第一篇：關(guān)于善于傾聽(tīng)500字作文

幼時(shí)的我，總喜歡蹲在雪地里，傾聽(tīng)雪飄落地面的聲音。雖然嚴(yán)實(shí)的冬衣使我行動(dòng)不便，但就算如此，我也要傾聽(tīng)這冬之魂的美麗。伸出一直被手套護(hù)衛(wèi)著的小手，讓可愛(ài)的雪花飄落到手上，然后融化、滴落、消失……這里給大家分享一些關(guān)于善于傾聽(tīng)500字作文,供大家學(xué)習(xí)。

關(guān)于善于傾聽(tīng)500字作文1

你聽(tīng)過(guò)大自然的聲音嗎?你用心聽(tīng)過(guò)大自然的聲音嗎?你認(rèn)真聽(tīng)過(guò)大自然的聲音嗎?

大自然的聲音是多種多樣的，種類(lèi)不計(jì)其數(shù)但是只要你認(rèn)真、用心去聽(tīng)大自然的聲音，你就一定會(huì)感受到它的奇妙與美妙。

動(dòng)物的聲音，動(dòng)物的聲音也是大自然聲音的一種，也是一種美妙的聲音。動(dòng)物的聲音包括鳥(niǎo)鳴聲;雞叫聲;狗叫聲。這些聲音在有的人聽(tīng)上去是雜音、噪音，但是你用心聽(tīng)就會(huì)聽(tīng)出鳥(niǎo)其實(shí)在唱歌;雞其實(shí)在提醒人們“起床了”;狗其實(shí)在和壞人搏斗。它們的聲音合在一起就是一首優(yōu)美的交響樂(lè)。

植物的聲音，植物的聲音也是大自然的聲音。大家可能要問(wèn)了，植物怎么能發(fā)生呢?的確，植物不能發(fā)聲，但是你只要細(xì)心去觀察，去聽(tīng)，就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)它們也在發(fā)聲。風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的沙沙聲;果實(shí)落地的撲通聲;花隨風(fēng)搖曳的聲音。用心去聽(tīng)這些聲音。樹(shù)葉就好像翩翩起舞;果實(shí)好像在傾訴“我們熟了”花好像是歡笑著迎接人們，這些聲音和動(dòng)物的聲音合成了一段更優(yōu)美的音樂(lè)。

其它聲音，如雷的聲音;風(fēng)的聲音;雨的聲音。這三種最常見(jiàn)的聲音加上植物與動(dòng)物的聲音就是大自然的聲音，是一篇完美地樂(lè)章!

大自然的聲音是奇妙的，只要你用心聽(tīng)、細(xì)心聽(tīng)、用心領(lǐng)會(huì)，你定會(huì)聽(tīng)出其中優(yōu)美的旋律。

用心去聽(tīng)，用心去感悟一切。你的世界將會(huì)更加豐富多彩。

關(guān)于善于傾聽(tīng)500字作文2

鳥(niǎo)鳴聲是娓娓動(dòng)聽(tīng)的，溪流聲是潺潺悅耳的，海潮聲是波瀾澎湃的，而我卻最喜愛(ài)雨聲，因?yàn)樗菨?rùn)物細(xì)無(wú)聲的。每當(dāng)我耳傾聽(tīng)這天籟之音時(shí)，便浮想聯(lián)翩。

聽(tīng)雨，用心去聽(tīng)，便能解讀四季。

春雨是一個(gè)文雅的小姑娘，她邁著輕盈的腳步來(lái)到了大地上，她隨風(fēng)潛入夜，在枝頭的嫩蕊上，在田園的麥苗上都有她的身影掠過(guò)，但這一切卻不被人所察覺(jué)。大地如一幅巨大的畫(huà)卷，她輕輕地走入了這幅畫(huà)中，漸漸地，她把嫩綠的色彩慢慢鋪展開(kāi)來(lái)，如畫(huà)龍點(diǎn)睛，這幅畫(huà)仿佛活了一樣，春意盎然，生機(jī)勃勃。她唱著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的歌謠悄悄地來(lái)了。

夏雨像一群淘氣的孩子，他們嘻著，嚷著的來(lái)到人間。他們手拉手，三五成群地來(lái)了。櫥窗沙鍋內(nèi)，屋檐上，都有他們的笑聲。落到地上，他們也不停止。他們跳躍著，敲打著一切能發(fā)出聲音的東西，演奏著悅耳的樂(lè)曲。上萬(wàn)個(gè)音樂(lè)家，在不同的地方，同時(shí)演唱著這個(gè)旋律。

秋雨是一個(gè)快樂(lè)的信使。她降落在田野中，唱響了她豐收的樂(lè)章，那聲音時(shí)而如云流水，時(shí)而如撥濤涌起，時(shí)而如詩(shī)篇典雅，時(shí)而如風(fēng)聲唱?dú)v，時(shí)而如彈素琴，時(shí)而如舞霹靂。她將這大好年景用歌聲傳到了四面八方。

冬天的雨是一個(gè)含情脈脈的天使。她不緩不疾地落下，為樹(shù)木除去了“白衣”。她來(lái)到了街道，揮揮衣袖便將馬路洗刷干凈。她的音韻令人回味，忽而淺吟低唱，忽而欲說(shuō)還休，忽而靜水漂流。這聲音猶如鏡花水月，悠揚(yáng)典雅。

傾聽(tīng)四季的雨，我的心情格外舒暢。

關(guān)于善于傾聽(tīng)500字作文3

有人這樣說(shuō)過(guò)，耳朵是第二顆分散的心。如果把兩只耳朵合在一起就成為了一顆心，那么，這顆心一定能感受到愛(ài)的聲音。

從小，我就有一個(gè)習(xí)慣——喜歡聽(tīng)家人的腳步聲。

爸爸的腳步中總是讓人感覺(jué)到他的力量保護(hù)家人的力量，他沒(méi)次回到家前出電梯時(shí)，我總是聽(tīng)見(jiàn)一陣急促的敲門(mén)聲。這時(shí)，他會(huì)紅著臉向我們說(shuō)到，對(duì)不起，忘了帶鑰匙了，雖然看他平時(shí)很馬虎，可他工作起來(lái)很認(rèn)真，他力求做到，來(lái)為我們做好榜樣，他在家里慢慢走動(dòng)時(shí)，就會(huì)顯出他那穩(wěn)重的腳步聲，聽(tīng)上去讓人感覺(jué)到很舒服，他的腳步聲是獨(dú)一無(wú)二的，在我心里也是的。

媽媽的腳步聲總是小心翼翼的，也非常急促。在他回家的時(shí)候，我總能聽(tīng)見(jiàn)她那鞋跟與地面碰撞的聲音。在家中，她來(lái)來(lái)回回的做家務(wù)，整個(gè)屋子里等能聽(tīng)見(jiàn)她那忙碌的聲音，她的腳步，總是讓我感覺(jué)到家的溫馨。www.004km.cn

放假了，回到了自己多年未見(jiàn)的外婆家，又聽(tīng)到了外婆的腳步，她急急忙忙的跑來(lái)接我們了，她邁的步字十分奇怪，一會(huì)慢，一會(huì)快。比如說(shuō)，她做家務(wù)是，看似干凈利落，可是仔細(xì)一聽(tīng)，她的腳步聲卻一點(diǎn)也不慌忙，反而顯得很緩慢。真是讓人猜不透

能每天聽(tīng)到自己家人的腳步聲真是非常愉快的事情!用心去傾聽(tīng)愛(ài)的聲音，將會(huì)收獲到歡樂(lè)和意想不到的驚喜!

關(guān)于善于傾聽(tīng)500字作文4

如果雄辯可以得天下的話，傾聽(tīng)能夠守天下。

雄辯所能展示的風(fēng)光，無(wú)論有多強(qiáng)的感染力，仍免不了語(yǔ)言的局限。傾聽(tīng)則能夠在滔滔的話語(yǔ)瀑布中發(fā)現(xiàn)一個(gè)人隱秘的心語(yǔ)。

沒(méi)有人會(huì)把自己的內(nèi)心世界完全暴露給別人，也沒(méi)有人能夠不讓自己的愿望從言語(yǔ)中流露出來(lái)。因此，了解別人的方式就是傾聽(tīng)。

傾聽(tīng)需要一種定力。

心浮氣躁的人，也是耳目閉塞的人，有多少生活的真諦離他們遠(yuǎn)去，如同慳吝的人沒(méi)有朋友。浮躁的人不善傾聽(tīng)，是因?yàn)闆](méi)有一副胸懷容進(jìn)別人的聲音。他們急于表達(dá)，如同建設(shè)一處又一處半途而廢的工程。

一個(gè)人最不了解的其實(shí)是自己。人們只了解自己的欲望，不了解自己的本性;只了解自己的所缺，不了解自己的所有;只了解自己的容貌，不了解自己的形象。為此，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，它像澡堂里面的鏡子，茫茫霧氣凝為水珠淌下來(lái)之后，鏡里就有真容。

傾聽(tīng)還是聽(tīng)你內(nèi)心的聲音。

每個(gè)人都有這樣的經(jīng)歷，在遭逢大事的時(shí)刻，能聽(tīng)到自己內(nèi)心的聲音，如神示，導(dǎo)引迷路的人走出森林。人只有在最傾力思考的時(shí)刻，才會(huì)聽(tīng)到內(nèi)心的聲音。心靈在寧?kù)o的時(shí)刻，才撥奏琴弦。

梭羅在瓦爾登湖獨(dú)自一人居住了兩年。他那些精美的文字，恰是返璞歸真之后所記錄的內(nèi)心的聲音。梭羅、惠特曼、泰戈?duì)柖际莾?nèi)心聲音的偉大的傾聽(tīng)者，他們作品的價(jià)值并不遜于那些偉大的雄辯者，譬如巴爾扎克、雨果、普魯斯特。

出入廟堂者，民聲不可不聽(tīng)。耳無(wú)民聲，則心無(wú)社稷，下臺(tái)的日子也就很近了。身在江湖者，潮音不可不聽(tīng)。潮音，不外時(shí)代潮流之音。它固然喧嘩亂耳，虛實(shí)混雜，但善聽(tīng)者，必得風(fēng)氣之先，永不落伍。

在別人的話語(yǔ)里，有鮮花，有荊棘，有廢渣，有珍珠，有林林總總的一切。細(xì)心的傾聽(tīng)者能從中聽(tīng)到財(cái)富與機(jī)遇的腳步聲……

關(guān)于善于傾聽(tīng)500字作文5

風(fēng)，輕輕吹過(guò)，你可曾聽(tīng)到她婉轉(zhuǎn)的歌聲?雨，悄悄下著，你可曾聽(tīng)到它快樂(lè)的訴說(shuō)?

走出屋外，去聆聽(tīng)大自然的聲音。

聽(tīng)，是誰(shuí)在窗前放聲歌唱?原來(lái)是兩只小鳥(niǎo)，靜靜的坐著，聆聽(tīng)它們的歌聲，歌罷，小鳥(niǎo)“噗”地一聲飛走了，那絕倫的歌聲，絲毫不亞于那些名家的歌曲，呵，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊!

聽(tīng)，那“嘩嘩”的聲音，小河唱著歡快的歌兒，淌過(guò)我的心田，仿佛一切都被洗凈，小河旁邊的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，汩汩的聲音無(wú)法忘懷，這大自然的音樂(lè)家!

聽(tīng)，風(fēng)兒唱歌的聲音。雖談不上悅耳動(dòng)聽(tīng)，但它終究是大自然的聲音!“沙沙”，風(fēng)兒在為小樹(shù)梳頭發(fā)。湖的湖面泛起一絲絲漣漪，風(fēng)兒在為湖泊撓癢癢，“呼呼”，風(fēng)兒在為我們扇風(fēng)，多可愛(ài)呀，這大自然神奇的精靈!

聽(tīng)，是誰(shuí)在擊鼓鳴歌兒?是小青蛙?？?，它們?cè)谔镆袄锉膩?lái)跳去，時(shí)不時(shí)發(fā)出“呱呱”的叫聲，也許你會(huì)問(wèn)：“為什么看不見(jiàn)它們的鼓?”也許，它們的鼓在心中。那是洗凈心靈的鼓聲，是響徹心靈的圣潔的聲音!

聽(tīng)，小雨點(diǎn)兒從屋檐落下，調(diào)皮的飛入我手心，或許，這是一場(chǎng)大地的洗禮。雨水洗凈了綠葉，滋潤(rùn)了鮮花，清洗了屋頂，化為了，莊稼的甘泉。

大自然的聲音，洗凈了凡世的庸俗，只有圣潔的人，才聽(tīng)得到大自然曼妙的聲音。也許，那遙不可及......關(guān)于善于傾聽(tīng)500字作文6

在人生的漫漫長(zhǎng)路之上，我們的心靈難免有些許嘈雜。躲避人生的喧囂，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)，原來(lái)，心靈的聲音是如此美麗。

漫步在街頭，看一片車(chē)水馬龍，人山人海的景象，熱鬧非凡。此時(shí)，你是喜悅，還是彷徨;你是欣慰，還是厭倦?？墒?，無(wú)論怎樣。人們本來(lái)寧?kù)o的心靈，就會(huì)不安的浮動(dòng)起來(lái)。就像一片靜寂的小山村里，來(lái)了一群外來(lái)者。于是，傾聽(tīng)著這樣的聲音，我們便不由自主的想要躲避。

漫步在柔軟，廣闊的草原上。迎面而來(lái)的是大自然最真誠(chéng)的歡迎，風(fēng)兒姐姐輕撫著你的面龐，大地媽媽寬容的讓你躺下，潔白的云朵，碧藍(lán)的天空，時(shí)而掠過(guò)一只只飛鳥(niǎo)。這無(wú)疑是一幅最美的畫(huà)卷。此時(shí)，閉上你的雙眼，靜靜聆聽(tīng)。是否有一種悵然，是否有一股愜意涌上心頭。這是因?yàn)槲覀儍?nèi)心的一座房子里，有一股最平常、最靜謐的聲音給我們心靈上的安慰、體貼和感動(dòng)。細(xì)細(xì)回味，傾聽(tīng)這種聲音是所有的一切所不能比擬的。

人生的路上，我們會(huì)遇到種種挫折、失敗，我們會(huì)氣餒、彷徨、無(wú)助、失望。但是不管到什么時(shí)候，給自己一股勁、給自己一次希望、給自己一片信心，去挑戰(zhàn)、拼搏，你一定會(huì)成功。

最后，當(dāng)你客服了一路上所有的荊棘和石頭，卯足全身的力氣攀上了成功的頂峰。張開(kāi)你的雙手，閉上你的雙眼，再一次傾聽(tīng)，此時(shí)的這一刻，是無(wú)法言說(shuō)的喜悅和激動(dòng)。你心靈的呻吟一定比你所聽(tīng)到的一切更美、更觸動(dòng)。

傾聽(tīng)人生途中的聲音，你會(huì)得到種種收獲，最美麗的卻往往是心靈上的聲音。

關(guān)于善于傾聽(tīng)500字作文

第二篇：善于觀察傾聽(tīng)

善于觀察傾聽(tīng)，打造和諧高效課堂

大沖中心小學(xué)

曠樂(lè)生

在課堂教學(xué)中,教師要善于觀察學(xué)生,積極聽(tīng)取學(xué)生的心聲,對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率很有幫助，這也是《課標(biāo)》對(duì)我們教師提出的要求。課堂觀察是教師獲得實(shí)踐知識(shí)的重要來(lái)源；也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性以及了解教與學(xué)行為的基本途徑。教學(xué)過(guò)程是師生相互交往、相互交流的過(guò)程，在這一過(guò)程中信息的傳遞是雙向甚至是多向的。學(xué)生和教師的交流要彼此信任、默契，同時(shí)教師要不斷提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，教師微笑而耐心的傾聽(tīng)，往往能閃現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)到的見(jiàn)解。

毋庸置疑，我們每天都在聽(tīng)，可是不一定都在傾聽(tīng)。教師要養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，善于運(yùn)用課堂觀察的技巧。課堂教學(xué)具有隨機(jī)生成性，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的觀察，根據(jù)學(xué)生的情況與狀態(tài)隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，甚至改變教學(xué)策略，以使教學(xué)有效地進(jìn)行，使靜態(tài)、陳舊的課堂變得更加趣味，成為名副其實(shí)的高效課堂。

在數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)如何觀察和傾聽(tīng)學(xué)生，使教學(xué)高效地進(jìn)行呢？

首先要關(guān)注學(xué)生的表情、行為和聲音。教師在課堂上，不能只按照教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，而是要不斷觀察和傾聽(tīng)學(xué)生的表現(xiàn)和聲音，適時(shí)采取措施調(diào)控課堂。

學(xué)生的目光往往流露出內(nèi)心的真實(shí)情緒，教師應(yīng)注意捕捉并體會(huì)學(xué)生目光所傳遞的信息。學(xué)生的目光或期待、急切、專(zhuān)心致志，或困惑、茫然、游移不定，或心領(lǐng)神會(huì)，或疑慮重重，教師要及時(shí)捕捉這些信息，判明原因，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，在講解例題的時(shí)候，由于例題往往需要用到剛總結(jié)出來(lái)的新知識(shí)，很多學(xué)生，特別是接受能力較差的學(xué)生，往往會(huì)露出困惑的眼光，這就需要教師在應(yīng)用新知識(shí)的時(shí)候，多加解釋新知識(shí)應(yīng)用的條件，并指明該題中已符合的條件。

教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意觀察學(xué)生的各種面部表情，并理解所傳達(dá)的學(xué)習(xí)心態(tài)的信息。學(xué)生困惑時(shí)經(jīng)常會(huì)眉頭緊鎖，嘴唇閉攏，神情焦慮不安；理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)則雙眉舒展，面露微笑，頻頻點(diǎn)頭；學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)常常面色沉重，雙眼微合，雙唇緊閉，有時(shí)口中還念念有詞；專(zhuān)心聽(tīng)講時(shí)目光凝視，神情專(zhuān)注，嘴唇微張；心不在焉時(shí)目光游移，表情木然，眉頭時(shí)開(kāi)時(shí)合；不耐煩時(shí)或雙眉緊鎖，頻吐煩言，或焦慮不安，左顧右盼??只要教師注意觀察，就能了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

學(xué)生的身體語(yǔ)言也會(huì)透露出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理感受。教師要觀察學(xué)生的行為是生機(jī)勃勃還是沒(méi)有生氣；是一邊思考一邊書(shū)寫(xiě)緊張忙碌，還是冷漠、坐等浪費(fèi)時(shí)間；是主動(dòng)自負(fù)其責(zé)的學(xué)習(xí)還是被動(dòng)應(yīng)酬，是與同學(xué)共享合作還是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。例如：一道練習(xí)題，會(huì)做的學(xué)生往往在老師布置以后，馬上埋頭演算；而不懂的學(xué)生，要么搖頭撓首，要么左顧右盼，表現(xiàn)出煩躁不安的體態(tài)，教師應(yīng)對(duì)此多加留意，并適當(dāng)?shù)挠枰暂o導(dǎo)。

學(xué)生在課堂教學(xué)中的欲望和需求往往是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)的，聲音滲透著學(xué)生的需求。通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)辨別學(xué)生是否敢于大膽發(fā)表自己的可能發(fā)，表達(dá)的內(nèi)容是否清楚，是否具有條理性，是否具有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，還要對(duì)學(xué)生的情感動(dòng)向和課堂狀態(tài)有細(xì)致入微的觀察把握，準(zhǔn)確地從學(xué)生發(fā)出的各種聲音中聽(tīng)出不滿、厭煩、快樂(lè)或喜悅等情感，然后在教學(xué)過(guò)程中作及時(shí)協(xié)調(diào)和引導(dǎo)，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和傾聽(tīng)，從觀察和傾聽(tīng)中獲益。

其次，教師要掌握一定的觀察和傾聽(tīng)的技巧。常用的觀察技巧有哪些呢？集體教學(xué)的場(chǎng)合，特別對(duì)于一般的數(shù)學(xué)課堂上導(dǎo)入新知識(shí)的環(huán)節(jié)采用掃視法，教師可借此了解班級(jí)的整體動(dòng)態(tài)與教學(xué)效果。教師講解完新知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)、小組討論等活動(dòng)場(chǎng)合，可采用巡視法，更有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)可采用注視法。注視既可以觀察學(xué)生是否理解了教學(xué)內(nèi)容，又可以提醒學(xué)生集中注意，仔細(xì)聽(tīng)講。但是，注視的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)起反作用。

傾聽(tīng)是一種美德，傾聽(tīng)更需要技巧。在傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解時(shí)，教師不能輕易打斷他的思路，當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，也不應(yīng)置之不理，而應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟捎脝l(fā)誘導(dǎo)法，讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。當(dāng)學(xué)生思維方向出現(xiàn)了偏差，教師應(yīng)及時(shí)提醒并給予適當(dāng)?shù)膸椭?。教學(xué)問(wèn)題通常是多層次的，包含一個(gè)主要問(wèn)題和若干個(gè)小問(wèn)題。具體教學(xué)過(guò)程中，教師往往對(duì)問(wèn)題采用追問(wèn)的方法，“逐步展開(kāi)”，逐漸深入。教師此時(shí)采用追問(wèn)深入法，意味著教師對(duì)問(wèn)題有深入研究探討的興趣，同時(shí)意味著對(duì)學(xué)生發(fā)言水平與答題能力的肯定，是一種積極的傾聽(tīng)。采用全神貫注法，以專(zhuān)注的神態(tài)、期待的目光、鼓勵(lì)的眼神、欣賞的表情進(jìn)行傾聽(tīng)的方法。它作為一種有效的傾聽(tīng)方法，在使用時(shí)要注意：教師的目光不能東張西望、游移不定；教師應(yīng)心無(wú)旁騖，認(rèn)真專(zhuān)注地捕捉學(xué)生的每一句話，對(duì)發(fā)言者的觀點(diǎn)要同時(shí)進(jìn)行分析、辨別與理解，同時(shí)還要充分尊重學(xué)生，不要輕易打斷學(xué)生的發(fā)言。

對(duì)于一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，正確進(jìn)行有效的觀察與傾聽(tīng)能使課堂氣氛更和諧，使師生的交流更充分，使學(xué)生的身心發(fā)展得到更好的保障。課堂是教學(xué)改革的核心，高效是教學(xué)改革的最終目標(biāo)，有效的觀察與傾聽(tīng)是達(dá)到高效課堂的一個(gè)重要途徑。

第三篇：職場(chǎng)要善于傾聽(tīng)

職場(chǎng)要善于傾聽(tīng)

做領(lǐng)導(dǎo)的，往往希望多多聽(tīng)到下屬的合理化建議，甚至是給公司帶來(lái)豐厚效益的建議。但這類(lèi)建議確實(shí)太少了，可以稱(chēng)得上鳳毛麟角。為什么如此說(shuō)呢？因?yàn)槠脚_(tái)不一樣，下屬往往會(huì)從自身出發(fā)，思考自己范疇的事情。如果有一些創(chuàng)造性的意見(jiàn)，此員工肯定心懷較大目標(biāo)。

在職場(chǎng)，員工們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)多是一些溢美之辭，我這里并非貶義。這往往是員工對(duì)公司的一些計(jì)劃、措施和產(chǎn)生的效益的肯定，也有對(duì)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人魅力的追捧。當(dāng)然，希望通過(guò)幾句好話打動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，使自己獲得一些好處的也不乏其人。領(lǐng)導(dǎo)做長(zhǎng)了，特別是一些有作為的領(lǐng)導(dǎo)人，慢慢地以為自己什么都對(duì)，下屬素質(zhì)太差，容不得半點(diǎn)反對(duì)意見(jiàn)。幾年下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，越是聽(tīng)不得不同意見(jiàn)的人，不是公司業(yè)績(jī)下降，就是出現(xiàn)了重大經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。何也，就是領(lǐng)導(dǎo)在某一階段，做了點(diǎn)成績(jī)，因?yàn)樽晕腋杏X(jué)良好，目空一切，漸漸地把自己封閉起來(lái)，不再學(xué)習(xí)進(jìn)步了?，F(xiàn)代社會(huì)幾乎可以這樣形容——日新月異，沒(méi)有了合理化意見(jiàn)，加之自己是固步自封，公司舉足不前，便在所難免了。

所以，精明強(qiáng)干的領(lǐng)導(dǎo)，不僅善于傾聽(tīng)合理化的意見(jiàn)，更善于傾聽(tīng)下屬的牢騷之詞。善于傾聽(tīng)，其實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)胸懷的表現(xiàn)。俗話說(shuō)，一個(gè)人的胸懷有多大，這個(gè)人就可以做多大的事情。從一些歷史故事中，我們發(fā)現(xiàn)，古代的一些有作為的帝王不僅善于傾聽(tīng)，而且敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。比如說(shuō)，楚文王活捉了蔡侯，要烹煮蔡侯以祀祖廟，誰(shuí)的話也聽(tīng)不見(jiàn)去。有一位勇士，執(zhí)寶劍寧可和他同歸于盡，也不愿意看楚王失去諸侯。在現(xiàn)在人看來(lái)，楚王大失面子，但他還是收回了成命，表彰了這個(gè)劍諫勇士。楚莊王乃是一代雄主，圍繞他這方面的故事很多。優(yōu)孟哭馬就是其中一例，楚莊王要用大夫之禮來(lái)葬愛(ài)馬?；鼞騽〖以趯m廷里大哭說(shuō)，應(yīng)該以人君之待遇葬馬，這樣好讓天下諸侯，都知道大王貴馬而賤人，一句話說(shuō)得他茅塞頓開(kāi)，趕緊改正錯(cuò)誤。

這多是一些進(jìn)諫之詞，使我們有了借鑒之處。但我們現(xiàn)代人，出入職場(chǎng)，面對(duì)的只是領(lǐng)導(dǎo)而非君王，再說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)也沒(méi)有了進(jìn)諫的氛圍。我們高明的領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)在自己的范圍里，可以聽(tīng)到下屬真實(shí)的聲音，這真實(shí)的聲音，往往是以牢騷作為載體的。

有一個(gè)與我十分親近的下屬，因?yàn)槁斆髂芨晌蛐詮?qiáng)，在其他人看來(lái)，他要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨。我也以為這小子的確很幸運(yùn)，短短時(shí)間內(nèi)，取得了別人幾年也達(dá)不到的好成績(jī)。他卻在一次酒后，向我大發(fā)牢騷，且句句在理，使我頗為驚訝。我一向以為自己很有親和力，也以為本人善于與員工打成一片，其實(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這是一種表面現(xiàn)象，我的親近是難以深入員工內(nèi)心之中的。我這樣的作風(fēng)如此，那些高高在上的領(lǐng)導(dǎo)更加難以接近下屬了，使之領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之間出現(xiàn)了一個(gè)斷層。

怎樣使員工能發(fā)出自己的牢騷呢，我想應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)榘l(fā)了牢騷，即使在精神層面也使員工輕松多了。何況，通過(guò)這些牢騷，你發(fā)現(xiàn)了公司必須改進(jìn)的方面，你自己必須改進(jìn)的方面，甚至還可以從真實(shí)的聲音里，得到更合理化的建議。

只要放下架子，有一點(diǎn)耐心，讓員工了解，言者無(wú)罪，何愁收獲不到真實(shí)的聲音呢？

所以，在職場(chǎng)中，只要善于傾聽(tīng)下屬的牢騷，你就能得到很多的合理化建議，也就更利于自己，更利于公司的進(jìn)步和發(fā)展了。

第四篇：善于傾聽(tīng)話題作文

“傾聽(tīng)”不是“聽(tīng)”，“傾聽(tīng)”是“聽(tīng)”的最高境界。聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到的只是幾個(gè)分貝的聲音;聆聽(tīng)音樂(lè)，聆聽(tīng)的是幾個(gè)高高低低的音符;傾聽(tīng)音樂(lè)，傾聽(tīng)的是歌者之心，譜曲之情，詞中之意。這里給大家分享一些關(guān)于善于傾聽(tīng)話題作文,供大家學(xué)習(xí)。

善于傾聽(tīng)話題作文1

耳聽(tīng)八方，能使我們跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐;廣納群言，能使我們保持清醒的頭腦;謙虛謹(jǐn)慎，能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)與才干。而學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，則是我們實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)應(yīng)練好的基本功之一。筆者以為，我們需要傾聽(tīng)的內(nèi)容主要有以下幾方面：

傾聽(tīng)不同意見(jiàn)。在工作和生活中，存在不同意見(jiàn)是很正常的。怕的是沒(méi)有不同意見(jiàn)，怕的是只有一種聲音。壓制不同意見(jiàn)，只能是死水一潭，充分傾聽(tīng)不同意見(jiàn)，就能形成生動(dòng)活潑的工作局面。

傾聽(tīng)群眾呼聲。同志在“七一”重要講話中強(qiáng)調(diào)：“群眾利益無(wú)小事。凡是涉及群眾的切身利益和實(shí)際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦?！眱A聽(tīng)群眾呼聲，就是把人民群眾的要求和愿望當(dāng)做執(zhí)政用權(quán)的第一信號(hào)。當(dāng)年澤東同志從邊區(qū)一個(gè)農(nóng)民發(fā)出的一句牢騷話中，反省征糧過(guò)多、群眾負(fù)擔(dān)太重的問(wèn)題。

及時(shí)抓了開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)和實(shí)行精兵簡(jiǎn)政兩件大事，密切了邊區(qū)干群關(guān)系、軍民關(guān)系，鞏固了抗日根據(jù)地。今天，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部更要善于傾聽(tīng)群眾呼聲，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，廣開(kāi)言路，大興調(diào)查研究之風(fēng)，查民情、解民困，做群眾的貼心人。

傾聽(tīng)背后議論。背后議論可能當(dāng)時(shí)聽(tīng)不到，但遲早是要傳入耳中的。聽(tīng)了這種議論，不要急于辯解，重要的是用事實(shí)來(lái)澄清。紅軍長(zhǎng)征后，陳毅帶領(lǐng)部分紅軍戰(zhàn)士留在蘇區(qū)堅(jiān)持斗爭(zhēng)。由于形勢(shì)險(xiǎn)惡，黨的一些經(jīng)費(fèi)由幾個(gè)負(fù)責(zé)人纏在腰里小心保管著。

有些戰(zhàn)士不了解情況，便在背后議論，懷疑經(jīng)費(fèi)已落入個(gè)人腰包。陳毅聽(tīng)后，立即把隊(duì)伍召集在一起，然后從腰上解下布袋，當(dāng)啷啷，把金子全部倒在桌上，誠(chéng)懇地說(shuō)：“同志們，這是黨的錢(qián)，只有這么多，是準(zhǔn)備特殊情況下應(yīng)急用的。

黨要我保管，我從來(lái)一個(gè)都沒(méi)敢亂用。我有責(zé)任通知大家，萬(wàn)一我被敵人一槍打死了，尸首可以不要，錢(qián)無(wú)論如何要拿回來(lái)?！睆年愐恪暗菇稹眮?lái)看，背后議論也是一種很有效的監(jiān)督方式。背后議論不可怕，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該以自己公開(kāi)公正的實(shí)際行動(dòng)，消除各種議論。

傾聽(tīng)是一種姿態(tài)，是一種與人為善、心平氣和、謙虛謹(jǐn)慎的姿態(tài)。有了這種姿態(tài)，就能做到海納百川、光明磊落、心底無(wú)私。

善于傾聽(tīng)話題作文2

你可曾傾聽(tīng)過(guò)太陽(yáng)從天的彼端升起的聲音?那是一種蓬勃的生機(jī);你可曾傾聽(tīng)水珠劃落天際落向地面的聲音?那是一種無(wú)私的灌溉;你可曾傾聽(tīng)過(guò)翻開(kāi)書(shū)本時(shí)細(xì)微的碎響?那是一種墨香的升騰。

翻開(kāi)一冊(cè)《蘇軾詞選》，我傾聽(tīng)到了一股悠久綿長(zhǎng)，卻時(shí)而磅礴有力的拂琴聲。這拂琴聲反復(fù)索回在我腦海間，使我朦朧地看到了：在江南雨巷中身著白衣的他。我傾聽(tīng)到一曲《水調(diào)歌頭》“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒……

”這曲調(diào)伶仃地響著，明月皎皎照徹天上人間，天上是孤寒一片，人間是相思無(wú)眠。但“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”已是豁達(dá)，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”更是樂(lè)觀誠(chéng)摯。忽地，那古琴聲變得凌厲起來(lái)，如同高山飛泉迸落在青石板上一般。我傾聽(tīng)到一曲《赤壁奴》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”旋律雖沉重，但在潛移默化間無(wú)不顯露出一股豪情的涌動(dòng)。

傾聽(tīng)蘇軾，我傾聽(tīng)到了一種名為“樂(lè)觀豁達(dá)”的曲調(diào)，一股充滿了“豪情灑脫”的旋律。

翻開(kāi)《培根隨筆》，我只傾聽(tīng)到了一陣時(shí)而深沉，時(shí)而尖銳的黑管聲，聲聲透露出一種特有的黑色幽默。這一個(gè)個(gè)音符在我面前拼湊成了伊麗莎白的掌璽大臣——弗郎西斯·培根。在從未停歇過(guò)的黑管中，我傾聽(tīng)到了他對(duì)“真理”的理解：“真理乃人性的至福至善，是上帝永恒的造物及恩賜，人類(lèi)的安身立命之處。”，“人們之所以不喜歡真理是因?yàn)椋骸皩で笳胬聿晦o艱辛，且使人的品行作繭自縛?！甭?tīng)到這，我不禁感嘆他思想的深刻。這時(shí)，曲調(diào)逐步上揚(yáng)，我傾聽(tīng)到他對(duì)古羅馬皇帝的批判“掩飾是荏弱的標(biāo)志，而掩飾往往是保密的自然結(jié)果，是一種真正的惡行?！币环N敬佩之情由然而生。

傾聽(tīng)培根，我傾聽(tīng)到了一種名為“思想”的詠嘆詞，一股名為“真實(shí)”的尖銳旋律。

靜靜關(guān)上書(shū)本，我走出房門(mén)去傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，一路走去，看見(jiàn)一路紅紅綠綠，卻使終看不真切。但耳邊的鳥(niǎo)啼蟲(chóng)鳴卻清晰不己。是啊，我們生活在一個(gè)快節(jié)奏的世界里，每日走馬觀花，貌似充實(shí)了你的生活，其實(shí)不然。

只有慢下腳步，去靜靜地傾聽(tīng)書(shū)中的語(yǔ)言;去傾聽(tīng)魚(yú)兒戲水的聲音;去傾聽(tīng)母親補(bǔ)衣時(shí)針線碰撞的聲音;去傾聽(tīng)流星劃破天際時(shí)那尾跡逐漸消失的聲音時(shí)才能真正充實(shí)你的內(nèi)心。傾聽(tīng)學(xué)到知識(shí)，領(lǐng)悟人生。使你發(fā)現(xiàn)他人美好的品質(zhì)，深邃的思想，使你獲得人生的經(jīng)驗(yàn)，使你發(fā)現(xiàn)生活的美好，甚至?xí)鼓愦髲卮笪颉?/p>

讓我們慢下腳步，用心去傾聽(tīng)這世界。

善于傾聽(tīng)話題作文3

黃昏，晚霞，古道邊，知己相視百坐，訴說(shuō)著，傾聽(tīng)著。呷一口茶，微風(fēng)拂過(guò)，化不開(kāi)他們沉醉的表情，剪不斷他們的惺惺相惜……一幅絕美的畫(huà)面。訴說(shuō)與傾聽(tīng)，讓此心與彼心間忽略了隔閡，跨越了鴻溝，讓愛(ài)的種子遍布世間的每一個(gè)角落。

每個(gè)人都不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜地看到落日余暉，一生的彷徨無(wú)助與困苦常常吞噬著人的心靈，多少人將苦難壓在心底而抑郁成疾?多少人因不堪重負(fù)而選擇自裁歸西?或許，每個(gè)人都需要有一個(gè)抗擊挫折的出口，讓靈魂的苦難釋放。

傾訴，尋到那個(gè)彼此信任與交心的人，或許你會(huì)感到撥云見(jiàn)日的那番快樂(lè)與感動(dòng)。那個(gè)坐在你身旁默默注視著你，為你難過(guò)更幫你尋找坦途的人注定在你心中的地位是無(wú)法取代的。傾聽(tīng)是建立在平等與尊重上的將心比心，而非心不在焉，敷衍塞責(zé)。傾聽(tīng)與訴說(shuō)，當(dāng)思想的激情迸發(fā)出火花，當(dāng)靈魂的苦痛得以撫慰，愛(ài)與友情便在此刻升華。

有時(shí)，訴說(shuō)與傾聽(tīng)無(wú)需語(yǔ)言，這種交流更加感動(dòng)人心。伯牙與子期，用音樂(lè)譜寫(xiě)著知音的真諦，子期在那曲高山流水中聽(tīng)到的伯牙內(nèi)心的話語(yǔ)。那發(fā)自靈魂深處的交流亦鑄就了海倫·凱勒與孩子們的真情，雖然黑暗，縱使無(wú)聲，但海倫用心靈聽(tīng)到了孩子們對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)自己的信任，對(duì)自己的傾訴。傾聽(tīng)與訴說(shuō)，奏響了生命的琴弦，給予人以希望與無(wú)限的感動(dòng)。

然而，很多時(shí)候，我們麻木的心靈已經(jīng)喪失了被感動(dòng)的資格。我們不再傾訴，恪守著“交或言深非君子”的信條，寧愿自我封閉，寧愿自我放逐，我們不再傾聽(tīng)，凡有意見(jiàn)不合便立刻停止交流，寧愿故步自封，寧愿友人離去。伏爾泰曾說(shuō)：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。”無(wú)論訴說(shuō)，無(wú)論傾聽(tīng)，都應(yīng)該讓心靈打開(kāi)天窗，接受光明與希望的恩賜。

當(dāng)我們將自己的訴說(shuō)局限于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中，回避現(xiàn)實(shí)灼熱與渴望的目光，我們?cè)醺艺f(shuō)自己尚還有勇敢而獨(dú)立的人格，當(dāng)我們聽(tīng)到駁論就拍案而起，揚(yáng)長(zhǎng)而去，我們?cè)醺艺f(shuō)自己尚有寬容而堅(jiān)強(qiáng)的心靈?心靈的家園需要外界的呵護(hù)，沒(méi)有了溝通，喪失了訴說(shuō)與傾聽(tīng)的權(quán)利，一如心靈的家園沒(méi)有了陽(yáng)光與水的滋潤(rùn)，那么注定這靈魂的棲息地將走向分崩與滅亡。

用愛(ài)架起溝通心靈的彩虹，用訴說(shuō)與傾聽(tīng)化作無(wú)言的感動(dòng)，我看到靈魂的那片凈土上萬(wàn)竿碧竹，郁郁蔥蔥。

善于傾聽(tīng)話題作文4

終日忙碌于人情世故.功名利祿，勞累的時(shí)候不妨停下腳步，閉上眼睛感受自然的氣息，傾聽(tīng)自然界種種美妙的聲音。

若是春天，桃花一夜羞紅了臉，梨花仍保持其冰清玉潔的本性。農(nóng)民喜歡將桃樹(shù).梨樹(shù)混種。于是一個(gè)果園里既有紅若朝霞又有潔白如雪。紅白相映，美得你連眼睛都不舍得眨一下。但你仍需閉上眼睛，因?yàn)橹挥袑⒀劬﹂]上，人的聽(tīng)覺(jué)才會(huì)變得異常敏銳。閉上眼睛后，你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)輕吻花瓣的聲音，蜜蜂撲棱著翅膀工作的聲音，蝴蝶跳著美妙的圓舞曲的聲音。一瞬間，你會(huì)感受到生活是如此的美妙，什么煩心事都被拋在腦后，忘卻的一干二凈。

若是夏天，清澈的池塘上滿是田田的荷葉，亭亭的荷花。一陣風(fēng)吹來(lái)，滿鼻子都是荷的清香。是夜晚，萬(wàn)物舒緩的呼吸，一縷聲音像山間輕吟淺唱的溪水。晚風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉“沙沙”作響，似在訴說(shuō)白天的見(jiàn)聞。這時(shí)，你應(yīng)該找一塊干凈的石頭，是在那池塘邊上。坐在石頭上面，整理一下混亂的思緒，讓自己融入這美妙的夜境。有時(shí)候，風(fēng)會(huì)突然止住，滿盛露水的竹葉一不小心漏出一滴水珠來(lái)，砸在青石板上，傳來(lái)一聲清脆的水聲。你會(huì)忽然茅塞頓開(kāi)：心滿了，可以倒出一些煩心事來(lái)，多留空隙給那些讓人愉快的事。

若是秋天，大雁南飛，草木凋零。然而這卻是一個(gè)收獲的季節(jié)。你可暫將手頭的事放下，站在玉米地頭，看那一個(gè)個(gè)金黃的玉米棒，聽(tīng)農(nóng)民大聲吆喝。再仔細(xì)聽(tīng)一下，你會(huì)聽(tīng)到玉米棒被“喀嚓”一聲掰下來(lái)，農(nóng)民的汗珠“啪”的一聲落到了肥沃的土地上。這也是你收獲的季節(jié)。你應(yīng)沉思，將自己所做的對(duì)的.不對(duì)的事全都想出來(lái)，反復(fù)咀嚼從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

若是冬季，北風(fēng)怒吼，萬(wàn)物被冰雪覆蓋。你若不想到室外傾聽(tīng)雪花的私語(yǔ)，也可躲在火爐身邊與爐火促膝談心?；稹斑谶谶诌帧钡氖惆l(fā)著自己對(duì)人生的感慨。這時(shí)你應(yīng)靠近些，讓爐火照紅你的臉面。爐火像一個(gè)老爺爺絮叨個(gè)不停，但你不能不耐煩。爐火爺爺講的都是人生的哲理，你應(yīng)將自己的經(jīng)歷說(shuō)給他聽(tīng)，讓他給你分析一下對(duì)錯(cuò)。冬季可是一個(gè)好季節(jié)，它孕育著春季，為未來(lái)的一切都做好了準(zhǔn)備。

給自己一個(gè)閑暇的日子，傾聽(tīng)一下四季的聲音，感受一下大自然，生活便不會(huì)陰郁。

善于傾聽(tīng)話題作文5

這個(gè)世界是美好的，感謝上蒼賜予我健全的身體，每個(gè)早上都可以看見(jiàn)天邊微紅的晨光，傾聽(tīng)習(xí)習(xí)微風(fēng)送上的真摯祝福。

我聽(tīng)見(jiàn)了，春天來(lái)了!漫步在田野，駐足在河邊，透過(guò)這清澈的水，看見(jiàn)了春天的痕跡，愜意地閉上眼，傾聽(tīng)著春天的聲音。蜜蜂在花叢中嗡嗡地勞作，燕子在田野中抓著蟲(chóng)兒……春天來(lái)了，順應(yīng)著自然，我隨著萬(wàn)物蘇醒聽(tīng)著自己的依依呀呀，什么都聽(tīng)不懂，卻依舊傾聽(tīng)著這一切，盡情享受這世界的奇妙與樂(lè)趣。

“知了——知了——”燥熱的夏天，知了在樹(shù)枝上一展歌喉，盡情享用著屬于它的盛宴，我也聽(tīng)到了夏天如期而至。仔細(xì)傾聽(tīng)著這個(gè)世界，我漸漸隨著萬(wàn)物成長(zhǎng)起來(lái)。邁著強(qiáng)健的步伐大步向前。

天上大雁南飛，留戀地發(fā)出親切而悲切的叫聲，我不悲傷，因?yàn)槲抑烂髂晁鼈冞€會(huì)回來(lái)。耳朵里充滿了人們的喜優(yōu)，我聽(tīng)到了秋意正濃，聽(tīng)到了自己又豐收了一季，我小心地將它珍藏，因?yàn)槲抑肋@份春華秋實(shí)來(lái)之不易，正如我聽(tīng)到了自己汗水滴落的聲音。

冬天已經(jīng)來(lái)臨，走在戶(hù)外，寒風(fēng)迎面吹來(lái)，我不閃躲，因?yàn)檫@是自然對(duì)我的洗禮，洗去我的一切不開(kāi)心。寧?kù)o而又不缺少溫馨，這正是冬天。我試著聆聽(tīng)，我聽(tīng)到了自己的歡聲笑語(yǔ)，也聽(tīng)到了夜幕下寧?kù)o的我。

傾聽(tīng)自然四季的聲音，我聽(tīng)到了這個(gè)世界的和諧與美好，聽(tīng)到了這個(gè)世界的溫馨和安靜，聽(tīng)到了這個(gè)世界的生機(jī)與活力。順著我的腳步聽(tīng)到了我的成長(zhǎng)，聽(tīng)到了我的收獲與喜悅。

我傾聽(tīng)著自己，傾聽(tīng)著我的成長(zhǎng)，正如我傾聽(tīng)著四季的變換，我又長(zhǎng)大了一歲。

善于傾聽(tīng)話題作文

第五篇：哲理故事——善于傾聽(tīng)

哲理故事——善于傾聽(tīng)

曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)的人到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，把皇帝高興壞了。可是這小國(guó)的人不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣的。

怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法?；实蹖⑹拐哒?qǐng)到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。

這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。善于傾聽(tīng)，才是成熟的人最基本的素質(zhì)。