第一篇：小學(xué)漢字的作文800字

漢字，他們像一群群可愛(ài)活潑的孩子;像一位位歷經(jīng)世間滄桑的老人;像一滴滴甘甜的雨露滋潤(rùn)我心……漢字，這種飽經(jīng)滄桑的古老文字，經(jīng)過(guò)歲月與挫折的洗禮，終于穿梭到了現(xiàn)代，成為了人人珍愛(ài)的語(yǔ)言。以下是小編精心收集整理的小學(xué)漢字的作文800字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

小學(xué)漢字的作文800字1

“中華漢字，生動(dòng)形象。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊?？癫荼挤牛P舞龍翔?！睗h字不僅神奇、有趣，還有悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，每一個(gè)中國(guó)字就是一幅美麗的畫(huà)。

傳說(shuō)漢字是由倉(cāng)頡造的，倉(cāng)頡在黃帝手下當(dāng)官，黃帝分派他專(zhuān)門(mén)管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少。牲口、食物的儲(chǔ)藏在逐年增加、變化，光憑腦袋記不住了，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有文字，更沒(méi)有紙和筆。怎么辦呢?倉(cāng)頡犯難了。

有一天，族里要狩獵，幾個(gè)老人為往哪條路走爭(zhēng)辯起來(lái)。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東，說(shuō)有羚羊;一個(gè)老人要往北，說(shuō)前面不遠(yuǎn)可以追到鹿群;一個(gè)老人偏要往西，說(shuō)有兩只老虎，不及時(shí)打死，就會(huì)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。倉(cāng)頡一問(wèn)，原來(lái)他們都是看著地下野獸的腳印才認(rèn)定的。倉(cāng)頡心中猛然一喜：既然一個(gè)腳印代表一種野獸，我為什么不能用一種符號(hào)來(lái)表示我所管的東西呢?他高興地拔腿奔回家，開(kāi)始創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)表示事物。黃帝知道后，大加贊賞，命令倉(cāng)頡到各個(gè)部落去傳授這種方法，漸漸地，這些符號(hào)的用法就推廣開(kāi)了，就形成了文字。

漢字形聲義俱全，又整齊又靈動(dòng)，特別是適于表達(dá)一種微妙的詩(shī)意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。列如：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。這是許多翻譯稿，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)中國(guó)文學(xué)作品的優(yōu)美意境。

漢字在中國(guó)有著悠久的歷史，也是一門(mén)藝術(shù)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好漢字，把祖國(guó)的文化一代一代發(fā)揚(yáng)下去。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。漢字的美，像花瓣撒落在我們生活的角落。橫平豎直?？此坪?jiǎn)單的筆畫(huà)，卻隱藏著無(wú)窮的奧秘。每一個(gè)漢字都是由這些簡(jiǎn)單的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)仿佛是活的，奇妙的組合起來(lái)，魔幻般的誕生出一個(gè)個(gè)漢字。或簡(jiǎn)或繁、或大或小、或?qū)捇蛘?，每個(gè)漢字都有自己的領(lǐng)地，看著這些美麗的字，使人賞心悅目。美麗的漢字像一條綿延不斷的長(zhǎng)河，淌過(guò)中華民族上下五千年的歷史，成就了偉大的中華。

漢字自身就有一種智慧的力量，任你飛翔與馳騁，在人類(lèi)古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的漢字書(shū)法寶瑰呢?

小學(xué)漢字的作文800字2

一提到漢字一種自豪之情油然而生，縱觀世界有哪一種語(yǔ)言是脫胎于自然萬(wàn)物，并且將萬(wàn)物的形體美在一撇一捺之間展現(xiàn)的淋漓盡致，唯有漢字!

自古以來(lái)中國(guó)人就對(duì)展現(xiàn)文字美有一種執(zhí)著的追求，更是認(rèn)為“字如其人”，將字的書(shū)寫(xiě)是否美觀與一個(gè)人的品貌相提并論，由此可見(jiàn)中國(guó)人對(duì)漢字的推崇。小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等漢字形式的演變無(wú)不顯示著中國(guó)人對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)日益完美的追求。無(wú)論是一字千金還是古代要當(dāng)官先要寫(xiě)一手好字，都體現(xiàn)出中國(guó)人對(duì)于漢字的推崇。

為了能讓更多的人能有幸見(jiàn)識(shí)到漢字的美，中國(guó)人也在不停的改進(jìn)造紙術(shù)和印刷術(shù)。還記得我和小伙伴們?nèi)ト锹穮⒓右粋€(gè)活動(dòng)，其中一個(gè)環(huán)節(jié)就是參觀凸版印刷術(shù)。我們來(lái)到了一個(gè)“五顏六色”的房間，這個(gè)房間不知道是因?yàn)榛椟S的燈的原因還是其他原因，顯得這個(gè)房間十分的老舊。房間里有一張大大的桌子，桌子上擺放著兩幅字畫(huà)，但神奇的是這兩幅字畫(huà)是在凸起來(lái)的木板上的。第一塊木板旁有一個(gè)刷子，油漆是紅色的;第二塊木板旁也放著一個(gè)刷子，只不過(guò)油漆是藍(lán)色的。我們?cè)趯?dǎo)游的指導(dǎo)下，試著把顏料均勻地涂抹在凸起的字和畫(huà)上。等涂抹均勻后，拿紙蓋在字和畫(huà)上面，一會(huì)木板上栩栩如生的畫(huà)就被一模一樣地復(fù)制下來(lái)了，木板上的字也被一字不落地復(fù)制了下來(lái)。

這個(gè)環(huán)節(jié)給我留下了很深的印象，中國(guó)人通過(guò)自己的勤勞和智慧使得漢字在古代就流傳到了日本、朝鮮、越南等多個(gè)國(guó)家，并且這些國(guó)家的文字都受到了漢字的影響。通過(guò)這種文字的延續(xù)與傳播，漢字的美跨越了時(shí)間和空間，經(jīng)歷了歲月的考驗(yàn)!

我記得我們的語(yǔ)文老師在第三單元漢字的學(xué)習(xí)中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話，我將它記錄在我語(yǔ)文書(shū)的第一頁(yè)：漢字如同國(guó)人的骨骼與血液，它是中華五千年深厚文化魅力的載體，它是鄉(xiāng)音變化后的鄉(xiāng)愁，它是中國(guó)人永恒的圖騰!

漢字的美穿越遠(yuǎn)古，漢字的美盡是自然，漢字的美是對(duì)中華魂的追尋!

小學(xué)漢字的作文800字3

大家好，我是漢字，來(lái)自有著五千年歷史文化的中國(guó)。隨著歷史長(zhǎng)河的發(fā)展，在每個(gè)人的筆下，我有不一樣的姿態(tài);在不同的成長(zhǎng)時(shí)期，我有不一樣的精神內(nèi)涵;在外國(guó)友人的眼里，我還有不一樣的幽默感。

我的婀娜多姿，你可曾看過(guò)?東晉時(shí)期，在有著“書(shū)圣”贊譽(yù)的王羲之筆下，我是一個(gè)平和自然、溫婉含蓄、美輪美奐的女子，大家常用曹植的《洛神賦》中：“翩如驚鴻，宛若游龍，榮曜秋菊，華茂春松，彷佛兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風(fēng)之回雪。”一句來(lái)贊美我。在唐朝著名書(shū)法家顏真卿筆下，我是一個(gè)氣宇軒昂、雄渾有力的男子。在唐朝書(shū)法家柳公權(quán)的筆下，我瘦而有勁，身材勻稱，打扮上一絲不茍，可當(dāng)我伸出我的長(zhǎng)胳膊時(shí)，神采清秀，在嚴(yán)謹(jǐn)中又帶點(diǎn)爽朗開(kāi)闊，遂有“柳字一字值千金”的美譽(yù)。而這些都僅僅是我千姿百態(tài)中的冰山一角。

我不僅有傾國(guó)傾城的外貌，還有豐富的精神內(nèi)涵。大家都知道，我是中國(guó)文化傳承的源頭，一橫一豎一撇一捺都蘊(yùn)含著我們民族的靈魂。比如，我的分身之一“采”字，當(dāng)我還是嬰兒時(shí)，“采”字是甲骨文，字形是一只手正在采摘果實(shí)，當(dāng)我是青少年時(shí)，字形是一個(gè)類(lèi)似豬扒的工具在采摘果實(shí)，等我長(zhǎng)大了以后，為了方便書(shū)寫(xiě)，就把中間的果實(shí)去掉了，成了后來(lái)流行的金文、小篆和楷書(shū)。這能夠讓人了解到，中華先民由關(guān)注植物的果實(shí)，到關(guān)注植物的栽培和養(yǎng)育，逐步發(fā)展到農(nóng)耕時(shí)代。怎么樣?是不是已經(jīng)被我的魅力折服啦?

此外，外國(guó)友人也因?yàn)橛辛宋疫@個(gè)朋友，生活變得無(wú)比歡樂(lè)。記得有一次，老師為了讓外國(guó)友人能夠完全掌握某些漢字的用法和含義，帶著學(xué)生去戶外教學(xué)，恰逢過(guò)馬路，忽然有一輛車(chē)疾馳而過(guò)，老師為了提醒外國(guó)友人而大聲說(shuō)：“看車(chē)!看車(chē)!”萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，外國(guó)友人居然齊刷刷地停下了腳步，專(zhuān)注地看著來(lái)往的車(chē)輛。而當(dāng)老師解釋完“看車(chē)”的含義不是觀察車(chē)時(shí)，外國(guó)友人也為自己有了我這個(gè)朋友而捧腹大笑呢。

盡管我有這么多的優(yōu)點(diǎn)，但隨著中國(guó)的發(fā)展，大家更多關(guān)注的是外國(guó)語(yǔ)言，而不是我，在此，我希望大家能夠把我介紹給身邊的朋友，讓他們也能了解到我的魅力，從而傳承中華文化的魅力!

小學(xué)漢字的作文800字4

中華民族，一個(gè)有著五千年歷史的古老民族。

五千年前，我們和古埃及的人一樣面對(duì)洪水;四千年前我們和古巴比倫人一樣玩兒著青銅器;三千年前，我們和古希臘人一樣思考哲學(xué);兩千年前，我們也和羅馬人一樣四處征戰(zhàn);一千年前，我們也和阿拉伯人一樣的富有。我們的對(duì)手換了一輪又一輪，但中華民族還是那個(gè)中華民族，為什么我們的文化能夠代代相承?漢字，在這其中功不可沒(méi)。

從結(jié)繩記事開(kāi)始，人們對(duì)漢字的追求與理解便誕生在冥冥之中。當(dāng)一串串象形文字深深地鐫刻在堅(jiān)硬的龜殼上，一個(gè)個(gè)文字便從古人的頭腦中迸發(fā)出來(lái)。從秦朝的纂體，漢朝的隸書(shū)，到唐宋元明的楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)，一代代漢字的演變，彰顯著漢字的萬(wàn)千變化。

漢字的形態(tài)是方正的，橫平豎直，方塊大小。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任而東西南北風(fēng)”，短短十四字，在竹林中游走的鄭燮借助漢字抒發(fā)內(nèi)心的惆悵?！胺凵硭楣菧啿慌?，要留清白在人間?！蓖瑸樵?shī)人的于謙亦用漢字表達(dá)著內(nèi)心的堅(jiān)定和一身傲骨。在死亡面前，司馬遷無(wú)所畏懼，淺淺地吟著“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！泵鎸?duì)強(qiáng)權(quán)，詩(shī)仙李白怒斥“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏!”一句句鏗鏘有力的詩(shī)詞，展現(xiàn)著漢字中的中國(guó)魂。

中華民族骨髓是堅(jiān)硬的，可內(nèi)心卻是柔軟的。謙和的品德傳承千年，讓自古以來(lái)中國(guó)都是禮儀之邦。不論自己的房屋如何富麗堂皇，都會(huì)謙稱一聲“寒舍”，不論別人家的房屋如何簡(jiǎn)單樸素，都會(huì)尊一聲“貴府”。還有那經(jīng)典的七字書(shū)信“讓他三尺又何妨”。稱謂的變化讓漢字體現(xiàn)著中國(guó)謙和的文化，謙謙君子，謙謙中國(guó)，中國(guó)人謙和禮貌，在漢字中體現(xiàn)的淋漓盡致。

漢字的審美是獨(dú)具一格的，傳達(dá)信息的背后還有著更加深刻的內(nèi)涵。在漢字中，我們細(xì)細(xì)品味著中國(guó)文化的博大精深?！皯蚯倍?，使方寸的舞臺(tái)卻流傳千古的經(jīng)典;“詩(shī)詞”二字，使短短的文字卻傳遞著喜怒哀愁。包羅萬(wàn)象的中國(guó)字令人拍案叫絕!

無(wú)論世道如何變遷，漢字，永遠(yuǎn)是中華民族中最當(dāng)之無(wú)愧的傳統(tǒng)，悠悠漢字，悠悠千年;悠悠千年，悠悠歷史;悠悠歷史，悠悠精魂。

小學(xué)漢字的作文800字5

博大精深，未成于一朝一夕;融會(huì)貫通，亦需要水滴石穿。

中華漢字深深植根于中華文化之中，是我國(guó)歷史長(zhǎng)河里一顆璀璨的明星。它承載著民族的情感與表達(dá)的智慧，是中華文化不竭的動(dòng)力與永恒的靈魂。

中華漢字經(jīng)歷幾千年以來(lái)的磨練，逐漸由甲骨文演變?yōu)樾∽?、隸書(shū)，最終呈現(xiàn)在我們面前的便是如今化繁為簡(jiǎn)，返璞歸真的簡(jiǎn)體。即使經(jīng)歷過(guò)此番捶打，它也依然擁有豐富的內(nèi)涵以及深刻的意義。

誦讀文章時(shí)，一個(gè)個(gè)方塊大氣的漢字映入眼中，仿佛每一個(gè)字都是成韻的樂(lè)章，都是揮灑的墨畫(huà)。猶記被“沁”而震撼的那個(gè)午后。絕不是第一次見(jiàn)到這個(gè)字，但當(dāng)時(shí)讀來(lái)卻大有不同，令人心神激蕩，感觸頗深。正是雨過(guò)天晴的初春，日光照射進(jìn)窗前的書(shū)桌，投到“沁”一字上，頓時(shí)令人倍感心曠神怡，“沁”由水與心組成，而這清新的被雨水沖刷過(guò)的芳草味，與此刻心下的寧?kù)o相碰撞，“沁”仿佛為此而生，甚是美妙。如此是從結(jié)構(gòu)上多做分析，其實(shí)于音韻上也具此含義?！扒摺弊x音清脆，音調(diào)落在四聲，少了幾分婉轉(zhuǎn)，卻多了幾分明亮，心境也忍不住雀躍起來(lái)。

而“鳴”字則讓人擁有更為直觀的感受。由口與鳥(niǎo)組成，令人見(jiàn)時(shí)便在耳邊生出一聲?shū)Q叫來(lái)，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。

更有另一種字，與聲音無(wú)關(guān)，內(nèi)涵卻更為豐富，寫(xiě)來(lái)也倍感有趣。俗語(yǔ)曾說(shuō)：“忍字頭上一把刀。”完美地表達(dá)出“忍”之內(nèi)涵，這便是漢字的造字和用字方法“六書(shū)”中的會(huì)意。“忍”之內(nèi)涵即為即使在心上架著一把刀，也要默默堅(jiān)持。這是從“忍”的結(jié)構(gòu)之上分析而出的含義，而從含義反推也可輕松得到“忍”字。

漢字之所以在中華文化中璀璨閃耀，在當(dāng)今各色各樣的文化橫流中屹立不倒，不僅僅是因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)音節(jié)，更是因?yàn)槠渌哂械陌菪院陀啦贿^(guò)時(shí)的深刻內(nèi)涵。

漢字作為中華文化的基奠，是中華民族的羈絆，更是融于生活的精神。在耳濡目染中體會(huì)漢字其中蘊(yùn)含的包容與博大，便能在立身處世中習(xí)得真正的為人之道。只有將漢字精神熔煉入生活之間，將漢字品格鋪墊于靈魂之中，才可謂做到水滴石穿、融會(huì)貫通，保有漢字精神的本質(zhì)內(nèi)涵。

在傳承路上，在一點(diǎn)一滴的時(shí)間里，我們應(yīng)注重對(duì)漢字結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵的保護(hù)，在融會(huì)貫通的路途上水滴石穿，將漢字的博大精深、包容萬(wàn)象深思于心。

小學(xué)漢字的作文800字

第二篇：遨游漢字王國(guó)作文錦集

精選遨游漢字王國(guó)作文錦集10篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的遨游漢字王國(guó)作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

遨游漢字王國(guó)作文 篇1

這天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎，舉行了一個(gè)字謎的活動(dòng)，活動(dòng)中，我對(duì)中國(guó)漢字有了更深刻的了解。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)漢字的見(jiàn)識(shí)有了很大的增長(zhǎng)，比如：我明白了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外，我對(duì)漢字的資料也有了很大的愛(ài)好，例如：諧音笑話、對(duì)聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。

在我眼里，漢字不是僵硬的符號(hào)。我認(rèn)為，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫(huà)，并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。

并且，我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄，因?yàn)橛行┤擞X(jué)得：此刻的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無(wú)論要什么字，都能打出來(lái)，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認(rèn)為：漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨(dú)有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每一天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑;妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長(zhǎng);鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我的斗志……

遨游漢字王國(guó)作文 篇2

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文書(shū)的第五單元時(shí)，老師帶我們遨游中國(guó)漢字的學(xué)習(xí)中，我知道了漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的，在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)。

其中給我印象最深的是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》。這文主要講了：烏魯木齊向日本訂購(gòu)了1000卷塑料袋但在運(yùn)貨時(shí)錯(cuò)把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”，就是這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。這件事讓我明白：寫(xiě)字要認(rèn)真，不要馬虎。不是的話就會(huì)造成嚴(yán)重的傷害應(yīng)該落筆三思而后行世上還會(huì)有錯(cuò)別字嗎？祖國(guó)的文字將永遠(yuǎn)是純潔的！這個(gè)故事使我增加了對(duì)民族文字的感情，激起了祖國(guó)文字的純潔性的責(zé)任感。

漢字是我國(guó)古代人民的智慧的結(jié)晶，我愛(ài)你！中國(guó)的漢字。

遨游漢字王國(guó)作文 篇3

遨游漢字王國(guó)，自從看了這一篇課文之后，我深深的了解到，漢字是富有多么深刻的含義。

一直以來(lái)，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)。漢字也是我們經(jīng)常會(huì)用到的一種字?？墒俏覅s直到現(xiàn)在才明白，漢字原來(lái)是多么美麗而富有魅力的文字。

從現(xiàn)在開(kāi)始，我對(duì)漢字有了新的認(rèn)識(shí)。原來(lái)它不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。

通過(guò)這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力與奇特魅力!漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢!

我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉(cāng)頡創(chuàng)造文字的過(guò)程；了解到了“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷；另外還有漢字的演變過(guò)程；也欣賞了著名書(shū)法家的字體。他們的`作品是藝術(shù)中的珍品，令我贊嘆不已!

令我感觸最深的還是第7課《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語(yǔ)句非常生動(dòng)，字里行間都流露出作者對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的修辭手法大量出現(xiàn)，文章很出彩、寫(xiě)得很靈活。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)這一課，讓我更加的熱愛(ài)漢字了!因課文中所描寫(xiě)介紹“有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶呢”讓我為中華漢字所自豪。我也堅(jiān)信，在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)!

學(xué)習(xí)了這篇課文后，讓我對(duì)漢字也有了新的看法：以前，我只認(rèn)為漢字是僵硬的符號(hào)，把這些漢字寫(xiě)在作業(yè)本上也只是為了完成作業(yè)，從不曾想過(guò)去細(xì)細(xì)品味漢字?？涩F(xiàn)在，我在寫(xiě)作時(shí)還常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情，它們好像充滿活力。像一群可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)；像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。這時(shí)，我仿佛置身與其中，與那些活潑可愛(ài)的漢字一同打鬧著，不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。

真的，在學(xué)習(xí)了《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》后，現(xiàn)在一提起漢字我不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些由筆畫(huà)組成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近：正如第7課所說(shuō)，看到這些漢字你會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。你看吧，第個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。

看到“春天”頓時(shí)眼前花紅柳綠，仿佛一陣春風(fēng)佛面而過(guò)；看到“夏天”馬上驕陽(yáng)似火，大地冒煙，渾身發(fā)熱；看到“秋天”立刻想到果樹(shù)上那一個(gè)個(gè)誘人的蘋(píng)果張開(kāi)嘴對(duì)我笑，農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情；看到“冬天”好像“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！鳖D時(shí)眼前一片潔白，像是走進(jìn)了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口。

我覺(jué)得這單元的學(xué)習(xí)，給我太多的感受，和太多的樂(lè)趣。同時(shí)也讓我們明白了漢字的博大精深。現(xiàn)在的我，對(duì)漢字也有了一些了解，只要我提起漢字，用千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了我對(duì)它的熱愛(ài)之情。最后，我只想把這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“我愛(ài)你，中國(guó)的漢字!”

遨游漢字王國(guó)作文 篇4

漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，歷史悠久，又是世界上是用人口最多的文字，還是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。于是，任老師讓我們搜集了一些關(guān)于漢字的資料，帶我們一起在漢字王國(guó)中盡情遨游……

第一節(jié)課是語(yǔ)文，我們拿出自己準(zhǔn)備的資料，做好了討論的準(zhǔn)備。我下載的資料上，有對(duì)聯(lián)趣事，有字謎，有歇后語(yǔ)、書(shū)法家的故事……準(zhǔn)備得非常充分。上課鈴響了，任老師走上講臺(tái)，并沒(méi)有討論漢字的問(wèn)題，而是在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大大的藝術(shù)字——遨游漢字王國(guó)。這幾個(gè)藝術(shù)字上的每個(gè)點(diǎn)都是用心代替的，因?yàn)槲覀儛?ài)漢字。接著，任老師讓我們小組討論一下，選出準(zhǔn)備資料充分的同學(xué)上臺(tái)展示，這可正中我們的下懷，個(gè)個(gè)談得眉飛色舞，有的猜字謎，有的展示書(shū)法作品，有的讀對(duì)聯(lián)趣事，還有的猜歇后語(yǔ)……我們談得真是不亦樂(lè)乎。最后，大家推選我和李嘉欣上臺(tái)展示。我為大家讀了一則對(duì)聯(lián)趣事，大家聽(tīng)得很認(rèn)真，我講完后都樂(lè)開(kāi)了花。

在這節(jié)課中，我第一次感受到了漢字的神秘與奇妙，它千變?nèi)f化，令人嘖嘖稱贊;它是華夏兒女智慧的結(jié)晶;它是傳承古代文明與現(xiàn)代文明的重要載體。我真想說(shuō)一聲：“漢字，我愛(ài)你!”

“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸……”下課鈴響了起來(lái)。我的思緒飄得很遠(yuǎn)，仿佛還遨游在漢字王國(guó)中……

遨游漢字王國(guó)作文 篇5

經(jīng)過(guò)了這次“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)，我的知識(shí)果樹(shù)上已經(jīng)結(jié)滿了關(guān)于漢字學(xué)習(xí)的果實(shí)，就讓我來(lái)介紹一下吧！

在有趣的漢子這一部分中，讓我認(rèn)識(shí)到了奇特的字謎與歇后語(yǔ)。原來(lái)，字謎是那么有趣，各種各樣的圖片與謎面讓我大吃一驚；而由諧音造成的歇后語(yǔ)又是多么富有情趣，它更生動(dòng)地表達(dá)了我們要說(shuō)的話的意思。而且諧音還造成了許多笑話，所以我們從小就要好好學(xué)習(xí)，以后不要犯錯(cuò)誤。

在這里，我還知道了傳說(shuō)是倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字，他根據(jù)大自然中的事物，把漢字一筆一劃的創(chuàng)造了出來(lái)，讓我懂得了要留心觀察身邊的事物。“冊(cè)”“典”“刪”這三個(gè)字很平常，卻有著非常有趣的來(lái)歷。

我愛(ài)你，漢字這一部分又讓我大開(kāi)眼界：王羲之的《蘭亭序》、柳公權(quán)的《玄秘塔碑》讓我也想學(xué)習(xí)書(shū)法。不過(guò)，有些人因?yàn)橐郧皼](méi)有認(rèn)真、仔細(xì)地學(xué)習(xí)，釀成了許多錯(cuò)別字和悲劇：烏魯木齊在印塑料袋的時(shí)候，把“烏”錯(cuò)寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”，使十多萬(wàn)元付之東流。

我敬佩我們的祖先，是他們創(chuàng)造了漢字，讓我們交流更方便，生活更有情趣。我相信，在以后的時(shí)間里，我們中國(guó)的漢字漢字一定會(huì)繼續(xù)發(fā)展！

遨游漢字王國(guó)作文 篇6

我喜歡漢字，因?yàn)闈h字是一種有趣的文字。

漢字很神奇、富含深意。我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事：一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。記者問(wèn)他們姓什么，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)，記者說(shuō)：“哦，你姓林?！碧哌\(yùn)動(dòng)員撿起了一個(gè)木棍放土堆旁，記者說(shuō)：“你姓杜?！蔽湫g(shù)運(yùn)動(dòng)員借過(guò)一本書(shū)，放在劍旁，記者說(shuō)：“你姓劉?！眹暹\(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上，記者說(shuō)：“你姓孟?！笨戳诉@個(gè)故事，難道你不覺(jué)得漢字的形象、生動(dòng)嗎？

漢字的變化很大，加一個(gè)偏旁就會(huì)組成一個(gè)新字。如：“大”字加一點(diǎn)就變成了“犬”或“太”字，加一橫就變成了“天”字。

很多漢字的每一個(gè)部分表示一個(gè)小故事。比如：“好”字，左邊的“女”表示女兒，右邊的“子”表示兒子，有女兒和兒子當(dāng)然“好”。

我喜歡漢字。你看：篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。漢字真是人類(lèi)智慧的結(jié)晶??！

遨游漢字王國(guó)作文 篇7

這兩個(gè)星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過(guò)游玩了一圈，覺(jué)得收獲不小。

在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了：猜。編字謎，知道了字謎各分為字謎。畫(huà)謎。動(dòng)作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話。歇后語(yǔ)等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收獲。

我還認(rèn)識(shí)了許多對(duì)祖國(guó)文字作出貢獻(xiàn)的人，如造字圣人倉(cāng)頡。改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書(shū)法家王羲之、柳公權(quán)等……

這兩個(gè)星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過(guò)游玩了一圈，覺(jué)得收獲不小。

在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了：猜。編字謎，知道了字謎各分為字謎。畫(huà)謎。動(dòng)作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話。歇后語(yǔ)等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收獲。

我還認(rèn)識(shí)了許多對(duì)祖國(guó)文字作出貢獻(xiàn)的人，如造字圣人倉(cāng)頡。改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書(shū)法家王羲之。柳公權(quán)等

另外，老師還讓我們?nèi)ニ鸭e(cuò)別字，真是“不看不知道一看嚇一跳”呀！原來(lái)，在我們身邊的錯(cuò)別字有這么多呀！

我一定要改正老寫(xiě)錯(cuò)別字的壞習(xí)慣，也叫身邊的同學(xué)也不寫(xiě)錯(cuò)別字，為祖國(guó)純潔文字出一份力。

遨游漢字王國(guó)作文 篇8

漢字有趣嗎?有趣。漢字怎樣有趣?讓我來(lái)告訴你吧!

漢字有悠久的歷史，漢字也有很多有趣的好玩的地方。古代人創(chuàng)造出的象形文字，一開(kāi)始是很像圖畫(huà)的(如日月水火山馬燕等象形字)，接著經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變，逐漸演變成現(xiàn)在的漢字。有時(shí)我們不會(huì)讀，但看到這個(gè)字就能理解什么意思，如”刃“字，一看就知道是刀口的意思;”忘“字，沒(méi)用心當(dāng)然記不住!

又比如”聰“字就很有趣。為什么呢?你想，只要你有耳朵、一雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而聰明的”聰“字就包括著這些東西，”聰“字左邊就是一個(gè)”耳“字，代表耳朵;右邊的最上面是兩點(diǎn)，看起來(lái)像眼睛;右邊的中間是一張口;下面是一顆心。這個(gè)漢字有趣吧!

還有：河水的”河“字，偏旁是三點(diǎn)水旁，它就有代表水的意思，”河“不就是由水組成的嗎?燒菜的”燒“字，是火字旁，就一定和火有關(guān)，不錯(cuò)吧!燒不就是用火燒嗎?你看!這些漢字是多么有趣啊!還有呢——

現(xiàn)在的漢字可有趣了，你看，一木是樹(shù)，二木則林，三木便森;一人是人，二人則從，三人便眾!同學(xué)們，你們生氣時(shí)，是不是會(huì)罵別人”白癡“呢，告訴你吧，白表示無(wú)或沒(méi)有的意思，比如，白說(shuō)――說(shuō)了也沒(méi)用，白跑――徒勞無(wú)功，白癡――無(wú)用的人。漢字的結(jié)構(gòu)也很有趣，你瞧，不好便孬，不正則歪，因火生煙，日月就明。當(dāng)你們看見(jiàn)”哭、笑“二字時(shí)，是否認(rèn)為它們很像兩張可愛(ài)的臉呢，有趣極了!

同學(xué)們，你們聽(tīng)了這些的介紹，是否也覺(jué)得漢字很有趣呢!

遨游漢字王國(guó)作文 篇9

這個(gè)星期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去漢字王國(guó)轉(zhuǎn)了一圈，感到大開(kāi)眼界，受益匪淺。

在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我知道了漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)造出來(lái)的。在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了巨大的變化，由繁到簡(jiǎn)，逐步走向規(guī)范化、定型化。其中給我印象最深的是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文。這篇短文寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫(xiě)成“鳥(niǎo)魯木齊”，就這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話，或許就不會(huì)有這樣慘重的后果，真是“一點(diǎn)值萬(wàn)金”啊！

這個(gè)故事就教育我們以后寫(xiě)字要非常細(xì)心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆，寫(xiě)完后要在仔細(xì)檢查一遍，確保沒(méi)有問(wèn)題全對(duì)萬(wàn)無(wú)一失，這樣認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度才能使我們沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)字，不要像“一點(diǎn)值萬(wàn)金”那篇短文一樣，不僅鬧了一個(gè)大笑話，還損失慘重。如果每個(gè)人都像我說(shuō)的一樣的話，世界就一定不會(huì)再有錯(cuò)別字，人們也不用因?qū)戝e(cuò)字而鬧個(gè)大笑話，因?qū)戝e(cuò)字而損失慘重，那么祖國(guó)的文字將多么純潔??！

另外，這次活動(dòng)還使我增加了對(duì)民族文字的感情，激起了我對(duì)純潔祖國(guó)文字的責(zé)任感，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎，編字謎，激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣！我真想在漢字王國(guó)多轉(zhuǎn)一會(huì)兒，多收獲些知識(shí)。

遨游漢字王國(guó)作文 篇10

古時(shí)候，有一個(gè)地主家的兒子要學(xué)寫(xiě)字。老師從一、二、三開(kāi)始教起，他很快就學(xué)會(huì)了。于是他覺(jué)得漢字真簡(jiǎn)單，“一”就寫(xiě)一橫，“二”就寫(xiě)兩橫，“三”就寫(xiě)三橫。于是他讓他父親把老師辭退了。后來(lái)他父親叫他給一個(gè)姓萬(wàn)的人寫(xiě)一份請(qǐng)?zhí)Ｋ麑?xiě)了一個(gè)上午，也沒(méi)有寫(xiě)完那個(gè)萬(wàn)字，還跟他父親抱怨道：“那個(gè)‘萬(wàn)’字也太難寫(xiě)了吧！我才寫(xiě)了一千橫呢，這一個(gè)‘萬(wàn)’字要寫(xiě)多久??！”聽(tīng)了這個(gè)故事，你是不是覺(jué)得那個(gè)人很愚昧？中國(guó)漢字博大精深，漢字王國(guó)更是無(wú)邊無(wú)際。

遨游漢字王國(guó)，我感受到了漢字的形象之美。甲骨文中的“車(chē)”字，仔細(xì)一看，就能看出是一個(gè)人駕著一輛雙輪車(chē)。在所有的國(guó)家中，只有中國(guó)的幼兒在初學(xué)漢字時(shí)立馬就能聯(lián)想到它的形象?？吹健懊鳌弊?，我就會(huì)想起太陽(yáng)和月亮放在一起才能更加明亮；看到“巖”字，我就能想象出山間怪石嶙峋，奇形異狀的獨(dú)特之美；看到“炎”字，就仿佛夏日的熱浪滾滾撲面而來(lái)，像火一樣炙烤著我的臉頰。

學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法之后，我更感受到了漢字的變化之美。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)我是練橫豎撇捺，后來(lái)開(kāi)始臨摹顏真卿的楷書(shū)。顏真卿的字體大氣端莊、規(guī)規(guī)矩矩，讓我感受到了方塊字的質(zhì)樸厚重之美。后來(lái)我開(kāi)始學(xué)習(xí)行楷，發(fā)現(xiàn)行楷的很多筆畫(huà)都是連在一起的，字體更流暢，筆畫(huà)更連貫。還有草書(shū)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿，如行云般飄逸自由。

當(dāng)然，在漢字的形式中，最獨(dú)一無(wú)二的要數(shù)對(duì)聯(lián)了。王羲之書(shū)法蓋世，連春節(jié)時(shí)寫(xiě)的貼在家門(mén)口的好幾幅對(duì)聯(lián)，都被人趁夜里揭走了。轉(zhuǎn)眼又到除夕，家家戶戶都已經(jīng)貼上了春聯(lián)。唯獨(dú)王羲之家門(mén)口空空落落的，急得家人像熱鍋上的螞蟻。聰明的王羲之微微一笑，又提筆寫(xiě)了一副春聯(lián)，讓家人先將春聯(lián)剪去一截，將上半副春聯(lián)貼在墻上。上面寫(xiě)的是：“福無(wú)雙至，禍不單行。”夜里，果然又有人來(lái)偷揭，借著月色一看，竟是那么不吉利的一副對(duì)聯(lián)，只好嘆了口氣，垂頭喪氣地走了。大年初一的清晨，王羲之親自把下半截春聯(lián)分別貼好，對(duì)聯(lián)立馬變成了“福無(wú)雙至今日至，禍不單行昨夜行”！大家見(jiàn)了，紛紛拍手叫絕。這個(gè)故事也流傳了下來(lái)。在漢字王國(guó)中，這樣的對(duì)聯(lián)故事猶如天上的星星，數(shù)不勝數(shù)。

漢字王國(guó)就像是一片浩瀚的大海，永遠(yuǎn)也遨游不完。

第三篇：小學(xué)漢字作文

小學(xué)漢字作文1

悠悠中華，一個(gè)在滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河邊起源的民族。美麗的黑發(fā)，健康的黃皮膚是我們不變的標(biāo)志。能說(shuō)一口流利的中國(guó)話，更是讓我的心中滿是自豪！

最早的漢字是甲骨文。瞧！那生動(dòng)形象的“木”字，像極了一顆茂盛的大樹(shù)；那活靈活現(xiàn)的“狗”字，仿佛一條搖頭擺尾的小狗在我面前跳躍著；那流淌著的河“水”，帶來(lái)的是中華民族千古的吟唱……甲骨文的后面就是青銅石鼓鐘鼎文，秦朝李斯出小篆；隸書(shū)清楚有筆畫(huà)，筆畫(huà)連綿的草書(shū)；化扁為方是楷書(shū)，天下第一為行書(shū)。

“床前明月光，疑是地上霜”、“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”、“春草明年綠，王孫歸不歸”那是詩(shī)人對(duì)家的思念；“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”那是古人在勸告我們珍惜時(shí)光……這些由漢字組成的詩(shī)句，不僅僅是帶給我們古詩(shī)的意蘊(yùn)美，更是我們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口。

漢字的橫折撇點(diǎn)都像一個(gè)個(gè)悅動(dòng)的精靈，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山。組合在一起又是一幅幅令人感嘆的畫(huà)卷；是一個(gè)個(gè)靈動(dòng)無(wú)比的音符。

漢字！是一個(gè)有生命的符號(hào)；漢字！是一種古老的文化；漢字！更是中華民族的驕傲！

小學(xué)漢字作文2

千姿百態(tài)，七十二變

我的字可是會(huì)72變的！看，它一變，變成了英俊，帥氣的王子；我的字一轉(zhuǎn)身，變成了高大的房子；一道光出現(xiàn)，又變成了小小的螞蟻；“叮咚，叮咚”，我的變成了小溪，歪歪扭扭的；呀！字王國(guó)的居民們都在逃跑，因?yàn)椤熬奕恕眮?lái)了；現(xiàn)在，我的字穿上了破破爛爛的衣服，它變成了乞丐。我的字厲害吧！神出鬼沒(méi)，千姿百態(tài)，一會(huì)兒龍飛鳳舞；一會(huì)兒天馬行空；一會(huì)兒端端正正；一會(huì)兒整整齊齊。

入木三分，揮翰成風(fēng)

陳藝晗是我們班有名的“小小書(shū)法家”，她寫(xiě)的字呂呂獲獎(jiǎng)，可能比老師寫(xiě)的還要好。她硬筆書(shū)法入木三分，剛勁有力，很有筆鋒，端端正正。她軟筆書(shū)法揮翰成風(fēng)，運(yùn)筆能隨心所欲，書(shū)寫(xiě)工整又美觀，真是柔中帶剛，剛中帶柔，入木三分，揮翰成風(fēng)。

“天馬行空，龍飛鳳舞”

徐飛揚(yáng)的字真是“天馬行空，龍飛鳳舞”比我還難看。他的字似乎殘疾了，一筆和一筆沒(méi)有黏牢，總是散架，還有時(shí)把“頭”和“手”黏在一起，真是怪模怪樣，十分難看。他的字好像連他自己都看不請(qǐng)，其他人更難認(rèn)出。

小學(xué)漢字作文3

今天，我們開(kāi)展了一個(gè)漢字活動(dòng)，使我們知道了漢字的起源，漢字的有趣。

漢字，是中國(guó)人民歷代使用的字，也是世界上最古老的字。

我最喜歡的字是藍(lán)。因?yàn)樗{(lán)象征著和平、藍(lán)天的胸懷等。藍(lán)還代表著許多事物。如天之藍(lán)，代表天空的祥和；夢(mèng)之藍(lán)，代表著夢(mèng)想是純凈的，夢(mèng)想是做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人；中國(guó)藍(lán)，代表著中國(guó)的一切事物都是美好的。中國(guó)處處都充滿著歡聲笑語(yǔ)。到處都是和平、寧?kù)o、祥和的。所以我喜歡這個(gè)和平、吉利的字——藍(lán)。

人類(lèi)早期是沒(méi)有漢字的，這樣的時(shí)候過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)，交換、記憶等，古人曾發(fā)明過(guò)“結(jié)繩記事”。他們用長(zhǎng)短不同、顏色有別的細(xì)繩，根據(jù)需要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結(jié)，然后再依次栓在一根較粗的主繩上。

還有的人曾經(jīng)使用過(guò)“物語(yǔ)”。就是用一件物代表一種固定含義。比如，有的用小柿子葉表示“我很苦悶”，有的用火表示我要找你。

傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文學(xué)，吉頡在野外的泥土地上看到了鳥(niǎo)的足跡，于是他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了筆畫(huà)。后來(lái)，他又根據(jù)龜紋、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)創(chuàng)造了文字。

就這樣，人類(lèi)最早的文字之一漢字就誕生了。

我愛(ài)漢字，愛(ài)它的那種有趣！更愛(ài)它給我們帶來(lái)的種種享受！

小學(xué)漢字作文4

漢字是我們生活中不可缺少的一部分。瞧！街上的廣告牌、學(xué)校的宣傳語(yǔ)、工廠的標(biāo)語(yǔ)。都有漢字的足跡。漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩(shī)、可以讓我們看到令人回味無(wú)窮的文章。漢字還很有趣呢！

有一次，弟弟拿著一道題來(lái)問(wèn)我，“日”字加一筆是什么字，我一找，竟然找出了很多個(gè)，比如：舊、目、電、白、旦、田、等等等等。還有一次，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)同學(xué)，老師讓他做自我介紹時(shí)，他沒(méi)有直接說(shuō)出他的姓，而是讓我們猜了一個(gè)字謎：“左邊加一是千，右邊減一是千?！蓖瑢W(xué)們想了很久都沒(méi)有想出來(lái)最后我猜了一個(gè)任務(wù)的“任”字，終于猜對(duì)了新同學(xué)的姓。

漢字的諧音也很有趣。瞧！孔夫子搬家——凈是書(shū)；外甥點(diǎn)燈籠——照舊；八月十五蒸年糕——趁早；床底下點(diǎn)蚊香——沒(méi)下文；凍豆腐——難辦......

哈哈，漢字有趣吧？今天，我也給你猜一個(gè)字謎：天有它大，人沒(méi)它大（打一字）。猜對(duì)有獎(jiǎng)哦！

如果你想探究更多的奧妙，就請(qǐng)?jiān)跐h字的海洋中盡情地遨游吧！說(shuō)不定下一個(gè)發(fā)現(xiàn)漢字又一個(gè)秘密的人就是你哦！我和漢字的故事450字

小學(xué)漢字作文5

有一天，一個(gè)名叫范宇明的中年男人來(lái)到一所建房公司。他對(duì)老板說(shuō)：請(qǐng)幫我建一座海景別墅。老板看了看圖紙，大手一揮派了一支工程隊(duì)前去建房。

工人們砌磚頭、刷油漆、釘釘子、擺東西。一年過(guò)去了，一座漂亮的別墅即將閃亮登場(chǎng)。范宇明進(jìn)房看了看四周，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。他繼續(xù)走到一扇窗子前，伸手一推，一絲微弱的風(fēng)勉強(qiáng)擠了進(jìn)來(lái)。范宇明皺了皺眉頭，把手背在身后，沒(méi)說(shuō)好壞，踏步走了出去，還在門(mén)上寫(xiě)了一個(gè)心字。

工人們看了都一頭的問(wèn)號(hào)，便你比我畫(huà)地猜了起來(lái)。

是范先生的心情不好嗎？

不對(duì)，應(yīng)該是他覺(jué)得我們心眼好，給我們好評(píng)吧！

正當(dāng)工人們說(shuō)得起勁，愛(ài)思考的王小聰走了過(guò)來(lái)。他的目光落在了門(mén)上的心字上。他思考起來(lái)：看來(lái)，這是一個(gè)字謎。門(mén)里有個(gè)心有了！他立即向工人們宣布：叔叔們，把窗戶擴(kuò)大一點(diǎn)吧，這就是范先生的要求！

為什么??？工人們一頭霧水。

王小聰自信滿滿，將短發(fā)一甩，說(shuō)道：門(mén)內(nèi)加心字，是悶字，范先生是覺(jué)得屋里太悶了！

工人們聽(tīng)了后恍然大悟，立刻請(qǐng)來(lái)工程師重新改造。

小學(xué)漢字作文6

我讀書(shū)的時(shí)候常常因?yàn)闀?shū)本上的一個(gè)個(gè)方塊字而浮想聯(lián)翩。他們像一只只小鳥(niǎo)在知識(shí)的海洋上自由的飛翔、玩耍，像一朵朵香氣迷人，的鮮花引誘著你的向他靠近。

一個(gè)個(gè)漢字組成了一群擁有奇特性格的小精靈。每一個(gè)字詞都能讓你感受到他們各自不同的風(fēng)韻。“朋友”兩個(gè)字一出現(xiàn)，就讓人感受到友誼的無(wú)窮力量。讀到“小草”這個(gè)詞，那種任你萬(wàn)般踩踏，我仍屹立不倒的頑強(qiáng)精神瞬間閃現(xiàn)在我的眼前。“螞蟻”在我眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幅螞蟻抱團(tuán)滾成火球逃生的團(tuán)結(jié)火焰。一聽(tīng)到“落葉”兩個(gè)字，心情瞬間感覺(jué)清新宜人?！鞍倩?zhēng)艷”則讓我想到春意盎然。“哭泣”令人悲傷，“歡樂(lè)”則心頭不禁涌上一股暖流，讓人眉開(kāi)眼笑。當(dāng)我寫(xiě)下“田”這個(gè)字，就神往在高山之巔眺望，眼底萬(wàn)頃良田被一條寬闊的公路分成一塊塊巨大的“田”。

這些由世間萬(wàn)象組成的一個(gè)個(gè)妙趣橫生的漢字，這些由橫豎撇捺演變成的抑揚(yáng)頓挫的文字，和我們?nèi)祟?lèi)的氣質(zhì)多么相似，他們就似一群小精靈翩翩向我們走來(lái)。我們從中看到了中華上下五千年傳奇色彩，那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)廊在我們心中筑起了知識(shí)的長(zhǎng)城。

小學(xué)漢字作文7

我們現(xiàn)在了解了解漢字，一起感受漢字的有趣和神奇吧！

漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，值得我們?nèi)ド钏际鞈]。

“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞?！边@是擔(dān)任湖南省書(shū)法家協(xié)會(huì)理事，永州詩(shī)社副社長(zhǎng)，零陵地區(qū)文聯(lián)秘書(shū)長(zhǎng)，永州市文聯(lián)副主席，永州市書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席的汪竹柏寫(xiě)的。《贊漢字》這首詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)漢字的熱愛(ài)，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)不同情感的變化。

古代許多人的書(shū)法造詣都非常高，例如：宋朝的宋高宗，還有王羲之的《蘭亭序》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，王獻(xiàn)之……多如牛毛，數(shù)不勝數(shù)。也有許多人把字寫(xiě)錯(cuò)了，這可不行，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字也可能變換了這個(gè)詞的意思(也有的是故意寫(xiě)錯(cuò))，錯(cuò)字有這些“雞不可失”、“見(jiàn)雞行事”、“默默無(wú)蚊”、“霜管齊下”、“心存鞋念”、隨遇而安——隨寓而安（賓館）、面面俱全——面面聚全（面館）、實(shí)事求是——食事求是（飯莊）、膾炙人口——快治人口（消炎藥）、引以為榮——飲以為榮（飲料）、依依不舍——衣衣不舍（服裝、洗衣）、以貌取人——衣帽取人（服裝）、默默無(wú)聞——默默無(wú)蚊（驅(qū)蚊器）……

漢字真有趣，我真喜歡漢字！

小學(xué)漢字作文8

今天，在作文課堂上，老師帶我們做了一個(gè)有趣的游戲——猜漢字。怎么樣？光聽(tīng)這個(gè)游戲名，你就覺(jué)得特別有趣了吧？想知道我們是怎么玩的嗎？那就讓我來(lái)告訴你吧！

猜漢字游戲規(guī)則是：屏幕上會(huì)出現(xiàn)一張圖片，圖片上會(huì)有它的名字，兩人一組，一人來(lái)猜，另一人來(lái)用語(yǔ)言或動(dòng)作給對(duì)方作出提示。但是不能說(shuō)出圖片上的字，而且只有3次提示機(jī)會(huì)。

同學(xué)們聽(tīng)到游戲規(guī)則后躍躍欲試，老師點(diǎn)了兩名同學(xué)，走到講臺(tái)前。這時(shí)，屏幕上出現(xiàn)一張圖片，是熱干面。同學(xué)們都說(shuō)：“太簡(jiǎn)單了！”臺(tái)下一片歡呼聲。這時(shí)，只聽(tīng)提示者說(shuō)：“它是武漢最有名的小吃?！辈碌娜诵赜谐芍竦鼗卮穑骸半s醬面！”同學(xué)們都哈哈大笑，這時(shí)有的人拍起了桌子，班里一下子熱鬧起來(lái)。猜的人眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，胸有成竹地說(shuō)：“熱干面！”提示者滿臉欣喜說(shuō)：“是的！”

接著老師又點(diǎn)了兩名同學(xué)，這時(shí)出現(xiàn)一張圖片，提示者摸了摸腦袋說(shuō)：“李白送朋友時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)?！辈碌娜讼采厦忌?，說(shuō)：“《送孟浩然之廣陵》，提示者著急了：“它是一個(gè)著名建筑物?！辈碌耐瑢W(xué)恍然大悟，大聲喊道：“黃鶴樓呀！”同學(xué)們給他豎起了大拇指，教室里歡呼聲一片！

這樣的游戲，可真是太有趣了，真想天天都這么玩。

小學(xué)漢字作文9

每次寫(xiě)作，都能看到你——漢字。你像一朵美麗的鮮花，時(shí)時(shí)在愉悅我的眼睛，你又像一曲樂(lè)曲，將世界上所有人都吸引住了。人人都愛(ài)你，漢字，中國(guó)的漢字。

你無(wú)外不在。在街頭，在書(shū)上，在我們的身邊。我們用你來(lái)抒發(fā)感情，表達(dá)各種想法。

你像一群淘氣的孩子，不愿框方格屋里，一直在吸收我們對(duì)你傾注的感情，想慢慢壯大，變出更多的姿態(tài)，散發(fā)更多的韻味。

你變成了一個(gè)“日”散發(fā)著溫暖，可不一會(huì)兒，淘氣的你又變?cè)诹死淇岬摹氨蔽覀兙拖翊蠖煊直粷擦怂浒。】赡氵€是淘氣不已，又跳起了“水”之舞，潑得我們直打噴嚏。你不是木頭般的符號(hào)，你是一群給我們帶來(lái)快樂(lè)的孩子，在“火”中我們溫暖極了，在“雪”中我們能感到冷，在“海”中又能觸摸到神奇的每天都有水的海洋。你有不同的`姿態(tài)，有不同的風(fēng)韻。在你的陪伴下我們很快樂(lè)，也很自豪——你是多么的有趣與神奇??！你是獨(dú)一無(wú)二的、千姿百態(tài)的、有感情的漢字！

我們都對(duì)你情有獨(dú)鐘。如果沒(méi)有你，我們就沒(méi)有文明，我們的社會(huì)不能發(fā)展，我們所有人都不知道怎么辦！我愛(ài)你！漢字！你是我們的國(guó)魂，我們的驕傲！

遨游在你的王國(guó)中，我們對(duì)你無(wú)限地傾注對(duì)你的愛(ài)。我們對(duì)你如癡如醉，如癡如迷。

小學(xué)漢字作文10

在第五組課文中，我們小組討論了有關(guān)“漢字”的知識(shí)。通過(guò)調(diào)查，我們知道了漢字是中國(guó)的獨(dú)創(chuàng)文字，也具有悠久的歷史。漢字的功能也數(shù)最神奇的，一個(gè)字可以代替很多種意思或動(dòng)作，而一種意思或動(dòng)作也可以用許多個(gè)字來(lái)表示。而為了能更方便更幽默地表達(dá)一種意思，人們通常用“諧音歇后語(yǔ)”。

一次過(guò)年，伯伯幫奶奶掛燈籠。我也想掛，伯伯就教我。他先做了一遍后，對(duì)我說(shuō)：“你就外甥打燈籠——照舊就行，保證能掛上?！蔽移婀值貑?wèn)：“什么是外甥打燈籠——照舊？我又不是您的外甥?！钡任野褵艋\掛好后，伯伯給我解釋?zhuān)骸巴馍驘艋\，不照舅舅還能照誰(shuí)呀！這是用諧音，把舅舅的‘舅’字換成了陳舊的‘舊’?！辈终f(shuō)：“提到諧音，其實(shí)它在四字詞語(yǔ)上給廣告幫了很大的忙，有些廣告就用它來(lái)宣傳。如：換燃一新是燃?xì)夤镜模荒瑹o(wú)蚊是推銷(xiāo)電蚊香的；有杯無(wú)患是推銷(xiāo)杯子的等等……”“哦，”我說(shuō)，“原來(lái)漢字真神奇，用處真多呀！”

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)漢字的用途和知識(shí)無(wú)邊無(wú)際。做為一個(gè)中國(guó)人，就應(yīng)該學(xué)會(huì)并牢記它，才能很好地繼承中國(guó)文化并發(fā)揚(yáng)光大。

小學(xué)漢字作文11

漢字是中華民族的藝術(shù)瑰寶，是流傳了幾千年的無(wú)價(jià)之寶；漢字是炎黃子孫孕育出的智慧結(jié)晶，是漢族人民的驕傲。它像一朵朵五彩繽紛的鮮花裝點(diǎn)我們的生活，像一顆顆閃耀的星星點(diǎn)綴歷史的天空。

從每個(gè)字上我們都能體會(huì)到它的意義?？匆?jiàn)“溪流”這個(gè)詞，眼前仿佛出現(xiàn)了潺潺的小溪，而望見(jiàn)“海洋”這個(gè)詞，仿佛看見(jiàn)了浩瀚的大海；“幽靜”好，像將我們帶入了森林，而“冰霜”好像散發(fā)著冰冷的氣息；“春”字讓人感覺(jué)到生機(jī)勃勃，“夏”字令人感到熱情似火；“秋”字讓人眼前浮現(xiàn)出豐收的景象，“冬”字則讓我們感受到寧?kù)o和寒冷……這一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈帶我們領(lǐng)略漢字王國(guó)的輝煌。

不同的字體擁有不同的特點(diǎn)。篆書(shū)和隸書(shū)處處洋溢著古漢字的特色；行書(shū)很流暢，像行云流水一般；楷書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫(huà)遒勁有力；草書(shū)筆畫(huà)奔放，似鳳凰在舞蹈，又如飛龍?jiān)诎肯?。這些字體的特點(diǎn)令我不得不贊嘆漢字的博大精深和變化多端。

而漢字在書(shū)法家的筆下更會(huì)生發(fā)出與眾不同的變化。王羲之的？蘭亭序？是一部?jī)?yōu)秀的書(shū)法作品。蘭亭序？里的漢字輪廓或圓或方，有的似山峰一般挺拔，有的像琥珀一樣圓潤(rùn)，“天下第一行書(shū)”的美譽(yù)真是當(dāng)之無(wú)愧。

漢字讓我感受到了它無(wú)與倫比的獨(dú)特魅力，它吸引著我去探索，去發(fā)現(xiàn)它的神奇。我愛(ài)你，中國(guó)偉大的漢字！

小學(xué)漢字作文12

漢字，是中國(guó)最古老的文字，它與我們的生活息息相關(guān)，當(dāng)我們?nèi)伺c人之間用它交流的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得無(wú)比輕松自在，無(wú)比的自豪，猶如你乘在綠葉舟上一般瀟灑、快樂(lè)。

漢字是一門(mén)藝術(shù)，獨(dú)特的藝術(shù)。每一個(gè)字都是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，即使兩個(gè)人畫(huà)同一幅，我敢斷定，他們兩個(gè)人演繹的風(fēng)格會(huì)毫不相同：或龍飛鳳舞，或飄逸瀟灑，或端莊嚴(yán)肅，或潦草不已……只要用心，每個(gè)人都可以成為書(shū)法家。這樣說(shuō)來(lái)，漢字又是一門(mén)獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)。

一篇優(yōu)美的書(shū)法作品，就好像一章動(dòng)人心弦的樂(lè)章。每一個(gè)音符都使人久久迷醉，都使人驚心動(dòng)魄。這樣一首“樂(lè)曲”，好像把人帶入了夢(mèng)境，又好像把人帶入了太平、純潔、安定的盛世，真叫人流連忘返。

如果把漢字有序的連起來(lái)，又好像一場(chǎng)場(chǎng)有趣的“游戲”。它們是漢字中的結(jié)晶。歇后語(yǔ)，諺語(yǔ)不但記錄了從古至今人們生活中的智慧，而且留給了后人無(wú)窮的生活哲理;錯(cuò)別字引起的笑話往往使人捧腹大笑之余又引發(fā)人的思考。

中華漢字雖然有趣，但也十分嚴(yán)謹(jǐn)。現(xiàn)在有些廠商，為吸引起顧客的眼球，濫用漢字，編成廣告詞?！翱炔蝗菥彙?、“隨心所浴”這樣濫用成語(yǔ)的現(xiàn)象層出不窮，對(duì)于這種濫用漢字的“游戲”我們不但不能參與，而且必須制止，因?yàn)檫@樣的行為玷污了中華幾千年的文明。

漢字，一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它是如此的莊嚴(yán)，如此的神圣。它包含了老祖先無(wú)窮的智慧。我愛(ài)這種古老的文字。

小學(xué)漢字作文13

中國(guó)有五千年的歷史文化，在歷史的長(zhǎng)河中，漢字這一文化很引人注目。它是民族的語(yǔ)言，它有很輝煌的歷史。從第一種漢字開(kāi)始，它已經(jīng)變了很多次了，現(xiàn)在我們使用的漢字已經(jīng)和之前大不一樣。

今天，通過(guò)這一次關(guān)于漢字的作文課，讓我對(duì)漢字產(chǎn)生了很大的興趣。我迫不及待地打開(kāi)了字典，遨游在漢字的世界里……

有那么一個(gè)字吸引了我，它就是“晨”。

這個(gè)字的上半邊是“日”，象征著太陽(yáng)，也就是早上的太陽(yáng)。

再看它的下半邊，是“辰”，它的意思是辰時(shí)，也就是上午十點(diǎn)。一日之計(jì)在于晨，我想這個(gè)字想告訴我們要早睡早起，才能保持健康。

我們中國(guó)的漢字太有趣了，于是我又找到了一個(gè)字，它就是“呼”。

“呼”這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，是個(gè)形聲字，“口”是形，“乎”是聲。“口”是用來(lái)說(shuō)的，也就是呼喚。再看“乎”，它的意思可就很巧妙了，呼喚這個(gè)詞是用來(lái)叫回、喚回的，喚回家的一般是親人、在乎的人，所以“乎”，總的來(lái)說(shuō)就是叫回在乎的人。

中國(guó)漢字文化真是博大精深，十分神奇。讓我們把它傳承下去，說(shuō)好普通話，寫(xiě)好漢字。

小學(xué)漢字作文14

漢字，有韻味，活靈活現(xiàn)；英文，很僵硬，千篇一律。這是我學(xué)習(xí)兩種文字以來(lái)最直接的感受，也是我熱愛(ài)漢字的最初原因。

自從老師帶領(lǐng)我們遨游了漢字王國(guó)后，我被漢字神秘的魅力又一次深深地吸引了。

漢字多有趣??！生動(dòng)的字謎讓人了解漢字的會(huì)意法、組合法等。一個(gè)字，可以出一個(gè)謎面，這是由26個(gè)字母組成的英文單詞所不能及的。諧音的歇后語(yǔ)極大地表現(xiàn)了漢字的幽默感。倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)豐富了漢字的來(lái)歷，美妙的象形文字的出現(xiàn)大大方便了人們的生活。看似普通的文字“冊(cè)”“典”“刪”的背后都有個(gè)故事，漢字，真值得人們好好研究。

漢字的魅力不僅在于它的神奇，它還是觸摸幾千年歷史的跳動(dòng)著的脈搏。中國(guó)最古老的文字甲骨文的出現(xiàn)，向世人展現(xiàn)了中國(guó)悠久的古代文明。漢字由甲骨文到行書(shū)的演變，是從象形的圖畫(huà)到線條的符號(hào)和適應(yīng)毛筆書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)以及便于雕刻的印刷字體，它的演進(jìn)歷史為人們進(jìn)行中文字體設(shè)計(jì)提供了豐富的靈感。

生動(dòng)的漢字有時(shí)也是把雙刃劍，用的不好還會(huì)帶來(lái)?yè)p害。“琵琶”和“枇杷”、“訂金”和“定金”的故事更容易發(fā)生在用拼音輸入法的今天，告誡我們要用好漢字，以免鬧出笑話，乃至造成經(jīng)濟(jì)損失；同樣，“一點(diǎn)值千金”也讓我們懂得每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同，如在經(jīng)濟(jì)合同里，一個(gè)小小的差錯(cuò)可能會(huì)造成不堪設(shè)想的后果。

中華漢字，形象生動(dòng)，博大精深。我愛(ài)她！

小學(xué)漢字作文15

中國(guó)的語(yǔ)文漢字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我是炎黃子孫，我愛(ài)中國(guó)的漢字。

在漢字中有一種既像畫(huà)又像字的字—就是象形漢字。比如“火”甲骨文就像熊熊燃燒的火焰，“山”甲骨文就像聳立的山峰，“日”甲骨文就像又大又圓的太陽(yáng)，“月”甲骨文就像彎彎的黃黃的月亮，“魚(yú)”甲骨文就像自由自在的小魚(yú)……

中國(guó)的漢字博大精深，有古色古香的隸書(shū)，有行如流水的草書(shū)，有端莊的楷書(shū)，還有既漂亮好看又流暢的行書(shū)。

每當(dāng)我看見(jiàn)“月亮”的“月”時(shí)，我就會(huì)想到月亮上的月宮里有孤獨(dú)的嫦娥和雪白的玉兔在搗藥，還有吳剛在慢慢地砍桂樹(shù)，還有“天狗吃月”這一個(gè)故事。每當(dāng)我看到“日月”的“日”時(shí)，我就會(huì)想到，每到炎熱的夏天，人鉆進(jìn)空調(diào)屋不肯出來(lái)，狗熱的直吐舌頭，知了不停的叫：“知了——知了——知了。”仿佛在說(shuō)“熱死了，熱死了。”每當(dāng)我看見(jiàn)“漢堡”這兩個(gè)字時(shí)，我就會(huì)想到有雞腿漢堡，有雞柳漢堡，還有蟹肉漢堡……各種各樣的漢堡香味撲鼻，使我垂涎三尺。每當(dāng)我看見(jiàn)“田地”的“田”時(shí)，我就會(huì)想到，夏天，田里一望無(wú)際的碧綠，秋天，田里一望無(wú)際的金黃……

中國(guó)的文字真是博大精深，我愛(ài)你！文字！

小學(xué)漢字作文16

“車(chē)”的象形文字是一輛車(chē)子的俯視圖，頂上是個(gè)車(chē)把手，用一條木棍連接到車(chē)身，車(chē)身的兩側(cè)是兩個(gè)輪子。到小篆的時(shí)候，僅保留了一個(gè)車(chē)輪，成了獨(dú)輪車(chē)。一直到現(xiàn)在簡(jiǎn)化后寫(xiě)作“車(chē)”。

“車(chē)”的本義是指陸上有輪子的交通工具。如“馬車(chē)”。馬車(chē)有12個(gè)部分，分別是車(chē)蓋、軾、輢、輿、輞、轂、軸、轅、輻、軛、衡、轄，大部分都是車(chē)字旁的，說(shuō)明都是跟車(chē)有關(guān)的部件。后來(lái)那些靠輪軸轉(zhuǎn)動(dòng)而工作的工具也稱為“車(chē)”。如“紡車(chē)”。近代，人們發(fā)明了利用轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子來(lái)切削物體的工具，稱為“車(chē)床”，因此，“車(chē)”又泛指機(jī)器。

古時(shí)候，人們覺(jué)得車(chē)子很珍貴，所以只有一些王公貴族和能文善武的人使用。而現(xiàn)在，車(chē)差不多是家家戶戶都有的、很平常的東西了。

不光這樣，現(xiàn)在車(chē)的種類(lèi)還有很多種，比如：火車(chē)、自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、滑板車(chē)、摩托車(chē)、貨車(chē)……這些“車(chē)”除了能載人，還能運(yùn)貨、送外賣(mài)、比賽，甚至小朋友還能用來(lái)玩耍呢！我想，以后的車(chē)說(shuō)不定還能飛起來(lái)吧！

小學(xué)漢字作文17

在我們中華民族的文化中，漢字可真算是一絕。我常常為祖先能造出這樣的奇跡而感到自豪。你瞧，“哭”字一看，就讓人感到傷心，“深”字讓人感到幽深，“高興”一詞會(huì)讓你感到快樂(lè)，而“悲痛”則讓我們感到悲哀。下面，我給大家出幾條字謎：古來(lái)征戰(zhàn)幾口人；工人個(gè)個(gè)要團(tuán)結(jié)；舍命陪君子。謎底是什么？就是大家常見(jiàn)的“笑”字。

“笑”字，上面是個(gè)竹子頭，下面是個(gè)“夭”字。為什么是由這兩個(gè)字組成的呢？竹，上下有節(jié)，節(jié)節(jié)聯(lián)通，說(shuō)明笑具有竹之功能，笑可使人關(guān)節(jié)、氣血等暢通，為健康之妙方?！爸瘛毕旅媸莻€(gè)“夭”字，夭中有個(gè)“大”字，說(shuō)明笑不可大，若大就不好，就可能會(huì)有危險(xiǎn)。

你別看它只是一個(gè)漢字，可是，你如果照著它做，用處可真不小。有一個(gè)小村莊，那村莊的人都不會(huì)笑，總給人一種冷漠的感覺(jué)。但是，有個(gè)小伙子叫彼得，他臉上寫(xiě)滿了笑。有一天，村里有位富有的老太太去世了，留下了一大筆遺產(chǎn)和一封遺書(shū)。遺書(shū)挺簡(jiǎn)單：“我沒(méi)兒沒(méi)女，所以把我的遺產(chǎn)留給彼得，因?yàn)樗刻於紝?duì)我笑，讓我感到溫暖！”就從這一天起，村莊里的人們臉上都字滿了笑。

別看它們只是個(gè)漢字，它們就像一群活潑的小精靈，是最有生氣的！

小學(xué)漢字作文18

作為中國(guó)人，必須了解漢字，也必須學(xué)習(xí)漢字。因?yàn)闈h字是我們的母語(yǔ)，它是方塊字，也同樣有著藝術(shù)性，因?yàn)樗敲利惖?，是迷人的，是不可取代的，更是中?guó)人的驕傲。今天的作文課上，老師就帶我們感受漢字的魅力。

伴隨著老師的講解聲，我們走進(jìn)了第一幅圖。這幅圖的字是——舞。但圖里卻將它繪成了一幅畫(huà)，畫(huà)的內(nèi)容是：一個(gè)人，在優(yōu)雅的跳著舞蹈。就和舞字的含義一樣了。我心中想：太神奇了！漢字居然有這般厲害，我真是小瞧這漢字了！

我們又走進(jìn)了第二幅圖。這幅圖與前一幅不大一樣——這幅圖是兩個(gè)字組成的。這兩個(gè)字是“方便”。方字在上面，便字在下面。你猜，它組成了一幅什么樣的圖畫(huà)？沒(méi)錯(cuò)，它是一個(gè)男人，站在哪里上廁所。真是出神入化，鬼斧神工。

第二幅圖結(jié)束后，第三幅圖又緊接著開(kāi)始了。

第三幅圖是一個(gè)成語(yǔ)——雄鷹翱翔。雄字是鷹的一個(gè)翅膀，鷹則是另一個(gè)翅膀，翱是鷹的頭和腳，翔是鷹的尾巴。這四個(gè)字像被誰(shuí)施了魔法一樣，變得活靈活現(xiàn)，它們四個(gè)刻畫(huà)出了一副栩栩如生的《鷹》。

漢字不但魅力十足，漢字的謎語(yǔ)也非常有趣。我知道許許多多的漢字謎語(yǔ)。比如說(shuō)：草木叢中有一人——茶……

漢字它有著無(wú)窮的魅力，吸引著無(wú)數(shù)人的心。正因?yàn)樗侵袊?guó)的漢字，是我們祖國(guó)的漢字，所以，我們一定要學(xué)好它，將它學(xué)通、學(xué)美。

第四篇：小學(xué)漢字順口溜

小學(xué)漢字”順口溜”

1、泡、炮、跑、抱、飽、胞、刨、苞、袍

有水冒氣泡，有火放鞭炮，有足才能跑，有友穿長(zhǎng)袍，有食能吃飽，有月是同胞，有手來(lái)?yè)肀В械秮?lái)把木板刨，草頭在上是花苞。

2、燥、操、澡、噪、躁

9、連“心”歌

田在心上思想好，士在心上斗志高，秋在心上真發(fā)愁，奴在心上怒火燒，咸在心上談感想，原在心上說(shuō)愿望，亡在心上愛(ài)忘事，非在心上要悲傷。

10、添“火”歌

用水來(lái)洗澡，伸手來(lái)做操，噪音惹人惱，有火能干燥，脾氣暴躁直跺腳。

3、燒、澆、繞、曉

有火才能燒，有水才能澆，用絲來(lái)纏繞，有日見(jiàn)分曉

4、瓣、辮、辯、辨

花瓣落了結(jié)大瓜，發(fā)絲來(lái)把小辮扎，能言善語(yǔ)把理辯，豎撇辨字笑開(kāi)顏。

5、清、請(qǐng)、睛、情、倩、晴、蜻、精

有水方說(shuō)清，有言去邀請(qǐng)，有目是眼睛，有心情意濃，麗人留倩影，日出天氣晴，有蟲(chóng)是蜻蜓，有米人精神。

6、進(jìn)“門(mén)”歌

木字進(jìn)門(mén)正清閑，日字進(jìn)門(mén)坐中間，馬字進(jìn)門(mén)往里闖，才字進(jìn)門(mén)緊閉眼，耳字進(jìn)門(mén)聽(tīng)新聞，兌字進(jìn)門(mén)閱報(bào)刊，心字進(jìn)門(mén)說(shuō)煩悶，市字進(jìn)門(mén)鬧喧天，口字進(jìn)門(mén)問(wèn)為啥？一字進(jìn)門(mén)上門(mén)閂。

7、加“水”歌

酉字加水酒味香，工字加水變成江，目字加水眼流淚，皮字加水起波浪，主字加水要注意，先字加水洗衣裳，寅字加水能演唱，也字加水成池塘，少字加水變沙漠，羊字加水成海洋。

8、遇“雨”歌

山字遇魚(yú)雪花飄，包字遇雨下冰雹，田字遇雨雷聲吼，辰字遇雨震九霄，相字遇雨變成霜，務(wù)字遇雨霧茫茫，每字遇雨糧霉?fàn)€，林字遇雨甘霖降。

土字添火壘成灶，堯字添火把飯燒，因字添火炊煙起，少字添火炒菜肴，頁(yè)字添火愛(ài)煩惱，包字添火放鞭炮，戶字添火爐火旺，各自添火把餅烙。

11、坐“車(chē)”歌

井字坐車(chē)把門(mén)進(jìn)，云字坐車(chē)把貨運(yùn)，告字坐車(chē)造型新，先字坐車(chē)選先進(jìn)，兆字坐車(chē)快逃走，斤字坐車(chē)離得近，狂字坐車(chē)逛市場(chǎng)，孫字坐車(chē)很謙遜。

12、插“言”歌

兌字插言把話說(shuō)，侖字插言議論多，吾字插言語(yǔ)言美，已字插言記心窩，果字插言正上課，賣(mài)字插言就讀錯(cuò)，荒字插言愛(ài)說(shuō)謊，若字插言常許諾。

13、搭“木”歌

干字搭木做旗桿，蘭字搭木成護(hù)欄，朋字搭木蓋車(chē)棚，全字搭木上槍栓，帛字搭木好重棉，甘字搭木柑橘甜，白字搭木松柏綠，兆字搭木變桃園。

14、坐、座、做

兩人站土上，坐車(chē)擦土忙，座位請(qǐng)加廣，做事就用單人旁。

第五篇：小學(xué)漢字教學(xué)

觸摸漢字智慧 傳承民族文化 ——“漢字文化啟蒙”系列之一 2007年5月20日上海華東師大科學(xué)大會(huì)堂

執(zhí)教：劉發(fā)建 浙江省紹興縣柯橋小學(xué)教育集團(tuán)

課前談話：從生活漫步課堂

師：孩子們，今天是星期天，如果不來(lái)這里上課，你今天有什么計(jì)劃。

生：今天上午計(jì)劃到少年宮上課，然后回家把作業(yè)做完。

生：我也出去上課。

生：我今天想出去玩的。

師：到哪去玩？

生：杭州。

師：今天應(yīng)該到天堂杭州去玩兒啊，到這來(lái)上課了。

生：我今天也去上課的。

師：能告訴我上什么課嗎？

生：新概念。

師：新概念作文是嗎？

生：不，新概念英語(yǔ)。師：新概念英語(yǔ)，上海的孩子都懂得與國(guó)際接軌。

生：我本來(lái)在家里看看書(shū)。

師：本來(lái)在家里休息來(lái)著。真不好意思，把大家周末的計(jì)劃都打亂了，既然來(lái)了，我們就該怎么樣呢？

生：要有所收獲。

師：你想收獲什么呢？

生：更多的知識(shí)。

生：我覺(jué)得應(yīng)該是收獲課外的一些知識(shí)。

師：如果今天我不來(lái)呢，我一定在家里和女兒玩捉迷藏的游戲，玩丟手絹的游戲，我還準(zhǔn)備帶女兒到圖書(shū)館去看看書(shū)。那么今天來(lái)呢，我的目的是什么呢？我的目的是交朋友，我想認(rèn)識(shí)上海華東師大的同學(xué)，我想認(rèn)識(shí)一下全國(guó)各地的優(yōu)秀的老師。剛才我聽(tīng)到陳老師一個(gè)講座，非常有收獲，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)非常優(yōu)秀的老師。如果下課的時(shí)候，大家能把劉老師，把我這個(gè)胖胖的老師當(dāng)朋友的話，我就很開(kāi)心了。好不好？（學(xué)生小聲回答）響亮一點(diǎn)。

生：（大聲回答）行！

師：上課！

第一板塊：一把神奇鑰匙——揭開(kāi)錯(cuò)字的面紗

師：同學(xué)們上午好！

生：老師上午好！

師：真好，請(qǐng)坐。上課第一件事，劉老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。喜歡嗎？

生：喜歡

師：那就試一試。猜出謎底的同學(xué)請(qǐng)舉手示意，注意保密。

（投影出示：有個(gè)小家伙，模樣有點(diǎn)怪，無(wú)嘴一身牙，能把門(mén)兒開(kāi).）

生：紛紛舉手。

師：真聰明，（指向一名舉手的學(xué)生）你說(shuō)。

生：我認(rèn)為這個(gè)謎語(yǔ)的答案是鎖。（許多學(xué)生在底下笑，并小聲喊“鑰匙”）

師：有同學(xué)在笑，不要笑，沾上邊兒了，（指向另一名舉手的學(xué)生）你說(shuō)。

生：鑰匙。

師：鑰匙，對(duì)不對(duì)?。?/p>

生：（齊答）對(duì)！

師：說(shuō)得真好，請(qǐng)大家?guī)臀野堰@個(gè)謎底寫(xiě)下來(lái)行嗎？

生：（不少孩子拿起筆后開(kāi)始東張西望??）

師：我想請(qǐng)這個(gè)孩子到黑板上來(lái)幫我寫(xiě)。

生：（在黑板上寫(xiě)，小聲嘀咕）：鑰匙??鑰匙??想一想，我忘了。

師：會(huì)寫(xiě)嗎？

生：試探著寫(xiě)出了“鑰匙”，但不自信的問(wèn)：老師，我寫(xiě)對(duì)了嗎？

師：噢！終于寫(xiě)對(duì)了！寫(xiě)對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，生：（大約有一半的孩子寫(xiě)對(duì)了。）

師：華東師大的孩子就是了不起。為什么說(shuō)了不起呢？十多年前有一所大學(xué)，一屋

子大學(xué)生都寫(xiě)不出“鑰匙”。有一個(gè)大學(xué)生要把紙條留給同學(xué)，告訴同學(xué)鑰匙在隔壁。但“鑰匙”不會(huì)寫(xiě)，他就問(wèn)同學(xué)，結(jié)果一屋子大學(xué)生都不會(huì)寫(xiě)，最后還是寫(xiě)了個(gè)英語(yǔ)單詞。大家都覺(jué)得奇怪啊，我們天天都用的“鑰匙”，看見(jiàn)"鑰匙”不會(huì)讀錯(cuò)，聽(tīng)見(jiàn)“鑰匙”也明白意思，可是常常讓我們?nèi)?xiě)的時(shí)候就寫(xiě)不出來(lái)。這里面其實(shí)有個(gè)秘密。這個(gè)“鑰匙”啊，在發(fā)展的歷史過(guò)程中它發(fā)生了一種變音，它還有一個(gè)讀音又讀“yuèshi”。你們翻開(kāi)《新華字典》查一查，翻開(kāi)以后你再看一看，讀“yuè”的時(shí)候是什么意思。生：（生查字典。在底下小聲說(shuō)：鎖）

師：對(duì)呀，讀“yuè”的時(shí)候就是鎖的意思?！拌€匙”既讀“yàoshi”，又讀

“yuèshi”，讀“yuè”的時(shí)候我們很快想到這個(gè)“鑰”是“金字旁”再加一個(gè)“月”，一個(gè)形聲字。知道“鑰匙”又讀“yuèshi”，我們就再也不會(huì)把這個(gè)字忘記了。大家說(shuō)有沒(méi)有道理？劉老師發(fā)現(xiàn)我們的漢字音形義之間都有聯(lián)系，如果音形義某一個(gè)聯(lián)系斷了，就會(huì)出錯(cuò)。比方說(shuō)“鑰匙”就是這樣。當(dāng)你知道它讀“yuèshi”的時(shí)候，就不會(huì)再寫(xiě)不出來(lái)。是不是有意思！“鑰匙”還不是最難寫(xiě)的，據(jù)調(diào)查，有一個(gè)最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，十個(gè)人有九個(gè)人半會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，你們相信嗎？那還有半個(gè)人什么意思呢？就是可能寫(xiě)對(duì)，也可能寫(xiě)錯(cuò)，相信嗎？

生：不相信。

師：那我來(lái)考一考大家。請(qǐng)寫(xiě)冒汗的“冒”。我請(qǐng)個(gè)小帥哥來(lái)。

（指向一名男生）請(qǐng)把冒煙的“冒”寫(xiě)到黑板上。

生：（寫(xiě)“冒”字。有點(diǎn)猶豫）

師：猶豫不決，深思熟慮，好，請(qǐng)下來(lái)。大家看看，他寫(xiě)對(duì)了嗎？ 生 ：沒(méi)有。

師：（指向剛才說(shuō)不對(duì)的女生）漂亮的女孩子，你說(shuō)，錯(cuò)在哪？

生：我發(fā)現(xiàn)上面不是一個(gè)“日”。

師：上面不是一個(gè)“日”，請(qǐng)你把正確的寫(xiě)出來(lái)，生（女）：寫(xiě)“冒”字。

師：大家請(qǐng)看一下，看清楚嗎？它的上面不是一個(gè)日，那你上面寫(xiě)的是什么？

生：上面這一橫它不是封口的。

師：中間一橫呢？

生：中間是封口的。

師：哦，中間是封口的，孩子，你不封就對(duì)了，一封就錯(cuò)了。知道為什么嗎？

生：搖頭。

師：你其實(shí)第一次寫(xiě)對(duì)了，為什么呢？我們現(xiàn)在的這個(gè)“冒”字，再加上一個(gè)“巾”字，就是帽子的“帽”，其實(shí)開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有這個(gè)字（指帽子的“帽”），這個(gè)字（指“冒”字）就代表帽子的“帽”，下面是一個(gè)“目”，帽子戴在哪啊？眼睛上面，給它罩上一個(gè)帽子，我們的帽子沒(méi)那么簡(jiǎn)單，還得來(lái)一點(diǎn)花紋，這不就是一個(gè)帽子的“帽”嗎？我們很多人都把“冒”字的上邊字寫(xiě)成了“日”字，還有人寫(xiě)成了“曰”，眼睛上面能說(shuō)話那就是怪才了，如果太陽(yáng)烤到眼睛上面那也烤焦了，都不符合我們漢字的規(guī)律，我們老祖宗聰明得很，沒(méi)那么傻呢。這樣我們就把字義和字形結(jié)合起來(lái)了，還會(huì)錯(cuò)嗎？

生：不會(huì)。

師：有味道嗎？

生：有。（小聲說(shuō)）

師：比呆在家里玩好一點(diǎn)嗎？

生：好玩一點(diǎn)（笑著說(shuō)）

第二板塊：一次親密接觸——觸摸漢字的智慧

師：那我就很開(kāi)心了，找到了漢字的規(guī)律，摸到漢字的門(mén)道，就有味道了。接下來(lái)，我們大家一起來(lái)找一找漢字的規(guī)律，摸摸到漢字的門(mén)道。劉老師這里找到四個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的字： 費(fèi)、廢、武、盾這四個(gè)字我發(fā)覺(jué)孩子經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)，大家能不能從剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中摸到一些好的方法。

師：找到了嗎？這個(gè)孩子找到了，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：“荒”，土地很荒，荒蕪的“荒”，所以用個(gè)草字頭，下面也是一個(gè)“巟” 加起來(lái)是一個(gè)形聲字“荒”。

師：是一個(gè)形聲字，你了不起，一學(xué)就會(huì)。

生：草字頭就是代表草的意思，“亡”呢就是草沒(méi)了，所以就是“荒”。

師：多好啊！多聰明的孩子呀！大家看一看“荒”，什么叫“荒”呢？祖先告訴我 們：草亡了，水也亡了，此地就——

生：荒了。

生：草都沒(méi)有了。

師：不見(jiàn)草，也不見(jiàn)水，自然不見(jiàn)人煙，這就是荒蕪?，F(xiàn)在還會(huì)在這“亡”字上面 加上一點(diǎn)嗎？

生：不會(huì)了。

師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：我來(lái)說(shuō)一個(gè)“廢”字，“廢”最容易寫(xiě)錯(cuò)是“發(fā)”上面加一點(diǎn)。

（板書(shū)“廢”和“費(fèi)”）師：我發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常把這兩個(gè)字混淆在一塊，他們有什么區(qū)別呢？為什么這個(gè)是

廢品的“廢”呢？而這個(gè)卻是學(xué)費(fèi)的“費(fèi)”呢？

生：我能解釋一下學(xué)費(fèi)的“費(fèi)”，因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的“費(fèi)”上面的字很像美元的標(biāo)志符號(hào)

“＄”加一橫，很像金錢(qián)的樣子，下面是“貝”，貝是很珍貴的，“費(fèi)”就是錢(qián)的意思.師：哈哈，你真會(huì)聯(lián)想，聯(lián)想到美元的標(biāo)志，是有點(diǎn)想，但注意方向相反哦！下面

這個(gè)“貝”是我國(guó)古代的錢(qián)，古代是用貝殼做錢(qián)做交易的，繳學(xué)費(fèi)都是繳錢(qián)。那么這個(gè)

“廢”呢？你們看，什么東西是廢品??？“廣”“發(fā)”為“廢”，任何東西發(fā)得多了，都變成廢品了，即使是黃金寶石，天天給大家發(fā)一車(chē)，黃金寶石也會(huì)變成路邊的石頭一

樣的廢物。什么叫“廢”??？太多的東西就成為廢品，物以稀為貴，有沒(méi)有道理？

大家再看“武術(shù)”的“武”，容易錯(cuò)在哪呢？

生：加一撇。師：加一撇這個(gè)字是什么字??？

生：戈

師：戈是什么東西??？

生：武器。（在底下小聲說(shuō)）

師：對(duì)，戈是我國(guó)古代軍隊(duì)里士兵使用的武器。這個(gè)“武”是什么呢？止戈為武，就要把這個(gè)“刀”卸下來(lái)，橫放。（邊說(shuō)邊板書(shū)）這就是我們中國(guó)的武術(shù)之道，止戈為

“武”。我們學(xué)“武”是為了和平，而不是為了格斗。有道理沒(méi)有？

生：的確有道理。

師：最難的還是這個(gè)字“盾”字，最容易錯(cuò)在哪呢？下面這個(gè)“目”容易寫(xiě)成一個(gè)

“日”，容易寫(xiě)成一個(gè)“直”。孩子們看，“廠”這就是一個(gè)保護(hù)自己的盾牌，“十”就是用手拿著，背后還有一雙銳利的眼睛，不能把眼睛擋住啊，既要保護(hù)自己，還得進(jìn)攻敵人呢。把自己眼睛都蒙起來(lái)，那不就被活捉了嗎？這就是“盾”。把它的形和義建立起鏈接，我們就再也不會(huì)錯(cuò)了。有沒(méi)有味道？

生：我覺(jué)得很有趣。

師：有趣在哪兒？ 生：沒(méi)想到一個(gè)個(gè)漢字都有著神奇的故事，而且個(gè)個(gè)字好像都有道理一樣。

第三板塊：一場(chǎng)高峰體驗(yàn)——感受漢字文化的魅力

師：說(shuō)得好，漢字就是這樣，有著神奇的智慧，有著生動(dòng)的道理。只要我們善于思

考，我們就能觸摸到漢字的神奇智慧。我們都是中國(guó)人，我們必須了解我們自己的文字

——漢字。下面呢，劉老師再提供幾組更好玩的漢字，想玩嗎？

生：（大聲回答）想！

師：希望大家能盡情玩耍。

（大投影出示三組漢字：（1）信、體、休、仙（2）災(zāi)、安、家、牢（3）永、聰、慧、法）

師：第一組：都和人有關(guān)；第二組：都有個(gè)“寶蓋頭”，其實(shí)這個(gè)寶蓋頭應(yīng)該叫 “家”字頭。第三組呢？老師不說(shuō)。自己琢磨。我們下面分一下組，大家來(lái)討論一下。

生：討論。

師：巡視并提示：好好想想，字形和字義結(jié)合在一塊啊。（兩分鐘左右）

師：好，討論暫時(shí)停止，我們一起來(lái)交流，看看誰(shuí)最善于觸摸漢字的智慧。就從第 一組先開(kāi)始，我們請(qǐng)這個(gè)小帥哥來(lái)。

生：第一個(gè)“信”，人說(shuō)的話就是“信”；第二個(gè)“體”，人的根本是身體，第三

個(gè)“休”，是一個(gè)人靠在木頭上就等于休息了，“仙”，人住在大山里，還不是仙人嗎？

師：把掌聲獻(xiàn)給他。（生熱烈的掌聲）你就是真正的炎黃子孫，你的血管里流淌 的就是漢文學(xué)的血脈。“信”，人言為“信”，無(wú)信不成為人；人本為“體”，我們?nèi)?的最根本是什么？

生：身體

師：要愛(ài)惜自己的生命，沒(méi)有什么東西比我們的生命更重要。什么是“休”??？（大投影出示“休”字的圖畫(huà)）這個(gè)同學(xué)剛才講得非常的好，太陽(yáng)當(dāng)頭照，樹(shù)蔭下涼爽，累了靠在下面休息一下。旁邊那個(gè)是甲骨文，最早的“休”就是這樣，一個(gè)人靠在樹(shù)蔭

下休息。最后一個(gè)“仙”她剛才講得非常好，神仙都住在大山里面，所以叫山人“仙”

。我們都非常羨慕那種生活。好，第二組誰(shuí)來(lái)？

生：我，讓我來(lái)。（紛紛舉手）

生：家里有塊玉就是“寶”了，然后家里著火了就是“災(zāi)”，家里有個(gè)女人就安靜

了（生小聲笑），寶蓋下面是個(gè)豬，家里有個(gè)豬就是你的家了。（學(xué)生笑）

師：你覺(jué)得他說(shuō)得有道理嗎？

生：（小聲議論：有的說(shuō)很有道理，有的說(shuō)不知道）

師：你覺(jué)得他說(shuō)的哪個(gè)字有道理，哪個(gè)字沒(méi)道理。生：“安”字沒(méi)道理。

師：家里著火了就是“災(zāi)”，我們能理解，家里有塊玉，那就是家里的寶，我們也 能接受，家里有女就安，有男就不安??？（學(xué)生大笑）你爸爸在家就不安全啊？這怎么說(shuō)得通呢？

生：就是說(shuō)家里一個(gè)女人都沒(méi)有，一幫大老爺肯定把家里弄得很亂很亂，有個(gè)女人

在家里整理東西，家里就很安定了，不會(huì)怎么吵架了。

師：這是切身體會(huì)呀！一幫大老爺們兒在家就不得安寧了。媽媽出差一個(gè)月，回來(lái)

家里一看，唉呦，臭氣熏天，是不是？不得安寧。你真不簡(jiǎn)單，三下兩下就摸到了漢字 的門(mén)道。當(dāng)初造“安”字的時(shí)候，還是原始社會(huì)，那時(shí)是母系社會(huì)，家里是以女人為主，父親是經(jīng)常外出打獵，孩子往往是識(shí)母不識(shí)父。所以家里有女才能安定。但是到今天，我們還能感受到家里沒(méi)媽媽的日子難以安寧。我們看這個(gè)“家”，他說(shuō) “豕”是小豬，有豬就是家。為什么說(shuō)有豬就是家，那么牛在家里就“牢”呢？

生：家里有頭牛，它很想出去，就是要把它鎖牢，就成了“牢”。

生：就是家里有頭牛，這頭牛很野，它很想出去，然后主人呢就要把欄桿弄弄緊、弄弄牢，然后久而久之家里有頭牛就變成牢了。師：牛是應(yīng)該在哪的？

生：小聲說(shuō)：柵欄里、牛圈里

生：家里有頭牛啊，小偷來(lái)就不怕。

師：有一頭牛小偷來(lái)就不怕，你們家養(yǎng)牛防偷?。浚ㄉ笮Γ┻@還是聞所未聞。

生：是牛太猛了，會(huì)從家里沖出去，用鐵柵欄關(guān)住不讓牛沖出去，久而久之人也被 關(guān)進(jìn)去了。（生大笑）

師：大家知道牛是干什么的嗎？

生：耕地。

生：吃的。

師：吃牛肉，牛是吃牛肉，（師笑）這孩子真可愛(ài)??！

生：牛是形容詞，形容很牛的人。

師：老師說(shuō)的這個(gè)“?！卑?，它是名詞，問(wèn)你牛是干啥的？

生：古代男的比較少，所以牛呢是不能被吃掉的，是用來(lái)耕地的。

師：非常好，古代的?？墒羌依锏膶?，不能吃的，她說(shuō)了“?！笔怯脕?lái)耕地的，它 應(yīng)該到外面去耕地，到草地上去吃草，你把它關(guān)在家里，它就渾身不自在，就像坐牢一樣。是不是這樣？ 生：嗯。（點(diǎn)頭）

師：為什么家里有豬就叫家了？劉老師再問(wèn)問(wèn)你：你認(rèn)為最幸福的、你最向往的家 應(yīng)該什么樣？

生：爸爸媽媽不要管得太多。

生：不要老逼著我做課外作業(yè)就可以了。

師：那么早上你想干什么？

生：去公園玩兒。

生：我覺(jué)得最好家里呆著，挺自在。

生：我覺(jué)得寫(xiě)家這個(gè)字的人可能是屬豬的。

師：哈哈，你可真會(huì)趣解漢字。

生：可能是那個(gè)人很窮，只養(yǎng)了一頭豬，他們就把豬賣(mài)了，有了很多錢(qián)就可以造屋 子了，就成家了。

生：因?yàn)榻衲晔秦i年，人家都說(shuō)金豬串福，金豬串福，一家子都很團(tuán)圓。

師：可是這個(gè)家字不是今年才有的??！生：（大笑）師：孩子們，漢字就是能這樣賦予我們神奇的想象。什么是家呢？家里有豬，劉老

師對(duì)家里的感覺(jué)啊，就是我們到家里能像小豬一樣，吃得香，睡得香，這就是“家”。這種家的感覺(jué)你是在任何地方都找不到的，哪怕是總統(tǒng)套房，那也不是家。是不是啊？在家里，我想睡到九點(diǎn)，老爸不要吵我，讓我起來(lái)做作業(yè)，回到家我想吃啥就吃啥，別說(shuō)讓著客人讓著別人，要注意斯文。是這么回事嗎？所以家里最自由最幸福的就應(yīng)該是吃得香，睡得香，想做什么做什么。我們老祖宗已經(jīng)告訴我們以后你們當(dāng)了爸爸媽媽?zhuān)欢ㄗ尯⒆釉诩依锍缘孟?、睡得香，這就是家的感覺(jué)。在任何一個(gè)地方你都找不到這種感覺(jué)，如果你做到這一點(diǎn)，你就是最能干的爸爸媽媽了。這個(gè)字有意思嗎？

生：太有意思了。

師：漢字真好玩呢。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第三組交流。

生：這個(gè)“永”上面是水，下面是水管一樣的，永遠(yuǎn)地流著，細(xì)水長(zhǎng)流。

師：噢！孩子你真了不起！劉老師這個(gè)課上過(guò)三次，你是第一個(gè)抓住“永”字智慧 的孩子。

生：老師這是我想出來(lái)的?。硪簧何蚁氤鰜?lái)的?。?/p>

師：這叫集體的智慧，說(shuō)明我們這個(gè)班的孩子都很聰明，因?yàn)楹枚嗾n我都沒(méi)講這個(gè)

字，世界萬(wàn)物什么東西能夠永遠(yuǎn)地存在？那就是水。兩點(diǎn)在上是汽，兩點(diǎn)在旁“冰”，水為什么能永不消逝呢？因?yàn)樗畷?huì)變，它有三種形態(tài)，能變則“永”，不變就不能永。多么深刻的哲理呀！“永”常常和“恒”搭配在一起，（板書(shū)）“恒”。天地之間只有太陽(yáng)是永恒的，一萬(wàn)年以前它還是紅紅的球，一萬(wàn)年以后它還是一個(gè)球，再過(guò)一萬(wàn)年它還是一個(gè)球，它永遠(yuǎn)不變，所以我們?cè)谂赃吋右粋€(gè)心，就是要像太陽(yáng)那樣永不變心，恒是不變。這就是“永”與“恒”的區(qū)別。

生：我來(lái)說(shuō)說(shuō)“聰”字，左邊是個(gè)耳朵，上面兩點(diǎn)是眼睛，中間那個(gè)口是嘴巴，還有一個(gè)心，用好了這些，我們就會(huì)非常聰明的。

師：做事要耳到、眼到、口到、心到，這叫聰明。剛才老師講到什么叫最聰明的人 呢？耳朵大的人，不是嘴巴大，如果嘴巴很大，唧唧呱呱，那不叫聰明。最大是耳朵，要善于傾聽(tīng)。這是最聰明的。這旁邊還有個(gè)“慧”，聰明和智慧有什么區(qū)別？

生：我不知道（搖頭）。

生：我認(rèn)為上面是兩個(gè)“豐”中間是??（語(yǔ)塞）

師：那是個(gè)掃把，上面是個(gè)彗星的“彗”，那么什么叫智慧呢？

生：這個(gè)比較深?yuàn)W一點(diǎn)。

師：大家聽(tīng)聽(tīng)有個(gè)老先生的講課，他會(huì)告訴我們什么是智慧。

放錄音：什么叫智慧啊？老祖宗說(shuō)：知道打掃自己心靈的人，就是智慧的人。沒(méi)有

智慧的聰明人，往往容易犯聰明反被聰明誤的錯(cuò)誤。所以世上總是聰明的人多，智慧的人少。

師：這個(gè)老先生講得怎么樣？

生：很好。

師 ：好在哪？ 生：因?yàn)樗岩恍┑览碚f(shuō)出來(lái)了。

生：我覺(jué)得這個(gè)講得很有哲理性，也很真實(shí)。

師：最大的哲理就是真實(shí)，它告訴我們聰明不等于智慧。智慧是善于打掃心靈的人，什么是打掃心靈？用掃把打掃心靈，你有這能耐嗎？剖開(kāi)胸膛把掃把放進(jìn)去不完了？（生笑）你知道打掃心靈怎么打掃？

生：不知道。

師：我們會(huì)用掃把打掃屋子，我們沒(méi)有辦法用掃把打掃心靈，但是這個(gè)字告訴我們，我們要打掃屋子一樣，經(jīng)常自己反省自己，今天能不能比昨天做得更好，明天能不能比今天做得更好，要多想想自己的失誤和不足，這就叫內(nèi)省，這就叫智慧。有道理嗎？

生：有道理。

師：最后一個(gè)字能解釋嗎？

生：前人很信迷信做巫術(shù)的嘛，做巫術(shù)的人做法，滴滴滴，就是在做法。

生：水一下子沒(méi)了，有法術(shù)。

生：古代的人經(jīng)常做法驅(qū)鬼，施三次法，鬼神就會(huì)離開(kāi)，就是去。

師：大家都聯(lián)想到了巫術(shù)法術(shù)，水去為“法”，水怎么去?。? 生：蒸發(fā)。

師：大自然的水是怎么走的？

生：流的。

師：往哪流？

生：入?？?。

師：也就是水往低處流，咱們?nèi)说猛咛幾?，這就是自然的法則?！胺ā本褪且v

究公平，我們常說(shuō)“法律面前人人平等”，在世界萬(wàn)事當(dāng)中，最公平的、最能檢查哪一種物體平不平的就是用水。水是最公平的，水去為“法”，就是這個(gè)道理。

今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)漢字有了什么樣的新感受？

生：老祖宗是通過(guò)古代那種見(jiàn)識(shí)、結(jié)合自己的想法，創(chuàng)造了漢字，都有含義的。

生：老祖宗他們很智慧，他們會(huì)多方面的考慮，憑自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造漢字。

師：對(duì)啊，漢字里面有老祖宗的智慧。我們漢字是世界上到目前為止流傳歷史最悠久的文字，漢字穿越數(shù)千年的歷史時(shí)空，因?yàn)樗兄腔墼诶镞?，不是一般文字能比的。第四板塊：一曲情歌放飛——燃燒母語(yǔ)的激情

師：大家看看這個(gè)圖標(biāo)。（大屏幕出示：北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)）

生：這是北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。

師：這是2008北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)。你看一看這個(gè)會(huì)標(biāo)，想象一下，看到這個(gè)會(huì)標(biāo)，你想到了什么？

生：想到了人在跑步。

師：是你在跑，還是我在跑？

生：是北京奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員在跑。

師 ：運(yùn)動(dòng)員在奔跑。

生：我覺(jué)得是北京在跑，是北京在發(fā)展。

生：我覺(jué)得北京在歡呼、在奔跑。

生：歷史在進(jìn)步，然后為自己現(xiàn)在的成果，還有將來(lái)他們偉大的發(fā)展，那是個(gè)歡呼 的人。

師：那個(gè)歡呼的人就是你，就像你這樣漂亮，穿著裙子歡樂(lè)地奔跑，去迎接世界各

國(guó)的運(yùn)動(dòng)員。充滿靈動(dòng)的北京2008奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，它象一個(gè)飛舞的運(yùn)動(dòng)員，向著終點(diǎn)奔跑，就像我們上海的跨欄王子劉翔，向著更高、更快、更強(qiáng)的目標(biāo)奔跑；也像載歌載舞少女在熱情地歡迎各國(guó)來(lái)賓。這個(gè)會(huì)標(biāo)來(lái)源于哪個(gè)字知道嗎？北京的“京”。你知道這個(gè)字價(jià)值多少嗎？誰(shuí)猜猜？

生：500萬(wàn)。

生：我覺(jué)得好像沒(méi)有最終的價(jià)格。

師：你猜猜它的價(jià)格，生：2000萬(wàn)。

師：2000萬(wàn)，翻了四倍。

生：一個(gè)億。

師：一個(gè)億，又翻了好幾倍啊。

生：我覺(jué)得是無(wú)價(jià)之寶。

師：無(wú)價(jià)之寶。

生：不要錢(qián)。（生笑）

生：1000萬(wàn)。

師：孩子們，據(jù)市場(chǎng)的估算這個(gè)字值14——15億美元。

生：喔！?。。▏u聲一片）

師：我們只聽(tīng)說(shuō)過(guò)一字千金，還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一字16億美金。但設(shè)計(jì)者張武說(shuō)：“他最后得到的是20萬(wàn)?！睘槭裁词?0萬(wàn)呢？因?yàn)樗麄€(gè)設(shè)計(jì)的操作過(guò)程花去的經(jīng)費(fèi)不止20萬(wàn)，那么記者就問(wèn)他：“14億美金沒(méi)了，你不吃虧嗎？” 生：吃虧。

師：吃虧，真吃虧??！你吃虧嗎？

生：我不知道。

生：我覺(jué)得我不是很吃虧，當(dāng)作出名的機(jī)會(huì)。

師：當(dāng)出名的機(jī)會(huì)。

生：我覺(jué)得一點(diǎn)不吃虧，設(shè)計(jì)的會(huì)標(biāo)，讓全世界人民都看到，我應(yīng)該會(huì)感到自豪。

師：張武是這么說(shuō)的：“不過(guò)我不覺(jué)得吃虧，因?yàn)檫@不是我的智慧，這是我的祖先創(chuàng)造了這個(gè)“京”字賦予了我們創(chuàng)作的靈感。我應(yīng)該做的就是弘揚(yáng)我祖宗的文化和智慧，做一點(diǎn)我能做的，我感到自豪?！贝蠹艺f(shuō)有道理嗎？

生：有道理。

師：印度前總理尼赫魯曾對(duì)他的女兒說(shuō)：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，你要好好學(xué)習(xí)。我說(shuō)的這個(gè)國(guó)家就叫——

生：中國(guó)。

師：孩子們，聽(tīng)到這些，你的內(nèi)心是什么感受呢？

生：自豪。

生：激動(dòng)。生：無(wú)比的快樂(lè)。

師：無(wú)比的快樂(lè)，有時(shí)候激動(dòng)，有時(shí)候快樂(lè)，一定覺(jué)得我們的漢字是多么的——

生：偉大。

生：崇高。

師：是多么的——

生：沒(méi)詞了。（生笑）

師：是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的一種美妙??！普普通通的漢字，卻充滿了智慧與哲理。劉老師把自己對(duì)漢字的一點(diǎn)感受寫(xiě)成了一首小詩(shī)。

課件出示，師配樂(lè)朗誦：

哦,神奇美妙的漢字

你是中華民族古老文化的象征

你是穿越時(shí)空隧道的神秘精靈

你是滋養(yǎng)華夏兒女的甜美乳汁

如果說(shuō),萬(wàn)里長(zhǎng)城是我不屈的脊梁

如果說(shuō),長(zhǎng)江黃河是我不息的脈搏

棱角分明端莊秀麗的方塊漢字

就是我那剛強(qiáng)的爹 就是我那智慧的娘

哦，神奇美妙的漢字

你是智慧的結(jié)晶

你是幸福的密碼

你是靈動(dòng)的音符

你是我飛舞的圖畫(huà)

你是我生命的癢吧

（熱烈的掌聲）

每每朗誦自己的小詩(shī)，心底感慨萬(wàn)千，渾身特別有勁，血管里的血液都在奔涌。我們大家再朗誦一遍好不好？ 生：（朗誦）

第五版塊 ：一聲鏗鏘叩問(wèn)——播下信仰的種子

師：一個(gè)漢字就是一幅美麗的畫(huà)，就是一首美麗的詩(shī)。同學(xué)們，你們可曾知道，有人居然要革我們漢字的命，你信嗎？

生：不信。

師：要革我們漢字命的不是外國(guó)人，是我們中國(guó)人。漢字有著一段屈辱的歷史，我們看大屏幕：

曾經(jīng)的心痛——漢字的屈辱史（1）

100多年前，面對(duì)滿目瘡痍的中國(guó)，許多的愛(ài)國(guó)人士把中國(guó)的落后歸結(jié)到“漢字是最落后的文字”上，“漢字不亡中國(guó)必亡”的漢字落后論，引發(fā)了近一個(gè)世紀(jì)的“漢字拼音化改革”，其實(shí)就是要“革”漢字的“命”。

生：齊讀。

師：據(jù)劉老師調(diào)查，在100多年以前，有668位當(dāng)時(shí)中國(guó)最具權(quán)威的各界人士聯(lián)名要求廢除漢字。你們答應(yīng)嗎？

生：不答應(yīng)。

生：不答應(yīng)，漢字是我們古老文化的結(jié)晶。

生：絕不答應(yīng)，因?yàn)槲淖质侵腥A民族的象征。

生：不答應(yīng)，因?yàn)椴粚W(xué)漢字你還是中國(guó)人嗎？

生：漢字沒(méi)有了，把祖宗的心血都浪費(fèi)了。師：對(duì)啊，我們誰(shuí)也不能答應(yīng)的。漢字是我們中國(guó)人的命脈呀。漢字是養(yǎng)育我們中華民族的精神食糧呀。漢字拼音化當(dāng)然沒(méi)有成功，也不可能成功。但是過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)之后，我們的漢字又遭遇了第二次生死攸關(guān)的考驗(yàn)。我們一起讀：

曾經(jīng)的心痛——漢字的屈辱史（2）1964年，世界第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國(guó)誕生。拼音文字很快就在計(jì)算機(jī)上獨(dú)展威風(fēng)，我們的漢字卻無(wú)法進(jìn)入計(jì)算機(jī)?！皬U除漢字”的呼聲又蜂然而起。曾有外國(guó)專(zhuān)家說(shuō)：“漢字是無(wú)法進(jìn)入計(jì)算機(jī)的，你們的漢字只有拼音化，才能救你們”。漢字成了振興中華的絆腳石，一些中國(guó)人也都說(shuō)“計(jì)算機(jī)就是方塊漢字的掘墓人”，漢字到了生死存亡的地步。

師：真的嗎？計(jì)算機(jī)出來(lái)了，我們的漢字就沒(méi)救了嗎？啊，漢字無(wú)法進(jìn)入計(jì)算機(jī)，我們國(guó)家就沒(méi)辦法進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)。那些曾經(jīng)革漢字命的人就說(shuō)了：“計(jì)算機(jī)終于成了我們漢字的掘墓人。”怎么辦？怎么辦？焦急啊，五千年?duì)N爛的文化也許就此閹割。難道我們燦爛的中華文化就要斷送在我們的手里？當(dāng)然如今漢字早已能夠順利地進(jìn)入計(jì)算機(jī)了。幸虧當(dāng)初有一位老人站出來(lái)了，想認(rèn)識(shí)這位可敬的老人嗎？

生：想！

師：（大投影出示錢(qián)偉長(zhǎng)的照片）我國(guó)著名的科學(xué)家、漢字學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)老爺爺，1979年他在香港參加一次國(guó)際會(huì)議的時(shí)候，外國(guó)專(zhuān)家就說(shuō)：“你們的漢字要進(jìn)入計(jì)算機(jī)，還是要靠我們來(lái)幫忙?！卞X(qián)偉長(zhǎng)爺爺氣得不得了，他說(shuō)：“我們國(guó)家的文字3000多年??！還要叫300年這樣國(guó)家的人幫我們，這傷了我的自尊心?！彼麖南愀刍貋?lái)以后就組建了一個(gè)漢字信息處理中心。不到三、四年我們的漢字就成功地進(jìn)入了電腦?，F(xiàn)在我們輸入漢字還有問(wèn)題嗎？

生:沒(méi)有。

師：已經(jīng)成為世界上最快的一種文字輸入，計(jì)算機(jī)沒(méi)有被埋葬，我們的漢字和計(jì)算機(jī)合作得很好。你們現(xiàn)在知道和使用的都有哪些漢字輸入法呀？

生：五筆輸入法。

生：拼音輸入法

生：我就用智能全拼輸入法。??

師：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我們現(xiàn)在的漢字輸入法總數(shù)達(dá)到了1600多種，就算是三歲的娃娃也能輕松得把漢字輸入電腦。漢字又經(jīng)歷一次時(shí)代的考驗(yàn)。漢字的生命力又一次得到了有力地證明。

同學(xué)們，到這里我們已經(jīng)感受到漢字的智慧和神奇，也體驗(yàn)了漢字的災(zāi)難與考驗(yàn)。現(xiàn)在我們的漢字是不是一路狂奔、風(fēng)調(diào)雨順了呢？

不，漢字的發(fā)展還會(huì)遇到許多不可想象的考驗(yàn)。譬如：我們的漢字雖然能夠順利地

輸入電腦，而且速度極快，方法多樣。但是，我們來(lái)看幾個(gè)字，怎么輸入電腦。就拿“五筆”字形來(lái)說(shuō)吧，五筆輸入法是最具影響力的，也是貢獻(xiàn)最大的。但也是有著巨大問(wèn)題的。譬如，這個(gè)“美”（板書(shū)），五筆字形輸入法，它拆成了兩點(diǎn)、一個(gè)“王”、再一個(gè)“大”，大王。

生：（笑。）

師：“美”，什么為“美”?。看笱?yàn)椤懊馈?，很大的羊，味道很好、形體也很美，此為“美”。這是漢字的智慧，但是我們用刀把它切割成快。我們?cè)倏匆粋€(gè)字，（板書(shū)）信譽(yù)的“譽(yù)”，名譽(yù)的“譽(yù)”。我們中國(guó)人都特別在乎名譽(yù)，每個(gè)人都把名譽(yù)看得高于一切。五筆字形怎么輸入的？拆分成“三點(diǎn)”、一橫加八字和“言”字三塊。這還是中國(guó)人的“譽(yù)”嗎？什么叫譽(yù)呢？興言為“譽(yù)”，大家都說(shuō)好，人人都說(shuō)好，這就是名譽(yù)。我們的“筆”又是怎么輸入的？中國(guó)人的筆，大多數(shù)的毛筆是用竹子做的，最下端就是“毛”，就是繁體“筆”字，也是一只手拿著一支竹子做的筆在書(shū)寫(xiě)。五筆輸入怎么把它切割的呢？（板書(shū)）竹子頭，再一丿，再兩橫，再一個(gè)彎勾，拆成這樣。有什么感受？

生：漢字已經(jīng)被拆開(kāi)了，不是我們所謂形意的漢字了。

師：漢字的智慧不見(jiàn)了，漢字的文化消失了。這就好比拿刀在砍我們的漢字，把漢字砍碎以后喂電腦，它砍的是我們民族的智慧。如果我們就此而滿足的話，也許再過(guò)20年、30年、100年??漢字的智慧就再也看不見(jiàn)了。下課的時(shí)候到了，劉老師希望我們的孩子能夠關(guān)注這一點(diǎn)。誰(shuí)能破解漢字的生命密碼？“我不服氣！”，錢(qián)老爺爺?shù)囊宦晠群埃尮爬系臐h字在信息時(shí)代重放絢爛的光彩，漢字獲得新的生命。現(xiàn)在漢字有1600多種輸入法，可以叫“萬(wàn)碼奔騰“的時(shí)代，這些漢字輸入法，為孩子進(jìn)入計(jì)算機(jī)做出了歷史性的貢獻(xiàn)。但是，都沒(méi)有很好地站在我們漢字智慧的角度來(lái)理解我們的漢字。誰(shuí)來(lái)弘揚(yáng)我們民族的文化與思想？誰(shuí)來(lái)破解神秘漢字的生命密碼？ 生：我。

師：大聲點(diǎn)。

生：我。（聲音明顯大了）

師：他輕輕地說(shuō)到：“我，我?！蹦愕穆曇艚裉炻?tīng)來(lái)是輕微的，但是真誠(chéng)的，是有力的。你不僅有錢(qián)老身上的這種民族自尊心，你身上有龍的血脈，漢字文化滋養(yǎng)的聲音，噴薄而出的聲音，這種聲音很小很小，但它非常的偉大。我希望將來(lái)破解這個(gè)漢字生命密碼的就是你。不是再把我們的漢字去喂電腦，而是讓我們的漢字和電腦真正地融為一體，讓我們漢字智慧去滋養(yǎng)一切現(xiàn)代文明。

下課。