第一篇：2018年云南中央特崗教師招聘考試題型

2016年云南中央特崗教師招聘考試題型

學(xué)前教育專業(yè)部分：單選題：15*2

填空題：10*1

判斷題：10*1 簡答題：4*6

教學(xué)設(shè)計：1*12

論述題：1*14

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

小學(xué)語文：單選題：10*1

名詞解釋：2*5

簡答題：3*8

論述題：1*16

案列評析：1*10

寫作：1*30

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

小學(xué)數(shù)學(xué)：單選題：10*3

填空題：6*3

解答題：5題32分

數(shù)學(xué)學(xué)法知識：2*5

教學(xué)設(shè)計：1*10 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

小學(xué)音樂：填空題：10*2

單選題：20*1

連線題：5*2

分析題：2*5 名詞解釋：4*2.5 簡答題：2*5

論述題：2*10 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

小學(xué)體育：判斷題:10*2

單選題：20*1

簡答題：5*5

論述題：2*10

教法技能：1*15 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

小學(xué)美術(shù)：單選題：10*1

多選題：5*2

填空題：10*1

解答題：4*5

論述題1*20

創(chuàng)作題：1*25 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

小學(xué)信息技術(shù)：單選題15*2

填空題10*2

解答題：3*10

論述題：2題20分 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)語文：單選題10*1

名詞解釋：2*5 解答題：3*8

論述題：1*16

教學(xué)設(shè)計：2*5

作文題1*30 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)數(shù)學(xué)：單選題10*3

填空題：6*3

解答題：5題32分

數(shù)學(xué)教法知識：2*5

數(shù)學(xué)設(shè)計：1*10 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)物理：12*2

填空題：5*2

實驗題：2*8

計算題：3*10

教學(xué)設(shè)計：1*20 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)化學(xué)：單項選擇題：20*2

填空題：兩個大題40分

學(xué)科教學(xué)技能：8分

學(xué)科知識案列分析題：1*4

教學(xué)設(shè)計：1*8 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)生物：單項選擇題20*3

解答題：2*10

簡述題：2*10

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)政治：單項選擇題25*2

解答題：3*4

閱讀分析題：3題共28分

教學(xué)設(shè)計題10分

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)歷史：單選題25*2

材料題：2題38分

簡答題：1*10

教學(xué)設(shè)計題10分

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)地理：單選題：20*1

多選題：10*20

簡答題：5*6

綜合題：3*10

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)音樂：單選題20*1

中國音樂史：20*1

西方音樂史：20*1

音樂學(xué)科教學(xué)：20*1 多聲部音樂分析與寫作：2*10

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)體育：判斷題：10*2

單項選擇題：20*1

簡答題：5*5

論述題：2*10

教法技能題：1*15 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)美術(shù)：單選題：1*10

多選題：6題15分（以填空題的形式進行考察）

填空題10題15分

簡答題4*5

論述題1題20分

創(chuàng)作題：1題20分 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)信息技術(shù)：單選題：15*2

填空題10*2

簡答題3*10

論述題：2*10 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡答題：2*5

論述題：1*10

第二篇：特崗教師招聘考試分題型強化練習匯總

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特崗教師招聘考試分題型強化練習匯總

1.態(tài)度的核心成分是【】

A.行為成分

B.認知成分

C.情感成分

D.理智成分

答案：C

2.“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征?【】

A.中國

B.埃及

C.希臘

D.羅馬

答案：B

3.以“教育的終身化”為教育特征的是【】

A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲

C.近代

D.現(xiàn)代

答案：D

4.在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是【】

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

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D.荀子

答案：A

5.由《學(xué)記》提出的教育主張是【】

A.有教無類

B.兼愛

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：D

6.“學(xué)不躐等”出自【】

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《中庸》

答案：A

7.1632年，《大教學(xué)論》的出版標志著教育學(xué)的獨立，其作者是【】

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.盧梭

D.裴斯泰洛齊

答案：A

8.赫爾巴特提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上，寫了著名的教育學(xué)著作【】

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

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C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

答案：B

9.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于【】?

A.50年代

B.60年代

C.70年代

D.80年代

答案：B

10.短時記憶的容量為以下多少組塊?【】

A.4 2

B.5 2

C.6 2

D.7 2

答案：D 11.人格的核心是 【】

A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質(zhì)

答案：C

12.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為 【】

A.刺激分化

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B.消退

C.刺激泛化

D.獲得

答案：C

13.初等義務(wù)教育普遍實施于【】

A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲

C.近代

D.現(xiàn)代

答案：C

14.在教育史上提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是【】

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

D.荀子

答案：A

15.下述屬于道家的主張是【】

A.有教無類

B.兼愛

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：C

16.以強調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征是古代【】

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A.希臘

B.埃及

C.斯巴達

D.雅典

答案：C

17.以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是【】

A.教育

B.教育學(xué)

C.教育論

D.德育論

答案：B

18.第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是【】

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.康德

D.赫爾巴特

答案：D

19.1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是【】

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果斯基

答案：A

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20.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是【】

A.《理想國》

B.《政治學(xué)》

C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

答案：B 21.平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移?【】

A.順應(yīng)遷移

B.同化性遷移

C.重組性遷移

D.具體遷移

答案：B

22.在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的基本持征，這是適當?shù)剡\用了【】

A.命題

B.案例

C.反例

D.正例

答案：D

23.在教育史上主張“有教無類”的教育家是【】

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

D.荀子

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答案：A

24.下述屬于孔子主張的是【】

A.復(fù)歸人的自然本性

B.兼愛

C.“不憤不啟，不悱不發(fā)”

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：C

25.以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代【】

A.希臘

B.埃及

C.斯巴達

D.雅典

答案：D

26.反映孔子教育思想的文獻是【】

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《中庸》

答案：B

27.教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是【】

A.《大教學(xué)論》

B.《愛彌爾》

C.《論演說家的教育》

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D.《民本主義與教育》

答案：A

28.以下哪一種觀點是杜威的主張【】

A.教師中心

B.兒童中心

C.課堂中心

D.教材中心

答案：B

29.下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是【】

A.《理想國》

B.《政治學(xué)》

C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

答案：A

30.近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是【】

A.洛克

B.盧梭

C.康德

D.裴斯泰洛齊

答案：A 31.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?【】

A.初一

B.初二

C.初三

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D.高一

答案：B

32.當教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征?【】

A.關(guān)注發(fā)展階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注生存階段

答案：D

33.下述屬于孔子主張的是【】

A.兼愛

B.“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：B

34.以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人為教育目的是古代【】

A.希臘

B.埃及

C.斯巴達

D.雅典

答案：C

35.以“教育的多元化”是為教育特征的是【】

A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲

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C.近代

D.現(xiàn)代

答案：D

36.下述屬于孔子主張的是【】

A.有教無類

B.兼愛

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：A

37.美國的實用主義教育家杜威的代表作是【】

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

答案：D

38.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是【】

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.德莫克里特

答案：A

39.近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是【】

A.裴斯泰洛齊

B.盧梭

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C.康德

D.洛克

答案：D

40.美國實用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為【】

A.白板說

B.做中學(xué)

C.兒童中心主義

D.實質(zhì)教育派

答案：C 41.學(xué)習者為了提高學(xué)習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習過程的復(fù)雜方案，稱為【】

A.學(xué)習計劃

B.學(xué)習策略

C.學(xué)習方法

D.學(xué)習規(guī)律

答案：B

42.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為【】

A.外部強化

B.自我強化

C.直接強化

D.替代強化

答案：D

43.以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代【】

A.斯巴達

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B.埃及

C.希臘

D.雅典

答案：D

44.以“教育的民主化”為教育特征的是【】

A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲

C.近代

D.現(xiàn)代

答案：D

45.下述屬于墨家主張的是【】

A.有教無類

B.兼愛

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：B

46.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自【】

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《中庸》

答案：A

47.“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了【】

A.教育與政治的關(guān)系

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B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科技的關(guān)系

答案：A

48.近代啟蒙主義教育的代表人物是【】

A.夸美紐斯

B.康德

C.盧梭

D.裴斯泰洛齊

答案：C

49.以下哪一項不是赫爾巴特強調(diào)的中心【】

A.教師中心

B.學(xué)生中心

C.教材中心

D.課堂中心

答案：B

50.20世紀60年代以后提出了課程結(jié)構(gòu)理論的教育家是【】

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果斯基

答案：C 1.教育心理學(xué)一門研究學(xué)校情境中_________與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

答案：學(xué)

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2.如果根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習可以分為下位學(xué)習、上位學(xué)習和_________。

答案：并列結(jié)合學(xué)習

3.課堂氣氛作為教學(xué)過程的_________，它通常是指課堂里某占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。

答案：軟情境

4.自我認識是指個體對自己的心理特點、_________、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價。

答案：人格特征

5.短時記憶一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進一步加工;另一個成分是_________，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。

答案：工作記憶

6.在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、_________和對抗的三種類型。

答案：消極的

7.程序性知識也叫_________，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。

答案：操作性知識

8.人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類，即有結(jié)構(gòu)問題與_________問題。

答案：無結(jié)構(gòu)

9.教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標、搜集有關(guān)資料、_________資料、形成價值判斷以及做出決定等步驟。

答案：描述并分析

10.意義學(xué)習的主觀條件是_________知識結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)脑兄R。

答案：學(xué)習者

11.人際交往是教師和學(xué)生在課堂里_________，溝通思想和交流情感的過程。

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答案：傳遞信息

12.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是_________與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

答案：心理學(xué)

13.前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林于(1959)年系統(tǒng)提出了_________(按階段)形成的理論。

答案：心智動作

14.課堂氣氛具有_________，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的氣氛區(qū)。

答案：獨特性

15.班杜拉研究指出，影響_________的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。

答案：自我效能感

16.任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件;二是_________;三是存在的限制或障礙。

答案：達到的目標

17.教學(xué)評價是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標對其進行_________的過程。

答案：價值判斷

18.強化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠增加_________發(fā)生的概率。

答案：反應(yīng)

19.積極的課堂氣氛是_________、熱烈而深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。

答案：恬靜與活躍

20.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、_________、提出假設(shè)和驗證假設(shè)。

答案：理解問題

1.問題解決是指個人應(yīng)用一系列認知操作，從_________狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。

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答案：問題的起始

2.對抗的課堂氣氛則是_________、學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。

答案：失控的氣憤

3.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是：連續(xù)性與階段性、_________、不平衡性與差異性。

答案：定向性與順序性

4.創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和_________創(chuàng)造之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

答案：類似的

5.一種課堂氣氛形成后，往往能夠維持_________的一段時間，而且不同的課堂活動也會被同樣的課堂氣氛所籠罩。

答案：相當長

6.強化有正強化(實施獎勵)與負強化_________之分。

答案：撤消懲罰

7.態(tài)度是通過學(xué)習而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或_________。

答案：反應(yīng)傾向性

8.人們往往相信_________的意見是正確的，覺得別人提供的信息將有助于他。

答案：大多數(shù)人

9.奧蘇伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認知的內(nèi)驅(qū)力、_________和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

答案：自我提高的內(nèi)驅(qū)力

10.交互式教學(xué)旨在教會學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和_________。

答案：預(yù)測

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11.也有心理學(xué)家把問題行為分為：_________、性格性問題行為、情緒上、社會上的不成熟行為等三類。

答案：品行性問題

12.所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、_________直至死亡的整體生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。

答案：衰老

13._________模式主要是用來幫助學(xué)習成績差生閱讀領(lǐng)會。

答案：交互式教學(xué)

14.由于教師在課堂中起著_________，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學(xué)生的期望以及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

答案：主導(dǎo)作用

15.布魯納認為學(xué)習的實質(zhì)就是_________。

答案：主動地形成認知結(jié)構(gòu)

16.態(tài)度是通過學(xué)習而形成的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過_________與環(huán)境相互作用而形成或改變的。

答案：個體

17.個人可能為了避免他人的_________，避免受孤立，因而發(fā)生從眾現(xiàn)象。

答案：非議或排斥

18.所謂學(xué)習動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內(nèi)在心理過程或_________。

答案：內(nèi)部動力

19.遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)_________的負加速趨勢。

答案：先快后慢

20.只有當教師_________時，才會激起教師改變課堂現(xiàn)狀，避免呆板或恐慌反應(yīng)，從而推動教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)。

答案：焦慮適中

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1.從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏_________與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。

答案：認識

2.學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀律問題的發(fā)生;另一方面又要考慮促進學(xué)生間的正常_________。

答案：人際交往

3.自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、_________、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。

答案：自我監(jiān)督

4.關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如痕跡衰退說、干擾說、同化說和_________等。

答案：動機說

5.教師的積極情緒狀態(tài)往往會_________到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點和情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。

答案：投射

6.教學(xué)不是知識傳遞，而是知識的_________和轉(zhuǎn)換。

答案：處理

7.品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的_________和傾向。

答案：心理特征

8.人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近現(xiàn)象，它以_________、情感和諧及行動一致為特征。

答案：認知協(xié)調(diào)

9.學(xué)生的認知差異主要包括_________和認知能力差異。

答案：認知方式差異

10.學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和_________。

答案：性格的類型差異

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11.處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和_________等手段。

答案：剝奪學(xué)習權(quán)利

12._________是教師對當前或預(yù)計到的對自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔憂的反應(yīng)傾向。

答案：焦慮

13.所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出_________。

答案：本質(zhì)特征

14.學(xué)習策略是_________為了提高學(xué)習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習過程的復(fù)雜方案。

答案：學(xué)習者

15.我國心理學(xué)家一般把學(xué)習分為知識學(xué)習、技能學(xué)習和_________三類。

答案：行為規(guī)范學(xué)習

16.所謂技能，一般認為是通過練習而形成的_________的活動方式。

答案：合乎法則

17.消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、_________、反應(yīng)遲鈍為特征。

答案：心不在焉

18.自我意識包括自我認識、自我體驗、_________三種主要成份。

答案：自我監(jiān)控

19.自我體驗是指個體對自己的情感體驗，如自尊、_________、自豪、自卑及自暴自棄等。

答案：自愛

20.指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、_________、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

答案：練習

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1、現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。()

答案：× 2、1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。()

答案：×

3、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。()

答案：√ 4、2002年，******同志在黨的十六大報告中指出：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@是第一次在黨的報告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。()

答案：√

5、教育目的具有歷史性、時代性、社會性，在階級社會具有鮮明的階級性。()

答案：√

6、素質(zhì)教育充分體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神。()

答案：√

7、美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習相結(jié)合。()

答案：×

8、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是德育的一項重要的內(nèi)容。()

答案：√

9、墨家認為，對于知識的獲得，主要有“親知”、“見知”和“說知”三種途徑。()

答案：×

10、蘇格拉底把人分成三個等級：哲學(xué)家、軍人和勞動者。()

答案：×

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11、教育目的是一切教育的出發(fā)點，也是教育活動的歸宿。()

答案：√

1、中國古代對教育的字義偏重于教育方法，而西方則偏重于教育的目的和內(nèi)容。()

答案：×

2、非制度化教育相對于制度化教育而言，其中最重要的改變是教育形式。()

答案：×

3、庫姆斯是制度化教育思潮的代表人物。()

答案：×

4、建構(gòu)主義學(xué)習理論的知識觀是非制度化教育的重要體現(xiàn)。()

答案：√

5、教育作為培養(yǎng)人的社會實踐活動，具有預(yù)期的目的，但不是任何的社會實踐活動都有預(yù)期的目的。()

答案：×

6、人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的，人具有主觀能動性。()

答案：√

7、柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在代表作《理想國》中。()

答案：√

8、社會經(jīng)濟制度利用其占統(tǒng)治地位的思想影響和控制教育，左右教育工作的發(fā)展方向。()

答案：√

9、由于存在各級各類的學(xué)校，因此教育目的并不是對所有的學(xué)校都具有指導(dǎo)意義。()

答案：×

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10、個體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序。()

答案：√

11、教育不僅要教給人們知識和技能，而且要教會人們駕馭知識技能，教會人們懷疑知識技能。()

答案：√

1、政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。()

答案：√

2、成熟為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。()

答案：×

3、教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量。()

答案：√

4、人的力量是身體力量和精神力量的綜合。()

答案：√

5、教育的規(guī)模、速度與生產(chǎn)力水平同步發(fā)展。()

答案：×

6、學(xué)校教育只要掌握了“最近發(fā)展區(qū)”，就能加速學(xué)生的發(fā)展。()

答案：×

7、學(xué)校教育是培養(yǎng)人的活動，因此學(xué)校教育只具有延時價值，不具有即時價值。()

答案：×

8、美育就是藝術(shù)教育。()

答案：×

9、個體主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。()

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答案：√

10、人文主義教育家裴斯泰洛奇認為教育者的首要職責在于塑造完整的、富有個人特征的人。()

答案：√

11、國家頒行的各種關(guān)于教育的政策法律規(guī)定，體現(xiàn)了社會政治經(jīng)濟通過經(jīng)濟力量控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。()

答案：×

1、人的全面發(fā)展就是人的平均發(fā)展。()

答案：×

2、布盧姆認為，完整的教育目標分類包括三個主要領(lǐng)域：一是認知的;二是情感的;三是動作技能的。()

答案：√

3、學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。()

答案：√

4、華生是內(nèi)發(fā)論的主要代表。()

答案：×

5、個體主觀能動性的最高層次是個體的心理活動。()

答案：×

6、一個國家的教育目的直接反映了統(tǒng)治階級的利益和需要。()

答案：√

7、教育目的與培養(yǎng)目的之間是普遍與特殊的關(guān)系。()

答案：√

8、古代斯巴達教育以讀、寫、算、音樂為主要的教育內(nèi)容。()

答案：×

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9、在教育的發(fā)展歷史上，不同的社會政治經(jīng)濟制度歷來決定著不同的教育管理體制。()

答案：√

10、杜威是實用主義的代表，強調(diào)教師的中心地位。()

答案：×

11、內(nèi)發(fā)論者一般認為：人的身心發(fā)展的力量來源于人自身的內(nèi)在需要，人的身心發(fā)展順序也是由成熟機制決定的。()

答案：√

1、廣義的教育目的就是指國家的教育目的。()

答案：×

2、提出道德的教育必須走在性成熟之前這一主張的是皮亞杰。()

答案：×

3、制度化教育的核心標志是學(xué)校的出現(xiàn)。()

答案：√

4、我國于1903年廢除科舉考試制度。()

答案：×

5、科技革命的影響，更強調(diào)對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。()

答案：√

6、教育必須與社會發(fā)展相適應(yīng)，體現(xiàn)了教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。()

答案：×

7、不同社會性質(zhì)的國家有著不同的受教育權(quán)的決定方式。()

答案：√

8、在標榜“自由、平等、博愛”的資本主義社會，人們享有平等的受教育權(quán)利和機會。()

答案：×

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9、人的身體力量的發(fā)展有多種途徑，但精神力量的發(fā)展只有通過教育才能實現(xiàn)。()

答案：√

10、教育學(xué)作為一門規(guī)范的學(xué)科，首先是在英國得到建構(gòu)的。()

答案：×

11、教育的多元化是對教育單一性和統(tǒng)一性的否定。()

答案：√

第三篇：云南2012特崗教師招聘

云南2012特崗教師招聘

一、選擇題

1.《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》的主線是（）A.轉(zhuǎn)變教育的發(fā)展 B.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟的發(fā)展 C.轉(zhuǎn)變科技的發(fā)展 D.轉(zhuǎn)變文化的發(fā)展

2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出的我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）

A.以人為本，全面發(fā)展素質(zhì)教育 B.德育為先 C.能力為重 D.全面發(fā)展

3.民族精神教育的核心（）A.民主法治 B.愛國主義 C.自由平等 D.公平正義

4.我國教師職業(yè)道德基本原則是（）A.熱愛學(xué)生 B.注重禮儀遵守公德 C.集體主義

D.忠誠于人民教育事業(yè) 5.以學(xué)生為本就是給學(xué)生提供（）A.最合適的教育 B.最優(yōu)質(zhì)的教育 C.最先進的教育 D.最特殊的教育

6.教師具有精深的專業(yè)知識，精益求精的精神，謙虛謹慎的態(tài)度，銳意創(chuàng)新的品質(zhì)是（）A.嚴謹治學(xué)的基本要求 B.團結(jié)協(xié)作 C.為人師表 D.廉潔從教

7.提出“教育即生活”“在做中學(xué)”的教育家是（）A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.杜威 D.凱洛夫

8.孔子云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明教師的工作特點具有（）A.復(fù)雜性 B.示范性 C.靈活性 D.創(chuàng)造性

9.教學(xué)的根本目的是（）A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人 B.傳授知識 C.發(fā)展智力 D.陶冶情操

10.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學(xué)生立即指示的直觀類型是（）A.實物直觀 B.模象直觀 C.抽象直觀 D.言語直觀

11.教育活動的出發(fā)點和歸宿是（）A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)目的 C.教學(xué)質(zhì)量 D.教學(xué)手段 12.當代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式（）A.個別教學(xué) B.分組教學(xué) C.班級授課制 D.特朗普制

13.教師總結(jié)性的語言提綱擎領(lǐng)地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的知識結(jié)構(gòu)體系，從而結(jié)束課堂教學(xué)的方法是（）

A.比較結(jié)課 B.歸納結(jié)課 C.活動結(jié)課 D.懸念結(jié)課

14.通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識，形成正確觀點的德育方法是（）A.榜樣法 B.陶冶法 C.說服法 D.鍛煉法

15.個體生長過程有兩個高峰，其第二高峰（）A.乳兒期 B.幼兒期 C.童年期 D.少年期

16.我國中小學(xué)教師專業(yè)標準的基本理念（）A.師德為先，學(xué)生為本，知識為重，終身學(xué)習B.德育為先，教師為本，能力為重，終身學(xué)習C.師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習D.德育為先，教師為本，知識為重，終身學(xué)習

17.學(xué)習者為了提高學(xué)習效果和效率，有目的、有意識地制定的學(xué)習方案是（）A.學(xué)習策略 B.學(xué)習目標 C.學(xué)習過程 D.學(xué)習內(nèi)容

18.屬于個性心理特征的是（）A.情感 B.意志 C.感覺 D.氣質(zhì)

19.通過學(xué)生的行為表現(xiàn)捕捉基本信息，從而了解學(xué)生是否存在某些心理異常狀況并對學(xué)生心理健康進行評價的方法是（）

A.心理測量 B.環(huán)境適應(yīng)判斷 C.癥狀觀察法 D.自然實驗法

20.教師利用班集體成員共同討論決定的規(guī)則改變學(xué)生態(tài)度的方法是（）A.說服教育 B.榜樣力量 C.獎勵與懲罰 D.群體約定

二、判斷題

1.切實縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。

2.中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)要走一條不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價的新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的新路子。

3.充分保護和科學(xué)利用全球華人根親文化資源，是我省華夏歷史文明

4.義務(wù)教育是國民基礎(chǔ)教育，它不具有強制性，所以適齡兒童少年可以接受也可以拒絕。6.新課程改革突出強調(diào)了社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用。

7.教師職業(yè)道德評價是教師個人按照教師道德的要求所進行的自我鍛煉、自我教育的過程。

8.學(xué)校和社會聯(lián)合，營造家庭教育氛圍，是妥善解決農(nóng)村留守兒童教育管理問題的重要措施之一。

9.學(xué)生是學(xué)習的主體，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。10.學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。11.教師備課就是鉆研教材和制定教學(xué)進度計劃。

12.新課程改革課程目標設(shè)計的三個維度是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。

13.研究性學(xué)習注重研究的結(jié)論甚于研究的過程。14.教師的威信主要來自于學(xué)校賦予教師管理學(xué)生的權(quán)力。

15.學(xué)習風格是學(xué)生在學(xué)習過程中形成的，具有不穩(wěn)定性，并且有高低、好壞之分。16.心理健康具有相對性，從健康到不健康只是程度不同，并無本質(zhì)區(qū)別。17.面向全體學(xué)生，關(guān)注個別學(xué)生是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一個基本原則。

18.課堂心理氣氛形成受多方面因素的影響，其中學(xué)生對良好的課堂心理氣氛的形成起著關(guān)鍵作用。

19.認知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力是少年期學(xué)生學(xué)習的主要動機。20.原有認知結(jié)構(gòu)的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。

三、案例分析題

1.河南林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)教師王生英，2004年當選為全國模范教師候選人。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個建筑工程。一個工程下來，收入相當可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍。”她勸丈夫說：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好?？稍勰転榱隋X，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀！”

山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學(xué)習，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學(xué)生家里上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。為保證學(xué)生安全，她挨家挨戶給學(xué)生上課。

請從教師職業(yè)道德的角度對此進行分析評價。

2.一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對話》時，老師讓學(xué)生分角色表演。有—位學(xué)生問老師，我能不用書中的原話嗎？“老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地撫摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。

請用教育學(xué)知識對上述案例進行分析評價。

四、論述題

1.論述班主任如何培養(yǎng)班集體。2.結(jié)合實際闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

五、作文題

“讀書……書讀得越多……”“書籍是人類進步的階梯。”根據(jù)所給材料以“書”為話題，結(jié)合教師職業(yè)特點和教師專業(yè)發(fā)展，作文。

要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。

第四篇：特崗教師招聘考試流程

教育學(xué)和教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識

有關(guān)縣（市）教育局、招考辦：

根據(jù)我廳印發(fā)的《江西省實施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特崗計劃”招聘辦法的通知》（贛教師字[2009]17號）等文件規(guī)定，我省 “特崗計劃”實施范圍的21個國家扶貧開發(fā)工作重點縣，即：修水縣、蓮花縣、贛縣、上猶縣、安遠縣、寧都縣、于都縣、興國縣、會昌縣、尋烏縣、余干縣、鄱陽縣、橫峰縣、上饒縣、吉安縣、遂川縣、萬安縣、井岡山市、永新縣、樂安縣、廣昌縣等教育局招考辦將組織“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校特崗教師招聘”考試工作?，F(xiàn)就考試組考工作有關(guān)事項通知如下：

一、考試內(nèi)容

教育學(xué)和教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識（客觀題、試卷和答題紙）

二、考點設(shè)置

考點選擇交通便利和教學(xué)設(shè)備較好、適合成人考試的全日制中學(xué)。請有關(guān)縣（市）招考辦按附件一所列通過資格審查人數(shù)，作為本縣最大考試規(guī)模，確定一所中學(xué)為考點。6月26日前，有關(guān)縣（市）招考辦，必須將考點名單、地址、標準考場數(shù)報省自考辦?？键c必須認真做好組考工作，確?？荚噷嵤﹪烂?、嚴格、嚴肅。凡發(fā)生重大問題(如大面積違規(guī)、工作瀆職、丟失試卷等)追究主考、副主考責任，通報全省。

三、打印準考證

6月27日，在南昌參加專場招聘會面試通過考生，憑有關(guān)縣（市）教育局確定的考點和參加考試的學(xué)生名單，隨機流水按30人一個標準考場依次編考場號、座位號，打印準考證。具體辦法另行通知。

打印準考證時間為2009年6月29日12：00開始，沒有準考證的考生不得參加考試。

四、考場設(shè)置

打印準考證后，縣（市）招考辦按每個考場設(shè)有30套桌椅，桌椅高低搭配，桌面平整；座位須單人、單桌、單行排列，間距80厘米以上,桌子抽屜朝前(斜面及固定課桌除外)排列整齊的規(guī)范要求，對應(yīng)準考證所列考場號、桌位號，在考點依次張貼考場號、座位號。考場號應(yīng)貼在入口醒目處，座位號應(yīng)貼在課桌的右上角。

開考前應(yīng)保持考場內(nèi)地面、桌面干凈，桌內(nèi)無紙屑雜物，四壁與考試內(nèi)容有關(guān)的張貼物及字跡應(yīng)清除或遮蓋?？忌锲酚薪y(tǒng)一規(guī)定的存放處。

五、接、送試卷

試卷的接、送及保管由縣（市）招考辦負責。

1、縣（市）招考辦主任或副主任和自考專干各1人，公安人員1人于7月2日下午到省自考辦（南昌市八一大道541號）報到、領(lǐng)取試卷。

2、領(lǐng)取試卷時要憑介紹信，并上交《考試秩序冊》及試卷保管人名單、值班電話。

3、7月3日上午8：30召開考務(wù)工作會，省自考辦提出考務(wù)工作要求。

4、7月3日上午9：30，縣（市）招考辦到省自考辦指定地點領(lǐng)取試卷，并運送至所在縣（市）招考辦試卷保密室。7月4日上午 8：30，縣（市）招考辦派專人領(lǐng)取試卷到達考點學(xué)校?？记皢⒂迷嚲戆凑铡犊荚噷嵤┏绦颉芬髨?zhí)行。

5、考試結(jié)束后，縣（市）招考辦派專人將答卷送至閱卷點，辦理好交接手續(xù)。同時上交違紀考生處理情況登記表和考場記錄單。

6、7月5日上午，縣（市）招考辦派專人把密封好的答卷和成績冊送省自考辦。答卷封存半年。

六、考試

1、考試時間：2009年7月4日上午9：00—10：00。

2、選聘監(jiān)考人員由縣（市）招考辦負責?？h（市）招考辦應(yīng)嚴格選聘監(jiān)考人員，考前召開考務(wù)工作會，切實加強考務(wù)人員的培訓(xùn)，嚴肅考風考紀，堅決杜絕監(jiān)考老師的不作為和其他違紀行為?？荚嚂r，監(jiān)考老師要嚴格遵守《監(jiān)考員職責》。

3、考生憑有效身份證和準考證參加考試，缺一不可?？荚嚂r，考生要嚴格執(zhí)行《考生須知》。

4、考試期間省教育廳將組織巡視組赴有關(guān)縣（市）檢查和督促組考工作。

七、試卷裝訂、密封與缺考試卷處理

1、監(jiān)考員應(yīng)核對缺考記錄單（登記卡）的填寫內(nèi)容，檢查答題紙所填寫的準考證號是否準確、完整；然后依座位序號（包括缺考考生）從小到大（小號在上，大號在下）清點、整理考生答題紙；并認真核對考場記錄和應(yīng)考、缺考、實考人數(shù)?？紙鲇涗洸坏猛扛摹?/p>

2、監(jiān)考員將整理好的考生答題紙交考點主考驗收合格后，裝訂密封，不能漏裝、錯裝或倒裝。

八、閱卷工作要求

縣（市）招考辦負責本地考試答卷的閱卷組織管理工作。

1、縣（市）招考辦負責從各全日制中學(xué)抽調(diào)具有中學(xué)一級職稱以上的教師集中閱卷。閱卷教師組成人數(shù)由縣（市）招考辦確定。

2、按照省廳統(tǒng)一規(guī)定的評分標準組織閱卷。閱卷工作中必須建立復(fù)查制度。復(fù)查一定要嚴格，不得隨意加、減分。凡涉及改動分數(shù)的，除閱卷教師簽名外，閱卷組長必須審查簽名。

3、閱卷時間為7月4日上午11：00至下午15：00前結(jié)束。

九、公布成績

1、登分工作由縣（市）招考辦統(tǒng)一組織具體實施。

2、為保證考生成績真實、有效，不錯登、漏登，縣（市）招考辦要做好核分、造冊等工作。有違紀行為的考生取消考試成績。

3、登分、核分、造冊工作時間為7月4日下午16；30前結(jié)束。

4、7月4日下午17：00考試成績經(jīng)縣（市）教育局主要領(lǐng)導(dǎo)簽字同意后，由縣（市）招考辦面向社會公布考試成績。

十、查卷

1、凡參加考試的考生若對本人成績有疑問，于 7月6日上午8：30—12：00在省自考辦網(wǎng)站（.cn）或直接到省自考辦申請查卷。

2、7月6日下午省自考辦組織有關(guān)人員進行查卷。查卷范圍：審核成績是否錯統(tǒng)、錯登、漏登、漏評。

十一、經(jīng)費

該項考試經(jīng)費按照自學(xué)考試課程30元/人的標準，暫由各縣教育局墊付。省財政專項經(jīng)費撥款后，省教育廳據(jù)實列支。

附件：

1、21個縣市通過資格審查最大參加考試人數(shù)

2：考試工作安排表

3：考生須知

4：監(jiān)考員職責

5：考試實施程序

6：評卷人員守則

7：評卷工作要求

試委員會辦公室

月二十四日

江西省自學(xué)考二○○九年六

第五篇：2010年特崗教師招聘考試

2010年特崗教師招聘考試：教育心理學(xué)百題精選

教育心理學(xué)百題精選及答案：

1．在心理科學(xué)體系中，基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A．實驗心理學(xué) B．普通心理學(xué) C．發(fā)展心理學(xué) D．生理心理學(xué)

2．科學(xué)的反射觀念是由下列哪一位心理學(xué)家建立的？（）

A．笛卡爾 B．謝切諾夫 C．巴甫洛夫 D．韋克斯勒

3．感性材料是想像活動進行的（）

A．原因 B．動力 C．基礎(chǔ) D．目標

4．解決問題的思維活動要經(jīng)歷四個階段，下列哪一項是其關(guān)鍵的階段（）

A．提出問題 B．明確問題 C．提出假設(shè) D．檢驗假設(shè)

5．行為主義療法常用下列哪項心理治療法（）

A．疏導(dǎo)宣泄 B．當事人中心 C．自由聯(lián)想 D．系統(tǒng)脫敏

6．有的青少年抽煙、喝酒，打扮怪異，以此顯示自己的（）

A．獨立性 B．自我認識 C．自尊 D．對抗性

7．能力形成與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）

A．遺傳素質(zhì) B．早期營養(yǎng) C．環(huán)境 D．實踐活動

8．盲人可以借助自己的觸摸覺來代替自己的視覺，這是感覺的（）

A．補償 B．相互作用 C．對比 D．適應(yīng)

9．注意的兩種最基本的特性是（）

A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性

C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

10．直接表現(xiàn)為對事物的傾心和迷戀是（）

A．需要 B．目的 C．動機 D．興趣

11.我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做：()

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.中學(xué)生期

12.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在()

A.0~2歲 B.2~7歲

C.7~11歲

D.11~15歲

13.埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12~18歲階段階段的危機沖突是()

A.勤奮感對自卑感

B.主動感對內(nèi)疚感

C.自我同一性對角色混亂

D.自主感對羞恥感

14.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：()

A.男優(yōu)于女

B.男女總體水平大致相等

C.女優(yōu)于男

D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

15.依照桑代克的嘗試一錯誤說，學(xué)習的基本規(guī)律有三：效果律、練習律和：()

A.準備律

B.刺激律

C.失敗一成功律

D.成功一成功律

16.信息加工學(xué)習理論的創(chuàng)始者是()

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.加涅

D.苛勒

17.哪個學(xué)習理論學(xué)派的學(xué)生觀，強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗?()

A.完形一頓悟說

B.認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習論

C.信息加工學(xué)習理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習理論

18.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會：()

A.可能選擇

B.猶豫不決

C.回避這項任務(wù)

D.堅決選擇

19.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學(xué)習效果的提高：()

A.也是中等

B.不利

C.關(guān)系不大

D.最有利

20.學(xué)生的知識學(xué)習過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和：()

A.知識鞏固

B.知識運用

C.知識提取 D.知識遷移

21.在教學(xué)中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準確地掌握“果實”概率。這是運用了：()

A.正例與反例配合法

B.變式法

C.比較法

D.直觀法

22.學(xué)習策略中的一種--元認知策略、包括制定認知計劃(計劃策略)、監(jiān)視計劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和：()

A.調(diào)節(jié)策略 B.精細加工策略 C.組織實施策略 D.價值性

發(fā)散性思維的主要特征有三個：交通性。獨創(chuàng)性和（）

A.多樣性 B.迅速性 C.流暢性 D.價值性 品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和（）

A.道德理念

B.道德行為

C.道德品質(zhì)

D.道德意識

25.一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個創(chuàng)優(yōu)，即依從、認同和：()

A.內(nèi)化

B.行為

C.實行

D.反饋

26.學(xué)生害怕在社會交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種：()

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

D.強迫癥

27.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做：()

A.心理評估

B.心理診斷

C.心理輔導(dǎo)

D.心理測驗

28.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動一致。這是一種：()

A.吸引的人際關(guān)系

B.合作的人際關(guān)系

C.溝通的人際關(guān)系

D.平等的人際關(guān)系

29.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學(xué)習的行為，叫做：()

A.差生行為 B.問題行為

C.逆反行為

D.心理障礙行為

30.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標對其進行價值判斷的過程，叫做：()

A.教學(xué)測量

B.教學(xué)測驗

C.教學(xué)評估

D.教學(xué)檢查

31.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）

A.2歲 B.4歲 C.6歲 D.8歲

32.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）

A.1歲 B.3歲

C.5歲

D.7歲

33.布盧姆的掌握學(xué)習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目，才能進入新單元的學(xué)習？（）

A.50%-60% B.60%-70% C.70%-80%

D.80%-90%

34.人格的核心是（）

A.能力 B.智力

C.性格

D.氣質(zhì)

35.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）

A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化

D.獲得

36.個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）

A.認知內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.欲望內(nèi)驅(qū)力 D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

37.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）

A.認知內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力來源：考試大 D.欲望內(nèi)驅(qū)力

38.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）

A.避免失敗者

B.力求成功者

C.自我實現(xiàn)者 D.追求榮譽者

39.平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）

A.順就遷移 B.同化性遷移

C.重組性遷移 D.具體遷移

40.在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當?shù)剡\用了（）

A.命題 B.案例 C.反例

D.正例

41.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術(shù)？（）

A.位置記憶法

B.關(guān)鍵詞法 C.縮簡法 D.視覺想象

42.研究者認為創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.發(fā)散思維 B.聚合思維 C.形象思維

D.抽象思維

43.態(tài)度的核心成分是（）

A.行為成分 B.認知成分 C.情感成分 D.理智成分

44.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）

A.初一 B.初二

C.初三

D.高一

45.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）

A.外部強化 B.自我強化 C.直接強化

D.替代強化

46.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習遷移理論是（）

A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 B.經(jīng)驗類化理論 C.共同要素說

D.形式訓(xùn)練說

47.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習屬于（）

A.類屬學(xué)習B.總結(jié)學(xué)習

C.并列結(jié)合學(xué)習

D.命題學(xué)習

48.短時記憶的容量為以下多少組塊？（）

A.4

2B.5 2

C.6 2 D.7 2

49.學(xué)習者為了提高學(xué)習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習過程的復(fù)雜方案，稱為（）

A.學(xué)習計劃

B.學(xué)習策略 C.學(xué)習方法 D.學(xué)習規(guī)律

50.當教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）

A.關(guān)注發(fā)展階段 B.關(guān)注學(xué)生階段 C.關(guān)注情境階段 D.關(guān)注生存階段

51、個體積極探索事物的認識傾向是()

A需要 B動機 C興趣 D理想

52、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是()

A氣質(zhì) B性格 C興趣 D能力

53、觀察學(xué)習的提出者是()

A榮格 B華生 C斯金納 D班杜拉

54、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是()

A榮格 B謝爾頓 C威特金 D霍蘭德

55、編制16人格因素問卷的是()

A艾森克 B卡特爾 C哈撒韋 D霍蘭德

56、以下能夠測定12種人格特質(zhì)的問卷是()

A艾森克人格問卷 B.Y-G人格測驗

C主題統(tǒng)覺測驗 D卡特爾人格因素問卷

57、不愛與人交往，有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于()

A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)

58、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強、平衡、不靈活的類型是()

A不可遏制型 B活潑型 C安靜型 D抑郁型

59、人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是()

A認知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力

60、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡?()

A、1個月 B、2個月 C、3個月 D、4個月

61、針對某一方面的心理發(fā)展，通過在同一時段內(nèi)對不同年齡的兒童進行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱為()

A.橫向比較研究 B.縱向跟蹤研究

C.連續(xù)發(fā)生研究 D.跨文化研究

62、在相當?shù)囊欢螘r期內(nèi)對相同的被試組進行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是()

A.橫向比較研究 B.縱向跟蹤研究

C.連續(xù)發(fā)生研究 D.跨文化研究

63.有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是()

A、個案法

B、實驗法

C、調(diào)查法

D、觀察法

64、揭示兒童認知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機制的“發(fā)生認知論”的創(chuàng)始人是()

A.華生 B.加德納 C.皮亞杰 D.斯騰伯格

65.心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說法錯誤的是()

A可以通過觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律

B人的行為受內(nèi)隱心理活動支配

C心理學(xué)只研究人的外顯特征

D同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)

66、指的是一種動態(tài)的過程，其目標指向是達到最佳的平衡狀態(tài)()

A.同化 B.順化 C.平衡化 D.自動化

67、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是()

A.皮亞杰 B.加德納 C.斯騰伯格 D.戴斯

68、喬姆斯基提出的語言獲得理論是()

A.強化學(xué)說 B.先天決定論 C.相互作用論 D.循序漸進論

69、一旦撫育者離開，兒童就會表現(xiàn)出類似哭鬧行為，稱為()

A.“同步性交往(兒童與撫育者之間交互發(fā)生影響的＆#8226;行為)

B.依戀(嬰兒尋求并企圖保持與撫養(yǎng)者親密的身體聯(lián)系的一種傾向)

C.陌生人焦慮(遇見陌生人，嬰兒就會哭鬧或者畏縮于母親身上的現(xiàn)象)

D.分離焦慮

70、根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己進行相應(yīng)的分類，稱為()

A.自我評價

B.自我概念(將自我作為客體進行觀察，形成一系列關(guān)于自己特質(zhì)與特征的認識)

C.自我定義。

D.自我同一性(個體對“我”是誰，是干什么的，“我”的期望、信仰和價值觀是什么的一致和內(nèi)化的認識)

71、布盧姆將認知目標由低到高分為那六個層次()

A.知識、運用、領(lǐng)會、分析、綜合、評價

B.知識、領(lǐng)會、運用、綜合、分析、評價

C.知識、領(lǐng)會、分析、運用、綜合、評價

D.知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價

72、認知學(xué)習理論是誰提出的()

A.布盧姆 B.加涅 C.澳蘇貝爾 D.奧斯本

73、奧斯本提出了()

A.教學(xué)目標分類理論 B.認知學(xué)習分類理論

C.先行組織者的教學(xué)策略 D.頭腦風暴法

74、加涅的認知學(xué)習分類理論將認知學(xué)習分為()

A.言語信息、智力技能、認知策略

B.知識信息、智力技能、動作技能

C.言語信息、動作技能、認知策略

D.智力技能、動作技能、認知策略

75、學(xué)生運用概念符號與環(huán)境相互作用的技能是()

A.言語信息 B.智力技能 C.動作技能 D.認知策略

76、教師不直接將學(xué)習內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是()

A.講授法 B.發(fā)現(xiàn)法 C.掌握學(xué)習法 D.頭腦風暴法

77、教師在教學(xué)過程，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思能力是()

A.教學(xué)設(shè)計能力 B.教學(xué)組織能力 C.教學(xué)決策能力 D.教學(xué)監(jiān)控能力

78、根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是()

A.第一年 B.第2-3年 C.第3-4年 D.第五年以后

79、兒童對父母和權(quán)威表現(xiàn)出尊重與順從，或者把成人的規(guī)則看成是不變的階段稱為()

A.自我中心階段 B.他律階段 C.自律階段 D.公正階段

80、品德態(tài)度的形成包括以下階段()

A.順從階段、認同階段、內(nèi)化階段

B.醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段

C.前道德階段、因循階段、原則階段

D.自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段

81、人工智能是屬于()

A.人和動物的學(xué)習B.人類的學(xué)習C.知識和技能的學(xué)習D.機器學(xué)習

82、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習活動的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習與一般成人學(xué)習的不同之處的學(xué)習是()

A.人和動物的學(xué)習B.人類的學(xué)習C.學(xué)生的學(xué)習D.知識和技能的學(xué)習

83、認為學(xué)習是外部行為變化的學(xué)者是()

A.桑代克 B.斯金鈉 C.加涅 D.金布爾

84、強調(diào)學(xué)習是認知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學(xué)者()

A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奧蘇貝爾 D.金布爾

85、根據(jù)學(xué)習材料的性質(zhì)與學(xué)習者已有的知識經(jīng)驗，可以把學(xué)習分成()

A.言語信息學(xué)習、智力技能學(xué)習、認知策略學(xué)習

B.接受性學(xué)習、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習

C.意義性學(xué)習、機械性學(xué)習

D.知識學(xué)習、技能學(xué)習、心智學(xué)習、習慣學(xué)習

86、提出“學(xué)習風格”概念的學(xué)者是()

A.奧蘇貝爾 B.加涅 C.布魯納 D.塞倫

87、提出認知地圖理論的心理學(xué)家是()

A.桑代克 B.苛勒 C.布魯納 D.托爾曼

88、一個聯(lián)結(jié)的使用，會增加這個聯(lián)結(jié)的力量，是指()

A.效果律 B.應(yīng)用律 C.失用律 D.準備律

89、根據(jù)強化物本身的性質(zhì)可以分為()

A.自然強化物和人為的近似強化物 B.積極強化和消極強化

C.正強化和負強化 D.強化和懲罰

90、根據(jù)強化的性質(zhì)和目的可以分成()

A.自然強化物和人為的近似強化物 B.積極強化和消極強化

C.正強化和負強化 D.強化和懲罰

91、對黑猩猩做“頓悟?qū)嶒灐钡氖?)

A.苛勒 B.托爾曼 C.桑代克 D.巴甫洛夫

92、以下屬于智力因素的是()

A.注意力 B.動機 C.情感 D.意志

93、以下屬于非智力因素的是()

A.觀察力 B.記憶力 C.意志力 D.思維力

94、以下屬于從外在觀點對動機下定義的是()

A.動機是推動人們行為的內(nèi)在力量

B.動機是個體的內(nèi)部過程

C.動機是為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因

D.動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動的作用

95、對多方面的事物或活動具有的興趣是()

A.直接興趣 B.間接興趣 C.中心興趣 D.廣闊興趣

96、在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”屬于以下那種因素的作用()

A.熟悉性臨近性 B.形似性與互補性 C.外貌 D.對等性或互惠性

97、人際關(guān)系的發(fā)展過程一般分為()

A.互不相識、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系

B.互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系

C.互不相識、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系

D.互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系、雙方建立友誼

98、浪漫的愛的組成是()

A.親近和激情 B.親近和承諾(友情的愛)

C.激情和承諾 D.親近、激情和承諾(圓滿的愛)

99、人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據(jù)()

A.首因效應(yīng) B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.刻板印象效應(yīng)

100、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是()

A.能力 B.努力(不穩(wěn)定的，內(nèi)在原因)

C.任務(wù)(穩(wěn)定的，外在原因)D.運氣(不穩(wěn)定的，外在原因)教育心理學(xué)百題精選（答案）

1．C

2．B

3．C

4．C

5．D

6．A

7．A

8．A

9．B

10．D

11.B 12.D 13.C 14.B 15.A

16.C 17.D 18.C 19.D 20.C

21.B 22.A 23.C 24.B 25.A

26.B 27.A 28.A 29.B 30.B

31．A 32．B 33．D 34.．C 35．C

36．D 37．B 38．A 39．.B 40．D

41．C 42．A 43．C 44．.B 45．D

46．D 47．D 48．D 49．B 50．D

51、C

52、B

53、D

54、A

55、B

56、B

57、D

58、C

59、C 60、B

61、A 62、B 63、A 64、C 65、C

66、C 67、C 68、B 69、D 70、C

71、D 72、B 73、D 74、A 75、B

76、B 77、D 78、D 79、B 80、A

81、D 82、C 83、B 84、C 85、C

86、D 87、D 88、B 89、A 90、C

91、A 92、A 93、C 94、C 95、D

96、A 97、B 98、A 99、D 100、A