家訪心得體會1

家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。根據(jù)學校家訪工作的安排，目前，我和xx老師充分利用周末和放學時間對我班78名學生進行了家訪。剛開始我們對家訪工作比較茫然，不知該怎樣與家長溝通，怕受到家長的誤解，只是為了完成家訪任務而家訪，但經(jīng)過一段時間的家訪，我深深的體會到：只要我們是真正地關愛孩子，為了孩子的健康發(fā)展去家訪，就一定會受到家長的歡迎，用自己對教育工作的執(zhí)著去打動家長，從而取得家長的支持與理解，家校合力，才能為孩子的健康成長保駕護航。

3月20日，吃過午飯，我和xx老師冒著小雨，深入學生家中進行家訪。xxx和xxx是表兄弟，父母為了孩子受到更好的教育，六年級兄弟倆一起轉入我們班，為了方便照顧孩子，兩位媽媽在學校附近租了一個簡陋的房子，專職陪伴孩子。對我們的到來，兩位家長感到十分感激，我給他們簡要介紹了畢業(yè)班面臨的形勢及孩子的在校情況，跟他們交流好的教育方法。面對面促膝暢談，家長激動地說“老師冒著雨還來家訪，孩子能遇到這樣負責任的老師真是有幸，萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，我們家長一定大力支持學校的工作。”xxx說：“老師，你放心吧，我和弟弟一定會好好學習，不辜負您和爸爸媽媽的期望的。”家訪讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽。

xxx是個講禮貌，愛勞動，聰明機靈的孩子，我了解到他有著非常可憐的身世，媽媽在他很小的時候就拋棄了他，他一直和爸爸相依為命，父子倆靠收廢品艱難度日。周二下午放學我?guī)е秱サ剿募疫M行家訪。一路上我不斷詢問著他家里的情況，鼓勵他努力學習，用知識改變自己的現(xiàn)狀，快到家門口時，他輕輕地說：“老師你稍等一下，我先去把狗拴住?！倍嗝粗艿蕉碌暮⒆友?！我看著孩子進了院子，一間破舊低矮的房子出現(xiàn)在眼前，院子放著各種各樣的雜物，正在我四處張望的時候，從院子里走出幾個人，其中一位正是露偉的爸爸，一個矮矮的，又極其瘦弱的男人，歲月在臉上留下了深深的印記，一道道的皺紋更讓人覺得蒼老。對于我的家訪有些不知所措，許是怕屋里實在是太亂了吧，也不知道該不該請我到屋里坐。進屋之后，屋里的確很亂，只有那兩只可愛的小狗還讓我感覺到一絲溫馨，露偉爸爸一直嘟噥著一句話：“老師，你說——老師說的都對——”我把孩子的在校情況和孩子應該注意的一些問題反映給他，并對他說孩子學習生活有什么困難盡管對我們說，能幫助解決的一定解決，這個一直不知怎樣表達自己的父親竟然哭了，扭頭對孩子說：“你可要聽老師的話，好好學習呀，咱家里條件不好，你一定要爭氣呀！”孩子看著父親，心疼地說“爸爸，你別哭了，我會好好學習的！”走出孩子的家，已經(jīng)很晚了，我的心情變得沉重起來，我問自己是否真正的幫到了他，是否了解他的需求，是否給了他更多的愛，我很慚愧，我們有時候只看到了孩子表面的問題，卻沒有及時深入地了解孩子，在孩子需要引導的時候給予正確的引導。家訪一定要深入的走下去，這是作為教師的責任。

學生xx是一個膽小內(nèi)向的孩子，見到我們的到來，開始非常緊張，躲在屋里不肯出來，許是害怕我向家長“告狀”吧，看到他被媽媽叫出來時窘迫不安的樣子，我和xx老師是又好笑又憐惜，在我們和家長交流時，我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子終于放下思想包袱，把自己的問題、想法講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，還非要把自家種的蔬菜送給我們一袋子。盛情難卻下，我們不好再推辭，我們深深地明白：我們帶走的不僅僅是家長深情厚誼，更是家長的希望??！

xxx是一個文靜大方、熱愛學習的小姑娘，我和xx老師了解到她家庭生活困難，母親眼睛看不見，父親腿腳不好，姐妹三個，xxx和弟弟都在讀書，我們不免為孩子的生活而擔心，周一會議結束后我和xx老師決定到xxx家進行家訪。在我班同學的帶領下，我們來到了xxx的家。整潔的院子，北邊是低矮的幾間舊房字，南邊是幾間新平房，走進平房，屋子也收拾的整潔利落，這與我們想象中的情況并不十分相同，孩子的家庭條件雖苦，可卻充滿了家的溫馨。xxx媽媽告訴我們，她看不見，房間都是孩子們收拾的，xxx很懂事，能主動承擔家務，洗衣服、做飯，輔導弟弟學習，她總是任勞任怨，從來不說苦。孩子的堅強樂觀、勤奮努力讓我們感到驕傲。我們教導孩子樹立遠大志向，好好學習，用知識改變命運！同時告訴孩子無論學習還是生活上遇到困難，都可以找老師幫忙，我們會盡最大的努力去幫助她的。

在家訪中，我經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

家訪心得體會2

“萬名教師大家訪”活動在全區(qū)拉開序幕以來，此項活動在我校領導的指揮下也在我校如火如荼的展開了。“萬名教師大家訪”活動即學校領導、班主任和任課教師在下班或是周末走出校園，走訪第一個學生，深入到每個學生的家庭，用實際行動詮釋教師的“愛與責任”。特別是這次訪萬家活動給我留下了很多思考。

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞，然而歷來主要是班主任的事，參與面也只是家訪某些學生，但這次“課外訪萬家”活動，要求教師人人參與，訪遍百分之百的學生。

通過此次“訪萬家，知童心，踐師德，共育人”活動，我有以下幾點深深的體會：

一、教師需要多關心單親家庭孩子

這次的登門家訪，讓我知道我班幾個話語較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響，因為是單親家庭。如我班潘志強同學，父母離異，跟著父親，而父親忙于自己的生意，很少管孩子，對孩子學習也只是“能學個咱樣就咱樣唄！”的態(tài)度，對孩子也沒耐心，孩子有不會做的題去問父親，而父親只會講一遍，如果孩子沒聽懂是不能問第二遍，再問會受到父親的責罵或是責打，以致這孩子在家不敢問家長、在校不敢問老師，孩子對學習也是越來越?jīng)]信心，成績一落千丈。再說說我班周文杰同學，父母離異后，一直跟著爺爺、奶奶，當爺爺見到我們幾個老師的到來，既高興，又表現(xiàn)出很無奈的樣子。他老人家說：“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長，現(xiàn)在越來越拿他沒辦法了，作業(yè)不寫管不了，生活上也是處處與爺爺、奶奶對著干，根本就不聽我們的了”。老人家老淚縱痕的講著。是啊，這些不都是缺少父母關愛、有著逆反心理的孩子。不過，在走訪中，卻見到了一位偉大的父親，那就是王雅晨的父親，王雅晨是六（1）班班長，這孩子也是位單親孩子，因父母性格不合，母親在她五歲時就離開了，而這位父親從此便又當?shù)之攱專驗楦赣H不會給女兒疏頭發(fā)，他便將孩子帶到理發(fā)店，自己也在理發(fā)店學了兩天。孩子有一次考試沒考好，便傷心的哭了，然而父親不是為孩子沒考好而生氣，而是在一旁安慰傷心的孩子說：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補起來?！钡拇_，父親就是這樣做的，生活上，更是無微不致，特別注重生活和學習習慣的培養(yǎng)，給她制定每天的生活和學習計劃，在小學課程上唯一不能幫到孩子的便是英語學習，他便給孩子買了學習機，每天晚上讓孩子跟讀一小時，早上半小時記單詞時間，每天從不間斷，而且每天每一門課都不松懈，這位偉大的父親將孩子培養(yǎng)成為了班上一名品學兼優(yōu)的孩子。

二、教師必須關注留守兒童問題

早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關注，“留守兒童”的教育問題也成為了教育教學的重中之重。隨著社會不斷進步和生活所迫，家長們都在拼命的賺錢，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長，其實目的只有一個“多賺些錢，讓孩子將來生活得更好，同時卻忽略了對孩子的成長教育，大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接受老人對他們的溺愛，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多學生養(yǎng)成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不按時完成作業(yè)，不愛學習的壞習慣。如六（2）班楊澤松同學，在校上課從不聽講，作業(yè)全抄，甚至不寫，“大錯不犯，小事不斷”。老師與他談心交流，頂多管到第二天錯誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時都要奶奶幫著穿，其實在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。

家訪心得體會3

我覺得家訪是連接學校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是密切師生感情的直通車，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還會加深教師與家長的感情。

今年寒假假期間，我們宜昌英杰學校小學部的有關領導，又給班主任和輔導員布置了家訪任務，我在班里選取了16個學生為家訪對象。當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了家訪所達到的效果。家訪真能讓我們老師和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大部分家長的熱情好客，以及對英杰學校的贊許和肯定，讓我深深地體會到作為一名英杰的教師的自豪。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子。這使我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。經(jīng)過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的'指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我們和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，這次家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得我們身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩。當然，這次家訪并不是我與家長們溝通的結束，在以后的日子里，我會與家長密切交流的。

家訪心得體會4

花開有時，每個孩子都有自己獨特成長的軌跡。家訪，對剛升上初一的學生是一個很好的契機，能夠讓班主任和科任老師更加了解學生的習性，心理和思想動態(tài)，把學生的在校情況反饋給家長，另外耐心傾聽家長對我們工作的建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情，為家校合作助力。

黃xx開學初就成為年級的關注點，時常下課就去別的班級玩，時不時又不完成作業(yè)，的問題是在班級教室兩次情緒失控踢桌子丟書本砸東西。這給我一個疑問：為什么黃xx情緒自控力不好并愛動手打砸東西呢？帶著這樣的疑慮，我去黃同學家與他的家長詳細了解情況。原來從小黃xx的媽媽對黃xx不好的表現(xiàn)會采取打罵的教育方式，現(xiàn)在是夫妻分居兩地，爸爸在廣州，媽媽在大旺帶兩個孩子，家長們忙于生計，導致在照看、督促孩子方面都存在缺失。經(jīng)過溝通，與黃媽媽反映他的在校表現(xiàn)，建議家長要注意不要再采取打罵的教育方式，這樣會給學生錯誤的示范，家長反思也表示自己的教育方式不對，決心今后作出改變。經(jīng)此家訪后，家長也積極配合督促黃xx的作業(yè)，黃xx的情緒管理也大有好轉。

家長對老師們上門的家訪，都很熱情，覺得自己的孩子受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三方促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪后都有新的感悟，不同的家庭背景就有不同性格的學生，家庭離異和家庭重組的學生需要老師更多的細微關懷，或者是一句吃早餐了嗎？或者是昨晚睡得好嗎？都能體現(xiàn)老師對學生的關心。和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。

家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極給家長提供一些建設性的意見，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么學生在我們的教育下會更好地成長。

家訪心得體會5

短短一個寒假，閑里找忙地去家訪，整理家庭住址的遠近，上網(wǎng)搜集家庭教育的知識短時充電，提前電話預約，在算不上凜冽寒風、微透著春意的濟南冬天，造訪老友般（此前開過三次家長會，相當一部分家長已經(jīng)比較熟悉了），跟學生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。

家訪前更正自我的認識，父母不可是孩子的第一任教師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)別是，教師好比課堂，原則上經(jīng)過課堂影響學生；而父母則是教科書，學生能夠隨時翻閱?；\統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無痕跡，請別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學的家庭教育理念，最能對孩子產(chǎn)生最進取最持續(xù)的影響和引導。

家訪感受之一——家庭教育中必須強化父親的教育力量。

年前1月21日開最終一次家長會時我曾向凌云一班的家長呼吁過。事情起因源于我和老公對女兒的教育，引起我的思考和觸動后，我曾專門上網(wǎng)搜索——據(jù)美國耶魯大學的科學家最近做的一項研究成果證明：由男性帶大的孩子智商高，他們在學校里的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。這項調(diào)查是他們持續(xù)了，從嬰兒到十幾歲的孩子各個年齡段進行跟蹤調(diào)查所得出的結果。我們并不否認女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細膩、做事認真仔細、性格溫柔去影響孩子，經(jīng)過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關懷與呵護，這是功不可沒的。然而，缺乏男性教育往往會使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點。而男性教育往往具有以下一些特點：

男性傾向于自立，所以會教育孩子也要自立。父親往往不是對孩子包辦代替，而是鼓勵孩子獨立處理問題，所以對孩子溺愛的成分就比較少；男性愛運動，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無形中就鍛煉了孩子的意志力；男性的動手本事比較強，讓孩子勞動不

只是掃地、擦桌子，而是和孩子一齊用錘子、刀子等工具去修理東西，培養(yǎng)了孩子多方面的動手本事；男性的探索精神比較強，和孩子在一齊往往會搞些探索性的活動；男性一般比較愛下棋，常常和孩子在一齊下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維本事……

所以提議父母在孩子教育上分工相對明確：

日常生活小事依靠于母親，可是在學習習慣、遇事處理方式等會影響孩子思維方式的重大問題，父親盡可能多地參與。當然，很多理科出身的媽媽們在這一方面也有很強的優(yōu)勢。所以教育孩子時，父母都應當負起自我的職責，但在時間上又各有側重：在孩子小時，母親應當多負些職責，因為這時候孩子需要細心的照料；孩子進入初中以后，父親應當多教育，這是因為孩子大了心理特點有變化，照顧過細他反而會反感。

一天中，無事的“和平”時期，談談班里的樂呵事，眉飛色舞地匯報提高，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面；學習效果打折了，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學有矛盾啦等“波動”期，聰明的媽媽們請繼續(xù)做你的家務，做回“甩手掌柜”，任務交給孩子爸，讓他來和孩子談。

家訪心得體會6

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。

架起連心橋

隨著新學期的開始，新的家訪活動也拉開了序幕。家訪年年做，年年家訪有不同。從開始的不情愿和被動完成任務到現(xiàn)在的主動請纓和期待，在一次又一次的家訪活動中，我的思想認識也不斷提高，對家訪的功能和重要意義有了與以往不同的認識，對自己教師這個角色也有了一個新的定位：現(xiàn)代的教師，不僅要扎根于課堂，更要走出課堂，深入學生的家庭，了解他們在家里不一樣的一面，這樣才能在今后的教學中對學生真正做到知己知彼，因材施教。正是帶著這個全新的認識，我滿懷期待地走進了被訪學生的家庭。

我走訪的兩個學生都是一年級新生，而且都相隔不遠。上午我騎車來到了王智豪家，他正在幫爺爺奶奶收桔子。寒暄之后，他的爺爺停下手中的活兒和我聊起了孫子在家的情況。王智豪的父母都在廣州打工，一年難得回一次家，家里全靠爺爺奶奶支撐，王智豪是個很懂事的孩子，除了認真讀書，還經(jīng)常幫家里的老人做家務?？墒抢先藗円灿凶约旱念檻]，孩子太小，父母不在身邊缺少情感上的溝通，孩子性格有點不合群，話也很少。平時學習上有不懂的問題爺爺奶奶也不會解答?？匆妱e人的爸爸媽媽在身邊輔導，孩子心里有失落感，這樣下去對孩子的性格和心里發(fā)展沒有好處，他爸爸媽媽只知道掙錢，完全沒有理解孩子的需求，爺爺奶奶只能盡量照顧好孩子的生活，其它的實在是力不從心，希望老師能和他的父母溝通一下，勸勸他們。從交談中，我深深理解了兩位老人的苦衷，也答應了他們的要求，表示一定盡可能幫他們解決問題。在依依惜別之中，我告別了兩位老人，來到了另一個學生牟智涵家。小牟的媽媽正好在家，我也和她聊起了孩子的情況，由于家里只有這么一個寶貝疙瘩，全家人都很呵護他，這就讓他養(yǎng)成了嬌養(yǎng)蠻橫的個性，聽不進批評，見不得挫折，在生活和學習中都喜歡依賴別人，作為父母現(xiàn)在才意識到了問題的嚴重性，可又不知道該怎么辦。我聽她講完后，委婉地批評了他們對孩子的溺愛，講了講溺愛對孩子今后的危害，并語重心長的提出了自己的建議和好的經(jīng)驗，他的媽媽深受感動，希望今后能和老師多溝通教育子女的方法。

中午時分，我結束了家訪，但我對本次家訪的思考卻剛剛開始：家訪確實能拉近學校和家庭的距離，能密切老師和家長的關系，從以前的由學校和教師單方面對孩子的教育轉變成了家校共同合作，密切配合的復合型教育模式，也架起了一座家校融洽溝通的橋梁。