第一篇：認(rèn)識(shí)亞洲第一二課時(shí)教案

第六章 認(rèn)識(shí)大洲

課時(shí)安排：第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：：初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。學(xué)會(huì)世界上不同時(shí)區(qū)之間，時(shí)間的相互換算。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。通過標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡單的時(shí)區(qū)和換算能力 3.教育目標(biāo)：通過對(duì)國家和人口的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。教學(xué)方法：啟發(fā) 討論 講授式 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 教師提問。

請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、泰國景觀、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本??

二、講授新課：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。一 “亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1、大洲名稱的由來

2、亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起,合稱亞歐大陸。是世界上最大的大陸。學(xué)生通過閱讀圖1-1，進(jìn)行討論后總結(jié)。3亞洲的地理位置（1）經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度~北緯80度之間 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度~西經(jīng)170度之間 主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置

亞洲東 北 南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望。是世界第一大洲。

我們通過對(duì)亞洲的的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

通過我們對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來描述一下。學(xué)生通過讀地圖1-1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。先進(jìn)性小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。歐洲：

緯度范圍：北緯36度~北緯71度之間 經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度~東經(jīng)66度之間

二、學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間 1、地方時(shí)x k b 1.c o m 把太陽位置最高的時(shí)候定為當(dāng)?shù)氐?2點(diǎn)，并依此推定一天的時(shí)間。這就是地方時(shí)間，簡稱世界時(shí)。2、時(shí)區(qū)及換算

全球一共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)，每一個(gè)時(shí)區(qū)跨15度經(jīng)度。其中零時(shí)區(qū)（也叫中時(shí)區(qū)），從西經(jīng)7.5度—東經(jīng)7.5度。

東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個(gè)時(shí)區(qū)，稱東西十二區(qū)。范圍是東經(jīng)172.5度---西經(jīng)172.5度。

依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。

3、北京時(shí)間:東八區(qū)的區(qū)時(shí)。

4、國際日期變更線

為了避免日期上的混亂，國際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。

三、練習(xí)過國際日期變更線，日期以及時(shí)間的換算。請(qǐng)同學(xué)們讀圖1-3，完成《課程基礎(chǔ)訓(xùn)練》相關(guān)內(nèi)容。

三、作業(yè)：《課程基礎(chǔ)訓(xùn)練》相關(guān)內(nèi)容。

《亞洲及歐洲》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1:運(yùn)用亞洲地形圖，能說出亞洲的地形特征及主要地形區(qū)，掌握地形特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)歐洲地形的特點(diǎn)。

2:通過分析亞洲氣候特征，使學(xué)生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲氣候的特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)

說出亞洲的地形特征及主要地形區(qū) 教學(xué)用具：世界地形圖 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)提問：①亞洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。②陸地地形的五種基本形態(tài)是什么？

1、出示《亞洲地形圖》在圖中找出相關(guān)的地理事物：

青藏高原

帕米爾高原

伊朗高原

喜馬拉雅山

珠穆朗瑪峰

西西伯利亞平原

東北平原

華北平原

長江中下游平原

印度河—恒河平原

日本群島

馬來群島

中南半島

阿拉伯半島

印度半島

死海 然后以游戲的方式讓學(xué)生把相關(guān)的地理事物，用標(biāo)牌粘到《亞洲空白地形圖》相應(yīng)的位置。游戲過后，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析亞洲的地形特點(diǎn)，讓學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖，找到亞洲境內(nèi)分布范圍最廣的顏色，根據(jù)高度表，判斷出亞洲境內(nèi)分布范圍最廣的地形類型是海拔超過1000米的高原山地。得出亞洲地形的第一個(gè)特征：亞洲的地形以高原和山地為主。然后讓學(xué)生分析，了解到亞洲是除南極洲以外平均海拔最高的一洲，而且還擁有世界最高峰和世界陸地的最低點(diǎn)，得出亞洲地形的第二個(gè)特征：地面起伏大，高低懸殊。

3、教師以提問的方式讓學(xué)生了解亞洲地形的其他特征：①亞洲高原、山地主要分布在哪里？②亞洲大陸四周有哪些大平原？③亞洲地勢有何特征？通過提問總結(jié)出亞洲地勢的特征：高，四周低。

4、教師出示《亞洲地形圖》，請(qǐng)同學(xué)找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島，說明這些群島的特點(diǎn)（地形崎嶇，地殼不穩(wěn)定，多火山、地震。），讓學(xué)生用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋這些群島多火山、地震的原因。

5、指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)大洲的地形特點(diǎn)應(yīng)從那幾方面總結(jié)。教師指圖講述。

6、氣候復(fù)雜多樣

亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復(fù)雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

2、大陸性特征明顯

亞洲各地距海遠(yuǎn)近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3、季風(fēng)氣候顯著

亞洲地處世界最大大陸的東部，瀕臨世界最大的海洋,海陸差異特別顯著。亞洲的氣候比較復(fù)雜，總結(jié)亞洲海洋與陸地的差異非常顯著，引出季風(fēng)的形成。根據(jù)圖分析總結(jié)亞洲的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)，強(qiáng)調(diào)“亞洲季風(fēng)氣候顯著”。二．歐洲的氣候特征

以學(xué)生自學(xué)的形式為主，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力 列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。

利用書上的練習(xí)總結(jié) 1．氣候類型少，以溫帶氣候類型為主氣候的 2．海洋性特征顯著

3．具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”

學(xué)生進(jìn)行回憶后回答問題。

第二篇：亞洲及歐洲教案(第一課時(shí))_3

亞洲及歐洲教案（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.了解亞洲在地球上的位置。2.知道亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)亞洲的氣候特點(diǎn)，以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。能力目標(biāo)

1.使用地圖說明亞洲及歐洲的緯度位置、海陸位置，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。

2.能夠使用亞洲地形圖和地形剖面圖以及相關(guān)資料，總結(jié)歸納亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)，理解地形與河流分布之間的關(guān)系。

3.能夠使用亞洲氣候分布圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料，歸納總結(jié)亞洲的氣候特點(diǎn)。4.通過對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，理解自然環(huán)境的整體性，初步學(xué)會(huì)分析各自然地理要素間的相互關(guān)系。德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)

1.亞洲的位置，瀕臨的海洋，相鄰的大洲及分界線。2.亞洲地形特點(diǎn)及主要地形區(qū)、河流。3.亞洲及歐洲氣候的特點(diǎn)對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)

1.為什么說亞洲是世界第一大洲，為什么說歐洲是世界上地勢最低的大洲。2.亞洲的地形特點(diǎn)及對(duì)河流的影響。

3.從影響氣候的因素入手，分析亞洲及歐洲氣候的形成原因。教學(xué)方法

討論法、談話法、讀圖分析法、對(duì)比法。教具準(zhǔn)備

1.自制投影片、課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們知道整個(gè)世界共有7個(gè)大洲，哪位同學(xué)能把這7個(gè)大洲說出來？我們偉大的祖國位于其中的哪個(gè)大洲？(教師一邊轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，一邊與同學(xué)共同說出)答：略

板書：第一節(jié)

自然環(huán)境 講授新課

課件：亞洲在世界中的位置圖。

提問：在東西半球中亞洲主要位于哪個(gè)半球？南北半球中亞洲主要位于哪個(gè)半球？ 課件：亞洲的范圍圖。在圖上找出北美洲、大洋洲、非洲、歐洲，并完成下表： 教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出亞洲瀕臨的海洋，并說出它們分別在亞洲的什么方位。

(學(xué)生回答時(shí)會(huì)漏掉大西洋，這時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到亞洲西面瀕臨的地中海和黑海，讓學(xué)生明白亞洲除北面臨北冰洋、東面臨太平洋、南面臨印度洋外，西面還臨大西洋，加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力)活動(dòng)：把全班分成若干小組，每組發(fā)一張紙，上面有按同一比例尺繪制的七大洲輪廓圖，并標(biāo)有各大洲的面積以及最南、最北的大致緯度。讓學(xué)生在圖中分別找出(或量出)面積最大的，跨緯度最廣的，東西距離最大的大洲，并討論：為什么說亞洲是世界第一大洲？看哪組最先完成。(設(shè)計(jì)該活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、動(dòng)手能力以及分析歸納的能力)板書：

一、世界第一大洲 1.面積最大 2.跨緯度最廣 3.東西距離最大

教師：由于亞洲的面積實(shí)在是太大，為了研究的方便，人們又把它分成幾塊區(qū)域。課件：亞洲地理分區(qū)圖，并顯示問題：

1.亞洲共分為哪幾個(gè)區(qū)域？這是根據(jù)什么劃分的？ 2.中國位于哪一地區(qū)？這一地區(qū)還有哪些國家？

3.其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個(gè)方位？

4.在圖上找出哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯，并說出它們所在的區(qū)域。(這幾個(gè)國家都是所在區(qū)域重要的國家，或是世界熱點(diǎn)地區(qū))(學(xué)生回答后，教師需給學(xué)生指出俄羅斯是地跨歐亞兩洲的歐洲國家，但不過多解釋)課件：亞洲地形圖

活動(dòng)：1.看分層設(shè)色地形圖，注意海拔5000米以上，3000~5000米，以及200米以下分別用什么顏色表示，然后找出這幾種顏色分別在圖中的哪些區(qū)域。

2.討論：從圖中可以得出亞洲地勢有什么特點(diǎn)？

3.在教材圖1-1中找出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它們的位置和大致海拔，體會(huì)亞洲地勢的特點(diǎn)。

(通過讀圖、討論、分析，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí))板書：

二、地形地勢：中部高、四周低

課件：亞洲地形圖。(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，把30°N用紅色標(biāo)出來)教師：如果我們沿著30°N緯線把亞洲切開，看到的地形剖面圖會(huì)是下面的哪一幅呢？

(學(xué)生回答后，電腦演示：沿30°N把亞洲分為兩部分，其中30°N以北的一部分變?yōu)榱Ⅲw圖并豎立起來，得到地形剖面圖，讓學(xué)生體會(huì)亞洲中部高、四周低的地勢特點(diǎn))教師：俗話說：“人往高處走，水往低處流?！眮喼捱@樣一種中部高、四周低的地勢特點(diǎn)，對(duì)其河流的流向會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢？(學(xué)生回答)對(duì)，按常理亞洲的河流大多會(huì)發(fā)源于中部山地、高原，順地勢流向四周的海洋。實(shí)際情況是否如此呢？ 活動(dòng)：1.讀圖1-1，在圖中找出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，看看它們發(fā)源的地方以及注入的海洋。(教材P6第3題)2.顯示亞洲地形圖，請(qǐng)一位同學(xué)把上述河流一一在大屏幕上指出，并說出它們流入的海洋。(教師略作歸納)板書：

三、河流：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周

活動(dòng)：閱讀教材P10的“閱讀材料”，并從圖1-1中把這些地名找出來，看哪個(gè)小組找得最快。(教師需告訴學(xué)生死海的位置)［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲的自然環(huán)境，介紹了如下內(nèi)容。(以問題方式用大屏幕顯示，教師讀，學(xué)生說答案)1.亞洲在東西半球的哪個(gè)半球？在南北半球的哪個(gè)半球？

2.北美洲、歐洲、非洲、大洋洲位于亞洲的什么方位？它們與亞洲的分界線在哪里？ 3.為什么說亞洲是世界第一大洲？

4.亞洲內(nèi)部共分為哪幾個(gè)區(qū)域？這是根據(jù)什么劃分的？

5.中國在哪一區(qū)？哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯呢？ 6.亞洲的地勢有什么特點(diǎn)？ 7.亞洲的河流受地形影響怎樣分布？

學(xué)生隨屏幕作答后，教師給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)

亞洲及歐洲——亞洲自然環(huán)境

一、世界第一大洲1.面積最大 2.跨緯度最廣 3.東西距離最長

二、地形地勢：中部高、四周低

三、河流：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周

第三篇：《亞洲的自然環(huán)境》第一課時(shí)教案分析

《亞洲的自然環(huán)境》第一課時(shí)教案分析

學(xué)段

初中

學(xué)科

地理

學(xué)校

揚(yáng)中市八橋中學(xué)

執(zhí)教

趙新文

課題

自然環(huán)境（第一課時(shí)）

教學(xué)構(gòu)想及目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬錄制《開門大吉》節(jié)目的情境，共設(shè)五扇門。每一扇門之后都是本節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)每一扇門又是相互聯(lián)系的，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生在“開門”的過程中學(xué)到知識(shí)，寓教于樂。

知識(shí)與技能：1）掌握亞洲地形特點(diǎn)。

2）掌握亞洲河流流向特點(diǎn)。

3）能夠運(yùn)用地圖分析地勢對(duì)河流流向的影響。

過程與方法：1）通過讀亞洲地形圖，能夠總結(jié)出亞洲地形、河流流向特點(diǎn)。

2）掌握歸納一個(gè)地區(qū)地形、河流流向特點(diǎn)的一般方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)亞洲的了解，激發(fā)學(xué)生身為亞洲人的自

豪感。

教材分析

本課是人教版地理七年級(jí)下冊(cè)第六章《我們生活的大洲----亞洲》的第二節(jié)，內(nèi)容包括地勢起伏大，長河眾多和復(fù)雜的氣候兩個(gè)部分。課程的內(nèi)在要求是通過學(xué)習(xí)亞洲的地形、河流和氣候特點(diǎn)，學(xué)生能夠遷移到其他大洲。學(xué)生對(duì)地形圖有一定了解，但了解不深，運(yùn)用不自如。因而專門設(shè)置了學(xué)生對(duì)地形圖判讀的指導(dǎo)，以期學(xué)生能夠舉一反三。本課的學(xué)習(xí)對(duì)于其他大洲地形的分析是有著非常重要意義的。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要且必要的。

學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生真正接觸地理有一個(gè)學(xué)期，對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法有所了解，但不能完全領(lǐng)會(huì)。很多學(xué)生在看書的過程還是會(huì)出現(xiàn)只看文字不看圖的現(xiàn)象。綜合分析地理事物地理現(xiàn)象的能力還在養(yǎng)成之中。因此我們必須在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，積極引導(dǎo)他們?nèi)プx圖、識(shí)圖，使他們發(fā)現(xiàn)很多問題通過他們自己的讀圖都可以解決，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的信心以及主動(dòng)分析思考問題的能力。

本課程選取的《自然環(huán)境》這樣的主題和內(nèi)容，符合此年齡階段學(xué)生的心里特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要。

本節(jié)課的教學(xué)，試圖通過分組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的應(yīng)用能力。培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，逐步形成較為完善的知識(shí)體系打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

.閱讀亞洲地形圖，得出亞洲地形地勢特點(diǎn)

2.地勢對(duì)河流流向的影響

教學(xué)難點(diǎn)

通過對(duì)地形圖的判讀，得出亞洲地形地勢特點(diǎn)

教學(xué)方法、手段

.活動(dòng)教學(xué)法：通過小組活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使他們參與到課堂活動(dòng)中來。也給了學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

2.合作學(xué)習(xí)法：合作學(xué)習(xí)法能使同一小組的同學(xué)互幫互助，消除少數(shù)學(xué)習(xí)能力低，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)的畏難心里，也給他們展示自己和吸收高一層次知識(shí)的機(jī)會(huì)。同學(xué)之間互幫互助，互相交流，能夠促進(jìn)呢他們友誼和學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。

3.講授法：對(duì)于學(xué)生通過自學(xué)小組討論之后，依然不能解決的問題，教師進(jìn)行有重點(diǎn)的講授，可以幫助學(xué)生理解，加深記憶。

4.總結(jié)歸納法：通過例子讓學(xué)生自己歸納，很好的鍛煉了學(xué)生解決問題

的能力。

所需設(shè)備

電腦多媒體輔助設(shè)備、網(wǎng)路資源、黑板

教學(xué)過程

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1課間播放音樂視頻《亞洲雄風(fēng)》。

2創(chuàng)設(shè)情境將去錄制《開門大吉》，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和選拔賽導(dǎo)入新課。

邊聽音樂邊準(zhǔn)備上課書本。

進(jìn)入情境，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

通過播放歌曲，激起學(xué)生對(duì)亞洲的熱愛。營造氛圍。

《開門大吉》是當(dāng)下一個(gè)很流行的節(jié)目，學(xué)生很喜歡這個(gè)節(jié)目，對(duì)它的流程也很熟悉。創(chuàng)設(shè)這樣的情境，容易激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生樂于參與到課堂中來。

二、新課講授：地形地勢特點(diǎn)

開啟第一扇大門：開門見“山”。通過師生合作找山脈等活動(dòng)，歸納出亞洲的地形類型復(fù)雜。

2引導(dǎo)學(xué)生，小組合作來游歷亞洲。在游歷的過程中得出亞洲的地勢特點(diǎn)。

3通過以上學(xué)習(xí)總結(jié)出亞洲的地形特點(diǎn)。順勢設(shè)疑，進(jìn)入第二扇大門。

學(xué)生在地圖上找到山脈等地形，歸納出地形類型復(fù)雜。

按照要求，小組合作。

得出亞洲的地勢特點(diǎn)。

總結(jié)地形特點(diǎn)。期待第二扇門的打開。

在師生合作的過程中，由學(xué)生總結(jié)出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。

學(xué)生在“游玩”的過程中，會(huì)“看到”不同的地形。也會(huì)“感受”到地勢的高低起伏。

邊學(xué)邊總結(jié)，加深學(xué)生的理解與記憶。設(shè)疑會(huì)使學(xué)生十分期待下一扇門的打開，學(xué)生注意力會(huì)高度集中。

三、新課講授：河流流向

第二扇大門：“水”韻亞洲。播放微課《大江大河》，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“河流”這部分的知識(shí)。

2檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，轉(zhuǎn)入第三扇門。

欣賞亞洲的大江大河。根據(jù)學(xué)案上的提示自主學(xué)習(xí)。

成果展示，期待第三扇門的打開。

先使學(xué)生對(duì)亞洲的河流有宏觀上的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

實(shí)時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，根據(jù)掌握情況，決定是否講解這部分內(nèi)容，教有所依。

四、欣賞：亞洲地理集錦

第三扇門：“醉”美亞洲。亞洲之最的了解。

欣賞亞洲之最的美景，同時(shí)了解亞洲之最。

欣賞亞洲之最的美景，對(duì)亞洲之最進(jìn)行了解。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)美有另外一種認(rèn)識(shí)。

五、觸類旁通：北美洲的地形地勢和河流流向特點(diǎn)

第四扇門：穿越之門。穿越到北美洲，來學(xué)習(xí)北美洲的地形和河流流向特點(diǎn)。

運(yùn)用學(xué)習(xí)亞洲自然環(huán)境的方法，根據(jù)中提供的地形圖，分析北美洲的地形地勢特征以及地勢對(duì)河流流向的影響。

“穿越”這個(gè)詞就能很好的激起學(xué)生的興趣?；顒?dòng)題很好的檢測學(xué)生對(duì)歸納地形、河流特點(diǎn)方法的掌握情況。

六、知識(shí)總結(jié)：共繪知識(shí)樹

第五扇門：挑戰(zhàn)之門。提出要求：小組合作，共繪收獲樹。

2根據(jù)積分情況，選擇兩小組展示。最終確定勝出小組，本課結(jié)束。

按照要求，小組合作共繪收獲樹。

兩小組展示：一人舉圖，一人講解。其他小組做評(píng)委。

讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，再次激發(fā)學(xué)生去回憶，又是一次學(xué)習(xí)理解的過程。

學(xué)生展示交流，互補(bǔ)不足。決出勝出小組，與本課開始情景呼應(yīng)。

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)自然環(huán)境

一、亞洲地形特點(diǎn)

地形復(fù)雜多樣

2地勢起伏大

3中間高，四周低

二、亞洲河流特點(diǎn)

由中部向四周呈放射狀分布

教學(xué)評(píng)價(jià)表

對(duì)

學(xué)

生 的 評(píng)

價(jià)

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的評(píng)價(jià)

生本課堂，采用小組合作學(xué)習(xí)的座位模式，方便學(xué)生互相交流共同進(jìn)步。采用創(chuàng)設(shè)情景的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于表現(xiàn)最棒積極性最高的小組給予鼓勵(lì)。對(duì)于落后的小組進(jìn)行激勵(lì)，希望下次他們能有更好的表現(xiàn)。

學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道亞洲地形和河流流向的特點(diǎn)，明確地勢與河流流向之間的關(guān)系。會(huì)運(yùn)用分析亞洲地形和河流流向特點(diǎn)時(shí)所用到的方法解決北美洲地形和河流流向。學(xué)會(huì)遷移地勢和河流流向

對(duì)問題的評(píng)價(jià)

針對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)地理的特點(diǎn)，問題盡量設(shè)置的淺顯易懂，大問題盡力化解成一個(gè)個(gè)的小問題，步步深入，做到深入淺出。

對(duì)課堂延伸過程評(píng)價(jià)

欣賞亞洲的美景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)欣賞自然環(huán)境中的山山水水。

對(duì)

教

師

的 評(píng)

價(jià)

對(duì)教師課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

教師對(duì)教材的理解深入淺出，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法使用恰當(dāng)。

對(duì)教師三維目標(biāo)的達(dá)成

立足于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，遵循學(xué)生自身從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題整個(gè)過程中，獲取知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。通過對(duì)問題的分析、討論、理解過程，潛移默化地達(dá)成能力和情感目標(biāo)。

第四篇：認(rèn)識(shí)年月日第一課時(shí)教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：大家喜不喜歡猜謎語？

生：喜歡。

師：老師這有一則謎語，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么東西？（打一物）

有個(gè)寶貝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脫一件，等到年底剩張皮。

生：日歷。

師：真聰明！隨后，教師出示2016年日歷。

2、揭示課題：

（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

說著，教師隨手板書：“日”字。

（2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時(shí)間？ 學(xué)生答問后，教師板書：“月”字。

（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時(shí)間？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。

揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。

二、觀察年歷，探究新知

1、認(rèn)識(shí)年歷。

師：請(qǐng)拿出你手中的年歷,想起今天是什么日期嗎？請(qǐng)同學(xué)們把它圈出來。看到日歷，你還想起了哪些有意義的日子？

有意義的日子很多，現(xiàn)在，讓我們乘坐哆啦A夢的時(shí)光機(jī)來一次穿越大旅行，再回去看看這些重要的日子。

下面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察你們手中的年歷卡片，完成第一題。

師：哪位同學(xué)來告訴我2015年各月的天數(shù)。

再請(qǐng)一位同學(xué)來告訴我2016年各月的天數(shù)。

結(jié)合學(xué)生的回答教師板書：

一年有12個(gè)月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

師：人們習(xí)慣上把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。四、六、九、十一月（每月30天）

師：人們習(xí)慣上把有30天的月份叫做小月（師板書：小月）

2、教學(xué)大月、小月。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？

生：7個(gè)大月。

師：幾個(gè)小月？

生：4個(gè)小月。

師：仔細(xì)觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：二月只有28天。

生2：二月還是29天。

師：真棒。二月是個(gè)特殊月，通常人們把二月是28天的這一年叫做平年，把二月是29天的這一年叫做閏年。

3、計(jì)算平年、閏年全年天數(shù)

師：我們知道了一年有12個(gè)月，你能算出平年全年有多少天嗎？你有幾種方法？

生1：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365天

生2：31×7＋30×4＋28＝365天

??

師：你能不用計(jì)算馬上說出閏年全年有多少天？

生：366天。

師：你是根據(jù)什么得出的？

生：因?yàn)殚c年2月是29天，而平年2月是28天，所以閏年比平年全年天數(shù)多1天，所以直接用365＋1＝366天

4、記住大小月的方法

師：我們知道了一年有十二個(gè)月，要怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們有沒有什么好的方法？

生：（自由發(fā)言）

師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個(gè)巧妙的記憶方法。

師：（教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法）第一種：左拳記憶法，拳頭關(guān)節(jié)凸起的地方是31天，拳頭關(guān)節(jié)凹下的地方是30天，2月除外，下面大家對(duì)照大屏幕，輕身念、跟著做。

師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，（教師說明：這里的“臘”是指十二月）四、六、九、冬三十整。（教師說明：這里的“冬”是指十一月）

師：你們能很快的把它記下來嗎?(生生互動(dòng)練習(xí)說)

師：咱們探索了這么多的知識(shí)，下面大家輕松一下，做一個(gè)小游戲，好不好?是大月的拍拍手，是小月的跺跺腳。

三、鞏固練習(xí)

時(shí)光機(jī)出現(xiàn)故障了，把我們帶到了智慧島，智慧島上機(jī)關(guān)重重，我們得闖過去才能回到現(xiàn)在，大家得努力，我們先來闖第一關(guān)。

同學(xué)們表現(xiàn)真棒，我們?cè)俳釉賲枺瑏黻J第二關(guān)。我們接下來闖第三關(guān)。第四關(guān)

同學(xué)們真棒，現(xiàn)在我們乘坐時(shí)光機(jī)回去了，今天的旅途你有什么收獲？

第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣 第一課時(shí) 教案

認(rèn)識(shí)人民幣

第一課時(shí) 教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2．通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3．使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。

一 學(xué)習(xí)過程：

學(xué)前準(zhǔn)備

老師談話，導(dǎo)入新課。今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁?？拿出模擬人民幣（學(xué)生回答錢或者人民幣）這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣—人民幣（板書）請(qǐng)你說說哪些地方要用人民幣的？ 合作交流

1.教材第46頁的主題圖（問題設(shè)置1）。

（1）讓學(xué)生觀察購物圖和乘車購物圖。同學(xué)之間說一說畫面的意思。結(jié)合自己的生活常識(shí)，說一說自己某一次購物或乘車或游玩時(shí)用了多少錢。（2）再讓學(xué)生觀察第3圖?？匆娺@幅圖，請(qǐng)說一說小朋友在干什么?！按驽X是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？” 老師：看來人民幣在我們生活中有很重要的作用。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣（板書題目）

2.教學(xué)例1，問題設(shè)置2 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

（1）出示我國發(fā)行的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。

（2）說一說你是怎么記住這么多面值的人民幣的。（如：顏色，大小，圖案，圖案中的數(shù)，圖案中的“小黑點(diǎn)”——盲文的數(shù)等）

（3）老師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組內(nèi)交流各自的分類方法。甲組：將硬幣分成一類，將紙幣分成另一類。乙組：把分幣分成一類，角幣分成一類，元幣分成一類。老師用課件展示這種分類的過程和結(jié)果。老師提問：各種面值的人民幣一共有多少個(gè)？那種面值的人民幣品種最多，哪種最少？

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察。兩種10元，50元，100元的人民幣的幣值是相同的嗎？他們的圖案，顏色各有什么特征？說一說幾種硬幣的面值。3.教學(xué)例2（1）師生做換錢游戲。（1）老師拿出一張2角幣，并提問：用一角幣來換老師的2角幣，應(yīng)用幾個(gè)？學(xué)生上臺(tái)用2個(gè)1角幣來換老師的2角幣。老師拿出一枚5角幣，并提問：用一角幣來換老師的5角幣，應(yīng)用幾個(gè)？學(xué)生上臺(tái)用2個(gè)1角幣來換老師的5角幣。

游戲完成后，讓學(xué)生在例2中空白處填數(shù)。（見圖①）

老師出1枚1元的硬幣，并提問；你應(yīng)該拿幾個(gè)1角幣，才能換1元？學(xué)生可以邊擺手中的學(xué)具，邊回答（見圖②）

（2）師生做換錢游戲。1元能換幾張2角？能換幾張5角的？（5張2角，2張5角）5角能換幾張1角和幾張2角？（答案不唯一）課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)到了什么？今天你有那些收獲？人民幣的單位有哪些？你還知道了什么？

我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計(jì)劃的購買商品。學(xué)習(xí)這些，你覺得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？（學(xué)生各抒己見）

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.做一做的第一題

2.練習(xí)九的第一題。幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位元，角，分之間的進(jìn)率。3.填空。3元=（）角

50角=（）元

6元=（）角

9元=（）角

80角=（）元

70角=（）元

4.做一做。第2題。（讓學(xué)生說出思考過程）

思維訓(xùn)練

1.在（）里填上“﹥”，“﹤”或“=”，并說明理由。4元（）4角

70角（）7元

3元（）49角

2.要換10元幣，可以怎樣換，看誰的方法多。

3.一套故事書100元，付款時(shí)你有幾種方法，那種最方便？