第一篇：打造優(yōu)秀教師團隊

建立和諧的師生關(guān)系

一、要教“好”學(xué)生而不僅僅是教“好學(xué)生”

二、要“拉”不要“推”

三、孺子可教、朽木可雕

我們時刻記住這句話：“在我們的冷眼里有瓦特，在我們的諷刺聲中友愛迪生。

一個教師不應(yīng)只是學(xué)生知識的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生做人做事的“引領(lǐng)者”，上課時要充滿激情

1、帶著微笑和欣賞進課堂

教學(xué)是一種儀式，當(dāng)你走進教室時，務(wù)必帶著課本、教案和學(xué)生的點名冊。還有你需要帶著微笑進課堂，帶著欣賞進課堂。

千萬不能把你的不良情緒帶進課堂。

讓你的微笑喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

讓你的微笑感染學(xué)生，征服學(xué)生。微笑是最美的語言。

? 孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子贊揚、肯定，滋潤學(xué)生的心田，煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛、自強，激蕩起孩子幸福、歡樂、奮發(fā)、向上的激情，他 們會顯得特別活

潑、開朗，與老師的感情也會特別相融，自然生發(fā)求知欲望。

教師的包容是學(xué)生自信心的保護傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動力，為學(xué)生的成長留足了自主反思的空間

賞識你的學(xué)生

我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因為我知道賞識能

使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人

心智開啟，靈感涌動。（著名特級教師孫雙金）

蹲下來欣賞學(xué)生，使學(xué)生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛的情感滿足，使

學(xué)生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、、讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)

課堂上學(xué)生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表

露。教師在教學(xué)活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引

發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使 學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱

愛。（全國著名特級教師李烈）努力實現(xiàn)有效教學(xué)

對于孩子們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興

趣。

當(dāng)孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)就變成了一種特

殊的享受，變成了一種精神的需要。

拿著放大鏡找學(xué)生優(yōu)點

面對千差萬別的學(xué)生，作為老師首先應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的發(fā)光點，全面地認識學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心。對學(xué)習(xí)困難生我?guī)椭麄儾檎以?，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和他們一起學(xué)習(xí)，共同進步。哪怕是一點一滴，比如彎腰撿起垃圾，關(guān)心別人的一句話等等。表揚多了，其實，讓大家發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的同時，也就教育了他們自己。

2、教師角色定位。教育家魏書生對“人”字結(jié)構(gòu)這樣解釋說：一個“人”字一撇一捺告訴我們，人都會有長處和短處，都會有上坡得意揚揚的時候也會有下坡走麥城的時候，“撇”和“捺”相互支撐才能成為完整的“人”字。我們認為教師要把握自己，成就自我，著名球星喬丹說過一句名言：“一名偉大的球星最突出的能力就是讓周圍的隊友變得更好”。

正如海爾集團總裁張瑞敏說的：

“只要能賣出去就是好的產(chǎn)品”、“好產(chǎn)

品也要勤吆喝”。4

第二篇：加強師資隊伍建設(shè),打造優(yōu)秀教師團隊.

加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學(xué)團隊

系部以學(xué)院發(fā)展的“十二五”規(guī)劃方案為基礎(chǔ)，以自身發(fā)展為目標(biāo)，量身訂做了適合系部發(fā)展的十二五規(guī)劃方案，方案中多次提到如何加強師資隊伍的建設(shè)，發(fā)展目標(biāo)中明確指出要“加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學(xué)團隊”?！熬唧w來說酒店管理系未來三年內(nèi)，教師中高級職稱人數(shù)達到 20%。40歲以下專任教師碩士學(xué)位以上人數(shù)達 60 %以上，專業(yè)教師中雙師素質(zhì)教師達到70%。各專業(yè)以1:1的數(shù)量聘請有名望的行業(yè)兼職教師充實到教學(xué)中來。計劃兩年內(nèi)引進 3-5 名專業(yè)課優(yōu)秀教師，充實教師隊伍，增強活力，加大在職教師培養(yǎng)力度，選送骨干教師到高校和企業(yè)培訓(xùn)提高。建立一支穩(wěn)定的行業(yè)一線大師名師為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的技師隊伍”。

目標(biāo)明確，如何實施著實應(yīng)該認真研究一下，真正在三年內(nèi)打造出酒店管理系優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊，實現(xiàn)系部“十二五”規(guī)劃的前期師資建設(shè)目標(biāo)。

一、在集體探討中達成共識

從老中專轉(zhuǎn)變成高招大專，在教學(xué)模式、培養(yǎng)方案、教師教學(xué)方式、系部管理等具體教學(xué)工作方面都和以前大相徑庭。所以只有在系部所有老師集體智慧的融合下，才能制定出較完善的教學(xué)實施方案。例如成立教學(xué)研討委員會，專業(yè)教師及輔導(dǎo)員均納入到委員中，適當(dāng)比例加入企業(yè)人員，使企業(yè)動態(tài)實時與教學(xué)行動緊密連接，及時討論教學(xué)中的限制性因素，解決教學(xué)盲區(qū)，使集體精神成為師生共同追求的動力。

二、在教學(xué)行動中苦練基功

建立優(yōu)質(zhì)團隊落實到每一名老師，首當(dāng)其沖應(yīng)該是教學(xué)基本功。以酒店教研室為例，80后青年教師比例為87.5%，教師隊伍偏年輕化，普遍缺乏教學(xué)行為基本功。如何提升教師教學(xué)能力、建設(shè)高質(zhì)高效課堂，順利實現(xiàn)系部“十二五”規(guī) 劃教師建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該做到

1實行導(dǎo)師制，開設(shè)教師第二課堂

專業(yè)教師應(yīng)實行“實踐導(dǎo)師制”。尤其是專業(yè)主干課授課教師，系部應(yīng)根據(jù)教師的資歷、經(jīng)驗和經(jīng)歷為每一位新教師配備專門實踐技能指導(dǎo)教師，使他們能夠在課程多、任務(wù)重、無暇走進企業(yè)的時候，迅速的提升實踐技能。另外，專業(yè)教師應(yīng)該根據(jù)專業(yè)發(fā)展動態(tài)，掌握多門實踐技能，制定第二課堂學(xué)習(xí)計劃，由校內(nèi)外專業(yè)技術(shù)人員對老師開設(shè)第二課堂，使老師除掌握必備操作技能的同時，又能了解和熟悉相關(guān)技能，如（茶藝、調(diào)酒）。

2.設(shè)立課題研究小組。

成立課題研究小組，（優(yōu)秀學(xué)生也可參與其中）。根據(jù)學(xué)科發(fā)展動態(tài)，擬定專業(yè)研究課題，定期進行調(diào)查研究、資料整理、發(fā)表論文，提升團隊教師的整體科研水平。

三、在實踐培訓(xùn)中加強修煉

由于專業(yè)上的特色，實踐教學(xué)在整個酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面尤為重要。教師作為校內(nèi)實踐教學(xué)主要指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，應(yīng)不斷加強自身實踐能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗的充實。如利用節(jié)假日到企業(yè)鍛煉，了解行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，充實課堂講授內(nèi)容，熟練實操技能。

四、在師資整合中分享資源

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和戰(zhàn)略聯(lián)盟的思想，應(yīng)不斷加強與區(qū)域內(nèi)其他院校師資的良性互動和共用，節(jié)約人力資源成本。系部應(yīng)與其他學(xué)校相關(guān)專業(yè)師資學(xué)術(shù)交流、課題參與研究、課程開發(fā)互助，整合專業(yè)知識，形成資源庫，互助發(fā)展。

五、在不斷反思中提升境界

在集體探討、教學(xué)行動、實踐培訓(xùn)、師資整合過程中不斷修正、反思使教師的教育教學(xué)水平得到提升，使教師的教育理念、教育思想發(fā)生巨大變化。真正從行為層、思想層提升自己。

六、在規(guī)范管理中確保成效

系部應(yīng)在以堅持“和諧、科學(xué)、法制、效益”的工作方針，遵循德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊挠萌嗽瓌t；倡導(dǎo)相互欣賞、和諧致遠的人際關(guān)系;采用公平競爭、獎罰分明的有效激勵；恪守弘揚師德、開放學(xué)術(shù)的專業(yè)發(fā)展哲學(xué)氛圍下的規(guī)范化教學(xué)管理中，發(fā)揮教師團隊的集體力量，吸納優(yōu)秀教師的新觀念、新作為，打造優(yōu)秀教學(xué)團隊。

建立優(yōu)質(zhì)團隊，需要每一位教師的真心努力，用團隊的力量帶動整個系部的良性發(fā)展和高速前進，愿系部的十二五規(guī)劃順利實現(xiàn)，愿我們的團隊經(jīng)過打磨后真正成為優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊。

第三篇：傳遞正能量 打造優(yōu)秀教師團隊

傳遞正能量

打造優(yōu)秀教師團隊

門村中心幼兒園 2014年11月

傳遞正能量 打造優(yōu)秀教師團隊

思想政治工作是幼兒園教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù),近幾年來，門村中心幼兒園積極探索適應(yīng)轄區(qū)幼兒園教職員工思想政治工作的新方法、新途徑，使思想政治工作為幼兒園的發(fā)展與穩(wěn)定提供思想保證和精神動力。在具體工作中,我們結(jié)合師德建設(shè)教育月開展“傳遞正能量，大家共分享”活動，打造優(yōu)秀的教師團隊，有效推動了轄區(qū)幼兒園工作的科學(xué)、和諧發(fā)展。

【案例背景】

由于門村轄區(qū)幼兒園地理位置南北狹長，幼兒園之間比較分散，集中到一起活動比較困難，因此，我們把幼兒園分成門村、唐田兩大片，雖然平時統(tǒng)一內(nèi)容分片活動，大事集中活動，但要掌握全體教師的思想政治狀況并不容易。

【案例分析】

幼兒教師以女性為主，她們心思縝密、感性豐富。為使全體教師統(tǒng)一思想，增強教師隊伍的向心力和凝聚力，門村中心幼兒園以“弘揚師德，鑄就師魂”為抓手，開展了“傳遞正能量，大家共分享”活動，積極打造“團結(jié)奉獻，務(wù)實爭先”的優(yōu)秀團隊。

【具體做法】

一、以制度化管理激發(fā)正能量，強化團隊意識

打造一支優(yōu)秀的教師團隊，首先要有完備而適用的的管理制度，用制度去約束、規(guī)范教師的行為，從而激發(fā)教師團隊的正能量，強化教師的團隊意識。

1、建章立制，領(lǐng)導(dǎo)先行。我們立足實際，建立健全師德制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教育研究、財務(wù)管理、安全管理、后勤管理等制度，并打印成冊，人手一份。在落實執(zhí)行制度的過程中，園長通過自身的一言一行，模范執(zhí)行各項規(guī)章制度，逐步建立起領(lǐng)導(dǎo)的威信，從而保證了管理中組織、指揮的有效性。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，教師們自覺按照行為規(guī)范要求自己，形成了團隊良好的風(fēng)氣。

2、建立考核獎懲機制，達到獎優(yōu)罰劣,獎勤罰懶的目的，滿足教師的成就感和榮譽感。例如設(shè)立出勤獎、崗位超量獎、安全獎、榮譽獎、和諧獎等。即對年滿勤、安全無事故、積極參加上級主管部門組織的各種比賽活動、工作中團結(jié)協(xié)作的均有相應(yīng)的獎勵。有效激發(fā)了教師比優(yōu)爭先的競爭意識，促進了教師團隊的快速成長。

3、完善崗位目標(biāo)責(zé)任制。把總體目標(biāo)，層層分解到每一個崗位，使每一個人明確自己在崗位上干什么，在完成總目標(biāo)上擔(dān)負什么責(zé)任，目標(biāo)是什么，怎樣干，干到什么水平，讓每個老師為自己制定的目標(biāo)而努力。

4、設(shè)立優(yōu)秀班組獎、優(yōu)秀年級獎。讓教師體驗到團隊中每一個個體只有互相協(xié)作，精誠團結(jié)才會取得優(yōu)異成績。

科學(xué)化的制度管理，有效激發(fā)了教師隊伍的正能量。教師們恪盡職守，愛崗敬業(yè)，積極進取，有力增強了教師的團隊意識。

二、以師德建設(shè)教育月為契機強化正能量，增強團隊凝聚力

要打造一支具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀團隊，在管理“制度化”的同時，我們結(jié)合師德建設(shè)教育月系列活動，進一步強化教師團隊的正能量。

（一）認真學(xué)習(xí)，提高認識。

我們充分利用每周六上午的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體教職工認真學(xué)習(xí)黨的十八大、十八屆三中全會及總書記系列講話精神及?教育部關(guān)于印發(fā)?中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法?的通知?（教師?2014?1號）、?教師法?、?教育法?、?山東省學(xué)前教育規(guī)定?、?未成年人保護法?、?中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范?等法律法規(guī)，引導(dǎo)廣大教師深刻理解相關(guān)法律法規(guī)的基本要求，大力弘揚廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人的高尚師德。并利用集中培訓(xùn)和業(yè)余自學(xué)相結(jié)合的方法，要求教師認真學(xué)習(xí)，做好筆記，結(jié)合自己的工作實際談體會、談感想，以此激發(fā)教師注重修身立德的自覺性。

（二）形式多樣的師德教育活動

1.開展“情系幼教，關(guān)愛孩子”師德征文比賽活動，講身邊的人，講自己的事，讓每一位教師都感受到榜樣其實就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的榜樣。

2.開展“師德承諾”活動。我們以“師德承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監(jiān)督。在此基礎(chǔ)上，幼兒園還與每位教師簽訂師德責(zé)任書，并在全體教師中開展“拒絕有償家教，維護教師形象”的師德承諾簽名活動。教師們根據(jù)承諾書時刻鞭策自己，處處規(guī)范自己的言行，鍛造教育新形象。

3.開展師德師風(fēng)評議工作。采取家長、幼兒園、教師三方面結(jié)合，對教師的師德水平進行有效評估，評估結(jié)果與教師的年終考核掛鉤。

4.扎實開展查擺問題活動。

（1）開展“師德紅線”大討論。在學(xué)習(xí)法律法規(guī)和上級規(guī)范性文件的基礎(chǔ)上，開展了“師德紅線”大討論，組織教師觀看違背師德規(guī)范和要求給幼兒、家長及社會造成危害的案例，提高教師對師德建設(shè)重要性、緊迫性的認識，增強提升自身師德素養(yǎng)的自覺性。

（2）查擺幼兒園工作作風(fēng)方面的共性問題。各幼兒園結(jié)合開展黨的群眾路線教育實踐活動，通過發(fā)放問卷調(diào)查、召開教師及幼兒家長代表座談會等形式，廣泛征求家長、教師對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子和教師師德師風(fēng)建設(shè)的建議和意見。

(3)查擺個人師德問題。我們要求在編在崗教職工，根據(jù)各級關(guān)于教師職業(yè)道德行為的規(guī)定和要求，深刻反思，認真查擺在教育教學(xué)和工作中言行失范的行為、現(xiàn)象，查找?guī)煹聨燂L(fēng)中存在的突出問題，深入剖析問題的根源，開展批評與自我批評活動。

(4）加強領(lǐng)導(dǎo)與教師的心靈溝通。首先，園領(lǐng)導(dǎo)通過日常交流摸清教師的思想“脈搏”，充分挖掘精神動力，做到政治上愛護，工作上鼓勵，生活上關(guān)心。對做出成績的同志，及時表揚鼓勵，使其心理上得到滿足。對于工作差一些的人做到不嫌棄，不冷落，認真分析原因，有的放矢地幫助她們提高工作責(zé)任感和工作效率。多次召開教師座談會，征詢她們對幼兒園管理工作的意見建議，使教師們的良好建議得到了及時的回應(yīng)和實施，喚起教師對園所的歸屬感、認同感。時刻關(guān)注教師的生活情況，經(jīng)常性地走訪教職工家庭,了解教職工的生活和工作需求,及時將集體的關(guān)心和幫助傳遞給每一名教職工,讓每一名教職工都能真切感受到組織的關(guān)懷。在教職工生病時，細微關(guān)懷；當(dāng)教職工因事、因病請假再來上班時，送上問候；每逢節(jié)日，給教職工一聲祝福； 教職工遇上困難時，給予精神安慰和物質(zhì)幫助；這些細微的關(guān)懷感動著教職工的心，營造出一種上下一心，共謀發(fā)展的和諧氛圍。

三、啟動“傳遞正能量，大家共分享”活動，升華團隊精神

在加強師德建設(shè)的同時，我們開展了“傳遞正能量，大家共分享”活動。啟動儀式上，謝雪梅園長為活動做了講話，將活動的意義、內(nèi)容與要求進行了詳細講解，鼓勵大家善于發(fā)現(xiàn)身邊的正能量典型，撰寫正能量故事，將正能量的典型故事在團隊中廣為宣傳，樹立典型，進一步推動師德建設(shè)的深入開展。接著，謝園長與大家分享了她的正能量文章?遠離消極的人?，副園長與大家分享了她撰寫的發(fā)生在身邊的正能量故事?幼教事業(yè)的領(lǐng)頭雁?。故事中體現(xiàn)出的正能量，流淌在每一位教職工的心田，為活動的開展拉開了序幕。

“傳遞正能量，大家共分享”活動啟動以后的每次片教師例會，都有兩名教師與大家分享自己的正能量小故事、啟示、格言等，并請大家發(fā)表感想、體會。教師們將正能量外化于行，內(nèi)化于心，在工作中比學(xué)趕超，團結(jié)協(xié)作，工作效能不斷提高。

【工作成效】

在活動開展中，廣大干部教師充分發(fā)揮了榜樣的帶動作用，她們在不同的工作崗位上辛勤耕耘，勇于創(chuàng)新、樂于奉獻，使門村轄區(qū)幼兒園的辦園水平實現(xiàn)了新的跨越，保教質(zhì)量得以快速攀升。2011年獲“平度市三八紅旗集體”稱號；2013年順利通過了青島市示范幼兒園的驗收，獲得驗收小組的高度評價；成功舉辦了“平度市幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)場會”，獲得與會領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定和贊賞；為學(xué)前辦的“督導(dǎo)教研一體化”提供了現(xiàn)場，兩名教師獲得好成績；連續(xù)多年在平度市教育工作綜合評估中獲“優(yōu)秀等級單位”，贏得了社會和家長的廣泛贊譽。

第四篇：打造優(yōu)秀教師團隊,深入推進產(chǎn)教融合

打造優(yōu)秀教師團隊，深入推進產(chǎn)教融合

2017年，我校緊扣職業(yè)學(xué)校特征，以打造優(yōu)秀教師團隊為抓手，深入推進產(chǎn)教融合育人模式，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，有力促進了國家示范校后建設(shè)進程。

以校為本，強化教師專業(yè)性建設(shè)

秭歸縣職業(yè)教育中心，經(jīng)歷了由綜合型（綜合高中）向單一型、規(guī)模型向內(nèi)涵型的兩次轉(zhuǎn)型，和其他學(xué)校相比教師結(jié)構(gòu)性矛盾尤為突出，表現(xiàn)在教師總量過剩，部分教師工作量不足，導(dǎo)致有人無事做；專業(yè)課教師嚴重不足，部分教師以一當(dāng)多，導(dǎo)致有事無人做。這種結(jié)構(gòu)性矛盾，不利學(xué)校人事制度改革，無法真正實施聘任制，因人設(shè)崗現(xiàn)象普遍存在，無法按照教學(xué)計劃開課，教師苦樂不均，專業(yè)教師每周課時量高達25至30學(xué)時，或者更多，而文化課教師平均工作量不到10學(xué)時，甚至無課可代。致使有事者疲于奔命，只有數(shù)量，沒有質(zhì)量；無事者，無事生非，不做加法，只有減法。

在教育行政部門區(qū)域調(diào)配無望、招聘引進無果的情況下，以校為本，投入大量財力和精力，開展教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，打造能文能武、理論功底扎實、專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的教師隊伍成了唯一出路。

一、兩個規(guī)劃導(dǎo)向

1、教師培養(yǎng)，學(xué)校有規(guī)劃。學(xué)校根據(jù)國家政策，立足現(xiàn)實，著眼長遠，編制了《學(xué)校中長期教師專業(yè)化培養(yǎng)規(guī)劃》，從制度層面，把學(xué)校教師專業(yè)化培養(yǎng)工作科學(xué)化、規(guī)范化，克服了教育培訓(xùn)工作的盲目性和無效性。

2、教師發(fā)展，個人有方向。學(xué)校根據(jù)國家《關(guān)于職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的幾點意見》，制定了《中長期教師培養(yǎng)規(guī)劃》，引導(dǎo)教師根據(jù)個人實際和學(xué)校專業(yè)發(fā)展需求，制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，描繪成長藍圖。二、三條途徑實施

1、請進來教。一是請業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、大學(xué)教授、企業(yè)骨干、社會賢達、民間能工巧匠來學(xué)校，通過報告會、講座、研討、示范等形式，開展教師培訓(xùn)；二是購買服務(wù)，與超星集團合作，實施全覆蓋信息化教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)。兩年來各種類型的培訓(xùn)達20多場次，參訓(xùn)教師達2000多人次。

2、送出去學(xué)。一是結(jié)合專業(yè)需求有計劃的選送教師參加國培、省培，到高校和社會培訓(xùn)機構(gòu)開展訂單式培養(yǎng)；二是結(jié)合頂崗實習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)，安排教師到校外實訓(xùn)實習(xí)企業(yè)參加實踐和培訓(xùn)，一年來累計50多人次下企業(yè)實踐，訂單式送培教師100多人次。

3、坐下來練。一是堅持教學(xué)和培訓(xùn)相結(jié)合，崗位練兵；二是發(fā)揮技能大賽金牌得主的引領(lǐng)示范作用，開展師生互訓(xùn)互練；三是開展青藍工程，提倡同伴互助、師徒結(jié)對，互學(xué)互練；四是教學(xué)比武，以賽代練，以考代練，以評促練。三、三大考評護航

1、教學(xué)比武出能力。一年來，我校累計22人次參加了國家、省、市級信息化教學(xué)大賽，15人次代表宜昌市參加省信息化教學(xué)大賽，7人次代表省參加國家級信息化教學(xué)大賽，均取得不斐的成績

2、綜合考評出績效。學(xué)校每學(xué)期對教師進行一次綜合考評，通過 “六看六比”（一看學(xué)生滿意，比服務(wù)意識；二看大賽獎牌，比操作技能；三看課題論文，比科研能力；四看創(chuàng)先爭優(yōu)，比奉獻精神；五看課堂效果，比教學(xué)藝術(shù)；六看學(xué)生進步，比貢獻大小），促使教師增強培訓(xùn)緊迫感，提高教師對培訓(xùn)實效性的認識。

3、技能考核出真功。學(xué)校組織教師參加技能考核，提升教師動手操作的水平和能力。一是安排教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級中職學(xué)生技能大賽，用參賽學(xué)生成績評價教師；二是組織教師參加各級舉辦的教師專業(yè)技能比賽，以賽代評；三是組織教師參加各級考試院、人社部門組織的技能等級認證考試，以證代評。

職業(yè)教學(xué)就是就業(yè)教育，一體化教師（專業(yè)理論和專業(yè)實踐經(jīng)驗）就是學(xué)生就業(yè)品質(zhì)和就業(yè)質(zhì)量的基本保障。職業(yè)教師專業(yè)化建設(shè)永遠在路上。

立德樹人，扎實推進現(xiàn)代學(xué)徒制工作

一、服務(wù)地方經(jīng)濟，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置

2016年8月開始，學(xué)校結(jié)合本地經(jīng)濟社會發(fā)展需要和學(xué)校辦學(xué)條件實際，經(jīng)過深入調(diào)研分析，確立了“立足實際、突出特色、注重融合、服務(wù)地方” 的專業(yè)建設(shè)思路，形成了學(xué)校專業(yè)調(diào)整優(yōu)化方案，明確了到2020打造具有地方特色的“兩大專業(yè)群”（精品旅游服務(wù)專業(yè)群、特色現(xiàn)代物流專業(yè)群）、“兩個省級品牌專業(yè)、特色專業(yè)”（旅游服務(wù)與管理專業(yè)、物流服務(wù)與管理專業(yè)）、“兩個省級重點專業(yè)（計算機應(yīng)用、機械加技術(shù)）”和“一個區(qū)域內(nèi)特色專業(yè)”（物業(yè)管理）的專業(yè)建設(shè)任務(wù)，停辦了空調(diào)制冷專業(yè)。二、三個合作完善育人模式

2017年我們按照“每個專業(yè)至少有一家深度合作的企業(yè)、至少有一所深度合作的高職院校、至少加入一個與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)協(xié)會”的思路推進專業(yè)建設(shè)，開展產(chǎn)教融合，旅游服務(wù)與管理專業(yè)與企業(yè)三峽人家合作，開展現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點，推進校企協(xié)同育人、產(chǎn)學(xué)融合教學(xué)模式改革，效果明顯；在與高職院校深度合作方面，我校計算機應(yīng)用專業(yè)與湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開展 “3+2”分段培養(yǎng)，構(gòu)建中高職一體化人才培養(yǎng)模式；在集團化辦學(xué)方面，學(xué)校加入了三峽職教集團，湖北職教協(xié)會、全國職業(yè)院校校長聯(lián)誼會、全國職教協(xié)會、揚子江職教集團，學(xué)校牽頭成立了秭歸旅游職教聯(lián)盟、學(xué)前教育聯(lián)盟。目前“三個合作”已對學(xué)校現(xiàn)有8大專業(yè)中的6個專業(yè)進行了全覆蓋。

學(xué)校與縣屈原藝術(shù)團合作，形成了“聯(lián)合招生、協(xié)同培養(yǎng)、崗學(xué)對接、產(chǎn)學(xué)融合”的人才培養(yǎng)模式，2017年屈原藝術(shù)團先后派出3名兼職教師駐教，課時量累計達764節(jié)；我們與京瓷科技合作，冠名辦班，聯(lián)合培養(yǎng)，形成了“雙師雙導(dǎo)、工學(xué)融合”教學(xué)模式，企業(yè)每學(xué)期堅持到校上課2周，設(shè)臵了“京瓷獎學(xué)金”，鼓勵學(xué)生積極向上，成人成才；與三峽人家合作試點現(xiàn)代學(xué)徒制，施行“一年識崗、二年上崗、三年頂崗”人才培養(yǎng)模式，總結(jié)出了“旺季頂崗，淡季學(xué)崗；白天練技術(shù)，晚上修理論；學(xué)校寬基礎(chǔ)，企業(yè)精技能” 的現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式。目前，學(xué)校有合作企業(yè)30家，其中深入合作企業(yè)8家，90%的學(xué)生實習(xí)、就業(yè)均在深度合作企業(yè)。

二、“三抓”措施提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校始終堅持德技雙馨、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生技能專長，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面，重點從三個方面入手，一是抓技能大賽，通過校賽、市賽、省賽、國賽培養(yǎng)技能精英團隊，2017年技能競賽，在市以上獲獎67人次；二是抓技能考證，要求每個學(xué)生必須獲得計算機等級（一級）證、普通話證（二乙以上），畢業(yè)前必須獲得與專業(yè)一致的中級以上技能等級證一項，2017年學(xué)生技能考證能過率達98%，一級MS通過率達71%，較2016年提高20個百分點；三是抓社團活動，構(gòu)建“三自四聯(lián)”德育體系，以“信仰〃規(guī)范〃素養(yǎng)”為關(guān)鍵詞，以社團活動為載體，彰顯學(xué)生特長，點燃學(xué)生希望，促進學(xué)生進步。我們先后組織學(xué)生參加了市縣科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，全國、全省、全市中職學(xué)校文明風(fēng)采競賽，文化部、省政府主辦的屈原故里端午文化節(jié)等活動，組織學(xué)生參加潔城、文明勸導(dǎo)、企業(yè)體驗、社會實踐以及國學(xué)經(jīng)典誦讀、拍攝賀歲片、歌詠晚會等50多場活動。通過活動，讓學(xué)生重新認識自我，找到自信；通過活動，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，展現(xiàn)特長；通過活動，讓學(xué)生相互幫助，共同成長。2017年學(xué)生行為規(guī)范合格率達98%，違紀(jì)率大幅下降，有近1000人次受到校級以上表彰。

第五篇：如何打造團隊

永州如何打造團隊？ 編者：對廣大的二級地區(qū)來說，多數(shù)就是一兩條槍，兩三個兵，如何打造好一個二級地區(qū)的 業(yè)務(wù)團隊？這恐怕是多數(shù)二級地區(qū)管理者的一塊“心病” 永州的做法很值得大家借鑒。說到團隊，首先得介紹一下永州的情況，步步高在永州由宏福家電運作，宏福家電下設(shè)兩個 獨立運作的法人單位，一是步步高永州辦事處，一是新聲代電子通訊，兩個單位共計有 50 多條槍，其中步步高永州辦事處就有 40 余人。在永州家電業(yè)，不論是大家電，如 TCL、海爾等，還是小家電。所有家電老板或職業(yè)經(jīng)理 人都知道步步高，他們經(jīng)常跟我說的第一句話就是： 你們步步高的人總是那么敬業(yè)，“拚 那么 命”，富有激情，主動工作，老板在與不在都是一個樣，而且個個都有能力，就象“瘋子” 一樣。我們自己也常稱自己為“瘋子”，因為我們自己心里清楚，達到巔峰狀態(tài)的人在外行 看來就變成“瘋子”了。一個好的團隊，一定是有激情、有團結(jié)、有目標(biāo)、有執(zhí)行力、重協(xié)調(diào)配合、步調(diào)一致的團隊，否則再有能力又能怎么樣，團隊成員或某些成員不愿意或不主動發(fā)揮出來，還是等于零。

一、把好選人這個關(guān)，首選合適，次選合格。所謂合適就是指具備誠信的品格，扎實的作風(fēng)，能夠塑造出忠誠度，有良好的心態(tài)，不埋怨，不牢騷，看事情和問題態(tài)度積極，性格樂觀者。所謂合格那就是有能力。我最強調(diào)的是合適 性，我經(jīng)常用米盧的一句話來作為我的口頭禪：態(tài)度決定一切。一個好的團隊總是由一幫好的人組成，尤其是做業(yè)務(wù)工作，大多數(shù)的工作都是獨立完成，不 管制度有多么完善，總有它的漏洞。所以，人的因素尤為重要。對永州來說，合適的人主要要具備以下幾個基本品質(zhì)：有事業(yè)心、有上進心、有激情、有忠 誠的品格。這也是永州招聘業(yè)務(wù)員的起碼條件。在招聘時候，我經(jīng)常問的一句是：你來參加 步步高永州辦事處的應(yīng)聘的原始動力或出發(fā)點是什么。大多數(shù)想很久，有的答非所問，有的 說就是來鍛煉，有的說是為了有一份好的收入。其實我內(nèi)心最好的答案是：一是來鍛煉，二 是為了有好的收入。原因是我認為這類人既誠實（為收入，很現(xiàn)實的），同時又有上進心。在選人的時候，我們有幾條原則： 一是最好用工作經(jīng)驗少，思想單純的人。這種人象一張白紙，進公司后，比較容易接受公司 的文化。其實，做市場不是造原子彈，技能方面比較好培養(yǎng)，但有工作經(jīng)驗的人往往有很多習(xí)慣性的東西卻很難改變，所以，不如用一張白紙的人。二是絕對不使用過度注意報酬、待遇的人。這是關(guān)系到一個人的心態(tài)問

題，我說的是過度關(guān) 注，合理的關(guān)注我是十分贊同的。從來不考慮自己的奉獻和為公司創(chuàng)造了多少效益，而一味 要求自己要有多少多少收入的人是自私的人。這類人是沒有團隊精神的。所謂付出才有回報。這就是一種心態(tài)的要求。三是盡可能使用中等學(xué)歷的人，不用學(xué)歷過高的人。對我們這些二級地區(qū)來說，“水池”太 小，養(yǎng)不起“大魚”。如果沒有與之相稱的“池子”“大魚”只會養(yǎng)死。而且，做一個二級，地區(qū)的業(yè)務(wù)，也不需要太高級的人才，畢竟，做業(yè)務(wù)不是造原子彈。一般業(yè)務(wù)員，高中畢業(yè) 就夠了。反過來說，對一個中等學(xué)歷的人來說，我們的待遇夠好，“池子”也夠大，他工作 就會有積極性，有成就感，也會忠心誠意地工作。很多地區(qū)總是抱怨不好招人，我想也跟他 們把要求定得太高有一定關(guān)系。有一句俗話說得好，“世界上只有百分之一的天才和百分之一的蠢材，百分之九十八的都是 可塑之才”。千萬不要迷信文憑。我對員工的要求是：我不在乎你學(xué)了多少知識，我在乎的 是你將學(xué)到的知識用了多少。我堅信：成功的人知道行動才會有結(jié)果，失敗的人信仰知識就 是力量。

二、態(tài)度決定業(yè)績，調(diào)整好心態(tài)是我做團隊的核心工作。很多的領(lǐng)導(dǎo)人沒有意識到，一個團隊成敗的關(guān)鍵就是這個團隊的心態(tài)和價值觀的統(tǒng)一。團隊

是由團隊中每一位人才組成。關(guān)于人才，我個人理解，首先他是適合你的、適合你這個組織 的，才是你的人才，放在別人那里，那可能就會不是人才了。打個比方，如果你是一個小公 司，你請一位世界 500 強的 CEO 來做你的經(jīng)理，那他一定不是你的人才。所以我說，團隊 建設(shè)首先是心態(tài)的調(diào)整，使其認同這個組織的價值觀，這個目標(biāo)達成，他就是你的人才，而 不是滿地招聘人才。所以我在調(diào)整團隊的心態(tài)上花了很多的精力，這些東西卻是看不見的。一個團隊最核心的東西就是他的價值觀統(tǒng)一，而且這種價值觀統(tǒng)一也要向水一樣，無聲無息 地滲透在團隊的每一個角落里，滲透在團隊成員的內(nèi)心。具體地來說，我主要從幾方面下手。一是每半個月時間跟大家座談一次，主要方法是案例結(jié) 合現(xiàn)實的教育策略。為此，我會針對這一個階段團隊普遍存在的問題做認真的準(zhǔn)備。我多數(shù) 時候都用啟發(fā)的方式，準(zhǔn)備好一兩個小故事，通過這些小故事來闡述道理。比如，有段時間，我們的一些主管覺得自己的工作很出色但卻沒有被領(lǐng)導(dǎo)賞識，有點失落。我就給他們講了一 個故事“我是最棒的玉米”，故事說的是一棵最棒的玉米在玉米地里很出色，但主人卻一直 沒理睬它。當(dāng)所有玉米采摘完之

后，這棵最棒的玉米才知道，主人要留著它做種子，這棵最 棒的玉米得到了最好的重用。通過這個故事，我想告訴大家，你即便是最棒的，也要沉的住 氣，最終一定能得到重用。這個故事告訴我們所有人特別是步步高人一定要有一種勝不驕，敗不餒，堅信世間自有公道，付出必有回報的一種平和心態(tài)。另外，我認為心態(tài)的調(diào)整有一個很重要的事情就是設(shè)身處地的關(guān)心自己的下屬。這種關(guān)心必 須是發(fā)自內(nèi)心的，不是浮在表面的。當(dāng)一個領(lǐng)導(dǎo)真心關(guān)懷下屬的時候，下屬也會真心的用工 作業(yè)績回報你。我們有個員工現(xiàn)在是 AV 的主管，前年，他剛來的時候，經(jīng)濟條件不好。恰 在此時，他的父親生病住院了，可以想象他的經(jīng)濟負擔(dān)有多重。這個時候，我為此專門在公 司布置了一場募捐會。為他募集了一筆錢，雖然不多，只幾千塊。但這種團隊對他的關(guān)心卻 不是用錢可以衡量的。后來這個小伙子工作非常出色，現(xiàn)在已經(jīng)是團隊的一位骨干了。作為經(jīng)理或部門負責(zé)人，一定要心裝你的直接下屬，我常對我的五個直接下屬說：我的心有 六分之一是我老婆的，還有五個六分之一分別是你們的。同時也要求你們的心也要這樣來分，來裝你們的直接下屬。另外，我認為，調(diào)整心態(tài)還有一個很重要的環(huán)節(jié)是，當(dāng)員工犯錯誤的時候，要以寬容的心態(tài)，設(shè)身處地的姿態(tài)，去接納他、理解他。這個時候，他最需要的是你的理解、幫助。當(dāng)一個 員工犯錯誤的時候，我的第一反應(yīng)是將自己放在他那個位置去幫他分析，為什么會出現(xiàn)這種 錯誤，然后，我要怎么幫助他。談到這點，我絕對不是在說漂亮話。我有兩個員工，原來犯 了在別人看來是不可饒恕的錯誤，就是在錢物上出了問題。這種情況，很多的領(lǐng)導(dǎo)者可能會 開除了事。但我沒有那樣做。為了跟他們溝通，我考慮了很久，做了充分的準(zhǔn)備。然后，我 很坦率地找他們面對面溝通。其中，有一個人很感動，結(jié)果，從那次后，他再沒犯過類似的 錯誤，現(xiàn)在也是我們的一個業(yè)務(wù)骨干，工作做得很好。還有另一個我是費了很大心事，但可 惜他累教不改，最后不得不開除，但他走的時候還是心存感激，經(jīng)濟問題是很尷尬但又不能 姑息的。當(dāng)一位員工犯錯誤時，我總是要求他的主管包括我自己，先不要下結(jié)論說某某不行，而應(yīng)首 先問自己：對他的教育、培養(yǎng)、幫助、支持等，我自己做得夠不夠，對他的培養(yǎng)我是否已負 起責(zé)任。我的思維是：先自問，如果你沒有盡到對你團隊每一位成員的教育和培養(yǎng)的責(zé)任，那么，當(dāng) 你的員工犯錯誤，那不是他的錯，而是你自己的錯。所謂不知者不怪罪。也可以理解為

逆向 思維吧。這就是我們常說的“負起責(zé)任，沒有任何借口”心態(tài)的表白。同樣的，當(dāng)在一件具 體工作上犯錯誤時，也首先要這樣想，這就是一種負責(zé)任的心態(tài)。我經(jīng)常聽余世維的課，他說中國人有很多優(yōu)良傳統(tǒng)，但也有很多缺點，比如說：負起責(zé)任。世界對中國人的評價中有一條說：中國人一個人是一條龍，三個人是一只蟲。那就是不負責(zé)

任的心態(tài)導(dǎo)致的。什么事情出了錯，每一位心態(tài)上首先想到的是推卻責(zé)任。這是某某的錯?？傊c自己無關(guān)。總是力圖在語言上表明與已無關(guān)，阿 Q 的精神勝利法，其實就是一種不 負責(zé)任的心態(tài)，無法搞好一個團隊，害別人又害自己。在我們的團隊中提倡第一句話是： “這是我的錯” 然后再說工作；，第二句話是： “沒有借口” ； 不論安排什么工作，首先去執(zhí)行，而不是找借口。我常說“沒有做不好的事，只有做不好事 的人”，不能找借口、以求得心理安慰，延緩行動力。第三句話是“問題到我門前止”。這就 叫負責(zé)責(zé)任。還有一句話就是：強調(diào)客觀現(xiàn)由=肯定自己；肯定自己=永遠沒有進步。調(diào)整心態(tài)，一定要根據(jù)每位員工的特性，給予定位上的指導(dǎo)，讓其明確其發(fā)展的方向。他一 定是心中充實的一位員工。每一位員工心中充實，整個團隊就是充實的。舉個例子，現(xiàn)在有 些父母教育子女，總是說你一定要考上某某大學(xué)，這就是典型的誤導(dǎo)，把考上大學(xué)作為一種 終極目標(biāo)，當(dāng)其子女實現(xiàn)這個目標(biāo)以后，就開始迷茫了，開始享受了，人生好象到終點了。其實考上大學(xué)只是一種方法，通過將學(xué)到的知識用出來、行動出來，對社會進步做出業(yè)績，實現(xiàn)自身人生價值才是最終目的。因為目標(biāo)不明確，導(dǎo)致很多優(yōu)秀人才半途而廢。調(diào)整心態(tài)還有一個很重要的工作就是想方設(shè)法使每個員工的個人目標(biāo)跟集體目標(biāo)同步。其 實，這兩者并不矛盾。用一句通俗的話來說：大河的水滿了，小河的水才能滿。公司經(jīng)營宗 旨有一條是： 努力創(chuàng)造公司和員工利益最大化。這就是作為經(jīng)理的我在處理原則和方向問題 時做決策的依據(jù)?？傊易鲂膽B(tài)調(diào)整的方法是：因人、因事、因時、因地、發(fā)自內(nèi)心地隨時進行隨機教育。當(dāng)然也要集體培訓(xùn)，以之為輔。

三、抓好培訓(xùn)，讓員工從技能上不斷進步。這點對新員工尤為重要，正因為新員工多數(shù)是一張白紙，所以通過一段時間的培訓(xùn)，他會感 到自己進步很大，學(xué)習(xí)了很多新知識，工作也很有成就感。我們的培訓(xùn)主要分兩大塊，一塊是企業(yè)文化方面的，主要是以步步高的文化為基礎(chǔ)，再加上 我們自己的一些理解。另外一塊就是業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，這方面我們有