第一篇：初中生看見(jiàn)柴靜讀書(shū)筆記

因?yàn)槊總€(gè)人都有權(quán)利選擇用自己的方式成長(zhǎng)。我成為不了你，也不想做第二個(gè)你。但是，柴靜，正如你說(shuō)過(guò)的，人生無(wú)處不相逢。也許，未來(lái)的某天，我們會(huì)以另一種方式相遇。你說(shuō)呢?下面為大家精心整理了一些關(guān)于《看見(jiàn)》柴靜讀書(shū)筆記，歡迎查閱。

《看見(jiàn)》柴靜讀書(shū)筆記1

正是這一雙眼，讓我看到了很多自己曾經(jīng)忽視或者不曾看到的東西，讓我懂得了回歸“尋?！?/p>

作為一名著名記者，在大量的新聞報(bào)道里，柴靜只選擇了留給她強(qiáng)烈生命印象的人，他所記錄下的是淹沒(méi)在宏大敘事中的動(dòng)人細(xì)節(jié)，為時(shí)代留下私人的注腳。這位不凡的記者，沒(méi)有為了感動(dòng)自己或者別人而在涕淚交加中失去真相，帶給我們正常情感的回歸，給人以人生思考，帶我們回歸“尋常”。

新聞歸根結(jié)底是人，是活生生的人性。一個(gè)國(guó)家由人組成，人的每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得被重視，每一個(gè)“尋常”動(dòng)作、事件都有它的價(jià)值，所以柴靜說(shuō)過(guò)：“不要去報(bào)道一個(gè)國(guó)家，就算報(bào)道自己也是一件非常困難的事，一個(gè)人身上發(fā)生的事件也就是新聞。我們記錄自己的同時(shí)，也是在記錄一個(gè)國(guó)家或一個(gè)民族的新聞史或者心靈史”。因此我們要回歸“尋?！?，尋常自有它的千鈞之力，自會(huì)折射出它本身蘊(yùn)含的情感。

《看見(jiàn)》中，一章就是一個(gè)專題的采訪。二十章，二十個(gè)故事，帶給我們的不只是感動(dòng)，還有沉重，盡管這些故事不是可以挑選的標(biāo)志性事件，反映的卻是一種正常情感、一個(gè)被我們忽視的世界。在調(diào)查貴溪校車翻墜事件時(shí)，柴靜必定是懷著這種沉重的心情去采訪遇難孩子的家屬以及事故有關(guān)責(zé)任人的。面對(duì)著這一個(gè)死亡事件，他除了無(wú)奈，除了同情，還有更重要的一件事，就是汲有些事情發(fā)生了就無(wú)法挽回。通過(guò)她的'報(bào)道，將這現(xiàn)實(shí)世界展現(xiàn)在我們面前，帶領(lǐng)我們回歸“尋?！薄Ｔ诓稍L華南虎事件時(shí)，柴靜將事先準(zhǔn)備好的資料與當(dāng)事人核對(duì)，當(dāng)事人的回答變得模糊，如果不做調(diào)查，僅憑采訪者的敘述就做報(bào)道，就會(huì)偏離事實(shí)真相，就會(huì)誤導(dǎo)大眾對(duì)事件的看法，那新聞的真實(shí)性也就不復(fù)存在了，結(jié)果就是人們將離現(xiàn)實(shí)世界漸行漸遠(yuǎn)，以至于無(wú)法回歸。

回歸“尋?！彪x不開(kāi)擁有一顆尋常的心，這顆心懂得感受，懂得理解。在采訪中，柴靜放下目的，學(xué)會(huì)感受，感受身邊的每一件事。她說(shuō)過(guò)：“別在生活里找你想要的，要去感受生活中發(fā)生的東西”。你需要以一個(gè)人最本然的一個(gè)狀態(tài)來(lái)跟你面前發(fā)生的事情發(fā)生了關(guān) 系。同時(shí)柴靜在十年的記者生涯中也對(duì)生活與人性有了更為寬廣與深厚的理解，在“非典”“汶川地震”中，引起我們對(duì)生命的珍重和親情的思索。

一個(gè)人回歸理性，回歸生命不言自明的、正常情感的回歸本真狀態(tài)的過(guò)程即是回歸“尋常”。沒(méi)有“尋?！本秃孟癜酌Ｃ４箪F一片，既看不見(jiàn)他人，又看不見(jiàn)自己，因?yàn)檫@里面沒(méi)有生命的實(shí)質(zhì)。柴靜通過(guò)《看見(jiàn)》，向我們述說(shuō)著另一種“尋?！鄙睿粋€(gè)距離我們大學(xué)很遠(yuǎn)又很近的世界。非典時(shí)那口罩后面的無(wú)奈與恐懼，汶川地震中人們那凄慘的嚎叫，頓時(shí)化成鞭繩在狠狠地笞打著我的脊背，她讓“我筆寫(xiě)我心”來(lái)還原事實(shí)真相，在平淡終用內(nèi)斂而樸實(shí)的筆觸描述著這個(gè)世界，帶領(lǐng)我們回歸。

誰(shuí)能否認(rèn)《看見(jiàn)》是一雙透視眼，誰(shuí)又能否認(rèn)是柴靜創(chuàng)造了這雙充滿情感而有神的眼。正是這雙眼，我們才得以真正地看見(jiàn)這個(gè)“尋?！笔澜纭?/p>

《看見(jiàn)》柴靜讀書(shū)筆記2

在《看見(jiàn)》一書(shū)中柴靜寫(xiě)了她在十年前當(dāng)直播主播時(shí)的采訪每個(gè)故事的始末。也是她當(dāng)直播記者酸甜苦辣的經(jīng)歷，她從自己當(dāng)記者開(kāi)始寫(xiě)起：別當(dāng)了主持人就不是人了;那個(gè)溫暖的跳動(dòng)就是活著;雙城創(chuàng)傷;我們終將渾然難分，像水溶于水中;沉默在尖叫;山西，山西;我只是討厭屈服;許多事情是有人相信才會(huì)存在;真相常流失于涕淚交加中;只求了解和認(rèn)識(shí)而與;新舊之間沒(méi)有怨訟，唯有真與偽是大敵;事實(shí)就是如此;真實(shí)自有萬(wàn)鈞之力;只聽(tīng)到青綠的細(xì)流聲;邏輯自泥土中剝離;無(wú)能的力量;采訪時(shí)并郵件的互相探問(wèn);不要問(wèn)我為何如此眷戀;陳虻不死。

從這些事件中使我懂得做事要真實(shí)，要實(shí)事求是，評(píng)論事情要客觀，要站在對(duì)方的角度理解和寬容別人。

用《看見(jiàn)》書(shū)里的話來(lái)自?。簩捜莸幕A(chǔ)是理解，你理解嗎?寬容不是道德，而是認(rèn)識(shí)。唯有深刻地認(rèn)識(shí)事物，才能對(duì)人和世界的復(fù)雜性了解和體諒，才有不輕易責(zé)難和贊美的思維習(xí)慣，永遠(yuǎn)與真實(shí)站在一起。讓我們從此刻開(kāi)始，更多的試著去理解周圍的人和事、理解這個(gè)世界。

通過(guò)讀柴靜《看見(jiàn)》一書(shū)的點(diǎn)滴感悟：生活中最勇敢的事莫過(guò)于，看透了這個(gè)世界，卻依舊愛(ài)著它;有時(shí)候，你把什么放下了，不是因?yàn)橥蝗簧岬昧?，而是因?yàn)?，任性夠了，成熟多了，也就知道，這一頁(yè)該翻過(guò)去了;一個(gè)人良好的自我認(rèn)知來(lái)源于對(duì)自己生活和情緒的掌控，來(lái)源于樂(lè)天知命的智慧和自信從容的內(nèi)心······。讓我們?cè)诠ぷ?、家庭、社?huì)都要擔(dān)當(dāng)?shù)膲毫ο?，做到?nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)猜忌，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)浮躁，多一談定，少一煩惱，多一點(diǎn)快樂(lè)!因?yàn)?，一個(gè)人快不快樂(lè)幸不幸福其實(shí)是由自己主宰和內(nèi)心決定的!正如柴靜理解的幸福：即使開(kāi)著破車只要前行就好!

《看見(jiàn)》柴靜讀書(shū)筆記3

書(shū)名如其人，書(shū)如其人。于前者，可以看見(jiàn)柴靜內(nèi)心世界;于后者，從娓娓道來(lái)的故事或人生感悟中，透露出她對(duì)這個(gè)世界的關(guān)愛(ài)和對(duì)人性的剖析。于是，無(wú)論是關(guān)于人生的感悟還是對(duì)世界的覺(jué)悟，在《看見(jiàn)》里，都可以看見(jiàn)。

起初拿到這本書(shū)時(shí)，本能地認(rèn)為在這本書(shū)中應(yīng)該會(huì)有可以選擇的標(biāo)志性事件，或者會(huì)有描繪歷史的雄心，然而，在大量的新聞報(bào)道里，柴靜只選擇了留給她強(qiáng)烈生命印象的人，這些人，讓我們本身存在的一些堅(jiān)硬的成見(jiàn)和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。最后發(fā)現(xiàn)這種搖晃是危險(xiǎn)的，然而思想的本質(zhì)就是不安。

一、生活中充滿悖論

柴靜的文字，有一種力量，一種有溫度又有黏度的力量大多指向人生的價(jià)值與意義，夾雜著探索人性的熱情，關(guān)照著那些為憐憫所涵納的不安、恐懼與絕望。你可以清晰地看到她在不斷地向自己發(fā)問(wèn)，不斷質(zhì)疑，故而字里行間帶有脆弱迷人的氣質(zhì)，與此同時(shí)，又因這種發(fā)問(wèn)與質(zhì)疑的持續(xù)性，這些文字擁有一種韌勁，糅合著作者的執(zhí)拗與激情。

但我猜，受過(guò)嚴(yán)格的邏輯訓(xùn)練的人，會(huì)對(duì)這樣的'文字產(chǎn)生些許不適，因?yàn)槠渲薪?jīng)常使用的，恰恰是“我的答案就是沒(méi)有答案”這種的悖論式表達(dá)，而其思考的探究，也常止于最易達(dá)成共識(shí)的界面上，諸如：過(guò)程是有價(jià)值的;人性是復(fù)雜的;認(rèn)識(shí)自我是艱難的;內(nèi)心要獨(dú)立等。所謂人同此心，心同此理，在不同時(shí)代的不同思考者那里，你都能找到相類似的句子，以及更精致的論證過(guò)程。

二、柴靜說(shuō)，我的理想是不斷完善自我心理學(xué)家榮格曾說(shuō)過(guò)，人的一生是不斷實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)的過(guò)程。當(dāng)看見(jiàn)非典時(shí)期由于疫情的肆掠，運(yùn)送病人的醫(yī)生沒(méi)有隔離服，只穿著普通的藍(lán)色外科手術(shù)服時(shí)，我們明白了，當(dāng)一個(gè)人關(guān)心別人的時(shí)候，才會(huì)忘記自己;當(dāng)看見(jiàn)偏遠(yuǎn)的雙城中，出現(xiàn)了集體自殺事件，我們明白了，最大的謎，其實(shí)是孩子的內(nèi)心世界，能不能打開(kāi)它，可能是每個(gè)人都需要面對(duì)的問(wèn)題;當(dāng)看見(jiàn)十幾年遭受丈夫毆打都不曾還手，而在一天的晚上刺了他27刀的安華后，我們明白了厄運(yùn)中的人多有一種對(duì)自己的憎恨，認(rèn)為是自我的某種殘破才招致了某種命運(yùn)。

直到書(shū)的末尾處，出現(xiàn)了這么一句話：曼德拉說(shuō)，如果因?yàn)榕聞e人看到就不做自己覺(jué)得該做的事情，把它隱藏起來(lái)，那就等于說(shuō)誰(shuí)都不能做這個(gè)事情。如果自己把它做出來(lái)并讓別人看到，那就等于說(shuō)誰(shuí)都可以這樣做，然后很多人都會(huì)這樣去做。

三、不僅要埋頭苦干，更要抬頭望天

梳理了思緒，能震撼人心的，往往存在于細(xì)節(jié)處。正如我們的教學(xué)，何嘗不是一個(gè)在悖論中不斷完善自我的過(guò)程：面對(duì)既幼稚又成熟的學(xué)生，我們要懂得把握其兩面性;面對(duì)既活潑又安靜的學(xué)生，我們要懂得其差異性;面對(duì)既驕傲又謙虛的學(xué)生，我們要懂得因材施教。從實(shí)踐中獲取問(wèn)題，到理論中尋找答案，并有機(jī)結(jié)合。

《看見(jiàn)》柴靜讀書(shū)筆記4

第一次認(rèn)識(shí)柴靜，是看到了有關(guān)藥家鑫的那期節(jié)目，她沒(méi)有向其他人一樣只是簡(jiǎn)單的評(píng)論，而是讓我們?nèi)ニ伎紴槭裁催@樣的事情會(huì)發(fā)生。前一段時(shí)間，在網(wǎng)上注意到了柴靜的很多負(fù)面消息，沒(méi)敢打開(kāi)看，也覺(jué)得看了又能怎樣，肯定很多都是些炒作，有失公正。然后就細(xì)致的看了她的書(shū)，斷斷續(xù)續(xù)有三個(gè)月的時(shí)間吧，從她的文字里看到了柴靜的成長(zhǎng)、進(jìn)步、成熟，這才是真實(shí)的柴靜吧，因?yàn)槲淖质遣粫?huì)說(shuō)謊的。

在生活中我們總是喜歡用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)別人，想想吧，這樣合適嗎?在看書(shū)的過(guò)程中思考了很多問(wèn)題，也覺(jué)得自己似乎在真實(shí)的活著，因?yàn)槲倚岬搅诉M(jìn)步的味道，開(kāi)始去關(guān)注自己的內(nèi)心，每天都可以過(guò)的很充實(shí)，即使經(jīng)常一個(gè)人也不覺(jué)得孤單。其實(shí)，在我們每一個(gè)人的生命里，更多的是和自己做伴，處理好了這段時(shí)間，你就學(xué)會(huì)了強(qiáng)大，可以寵辱不驚的面對(duì)很多事情。

今天早上看這本書(shū)的尾頁(yè)部分，邊吃早餐邊看，怎么發(fā)現(xiàn)句句都是真理啊，說(shuō)的真好，直戳你的心坎，這就是生活的沉淀、生命的頓悟吧?？磿?shū)，不只是看熱鬧，它給我們打開(kāi)了另外的一個(gè)世界，每個(gè)人的經(jīng)歷都是有限的，每一種生活你不可能都去經(jīng)歷一邊，但是你在書(shū)里可以體會(huì)的到，當(dāng)你融入故事情節(jié)，開(kāi)始和主人公共呼吸時(shí)，你就會(huì)理解人生的百態(tài)，原來(lái)有那么多的未知世界是我們不了解的，所以，以后對(duì)于我們不了解的事情不要輕易去發(fā)表結(jié)論。

很多人說(shuō)，當(dāng)你把工作當(dāng)作事業(yè)去干的時(shí)候，你就會(huì)享受到工作的快感，從而走向成功。柴靜就是這樣的人，認(rèn)真、執(zhí)著、熱愛(ài)，也就是在這個(gè)過(guò)程中她慢慢去認(rèn)識(shí)改正身上的缺點(diǎn)，一步步的變得從容、寬容、理解，節(jié)目也越來(lái)越具有說(shuō)服力。當(dāng)然，也羨慕她身邊那么多志同道合的朋友，互相幫助，互相體諒，互相包容彼此，這樣的工作誰(shuí)會(huì)不為之傾其所有呢?想想自己，似乎懶惰了很多，變得不求上進(jìn)，再這樣下去真的就廢了，自己都會(huì)嫌棄自己。所以，心態(tài)一變，你不會(huì)覺(jué)得多余的工作是負(fù)擔(dān)，因?yàn)椴蝗ソ邮芴魬?zhàn)、只是逃避你怎么去證明自己原來(lái)可以很出色的去完成它。

《看見(jiàn)》柴靜讀書(shū)筆記5

“一個(gè)人的智商是和他的閱讀量以及詞匯量成正比的?！痹?jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看到過(guò)這句話，不必考究這句話出自誰(shuí)口。但我深刻地理解:博覽群書(shū)總是好的。牢記這一點(diǎn)，所以周末空閑的時(shí)候就會(huì)帶孩子去克拉瑪依書(shū)城閱讀。在一樓收費(fèi)處的柜臺(tái)后，是“推薦書(shū)目”，第一次看見(jiàn)了《看見(jiàn)》擺在最顯眼的地方，心中洋溢著我對(duì)柴靜的印象:非常喜愛(ài)的一個(gè)新聞人，很喜歡她作為記者時(shí)央視播放的《新聞?wù){(diào)查》。柴靜，個(gè)人覺(jué)得不漂亮，但卻很美麗。這又使我想起初中時(shí)代語(yǔ)文老師的話:“人，不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗?！?/p>

因?yàn)楹⒆幽挲g小，我收看《新聞?wù){(diào)查》并不按時(shí)、準(zhǔn)時(shí)，只是偶爾打開(kāi)電視時(shí)喜歡鎖定央視“新聞?lì)l道”。柴靜那清秀的臉龐，以及犀利的語(yǔ)言總是令我對(duì)她深深地敬佩。

《看見(jiàn)》作為暢銷書(shū)擺放了很久，決心購(gòu)買吧。封面是柴靜采訪中的照片，幾位滿臉皺紋的老農(nóng)笑著圍坐在一起，一個(gè)小朋友也毫不怯場(chǎng)地在大家面前玩耍。我知道，在農(nóng)村能讓老人和小孩如此放松地出現(xiàn)在攝像機(jī)前，那絕不是容易的事情。翻過(guò)來(lái)是柴靜的簡(jiǎn)介，寥寥幾句寫(xiě)完了她的工作簡(jiǎn)歷，不像許多名人出書(shū)，會(huì)在簡(jiǎn)介一欄寫(xiě)滿各類獲獎(jiǎng)信息或頭銜。

看完柴靜的《看見(jiàn)》，感覺(jué)她是用心在寫(xiě)書(shū)，就像是對(duì)讀者講述一件件自己親身經(jīng)歷的事情，并且講出了自己的所思所想和酸甜苦辣，以及自己內(nèi)心的感受，讀來(lái)讓人有特別真實(shí)的感覺(jué)。但心里卻有一種說(shuō)不清的滋味，這本書(shū)看得很沉重，很久沒(méi)有看這么沉重的書(shū)了。在閱讀的時(shí)候，心情總是格外的沉重，時(shí)而皺眉，時(shí)而落淚，時(shí)而震驚，時(shí)而無(wú)奈。我原以為這只是一本記錄一個(gè)記者在十年以來(lái)的采訪，或是一本記錄十年里的榮譽(yù)自傳，但出乎我的意料，她在這本書(shū)里寫(xiě)下的，是自己的錯(cuò)誤和失敗、內(nèi)省和反思，這是一本記錄她成長(zhǎng)的書(shū)。讀它時(shí)，讓我猶如身在其中，感受當(dāng)事人的情感，體會(huì)事件的本質(zhì)，感悟人生的真諦，內(nèi)心有太多無(wú)法言表的情感就那樣不斷的肆意翻滾著、流淌著。

生活在安逸的小都市中的我，仿佛跟隨著柴靜一起走進(jìn)了一件件毫無(wú)頭緒的事件，對(duì)話，思考，對(duì)話，思考，周而往復(fù)。抽絲剝繭之后真正獲得的黑與白交織的真相，往往引得一聲聲嘆息。柴靜透過(guò)文字造就的一個(gè)個(gè)畫(huà)面，讓我陷入深沉的思考，讓我心中的正和邪跳出來(lái)對(duì)話。

藥家鑫的故事我聽(tīng)過(guò)很多次，《看見(jiàn)》是從藥家鑫父親的角度來(lái)闡述這個(gè)事情的來(lái)龍去脈的。初次聽(tīng)說(shuō)藥家鑫，心中想法:“怎么會(huì)這么殘忍地殺害同學(xué)呢?”讀了《看見(jiàn)》后，當(dāng)知道藥家鑫的同學(xué)是怎樣歧視他，甚至將小便尿到他的床上時(shí)，對(duì)他的就只有同情和惋惜了。這也使我記起:很小的時(shí)候，不管看到什么電視，第一個(gè)反應(yīng)就是問(wèn)這個(gè)人是好人嗎?其實(shí)長(zhǎng)大了才真正明白:這個(gè)世界上沒(méi)有純粹的好人和純粹的壞人，人們都是活在一個(gè)相對(duì)的世界中罷了。正如《看見(jiàn)》第178頁(yè)描述一樣:“新聞?wù){(diào)查”的同事小莊有句話，電視節(jié)目習(xí)慣把一個(gè)人塑造為好人，另一個(gè)是壞人，實(shí)際上這個(gè)世界上沒(méi)有好人和壞人，只是做了好事的人，和做了壞事的人。

《看見(jiàn)》中藥家鑫的故事也使我牢記:關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理健康太重要了。兒子的成長(zhǎng)以及父親的影響都是潛移默化的，當(dāng)父親用暴力手段去解決問(wèn)題的時(shí)候，孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的手法必然是暴力，當(dāng)父親對(duì)受欺負(fù)的孩子漠然置之的時(shí)候，孩子可能得出的結(jié)論是這就是個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，暴力才能解決問(wèn)題。一個(gè)自己看著長(zhǎng)大的孩子，作為家長(zhǎng)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)或者無(wú)法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，真是太遺憾了。

一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，從小別人照顧你，到你長(zhǎng)大有了自己的家庭和承擔(dān)越來(lái)越多的角色，也許有的角色我們扮演得好，有的角色我們扮演得不夠好，但一旦我們選擇了為人父母的角色時(shí)候，就需要關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的心理健康的培養(yǎng)。人是家庭的也是社會(huì)的，別輕易做這個(gè)決定，更別輕易放棄他(她)!

柴靜用柔軟的刀子刻削別人的同時(shí)，她同樣毫不留情地對(duì)自己下手，不斷地把自己的不足和缺失首先亮給自己，然后亮給讀者。偌大的世界，繁雜到哲學(xué)，便只剩下兩樣，一樣是現(xiàn)象，一樣是本質(zhì)。柴靜看到了什么?她看到了一如我們所看到的，唯一的不同是她尋蹤覓跡，試圖把一切異樣的現(xiàn)象努力變成真相。不管變成變不成，她都真誠(chéng)地幫我們揭開(kāi)了新娘的帽頭紅，讓我們看到了新娘或俊或丑或真或假的模樣。

去年暑假讀的這本書(shū)，讀罷內(nèi)心有種說(shuō)不出的力量還是信心的東西。時(shí)隔幾月后再來(lái)寫(xiě)感想，它仍然使我對(duì)自身、對(duì)世人、對(duì)世界有種渴望，讓人去思索、思考吧!

最后送給大家一句書(shū)里的話:不惹眼、不鬧騰，也不勉強(qiáng)自己，要做個(gè)落后于時(shí)代的人，凝視人心。

第二篇：柴靜看見(jiàn)讀書(shū)筆記

柴靜看見(jiàn)讀書(shū)筆記

潘穎穎

說(shuō)起來(lái)慚愧，已經(jīng)很久沒(méi)有靜下心來(lái)好好看一本書(shū)了，柴靜的《看見(jiàn)》卻讓我一見(jiàn)鐘情，書(shū)中并沒(méi)有華麗的詞藻和多么優(yōu)美的文字，但是這些平實(shí)的文字，卻總能引起我的共鳴，讓我有一種看完他的欲望。

看見(jiàn)，是書(shū)名，也是我一直思考的問(wèn)題。在漫漫歷史長(zhǎng)河中，作為一個(gè)渺小的個(gè)體，我能看見(jiàn)的東西很局限，在這個(gè)局限中又有多少是我能看透，看明白的呢？別的不說(shuō)，對(duì)于自己，我又是否能看見(jiàn)自己的內(nèi)心深處？從小到大習(xí)慣了順從，但又一天需要自己做主一些事的時(shí)候，就會(huì)慌張失措。現(xiàn)在的我，喜歡在一個(gè)人的時(shí)候思索，與自己的內(nèi)心對(duì)話，我的人生目標(biāo)是什么？我渴望和我所追求的到底是一種怎樣的生活？他跟現(xiàn)在生活的差距在哪里？需要怎么做才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？得到的結(jié)果往往是無(wú)解。生活是個(gè)魔術(shù)師，他在這里的某個(gè)時(shí)刻我的意識(shí)形態(tài)是這樣，但是下一刻，他會(huì)為你打開(kāi)一個(gè)窗或者在路口轉(zhuǎn)一個(gè)彎，讓你欣喜或者沮喪。而我所能做的，就是盡自己所能的去做自己可以做的事，做完之后不要去想結(jié)果，就讓他過(guò)去，是成功最好，不成功我也能淡然處之。這也是所謂的成熟吧。

書(shū)中內(nèi)容除了給人以人生得思考外，作者更多記錄得是自己的成長(zhǎng)。

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)：“我們從古至今，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人?！薄犊匆?jiàn)》讓我對(duì)CCTV改變了很多固有的成見(jiàn)，做新聞的人骨子里都有那么些執(zhí)拗，作為觀眾我們看不到他們幕后的掙扎和探索。

什么是真實(shí)？最真實(shí)的文字莫過(guò)于作者對(duì)自己真切的成長(zhǎng)記錄，而讓那些處在人生懵懂的人們從這成長(zhǎng)的文字中體會(huì)和感受到真實(shí)的愛(ài)與痛，只有在這種愛(ài)與痛中激發(fā)出來(lái)的能量，才叫人生的“正能量”。關(guān)注無(wú)數(shù)人真實(shí)的生活，用我們富有感情和敏銳的眼睛去捕捉、發(fā)現(xiàn)，將完整事件鋪陳在大眾面前，讓他們自己做出判斷。

也許，這就是媒體最大程度上，能夠做到的最好的。

之前的自己看待問(wèn)題，只想找到真正的桎梏的答案，對(duì)與不對(duì)，看完此書(shū)，我開(kāi)始更加清楚的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，不會(huì)一板一眼的探求所謂的答案，人心尤為復(fù)雜又極其簡(jiǎn)單，他們都渴望幸福，但是往往被悲傷所擾，做出了前后矛盾的事情，糾結(jié)于心，最終傷害的人是自己也是旁人。客觀和理性才能理順事情找到問(wèn)題的源頭……

看了《雙城的創(chuàng)傷》后，我的心情很抑郁，這種感情不濃卻化不開(kāi)；在《山西，山西》一章里，書(shū)記跟老頭兒的那一番“國(guó)家是先發(fā)展再治理”、“有錢就能治理”的話，回蕩在心頭凝成郁結(jié)；在《真實(shí)自有萬(wàn)鈞之力》一章中，看到那個(gè)沒(méi)能求出小女孩，最終只能夠給她兩個(gè)糖的記者在嚎啕大哭時(shí)，我雖沒(méi)有淚眼婆娑，但心里猶如被蟻啃噬一樣。柴靜帶給人的力量，不是來(lái)自這些故事本身，而是來(lái)自于柴靜認(rèn)識(shí)人，了解人，感受人，理解人，她在認(rèn)識(shí)人的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己，也讓我們跟隨著她去認(rèn)識(shí)我們自己。

在《看見(jiàn)》的宣傳片里，柴靜說(shuō)以前別人認(rèn)為她是一個(gè)如林妹妹般的人物，但我現(xiàn)在看到的是一個(gè)揮灑自如的女強(qiáng)人；書(shū)中以前的柴靜是一個(gè)被批評(píng)后會(huì)“眼淚打轉(zhuǎn)”的女孩，但現(xiàn)在的柴靜無(wú)論面對(duì)什么都能夠鎮(zhèn)定自若；曾經(jīng)的柴靜一個(gè)心氣高傲的文藝女青年，現(xiàn)今的柴靜已經(jīng)化繭成蝶。《看見(jiàn)》是這十年來(lái)柴靜看見(jiàn)的別人的故事，也是這十年來(lái)柴靜看見(jiàn)的自己的故事

看到了柴進(jìn)辛苦事業(yè)的進(jìn)程，再反觀自己，雖然本身職業(yè)不是記者，但是知道記者的責(zé)任感是很巨大的，他們的言論導(dǎo)向決定了群體的思維導(dǎo)向，這也就是政府為何多多干預(yù)媒體的言辭，南方周末事件才能得以發(fā)生。柴靜她的出名是中國(guó)當(dāng)代迫切渴望真實(shí)報(bào)道的必然發(fā)生的結(jié)果，她給人真實(shí)、追根究底，解決問(wèn)題的真實(shí)感覺(jué)，所以很多柴迷信賴她，我雖然不是她的柴迷，但是內(nèi)心是尊重她，敬重她這種女子，也渴望自己能像她一樣，有自己的原則，又在不斷經(jīng)歷中完善自己的原則，獨(dú)立而自主。

第三篇：柴靜看見(jiàn)讀書(shū)筆記

溫柔的堅(jiān)持

——讀柴靜《看見(jiàn)》

然在網(wǎng)上看到了一段她參加演講比賽的視頻，不同于其他演講視頻中演講者激情澎湃，柴靜從容淡靜，她講了四個(gè)故事，她說(shuō)一個(gè)國(guó)家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成，一個(gè)國(guó)家由這些人創(chuàng)造并且決定，只有一個(gè)國(guó)家能夠擁有那些尋求真理的人，能夠獨(dú)立思考的人，能夠記錄真實(shí)的人，能夠不計(jì)利害為這片土地付出的人，能夠知道世界并不完美，但仍然不言乏力不言放棄的人??這六分鐘左右的演講給了我巨大震撼，原來(lái)演講還可以這么性感。

后來(lái)知道她寫(xiě)了本叫《看見(jiàn)》的書(shū)，朋友看后嘖嘖贊嘆，勸我一定要看，于是便也買了來(lái)看。起初是作為睡前讀物看來(lái)消遣，可是看著看著便覺(jué)得心里疼的看不下去，好些文字直指人性直逼心靈最深處，實(shí)在不是一本適合拿來(lái)消遣的書(shū)，于是放好書(shū)簽，放在柜子深處，待到放暑假才有時(shí)間平心靜氣的慢慢來(lái)讀。

《看見(jiàn)》是柴靜十年記者生涯的一個(gè)回顧，沒(méi)有場(chǎng)面宏大的敘述，而是在以我多年前看到的那段演講里那樣平靜的身影在講一個(gè)個(gè)鮮活的故事，在回憶這十年中她所經(jīng)歷的事件當(dāng)中形形色色的人。沒(méi)有說(shuō)教，只是客觀的呈現(xiàn)新聞事件。也就是這樣最真實(shí)樸素的敘述最能打動(dòng)人心最能發(fā)人深省。我們看新聞往往只是看到了新聞的一面卻并不能窺見(jiàn)新聞的全部真相，我們看事情也往往從個(gè)人好惡出發(fā)，于是我們就想當(dāng)然的認(rèn)為某件事該批判某件事該表?yè)P(yáng)，看柴靜的書(shū)讓我可以從更多的角度去關(guān)注事件的全部真相，而那些真相是我過(guò)去從不知道的。因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我格外關(guān)注書(shū)中所述的孩子們的故事，而這些故事真的觸動(dòng)我的心靈，讓我對(duì)教育這個(gè)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。

再次看到藥家鑫的事，心里很難過(guò)。媒體集中報(bào)道的有關(guān)藥家鑫的故事我聽(tīng)了很多，這次作者從藥家鑫父親的角度來(lái)闡述這個(gè)事情的來(lái)龍去脈。這讓我這個(gè)工作和孩子密切相關(guān)的人發(fā)自內(nèi)心的覺(jué)得關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理健康太重要了。孩子的成長(zhǎng)是默默的，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是潛移默化的，當(dāng)父親用暴力手段去解決問(wèn)題的時(shí)候，孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的手法必然是暴力，當(dāng)父親對(duì)受欺負(fù)的孩子漠然置之的時(shí)候，孩子可能得出的結(jié)論是這就是個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，暴力才能解決問(wèn)題。當(dāng)孩子在自己成長(zhǎng)的歲月經(jīng)歷了這些悲傷，他必然會(huì)有比一般人更堅(jiān)硬的內(nèi)心，這個(gè)內(nèi)心讓任何人無(wú)法走近，當(dāng)發(fā)生了藥家鑫的悲劇后我們只是一味的指責(zé)孩子的冷酷殘忍而忘了去反思好像偉大的成人如何推波助瀾讓孩子變成了這樣。馬加爵，藥家鑫??該反思的不只是他們本人，他們家長(zhǎng)，更是這個(gè)讓我學(xué)會(huì)以暴易暴的世界。

更讓我感到心痛的是《雙城故事》里面的孩子們，他們約好相繼自殺，并付諸實(shí)踐，愚蠢的大人們把這一些歸罪于邪教！是什么樣強(qiáng)大的邪教能輕而易舉的攻占孩子的內(nèi)心，讓孩子伸出手去傷害自己，讓孩子們互相鼓勵(lì)走向死亡。我們看到自以為是的成人簡(jiǎn)單粗暴的做法，試圖用暴力抹去孩子心上的傷痕，我心疼孩子們默默承受不被大人理解的痛苦。他們尚未體會(huì)到這個(gè)世界的全部愛(ài)意卻已經(jīng)失望的踏上了死亡的絕路，是在這個(gè)世界上有絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)的所有大人需要懺悔的吧！

寫(xiě)到這里想起我看到過(guò)的一期電視節(jié)目，在中央臺(tái)有與書(shū)同名的電視節(jié)目，是柴靜主持的，有那樣一期節(jié)目讓我印象深刻，這期節(jié)目叫《溫柔的堅(jiān)持》節(jié)目中說(shuō)“成成12歲被確認(rèn)為是一個(gè)智力發(fā)育遲緩的孩子，家人一直靠給學(xué)校出錢，讓他在私立學(xué)校跟著普通生就讀，他上課的時(shí)候在教室里跑，搶別人的書(shū)，別人講話他參與不進(jìn)去，他講的話別人聽(tīng)不懂。別人在身后罵他“傻子”，拿石子砸他，成成用他的方式保護(hù)自尊，講話時(shí)總是抬著臉，居高臨下“我是一個(gè)有錢人，等有一天我把你們都買下來(lái)，你們都聽(tīng)我的”，別人沖他做厭惡的鬼臉。而且喜歡演一個(gè)有錢又霸道的壞蛋?！?/p>

“喜歡一個(gè)女生，但對(duì)方覺(jué)得被他喜歡是一件讓人反感的事情，一接近，對(duì)方就跑，他在后面追，全班的女生都掩護(hù)她跑，他更歡樂(lè)，覺(jué)得大家都陪他玩老鷹捉小雞，這成了一個(gè)游戲。班上幾個(gè)男生把他拉到廁所揍他，打得很厲害，之后他帶著棍子和塑料槍去上學(xué)，專門去找打他的人，躲都躲不開(kāi)“哪怕是打鬧還有點(diǎn)事干干?！弊詈蟀嗬锏耐瑢W(xué)加上老師都把他當(dāng)成了空氣。

沒(méi)辦法，父母只好給成成轉(zhuǎn)學(xué)，后來(lái)父母把他送到臺(tái)灣接受融合教育。在融合教育下，普通生和有自閉癥、智力有問(wèn)題的孩子一同學(xué)習(xí)生活。這個(gè)學(xué)校里特殊孩子占到了三分之一。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，成成發(fā)生了很大的改變，變得能安靜了，能比較流暢的跟別人對(duì)話了，而且還能幫助別人。在臺(tái)灣成成有有了喜歡的女孩，這一次女孩安安靜靜的聽(tīng)成成講話，而成成覺(jué)得只要他喜歡的女孩可以聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)話他就很幸福??

節(jié)目中，柴靜說(shuō)“我們可以看到，用暴力和冷漠去懲罰一個(gè)人，會(huì)得到什么樣的結(jié)果。我們也可以看到將一個(gè)人視為絕對(duì)弱者，對(duì)他刻意縱容一味忍耐，是什么結(jié)果。但我們也可以看到，即使一個(gè)人被視為不可救藥令人絕望，在他能夠被溫柔對(duì)待的時(shí)候，他的心靈中會(huì)發(fā)生怎樣的變化。”

因?yàn)闇厝岬膱?jiān)持，因?yàn)閳?jiān)信教育的力量，因?yàn)樽鹬刈屢粋€(gè)又智力缺陷的孩子也幸福而有尊嚴(yán)的生活著，當(dāng)成人的世界可以給孩子這樣的關(guān)愛(ài)而非簡(jiǎn)單粗暴，大人們?nèi)チ私夂⒆觽兊膬?nèi)心，尊重孩子的獨(dú)特性格，是不是這樣才有資格去教育孩子們做他們的老師呢？

第四篇：高中生看見(jiàn)柴靜讀書(shū)筆記

說(shuō)起來(lái)慚愧，已經(jīng)很久沒(méi)有靜下心來(lái)好好看一本書(shū)了，柴靜的《看見(jiàn)》卻讓我一見(jiàn)鐘情，書(shū)中并沒(méi)有華麗的詞藻和多么優(yōu)美的文字，但是這些平實(shí)的文字，卻總能引起我的共鳴，讓我有一種看完他的欲望。下面為大家精心整理了一些關(guān)于看見(jiàn)柴靜讀書(shū)筆記，歡迎查閱。

看見(jiàn)柴靜讀書(shū)筆記1

第一次認(rèn)識(shí)柴靜，是看到了有關(guān)藥家鑫的那期節(jié)目，她沒(méi)有向其他人一樣只是簡(jiǎn)單的評(píng)論，而是讓我們?nèi)ニ伎紴槭裁催@樣的事情會(huì)發(fā)生。前一段時(shí)間，在網(wǎng)上注意到了柴靜的很多負(fù)面消息，沒(méi)敢打開(kāi)看，也覺(jué)得看了又能怎樣，肯定很多都是些炒作，有失公正。然后就細(xì)致的看了她的書(shū)，斷斷續(xù)續(xù)有三個(gè)月的時(shí)間吧，從她的文字里看到了柴靜的成長(zhǎng)、進(jìn)步、成熟，這才是真實(shí)的柴靜吧，因?yàn)槲淖质遣粫?huì)說(shuō)謊的。

在生活中我們總是喜歡用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)別人，想想吧，這樣合適嗎?在看書(shū)的過(guò)程中思考了很多問(wèn)題，也覺(jué)得自己似乎在真實(shí)的活著，因?yàn)槲倚岬搅诉M(jìn)步的味道，開(kāi)始去關(guān)注自己的內(nèi)心，每天都可以過(guò)的很充實(shí)，即使經(jīng)常一個(gè)人也不覺(jué)得孤單。其實(shí)，在我們每一個(gè)人的生命里，更多的是和自己做伴，處理好了這段時(shí)間，你就學(xué)會(huì)了強(qiáng)大，可以寵辱不驚的面對(duì)很多事情。

今天早上看這本書(shū)的尾頁(yè)部分，邊吃早餐邊看，怎么發(fā)現(xiàn)句句都是真理啊，說(shuō)的真好，直戳你的心坎，這就是生活的沉淀、生命的頓悟吧?？磿?shū)，不只是看熱鬧，它給我們打開(kāi)了另外的一個(gè)世界，每個(gè)人的經(jīng)歷都是有限的，每一種生活你不可能都去經(jīng)歷一邊，但是你在書(shū)里可以體會(huì)的到，當(dāng)你融入故事情節(jié)，開(kāi)始和主人公共呼吸時(shí)，你就會(huì)理解人生的百態(tài)，原來(lái)有那么多的未知世界是我們不了解的，所以，以后對(duì)于我們不了解的事情不要輕易去發(fā)表結(jié)論。

很多人說(shuō)，當(dāng)你把工作當(dāng)作事業(yè)去干的時(shí)候，你就會(huì)享受到工作的快感，從而走向成功。柴靜就是這樣的人，認(rèn)真、執(zhí)著、熱愛(ài)，也就是在這個(gè)過(guò)程中她慢慢去認(rèn)識(shí)改正身上的缺點(diǎn)，一步步的變得從容、寬容、理解，節(jié)目也越來(lái)越具有說(shuō)服力。當(dāng)然，也羨慕她身邊那么多志同道合的朋友，互相幫助，互相體諒，互相包容彼此，這樣的工作誰(shuí)會(huì)不為之傾其所有呢?想想自己，似乎懶惰了很多，變得不求上進(jìn)，再這樣下去真的就廢了，自己都會(huì)嫌棄自己。所以，心態(tài)一變，你不會(huì)覺(jué)得多余的工作是負(fù)擔(dān)，因?yàn)椴蝗ソ邮芴魬?zhàn)、只是逃避你怎么去證明自己原來(lái)可以很出色的去完成它。

看見(jiàn)柴靜讀書(shū)筆記2

書(shū)名如其人，書(shū)如其人。于前者，可以看見(jiàn)柴靜內(nèi)心世界;于后者，從娓娓道來(lái)的故事或人生感悟中，透露出她對(duì)這個(gè)世界的關(guān)愛(ài)和對(duì)人性的剖析。于是，無(wú)論是關(guān)于人生的感悟還是對(duì)世界的覺(jué)悟，在《看見(jiàn)》里，都可以看見(jiàn)。

起初拿到這本書(shū)時(shí)，本能地認(rèn)為在這本書(shū)中應(yīng)該會(huì)有可以選擇的標(biāo)志性事件，或者會(huì)有描繪歷史的雄心，然而，在大量的新聞報(bào)道里，柴靜只選擇了留給她強(qiáng)烈生命印象的人，這些人，讓我們本身存在的一些堅(jiān)硬的成見(jiàn)和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。最后發(fā)現(xiàn)這種搖晃是危險(xiǎn)的，然而思想的本質(zhì)就是不安。

一、生活中充滿悖論

柴靜的文字，有一種力量，一種有溫度又有黏度的力量大多指向人生的價(jià)值與意義，夾雜著探索人性的熱情，關(guān)照著那些為憐憫所涵納的不安、恐懼與絕望。你可以清晰地看到她在不斷地向自己發(fā)問(wèn)，不斷質(zhì)疑，故而字里行間帶有脆弱迷人的氣質(zhì)，與此同時(shí)，又因這種發(fā)問(wèn)與質(zhì)疑的持續(xù)性，這些文字擁有一種韌勁，糅合著作者的執(zhí)拗與激情。

但我猜，受過(guò)嚴(yán)格的邏輯訓(xùn)練的人，會(huì)對(duì)這樣的文字產(chǎn)生些許不適，因?yàn)槠渲薪?jīng)常使用的，恰恰是“我的答案就是沒(méi)有答案”這種的悖論式表達(dá)，而其思考的探究，也常止于最易達(dá)成共識(shí)的界面上，諸如：過(guò)程是有價(jià)值的;人性是復(fù)雜的;認(rèn)識(shí)自我是艱難的;內(nèi)心要獨(dú)立等。所謂人同此心，心同此理，在不同時(shí)代的不同思考者那里，你都能找到相類似的句子，以及更精致的論證過(guò)程。

二、柴靜說(shuō)，我的理想是不斷完善自我心理學(xué)家榮格曾說(shuō)過(guò)，人的一生是不斷實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)的過(guò)程。當(dāng)看見(jiàn)非典時(shí)期由于疫情的肆掠，運(yùn)送病人的醫(yī)生沒(méi)有隔離服，只穿著普通的藍(lán)色外科手術(shù)服時(shí)，我們明白了，當(dāng)一個(gè)人關(guān)心別人的時(shí)候，才會(huì)忘記自己;當(dāng)看見(jiàn)偏遠(yuǎn)的雙城中，出現(xiàn)了集體自殺事件，我們明白了，最大的謎，其實(shí)是孩子的內(nèi)心世界，能不能打開(kāi)它，可能是每個(gè)人都需要面對(duì)的問(wèn)題;當(dāng)看見(jiàn)十幾年遭受丈夫毆打都不曾還手，而在一天的晚上刺了他27刀的安華后，我們明白了厄運(yùn)中的人多有一種對(duì)自己的憎恨，認(rèn)為是自我的某種殘破才招致了某種命運(yùn)。

直到書(shū)的末尾處，出現(xiàn)了這么一句話：曼德拉說(shuō)，如果因?yàn)榕聞e人看到就不做自己覺(jué)得該做的事情，把它隱藏起來(lái)，那就等于說(shuō)誰(shuí)都不能做這個(gè)事情。如果自己把它做出來(lái)并讓別人看到，那就等于說(shuō)誰(shuí)都可以這樣做，然后很多人都會(huì)這樣去做。

三、不僅要埋頭苦干，更要抬頭望天

梳理了思緒，能震撼人心的，往往存在于細(xì)節(jié)處。正如我們的教學(xué)，何嘗不是一個(gè)在悖論中不斷完善自我的過(guò)程：面對(duì)既幼稚又成熟的學(xué)生，我們要懂得把握其兩面性;面對(duì)既活潑又安靜的學(xué)生，我們要懂得其差異性;面對(duì)既驕傲又謙虛的學(xué)生，我們要懂得因材施教。從實(shí)踐中獲取問(wèn)題，到理論中尋找答案，并有機(jī)結(jié)合。

看見(jiàn)柴靜讀書(shū)筆記3

《看見(jiàn)》是知名記者和主持人柴靜講述央視十年歷程的自傳性作品，既是柴靜個(gè)人的成長(zhǎng)告白書(shū)，某種程度上亦可視作中國(guó)社會(huì)十年變遷的備忘錄。

花了一個(gè)周末的時(shí)間，讀完了柴靜的《看見(jiàn)》，心里的滋味很復(fù)雜。我曾以為這不過(guò)是一部讓我看看一個(gè)優(yōu)秀的記者如何成長(zhǎng)的書(shū)，而令我始料未及的是，在閱讀這本書(shū)時(shí)，每一次停頓，我都在思考著自身。

這本書(shū)中，內(nèi)容主要以社會(huì)熱點(diǎn)故事為主，比如非典、家暴、地震、兩會(huì)、藥家鑫案、盧安克等等。透過(guò)這些故事，我看到了柴靜對(duì)中國(guó)民權(quán)、環(huán)境、三農(nóng)、教育等問(wèn)題的思考。

書(shū)中還講了其他很多新聞故事背后的故事，比如周老虎事件、藥家鑫事件、虐貓事件??在虐貓事件中，柴靜提到了洛陽(yáng)籍的攝影師馬宏杰，他扒火車、拍耍猴人，真是做到了“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”，贏得不少人的尊敬。

書(shū)中的每一篇都有一個(gè)主題，都由好幾個(gè)小故事組成。我沒(méi)有看過(guò)柴靜的節(jié)目，所以不知道她的風(fēng)格，但是我覺(jué)得她書(shū)中對(duì)鏡頭的描述，充滿了反思，充滿了對(duì)比。她是在努力回憶當(dāng)時(shí)的情境，當(dāng)時(shí)的心態(tài)，對(duì)比如今的情境，如今的心態(tài)，試圖通過(guò)一次次的比較，找到之前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的蛛絲馬跡，之前忽略的細(xì)小感受。我感覺(jué)到柴靜對(duì)這份記者工作的熱愛(ài)，她是恨這份工作的，也是愛(ài)這份工作的，如此強(qiáng)烈的情緒支撐著她在這條道路上不畏艱險(xiǎn)前進(jìn)，冒著炮火前進(jìn)。她既要公正客觀，又要不失人性。她這種自發(fā)地對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，也讓我很佩服。

柴靜經(jīng)常會(huì)在書(shū)中拋出一句名人名言，一開(kāi)始我覺(jué)得就一顯擺。以前寫(xiě)論文時(shí)就記得老師說(shuō)，直接引用不提倡，除非你寫(xiě)不出比原作者更好更貼切的。柴靜這到處引用，明顯讓我一瞬間覺(jué)得自己跌入了文盲的行列。但當(dāng)我冷靜下來(lái)看完全書(shū)的那刻，才明白只有腹中有墨水，才能吊得出書(shū)袋。柴靜的記者工作不是那么輕松，談話之前要寫(xiě)提綱，談話之后要剪輯，事實(shí)上看完書(shū)我覺(jué)得她們的日子真是十分辛苦。在這么忙碌的工作期間還要抽時(shí)間看書(shū)，而且能進(jìn)行思考和消化。在空閑之際還堅(jiān)持記錄自己的工作，用力地將所學(xué)和所看結(jié)合起來(lái)，不停地打磨，不停地提煉，光這一點(diǎn)，我就想當(dāng)?shù)嘏宸?/p>

看見(jiàn)柴靜讀書(shū)筆記4

柴靜是央視一套“看見(jiàn)”專題節(jié)目的主持人，《看見(jiàn)》是她進(jìn)入央視工作十二年的體會(huì)。作者從最初的湖南衛(wèi)視節(jié)目主持人進(jìn)入央視從事記者工作。記者應(yīng)該怎么報(bào)道新聞，她一直堅(jiān)持關(guān)注新聞中“人”的理念，在不斷犯錯(cuò)、不斷推翻、不斷質(zhì)疑、不斷重建事實(shí)和因果基礎(chǔ)上，報(bào)道一個(gè)人，報(bào)道一個(gè)國(guó)家。書(shū)中選擇了留給作者強(qiáng)烈生命印象的人。從看見(jiàn)不同的人物背后發(fā)生的事情，我們從蒙昧中睜開(kāi)眼睛。這本書(shū)中很多新聞背后的原因令人深思。_年11月-_年8月5日，29個(gè)國(guó)家報(bào)告臨床診斷病例病例8422例，死亡916例。_年“非典”對(duì)中國(guó)的肆虐更為嚴(yán)重。作者冒著生死的危險(xiǎn)，前往北京“非典”重癥病房采訪報(bào)道，有些人認(rèn)為，這些報(bào)道在制造恐慌!面對(duì)傳染性很強(qiáng)的“非典”，醫(yī)院沒(méi)有做好“非典”重癥患者與正常人的隔離、好多醫(yī)務(wù)人員就是因?yàn)椴恢涝趺疵鎸?duì)這種可怕的傳染病，沒(méi)有做好最簡(jiǎn)單的消毒、衛(wèi)生防護(hù)，造成了好多醫(yī)護(hù)人員感染“非典”，好多醫(yī)生殉職。事實(shí)上，面對(duì)“非典”比恐慌更可怕的是逃避、是輕慢、是無(wú)知?！胺堑洹币咔殚_(kāi)始時(shí)，有關(guān)部門封鎖“非典”疫情消息，造成了民眾的恐慌，后來(lái)政府作出了“非典”疫情每天公開(kāi)，做好防護(hù)與救治工作，穩(wěn)定了人民的恐懼心理。好在政府及民眾從這次血淋淋的教訓(xùn)從得到了學(xué)習(xí)，在后來(lái)的“禽流感”疫情發(fā)生后，政府做到了疫情實(shí)時(shí)公開(kāi)，科學(xué)有序的工作，戰(zhàn)勝了“禽流感”疫情。

書(shū)中還報(bào)道了一個(gè)德國(guó)青年盧安克來(lái)到中國(guó)旅游后就留在下在廣西做老師的事情。他的教育理念是要充分保護(hù)盒調(diào)動(dòng)孩子們的天性，這就是現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)化教育相左，因而受到學(xué)校和家長(zhǎng)排斥。盧安克說(shuō)中國(guó)留守孩子將來(lái)可能會(huì)成為一個(gè)失去控制的因素。他也說(shuō)中國(guó)農(nóng)村和城市的人，都有一個(gè)最大的問(wèn)題就是太著急了。來(lái)不及打基礎(chǔ)就要看到成果。是啊，中國(guó)的教育中摻雜了太多功利性的因素。美國(guó)、歐洲、日本的教育很重視實(shí)踐的，而且學(xué)生學(xué)的大都是也是有用，實(shí)踐性的知識(shí)，因此，美國(guó)、歐洲、日本的創(chuàng)新性很強(qiáng)，他們引領(lǐng)著世界工業(yè)先進(jìn)技術(shù)的潮流。中國(guó)學(xué)生從上小學(xué)就被灌輸功利思想，以后怎么上初中、高中、大學(xué)。根據(jù)教育部的要求，中國(guó)的大學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)間很少，這不是本末倒置嗎?由于中國(guó)的大學(xué)教育不注重實(shí)踐、創(chuàng)新，從而造成了培養(yǎng)出來(lái)大學(xué)生眼高手低、不能勝任工作，有些大學(xué)生重新返回職業(yè)技能學(xué)校學(xué)習(xí)才能勝任一些技術(shù)工作。再者，中國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新能力為什么很低，“中國(guó)制造”為什么是低端產(chǎn)品的代名詞，這就是因?yàn)橹袊?guó)的孩子們從小的創(chuàng)新性被壓制了，一直長(zhǎng)大后就麻木了，一味地服從，而不去想為什么要這樣。這樣大批的本土大學(xué)生在企業(yè)、科研院所只能一味地重復(fù)別人的產(chǎn)品、別人的理念。中國(guó)留學(xué)生去美國(guó)留學(xué)，大部分都成為了別人的高級(jí)打工者，而不是老板。美國(guó)、就連日本也有很多諾貝爾科學(xué)家，中國(guó)一個(gè)都沒(méi)有;國(guó)家對(duì)教育資金的投入都很支持，我們的教育模式是不是有問(wèn)題，我們的教育功利不功利值得深思。

讀了《看見(jiàn)》這本書(shū)獲益匪淺，書(shū)中的章節(jié)較多，涉獵也多，我就僅談以上兩點(diǎn)感悟。

看見(jiàn)柴靜讀書(shū)筆記5

喜歡看見(jiàn)是因?yàn)閿⑹龅娜苏鎸?shí)真情，喜歡聽(tīng)這樣的故事，有生命張力的故事!

十年前她被選擇成為國(guó)家電視臺(tái)新聞主播，卻因毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)而遭遇挫敗，非典時(shí)期成為現(xiàn)場(chǎng)記者后，現(xiàn)實(shí)生活犬牙交錯(cuò)的切膚之感，讓她一點(diǎn)一滴脫離外在與自我的束縛，對(duì)生活與人性有了更為寬廣與深厚的理解。十年之間，非典、汶川地震、北京奧運(yùn)……在每個(gè)重大事件現(xiàn)場(chǎng)，幾乎都能發(fā)現(xiàn)柴靜的身影，而如華南虎照、征地等剛性的調(diào)查報(bào)道她也多有制作。在書(shū)中，她記錄下淹沒(méi)在宏大敘事中的動(dòng)人細(xì)節(jié)，為時(shí)代留下私人的注腳。一如既往，柴靜看見(jiàn)并記錄下新聞中給她留下強(qiáng)烈生命印象的個(gè)人，每個(gè)人都深嵌在世界之中，沒(méi)有人可以只是一個(gè)旁觀者，他人經(jīng)受的，我必經(jīng)受。書(shū)中記錄下的人與事，是他們的生活，也是你和我的生活。

柴靜說(shuō)：“《看見(jiàn)》中，我沒(méi)有刻意選擇標(biāo)志性事件，也沒(méi)有描繪歷史的雄心，在大量的新聞報(bào)道里，我只選擇了留給我強(qiáng)烈生命印象的人，因?yàn)楣ぷ髟?，我恰好與這些人相遇。他們是流淌的，從我心腹深處的石壩上漫溢出來(lái)，堅(jiān)硬的成見(jiàn)和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。這種搖晃是危險(xiǎn)的，但思想的本質(zhì)就是不安。”

“我試著盡可能誠(chéng)實(shí)地寫(xiě)下這不斷犯錯(cuò)、不斷推翻、不斷疑問(wèn)、不斷重建的事實(shí)和因果，一個(gè)國(guó)家由人構(gòu)成，一個(gè)人也由無(wú)數(shù)他人構(gòu)成，你想如何報(bào)道一個(gè)國(guó)家，就要如何報(bào)道自已。”

我們自己的故事：采訪是生命間的往來(lái)，在柴靜的節(jié)目和文字中，無(wú)論是汶川地震、征地拆遷、家庭暴力，還是盧安克、藥家鑫，我們看到的是一個(gè)個(gè)具體的人，在他們身上，也可以看到我們自己，他們的故事，某種意義上也是我們的故事。

我喜歡柴靜，她的《看見(jiàn)》，讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)的溫暖充滿信心，為打破冰冷加了一把炭火。

這就是柴靜，低調(diào)，平和，不炒作，落落大方，絕不媚俗。

這是柴靜看見(jiàn)的理想國(guó)，也是我心中的理想國(guó)。

《看見(jiàn)》是一部講故事的書(shū)。在翻閱這本書(shū)的過(guò)程中，我也成了聽(tīng)故事的人。想想也奇怪，這是個(gè)人人都喜歡講故事的時(shí)代，聽(tīng)故事的人卻越來(lái)越少。但愿柴靜講的這些故事，能有更多的人聽(tīng)到吧。

高中生看見(jiàn)柴靜讀書(shū)筆記

第五篇：《看見(jiàn)》柴靜范文

《看見(jiàn)》 柴靜

第一章 別當(dāng)了主持人就不是人了

1.一個(gè)新聞事實(shí)至少可以深入到只是、行業(yè)、社會(huì)三個(gè)不同的層面，越深，覆蓋的人群就越廣，你找到了幾個(gè)層面

2.戲謔風(fēng)頭人物，逗逗女同事，拿領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)涮

3.飯?jiān)阱伬铮嗽诖采?/p>

4.好的我就不說(shuō)了，我提點(diǎn)意見(jiàn)，好的為什么不說(shuō)呢？好的地方也要說(shuō)，我先說(shuō)。。

5.有句話叫有意瞄準(zhǔn)，無(wú)意擊發(fā)。要有這個(gè)“無(wú)意”

6.他說(shuō)姑娘你可得加把油啊，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，扶不起來(lái)就不扶了

7.他罵人的這個(gè)勁兒，史努比說(shuō)，讓人輕生的心都有——因?yàn)樗R的都是對(duì)的8.批評(píng)你不可怕，對(duì)你失望才可怕

9.你問(wèn)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，期待答案嗎？要是不期待，你就別問(wèn)了

10.人們聲稱最美好的歲月其實(shí)都是最痛苦的，只有事后回憶起來(lái)的時(shí)候才那么幸福

11.默多克說(shuō)，新聞人就是要去人多的地方，但我心里知道，我就是不愛(ài)扎堆

12.愛(ài)打聽(tīng)，好傳播

13.我的心不在腔子里

第二章 那個(gè)溫?zé)岬奶鴦?dòng)就是活著

1.當(dāng)一個(gè)人關(guān)心別人的時(shí)候才會(huì)忘記自己

2.只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲

第六章 沉默在尖叫

1.家庭是最小的社會(huì)但愿，門吱呀一聲關(guān)上后，在這里人們?nèi)绾蜗啻嗌贈(zèng)Q定了一個(gè)社會(huì)的基本面目。

第八章 我只是討厭屈服

1.能獨(dú)立地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，卻不傲慢，對(duì)政治表示服從，卻不卑躬屈膝。能積極地參與國(guó)家的政策，看到弱者知道同情，看到邪惡知道憤怒，我認(rèn)為他才算是一個(gè)真正的公民。

2.你想要一個(gè)什么樣的世界

3.我想要憲法賦予我的那個(gè)世界