第一篇：初識(shí)LOGO教學(xué)設(shè)計(jì)

《初識(shí)LOGO》教學(xué)設(shè)計(jì)

賀蘭一小 賈永祥

教學(xué)內(nèi)容：《信息技術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元：初識(shí)LOGO。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì) PC Logo 4.0 中文版的啟動(dòng)和退出。2.認(rèn)識(shí) PC Logo 4.0 的操作界面。3.學(xué)會(huì)Logo 三種窗口顯示方式的切換。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握l(shuí)ogo界面。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)Logo 三種窗口顯示方式的切換。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示由LOGO繪制的精美圖案。學(xué)生欣賞說(shuō)感受，然后提問(wèn)：這些好看的圖案怎么畫(huà)出來(lái)的？想知道么？不是畫(huà)圖軟件是什么呢？（這些圖案是計(jì)算機(jī)使用LOGO編寫(xiě)的程序自動(dòng)繪制出來(lái)的。）

2.簡(jiǎn)介L(zhǎng)OGO：LOGO是一種非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,它有很多版本，功能和使用方法基本相同。我們學(xué)習(xí)使用的是Windows系統(tǒng)下的PC LOGO 4.0 中文版，以后簡(jiǎn)稱(chēng)LOGO。今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)LOGO。（板題：初識(shí)LOGO）

二、新課 1.啟動(dòng)LOGO。

教師演示啟動(dòng)方法，然后學(xué)生練習(xí)啟動(dòng)。再讓學(xué)生交流一下啟動(dòng)LOGO的方法有哪些。

2.LOGO的窗口。

a.課件出示LOGO窗口圖片，分別介紹：

（1）整個(gè)窗口的組成：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、窗口控制按鈕、滾動(dòng)條等。工具欄和狀態(tài)欄中間的是工作區(qū)，工作區(qū)由“圖形”窗口和“聽(tīng)著”窗口組成（2）重點(diǎn)介紹圖形窗口中的小海龜。（3）介紹聽(tīng)者窗口。

b.“試試看”：在LOGO窗口中，將鼠標(biāo)指針依次指向工具欄中的各個(gè)圖標(biāo)，查看系統(tǒng)提示，記下每個(gè)工具圖標(biāo)的名稱(chēng)和作用。

3.“說(shuō)說(shuō)看”：LOGO窗口與“畫(huà)圖”程序窗口有哪些相同之處？有哪些不同之處？學(xué)生討論交流后匯報(bào)。（課件出示LOGO窗口與“畫(huà)圖”窗口的對(duì)比圖。）4.介紹LOGO三種窗口顯示方式的切換。（1）用鍵盤(pán)上的快捷鍵進(jìn)行切換： 圖形+聽(tīng)者窗口方式：Shift+F2 全屏幕聽(tīng)者窗口方式：Shift+F3 全屏幕圖形窗口方式：Shift+F4（2）做一做：學(xué)生練習(xí)切換三種窗口顯示方式。5.改變LOGO窗口。

（1）教師演示改變LOGO窗口及其兩個(gè)小窗口的大小、位置和背景顏色。（2）學(xué)生“試試看”：試著改變LOGO窗口中圖形窗口和聽(tīng)者窗口的大小。6.退出LOGO。

（1）學(xué)生借助以前退出“畫(huà)圖”、“寫(xiě)字板”等應(yīng)用程序的方法，說(shuō)一說(shuō)LOGO的退出方法。

（2）介紹LOGO的一種獨(dú)特退出方式：在聽(tīng)者命令窗口提示符后輸入“EXIT”后按回車(chē)鍵。

（3）“試試看”：分別用三種方法退出LOGO。

三、鞏固練習(xí)。

1.判斷下列說(shuō)法是否正確。

①聽(tīng)者窗口是發(fā)布、執(zhí)行命令的窗口，不能編輯命令。（）②LOGO語(yǔ)言是一種繪圖程序軟件。（）

③在圖形+聽(tīng)者窗口中，可以同時(shí)激活圖形窗口和聽(tīng)者窗口。（）④使用LOGO必須同時(shí)打開(kāi)聽(tīng)者窗口和圖形窗口。（）

⑤同“畫(huà)圖”程序一樣，LOGO也是一個(gè)Windows應(yīng)用程序。（）

2.啟動(dòng)LOGO系統(tǒng)后，在默認(rèn)狀態(tài)下，下列哪個(gè)選項(xiàng)不在窗口中顯示。（）A、工具欄 B、編輯窗口 C、圖形窗口 D、聽(tīng)者窗口 3.下列不屬于LOGO的窗口顯示方式的是（）。A、全屏幕圖形顯示方式 B、全屏幕文字顯示窗口

C、全屏幕編輯顯示方式 D、圖文混合顯示方式

4.可以將LOGO的窗口切換到全屏幕圖形顯示方式的快捷鍵是（）。A、Shift+F2 B、Shift+F3 C、Shift+F4 D、Shift+F5 5.下列不能退出LOGO系統(tǒng)的選項(xiàng)是（）。A、單擊LOGO窗口標(biāo)題欄上的關(guān)閉按鈕B、單擊聽(tīng)者窗口標(biāo)題欄上的關(guān)閉按鈕C、執(zhí)行文件菜單中的“退出”命令

D、在聽(tīng)者窗口命令提示符“？”后輸入“EXIT” 6.“Pen Color”是下列哪個(gè)工具欄圖標(biāo)的名稱(chēng)。（）

A、B、C、D、7.比較使用LOGO程序作圖與使用“畫(huà)圖”軟件作圖的方式有什么不同？

四、總結(jié)。

歸納概括本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。

五、課外實(shí)踐。

有興趣的學(xué)生可以在家里電腦上安裝PC LOGO 4.0中文版，利用百度搜索等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.初識(shí)LOGO

一、LOGO的啟動(dòng)

二、認(rèn)識(shí)LOGO窗口

三、退出LOGO

第二篇：第1課 《初識(shí)LOGO》 教案

第1課 《初識(shí)LOGO》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．啟動(dòng)、退出LOGO系統(tǒng)；學(xué)習(xí)使用“HT”、“ST”、“CS”命令。2．通過(guò)交流、討論、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索新知的能力； 3．在完成任務(wù)過(guò)程中，感受LOGO語(yǔ)言的魅力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)LOGO語(yǔ)言；學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出LOGO系統(tǒng)； 2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用“HT”、“ST”、“CS”命令。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件、PC LOGO語(yǔ)言平臺(tái)

四、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

很高興在大家上五年級(jí)的時(shí)候還能與你們繼續(xù)合作與學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們跟老師一起來(lái)回顧下，在我們?nèi)哪昙?jí)所學(xué)習(xí)的軟件中，哪些是可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)的？

畫(huà)圖工具、WORD、PPT都可以用來(lái)畫(huà)圖，今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一種更有具的畫(huà)圖工具。2．新授

（1）認(rèn)識(shí)新朋友“小海龜”

怎樣進(jìn)入小海龜?shù)膌ogo世界呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)，仔細(xì)閱讀進(jìn)入方式，嘗試著去操作一下。

教師巡視并指導(dǎo)

你們打開(kāi)LOGO語(yǔ)言界面了嗎？誰(shuí)能幫助老師打開(kāi)（請(qǐng)一位學(xué)生演示）大家想一想平時(shí)是怎樣在計(jì)算機(jī)上繪畫(huà)的？今天的軟件有些不一樣，自己根據(jù)書(shū)本找一找每個(gè)窗口的作用

嘗試著輸入書(shū)本上探究屋里命令，看看小海龜畫(huà)出的是什么圖形？ 教師獎(jiǎng)勵(lì)先完成的學(xué)生（2）“HT”“ST”“CS”命令

剛才小海龜聽(tīng)從大家的指令畫(huà)出了三角形，請(qǐng)大家在命令窗口輸入“HT”并回車(chē)看看什么結(jié)果它和大家玩了個(gè)游戲“捉迷藏”。（板書(shū)： HT藏龜命令）。這些命令可以大寫(xiě)也可以小寫(xiě)，可以是縮寫(xiě)也可以是輸入全部命令大家到書(shū)本上找找什么命令能請(qǐng)它再出來(lái)呢？（板書(shū)：ST顯龜命令）教師演示畫(huà)三角形時(shí)出錯(cuò)了，這時(shí)怎么辦（板書(shū)：CS清屏復(fù)位）所有的命令輸入后都需要回車(chē)小海龜才會(huì)聽(tīng)從指令這些命令雖然簡(jiǎn)單，但要牢牢地記住才能方便地操控小海龜。接下來(lái)請(qǐng)兩人互問(wèn)互答，加強(qiáng)命令的記憶（3）logo語(yǔ)言退出

當(dāng)我們畫(huà)好畫(huà)后，需要退出logo語(yǔ)言系統(tǒng)窗口回到windows桌面，我們就該與小海龜說(shuō)聲再見(jiàn)了

①提示符“？”后的光標(biāo)處輸入退出命令“BYE”，計(jì)算機(jī)屏幕就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)退出對(duì)話(huà)框詢(xún)問(wèn)是否退出

②如果確實(shí)需要退出，單擊“是（Y）”按鈕；如果還想繼續(xù)操作，單擊“否（N）”按鈕

③學(xué)生想一想還有沒(méi)有其他退出方法，教師可以提示，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的退出軟件的方法：

方法一：?jiǎn)螕舸翱谟疑戏降年P(guān)閉窗口的“×”按鈕； 方法二：打開(kāi)“文件”菜單，單擊菜單“退出”項(xiàng)。3．練習(xí)

完成實(shí)踐園中的練習(xí)，輸入不同的命令分別會(huì)得到什么樣的圖形或效果。4．總結(jié)

今天同學(xué)們都做了一回海龜?shù)男≈魅?，要想更好地控制海龜作圖就要學(xué)習(xí)更多的命令，大家加油吧！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第1課 初識(shí)LOGO ★L(fēng)OGO程序的啟動(dòng)

★“HT”(隱藏小海龜)“ST”（顯示小海龜）“CS”（清楚）命令 ★L(fēng)OGO程序的退出

第三篇：認(rèn)識(shí)Logo教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課 認(rèn)識(shí)Logo

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、掌握進(jìn)入與退出Logo語(yǔ)方窗口的方法。

2、掌握清屏復(fù)位、顯龜及藏龜命令。

3、初步掌握輸入Logo語(yǔ)言命令的基本方法。課時(shí)安排

建議安排1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：清屏復(fù)位、顯龜及藏龜命令。

2、難點(diǎn)：Logo語(yǔ)言命令的輸入方法。教材分析與教法建議

本課首先引用了Logo語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)它只是多種利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖方法的一種。教學(xué)中教師可從多種計(jì)算機(jī)畫(huà)圖方法入手，引入Logo語(yǔ)言，例如，教師可以分別對(duì)幾種不同的畫(huà)圖方法作一些簡(jiǎn)單的演示。引入用Logo語(yǔ)言畫(huà)圖后，教師可以選擇幾個(gè)能體現(xiàn)Logo畫(huà)圖特點(diǎn)的圖形，演示給學(xué)生看，讓學(xué)生初步了解用Logo語(yǔ)言畫(huà)圖的過(guò)程，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這部分的教學(xué)中，教師還可以簡(jiǎn)單介紹Logo語(yǔ)言誕生、發(fā)展的情況及其主要特點(diǎn)。

語(yǔ)文的第一部分主要介紹啟動(dòng)Logo語(yǔ)言窗口的方法以及Logo語(yǔ)言窗口的組成。由于學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容掌握起來(lái)比較簡(jiǎn)單。教學(xué)中，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的演示讓學(xué)生了解畫(huà)圖工具“小海龜”，以及用Logo語(yǔ)言畫(huà)圖的基本方法。

“探究園”中的練習(xí)目的在于讓學(xué)生試一試，畫(huà)出一面三角小旗，感受用Logo語(yǔ)言畫(huà)圖的方法。

語(yǔ)文的第二部分是本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握三條命令（清屏復(fù)位命令、顯龜命令、藏龜命令），讓學(xué)生進(jìn)一步明確用Logo語(yǔ)言畫(huà)圖是通過(guò)輸入正確的命令指揮小海龜運(yùn)動(dòng)完成的。這部分內(nèi)容雖然是本課的重點(diǎn)，但由于這三條命令都不帶參數(shù)，因此相對(duì)比較簡(jiǎn)單，教學(xué)中教師稍作介紹后，可以安排學(xué)生自己上機(jī)練習(xí)。

Logo語(yǔ)言命令很多是全稱(chēng)和縮寫(xiě)都可以使用的，比如本課的三個(gè)命令以及后面幾課中出現(xiàn)的命令都是這樣。教學(xué)中教師可以結(jié)合“知識(shí)屋”的內(nèi)容，結(jié)合全稱(chēng)來(lái)識(shí)記簡(jiǎn)稱(chēng)，但在實(shí)際使用時(shí)由于簡(jiǎn)稱(chēng)字母較少、輸入方便，因此盡量讓學(xué)生使用簡(jiǎn)稱(chēng)命令。

課文第二部分內(nèi)容中還介紹了在Logo語(yǔ)言中可以將幾個(gè)命令一起輸入，教師在教學(xué)中可以分別使用兩種不同方法進(jìn)行演示。最后應(yīng)該指出，我們提倡用“一組命令一起輸入，檢查輸入無(wú)誤后按回車(chē)鍵”的方法，為以后的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)“過(guò)程”打好基礎(chǔ)。

課文的第三部分主要介紹了退出Logo語(yǔ)言窗口的方法，退出Logo語(yǔ)言窗口的方法雖然有好幾種，但都很簡(jiǎn)單，教學(xué)中教師簡(jiǎn)單介紹即可。

本課中雖然出現(xiàn)了前進(jìn)、后退等畫(huà)圖命令，但不是本課要求掌握的內(nèi)容，因此在教學(xué)中只要求學(xué)生能按照教材正確輸入命令即可。

參考資料

Logo語(yǔ)言簡(jiǎn)介

Logo語(yǔ)言是美國(guó)麻省理工學(xué)院人工智能實(shí)驗(yàn)室的西摩爾·帕伯特教授領(lǐng)導(dǎo)下的Logo小組，于1968年在研究LISF語(yǔ)言的基礎(chǔ)上研制成功的一種高級(jí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。它以認(rèn)識(shí)心理學(xué)和人工智能原理為依據(jù)，目的是給少年兒童提供一種較好的智力開(kāi)發(fā)環(huán)境，使兒童們不僅學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，同時(shí)還學(xué)習(xí)如何像數(shù)學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家一樣進(jìn)行思考與解決問(wèn)題。

Logo語(yǔ)言是一種過(guò)程性語(yǔ)言，即程序是由過(guò)程（Propeller）組成的。所謂過(guò)程是為達(dá)到某種目的而按一定的規(guī)則組織起來(lái)的Logo語(yǔ)言的語(yǔ)句集合，這些過(guò)程又可作為共他過(guò)程的子過(guò)程，組織更復(fù)雜的過(guò)程，以此來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題。因此Logo語(yǔ)言具有模塊化結(jié)構(gòu)，每個(gè)程序可由許多相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程組成，使設(shè)計(jì)方便、靈活。過(guò)程一經(jīng)定義便成為一個(gè)新的命令，以后可用來(lái)作為基本命令進(jìn)行調(diào)用，其擴(kuò)充性強(qiáng)。程序具有遞歸作用，給編制高水平的程序帶來(lái)方便。

Logo語(yǔ)言是一種接近自然語(yǔ)言的高級(jí)語(yǔ)言，只要記住一些英文單詞就能方便地進(jìn)行人機(jī)對(duì)話(huà)，非常簡(jiǎn)單、易學(xué)。

Logo語(yǔ)言數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)豐富，它不僅包含數(shù)和字符串，還包括表（list）的混合結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行字表處理，模擬人工智能等。

Logo語(yǔ)言具有較強(qiáng)的繪畫(huà)功能，非常形象、直觀，這也是其他幾種語(yǔ)言所不及的。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 確定目標(biāo)

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫(huà)圖，常用的畫(huà)圖軟件有Windows自帶的畫(huà)圖軟件、PhotoShop、金山畫(huà)王筆等。這里有幾幅作品，你能畫(huà)出嗎？

1、欣賞課件

2、觀察討論

3、交流反饋

師：Logo語(yǔ)言就能實(shí)現(xiàn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的選修內(nèi)容。

4、板書(shū)課題 第1課 認(rèn)識(shí)Logo

二、Logo語(yǔ)言的啟動(dòng)

1、了解Logo知識(shí)

師：有關(guān)Logo語(yǔ)言的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上最后一頁(yè)的知識(shí)屋。

2、課件呈現(xiàn)

3、啟動(dòng)

師：這么優(yōu)秀的一個(gè)軟件想認(rèn)識(shí)嗎？雙擊桌面上的Logo快捷方式圖標(biāo)，即可啟動(dòng)Logo軟件。

4、介紹Logo語(yǔ)言窗口

師：你認(rèn)識(shí)窗口中的哪些名稱(chēng)？與以住的軟件相比有哪些不同？ 師：窗口分為圖形窗口和命令窗口兩相部分。

圖形窗口：屏幕上方是視圖窗口又叫圖形窗口，中間的小海龜就是Logo語(yǔ)言的繪圖工具，Logo語(yǔ)言就是利用小海龜上下左右的移動(dòng)來(lái)畫(huà)圖的。

母位：屏幕中間出現(xiàn)的位置就是小海龜?shù)募遥ǔ７Q(chēng)它為“母位”。命令窗口：屏幕下方是命令窗口，在命令窗口中輸入Logo語(yǔ)言命令就可以控制小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)了。

？：是Logo語(yǔ)言的提示符。|：是Logo語(yǔ)言的光標(biāo)。

師：想不想感受一下Logo畫(huà)圖軟件的魅力?

5、探究屋

請(qǐng)你試著在命令窗口中鍵入下面的命令： 師：在輸入命令時(shí)應(yīng)注意什么？

在輸入時(shí)命令與數(shù)字之間要空格，輸入完一行以后要回車(chē)確定

三、認(rèn)識(shí)HT、ST、CS命令

師：要想指揮海龜，就必須用海龜聽(tīng)的懂的語(yǔ)言，這就是命令。

1、自主探究

師：以下幾個(gè)命令分別有什么作用？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題看書(shū)自學(xué)、嘗試操作。圖形畫(huà)好了，圖上還有小海龜標(biāo)記，若要去掉這個(gè)標(biāo)記，就可以輸入“HT”命令。

2、HT——藏龜命令

板書(shū)： HT——藏龜命令 HIDE TURTLE 師：要使小海龜重新出現(xiàn)在屏幕上，可以輸入“ST”命令，并按回車(chē)鍵。

3、ST——顯龜命令 SHOW TURTLE 板書(shū)：ST——顯龜命令

4、CS——清屏復(fù)位命令 CLEARSCREEN CS——清屏復(fù)位命令

師：命令既可以單個(gè)輸入，也可串起來(lái)一起輸入。

4、探究屋

試著將上面“探究屋”中的幾個(gè)命令串起來(lái)，以一組命令的方式輸入，畫(huà)出圖形。

四、Logo語(yǔ)言的退出

師：怎么樣退出Logo語(yǔ)言？試一試

師：既可以單擊窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，可以退出Logo語(yǔ)言，也可以在命令窗口中鍵入“EXIT”或“BYE”命令退出Logo語(yǔ)言。

師：退出的方法有很多，你可以自己喜歡的一種。

五、鞏固深化

師：想不想輸入一些命令挑戰(zhàn)自己？估計(jì)一下會(huì)是什么圖形。

1、輸入下面的命令： CS FD 30 RT 144 FD 30 RT 144 FD 30 RT 144 FD 30 RT 144 FD 30 RT 144 HT 觀察畫(huà)出了什么圖形？

2、請(qǐng)你使用“EXIT”命令或“BYE”命令退出Logo語(yǔ)言。

六、概括總結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了??

第四篇：初識(shí)畫(huà)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

初識(shí)畫(huà)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

王慶典

一、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)思路：

1、教材分析：

畫(huà)圖模塊是四年級(jí)第一學(xué)期的主要內(nèi)容，這個(gè)模塊的教學(xué)是在學(xué)生掌握了Windows98視窗操作系統(tǒng)基本操作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)應(yīng)用“畫(huà)圖”窗口各項(xiàng)工具。教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生掌握“畫(huà)圖”窗口各項(xiàng)工具的使用方法，并熟練應(yīng)用“畫(huà)圖”窗口的各項(xiàng)工具，編輯具有個(gè)性特色與生活學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片。

“初識(shí)畫(huà)圖” 這一節(jié)課是本章教學(xué)的入門(mén)課程。

2、學(xué)生分析：

在信息技術(shù)方面：學(xué)生通過(guò)前面兩章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握了Windows 98的一些基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)上機(jī)操作訓(xùn)練已經(jīng)具有用鍵盤(pán)和鼠標(biāo)操作Windows 98的技能。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面：一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠聽(tīng)懂教師簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)了，掌握了一定數(shù)量的單詞。因此，具有雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本章的教學(xué)，使學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力得到提高。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新、探索和分工合作的意識(shí)。

結(jié)合這個(gè)總教學(xué)目標(biāo)制定本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 掌握進(jìn)入“畫(huà)圖”窗口的基本步驟；

⑵ 了解“畫(huà)圖”窗口的基本組成；

⑶ 通過(guò)對(duì)工具的選取和前景/背景顏色的設(shè)置，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)過(guò)的與“工具”和“顏色”有關(guān)的英語(yǔ)單詞和詞匯。

⑷.通過(guò)圖形操作擴(kuò)展了解表示圖形的部分單詞，能力目標(biāo)：

⑴.掌握“工具箱”中各種工具的選取，以及設(shè)置不同的前景色和背景色。

⑵.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；

⑶.培養(yǎng)學(xué)生與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單教學(xué)對(duì)話(huà)的能力。

情感目標(biāo)：

⑴.增強(qiáng)學(xué)生在雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

⑵.利用學(xué)生急切掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的心理，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：“畫(huà)圖”窗口的組成；“工具箱”與“顏料盒”的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)“工具箱”與“工具形狀框”的結(jié)合使用；

指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用每一項(xiàng)工具，制作出精美的個(gè)人作品。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：

四年級(jí)學(xué)生處于十一、二歲之間，活潑、好動(dòng)、具有極強(qiáng)的求知欲和模仿力。因此我抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用Flash動(dòng)畫(huà)和Do you want to

??? What’s

this?

It’a ??? What colour is it ? 等創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)是：

1、打開(kāi)“畫(huà)圖的窗口”；

2、選取相應(yīng)的工具，在繪圖區(qū)中畫(huà)出三種不同的幾何圖形；

3、設(shè)置你自己喜愛(ài)的前景色與背景色。

為了配合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)形式上一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)兩個(gè)學(xué)生一組，在其中一臺(tái)計(jì)算機(jī)上演示教學(xué)課件；在另一臺(tái)計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)踐操作。

學(xué)法指導(dǎo)：主要指導(dǎo)學(xué)生

⑴在教學(xué)課件的引導(dǎo)下、規(guī)范操作大膽實(shí)踐、獨(dú)立完成任務(wù)。

⑵.在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，有目的地進(jìn)行探索、創(chuàng)新，使自己的作品的多樣化、個(gè)性化。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、采用“啟發(fā)式”導(dǎo)入新課。

用Flash動(dòng)畫(huà)向?qū)W生展示幾幅“名畫(huà)”，中文字幕伴隨著教師的英語(yǔ)解說(shuō)，引出本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

將本課基本內(nèi)容及操作步驟制作成幻燈片，采用“閱讀自學(xué)與小組討論”的方法讓學(xué)生從簡(jiǎn)單模仿開(kāi)始，通過(guò)完成每一項(xiàng)任務(wù)，大膽進(jìn)行實(shí)踐。在分工協(xié)作過(guò)程中，共同尋求問(wèn)題的解決。

在教學(xué)中，針對(duì)具有綜合性的“典型任務(wù)”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的屏幕監(jiān)視，了解不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。

3、展示作品、交流評(píng)議進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋

教師采用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，對(duì)于優(yōu)秀作品進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，教師充分肯定其成果的藝術(shù)性和創(chuàng)新性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

4、作業(yè)：

用“工具箱”中的圖形設(shè)計(jì)成完整的畫(huà)，比一比，誰(shuí)想的出奇，誰(shuí)想的美麗。

5、為了拓展學(xué)生的想象空間，教師演示一些作品。

第五篇：初識(shí)畫(huà)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

初識(shí)<<畫(huà)圖>>教學(xué)設(shè)計(jì)

西安市第四十四中學(xué) 賈濤利

一、教材分析：

本節(jié)課是中央廣播電視大學(xué)出版社和教育部電化教育音像出版社聯(lián)合出版的陜西省信息技術(shù)教材七年級(jí)中的一節(jié)課.是畫(huà)圖部分的第一節(jié).在教材中的定位是“能夠使用常用繪圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪圖”.“畫(huà)圖”程序本是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的Windows軟件，是學(xué)生首次接觸的應(yīng)用軟件和小學(xué)生必須掌握的信息技術(shù)入門(mén)材料。“畫(huà)圖”單元內(nèi)容共10課，占整個(gè)必修課程內(nèi)容的六分之一。在“畫(huà)圖”內(nèi)容的編排上，教材沒(méi)有按照傳統(tǒng)的思路從點(diǎn)、線(xiàn)再到面，再到色彩的順序去考慮，而是從激發(fā)學(xué)生興趣的角度去編寫(xiě)的?！俺踝R(shí)畫(huà)圖” 這一節(jié)課是本單元教學(xué)的入門(mén)課程。

二、學(xué)生情況分析：

在信息技術(shù)方面：學(xué)生通過(guò)前面幾課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握了Windowsxp的一些基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)上機(jī)操作訓(xùn)練已經(jīng)具有用鍵盤(pán)和鼠標(biāo)操作Windowsxp的技能。但是,初一新生來(lái)自學(xué)校周?chē)鄠€(gè)小學(xué)，一般都從小學(xué)三年或四年級(jí)起學(xué)過(guò)信息技術(shù)課，因?yàn)樾W(xué)教學(xué)條件的差異，學(xué)生水平參差不齊。所以,在作業(yè)的設(shè)置上要分層次,這樣才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握啟動(dòng)和退出畫(huà)圖的方法。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)圖的界面。

3、掌握幾個(gè)簡(jiǎn)單工具的使用。能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)用知識(shí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖程序”的方法，“畫(huà)圖”窗口特有的組成部分。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 《蠟筆小新畫(huà)畫(huà)》

六、教學(xué)過(guò)程

一、作品引入 出示課題

師：同學(xué)們，聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，欣賞著精美的電腦畫(huà)作品《蠟筆小新畫(huà)畫(huà)》，你心中一定涌動(dòng)著許多遐想，有哪位同學(xué)愿意把你此時(shí)此刻的想法說(shuō)出來(lái)與大家一起共享嗎？ 生：（各抒已見(jiàn)）

師：好，剛才大家欣賞的其實(shí)都是我們學(xué)校同學(xué)的作品，你們想不想也學(xué)這樣的本領(lǐng)啊？ 生：想

師：那好，今天我們就從入門(mén)的第一步開(kāi)始學(xué)起，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下 “畫(huà)圖”。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聆聽(tīng)輕音樂(lè)，欣賞美圖，讓他們至于其中，感受美的氣息，藝術(shù)的熏陶，讓學(xué)生在羨慕、敬佩之余產(chǎn)生強(qiáng)烈的繪畫(huà)沖動(dòng)，為下面的學(xué)習(xí)主題形成良好的開(kāi)端。）

二、啟動(dòng)“畫(huà)圖”

師：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了“記事本”的啟動(dòng)方法，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)按照啟動(dòng)“記事本”方法啟動(dòng)畫(huà)圖程序。(提示畫(huà)圖程序的位置)(設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)遷移是信息技術(shù)課中常用的方法，通過(guò)前面所學(xué)，不用老師重復(fù)講一些操作，通過(guò)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)操作新內(nèi)容，有助于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。)師：請(qǐng)剛才的同學(xué)邊演示邊說(shuō)出自己的方法，并演示給全班同學(xué)看。生：?jiǎn)?dòng)畫(huà)圖程序。

三、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”的窗口

師：在前面我們認(rèn)識(shí)了“我的電腦”窗口，同學(xué)們一定記憶猶新，下面老師指針指向哪兒，大家說(shuō)出窗口這部分的名稱(chēng)好嗎？ 生：齊說(shuō)。

師：同學(xué)們對(duì)于前面的知識(shí)掌握得很牢固，老師感到很欣慰，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，畫(huà)圖窗口還有些部分與“我的電腦”窗口不一樣，下面我們繼續(xù)來(lái)研究一下。

四、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖特有部分

師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時(shí)候，老師都會(huì)讓你們準(zhǔn)備些什么？ 生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫(huà)紙、調(diào)色板等。

師：那么用“畫(huà)圖”來(lái)畫(huà)畫(huà)，是否也需要準(zhǔn)備呢？教師介紹一種認(rèn)識(shí)工具的小竅門(mén)：鼠標(biāo)移到工具圖標(biāo)上會(huì)顯示名稱(chēng)，在狀態(tài)欄中會(huì)顯示功能。工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所需要的工具。顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫(huà)布：就好比我們的繪畫(huà)紙。我們可以在上面畫(huà)出非常精美的圖畫(huà)。前景色和背景色、滾動(dòng)條、提示欄。

師：老師這里有道連線(xiàn)題，考考大家對(duì)工具名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)連線(xiàn)題來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)工具名稱(chēng)的掌握情況，同時(shí)又能加深印象，起到鞏固的作用。）

五、調(diào)整畫(huà)布大小

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“畫(huà)圖”的界面，各部分都齊全，把我們所需的工具都準(zhǔn)備好了。只不過(guò)有一樣需要我們自己來(lái)準(zhǔn)備，那就是準(zhǔn)備自己需要的的畫(huà)紙（畫(huà)布大小的設(shè)置）。

師：演示。（畫(huà)紙寬：800像素，長(zhǎng)：600像素）生:練習(xí)。

師：在“畫(huà)圖”中，還有一種方法可以達(dá)到改變畫(huà)布大小的作用，請(qǐng)同學(xué)們找一找，仔細(xì)觀察畫(huà)布邊緣的小方塊，看他們有這個(gè)作用嗎。生：嘗試操作 師：指名演示 生：練習(xí)

六、嘗試工具的用法

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了工具的名稱(chēng)，而且還了解了許多工具的作用，現(xiàn)在，大家一定手癢癢了吧？ 生：是

師：那就請(qǐng)你選擇1—2種你最喜歡的工具在畫(huà)布上作操作嘗試，如果能組合工具畫(huà)出簡(jiǎn)單的作品則更好！同時(shí)，給學(xué)生展示幾張用畫(huà)圖簡(jiǎn)單工具完成的作品。這部分內(nèi)容，我是希望學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試工具的使用方法，而不是只停留在理論部分。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由理論到實(shí)踐，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和動(dòng)手習(xí)慣。任務(wù)自由選擇，符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異需求。）

七、退出“畫(huà)圖”

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用關(guān)閉“記事本”的方法來(lái)關(guān)閉“畫(huà)圖”。如果遇到問(wèn)題可以用大膽嘗試，鼓勵(lì)大家說(shuō)出自己嘗試的結(jié)果。生：嘗試退出“畫(huà)圖”

生：演示（邊操作邊說(shuō)出不同按鈕的結(jié)）

師：如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽嘗試，在不同的嘗試中得出不同結(jié)果，這樣才能使知識(shí)真正內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。)

八、作品展示 教師總結(jié)

同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)欣賞一組效果非常棒的電腦圖畫(huà)，它們都是采用不同的應(yīng)用程序制作出來(lái)的，現(xiàn)在我們只有打好基礎(chǔ)，才能制作出更精美的作品，讓我們共同努力吧！

九、設(shè)計(jì)特色：

鼓勵(lì)“嘗試創(chuàng)新”，幫助學(xué)生樹(shù)立“求新”“求異”觀點(diǎn)。

導(dǎo)入新課：播放蠟筆小新畫(huà)畫(huà)，學(xué)生很感興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講授新課的過(guò)程，盡量多出時(shí)間讓學(xué)生多動(dòng)手，教師引導(dǎo)。在小結(jié)時(shí)：又給做的好的同學(xué)充分的展示機(jī)會(huì)，這樣更能激發(fā)學(xué)生們制作作品的興趣。同時(shí)：又給學(xué)生展示電腦軟件完成的繪畫(huà)。我覺(jué)得這樣就給學(xué)生指出來(lái)要打好現(xiàn)在的基礎(chǔ)，將來(lái)才能做出更漂亮質(zhì)量更高的作品。