第一篇：四年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 四年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

讀書(shū)興趣要廣泛

沙洺中心小學(xué) 張平

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己廣泛的興趣，閱讀多方面、多學(xué)科的書(shū)籍。

2、明確培養(yǎng)廣泛興趣的途徑，積極培養(yǎng)廣泛興趣。

課前準(zhǔn)備：了解學(xué)生閱讀興趣情況，搜集有關(guān)培養(yǎng)興趣的名言。步驟：

一、交流名言，明確意義。

1、交流有關(guān)興趣的名人名言：

2、你知道什么是興趣？你讀哪方面的書(shū)有興趣？

興趣就是求知欲。愉快地探求知識(shí)的一種意向。興趣是學(xué)習(xí)最重要的一種動(dòng)力，加快達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

3、小結(jié)：興趣是閱讀的動(dòng)力，可以使你獲得更多的知識(shí)，那你應(yīng)該有廣泛有興趣，就能學(xué)到多方面的知識(shí)。

二、全班交流名人名言：

1、興趣是最好的老師。（愛(ài)因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，發(fā)憤忘食，樂(lè)而忘憂。（孔子）

2、小組討論、調(diào)查組長(zhǎng)填好調(diào)查表上繳，全班統(tǒng)計(jì)。你喜歡閱讀哪方面的書(shū)？

三、指導(dǎo)方法，嘗試練習(xí)。

1、根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)表，讓同類閱讀型的學(xué)生在一起交流為什么有這方面的興趣？

2、讓小組選出代表全班交流。

3、小結(jié)，明確讀書(shū)興趣要廣可以從下面方法培養(yǎng)。①?gòu)淖约合矚g的開(kāi)始，逐步拓展。

②請(qǐng)別人推薦書(shū)自己讀和吸收別人的閱讀的快樂(lè)。③在閱讀中培養(yǎng)。

四、學(xué)生分組：科技、文學(xué)、地理、歷史……八大組交流自己的閱讀經(jīng)歷

1、全班交流。

2、聽(tīng)了不同類型同學(xué)的交流，說(shuō)說(shuō)自己的感受或收獲。

五、鞏固方法

1、讓學(xué)生字《報(bào)春花》上自選一篇文章來(lái)閱讀，并作好梗概介紹給大家。

2、摘錄自己喜歡的段落。布置作業(yè) 鞏固成果

1、制訂閱讀計(jì)劃，擴(kuò)大自己閱讀的范圍。

2、請(qǐng)學(xué)生回家做學(xué)習(xí)筆記。

3、根據(jù)自己實(shí)際情況制訂閱讀計(jì)劃。

4、有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行，提高學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法的能力。2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 四年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

閱讀時(shí)間巧安排

沙洺中心小學(xué) 張平

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，利用點(diǎn)滴時(shí)間有計(jì)劃地閱讀。

2、增強(qiáng)閱讀的計(jì)劃性，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。課前準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)時(shí)間的名言。

2、了解學(xué)生的課外閱讀情況 教學(xué)過(guò)程

一、警句激趣。

1、出示名人警句：善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)找得到充裕的時(shí)間?！璧?/p>

我用的是零頭布，做衣服有整料固然好，沒(méi)有整段時(shí)間，就盡量把零星時(shí)間利用起來(lái)，加起來(lái)可觀得很。－－蘇步青

我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。－－達(dá)爾文

2、學(xué)生全班交流。

3、小結(jié)引入新課：閱讀需要時(shí)間，我們要珍惜時(shí)間，才會(huì)有時(shí)間讀書(shū)。

①珍惜時(shí)間，才能有時(shí)間。②化零為整，就有了時(shí)間。③我們要珍惜每一分鐘時(shí)間。

二、交流感悟，明白方法。

1、閱讀時(shí)遇到?jīng)]有時(shí)間你怎么辦？

2、點(diǎn)撥議讀法的基本方法：

零星時(shí)間閱讀法。要善于利用課余之后點(diǎn)滴零星時(shí)間閱讀，積少成多。

整段時(shí)間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分珍貴的。同學(xué)們?cè)谶m當(dāng)娛樂(lè)、溫習(xí)功課之后，可根據(jù)自己的興趣，廣泛閱讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

3、小結(jié)：大家說(shuō)得好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何安排好。①學(xué)雷鋒精神用“擠”和“鉆”

②分析自己學(xué)習(xí)時(shí)間，有計(jì)劃地利用空余時(shí)間。

4、大組討論。

①利用中午空余時(shí)間多到學(xué)校閱覽室去讀書(shū)；利用晚上安排時(shí)間讀書(shū)。

②利用星期

六、日集中時(shí)間安排讀書(shū)。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固方法。

1、組織學(xué)生漫談如何打算，請(qǐng)?zhí)畋恚?/p>

2、組織全班交流。

四、布置作業(yè)：回家后根據(jù)時(shí)間安排開(kāi)展閱讀，并作好記載?；厝バ抻啺才疟?，并遵照閱讀，做好讀書(shū)筆記。2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 四年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

名人讀書(shū)法

沙洺中心小學(xué) 張平

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解名人們讀書(shū)的方法，從中學(xué)到一些讀書(shū)的方法。

2、與自己實(shí)際相結(jié)合學(xué)習(xí)名人讀書(shū)法，選擇并創(chuàng)造出適合自己的讀書(shū)方法，使自己的讀書(shū)更有效。課前準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)名人讀書(shū)方法及名言。

2、總結(jié)自己課外閱讀的方法。教學(xué)過(guò)程

一、教師活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)。

1、導(dǎo)語(yǔ)：大家讀書(shū)名言搜集有多少，到臺(tái)上來(lái)比一比吧！a、飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀——毛澤東

b、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”——趙樹(shù)理 c、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友——藏克家

2、組織交流，評(píng)比名言之星。

3、小結(jié)：讀書(shū)要得法，才能讀懂。朱熹說(shuō)：“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

二、介紹方法，學(xué)會(huì)選擇。

1、介紹讀書(shū)方法：

⑴余秋雨的“畏友”讀書(shū)法：應(yīng)該著力尋找高于自己的?畏友?，使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層面，樂(lè)于接受好書(shū)對(duì)自己的塑造。我們的書(shū)架里可能有各種不同等級(jí)的書(shū)，適于選作精讀對(duì)象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書(shū)，而應(yīng)該是我們需要仰視的書(shū)。

2、組織學(xué)生交流名人讀書(shū)法。說(shuō)你為什么選擇這個(gè)讀書(shū)法？

3、小結(jié)：從名人的讀書(shū)法中知道我們要學(xué)會(huì)：會(huì)擇書(shū)、善思書(shū)、能用書(shū)。

三、布置作業(yè)。

1、回去自己選擇喜歡的讀書(shū)方法，去閱讀有關(guān)書(shū)籍，記好筆記，并進(jìn)行創(chuàng)造，到時(shí)我們進(jìn)行讀書(shū)法大展銷。

2、學(xué)生回家選擇讀書(shū)方法并進(jìn)行實(shí)踐，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙出出主意，創(chuàng)造出自己的讀書(shū)方法。2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 四年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

提要式筆記法

沙洺中心小學(xué) 張平

教學(xué)目標(biāo)

1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用提要式型筆記法。

課前準(zhǔn)備：了解學(xué)生讀書(shū)的情況，每人準(zhǔn)備摘錄本。

教學(xué)過(guò)程

一、故事激趣，遷移導(dǎo)入。

1、教師講列寧記筆記。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書(shū)摘要》，《亞里士多德 <形而上學(xué)>一書(shū)摘要》等著作。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫(xiě)出自己的意見(jiàn)、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見(jiàn)或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開(kāi)。

2、我們讀書(shū)時(shí)，不光要?jiǎng)庸P，還要學(xué)會(huì)做筆記。今天學(xué)習(xí)提要式筆記法。

(1)、學(xué)生小組交流，說(shuō)說(shuō)什么是提要式筆記，有什么好處：提要式。即看完一本書(shū)或一篇文章，對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。(2)學(xué)會(huì)提綱。

1、請(qǐng)你閱讀《昆蟲(chóng)記》按下表進(jìn)行提要式填寫(xiě)：

題目、內(nèi)容提要、蟋蟀的住宅、蟋蟀、裝滿昆蟲(chóng)的口袋……

2、組織交流，復(fù)習(xí)方法

3、學(xué)會(huì)了寫(xiě)提綱，下面我們要進(jìn)發(fā)表自己的意見(jiàn)的訓(xùn)練。a、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。

①蟋蟀的住宅：住宅的特點(diǎn)和建造；②蟋蟀：產(chǎn)卵、出生、歌唱、爭(zhēng)斗

b、同桌討論，班級(jí)交流

①閱讀前言和序言，整體感知。②抓住重點(diǎn)。③概括內(nèi)容，發(fā)表意見(jiàn)。④形成提要。

二、深層訓(xùn)練，發(fā)表感悟。

1、組織討論，對(duì)內(nèi)容發(fā)表感受。

2、總結(jié)發(fā)表感受的方法。

①邊讀邊想。②從事、人、寫(xiě)多方面進(jìn)行思考。③發(fā)表自己的真實(shí)情感和意見(jiàn)。

三、繼續(xù)進(jìn)行閱讀。

1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求作提要式筆記。

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

學(xué)生閱讀完成提要式讀書(shū)筆記，建立提要式筆記本。2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 四年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

疑讀法

沙洺中心小學(xué) 張平

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解疑讀法意義及操作方法，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神和慎思的態(tài)度。

課前準(zhǔn)備 每人帶好一本預(yù)習(xí)質(zhì)疑本。思考如何進(jìn)行質(zhì)疑。教學(xué)過(guò)程

一、遷移激趣，名言導(dǎo)入。

1、出示名言：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)?！惈I(xiàn)章

2、小結(jié)：疑讀法就是在閱讀過(guò)程中，通過(guò)思考和查閱資料，解決閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)，這是理解作品和提高思維的好方法。學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì) 提問(wèn)，有疑就會(huì)有進(jìn)步，學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，閱讀能力就會(huì)提高。

二、交流感受，明確方法。

1、組織學(xué)生討論質(zhì)疑的方法，并進(jìn)行全班交流。

2、質(zhì)疑的基本方法：

①全篇瀏覽。②找出疑難點(diǎn)、異常點(diǎn)、矛盾點(diǎn)、深刻點(diǎn)和懷疑點(diǎn)。③提出問(wèn)題。

3、小結(jié)：讀書(shū)有疑的“疑”可分為兩個(gè)層次，一是對(duì)書(shū)中的內(nèi)容、觀點(diǎn)不能理解，這是低層次的“疑”，二是指發(fā)現(xiàn)書(shū)中的謬誤或?qū)?shū)中的見(jiàn)解產(chǎn)生異議，這是高層次的“疑”。因?yàn)橛幸刹拍苡型黄?，有疑才能有?chuàng)造。

三、學(xué)生小組交流質(zhì)疑的方法：

①閱讀時(shí)不懂的地方。②發(fā)現(xiàn)矛盾和地方。③發(fā)現(xiàn)與眾不同的地方。④含義深刻的地方。

四、出示訓(xùn)練，鞏固方法。

1、出示訓(xùn)練，閱讀《幸福是什么》訓(xùn)練時(shí)根據(jù)方法的途徑提出問(wèn)題。

2、交流質(zhì)疑的情況

3、總結(jié)質(zhì)疑的方法。

①抓課題，想問(wèn)題。②讀內(nèi)容，找疑點(diǎn)。③多思考，尋異常。④讀精段，解含義。

五、學(xué)生閱讀，提出問(wèn)題。

1、小組交流，相互補(bǔ)充。

①疑難點(diǎn)。不辭而別②異常點(diǎn)：特殊在哪兒？③矛盾點(diǎn)：痛苦接受應(yīng)怎能樣理解？④深刻點(diǎn)：舉行葬禮。

2、全班交流方法和結(jié)果。

六、布置作業(yè)，鞏固成果。請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文《巨人的花園》進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，記下質(zhì)疑的體會(huì)和感受。

在課外閱讀時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 四年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

閱讀科普讀物

沙洺中心小學(xué) 張平

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解生產(chǎn)資料讀物的有關(guān)知識(shí)，掌握生產(chǎn)資料讀物的基本方法。

2、看懂一些淺顯的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，提高閱讀能力。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1、出示謎面：科學(xué)寶庫(kù)翻開(kāi)來(lái)，文字縱橫一排排，科學(xué)知識(shí)千千萬(wàn)，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。

2、引導(dǎo)交流《十萬(wàn)個(gè)為什么》你知道了什么？

3、小結(jié)板題：“閱讀科普讀物”

二、認(rèn)識(shí)報(bào)紙，感悟方法。

1、組織交流閱讀科普讀物的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)言，在班內(nèi)交流讀報(bào)的方法，進(jìn)行歸納。

①要了解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)；②結(jié)合數(shù)字、圖表和插圖來(lái)理解。③注重親身實(shí)踐。

三、掌握方法。

1、開(kāi)展小組讀書(shū)比賽，提出要求：

①按學(xué)到的方法進(jìn)行各自讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》；②每人記住二條知識(shí)；

2、全班比賽。動(dòng)物①馬怎樣睡覺(jué)？②老虎什么時(shí)間睡覺(jué)？③魚(yú)睡覺(jué)嗎？④狗睡覺(jué)為什么要繞圈圈？

植物：①植物睡覺(jué)嗎？②植物愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎？③植物有自己的語(yǔ)言嗎？④植物有性別嗎？

3、評(píng)選優(yōu)勝小組。

四、布置作業(yè)：回去閱讀科普讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》

自己制訂計(jì)劃認(rèn)真讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，做好讀書(shū)筆記記載。2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 四年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案 概括文章的主要內(nèi)容

沙洺中心小學(xué) 張平

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生理解什么是主要內(nèi)容，掌握概括文章的主要內(nèi)容的方法，提高理解語(yǔ)言文字的能力。

課前準(zhǔn)備：了解學(xué)生概括段落大意的情況。教學(xué)過(guò)程

一、反饋導(dǎo)入，明確要求。

1、出示練習(xí)自讀課文19課《秦兵馬俑》說(shuō)說(shuō)全文主要內(nèi)容。

2、小結(jié)揭題；主要內(nèi)容就是整篇文章主要講什么。

研究怎樣概括文章的主要內(nèi)容。

學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)全文主要內(nèi)容。寫(xiě)美秦兵馬俑的來(lái)由和樣子的事。

二、合作交流，感悟方法。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣概括出《秦兵馬俑》主要內(nèi)容的？ ①擴(kuò)展課題。②分段，概括段落大意，把各段落大意連起來(lái)。③借助問(wèn)題④抓緊住重點(diǎn)段。

2、合作交流，具體領(lǐng)會(huì)。

三、實(shí)踐訓(xùn)練，鞏固方法。

1、自學(xué)練習(xí)：《卡羅納》

2、組織交流內(nèi)容，并說(shuō)明方法。

3、小結(jié)：

概括文章主要內(nèi)容，記事文章要概括出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)結(jié)果；寫(xiě)人的文章就要概括出寫(xiě)的是一個(gè)怎樣的人，表現(xiàn)在什么地方；狀物文章就要概括出文章這些景物的主要特點(diǎn)是什么。我們應(yīng)對(duì)不同文章運(yùn)用不同的方法進(jìn)行概括。

①擴(kuò)展課題：卡羅納發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣？ ②合并段落大意。③抓緊住重點(diǎn)段。

四、布置作業(yè)，鞏固成果。

請(qǐng)學(xué)生在課外閱讀中回家選擇不同的文體。進(jìn)行概括主要內(nèi)容。做提綱性讀書(shū)筆記。在課外閱讀時(shí)間進(jìn)行，提高學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法概括主要內(nèi)容的能力。

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 四年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案 要素法讀記事

沙洺中心小學(xué) 張平

教學(xué)目標(biāo)

1、了解和理解記事文章的六要素，運(yùn)用六要素讀懂記事文章的方法，領(lǐng)悟故事主題。

2、初步認(rèn)識(shí)記事文章語(yǔ)言特色，培養(yǎng)閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

1、一則有記事文章的幻燈片

2、了解學(xué)生的閱讀記事文章情況。

教學(xué)過(guò)程

一、檢測(cè)激趣，導(dǎo)入新課。

1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點(diǎn)？ ①我給江主席獻(xiàn)花②宋慶齡故居的樟樹(shù)③祁黃羊④推敲⑤沙漠里的綠洲

2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會(huì)遇到許多事情，會(huì)給我們教益、啟迪、留下美好回憶。

今天我們就學(xué)習(xí)如何閱讀記事文章。a、學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)回答問(wèn)題：

記事文章有①我給江主席獻(xiàn)花④推敲

共同點(diǎn)是六要素：①時(shí)間②地點(diǎn)③人物④原因⑤經(jīng)過(guò)⑥結(jié)果 b、記事記敘文就是按照一定順序記敘完整的事情，交代清楚六要素，表達(dá)事情的意義

二、出示范例，體會(huì)方法。

1、出示故事《推敲》，填充：項(xiàng)目 內(nèi)容 項(xiàng)目 內(nèi)容 時(shí)間

原因

地點(diǎn)

經(jīng)過(guò)

人物

結(jié)果。

2、導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流主要內(nèi)容及體會(huì)事情的意義。

3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。

①讀一讀，了解文章內(nèi)容。②找出事情六要素。③概括文章主要內(nèi)容。④體會(huì)故事感情。

三、學(xué)生小組討論，說(shuō)記事記敘文的主要內(nèi)容及事情意義。

1、主要內(nèi)容寫(xiě)唐朝著名詩(shī)人賈島為了斟酌詩(shī)句中的一個(gè)詞，不知不覺(jué)地撞進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)，當(dāng)韓愈弄清真相后，一起研究敲定。

2、事情意義：賈島的認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

3、全班討論記事記敘文閱讀方法。

四、實(shí)踐體驗(yàn)，感悟方法。

1、出示課外閱讀記事文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

五、評(píng)選閱讀之星。

1、小組講故事說(shuō)說(shuō)故事的道理。

2、全班比賽，總結(jié)方法。

3、推薦和評(píng)選閱讀之星。

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 四年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案 學(xué)習(xí)復(fù)述

沙洺中心小學(xué) 張平

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)復(fù)述的好處和種類，激發(fā)復(fù)述的興趣。

2、掌握復(fù)述的方法，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程

一、理解課題，激趣導(dǎo)入。

1、出示課題——學(xué)習(xí)復(fù)述

2、解釋課題，提出學(xué)習(xí)要求。復(fù)述就是用自己的語(yǔ)言把它敘述出來(lái)。

3、小結(jié)：復(fù)述有這么多的好處，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

a、對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑和理解。b、復(fù)述可以使我們領(lǐng)會(huì)和掌握文章內(nèi)容，培養(yǎng)記憶力、想象力、概括能力和表達(dá)能力。

二、嘗試練習(xí)，指導(dǎo)方法。

1、指定閱讀《九色鹿》看課后有什么要求？（復(fù)述課文）

2、指導(dǎo)方法及種類：

方法：①概括自然段大意復(fù)述。②根據(jù)提綱復(fù)述。③概括文章主要內(nèi)容。④抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述。潔白如雪-洶涌、縱身-感激-泄露-起誓、千恩萬(wàn)謝-重金懸賞-告密-春光明媚、氣憤、見(jiàn)得忘義-斥責(zé)、懲罰。

種類①簡(jiǎn)要復(fù)述。②詳細(xì)復(fù)述。③創(chuàng)造性復(fù)述

3、組織學(xué)生復(fù)述交流。

四、學(xué)習(xí)方法和種類：

1、獨(dú)立閱讀課文，自選方法和種類進(jìn)行同桌復(fù)述練習(xí)。自然段大意：山林中有只九色鹿—九色鹿聽(tīng)見(jiàn)有人呼救-調(diào)達(dá)十分感激-九色鹿要求他不許泄露-調(diào)達(dá)起誓-國(guó)王懸賞捉九色鹿-調(diào)達(dá)告密-九色鹿怒斥調(diào)達(dá)-國(guó)王下令保護(hù)九色鹿。

提綱：①山林中有只九色鹿。②九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)起誓決不泄露九色鹿住處。③調(diào)達(dá)向國(guó)王告密，帶領(lǐng)軍隊(duì)捕捉九色鹿，九色鹿怒斥調(diào)達(dá)-國(guó)王下令保護(hù)九色鹿。④體會(huì)故事感情。

3、全班復(fù)述交流。

五、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固方法。

1、按以上方法自選課文進(jìn)行復(fù)述。

2、讓復(fù)述能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、全班測(cè)試學(xué)習(xí)效果。

《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》

1、各小組針對(duì)小組成員復(fù)述的情況進(jìn)行評(píng)議。取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己。

2、初讀課文列提綱

再讀課文嘗試練習(xí)，再讀課文補(bǔ)充寫(xiě)下來(lái)。

第二篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂(lè)觀精神。

2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書(shū)成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握精讀和泛讀等讀書(shū)方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營(yíng)養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)，老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛(ài)讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛(ài)讀書(shū)，卻在魚(yú)目混珠的書(shū)海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書(shū)，卻因?yàn)樽x書(shū)方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來(lái)上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過(guò)今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書(shū)推薦

師：在我校的書(shū)香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書(shū)目。（課件出示）《愛(ài)的教育》、《唐詩(shī)三百首》、《東周列國(guó)故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛(ài)麗斯漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬(wàn)里》、《老人與?！?、《愛(ài)心樹(shù)》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書(shū)，很適合我們閱讀，我們可以從這些書(shū)中學(xué)到很多做人的道理和寫(xiě)作的方法。所以在玲瑯滿目的書(shū)店或者圖書(shū)館，我們就可以挑選這些書(shū)來(lái)閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書(shū)。（板書(shū)：讀書(shū)有選擇）在這些推薦的書(shū)目中，幾乎都是小說(shuō)，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長(zhǎng)篇小說(shuō)。

據(jù)我所知，這段時(shí)間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說(shuō)。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來(lái)跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書(shū)方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書(shū)店或者圖書(shū)館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡(jiǎn)單說(shuō)）

2、大家拿起這本書(shū)，我們首先看到的是書(shū)的什么？（生答：封面）對(duì)了，一本書(shū)，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書(shū)，我們可以從作者入手，了解作者，對(duì)理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過(guò)作者嗎？（課件出示作者簡(jiǎn)介）你們已經(jīng)讀完了書(shū)，結(jié)合這個(gè)介紹說(shuō)說(shuō)作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書(shū)名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬(wàn)字的大部頭的書(shū)，讀完整本書(shū)再回答這些問(wèn)題，同學(xué)們肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問(wèn)題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說(shuō)“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書(shū)示意）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來(lái)交流一下，誰(shuí)先說(shuō)都了解了什么？

6、對(duì)了，通過(guò)讀前言和目錄，我們可以知道這本書(shū)的主要內(nèi)容，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（生說(shuō)）

7、這就告訴我們閱讀一本長(zhǎng)篇小說(shuō)前可以通過(guò)這些方法幫助自己對(duì)故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書(shū)，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)，一定會(huì)有不少收獲的。（板書(shū)：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書(shū)，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書(shū)上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來(lái)了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書(shū)時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書(shū)：記）下面，我們就選擇三個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)討論：

（課件出示問(wèn)題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說(shuō)里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫(huà)人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來(lái)。

9、討論之后，我們對(duì)這本書(shū)就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫(xiě)寫(xiě)讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫(xiě)的《一本男孩子必讀的書(shū)》。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫(xiě)的。（學(xué)生看）（師：概括書(shū)的主要內(nèi)容，接著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)書(shū)中某部分最有感觸部分寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)，可以是對(duì)書(shū)中人物或者是作者的寫(xiě)作方法等.可以說(shuō)說(shuō)自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書(shū)籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語(yǔ)

讀一本好書(shū)就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書(shū)，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。

板書(shū)

有選擇

讀書(shū)

講方法讀——記——寫(xiě)

第三篇：《親愛(ài)的笨笨豬》課外指導(dǎo)課教案

課外閱讀指導(dǎo)課教案

——《親愛(ài)的笨笨豬》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)讀目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介了解故事大意。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼?！愤@本書(shū)，書(shū)里的小豬陪我們一起走過(guò)了一段美好時(shí)光！這學(xué)期，我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)一位可愛(ài)善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說(shuō)說(shuō)“笨笨豬”的特點(diǎn)

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r(shí)候，都取得好聽(tīng)一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來(lái)的名字可不是這樣的，他叫“樂(lè)樂(lè)樂(lè)”，那后來(lái)為什么叫“笨笨豬”了？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

C（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡(jiǎn)介《小豬上學(xué)》的故事。

D、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛(ài)打呼嚕

剛才讀了故事，你們說(shuō)說(shuō)他還有哪些特點(diǎn)？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。

師：（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來(lái)，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來(lái)當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔?。害得大沙發(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說(shuō)的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個(gè)大白饅頭。你們誰(shuí)能比過(guò)他？

C——愛(ài)打呼嚕。

師：對(duì)，笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響？（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時(shí)候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來(lái)地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒(méi)有睡好覺(jué)！

2、缺點(diǎn)也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn)，可是有時(shí)候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機(jī)簡(jiǎn)介故事。

正是因?yàn)楸勘控i胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過(guò)生日的時(shí)候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時(shí)候，他一推，就把車推上了坡。

正是因?yàn)楸勘控i貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會(huì)上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會(huì)上所有朋友。

正是因?yàn)楸勘控i打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來(lái)吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會(huì)問(wèn)，難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒(méi)有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn)，才愿意和他交朋友？

（根據(jù)生的回答隨機(jī)板書(shū)）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡(jiǎn)介相關(guān)故事內(nèi)容。

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個(gè)冬天不再寒冷；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他想盡辦法讓山上那個(gè)臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來(lái)，大膽地向前跑；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來(lái)沒(méi)有流過(guò)的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓愛(ài)偷吃的小老鼠們讀書(shū)換了腦袋，從此過(guò)上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進(jìn)歡樂(lè)的學(xué)校，去感受那份快樂(lè)吧?、俨シ耪n件：師朗讀《歡樂(lè)的學(xué)?！凡糠謨?nèi)容

②聽(tīng)了這一部分，你想說(shuō)什么？

③是啊，正是因?yàn)楸勘控i和他的朋友們的同情和友愛(ài)，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú)，不再自卑，她對(duì)自己充滿了信心。

4、小結(jié)：因?yàn)榻o別人帶來(lái)太多的快樂(lè)，所以笨笨豬快樂(lè)。這種快樂(lè)的品質(zhì)，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請(qǐng)想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個(gè)故事？（學(xué)生猜一猜，并說(shuō)出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個(gè)故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)來(lái)讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會(huì)》插圖，學(xué)生猜名字，簡(jiǎn)單介紹一下故事的過(guò)程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺(jué)得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣以及適當(dāng)?shù)耐ｎD。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號(hào)來(lái)表達(dá)你的心情?。??）

2、學(xué)生讀自己覺(jué)得有趣的地方，并說(shuō)說(shuō)自己所打出的表情符號(hào)以及理由！

3、嘗試?yán)m(xù)編故事

（1）故事的結(jié)尾給了我們六個(gè)小圓點(diǎn)，你知道他叫什么嗎?(省略號(hào)）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！

A、你可以說(shuō)笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說(shuō)巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說(shuō)巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來(lái)看這個(gè)世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒(méi)有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》。

第四篇：淘氣包馬小跳課外指導(dǎo)課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校三（1）班蘇群杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對(duì)《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學(xué)生看課外書(shū)的基本方法：看書(shū)的順序，如何觀察封面、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)書(shū)中的語(yǔ)言，及一些寫(xiě)法等。

3、會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記的三種寫(xiě)法：符號(hào)式、摘錄式、感想式筆記。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖畫(huà)引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位淘氣包，（出示課件）大家能猜出哪個(gè)是老師說(shuō)的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個(gè)是淘氣包了吧。這個(gè)淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺(jué)得馬小跳真是個(gè)淘氣的孩子？除了淘氣你還覺(jué)得他是個(gè)怎么樣的孩子？（可愛(ài)、調(diào)皮、樂(lè)觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個(gè)淘氣、可愛(ài)、調(diào)皮的孩子。關(guān)于馬小跳的故事，老師這里有一本書(shū)，今天老師就和大家一起來(lái)讀讀這本書(shū)。這本書(shū)的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導(dǎo)讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書(shū)所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預(yù)設(shè)：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書(shū)的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書(shū)的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：想不想打開(kāi)書(shū)本去看一看？首先我們看到的是作者的簡(jiǎn)介。（課件出示）

1、老師讀簡(jiǎn)介。

2、看了作者的簡(jiǎn)介你覺(jué)得楊紅櫻的小說(shuō)怎么樣？

師：一本書(shū)除了作者簡(jiǎn)介外，一般還有書(shū)的主要內(nèi)容，就在這本書(shū)的封底。我們一起來(lái)看《貪玩老爸》的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀。

2、看了內(nèi)容簡(jiǎn)介你現(xiàn)在想看這本書(shū)嗎？為什么？

師：說(shuō)得真好，是的，對(duì)于一本書(shū)，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內(nèi)容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書(shū)的目錄。這本書(shū)是由一個(gè)一個(gè)的小故事組成的?？戳诉@些目錄，你最想看哪個(gè)故事？為什么？

生：

師：好的，現(xiàn)在我們就一起去欣賞這本書(shū)的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺(jué)得寫(xiě)得最有意思的是哪個(gè)地方？

2、片段二：

（1）你覺(jué)得哪個(gè)地方最吸引你？

四、介紹三種讀書(shū)筆記

師：大家都很會(huì)讀書(shū)，但是古人說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，所以說(shuō)我們讀課外書(shū)時(shí)不但要會(huì)讀，還要學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，今天老師就教大家?guī)追N讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。

1、符號(hào)式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書(shū)。

師：同學(xué)們，實(shí)際上淘氣包馬小跳系列》的書(shū)一共有二十本呢。今天老師特地帶來(lái)了這套書(shū)，想不想看呀？

六、總結(jié)。

最后送給大家一首詩(shī)《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

自己再累也要讀書(shū)；

工作再忙也要談書(shū)；

收入再少也要買書(shū)；

住處再擠也要藏書(shū)；

交情再淺也要送書(shū)。

最庸俗的人是不讀書(shū)的人；

最吝嗇的人是不買書(shū)的人；

最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書(shū)為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學(xué)反思：

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，并布置了一些讀書(shū)任務(wù)，然而卻時(shí)常遭遇尷尬，“老師，看過(guò)了，我又望了?！薄袄蠋煟也恢蕾I什么書(shū)好?！薄袄蠋?，我忘了看?！贬槍?duì)這種現(xiàn)象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因?yàn)闀?shū)中的許多內(nèi)容，不但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)動(dòng)人，里面還有許多優(yōu)美的語(yǔ)句，華麗的詞藻等，語(yǔ)言方面的描寫(xiě)特別接近學(xué)生生活。

這堂課我有三個(gè)目的：

1、教學(xué)生如何去選自己喜歡看的書(shū)，合適自己看的書(shū)。

2、通過(guò)推薦一些好書(shū)，激發(fā)孩子們讀課外書(shū)的興趣。

3、會(huì)做感想式筆記，這是三年級(jí)孩子剛開(kāi)始做的更高一層次的讀書(shū)筆記。因此，我特設(shè)了以下環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)學(xué)生看封面、看作者簡(jiǎn)介、看主要內(nèi)容、看目錄，讓學(xué)生明白看封面、作者簡(jiǎn)介、主要內(nèi)容、目錄，是初次接觸一本書(shū)時(shí)，最常用的略讀的方法，這種簡(jiǎn)潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書(shū)。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者是如何把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣的，如何刻畫(huà)人物形象，達(dá)到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學(xué)生看，讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子在以后的讀書(shū)活動(dòng)中，也可以做這兩種讀書(shū)筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當(dāng)看到這些書(shū)時(shí)，學(xué)生的眼睛都亮起來(lái)了，甚至有些學(xué)生歡呼起來(lái)了。

從課堂實(shí)施的效果來(lái)看，教師的語(yǔ)言、圖片都較好地激發(fā)了學(xué)生的交流興趣，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)适轮械娜宋镎f(shuō)出自己的個(gè)性體驗(yàn)，對(duì)人物的形象進(jìn)行了多角度的賞析，并能說(shuō)出作者的寫(xiě)作方法，但由于學(xué)生的怯場(chǎng)、教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)的不足，學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠大膽、大方，學(xué)生答題的面不夠廣。另一方面，由于時(shí)間比較倉(cāng)促，讓學(xué)生了解感想式的筆記時(shí)，只是一看而過(guò)，沒(méi)能讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的書(shū)的筆記，或者向同學(xué)推薦自己看過(guò)的書(shū)。

總之，我覺(jué)得在這堂課起碼激起了學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

第五篇：四年級(jí)下學(xué)期寫(xiě)字教案

四年級(jí)下學(xué)期寫(xiě)字教案----上下結(jié)書(shū)寫(xiě)練筆（王煥賦）

教學(xué)目標(biāo)：掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.寫(xiě)好本課例字。

教具準(zhǔn)備：字帖、毛、紙、墨汁。

教學(xué)過(guò)程:

一、檢查導(dǎo)入：1.激發(fā)興趣，查學(xué)具準(zhǔn)備。2.前面學(xué)的是漢字部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，今天我們將學(xué)寫(xiě)一個(gè)字整體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、新知學(xué)習(xí)：

三、出示范字，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教師示范，學(xué)生觀察。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

四、學(xué)生臨寫(xiě)（學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）

五、評(píng)優(yōu)表彰：

1.展示學(xué)生臨寫(xiě)的字，比看誰(shuí)寫(xiě)的平穩(wěn)、端正。

2.評(píng)出優(yōu)者，作品上墻展覽。

五、作業(yè)：對(duì)照課本范字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)大仿一頁(yè)。