襯托，插敘倒敘)。

15.平時(shí)重積累時(shí)評素材。

近年來，全國各地高考作文趨向于選取現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)事件作為材料，要求考生“結(jié)合生活體驗(yàn)與思考”，對相關(guān)事件“表明態(tài)度，闡述看法”。寫好這類作文不僅要求我們有廣泛的閱讀基礎(chǔ)，更需要長久的積累，“廣聞天下事”。

高考語文各題型答題套路

第二篇：2018年高考語文14類滿分答題套路

2018年語文高考14類滿分答題套路，火速提分必備

第一部分

詩歌答題模式（重在讀懂答準(zhǔn)）

1.意境類：描繪畫面（忠于原詩，語言優(yōu)美）+概括氛圍+分析思想感情 2.手法類：揭示手法+結(jié)合詩句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果

3.語言特色類：揭示語言特色+結(jié)合詩句具體分析+思想感情+作用效果

4.煉字類：該字在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）

5.關(guān)鍵詞類：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用

6.感情類：通過XX內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）XX感情

7.概括主旨類：詩歌定位+各句內(nèi)容+通過XX手法+抒發(fā)XX感情+評價(jià)

8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的（技巧+語言風(fēng)格+字句特色）+表達(dá)效果（感情）

9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫（主旨）+作用效果

10.詩歌含義：表層含義+深層含義

第二部分

現(xiàn)代文（論述文）答題模式（重在分點(diǎn)答題）

1．開放型試題：評+引+析+結(jié)

2．談看法或補(bǔ)敘結(jié)尾：感悟+引申

3．原因題：客觀原因+主觀原因

4．詞語的表達(dá)作用：形象性+感情性+精確性+結(jié)構(gòu)性

5．聯(lián)想感悟型：

A.感：根據(jù)文本，聯(lián)系全文

B.悟：聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身，另舉一例，提出建議

6．句子的作用：

A.思想內(nèi)容上：聯(lián)系本句含義+突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達(dá)效果

B.結(jié)構(gòu)上：引起下文、設(shè)置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應(yīng)前文、總結(jié)上文、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、承上啟下、揭示文章脈絡(luò)層次

7．關(guān)鍵句子理解：抓句中關(guān)鍵詞（物+心）+聯(lián)系上下文（心物同構(gòu)）

8．寫X為什么要從Y寫起：揭示X與Y的關(guān)系+引出寫作主體+突出主體特點(diǎn)（形象或性格）+側(cè)面烘托（或印證）+內(nèi)容更加豐富

9．怎樣論證：論證方法+論證過程

第三部分

小說獨(dú)特答題模式（重在人物手法）

1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修飾語逐一舉例分析

2．評價(jià)人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意義

3．小說中插敘的作用：情節(jié)角度（上、下文）+主題角度+人物形象角度

4．小說主題：通過XX人的XX事，歌頌了（批判了）XX的精神（社會現(xiàn)象）

5．簡析人物：人物定位（性格、身份地位）+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義（情節(jié)、主題）

6．小說表現(xiàn)形式：表現(xiàn)手法+描寫手法+結(jié)構(gòu)安排+語言特色

7．人物形象的塑造：肖像+神態(tài)+動作+語言+心理

第四部分

實(shí)用文獨(dú)特答題模式（重在發(fā)幽探微）

1．訪談提問的藝術(shù)：緊扣主題，不蔓不枝+善于引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣+適時(shí)應(yīng)和，便于溝通

2．新聞作品優(yōu)秀之處：選材+對象+見解+提問技巧

3．寫XX多余嗎？：主題+人物+文體特點(diǎn)（補(bǔ)充或印證）

第五部分

積累——現(xiàn)代文（務(wù)必耳熟能詳）

1．長句：A容量大，氣勢盛+B能細(xì)致嚴(yán)密地說明事物+C表達(dá)復(fù)雜豐富的感情

2．短句：A句子短，簡潔明快，干脆有力+B音節(jié)少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢+C便于表達(dá)豐富的情緒，強(qiáng)烈的感情

3．自然環(huán)境描寫的作用（在小說中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動（或襯托）情節(jié)發(fā)展+C象征意義+D交代背景（時(shí)間、地點(diǎn)等）

4．自然環(huán)境描寫的作用（在散文中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發(fā)作者情感+D作為串時(shí)間的線索+E見證歷史滄桑

5．文學(xué)作品中的環(huán)境包括：A具體的風(fēng)景描寫+B生活和社會環(huán)境+C社會歷史背景及時(shí)代特征

6．文學(xué)作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神風(fēng)貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會或時(shí)代意義

7．第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實(shí)生動

8．第二人稱：A呼告抒情，動人親切+B便于感情交流+C充滿氣勢，態(tài)度鮮明+D自由靈活

9．第三人稱：A直接展現(xiàn)豐富多彩的生活+B不受時(shí)空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜

10．肖像描寫：以形傳神，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內(nèi)心世界

11．動作描寫：表現(xiàn)人物個(gè)性特征及內(nèi)心世界

12．語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

13．心理描寫：A揭示人物內(nèi)心世界+B使形象更為豐滿充實(shí)

14．白描：簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神

15．工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，絲毫畢現(xiàn)，具體生動

16．細(xì)節(jié)描寫：A真實(shí)精細(xì)+B傳神鮮明

17．插敘：A豐富內(nèi)容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密+E對主要情節(jié)或中心時(shí)間作必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說明

18．倒敘：A設(shè)置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏

19．直接抒情：淋漓盡致

20．間接抒情：A表達(dá)含蓄，含而不露+B韻味悠長（不著一字，盡得風(fēng)流）

21．開頭段：A提出話題，領(lǐng)起下文+B點(diǎn)明主旨，統(tǒng)攝下文+C設(shè)置懸念，吸引讀者+D蓄勢（張本（即伏筆）、鋪墊、照應(yīng)、對比），奠定感情基調(diào)+E點(diǎn)明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析+G與結(jié)尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)主旨

22．過渡段：A承上啟下的過渡作用（有時(shí)只開啟下文）+B引發(fā)議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。

23．結(jié)尾段：A照應(yīng)主題，呼應(yīng)開頭+B收束全文，點(diǎn)明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索

24．線索：環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊

25．照應(yīng)：A構(gòu)成一條貫穿全文的情感線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊+B呼應(yīng)文題

26．舉例：A具體實(shí)在，易于接受+B增強(qiáng)說服力和感染力+C豐富文章內(nèi)容+D表明XX觀點(diǎn)

27．多方面對比的作用：A通過多方面的對比，層層深入+B使主旨的內(nèi)涵更加豐富+C內(nèi)容表現(xiàn)更加集中

28．側(cè)面烘托：A給人如臨其境的現(xiàn)場感+B從側(cè)面烘托XX的XX特征

29．引用：A具有文學(xué)味+B豐富文章內(nèi)涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點(diǎn)

30．長短句間雜：讀起來錯(cuò)落有致

31．疊詞：A強(qiáng)調(diào)XX+B讀來瑯瑯上口，有音樂美

32．記敘文中的議論：畫龍點(diǎn)睛，揭示記敘的目的和意義

33．說明文中的描寫、文藝性筆調(diào)：點(diǎn)染作品，使之生動形象

34．人物對話描寫：A刻畫人物性格，反映人物心理活動+B促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展

35．引用傳說故事：A增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點(diǎn)

36．引用詩歌：A增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點(diǎn)

37．引用名言：A增強(qiáng)說服力+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D表明XX觀點(diǎn)

38．描寫方法包括：A正、側(cè)面B工筆、白描C多角度描寫D動靜結(jié)合E點(diǎn)面結(jié)合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現(xiàn)手法

記憶口訣為：正側(cè)工白多點(diǎn)面，動靜景情修表現(xiàn)

第六部分

修辭手法的作用（重在聯(lián)系文本）

1．比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔

2．借代：A引人聯(lián)想+B形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動+C在表情達(dá)意上更得體、含蓄、別致

3．比擬：A語言生動形象，蘊(yùn)涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強(qiáng)烈，引起共鳴

4．夸張：A突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想+B烘托氣氛，語言生動形象，增強(qiáng)感染力+C感情強(qiáng)烈，引起共鳴

5．對偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對比強(qiáng)烈，褒貶分明

6．排比：A句式整齊，節(jié)奏勻稱+B文章貫通，語勢強(qiáng)勁+C集中內(nèi)容，加重感情+D條分縷析，說理嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓

7．設(shè)問：A提醒注意，引起思考+B突出內(nèi)容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強(qiáng)說服力和表達(dá)效果

8．反問：A強(qiáng)化語氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容+B增強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈感情+C引起思考，余音回蕩

9．反復(fù)：A寫景抒情感染力強(qiáng)+B承上啟下，層次清晰+C多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象

10．起興：A渲染氣氛，定下感情基調(diào)+B統(tǒng)攝全詩，引出故事+C激發(fā)讀者想象+D化實(shí)為虛，形象生動

11．雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣

第七部分

表現(xiàn)手法的作用

1．常見的表現(xiàn)手法有：比興、對比、象征、用典、烘托、虛實(shí)結(jié)合（記憶口訣為：比用對象烘虛實(shí)）

2．象征：A言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪

3．襯托：突出事物特點(diǎn)

4．先抑后揚(yáng)：在變化和反差中突出事物特點(diǎn)

5．借景抒情：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍+C委婉含蓄地表達(dá)XX思想感情

6．融情于景：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍，創(chuàng)造意境+C表達(dá)XX思想感情+D含而不露，韻味悠長，使人想象于無窮之境界

7．反諷：突出強(qiáng)調(diào)，深化主題

8．托物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間

9．虛實(shí)相生：A二者相互聯(lián)系，相互滲透轉(zhuǎn)化，可以達(dá)到虛實(shí)相生的境界+B豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者留下豐富的想象空間

10．化用典故：A賦予文章語言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對象，增強(qiáng)古今對照的效果+C豐富文章內(nèi)涵

11．意象組合：A最大限度地增強(qiáng)了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。

第八部分

結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)

照應(yīng)、層層深入、烘托鋪墊、對比、承上啟下、懸念、伏筆

記憶口訣：層承對照烘懸伏

第九部分

積累——詩歌

1．對仗：A顯示語言的對稱美+B達(dá)到意境美和韻律美的完美結(jié)合2．頂真：具有回環(huán)跌宕的韻律美

3．?dāng)M聲詞：A使詩文更生動形象+B使人有身臨其境之感

4．表顏色的詞：A表現(xiàn)心情+B增加描寫的色彩感和畫面感+C渲染氣氛

5．語言特色的類型包括：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話

記憶口訣：清平明辭委，簡沉渾多明

6．景物描寫角度：A空間變化（遠(yuǎn)近高低）、時(shí)間變化B動靜C視、聽、嗅覺D虛實(shí)E正、側(cè)面F色彩、形狀、聲音

記憶口訣：時(shí)空動靜視聽嗅，虛實(shí)正側(cè)色形聲

第十部分

高考小說閱讀

環(huán)境類題型

小說中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境：指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。社會環(huán)境：狹義社會環(huán)境是指能反映社會、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等；廣義社會環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會生活、人際關(guān)系的總和。

從歷年高考題來看，重點(diǎn)考查自然環(huán)境描寫。

具體考查內(nèi)容有：

1、環(huán)境描寫的作用（意圖）。

2、環(huán)境描寫的特點(diǎn)。

3、環(huán)境描寫的手法。

4、環(huán)境描寫的寓意。

5、環(huán)境描寫的賞析。

通常以下列兩種方式出現(xiàn)，一是描寫手法和作用相結(jié)合，二是描寫的環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。重點(diǎn)是分析環(huán)境描寫的作用。

一、環(huán)境描寫作用（意圖）題

環(huán)境描寫的作用，總體上可以從以下幾個(gè)方面思考：

1、環(huán)境本身：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②暗示社會環(huán)境；③營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。

2、人物方面：①烘托心情；②表現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)。

3、情節(jié)方面：①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索。

4、主題方面：①表達(dá)、寄托、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。

答題常用術(shù)語：

1、社會環(huán)境的作用：（1）交待故事發(fā)生的時(shí)代背景；（2）交待人物活動及其成長的時(shí)代背景；（3）揭示社會關(guān)系；（4）交待人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格；（5）提示社會本質(zhì)，提示主題。

2、自然環(huán)境的作用：（1）突出季節(jié)特征；（2）表現(xiàn)地域風(fēng)光；（3）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；（4）渲染、營造、烘托氛圍或氣氛；（5）增加或緩和緊張的氛圍；（6）奠定感情基調(diào)；（7）反映、暗示社會環(huán)境；（8）換轉(zhuǎn)或展開情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展；（9）為情節(jié)發(fā)展作鋪墊；（10）前后多次描寫，成為行文線索；（11）為下文刻畫人物作鋪墊；（12）烘托、映襯人物形象；（13）表現(xiàn)人物心理、性格；（14）暗示人物心理轉(zhuǎn)變；（15）象征、暗示人物命運(yùn)；（16）揭示人物命運(yùn)的必然性；（17）表達(dá)、寄托、象征、暗示、揭示主題；（18）豐富、深化主旨；（19）設(shè)置懸念，產(chǎn)生波瀾，激發(fā)閱讀興趣。

1、聯(lián)系段落位置

環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有所區(qū)別。比如首段的環(huán)境描寫大致能起到交代地點(diǎn)、渲染氣氛、明確基調(diào)等作用，處在文本中間的環(huán)境描寫大致能起到承上啟下、轉(zhuǎn)換情節(jié)等作用，處在末段的環(huán)境描寫大致能起到呼應(yīng)前文、營造余韻等作用。

2、聯(lián)系詞語選用

作者往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。為了達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果，作者往往會相應(yīng)地選擇一些能突顯主觀情感的詞語來描繪環(huán)境。如用凄風(fēng)、苦雨、落葉、夕照、寒雁等冷色調(diào)的詞語；或用艷陽、麗日、春苗、綠柳、蓬勃等暖色調(diào)的詞語。不同色調(diào)的詞語營造出迥異的環(huán)境效果。

3、聯(lián)系描寫對象

作者在選擇描寫對象時(shí)事先都要進(jìn)行仔細(xì)斟酌，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物形象的刻畫和主題的表達(dá)。為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，作者往往要為小說中的人物設(shè)置多種不同的活動背景，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

4、聯(lián)系情節(jié)發(fā)展

每篇小說中的景物描寫都不可能脫離作品的敘事而獨(dú)立存在，總是與情節(jié)發(fā)展或人物心理相關(guān)聯(lián)的，只有把景物描寫放到小說的具體情境中來考慮，才能準(zhǔn)確把握它的作用。許多優(yōu)秀的作品，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，或展示世態(tài)風(fēng)情，或暗示人物命運(yùn)，或推動情節(jié)發(fā)展。

5、聯(lián)系作品主題

在小說中，環(huán)境是形成人物性格并驅(qū)使人物行動的特定場所，也是一定歷史時(shí)代、社會現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展趨勢的具體體現(xiàn)。首先將作品通覽一遍，再聯(lián)系小說創(chuàng)造意圖(如果有復(fù)雜背景，命題者一般會安排注釋標(biāo)明)，來反觀小說中環(huán)境描寫的作用，可以幫助我們準(zhǔn)確地理解作品主題，把握人物形象。

二、環(huán)境描寫技巧（手法）題 環(huán)境描寫的常見技巧主要有：

1、從描寫技巧角度看，有：①細(xì)節(jié)描寫，場面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特征），細(xì)描（精 雕細(xì)刻、濃墨重彩）；②動靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，聲色結(jié)合，明暗對比，色彩搭配，渲染、襯托、烘托；③借助比喻、擬人等修辭方法來描寫；④選取某某具有代表性的事物描寫等等。

2、從寫景角度看，有：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景、仰視、俯視、平視；③寫景順序——分層寫景(由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)；由高及低，由低及高；由內(nèi)及外，由外及內(nèi)等等)。

三、環(huán)境描寫寓意題

景物的寓意：雙關(guān)含義，表面（本義）義、象征義、比喻義等。

第十一部分

高考小說閱讀情節(jié)類題型

一、情節(jié)梳理題

（一）這類題型主要考查對小說故事情節(jié)的梳理概括能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、理清小說的結(jié)構(gòu)層次，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；

2、尋找貫穿小說的線索；

3、抓住小說中的重要場面、重要事件。

（二）這類題型的提問形式主要有：

1、概括小說的主要情節(jié)或梳理小說的脈絡(luò)。

2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。

3、概括小說某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（如開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。

4、簡要概括人物、事件變化的過程。

這四種提問形式的規(guī)范的答題格式一般為：何時(shí)+何地+何人+何事。當(dāng)然具體答題時(shí)需要根據(jù)小說內(nèi)容和題目要求對這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。答題時(shí)要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。梳理小說的情節(jié)，可從事件角度、人物角度、心理角度、時(shí)間角度、空間角度和線索角度等幾個(gè)方面考慮；還可綜合以上要素角度，全面概括。無論從哪一角度切入梳理情節(jié)脈絡(luò)、提取要點(diǎn)，都應(yīng)做到環(huán)節(jié)清楚、條理暢達(dá)，簡潔明了。

二、情節(jié)作用題

（一）這類題型主要考查對情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：

1、文章開頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？

2、某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用？

3、小說寫某某情節(jié)，這樣安排有什么作用？

（二）答題思路

這類題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)本身、情節(jié)對環(huán)境、情節(jié)對人物、情節(jié)對主題、情節(jié)對讀者的作用；結(jié)構(gòu)上是指對其他情節(jié)的作用。另外，要注意根據(jù)提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個(gè)方面來考慮：

1、從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；

2、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：埋下伏筆，設(shè)置懸念，線索，鋪墊，照 應(yīng)，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動，對比，襯托，承上啟下等；

3、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：塑造了??的人物形象，表現(xiàn)了人物??的性格或精神，刻畫了人物??的心理，使人物形象更加豐滿充實(shí)等；

4、從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了??的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；

5、從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。

這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語來答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。

三、情節(jié)安排（藝術(shù)）題

這類題型主要考查對情節(jié)安排的藝術(shù)技巧和特色的辨析鑒賞能力，對于這類題型的回答，可以從幾個(gè)方面來思考：

（一）線索的安排

1、結(jié)構(gòu)全文的線索：人物、事物、事件、情感、時(shí)間、空間。

2、分析線索的特點(diǎn)：單線結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu)。

A、雙線結(jié)構(gòu)：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個(gè)共同點(diǎn)來連接。B、尋找途徑：抓小說標(biāo)題、抓小說中的中心詞。

（二）情節(jié)安排的技巧

1、就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性；

2、就開頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)。作用：使小說結(jié)構(gòu)緊密完整；

3、就開頭看：

A、倒敘式。作用：制造懸念，引人入勝；

B、設(shè)疑式。作用：提出疑問，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說的主題；

C、寫景式。作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情；

4、就結(jié)尾看：

A、出人意料式結(jié)局（突轉(zhuǎn)式結(jié)局/歐·亨利式結(jié)尾）。作用：使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；更好地突出、深化主題；

B、令人傷感的悲劇式結(jié)局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主題；這種結(jié)局令人感動、令人回味、引人思考；

C、令人喜悅的大團(tuán)圓式結(jié)局。作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；這樣的結(jié)局凸顯出美好人性，反映出人類追求美好的愿望；

D、留白式結(jié)局。作用：故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化主題。

5、其他技巧特點(diǎn)，如誤會、巧合、伏筆、照應(yīng)、懸念、鋪墊、對比、襯托、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑等。

（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)安排（情節(jié)運(yùn)行方式）情節(jié)運(yùn)行方式：

（1）基本模式：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的小說前有序幕，后有尾聲）；

7（2）設(shè)置懸念（3）埋下伏筆（4）鋪墊照應(yīng)

（5）搖擺：一波三折。情節(jié)跌宕起伏，曲折生動。（6）出乎意料又在情理之中：“出乎意料”說明情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，“情理之中”說明前文有伏筆、鋪墊、照應(yīng)。

提問形式主要有：

1、小說關(guān)于某某情節(jié)安排很有特色，請作簡要分析。

2、小說在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？請結(jié)合文本分析。

3、本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請結(jié)合作品內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。

4、請簡要賞析某某情節(jié)。

這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：藝術(shù)點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“藝術(shù)點(diǎn)”是指藝術(shù)技巧或藝術(shù)特色是什么，一般要用術(shù)語來答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。

四、情節(jié)探究題

這類題型主要考查對情節(jié)安排的探究分析能力，探究角度主要有情節(jié)安排的合理與否、情節(jié)安排的作用、情節(jié)安排的藝術(shù)等，重點(diǎn)探究情節(jié)安排的合理性問題。

常見的提問形式有：

1、作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

2、有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。

3、有人說，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說法？請說說你的看法。

4、有人認(rèn)為小說的××情節(jié)是多余的，請談?wù)勀愕目捶ú⒑喴f明理由。

5、小說結(jié)尾（或其它部分）寫了××，這樣安排有什么作用？

解答這類題型時(shí)可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題、技巧等方面來切入，尋找突破點(diǎn)。具體來說，可以從環(huán)境描寫、情節(jié)發(fā)展、人物形象、主題表達(dá)、讀者感受、時(shí)代背景、藝術(shù)技巧與特色等方面入手。在具體答題時(shí)要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問、以偏概全等錯(cuò)誤。同時(shí)，這類題型的分值一般較高，答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。

這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為??”或“我贊同??”；②闡述理由，如“理由：A、??；B、??；C、??”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）??”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。

第十二部分

高考小說閱讀人物類題型

一、人物形象概括題

這類題型主要考查對人物形象特點(diǎn)、心理、情感的概括歸納能力，解題思路：

1、從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。

2、從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。

3、從描寫手法中認(rèn)識人物性格。作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。

4、借助歷史背景、社會環(huán)境、自然環(huán)境、活動場景及人物關(guān)系來認(rèn)識人物性格。

5、注意從作者對人物的介紹和評價(jià)中把握人物基本特征。

（一）概括、分析人物特征

提問形式主要有：

1、文中某某是一個(gè)怎樣（什么樣）的人物形象？請結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（或：結(jié)合全文，簡要分析文中某某的形象。）

對于這種提問形式的回答，要先從總體上對人物形象進(jìn)行定性概括，即用一個(gè)長單句的形式表述該形象的個(gè)性特征（肖像、性格、精神、品質(zhì)、思想等）和身份地位特征等；再結(jié)合具體文本分條分點(diǎn)作具體的分析，即這些個(gè)性特征在文中是如何體現(xiàn)出來的。

完整規(guī)范的答題格式一般為：某某是一個(gè)個(gè)性特征(A、B、C??)+身份地位特征的形象。①分析個(gè)性特征A；②分析個(gè)性特征B；③分析個(gè)性特征C??。

2、某某人物形象具有哪些（什么樣的）特點(diǎn)或品質(zhì)（精神、思想等）？請結(jié)合文章內(nèi)容概括分析。

對于這種提問形式的回答，要注意這個(gè)“特點(diǎn)（特征）”可能涵蓋的內(nèi)容，如肖像特征、性格特征、氣質(zhì)特征、品質(zhì)特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意審題，看題干要求的指向性是什么，切忌張冠李戴，答非所問。組織答案時(shí)，要先概括后分析。

完整規(guī)范的答題格式一般有兩種：

第一種答題格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有個(gè)性特征A、B、C??。①分析個(gè)性特征A；②分析個(gè)性特征B；③分析個(gè)性特征C??。

第二種答題格式是每概括出一個(gè)特點(diǎn)，就分析出一個(gè)特點(diǎn)，即：①個(gè)性特征A+分析；②個(gè)性特征B+分析；③個(gè)性特征C+分析??。

（二）概括、分析人物心理和情感

提問形式主要有：

1、概括、分析人物心理

刻畫人物心理的主要方法：A、心理概述，就是作者對人物的內(nèi)心活動直接敘述；B、內(nèi)心獨(dú)白，就是人物自己站出來把內(nèi)心活動和盤托出；C、夢境和幻覺，通過人物的夢境和幻覺來展示心理；D、借助環(huán)境襯托心理，既有樂景樂情、哀景哀情的正襯，也有樂景哀情、哀景樂情的反襯；E、通過刻畫人物的神態(tài)、語言、動作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理。要通過人物的語言、動作描寫來分析人物心理，有時(shí)還要結(jié)合作品的大背景和具體的情景來分析。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的心理一一對應(yīng)，不能張冠李戴。（1）某某內(nèi)容體現(xiàn)了人物怎樣的心理？（2）概括某某人物的心理變化過程。

2、概括、分析人物情感

（1）某某內(nèi)容表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動。

二、人物形象作用題

這類題型主要考查對人物形象塑造的作用的分析概括能力，提問形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。這類題型可以從三個(gè)方面來思考：

1、從與其他人物的關(guān)系來看，即對其他形象塑造的作用：對比、襯托，突出人物形象特點(diǎn)；

2、從與故事情節(jié)的關(guān)系來看，即對故事情節(jié)發(fā)展的作用：貫穿全文線索、推動情節(jié)發(fā)展；

3、從與文章主題的關(guān)系來看，即對文章主題表現(xiàn)的作用：揭示、突出主題。

具體來說，人物形象可以分為三類：主人公、次要人物、線索人物。這三類人物形象的作用也不盡相同：

1、主人公是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題；

2、次要人物能夠?qū)Ρ?、襯托、烘托主人公，突出主人公的特點(diǎn)，使主人公形象更加鮮明，也能夠推動情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)；

3、線索人物是特殊的次要人物，有對比、襯托、烘托、線索、揭示主題的作用。

這類題型的完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用主要就情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用來談，內(nèi)容上的作用主要就人物塑造、主題表達(dá)兩方面的作用來談。答題時(shí)，要圍繞該人物形象在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表達(dá)這三個(gè)方面的作用考慮，要注意分條分點(diǎn)表述，分析時(shí)要做到立足文本、點(diǎn)面結(jié)合、有理有據(jù)，力求答題的條理性、規(guī)范性。當(dāng)然，這三個(gè)方面的作用不一定在每個(gè)題目里都面面俱到，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和題干顯性隱性要求作適當(dāng)調(diào)整或取舍。

三、人物形象技巧題

這類題型主要考查對塑造人物形象的技巧的辨析鑒賞能力，對于這類題型的回答，首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。

（一）刻畫技巧

1、肖像描寫。肖像描寫是對人物形象的描寫，包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度和服飾等。作用是刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

2、神態(tài)描寫，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內(nèi)心活動，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動和發(fā)展過程，使人物形象更加豐滿充實(shí)；

3、心理描寫，作用是揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù)；

4、語言描寫，包括對話描寫、獨(dú)白描寫等，作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位；

5、動作描寫，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等；

6、細(xì)節(jié)描寫，如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，營造氛圍，渲染時(shí)代氣氛，深化主題；

7、其他術(shù)語：工筆、白描、正面描寫（肖像描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描、工筆）、側(cè)面描寫（環(huán)境描寫、對比、襯托、烘托）、對比、襯托、烘托及修辭手法等。

（二）提問形式

1、作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫某某人物？請簡要分析?；颍悍治鑫恼聦δ衬橙宋镞M(jìn)行描寫的具體方法及其作用?；颍何恼率侨绾嗡茉炷衬橙宋镄蜗蟮?？請結(jié)合具體內(nèi)容作簡要分析。

這種提問形式主要考查對人物形象刻畫技巧的辨別，完整規(guī)范的答題格式一般為：①指出表現(xiàn)人物形象的手法是什么；②分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)的；③點(diǎn)出這種手法的作用、效果，即刻畫了什么樣的人物形象。當(dāng)然，在具體答題時(shí)要根據(jù)題目設(shè)問的實(shí)際情況對 10 這三個(gè)步驟稍作順序上的調(diào)整或取舍。

2、文中對某某人物的某某描寫，有什么作用？請簡要分析。

這種提問形式主要考查對人物形象刻畫技巧的作用的理解，完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)（與上下文關(guān)系、對情節(jié)發(fā)展的作用等）作用+內(nèi)容（對人物刻畫、主題表達(dá)的作用等）作用。

3、賞析文中的某某描寫。

這種提問形式主要考查對人物形象刻畫技巧的鑒賞，可以從表達(dá)方式、修辭手法、表達(dá)效果（作用）等方面入手。

四、人物形象探究題

這類題型主要考查對文中人物形象的客觀公正的評價(jià)或個(gè)性化、創(chuàng)意化解讀的綜合探究分析能力。這類題型的設(shè)問角度比較寬泛，沒有固定的命題形式。雖然如此，但萬變不離其宗，主要圍繞人物本身評價(jià)（性格成因、命運(yùn)成因、行動成因或內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義與啟示）、人物形象作用（對環(huán)境、對人物、對情節(jié)、對主題）、人物形象地位（是否主要人物/主人公）、人物塑造意圖等角度展開。解答這類題型時(shí)可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題等方面來切入，尋找突破點(diǎn)。在具體答題時(shí)要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問、以偏概全等錯(cuò)誤。同時(shí)，這類題型的分值一般較高，答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。

這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為??”或“我贊同??”；②闡述理由，如“理由：A、??；B、??；C、??”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）??”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。

幾種探究題型舉例：

1、探究人物性格與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系

2、探究小說的主要人物

這類題可以從以下幾個(gè)方面來思考判斷是否是主要人物（主人公）：（1）是否運(yùn)用大量的筆墨進(jìn)行描寫和刻畫人物；（2）人物形象是否鮮明突出；（3）是否是貫穿全文始終的角色。

3、探究小說中人物塑造的意圖

這類題可以從人物對人物、人物對情節(jié)、人物對主題的作用的角度來探究。

第十四部分

高考小說閱讀標(biāo)題類題型

文學(xué)類作品閱讀要求能“體會重要語句的豐富含意”，落實(shí)到小說閱讀中的“重要詞語”是指對營造典型環(huán)境、展示故事情節(jié)、塑造人物形象和表現(xiàn)中心思想等起重要作用的詞語。而對小說標(biāo)題內(nèi)涵與作用的解讀就是其中之一，同時(shí)也是高考小說閱讀的命題點(diǎn)之一。

一、考查的角度有：

1、理解小說標(biāo)題的含義。

2、體會小說標(biāo)題的作用（用意）。

3、擬寫小說標(biāo)題。

4、與探究題結(jié)合在一起考查。其中，對小說標(biāo)題作用的體會是重點(diǎn)，因?yàn)樗w了對小說標(biāo)題含義的理解以及標(biāo)題的用意的理解。

二、小說標(biāo)題擬題技巧

標(biāo)題對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會起到攝人心魄的作用。要恰當(dāng)?shù)乩斫庑≌f標(biāo)題的含意，首先要了解一下小說創(chuàng)作者擬題的思路和技巧。小說常見的擬題方法有：

1、以人物為題，如《棋王》、《阿Q正傳》

2、以事件為題，如《寶玉挨打》、《失街亭》

3、以物象為題，如《面包》

4、以地點(diǎn)為題，如《荷花淀》

5、以線索為題，如《藥》、《項(xiàng)鏈》

6、以主旨（寓意、情感）為題，如《差別》、《春之聲》

7、以問題為題，如《喪鐘為誰而鳴》

三、明確小說標(biāo)題的考點(diǎn)

對小說標(biāo)題的考查主要集中如下兩個(gè)方面：

（一）小說標(biāo)題的含意（雙重或多重）

1、表面意義與真實(shí)意義。

2、指代意義與比喻意義。

3、一語雙關(guān)，雙層含義。

（二）小說標(biāo)題的用意（原因、作用、效果、好處）

1、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。

2、概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說主旨。

3、結(jié)構(gòu)線索，組織全文；寄托情感，深化主題。

4、鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對比諷刺，強(qiáng)化效果。

四、答題思路

（一）標(biāo)題含義答題思路

1、在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義。

2、其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義。

（二）標(biāo)題用意答題思路

1、如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻象征意義”的作用。

2、如果以物件（物象）為題，則標(biāo)題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。

3、如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。

4、如果以問題為題，則標(biāo)題可能具有“設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”的作用。

五、小說標(biāo)題含義和用意答題注意事項(xiàng)

1、審清題目，明確答題方向，問什么答什么；

2、挖掘含意，注意表里虛實(shí)，指代雙關(guān)比喻；

3、體會用意，注重多個(gè)角度，時(shí)間地點(diǎn)氛圍；

4、形象為題，側(cè)重線索情節(jié)，強(qiáng)調(diào)主旨情感；

5、思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對號入座。

六、小說標(biāo)題探究題

（一）明確命題形式

1、XX標(biāo)題有什么含義。

2、XX作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?3、這篇小說的題目改成“XX”好不好，請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。

4、小說題為“XX”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。

5、這篇小說以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。

（二）基本作用

小說標(biāo)題的一般作用由標(biāo)題類型而定，概括起來主要有如下作用：

1、交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。

2、交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《故鄉(xiāng)》《邊城》等。

3、概括小說主要事件，如《范進(jìn)中舉》、《林黛玉進(jìn)賈府》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、設(shè)懸念，引起閱讀的興趣。如海明威的《喪鐘為誰而鳴》。

5、貫穿全文起線索作用，如《項(xiàng)鏈》、《藥》等。（指向情節(jié)結(jié)構(gòu)）

6、具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點(diǎn)睛，如《洗澡》、《子夜》、《紅與黑》等。（指向主題）

7、使人物形象更加鮮明突出，如《變色龍》（指向人物形象）

第三篇：2015年申論各題型答題

（一）第一個(gè)小時(shí)——閱讀 5分鐘通覽題目

讀材料55分鐘：20分鐘通讀并確定題目所在范圍；對應(yīng)問題精讀該段，每題約5~10分鐘

（二）第二個(gè)小時(shí)——小題

每道題分配10~20分鐘，依據(jù)字?jǐn)?shù)要求情況不同自行分配時(shí)間

（三）第三個(gè)小時(shí)——作文

歷年真題分析（了解）

一、2000—2014申論主題

（一）申論演變進(jìn)程：省級與市級分開命題

（二）申論主題分析：涉及社會、文化、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)

二、申論主題特點(diǎn)

（一）小現(xiàn)象，大視角：升華主題，以小見大

（二）多角度，可重復(fù)：同一話題不同角度呈現(xiàn)

（三）避敏感，隨主流：政策的出臺、會議的召開、國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話報(bào)告

三、申論材料的來源

（一）材料出處：來源于報(bào)刊雜志、媒體網(wǎng)站，且時(shí)效性不強(qiáng)

（二）材料類型：時(shí)間闡述型、采訪記錄型、數(shù)據(jù)例舉型、政策文件型、理論分析型、圖表解釋型

四、申論材料的邏輯

（一）常規(guī)型邏輯結(jié)構(gòu)

介紹背景（材料1）→提出問題（材料2、3）→分析問題（材料4）→解決問題（材料5、6）

（二）關(guān)聯(lián)型邏輯結(jié)構(gòu)

一則材料往往涵蓋多方面的內(nèi)容，材料與材料間有一定關(guān)聯(lián)

（三）爭議型邏輯結(jié)構(gòu)

材料中出現(xiàn)針鋒相對的兩種觀點(diǎn)

五、申論材料的特點(diǎn)

（一）國內(nèi)材料和國外材料相銜接

國外材料一般以提供經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)的作用而出現(xiàn)的，重在輔助說明

（二）事例與分析相結(jié)合

從事例講述和分析道理相結(jié)合來提升理論高度

六、申論基本題型（詳細(xì)見后面）

（一）歸納概括題

（二）綜合分析題

（三）提出對策題

（四）文章論述題

七、題型發(fā)展最新趨勢（詳細(xì)見后面）

1.短評2.發(fā)言稿3.調(diào)查問卷

4.倡議書5.導(dǎo)游講解稿6.觀點(diǎn)反駁題

7.編者按8.公開信9.宣傳稿10詞語理解闡釋

申論做題總體要求

一、申論作答核心原則

（一）一個(gè)中心 “問什么答什么”，要求：直截了當(dāng)不多答、不漏要點(diǎn)不少答、符合要求不錯(cuò)答

（二）三大原則

1.依據(jù)材料：從材料中直接得到答案；從材料中分析提煉出答案

2.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)：通常除了歸納概括題之外，其它都可能需要結(jié)合自身體驗(yàn)和閱歷來答

3.符合主流：身份和答題角度都要同時(shí)符合主流價(jià)值觀，應(yīng)受社會道德準(zhǔn)則及公序良俗之約束

二、申論評卷七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）要點(diǎn)

1.要點(diǎn)的個(gè)數(shù)：10分的題大概要點(diǎn)在5個(gè)左右；15分以上的題一般要點(diǎn)在5~10個(gè) 2.要點(diǎn)的要求：閱卷者關(guān)注要點(diǎn)的“關(guān)鍵詞”是否出現(xiàn)

（二）結(jié)構(gòu)：邏輯關(guān)系能夠表現(xiàn)出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一

（三）格式

1.無需考慮行文格式：要求中明確說明不考慮行文格式 2.需要考慮行文格式：要求中無特別說明

（四）分檔：分為四個(gè)檔次來給分

（五）語氣：一般嚴(yán)肅認(rèn)真即可，注意不同身份和情境的要求

（六）字?jǐn)?shù)：過多過少都會扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)

（七）文面：書寫工整，每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分

三、如何高效作答的流程

（一）審清題目 1.如何高效審題

（1）作答對象：關(guān)鍵詞（2）作答身份：發(fā)言立場

（3）材料的范圍：提問材料區(qū)域

（4）特殊格式要求：是否需要考慮格式

（5）字?jǐn)?shù)要求：左右一般為少于或超出10%為宜，從第一個(gè)空格開始計(jì)算 2.注意題目中的陷阱（1）作答范圍中的陷阱

看到結(jié)合“給定材料”字樣，就從所給全部材料分析作答（2）作答要求中的陷阱

注意要求中是否提到設(shè)問應(yīng)當(dāng)分類并對分類中的每個(gè)設(shè)問標(biāo)注序號

（二）提煉要點(diǎn) 1..要點(diǎn)的標(biāo)志性詞匯

（1）提出觀點(diǎn)型：針對......、對此......、當(dāng).....、表示......、認(rèn)為......、稱......（2）表明重點(diǎn)型：但是......、然而......、主要是......、關(guān)鍵在于......（3）作出結(jié)論型：因此......、由此可見......、總之.......2.提煉要點(diǎn)的技巧

（1）顯性要點(diǎn)的提煉：直接重點(diǎn)標(biāo)記，如措施、影響、原因等（2）隱形要點(diǎn)的提煉：通過概括關(guān)鍵詞來完成，不可脫離材料

（3）巧用草稿紙羅列提綱：立足材料、引申材料、梳理邏輯、順序書寫

（三）加工要點(diǎn) 1.要點(diǎn)的初加工

（1）合并要點(diǎn)：相近要點(diǎn)進(jìn)行合并

（2）升華要點(diǎn)：分析、推理，精簡要點(diǎn)表述 2.要點(diǎn)的深加工（1）結(jié)構(gòu)的加工：

①并列結(jié)構(gòu)：表述形式為：第一...第二...第三；首先...其次...再次...；

②總分結(jié)構(gòu)：按照行為主體歸類、按照實(shí)施手段歸類、按照歸屬領(lǐng)域歸類

③順序結(jié)構(gòu)：按照事物本身發(fā)展順序、按照認(rèn)識事物的邏輯順序、按照工作流程順序（2）框架的加工：發(fā)言緣由、發(fā)言內(nèi)容、重申主題

（3）語言的加工：作答身份與對象的關(guān)系、任務(wù)的特殊性（4）字?jǐn)?shù)的加工：少則擴(kuò)充、多則濃縮

具體題型及其作答說明

歸納概括題

一、作答基本要求

（一）全面：有關(guān)要點(diǎn)全部體現(xiàn)在答案中

（二）準(zhǔn)確：給定材料中篩選出與題目緊密相關(guān)的要點(diǎn)

（三）客觀：完全忠于給定材料，不可個(gè)人主觀評論、過度引申

（四）簡潔：較少字?jǐn)?shù)表達(dá)清楚要點(diǎn)意思

二、題型的分類

（一）歸納概括主要內(nèi)容 1.出題形式：“概括主要內(nèi)容”“概括主要信息”“整理材料進(jìn)行匯報(bào)”等 2.作答方法

（1）何為主要內(nèi)容

1.現(xiàn)狀：現(xiàn)在的狀態(tài)、情況，一般在前幾句中體現(xiàn) 2.問題：材料中負(fù)面信息、應(yīng)該治理的方面 3.影響：積極或消極的事例、現(xiàn)象所造成的后果 4.原因：引起一定現(xiàn)象發(fā)生的條件

5.已采取措施：針對材料中問題，采取的成功或失敗的措施 6.應(yīng)采取措施：針對材料中問題，應(yīng)當(dāng)怎樣解決或治理（2）作答基本框架

按照“現(xiàn)狀→問題→具體表現(xiàn)→應(yīng)采取措施”的邏輯順序回答

（二）歸納概括主題問題 1.出題形式：概括主要問題”“指出隱患”“概括問題現(xiàn)狀”等 2.作答方法

（1）主要問題與主要內(nèi)容的區(qū)別

概括主要內(nèi)容就是概括材料涉及的所有方面，概括主要問題就是概括材料中負(fù)面的應(yīng)當(dāng)解決的內(nèi)容，因此，概括主要內(nèi)容涵蓋概括主要問題（2）作答基本框架 ①分條作答，羅列要點(diǎn)

適用于要點(diǎn)之間無關(guān)聯(lián)，每個(gè)要點(diǎn)可以單獨(dú)存在的情況。

作答形式為：主要問題一是......主要問題二是......主要問題三是......②抓住核心問題，全面闡述問題的各個(gè)方面

適用于要點(diǎn)之間存在某種聯(lián)系的情況，一般各個(gè)要點(diǎn)只是核心問題的具體表現(xiàn) 作答形式為：核心問題表述→表現(xiàn)1→表現(xiàn)2→表現(xiàn)3......（三）歸納概括部分內(nèi)容

1.出題形式：一般題目要求歸納概括爭議焦點(diǎn)、觀點(diǎn)意見、目的意義、方針政策、影響效果、優(yōu)點(diǎn)優(yōu)勢等 2.作答方法

（1）概括原因：在明確作答范圍的前提下，鎖定與原因相關(guān)的詞、句等提煉要點(diǎn)；

（2）概括危害：則鎖定反映負(fù)面信息的材料，提煉不良后果

綜合分析題

一、作答基本要求

（一）條理清晰

答案按照“總——分”“總—分—總”“是什么—為什么—怎么做”或其他結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，能夠體現(xiàn)出邏輯層次；并使用區(qū)分層次的詞匯，如“首先......其次......再次”等

（二）觀點(diǎn)明確

支持什么、反對什么，應(yīng)明確陳述，并將觀點(diǎn)體現(xiàn)在首句為佳

（三）分析合理

1.找準(zhǔn)、找全分析對象：問題回答全面

2.合乎事理，符合邏輯：符合由低到高、由淺入深的順序 3.結(jié)合材料，不可主觀臆斷：適當(dāng)引申，且有依據(jù)

二、題型的分類

（一）啟示型分析題 1.提問形式：“說明從....中受到哪些啟示”“談?wù)勀銖?.....中得到哪些啟示”“對....的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等

2.作答方法

（1）借鑒經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)

①經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：即成功事例的做法和反面失敗的經(jīng)驗(yàn) ②如何借鑒經(jīng)驗(yàn)：直接經(jīng)驗(yàn)可稍加整理后使用；間接經(jīng)驗(yàn)要轉(zhuǎn)化為符合自身實(shí)際情況后使用 ③如何總結(jié)教訓(xùn)：直接針對問題總結(jié)或?qū)栴}進(jìn)行分析后找出對應(yīng)解決方法（2）作答基本框架

提取事例問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)→正面闡述經(jīng)驗(yàn)借鑒→反面闡述教訓(xùn)不足→啟示一是...→啟示二是......啟示三是......（二）評論型分析題 1.提問形式：“對...進(jìn)行分析”“對此怎么評價(jià)”“就...進(jìn)行分析評論”等 2.作答方法

（1）評論什么：表現(xiàn)兩種態(tài)度即肯定或否定，其所包含內(nèi)容為“是什么、為什么、怎么辦”（2）作答基本框架

①針對某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行評論：破題表態(tài)（正確、錯(cuò)誤、有失偏頗）→具體分析（說明為什么持該觀點(diǎn)、適當(dāng)談?wù)剢⑹净虼胧?/p>

②針對幾種不同觀點(diǎn)或做法進(jìn)行評論：概括評論對象（分別概括評論對象觀點(diǎn)）→做出最后評論（進(jìn)行統(tǒng)籌，吸取正確經(jīng)驗(yàn)，否定消極片面的做法）

（三）關(guān)系型分析題 1.提問形式：“闡述xx與xx的關(guān)系”“談?wù)剎x、xx、xx之間的內(nèi)在聯(lián)系”等 2.作答方法

（1）常見的關(guān)系類型

①既對立又統(tǒng)一：一方面對立、矛盾，另一方面統(tǒng)一，促進(jìn) ②相輔相成：互相輔助，缺一不可（2）作答基本框架

①簡單闡述關(guān)系：題目要求分析的是哪種關(guān)系 ②拆解關(guān)系，分別詳解闡述

一般采用“一方面，....對......有......作用；另一方面，.....對....有.....作用” ③簡單論述對實(shí)際工作的指導(dǎo)意義：關(guān)系總結(jié)，闡述有怎樣的指導(dǎo)意義

提出對策題

一、作答基本要求

（一）角色意識

1.題干中沒有虛擬身份要求的試題：站在政府角度，從法律、行政、宣傳等手段提出對策 2.題干中有虛擬身份要求的試題：明確角色，分清角度作答

（二）有針對性

1.符合題目要求：明確問題

2.對策源于材料：不可脫離材料隨意發(fā)揮，切記盲目使用“萬能對策”

（三）有可行性

1.經(jīng)濟(jì)可行性：投入和產(chǎn)出比例合理 2.政治可行性：不提反動觀點(diǎn)、不越權(quán)

3.法律可行性：不可違背法律規(guī)定，明確立法機(jī)關(guān)

（四）可操作性

1.要有明確的對策主體：誰實(shí)施 2.要有明確的對策客體：實(shí)施對象 3.要有明確的對策內(nèi)容：如何開展 4.要有明確的對策目的：達(dá)到什么效果

二、題型的分類

（一）直接提出方案的對策題

1.提問形式：一般要求考生針對問題提出對策，答案中僅需要體現(xiàn)對策，無需包含具體問題 2.作答方法

（1）提出對策的方法

①引用材料中的對策：直接引用，稍微加工，如某某人建議、應(yīng)該.....、必須......②根據(jù)問題推出對策：問題對應(yīng)的解決辦法

③根據(jù)原因得到對策：現(xiàn)象產(chǎn)生的原因反推出對策

④根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)總結(jié)對策：國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可總結(jié)對策（2）對策的加工 ①單條對策加工

主旨句+具體闡述（主體+手段或內(nèi)容+客體+目的）②整體對策加工

a.對策的結(jié)構(gòu)：鋪墊+展開

鋪墊，即寫在對策主體部分之前的話，主要包括對對策針對的問題、對策主體、對策原則以及對策數(shù)量等內(nèi)容的描述

展開，即具體闡述對策的部分，通過鮮明的序號標(biāo)明 b對策的排序

按對策重要性排序，即制度、對策、其他輔助 按工作流程排序，結(jié)合特定工作流程

并列式排序，適用于重要性相同、或沒有時(shí)間次序的對策排列

（二）需要概括問題的對策題 1.提問形式

（1）題干中明確提出需要概括問題 提問方式：“概括材料所體現(xiàn)的問題”“分析.....的主要問題”“在闡述材料中問題的基礎(chǔ)上......”（2）作答要求中提出需要概括問題 提問方式：要求中采用“問題明確”、“對存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要”等 2.作答方法

（1）何種情況需概括問題

①題干先概括問題在提出對策：如“分析....存在的主要問題”

②題干為要求概括問題，但具體要求中有類似表示，如“問題全面明確”“問題定位準(zhǔn)確”（2）基本作答方法

材料反映的問題表述（第一...第二....第三...）→應(yīng)采取如下措施（第一...第二....第三...）

文章論述題（作文）

一、作答基本要求

（一）觀點(diǎn)明確

1.審清題目要求，理清題干規(guī)定要寫的相關(guān)內(nèi)容，尋求適合角度切入 2.緊扣材料中出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述，從微觀到宏觀表述 3.背景介紹+提出問題+分析原因+提出對策+總結(jié)升華

（二）聯(lián)系實(shí)際

“三貼近、三結(jié)合”原則：貼近具體問題實(shí)際、貼近社會實(shí)際、貼近自身思想和工作實(shí)際；同自身認(rèn)識緊密結(jié)合、同材料中具體事例和觀點(diǎn)緊密結(jié)合、同黨和國家的指導(dǎo)思想理論和政策緊密結(jié)合

（三）結(jié)構(gòu)完整：包括：標(biāo)題、開頭、主體、結(jié)尾四部分，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)

（四）內(nèi)容充實(shí)

1.文章論點(diǎn)要全面：中心論點(diǎn)+各分論點(diǎn)

2.分析充分，有理有據(jù)：觀點(diǎn)提出的依據(jù)、現(xiàn)實(shí)的意義、面臨的問題、問題可能造成的影響、具體措施等

（五）思想深刻 1.研究問題“吃透”，抓住要害和本質(zhì) 2.強(qiáng)化政治理論素養(yǎng)

3.克服蜻蜓點(diǎn)水的浮躁心態(tài)，表現(xiàn)文章深刻見解

（六）視野開闊：立意，思考廣度的要求，不能局限于一時(shí)一地，應(yīng)關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)中具有全局影響和長遠(yuǎn)意義的重大現(xiàn)實(shí)問題

（七）語言合理 1.語言規(guī)范

①使用規(guī)范語種

②使用規(guī)范文字，不寫錯(cuò)別字 ③正確使用標(biāo)點(diǎn)符號 2.語言準(zhǔn)確

①概念清楚，不會產(chǎn)生歧義，不使用“大約”“也許”等詞語 ②不要誤用某些詞語或句子，如近義詞

③遣詞造句要合乎語法，少用疑問句、省略句 ④把握分寸，褒貶得當(dāng)，避免出現(xiàn)絕對化的詞語 ⑤用語靈活：根據(jù)提示語整理、感悟，確定主題

二、題型分類

（一）命題作文

1.給出完整標(biāo)題：全命題作文

2.給出部分標(biāo)題：給出副標(biāo)題或給出主標(biāo)題

（二）自由命題作文 1.給出文章主題：“以...為主題”、“圍繞...” 2.給出寫作角度：“從...角度”、“以...為切入點(diǎn)” 3.給出寫作話題：根據(jù)資料一段話或材料寫文章

文章論述題寫作技巧

結(jié)構(gòu)確定

一、分析問題型結(jié)構(gòu)

針對問題提出總論點(diǎn)→提出分論點(diǎn)1、2、3并對問題詳細(xì)分析→簡要提出措施→總結(jié)提升 分析問題型結(jié)構(gòu)，適用于要求分析、論證必要性、重要性、緊迫性、意義的文章中

二、解決問題型結(jié)構(gòu)

提出總體對策→分析影響/原因/必要性→對策分論點(diǎn)1、2、3→總結(jié)提升 解決問題型結(jié)構(gòu)重在提出對策，在給定資料中往往蘊(yùn)涵大量對策

三、駁論型結(jié)構(gòu)

陳述錯(cuò)誤觀點(diǎn)→錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批駁→陳述自己觀點(diǎn)→結(jié)尾總結(jié)提升

該結(jié)構(gòu)的前提是存在一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并且在資料中明確出現(xiàn)，駁斥結(jié)構(gòu)重在“論”

四、論證A與B型結(jié)構(gòu)

提出A與B→分析闡釋兩者關(guān)系→論述具體措施→總結(jié)提升

文章要論證的對象不止一個(gè)，且個(gè)體觀點(diǎn)之間存在辯證統(tǒng)一的關(guān)系，將“分析闡釋關(guān)系”作為重點(diǎn)，或?qū)ⅰ罢撌鼍唧w措施”作為重點(diǎn)

五、評論型結(jié)構(gòu)

陳述事實(shí)，反映問題→找到核心，樹立靶子→展開論述→提出具體措施→全文總結(jié)提升 評論文通常是指沒有特殊體裁、格式要求的，以論說為主要表達(dá)方式的文章，分析評論為主

立意和論證

一、核心要求

（一）立意的核心要求

1.集中：文章只有一個(gè)總論點(diǎn) 2.正確

①立足材料，統(tǒng)一大主題與小角度。正確的立意是一點(diǎn)帶全局，分論點(diǎn)從屬于主題為其服務(wù) ②觀點(diǎn)符合主流價(jià)值觀：符合政府意志 3.深刻：透過現(xiàn)象抓本質(zhì)

4.新穎：有自己獨(dú)特的認(rèn)識，個(gè)性化的分析和解決方案

（二）論證的核心要求

1.有效：論證方法的使用首要是能證明自己的觀點(diǎn)，支撐論點(diǎn) 2.簡明：論證要精，方法要簡明，足以反映觀點(diǎn)問題即可 3.新穎：盡量選用新穎的論據(jù)，創(chuàng)新論證的形式

二、如何確定論點(diǎn)

（一）主挖申論材料

1.抓材料主旨句：挖掘能概括出材料主旨的一句話

2.抓材料關(guān)鍵詞：材料中出現(xiàn)頻率最高、地位最高、來頭最大、最重要的關(guān)鍵詞 3.梳理材料核心內(nèi)容：逐條、逐段分析資料反映的問題，提煉多個(gè)分論點(diǎn)

（二）輔挖作答要求

1.精讀主觀試題：如作答要求中往往有“圍繞...問題”、“從...角度”的表述，體現(xiàn)問題所在 2.細(xì)品客觀試題：如題目明確說明的問題

（三）巧用常用角度

1.思想層面：回答時(shí)，如提高......觀念

2.制度層面：回答時(shí)；如加強(qiáng).......制度建設(shè) 3.利益層面：回答時(shí)，如保障......的合法權(quán)益

三、如何論證論點(diǎn)

（一）舉例論證

1.定義：運(yùn)用典型事例來證明論點(diǎn)的方法 2.方法

（1）準(zhǔn)確選取事例：一是巧用申論材料；二是調(diào)用自身儲備

（2）恰當(dāng)敘述事例：一是敘述故事法；二是概括排比法，即選一組事例

（3）充分議論事例：一是原因分析法“為什么...關(guān)鍵在于...”二是假設(shè)分析法

（二）對比論證

1.定義：把兩種事物加以對照、比較后推導(dǎo)出它們之間的差異，使結(jié)論映襯而出的論證方法 2.方法

（1）正面與反面事例、錯(cuò)誤與正確做法對比（2）現(xiàn)在與過去對比，產(chǎn)生強(qiáng)烈效果

（三）引用論證

1.定義：引用公理、名言警句、經(jīng)典著作等分析問題，說明道理的論證方法 2.方法（1）直引式：直接引用來證明文章中心論點(diǎn)（2）修飾式：文章中作定語來修飾論點(diǎn)

（3）鑲嵌式：把引用的理論論據(jù)，組織進(jìn)自己的敘述或議論中

（四）比喻論證

1.定義：用打比方形象地對論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法，但不宜作為主要方法 2.方法

（1）比喻說理（2）比喻評價(jià)

（五）反面論證

1.定義：就是從反面看觀點(diǎn)，不直接論證觀點(diǎn)，而是間接論證觀點(diǎn)，一般為“如果....那么...” 2.方法

（1）反證論點(diǎn)（2）反證論據(jù)

標(biāo)題的寫法

一、核心要求

（一）簡明、精煉：最少字?jǐn)?shù)表達(dá)文章中心思想

（二）體現(xiàn)材料主題：主旨

（三）提出總論：準(zhǔn)確概括文章中心論點(diǎn)

（四）書寫要規(guī)范：居中，或空四格書寫，盡量兩邊均勻

二、擬題技巧

（一）概括資料主題

（二）化用熟語熱語

（三）引入新詞熱語

（四）借用修辭手法

（五）展現(xiàn)前后承接

開頭的寫法

一、核心要求

（一）有吸引力：可以使用設(shè)懸念、用典故、引名言、擺問題、亮靶子等技巧形式

（二）快速切入主題：開頭點(diǎn)明主題

（三）流暢地引出下文：考慮段與段，層與層之間的組合銜接

二、開頭方式

（一）緊扣題目式：開頭部分對題目中的話進(jìn)行引述、闡釋，而后發(fā)表自己評論和觀點(diǎn)

（二）鋪陳開來式：交代問題產(chǎn)生背景，肯定成績是主流后，指出總體存在問題

（三）分析論述式：直接對問題進(jìn)行深入的論述

（四）實(shí)例導(dǎo)入式：反映同一個(gè)主題的時(shí)事用簡短語言概括后，加以評論

（五）引經(jīng)據(jù)典式：1.引用經(jīng)典表述 2.引用權(quán)威論述

（六）妙用修辭式：開頭用對比、排比、比喻、設(shè)問等修辭手法闡述文章論題

主體段落的寫法

一、核心要求

（一）分說總論點(diǎn)

1.分論點(diǎn)支撐總論點(diǎn)：分論點(diǎn)要具體，詳細(xì)，不可高于總論點(diǎn)或與其平起平坐

2.分論點(diǎn)間界限清晰：每個(gè)分論點(diǎn)只講一個(gè)角度，并且分論點(diǎn)之間不可交叉，要各說各 3.規(guī)避序數(shù)詞的使用：保持分論點(diǎn)句式、字?jǐn)?shù)的一致性或相似性即可，不要使用1、2、3等

（二）深談分論點(diǎn)

1.控制分論點(diǎn)數(shù)量：分論點(diǎn)數(shù)量保持在2~4個(gè)，才能保證有相對足夠的論證篇幅 2.點(diǎn)出深層次問題：深入問題本質(zhì)，點(diǎn)出深層含義

3.具體、充分論述分論點(diǎn)：少說空話、套話，如“立即啟動”、“科學(xué)施救”等

（三）論證有力：注重論據(jù)典型性、新穎性、多樣性，注重行文的論證性，巧用修辭

（四）層次分明：明確主題的結(jié)構(gòu)，如是什么—為什么—怎么辦；各段有醒目觀點(diǎn)

二、經(jīng)典主體段落的寫法

（一）對策中心式

1.基本特點(diǎn)：先論后策，前輕后重；以論為引，以策為心，即30%左右評論+70%左右對策 2.框架圖式：

開頭→主體段落<承接段：問題表現(xiàn)+原因分析+后果影響+擬制對策必要性； 對策段：主旨句+具體闡述(主體+手段或內(nèi)容+客體+目的）>→結(jié)尾

（二）對策框架式

1.基本特點(diǎn)：對策、評論向結(jié)合，寓評論于對策；以對策為表，以評論為里，比例不固定 2.框架圖式

開頭→主體段落<第一段（主旨句+現(xiàn)狀+原因+影響+必要性+對策）；第二段（主旨句+現(xiàn)狀+原因+影響+必要性+對策）；第三段（主旨句+現(xiàn)狀+原因+影響+必要性+對策）>→結(jié)尾

（三）評論中心式

1.基本特點(diǎn)：對策評論相結(jié)合，著眼于評論；以評論為主，以對策為輔，70%評論+30%對策

（四）評論并舉式

1.基本特點(diǎn)：一方面評論問題或現(xiàn)象，另一方面展開論述；先評后論，各有側(cè)重

結(jié)尾的寫法

一、核心要求

（一）完整簡潔

（二）言之有物

二、作答方法

（一）照應(yīng)總論點(diǎn)

1.照應(yīng)標(biāo)題：結(jié)尾是對標(biāo)題的擴(kuò)展句 2.照應(yīng)開頭：結(jié)尾處重申論點(diǎn)

（二）總結(jié)分論點(diǎn)：對全文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納的結(jié)尾方法

（三）展望號召式：一般采用感嘆、反問等加重語氣。展望未來，升華主題

（四）借用名言式：引用名言警句，與文章論點(diǎn)結(jié)合最新題型與作答方法

短評

一、題型概述

（一）作答難點(diǎn) 1.短小精悍 2.緊扣材料

（二）作答要求 1.觀點(diǎn)明確 2.簡明深刻 3.有邏輯性

二、作答方法

（一）作答流程

1.表明態(tài)度：持何種觀點(diǎn)，態(tài)度要鮮明 2.具體分析：陳述原因，有理有力

3.總結(jié)論述：再次說明自己觀點(diǎn)，總體符合總分總結(jié)構(gòu)

發(fā)言稿

一、題型概述

（一）分類

（1）按用途劃分：開幕詞、閉幕詞、會議報(bào)告

（2）按性質(zhì)劃分：動員發(fā)言、總結(jié)性發(fā)言、指示性發(fā)言、紀(jì)念性發(fā)言

（二）作答難點(diǎn)

1.格式：問候應(yīng)該是屬于正文的一部分，需要另起一行，空兩格開始書寫 2.措辭：根據(jù)不同情況適當(dāng)調(diào)整，風(fēng)格輕松愉快、通俗易懂

（三）作答要求

1.格式正確：標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾 2.切合主題 3.語言簡潔明快

二、作答方法

（一）作答流程：

發(fā)言緣由（開場白）→發(fā)言內(nèi)容（活動性質(zhì)、宗旨、任務(wù)、要求、安排）→重申主題

調(diào)查問卷

一、題型概述

（一）題型分類

（1）按問題答案劃分：結(jié)構(gòu)式、開放式、半結(jié)構(gòu)式（2）按調(diào)查方式劃分：自填問卷、訪問問卷

（3）按問卷用途劃分：甄別問卷、調(diào)查問卷、回訪問卷

（二）作答難點(diǎn)

1.格式結(jié)構(gòu)：應(yīng)包括標(biāo)題、說明（告知調(diào)查對象調(diào)查者身份、調(diào)查目的以及保密的承諾）、具體題目和答案，最后的致謝）如遇到“分類表述并將問題序號標(biāo)清即可”不用考慮格式 2.語言風(fēng)格：用語得體 3.躲過“陷阱”：是需要擬出題目？或是設(shè)計(jì)問卷？ 4.有邏輯性：按時(shí)間、類別等順序合理排列

5.問題數(shù)量：控制字?jǐn)?shù)、要點(diǎn)信息數(shù)量合并、回答問卷時(shí)間在20分鐘左右

（三）作答要求

1.明確具體：有鮮明的主題和問題，具體問題設(shè)置明確，重點(diǎn)突出，問題周密 2.內(nèi)容全面：反映生活狀況、工作狀況、心理和思想等各個(gè)方面 3.用語得體：（1）開場白誠懇（2）問題字眼謹(jǐn)慎 4.格式清晰：（1）標(biāo)題（2）說明（3）主體（4）致謝語

二、作答方法

（一）作答流程

明確主題（目的、內(nèi)容、調(diào)查對象）→問題分類（層次分明）→組織排列（科學(xué)、合理）

倡議書

一、題型概述

（一）題型分類

個(gè)人發(fā)布的倡議書、組織發(fā)布的倡議書、面向全社會的倡議書、面向有關(guān)單位的倡議書

（二）作答難點(diǎn) 1.行文格式

完整格式包括：標(biāo)題、稱謂、正文、落款（發(fā)文單位、發(fā)文日期）

標(biāo)題書寫有三種：①倡議內(nèi)容+文種、倡議者+倡議內(nèi)容+文種②文種名字直接單獨(dú)組成，即倡議書 ③采用正、副雙標(biāo)題的形式

稱呼可根據(jù)倡議對象兒選用適當(dāng)稱呼，如“廣大青少年朋友”“全體機(jī)關(guān)人員”等 正文包括倡議事由、倡議事項(xiàng)、呼吁號召

落款即在右下方寫明倡議者的單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期 2.指向明確

（1)倡議者明確，即作答身份

（2)倡議對象明確，倡議目的明確，避免啰嗦

（三）作答要求

1.內(nèi)容具體：采用“主旨句+具體闡述”形式 2.語言生動：號召力、感染力、通俗易懂

二、作答方法

（一）作答流程

闡明倡議事由（背景、原因、目的、意義）→寫明倡議事項(xiàng)（怎樣的活動、做哪些事情、具體要求是什么、有哪些價(jià)值和意義）→發(fā)出呼吁號召（某種建議，一般不寫表示敬意的話）

導(dǎo)游講解稿

一、題型概述

（一）作答難點(diǎn)

1.表述生動：一是重視講解效果，重視游客感受；二是增強(qiáng)語言的通俗性、親和力、感染力 2.突出、全面展現(xiàn)講解事物的特點(diǎn)：針對某一主體或特定事物，展現(xiàn)游客最感興趣的特征

（二）作答要求

1.對象明確：服務(wù)對象為游客

2.準(zhǔn)確全面：立足于材料，提取關(guān)鍵信息

3.邏輯清楚：一般不寫標(biāo)題，直接寫內(nèi)容，注意行文邏輯

二、作答方法

（一）作答流程

開頭語（問候語、歡迎語、介紹語、注意事項(xiàng)、希望）→概括介紹（事物的位置、范圍、地位、意義、歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景等）→重點(diǎn)講解（講解事物全方位展示，采用時(shí)間方式、空間方式、特征方式）→結(jié)束語（感謝語、惜別語、征求意見語、致歉語、祝福語）

觀點(diǎn)反駁題

一、題型概述

（一）作答難點(diǎn)

1.認(rèn)識全面：一分為二的看待問題，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 2.緊密結(jié)合資料：正面舉例和反面舉例相結(jié)合

（二）作答要求

1.觀點(diǎn)明確：支持什么、反對什么

2.條理清楚：表明態(tài)度—分析原因—總結(jié)論述，每一層次使用區(qū)分詞匯 3.分析合理：緊密圍繞反駁對方觀點(diǎn)和嚴(yán)格依據(jù)給定資料作答

二、作答方法

（一）作答流程 表明態(tài)度（完全反對或是既有合理方面也有不合理方面）→具體分析（正面舉例和反面舉例）→總結(jié)論述（簡單提出措施，總—分—總）

編者按

一、題型概述

（一）題型分類

（1）介紹性的編者按：篇幅比較長，以梳理情節(jié)、歸納主題、點(diǎn)出最大特點(diǎn)為主要內(nèi)容（2）評論性的編者按：特點(diǎn)不太鮮明，需要自己的分析將文章特點(diǎn)加以凸顯（3）綜合性的編者按：根據(jù)文章自身特點(diǎn)，確定側(cè)重點(diǎn)

（二）作答難點(diǎn)

1.言簡意賅：對正文主旨和寫作目的了如指掌 2.格式：在行文前寫上【編者按】

（三）作答要求

1.言簡意賅：直截了當(dāng)做出分析、評判和表態(tài) 2.針對性強(qiáng)：引導(dǎo)作用，明確正文講什么 3.思路清晰：邏輯性

4.明快犀利，講究分寸：立場鮮明，有明確的態(tài)度和傾向性

二、作答方法

（一）作答流程

明確讀者身份、寫作立場（簡介，客觀評價(jià)）→明確正文內(nèi)容主旨（輪廓作答）→組織要點(diǎn)，進(jìn)行寫作

公開信

一、題型概述

（一）題型分類

（1）鼓勵(lì)、慰問性的公開信：表揚(yáng)、問候、鼓勵(lì)的作用，與普通書信基本相同（2）警示、勸誡性的公開信：針對一定社會問題，提出要求（3）澄清事實(shí)真相的公開信：一要事關(guān)重大、二要內(nèi)容真實(shí)、三要慎于發(fā)表（4）宣傳政策、立場的公開信：以勸說方式

（二）作答難點(diǎn)

1.格式表達(dá)通俗易懂、貼近群眾

（三）作答要求 1.格式正確

（1）標(biāo)題：正文中寫“公開信”或“xxx致xxx的公開信”或不寫（2）稱謂：“尊敬的”字樣，第一行定格，加冒號

（3）正文：另一行，空兩格，內(nèi)容可若干段落，結(jié)尾“此致敬禮”（4）落款：注意發(fā)文機(jī)關(guān)和成文日期，祝福語另起一行，右下角書寫 2.用語得體，通俗易懂：運(yùn)用群眾語言

3.內(nèi)容具體，符合實(shí)際：發(fā)布目的明確、情況陳述準(zhǔn)確、分析情況屬實(shí)深入、對策方法有效

二、作答方法

（一）作答流程

原因及背景（為什么寫公開信）→闡釋及說明（主體時(shí)間具體分析，解釋分析和措施說明）→呼吁及祝愿（收束全文，展望未來）

宣傳稿

一、題型概述

（一）題型分類（1）宣傳手冊（2）宣講稿（3）宣傳短文

（二）作答難點(diǎn)

1.具有吸引力，但不空喊口號：具有煽動性 2.避免出現(xiàn)常識性錯(cuò)誤：不能過分的夸張

（三）作答要求

1.內(nèi)容具體，針對性強(qiáng)：注重介紹事件本身，突出報(bào)道事件重點(diǎn) 2.語言凝練，邏輯性強(qiáng)：確立一條主線

3.用語恰當(dāng)，通俗易懂：盡量避免生僻字和費(fèi)解字詞

二、作答方法

（一）作答流程

明確讀者身份，確定寫作主題（對內(nèi)嚴(yán)肅，對外溫和）→閱讀給定材料，選取適用要點(diǎn)→確定寫作邏輯，寫作宣傳稿件（是什么、為什么、怎么辦）

詞語理解闡釋

一、題型概述

（一）題型分類 1.詞語闡釋：“請對.....進(jìn)行闡釋/解釋” 2.句子理解：“談?wù)剬?..的認(rèn)識”

（二）作答難點(diǎn)

1.對關(guān)鍵詞的理解：概念+給定材料語境內(nèi)涵 2.作答的全面性：內(nèi)涵+外延

（三）作答要求 1.準(zhǔn)確 2.簡明 3.完整

二、作答方法

（一）詞語闡釋

1.作答流程：解釋內(nèi)涵（實(shí)質(zhì)）→闡釋外延（內(nèi)容）→總結(jié)加工（重要性、關(guān)系）

（二）句子理解

1.作答流程：直接點(diǎn)明本質(zhì)含義（本質(zhì)寫于最前方）→回到資料深入闡述（目的、意義）→結(jié)合實(shí)際適當(dāng)引申（因此、由此）

題型預(yù)測與強(qiáng)化訓(xùn)練

活動方案

一、題型概述

（一）考查形式：起草一份活動方案...（二）考查能力：綜合分析能力、解決問題能力

（三）作答要求 1.格式要求

（1）格式正確：標(biāo)題+正文

（2）條理清晰：包括活動目的、主題、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容 2.事項(xiàng)全面：除了交代活動的一般要素，靈活選擇其他必要事項(xiàng) 3.契合主題：尋找答案要點(diǎn)的提示詞

二、作答方法

（一）明確活動主題：仔細(xì)審題，明確是活動方案還是活動提綱

（二）申明活動目的：正文部分，首段寫明開展目的，體現(xiàn)活動內(nèi)涵和深意

（三）設(shè)置活動事項(xiàng)：最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。包括時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動內(nèi)容等基本事項(xiàng)

回帖

一、題型概述

（一）考查形式：...給他們寫一個(gè)回帖

（二）考查能力：綜合分析能力、閱讀理解能力

（三）作答要求

1.身份要求：一是回帖者身份；二是發(fā)帖者身份 2.內(nèi)容要求

（1）立場明確：先概括原帖的觀點(diǎn)，在說明自己的立場（2）語句精煉：抓重點(diǎn)、說關(guān)鍵、重濃縮、要全面（3）論述有力

二、作答方法

（一）概括網(wǎng)友觀點(diǎn)

（二）表明自己觀點(diǎn)

（三）論證自己觀點(diǎn)

（四）提出相應(yīng)措施

通知

一、題型概述

（一）考查形式

1.分類：發(fā)布性通知、批轉(zhuǎn)性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知、指示性通知、任免性通知、事務(wù)性通知 2.考察情況

（二）考查能力：貫徹執(zhí)行能力

（三）作答要求

1.格式要求：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)（受文對象）、正文、落款（發(fā)文機(jī)關(guān)、發(fā)文日期）2.內(nèi)容要求

（1）內(nèi)容周全：包括目的、名稱、內(nèi)容、參加人員、會議時(shí)間、地點(diǎn)等（2）條理清楚：緣由——事項(xiàng)——要求（3）具體可行：措施可從材料中提煉或概括 3.語言風(fēng)格：注意語言風(fēng)格的具體要求

二、作答方法

（一）概述通知緣由：正文的第一部分，一般包括背景、意義、現(xiàn)狀、目的

（二）列舉通知事項(xiàng)：通知的主體部分，所發(fā)布的指示、安排的工作、提出的方法、時(shí)間和人員、措施和步驟等事項(xiàng)，都在這部分表達(dá)

（三）總結(jié)執(zhí)行要求：通知的結(jié)尾部分，一般包括要求、希望、呼吁號召等內(nèi)容

熱點(diǎn)專題

熱點(diǎn)專題一 黨風(fēng)廉政建設(shè) 熱點(diǎn)專題二 新型城鎮(zhèn)化 熱點(diǎn)專題三 安全生產(chǎn)管理 熱點(diǎn)專題四 收入分配制度改革 熱點(diǎn)專題五 暴力執(zhí)法與臨時(shí)工現(xiàn)象 熱點(diǎn)專題六 社會道德與文明素質(zhì) 熱點(diǎn)專題七 科學(xué)精神與科學(xué)素養(yǎng) 熱點(diǎn)專題八 農(nóng)村環(huán)境治理

熱點(diǎn)專題九 生態(tài)文明與美麗中國建設(shè)

第四篇：英語各題型答題策略

英語各題型答題策略

一、聽力理解

1.預(yù)讀試題，大膽猜測?？忌玫皆嚲砗髴?yīng)該快速讀題，對將可能聽到的信息或考核內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，帶著問題聽，帶著預(yù)測去搜索答案。

2.整體把握，適當(dāng)記錄。要從整體上去把握語段，理解語篇，弄清談話雙方的身份，談話的地點(diǎn)以及主要內(nèi)容，然后有意識地去聽。聽時(shí)可適當(dāng)記錄，記錄要簡略。

3.平心靜氣，大膽地放。在聽的過程中如果遇到聽不懂的詞或單句，不要著急，放過去。聽力答題的良好發(fā)揮，也將幫助考生更鎮(zhèn)靜沉著。

二、單項(xiàng)選擇題

1.直接法。即直接利用相關(guān)語法知識，通過題干中的已供信息，捕捉到解題線索，從而得出正確答案的解題方法。

2.關(guān)鍵詞法。找到句中的關(guān)鍵詞，也就找到了解題的突破口。

3.類推法。如果對題目的備選答案沒有十分把握或把握很小，不妨利用“如果A對，那么B也對”的類推法，從而可將A、B予以否定。

4.前后照應(yīng)法。此方法多用于兩個(gè)以上句子或?qū)υ捫问矫}的題目。解題前，透徹理解，然后聯(lián)系上下文，捕捉隱含信息，方能準(zhǔn)確找出答案。

5.排除法。根據(jù)題干提供的信息，先把一眼就看出的干擾項(xiàng)排除，縮小選擇范圍，然后將剩余的選項(xiàng)填入空白處進(jìn)行檢驗(yàn)，辨別真?zhèn)巍?/p>

6.交際法。此方法可用交際用語，聯(lián)系上下文直接解題。

三、完形填空題

1.略讀全文，掌握大意。完形填空首先是測試?yán)斫饽芰?，所有題目只有在比較準(zhǔn)確地理解短文意思，了解文章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)后，才能有把握地去填選。很多考生為了節(jié)省時(shí)間，邊讀邊選，這樣做容易出錯(cuò)。最好先花1-2分鐘把文章略讀一下，對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及文章的主要線索，都要心中有數(shù)。

2.瞻前顧后，謹(jǐn)慎選擇。文意既明，就開始選擇。完形填空的每個(gè)空格究竟選哪個(gè)選項(xiàng)才恰當(dāng)，取決于以下幾個(gè)方面：第一，語境，即上下文。第二，語法知識。第三，必要的常識。第四，注意同義詞、近義詞的細(xì)微區(qū)別和一些固定搭配。

3.復(fù)讀全文，仔細(xì)檢查。完成選擇后，最好再將短文從頭看一遍。為了使這一遍閱讀順暢，建議考生第二步就把選擇的詞語填在空格中。閱讀時(shí)，對感覺不恰當(dāng)?shù)模M(jìn)行反思并修正。

四、閱讀理解

1.通讀全文。通讀全文時(shí)應(yīng)采用快速閱讀的方法，準(zhǔn)確理解短文的大意獲得整體印象。讀題時(shí)還應(yīng)找出文中的關(guān)鍵詞、中心句。要特別注意文章的開頭和結(jié)尾，因?yàn)樗鼈兡芴峁┲饕男畔ⅰ?/p>

2.逐項(xiàng)選擇，答易留難。在掌握了文章的大意后，考生可以帶著問題第二次細(xì)讀題。對于知識清楚、答案明確的直接選擇。對似是而非、不好確定的疑難題先留下。應(yīng)遵循“先易后難”的原則。還應(yīng)注意文章的整體性、邏輯性，前后意思兼顧，不得將句子拿出來單獨(dú)考慮。

3.反復(fù)斟酌，全盤檢查。第三次讀題時(shí)，攜帶成果回歸原文，要充滿信心地復(fù)查。考生應(yīng)對各個(gè)被選答案進(jìn)行分析對比，去偽存真。即使無從判斷時(shí)，也要猜測出一個(gè)答案，切不可留下難題不填。

五、選詞填空

此類題需先將所給單詞逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握。然后可按照做完形填空的方法去完成?？傊?，判斷正確答案要從多角度去考慮，把語境、語法、詞法、常識、固定搭配等有機(jī)地結(jié)合起來綜合考慮是做選詞填空題的最佳方法。

六、任務(wù)型閱讀理解

完成這一題型應(yīng)非常細(xì)致，應(yīng)認(rèn)真地到原材料中收集有用的信息，并且經(jīng)過整理輸出信息。在明白題意和文義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀后面的題目要求，根據(jù)實(shí)際情況去完成所要求的任務(wù)。另外，任務(wù)型閱讀題型涉及到寫，應(yīng)特別注意大小寫及書寫規(guī)范問題，做到每個(gè)細(xì)節(jié)都能萬無一失，保證做題的準(zhǔn)確性和得分率。

七、情景交際

“情景交際”作為閱讀理解類題型成了必考題，用來考查學(xué)生的情景交際能力。因此對于考生而言，一定要熟悉日常交際用語及對話話題。語言是靈活多變的，所以一定要注意根據(jù)語言環(huán)境具體問題具體分析。要做好這類題，需從以下三個(gè)方面著手：

1.仔細(xì)審題。明確大意首先要仔細(xì)審題，即在對話不完整的情況下，盡量弄懂該篇對話的大意和情景(如購物、看病、問路和應(yīng)答、約會、口語應(yīng)用等)。

2.分析對話。試填答案在解題過程中，要根據(jù)具體語境和上下文，分析對話中所缺部分、判斷所缺的句子。

3.全文復(fù)讀。融會貫通在試填好答案之后，應(yīng)從頭至尾再把對話讀一遍，按照對話情境，中心內(nèi)容，推理判斷。

八、詞匯考查

單詞拼寫要拿高分，就要做到1-6冊課本中多個(gè)單詞都會背、會寫。平時(shí)還可以多翻譯一些英語句子，先用英文念一遍，然后再用中文表述一遍。答題時(shí)不能脫離句子單看單詞，應(yīng)該先弄清楚句子的意思，不然會背再多的單詞也徒勞無用。

九、按要求完成句子

首先，通讀瀏覽。瀏覽整個(gè)句子，根據(jù)所缺失部分大致判斷需要選擇的詞語的方向(詞性)。第二，層層篩選。將不同詞性單詞的易考點(diǎn)分層細(xì)化是提高此類題準(zhǔn)確率的實(shí)用技巧。第三，檢查整句。當(dāng)作答完畢后，將所填詞語放入句子，整體瀏覽，從時(shí)態(tài)、語態(tài)、詞形、數(shù)的一致性等方面檢查。

十、書面表達(dá)

書面表達(dá)從三個(gè)方面考查學(xué)生：內(nèi)容分主要考查文章主題是否明確、內(nèi)容是否緊扣命題、語言是否精煉。語言分主要考查學(xué)生單詞的拼寫能力、標(biāo)點(diǎn)符號的使用、句子語法的運(yùn)用是否正確等。結(jié)構(gòu)分主要考查學(xué)生是否能熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和各類句型，行文是否流暢，銜接是否合理。

(1)寫作前先仔細(xì)審題，分析題目與要求，搞清題意。研究題目要求與關(guān)鍵詞或要點(diǎn)提示之間的關(guān)系，確定主題、中心思想和要寫的主要內(nèi)容以及寫作思路與框架。

(2)確定文章的時(shí)態(tài)，注意時(shí)態(tài)前后一致，動筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用。

(3)組織運(yùn)用語言，運(yùn)用語法知識和詞匯知識，依據(jù)素材形成初稿，要做到語言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范、地道，文理通順，盡量使用學(xué)過的、最熟悉也最有把握的句型和結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免長句和中國式英語。

(4)仔細(xì)閱讀全文，從整體上檢查詞與詞、句與句之間的銜接，并做修正。最后注意書寫規(guī)范，卷面整潔。

第五篇：公務(wù)員面試常見題型與答題套路

公務(wù)員面試常見題型與答題套路

綜合分析題

這類題是大多數(shù)考友比較頭痛的，我也很怕這類題，但是一定不要有畏懼的情緒，要將自己的想法勇敢表達(dá)出來。分三種情況：好/壞/辯證。

1、好的社會現(xiàn)象答題方向：

A、先定性。(一定要準(zhǔn)確快速定性，因?yàn)槎ㄐ詼?zhǔn)確與否直接決定了后面的答題內(nèi)容，關(guān)系到整個(gè)答題的成敗，還要快速定性，一般一道題思考時(shí)間只有30秒至1分鐘，所以要在幾秒種內(nèi)定性)接下來可以談?wù)勗撜弋a(chǎn)生的作用(提高政府在人民群眾中的形象，增強(qiáng)公信力等)。

B、可以結(jié)合一些實(shí)際的例子談以往沒有此政策的狀況，以及出臺了此政策之后的社會現(xiàn)狀。

C、提一些補(bǔ)充性措施。雖然是一個(gè)好的政策，但是也可以對其進(jìn)一步簡化、優(yōu)化。(加強(qiáng)宣傳，營造氛圍;教育培訓(xùn)，提高素質(zhì);健全政策法規(guī)，完善制度;組織協(xié)調(diào)，形成機(jī)制;增加投入，依靠科技;加強(qiáng)監(jiān)督，全面落實(shí))

D、結(jié)合自身來談。作為一名年輕人，應(yīng)該如何做。

2、不好的的社會現(xiàn)象答題方向：

A、這個(gè)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在，但存在不等于合理，應(yīng)該認(rèn)識到這個(gè)現(xiàn)象是不正常的，是錯(cuò)誤的。

B、談影響及危害

C、分析原因(產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是多方面的，一方面，另一方面)

D、提對策(要有針對性及可操作性)黨和政府已經(jīng)給與了高度的重視，出臺了一系列相關(guān)政策措施，如??以切實(shí)維護(hù)人民群眾的根本利益，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)社會主義和諧社會，讓全體人民共享改革成果。

總之，就從個(gè)人的角度，結(jié)合報(bào)考職位談。

3、辯證的：

A、第一、辯證唯物主義認(rèn)為，事物的矛盾都具有兩面性，因此，??是一把雙刃劍，要堅(jiān)持一分為二看待其利弊，不以偏概全。

B、分析好的一面，對社會產(chǎn)生的積極作用(舉例)

C、分析不好的一面，產(chǎn)生的負(fù)面影響(舉例)

D、提對策

E、最后，利有大小之分，弊有多少之別。我們不僅要學(xué)會權(quán)衡利弊，還要學(xué)會興利除弊，揚(yáng)長避短，變不利為有利，變被動為主動，化害為利。

二、計(jì)劃組織題

這一類題種類繁多，組織的活動各種各樣，比如會議、培訓(xùn)、調(diào)研、接待、晚會，要記住萬變不離其宗，不管是哪一種活動，大致可按以下幾個(gè)階段：

計(jì)劃階段：主題、內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)、方法、方案、形式、步聚、措施、要求等

準(zhǔn)備階段：會議，落實(shí)任務(wù)、明確分工、提出要求，擬發(fā)通知實(shí)施階段：

實(shí)施階段：檢查督促、協(xié)調(diào)指導(dǎo)，解決突發(fā)問題，檢查考核效果。

總結(jié)階段：匯報(bào)，分發(fā)紀(jì)念品，通訊錄

不同的活動每個(gè)步驟里面涉及的內(nèi)容有所不同，要緊緊圍繞題目的關(guān)鍵詞來作答，答出本題應(yīng)有的特色，才不會覺得空洞。

三、人際關(guān)系題(陽光思維，主要從自身找原因)

(一)、與領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)的問題

第一、要服從和接受領(lǐng)導(dǎo)的安排，對上級布置的任務(wù)堅(jiān)決完成。在公務(wù)員隊(duì)伍里，服從領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)重要原則，必須維護(hù)組織的紀(jì)律性。

第二、對上級布置的工作有不同的看法。大事講原則，小事講風(fēng)格，不能當(dāng)面頂撞。第三、發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)之間不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。

1、不偏袒哪一方，也不做墻頭草，要堅(jiān)持自己原則，2、注意靈活性。要具體問題具體分析，分析不團(tuán)結(jié)的原因，如果是由于對工作有不同的看法，應(yīng)當(dāng)本著求大同存小異的原則，因?yàn)榇蠹业哪康亩际菫槿嗣穹?wù);如果是因?yàn)樗饺硕髟沟膯栴}，可以在適當(dāng)?shù)膱龊衔裉岢鲎约旱囊庖姡瑺幦∽鲱I(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)的潤滑劑。

3、相信領(lǐng)導(dǎo)是理智和顧全大局的。

第四、發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)歷和水平不如自己。

1、金無足赤，人無完人，不能過分苛求領(lǐng)導(dǎo)。

2、不能產(chǎn)生看不起領(lǐng)導(dǎo)的思想，應(yīng)多看到領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)，畢竟他能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)必定有他人沒有的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性，應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)，向他學(xué)習(xí)，3、要認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，維護(hù)組織的紀(jì)律性。

第五、受到領(lǐng)導(dǎo)的批評時(shí)：

1.要端正心態(tài)。盡管領(lǐng)導(dǎo)批評的分寸、口氣、方式等不一定適宜，或有偏頗。但是，上級批評的出發(fā)點(diǎn)都是為了工作，其實(shí)這是對我們的負(fù)責(zé)，希望我們在工作上不出紕漏，同時(shí)，設(shè)身處地站在上級領(lǐng)導(dǎo)的位置上想一想，就會知道，哪一級領(lǐng)導(dǎo)，都要對他的下級負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)總喜歡高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己的下級，盡善盡美。所以，我們應(yīng)體諒上級，努力緩解和緩解自己的對抗情緒，積極地面對領(lǐng)導(dǎo)的批評，不能當(dāng)面頂撞領(lǐng)導(dǎo)，繼續(xù)完成領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)。

2.具體問題具體分析，領(lǐng)導(dǎo)誤解時(shí)，大事講原則，小事講風(fēng)格，可以找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)通過委婉的方式提出;如果批評正確，虛心學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，同時(shí)積極向領(lǐng)導(dǎo)取經(jīng)，向老同事學(xué)習(xí);即有則改之，無則加勉。

3.工作積極主動：主動而不越位脫軌：有四個(gè)方面：一是爭取同領(lǐng)導(dǎo)者一樣了解和掌握全局性工作;二是爭取像領(lǐng)導(dǎo)者一樣了解和掌握一個(gè)時(shí)期的中心工作，能夠分清工作的輕重緩急，主動排除干擾中心工作的事項(xiàng);三是研究領(lǐng)導(dǎo)工作的思路，分析領(lǐng)導(dǎo)的意圖，并加以理解、完善和落實(shí)，四是積累和儲存有關(guān)工作資料，該記住的要記熟，該保存的要保存。工作積極主動，善于領(lǐng)悟的功夫。在接受任務(wù)時(shí)，充分聽取要求和主張，盡可能的準(zhǔn)確理解和把握領(lǐng)導(dǎo)的意圖

第六、如發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)有性質(zhì)比較嚴(yán)重的問題。

1、要詳細(xì)分析，仔細(xì)核查，不能胡加推測。

2、如果問題比較嚴(yán)重，要堅(jiān)持為人民服務(wù)的原則，表明自己態(tài)度和立場，甚至可以越級反映。

3、相信領(lǐng)導(dǎo)者有很高的覺悟，會認(rèn)識到問題。

第七、一、尊重領(lǐng)導(dǎo)。每一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)都有其成功的理由。

二、理解領(lǐng)導(dǎo)?？磫栴}每個(gè)人的角度都不一樣，“橫看成嶺側(cè)成峰”，自己的想法是正確的，但領(lǐng)導(dǎo)的也未必錯(cuò)。

三、幫助領(lǐng)導(dǎo)。幫助領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，沒有采用也是正常，如果領(lǐng)導(dǎo)違法違背原則，堅(jiān)持自己的意見，其實(shí)這也是幫助領(lǐng)導(dǎo)避免錯(cuò)誤。

四、適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)。適應(yīng)其領(lǐng)導(dǎo)方式，并用自己的影響力慢慢改正其缺點(diǎn)。

五、服從領(lǐng)導(dǎo)。

(二)、與同事相處的問題

第一、馬克思曾經(jīng)說過：“人是社會的動物”。由于每個(gè)人的觀點(diǎn)、立場、經(jīng)驗(yàn)閱歷，看待和分析問題的方式不同，發(fā)生爭執(zhí)再所難免。我會端正心態(tài)，保持冷靜，換位思考，多從自己身上找原因，看看是不是因?yàn)樽约??

第二、謙虛謹(jǐn)慎、理解、尊重對方。

1、學(xué)會傾聽，我會認(rèn)真而耐心的傾聽同事的意見，重視同事的建議，不背后議論。

2、積極主動的肯定對方的正確的觀點(diǎn)和工作業(yè)績、工作價(jià)值，這樣才能調(diào)動同事的積極性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力。

第三、反思、檢討自己。A、同事之間由于經(jīng)歷、立場等方面的差異，對同一個(gè)問題，往往會產(chǎn)生不同的看法。許多時(shí)候，雙方的分歧只是看問題的角度不同而已。因此，我的看法是正確的，并不表明別人的看法一定是錯(cuò)誤的。因此我要仔細(xì)分析對方觀點(diǎn)中的可取之處，反思自己觀點(diǎn)考慮不周的地方，從而完善自己的觀點(diǎn)。B、委婉的向同事請教在單位工作，自己需要注意那些事情、抓住自己的薄弱環(huán)節(jié)、有針對性的改進(jìn)和提高。表達(dá)誠意的方法：如果對方是性格開朗的類型，我會采用直言建議的方式;如果對方是內(nèi)向嚴(yán)肅的性格，我會通過委婉的方式或者通過第三方來間接表達(dá)自己的看法。

第四、進(jìn)行有效的溝通。工作上：

1、虛心向同事請教業(yè)務(wù)知識、或者在工作中應(yīng)注意的問題，給同事留下虛心學(xué)習(xí)、真誠相處的印象。

2、主動承擔(dān)一些力所能及的事務(wù)，整理、歸檔等工作。在不強(qiáng)占同事的工作任務(wù)的同時(shí)，委婉的征得領(lǐng)導(dǎo)或者同事同意為他們做些基礎(chǔ)性和臨時(shí)性、輔助性的工作。在積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過程中，同時(shí)盡快和同事建立起友誼，盡快取得領(lǐng)導(dǎo)同事的信任和支持。

生活中：注重八小時(shí)之外的溝通交流，讓同事盡快了解自己。

1、多參加單位舉辦的集體活動，尋找共同的興趣所在，促進(jìn)相互了解，增加彼此的認(rèn)同感。

2、在自己的能力范圍內(nèi)、為同事提供熱忱而又真誠的幫助，關(guān)心同事的家人。即使同事暫時(shí)不了解我，我也不會急躁。相信路謠知馬力，日久見人心，時(shí)間會證明我的誠意和能力。

第五、崗位意識和責(zé)任意識、我是一個(gè)有高度責(zé)任感的人，我們部門遇到這種問題，我不會推諉責(zé)任或者埋怨，我會積極主動的承擔(dān)責(zé)任，多從自身找原因，多與同事溝通交流。第六、團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念：古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團(tuán)結(jié)就是力量”。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。成功的工作背后往往凝結(jié)著領(lǐng)導(dǎo)和同事的心血和汗水?？傊視[正心態(tài)，戒驕戒躁，恪守本分，腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真的把本職工作做好。同時(shí)，我會抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，積極主動與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通、交流，求大同存小異，大事講原則，小事講風(fēng)格，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，堅(jiān)持以工作為重，從大局出發(fā)，保持團(tuán)隊(duì)和諧，通力協(xié)作，密切配合，營造良好的辦公室氛圍，提高本部門的工作效率。還會從瑣碎的小事做起，在點(diǎn)滴實(shí)踐中完善提高自己，早日得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任和支持。盡快完成從象牙塔到政府機(jī)關(guān)、從大學(xué)生到國家公務(wù)員這種環(huán)境和角色的雙重轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。

(三)、與群眾的關(guān)系：

1、最根本的就是全心全意為人民服務(wù)，把自己看成是人民的公仆，急人民之做急，想人民之所想。

2、既要代表機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)接待群眾，解答問題，又不能以機(jī)關(guān)代表自居。

3、和群眾打交道應(yīng)熱情、謙虛、平易近人，決不能指手畫腳，盛氣凌人。要曉之以理，動之以情，耐心細(xì)致地做解釋工作，堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合。

4、耐心地聽取群眾的意見、情緒、愿望、問題，如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

四、名言題

開頭：中華文明源遠(yuǎn)流長，歷久彌新。五千年?duì)N爛光輝的中華文化中有大量對人生和工作有指導(dǎo)意義的成語，俗語，對于我們的工作和生活提供了有益的指導(dǎo)，??就是其中的精華，對此我是這樣的認(rèn)識的。

第一、國家 /合理的一面+結(jié)合例子(效果很好，有話說，充實(shí)觀點(diǎn))

第二、社會和集體/不合理的一面

最后結(jié)合公務(wù)員談

1、談?wù)劽珴蓶|功過，對人們的生活產(chǎn)生的影響？

【考查重點(diǎn)】綜合分析能力

【答案要點(diǎn)】（1）對于毛澤東功過的認(rèn)識已經(jīng)形成了一種“七三開”的定論，但對其客觀的評論還應(yīng)該把它放到中國當(dāng)時(shí)的歷史條件和國際背景中來看。（2）“七”是指毛澤東同志在我國近現(xiàn)代歷史中作出的功績：修正了黨初期的思想路線，開辟了有中國特色的革命道路；帶領(lǐng)勞苦大眾擺脫受剝削受壓迫的地位；建立了新中國；將馬克思主義中國化，并創(chuàng)立了毛澤東思想；他是中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的探索者。他的歷史功勛卓著、思想影響深遠(yuǎn)?！叭笔侵该珴蓶|在晚年犯下的嚴(yán)重錯(cuò)誤，最嚴(yán)重的是發(fā)動了被稱為“文化大革命”的政治運(yùn)動，造成了十年之久的社會**，給黨、國家、人民帶來了深重的災(zāi)難。（3）從毛澤東的功過談他對人們的生活產(chǎn)生的影響：正是由于毛澤東能夠能帶領(lǐng)人民擺脫了壓迫地位，建立了人民的政權(quán)，人民才能做自己的主人，也因此過上幸福的生活。建國后，毛澤東不僅大力搞生產(chǎn)，還在體育、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域開展了建設(shè)活動，使得人民朝著全面發(fā)展的方向逐步邁進(jìn)。而文革的十年中，經(jīng)濟(jì)建設(shè)基本處于停滯狀態(tài)，人民的生活貧困不堪，各方面的發(fā)展都不同程度地遭受打擊。（3）從毛澤東功過兩方面的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，任何一個(gè)時(shí)代都應(yīng)圍繞其主要矛盾來進(jìn)行建設(shè)。而從毛澤東晚年的教訓(xùn)中讓我們明白了只有搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)才可以帶領(lǐng)人民走上富裕的道路，中國也才能走向富強(qiáng)。

2、就業(yè)是為了生存，但就業(yè)也不僅僅是為了生存！談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

【考查重點(diǎn)】綜合分析能力

【答案要點(diǎn)】馬斯洛曾提出人的需求理論，我們可以從這一理論出發(fā)來看就業(yè)觀。（1）馬斯洛把人的需求分為五個(gè)層次，依次為：生存、安全、社會、尊重、自我實(shí)現(xiàn)。“就業(yè)是為了生存”說明就業(yè)的首要的目標(biāo)就是“找份工作”，至于具體是什么工作是其次的，尤其是目前我國面臨著就業(yè)難的問題，“先就業(yè)，后擇業(yè)”成為大家所提倡的觀點(diǎn)；（2）而“就業(yè)也不僅僅是為了生存”，這說明我們在解決了溫飽問題后下一個(gè)目標(biāo)將是“找好工作”，其中“好”的意思是熟悉各種工作類型后尋找適合自己的工作，在這一工作中真正實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，既滿足了自己的發(fā)展，也滿足了社會的需求。（3）當(dāng)我們步入職場，在自身能力不斷提升的時(shí)候，對工作的需求也是不斷提升的。正如我們所選擇的公務(wù)員這一職業(yè)，選擇它并不意味著僅僅拿到工資，重要的是在這一崗位上如何展現(xiàn)自我，“物盡其才，人盡其用”，最大限度地發(fā)揮自己的能力。

3、“寧可錯(cuò)抓十個(gè)好人，也不放過一個(gè)壞人”和“寧可錯(cuò)放十個(gè)壞人，也不錯(cuò)抓一個(gè)好人”兩種觀點(diǎn)，你同意哪個(gè)？說明理由。

【考查重點(diǎn)】綜合分析能力

【答案要點(diǎn)】對于這兩種觀點(diǎn)，應(yīng)該辯證地看待。（1）顯然兩個(gè)觀點(diǎn)都不好。為什么不能既抓壞人，又放過好人呢?！皩幙慑e(cuò)抓十個(gè)好人，也不放過一個(gè)壞人”這一觀點(diǎn)中強(qiáng)調(diào)了“抓壞人”的重要性，說明只有抓走了壞人，社會才會穩(wěn)定，國家才會平衡發(fā)展。但另一方面卻對好人不公，可能會造成冤案。從這一點(diǎn)中不同意第一種觀點(diǎn)。（2）“寧可錯(cuò)放十個(gè)壞人，也不錯(cuò)抓一個(gè)好人”這一觀點(diǎn)中體現(xiàn)了對人的尊重，最大限度地保證了好人的利益。然而，另一方面，卻放縱了惡勢力的發(fā)展，可能會造成整個(gè)社會治安的混亂，給人民帶來災(zāi)難。（3）真正要做好這項(xiàng)工作，應(yīng)該盡量做到兩頭兼顧，既要保障人民的人身安全不受傷害，也要嚴(yán)格執(zhí)法，將壞人繩之以法，維護(hù)社會的穩(wěn)定。

4、有人說失敗是失敗之母，也有人說失敗是成功之母，你如何理解，為什么？

【考查重點(diǎn)】綜合分析能力

【答案要點(diǎn)】面對失敗不同的人站在不同的角度一定有不同的解釋。（1）有人說失敗是失敗之母，經(jīng)歷過失敗的人貿(mào)然嘗試失敗是不可取的。每一次失敗都會加重自己心目中失敗者的形象。因?yàn)槿说淖晕以u價(jià)是建立在自己經(jīng)歷的基礎(chǔ)之上的。失敗必然削弱自信，沒有成功更容易導(dǎo)致失敗。從這個(gè)意義上說，失敗是失敗之母。（2）有人說“失敗是成功之母”，這句俗語我們都熟悉，古今中外的許多科學(xué)家、學(xué)者、知名人士正是經(jīng)歷過失敗后轉(zhuǎn)而取得成功的，在他們身上我們看到了這句話的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。同時(shí)，也明白了成功的前提之一就是要不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，在一次次失敗的體驗(yàn)中成就成功的道路。（3）對于這兩種觀點(diǎn)，需要我們正確地看待失敗與成功之間的關(guān)系。失敗人人都曾經(jīng)歷，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌Υ?，怎樣建立?zhàn)勝失敗的信心，只有正確看待失敗所形成的原因，才能在下一次的工作中取得勝利。

5、同事之間即存在競爭也存在合作，你如何理解這種情況，怎么樣處理？

【考查重點(diǎn)】人際關(guān)系意識與技巧，綜合分析能力

【答案要點(diǎn)】同事之間存在的競爭和合作的狀態(tài)并非矛盾。（1）同事之間存在競爭和合作是正常的。一個(gè)單位要想發(fā)展取得進(jìn)步需要員工內(nèi)部的競爭，競爭是組織發(fā)展的動力。在競爭的過程中，每個(gè)人都為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)而努力，從而將個(gè)人能力最大限度地發(fā)揮出來，通過層層比對，使先進(jìn)者找到了自我的價(jià)值，使相對落后者找到了自己的不足，并為未來的發(fā)展制定方向。同時(shí)，競爭的另一面又加強(qiáng)了合作。正是由于出現(xiàn)了不同的能力趨向，才進(jìn)一步擴(kuò)大了成員之間的合作意識，促進(jìn)大家在互幫互助中更快更好的完成組織的任務(wù)。（2）但競爭和合作也不能走向極端。一些人將競爭片面地看成爭奪之戰(zhàn)，為了個(gè)人權(quán)益而忽視了合作，最終只能是“一無所獲”。而另一些人將合作看成是“大鍋飯”，只求大家的共同努力而沒有成員之間的競爭也是不可取的。（3）一個(gè)團(tuán)體要想進(jìn)步，必須既重視競爭也重視合作。可以在單位內(nèi)部建立一個(gè)競爭機(jī)制，激發(fā)成員的工作激情，活躍大家的工作氣氛。并在日常的工作中注意成員間的合作，將每個(gè)人都融進(jìn)集體中，讓大家在和諧、融洽的氛圍中實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)。

五、漫畫和寓言題

第一、分析這個(gè)漫畫/寓言+這是一個(gè)非常有趣的故事，故事雖然簡單，但其反映的道理的非常深刻的。

第二、這個(gè)寓言對我們的生活和工作有很重要的啟示意義。(一正一反，集體和國家)

六、應(yīng)急題

1、保持鎮(zhèn)靜，安撫情緒

2、想盡一切辦法補(bǔ)救處理，提出解決問題的方案，防止擴(kuò)大不良影響

3、紀(jì)錄、匯報(bào)問題，或協(xié)調(diào)解決、督辦

4、向上級匯報(bào)，迅速追究責(zé)任

5、總結(jié)原因，寫報(bào)告

七、其它題型

(一)、串詞題

可以聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)方面的故事，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上什么都有可能發(fā)生。再一個(gè)辦法，聯(lián)系一個(gè)面試的故事(以“有一個(gè)年輕人。。?！遍_頭，敘述父母的期望，自己克服困難等，最后來一句，“現(xiàn)在，這個(gè)故事的主人公就坐在各位考官的面前?；卮鹜戤叀！?比較感人的類型：救助失學(xué)兒童，挽救犯罪分子改邪歸正，領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心群眾生活，親情(比如父母把好東西留給孩子吃等)。

注意，有一些詞語難以聯(lián)系，可以采取比喻來消化“。。就象。。一樣。

(二)、排序題

我選的第一個(gè)是??因?yàn)?第二個(gè)是??因?yàn)???最后選擇的是，因?yàn)???？傊业倪x擇是：??

(三)、演講

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位貴賓，女士們，先生們，朋友們：

大家好!首先，我對第七屆亞歐首腦會議的召開，表示熱烈的祝賀!對各位同事和嘉賓的到來，表示誠摯的歡迎!

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女士們、先生們!

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女士們、先生們!

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女士們、先生們!

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最后，我衷心祝愿第七屆亞歐首腦會議圓滿成功。

謝謝大家!