第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)

第1課時(shí) 長方形和正方形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征。2．培養(yǎng)觀察、操作、獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。4．激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形的特征

教學(xué)難點(diǎn)：長方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證 教學(xué)過程： 一．新課引入

在一年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，請(qǐng)小朋友們找一找，我們周圍有哪些物體的表面是長方形或者正方形。

學(xué)生找一找，回答，并用手摸一摸，或者比畫一下。小朋友們講的非常好，今天這節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形。（出示長方形和正方形，完成課題）

二．操作感知，探究新知

1．初步感知長方形、正方形的特點(diǎn)。

你們想動(dòng)手做一個(gè)長方形和正方形嗎？課前，老師和小朋友們一起準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你自己選擇你需要的動(dòng)手試一試，做出長方形和正方形，做好了同桌可以相互交流一下，交流時(shí)，說一說，用了什么材料，做出什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作

做好了嗎？誰愿意展示你做的長方形、正方形？

學(xué)生展示并介紹：釘子板上圍出來；小棒搭出來；用三角板拼出來……

同學(xué)們真了不起，自己親手制作了長方形和正方形。在你制作的過程中，你感覺長方形和正方形有哪些特征？憑感覺誰來猜一猜？

師板書特征：長方形 有四條邊 對(duì)邊相等 有四個(gè)角 都是直角 正方形 有四條邊 每條邊都相等 有四個(gè)角 都是直角 相機(jī)教學(xué)“對(duì)邊”：象這樣，上下相對(duì)的兩條邊叫“一組對(duì)邊”，指一指長方形的上下對(duì)邊。左右兩條邊也叫一組對(duì)邊，再指一指。問：長方形有幾組對(duì)邊？ 我們來整理一下我們的猜想（師邊指圖形邊整理特征）2．分組操作，抽象概括長方形、正方形的基本特點(diǎn)。

長方形和正方形的特征都是我們猜出來的，實(shí)際上是不是這樣呢？要不要驗(yàn)證呢？你能用量一量、折一折、比一比的方法驗(yàn)證嗎？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，再動(dòng)手試一試，然后把你驗(yàn)證了哪個(gè)圖形的哪個(gè)特征，以及驗(yàn)證的方法在小組里有序的交流。學(xué)生利用手中的材料和工具進(jìn)行討論、操作、研究，驗(yàn)證猜想。

驗(yàn)證好了嗎？哪一小組愿意把你們驗(yàn)證的方法向全班匯報(bào)一下？匯報(bào)的時(shí)候，首先說明驗(yàn)證了哪個(gè)圖形的什么特征，再介紹你的方法。學(xué)生匯報(bào)交流。

可能有：量一量：各邊的長

折一折：橫豎兩條邊對(duì)折

比一比：三角尺的直角比一比長方形正方形的四個(gè)角。

………… 剛才我們猜想、驗(yàn)證了長方形正方形的特征，誰來說一說，長方形正方形有哪些特征？ 學(xué)生整理，說一說

問：長方形正方形的特征有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ 3．認(rèn)識(shí)長方形各邊的名稱。

剛才我們認(rèn)識(shí)了長方形正方形的特征，你想知道長方形正方形各部分的名稱嗎？在學(xué)習(xí)紙上找一找。誰來說一說？

指一指長方形的長、寬，正方形的邊長 三．練習(xí)1．我們認(rèn)識(shí)了長方形正方形的特征，你能從這些圖形中找出哪些是長方形哪些是正方形嗎？ 學(xué)生找一找，并回答

問：5號(hào)為什么是正方形？電腦演示 7號(hào)為什么不是正方形？

2．判斷平面圖形是不是長方形和正方形，必須依據(jù)長方形和正方形的特征。長方形和正方形有各自的特征，但它們之間也有很密切的聯(lián)系。（出示長方形紙）你能將長方形變成正方形嗎？動(dòng)手試一試。

3．從剛才的操作中，我們?cè)僖淮误w會(huì)了長方形和正方形的聯(lián)系。

剛才小朋友們學(xué)的真不錯(cuò)，有一只可愛的小動(dòng)物，想要考考聰明的小朋友。（1）我的背后躲著一個(gè)正方形，一條邊是4厘米，另外三條邊有多長？

（2）我的背后躲著一個(gè)長方形，一條邊長20厘米，另一條邊長16厘米，另外兩條邊呢？（3）我的背后躲著一個(gè)四邊形，露出的兩個(gè)角是直角，它是什么圖形？

4、在學(xué)習(xí)長寫寫幫文秘助手時(shí)，我們就測(cè)量了教室的長度，教室的一條邊大約長5米，另一條邊大約長8米。

請(qǐng)一個(gè)小朋友從教室的門走到教室的另一個(gè)頂點(diǎn)，問：他已經(jīng)走了多少米？為什么呢？ 如果他要走到教室的后面，還要走多少米？為什么？

如果他要繼續(xù)走，走回到起點(diǎn)，還要走多少米？為什么呢？

四、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

五、作業(yè)

想想做做第3、4、6題

第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)周長 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指一指、描一描、圍一圍、量一量、算一算等活動(dòng)，感知并認(rèn)識(shí)周長的含義。

2、通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。

3、通過從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在操作中分析問題，又在實(shí)踐中解決問題的過程，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影儀 教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握周長的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解周長的含義。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)邊線

1、談話：同學(xué)們，你們?cè)谑罴倮锵矚g游泳嗎？到哪里游的？我這里有一個(gè)兒童游泳池。（多媒體出示游泳池圖）小朋友都喜歡到那里去游泳。

誰能來指出這個(gè)游泳池的邊呢？對(duì)，這就是游泳池池口的邊線。（板書：邊線）（多媒體動(dòng)畫演示用黑線表示邊線，并閃動(dòng)兩下）

2、你能指出數(shù)學(xué)書封面、課桌面和三角尺的邊線嗎？（做想想做做第1題）

同桌互相指一指，并指名指一指。

3、我這里還有一些圖形，你能用鉛筆描出這些圖形的邊線嗎？（多媒體出示想想做做第2題）

讓學(xué)生描出圖形的邊線，交流。（多媒體動(dòng)畫演示描的邊線）你們是這樣描的嗎？

二、認(rèn)識(shí)周長

1、談話：你們知道我們剛才描出的這些邊線的長叫什么嗎？像這個(gè)游泳池池口的黑色邊線的長就是游泳池池口的周長。（邊說，邊用多媒體抽象出邊線）（板書：周長）

提問：像剛才我們指出的數(shù)學(xué)書的封面、課桌面、三角尺，還有這些圖形的邊線的長都是它們的什么？

2、我們手中都有一片樹葉，你能指出它的周長嗎？同桌互相指一指樹葉的周長。交流，說說什么是樹葉的周長

3、我們的教室里有很多物體，請(qǐng)你在教室里，選一個(gè)物體，指出它一個(gè)面的周長，并說一說什么是它的周長。

讓學(xué)生走下來指一指各種物體的面的周長。

三、求周長

1、量樹葉的周長 談話：我們剛才認(rèn)識(shí)了樹葉的周長，那你想不想知道自己手中的樹葉的周長是多少呢？怎樣才能知道樹葉的周長呢？你能想出辦法嗎？借助手中已有的工具。請(qǐng)各小組的同學(xué)討論、合作研究一下。看哪組的方法又方便又準(zhǔn)確。分組操作、討論。

匯報(bào)交流，說說你是怎么做的？（指名在實(shí)物投影儀上演示做法）誰還有其它的辦法？ 指出：對(duì)像樹葉這樣不規(guī)則的圖形，可用線圍一圍，再量出線的長度，就是它的周長。

2、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的紙，先指一指上面兩個(gè)圖形的周長，也請(qǐng)你們各小組討論、合作想一想怎樣求這兩個(gè)圖形的周長？ 讓學(xué)生討論、獨(dú)立動(dòng)手操作，交流算法。（指名學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示方法）

3、對(duì)于像這樣的一些規(guī)則的圖形，我們?cè)鯓忧蟪鏊鼈兊闹荛L呢？

4、做想想做做第4題，讓學(xué)生獨(dú)立做，交流不同的算法。指名說說算法，在實(shí)物投影儀上校對(duì)。還可以怎樣算，為什么？

5、做想想做做第5題，實(shí)物投影儀上交流。

四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固知識(shí)

談話：想一想在生活中有哪些地方要用到周長的知識(shí)？

老師這里有幾件事情想麻煩同學(xué)們幫幫忙，你們?cè)敢鈫?？給圓形的鏡子鑲上塑料邊框、給心形的、橢圓形的、長方形的書簽圍上金線，給長方形的像框釘上小木條，給正方形的手帕圍上花邊，各需要多長的邊框、金線、小木條和花邊呢？

每個(gè)小組任選一項(xiàng)任務(wù)合作完成。

匯報(bào)、交流：請(qǐng)每一組派一位代表說說你的做法及結(jié)果。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們還用學(xué)到的周長知識(shí)幫老師解決了一些問題。我們就要像這樣把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題。

六、作業(yè)

想想做做第3、6題

第3課時(shí) 長方形和正方形周長的計(jì)算 教學(xué)目標(biāo)：

1．能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力． 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題． 教具準(zhǔn)備：

電腦課件，長方形鐵絲框，長方形、正方形和其他圖形的紙片，火柴棍． 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1．什么是圖形的周長？ 2．指出下面圖形的周長．

二、引入課題：

出示籃球場(chǎng)圖畫，提問：如果工人給球場(chǎng)畫邊線，一共要畫多長？你會(huì)計(jì)算嗎？ 這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形周長的計(jì)算——出示課題．

三、教學(xué)新課：

1、探究長方形周長計(jì)算的方法

（1）要求工人要畫多長的邊線，就是求什么？籃球場(chǎng)是什么形狀的？（2）要求長方形的周長必須要知道哪些條件？

（3）標(biāo)出長28米，寬15米，讓學(xué)生想想、猜猜這個(gè)長方形籃球場(chǎng)的周長。（4）學(xué)生獨(dú)立算算試試。

（5）反饋交流：說說自己的算法有什么道理，為什么這樣算。（6）優(yōu)化算法：你喜歡哪種算法？為什么？

2、試一試

（1）學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算正方形的周長，在小組里交流。（2）交流：你是怎樣想的？

（3）比較：你喜歡哪種算法？為什么？

四、鞏固練習(xí)

1、想量出長方形、正方形各邊的長，再計(jì)算出周長。

2、一面長方形鏡子長2米，寬1米，給他做一個(gè)鋁合金的邊框，大約需要多少米長的鋁合金材料？

3、正方形花圃每邊長6米，它四周的欄桿長多少米？

4、判斷．(用手勢(shì)表示“√”、“×”)(1)一個(gè)長方形，長10厘米，寬5厘米，周長是10＋5×2=30(厘米)（）(2)邊長是3分米的正方形，周長是3×4=12(厘米)

（）(3)一個(gè)長方形，長加寬的和是10厘米，周長是10×2=20(厘米)（）討論：(出示 和)這兩個(gè)長方形的長、寬相等嗎？它們的周長相等嗎？

是不是所有長、寬不相等的長方形，周長都不相等呢？ 下面請(qǐng)你們動(dòng)手?jǐn)[一擺．

5、用14根火柴擺成一個(gè)長方形，有幾種不同的擺法？(四人一組，把各種形狀的長方形都擺出來)提問：這些長方形的周長哪個(gè)長？(一樣長)為什么？(都是用14根火柴擺成的)引申：把(3)號(hào)長方形其中兩根火柴平移成下圖：(演示)

提問：改變后的圖形和原圖形的周長哪個(gè)長？為什么？ 想一想，是否還可以改變成別的形狀而周長不變？(學(xué)生再次動(dòng)手?jǐn)[)

6、看下圖，求(1)、(2)、(3)、(4)號(hào)正方形的周長．(單位：cm)

7、(電腦出示)下圖中，每個(gè)正方形的周長是多少？兩個(gè)正方形的周長共多少？

把這兩個(gè)正方形合并成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的周長是多少？為什么？(電腦演示合并過程)

8、游戲：找朋友．(周長相等的是朋友)老師依次出示(a)、(b)、(c)號(hào)圖形，學(xué)生從(1)～(7)號(hào)圖形中找與老師出示的圖形周長相等時(shí)，就用手勢(shì)表示圖形的編號(hào)，如果有兩個(gè)答案，那么可以舉雙手．

五、課堂小結(jié)：

提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

下圖是一個(gè)樓梯的側(cè)面，如果要鋪上地毯，要計(jì)算地毯的長度，你應(yīng)該怎樣測(cè)量？

六、作業(yè)

想想做做第4、5、6題

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)--教案-認(rèn)識(shí)長方形和正方形

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)

長方形和正方形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長方形和正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形和正方形。

能力目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、測(cè)量，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)

長方形和正方形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

長方形和正方形特點(diǎn)的比較。教具和學(xué)具準(zhǔn)備

1、教具：課件、長方形紙和正方形紙各一張（白色）、粉紅色長方形紙一張、方格紙一張

2、學(xué)具：長方形和正方形紙各一張（白色）、粉紅色長方形紙一張、方格紙一張、16個(gè)小正方形、8根小棒、彩色筆 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、電腦顯示校園風(fēng)景照、長方形、正方形和三角形的學(xué)校宣傳牌（配音樂）。教師：我們的學(xué)校象是一個(gè)綠色的大花園，在我們的校園里隨處可見一塊塊形狀各異的宣傳牌，它們時(shí)刻提醒著我們要鍛煉身體，要注意安全，要好好學(xué)習(xí)，要愛護(hù)綠化，要文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)生活在這樣的大家庭中，你們快樂嗎？今天，我們的數(shù)學(xué)課就從這些宣傳牌說起。

（出示長方形、正方形和三角形的宣傳牌）一起來看這些宣傳牌，你能根據(jù)它們的形狀分一分類嗎？

哪些牌子的面是長方形的？（逐個(gè)顯示長方形框）

那剩下這些牌子的面是什么形狀的呢？（逐個(gè)顯示正方形框）

2、講述：長方形和正方形都是我們常見的圖形，他們都有各自的特點(diǎn)，今天我們就一起來研究一下長方形和正方形。（出示課題）

二、動(dòng)手操作，探索新知

（一）研究什么

老師想聽聽看，你們想研究長方形和正方形的什么呢？大家想要研究的真是多，今天我們暫時(shí)先一起研究它們的邊和角的，好嗎？（板書：邊、角）

（二）研究長方形的特征

1、猜想。

教師：請(qǐng)大家拿出一張長方形的紙，摸一摸它的邊和角。老師黑板上也有一張紙，看，是什么形狀的？（把紙拿在手里）我們來數(shù)一數(shù)，它有幾條邊，幾個(gè)角？（出示：四條邊 四個(gè)角）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)長方形，通過你的觀察，發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角有什么特點(diǎn)？

2、驗(yàn)證。

教師：你們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？我們能不能用什么方法證明一下呢？請(qǐng)小朋友自己先考慮一下，然后可以在小組里討論討論，用你們想好的方法找出長方形邊的特征和角的特征。我們來比一比，哪個(gè)小組的研究最有說服力。

（教師巡視指導(dǎo)）

3、反饋。

教師：你們的研究有結(jié)果了嗎？（1）認(rèn)識(shí)邊的特點(diǎn)。

我們先來說一說邊的特點(diǎn)。長方形的邊有什么特點(diǎn)？你是怎么知道的呢？（量一量）你量出來的結(jié)果分別是多少？果然，你量出來的數(shù)字是可以說明問題的。哪些小組也用了量一量的方法？你們得出的結(jié)論和他們小組一樣嗎？

提問：其他小組呢？你們用的是什么方法，能介紹介紹嗎？（教師板書方法：折一折）你是怎么折的呢？能折給其他小朋友看看嗎？（學(xué)生上前面來折）哦，老師明白了，通過折一折，我們發(fā)現(xiàn)長方形的這兩條邊完全重合，所以相等。那另兩條邊呢？我們一起來折一折，這兩條邊也完全重合，說明這兩條邊也相等。小朋友真聰明，看來，折紙也可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

講述：老師告訴大家，長方形的上下兩條邊，左右兩條邊，是具有相對(duì)關(guān)系的兩條邊，我們可以叫它們是一組對(duì)邊。

帶領(lǐng)學(xué)生說：這是一組對(duì)邊，這是另一組對(duì)邊。長方形有幾組對(duì)邊？ 師：長方形的上下兩條邊相等、左右兩條邊也相等，我們可以怎么說？（長方形的對(duì)邊相等。）

這兩條是對(duì)邊嗎？我們一般把這兩條邊稱為鄰邊，那它們相等嗎？ 師：我們把相對(duì)比較長的這組對(duì)邊的長叫做長方形的“長”，比較短的這組對(duì)邊的長叫做長方形的“寬”。

誰到老師的黑板上來指一指長方形的長和寬？長方形有幾個(gè)長？有幾個(gè)寬？

（2）認(rèn)識(shí)角的特點(diǎn) 教師：剛才我們通過折一折、量一量，認(rèn)識(shí)了長方形的邊，現(xiàn)在我們來看長方形的角。

提問：你們發(fā)現(xiàn)長方形的角有什么特征呢？你又是通過什么方法知道的呢？能比給我們看看嗎？

教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長方形，知道長方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角。

（3）辨析

師：老師這兒還有一塊宣傳牌，（出示：平行四邊形的宣傳牌）它也是一個(gè)——四邊行，看看，是長方形的嗎？為什么？（它的角不是直角）

講述；看來，要判斷一個(gè)圖形是不是長方形的，既要看它的邊，是不是——對(duì)邊相等，還要看它的角是不是——都是直角。

（三）研究正方形的特征

教師：老師這兒還有一張正方形的紙，你們想不想知道正方形的邊和角有什么特點(diǎn)？你想用什么方法去研究正方形的特點(diǎn)？（折、量、比）

下面，就開始吧。學(xué)生動(dòng)手操作。

反饋：你發(fā)現(xiàn)正方形有什么特點(diǎn)？你是通過什么方法知道的？ 投影演示。

提問：正方形的四條邊都相等，你能給它們?nèi)€(gè)名字嗎？ 講述正方形每條邊的長叫做邊長。（板書：邊長）

（四）長方形和正方形的聯(lián)系

教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，誰知道長方形和正方形有什么相同的地方嗎？

長方形和正方形又有什么不同的地方呢？

教師小結(jié)：通過剛才的研究，我們知道長方形和正方形都有四條邊，都有四個(gè)角，而且四個(gè)角都是直角，不同的是長方形的對(duì)邊相等，相鄰的邊——不相等，而正方形的每條邊都相等。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

1、拼擺圖形。要學(xué)生說說有幾種拼法，怎么拼的？

（1）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長方形。提問：你能不能告訴大家，你拼出的這個(gè)長方形有什么特點(diǎn)？

（2）用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形。提問：你拼出的這個(gè)圖形為什么是正方形呢？

（3）用16個(gè)小正方形能拼出不同的長方形嗎？

2、用一張長方形紙折出一個(gè)最大的正方形。

（1）師：下面，請(qǐng)大家跟老師一起拿出這張粉紅色的紙，看看，是什么形狀的？量一量它的長和寬各是多少？

（2）如果老師要請(qǐng)你在這張紙上折出一個(gè)最大的正方形，會(huì)不會(huì)折？先別動(dòng)手，猜猜看，折出的正方形的邊長會(huì)是多少？你是怎么想的？

（3）下面就請(qǐng)大家一起折一折。

（4）量一量，你折出的正方形的邊長是幾厘米？ 提問：四條邊都是幾厘米？

（5）如果要把這個(gè)正方形再變成兩個(gè)完全一樣的長方形，該怎么辦？這時(shí)候長方形的長和寬各是幾厘米？

折一折再量一量，看看我們想的對(duì)不對(duì)。

3、圍長方形、正方形

（1）老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)材料袋，打開看看材料袋里有些什么？數(shù)數(shù)有幾根？量量看，每根小棒長幾厘米？（5厘米）

（2）你們能用這8根小棒擺出長方形或正方形嗎？（3）小組活動(dòng)。

（4）指名演示，并說出擺的長方形的長和寬各是幾厘米？正方形的邊長是幾厘米？

4、設(shè)計(jì)宣傳牌。

講述：這是一張方格紙，每一小格都是什么圖形？每個(gè)小正方形的邊長都是1厘米。(虛線格)下面，我們一起在方格紙上設(shè)計(jì)一塊宣傳牌，要求這塊宣傳牌的形狀必須是長方形或正方形的，在宣傳牌上要有一條宣傳標(biāo)語，我們來比一比誰設(shè)計(jì)的宣傳牌最出色。

學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳牌。

展示，誰先來介紹一下你的設(shè)計(jì)？你設(shè)計(jì)的宣傳牌是什么形狀的？它的長是多少？寬是多少？（或邊長是多少？）上面寫了一句什么標(biāo)語？

評(píng)價(jià)：小朋友設(shè)計(jì)的宣傳牌真不錯(cuò)，既漂亮又有意義，老師呀要建議我們學(xué)校在美化校園的時(shí)候要用上我們的設(shè)計(jì)，你們說好不好？

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)長方形和正方形認(rèn)識(shí)教案

第1課時(shí) 長方形和正方形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)第58、59頁長方形和正方形的認(rèn)識(shí)，完成“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握長方形和正方形的特征及各部分名稱，了解它們之間的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察操作及思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征 教學(xué)難點(diǎn)：

長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別 教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：四邊形紙、三角板、直尺、剪刀 教學(xué)過程：

猜謎游戲：身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞.頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。

一、新課導(dǎo)入

1.同學(xué)們，認(rèn)識(shí)長方形嗎？閉上眼睛想一想長方形是什么樣的？看來同學(xué)們認(rèn)識(shí)了長方形，是不是很了解長方形了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 2.猜猜它是長方形嗎？

（1.銳角三角形，2.直角梯形）3.不是，說說理由。

二、新課教學(xué)

（一）認(rèn)識(shí)長方形的特征

1.你覺得關(guān)于長方形有什么樣的特征，拿起桌面上的長方形大膽猜測(cè)一下。

2.同學(xué)們從邊和角兩方面猜測(cè)，那我們先看看角，是不是長方形四個(gè)角都是直角呢？用你喜歡的方法驗(yàn)證一下。（板書：邊、角）3.學(xué)生匯報(bào)。

找到角的特征了，我們猜猜這個(gè)圖形是長方形嗎？

出示直角梯形，學(xué)生猜測(cè)是長方形嗎？

4.會(huì)用角的特征來判斷了，真了不起，長方形除了角還有邊，從邊的角度來思考，長方形有什么樣特征？ 5.學(xué)生匯報(bào)，教學(xué)對(duì)邊，鄰邊。

提問：你是通過什么方法找到長方形的對(duì)邊相等的呢？（教師板書方法：量）你量出來的結(jié)果分別是多少？果然，你量出來的數(shù)字可以說明對(duì)邊相等的。我們?cè)賮砹恳涣亢诎迳线@個(gè)長方形的邊看。（教師演示量）你還有不同的方法嗎？（教師板書方法：折。）問：你是怎么折的呢？能折給其他小朋友看看嗎？（學(xué)生上前面來折）哦，老師明白了，長方形的對(duì)邊重合，所以相等。我們一起來折一折，我們先這樣對(duì)折，這兩條對(duì)邊重合，說明這一組對(duì)邊相等，我們攤開來，再這樣對(duì)折，這兩條對(duì)邊也重合，說明，這兩條對(duì)邊也相等。恩，小朋友真聰明，用這種方法發(fā)現(xiàn)了長方形的對(duì)邊是相等的。很有趣哦！原來，折紙也可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí) 6.那長方形較長的邊和較短的邊叫什么，你們能分別為它們?nèi)∫粋€(gè)名字嗎？（指名學(xué)生說，教師板書）長，寬，你能用手指指出你長方形的長和寬嗎？把長方形紙拿出來，我們一起指一指（教師拿出長方形紙和學(xué)生一起指長寬，再幻燈演示長和寬）7.小結(jié)長方形的特征。

8.9.長和寬誰在變，誰不變。

10.這樣的長方形具有什么樣的特征？

（三）認(rèn)識(shí)正方形的特征

1.運(yùn)用驗(yàn)證長方形特征的方法驗(yàn)證正方形的特征。

2.學(xué)生演示。數(shù)，量，折，比來研究正方形的特征。（教師巡視指導(dǎo)）3.誰來匯報(bào)你們一組的結(jié)果？（幻燈出示）提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？（你會(huì)用折紙的方法來證明嗎？怎么折？學(xué)生自己折著試試。請(qǐng)學(xué)生演示，說出這樣折說明哪兩條邊相等。鄰邊相等，對(duì)邊相等，所以四條邊都相等）

4.正方形的四條邊都相等，邊叫什么？（板書：邊長）5.剛剛我們又研究了正方形的特征，有哪些大家一起說。（教師板書）學(xué)生再一起讀一遍。

（四）長方形和正方形的聯(lián)系

1.同學(xué)們真聰明，請(qǐng)仔細(xì)觀察長方形和正方形的特征，說一說他們之間有什么相同的和不同點(diǎn)？

三、鞏固練習(xí)

學(xué)的不錯(cuò)，我們不僅要學(xué)知識(shí)，還要能夠運(yùn)用知識(shí)，一起來解決問題，行嗎？

1。找一找，下面的圖形中哪些是長方形和正方形？

你找到了嗎？你為什么認(rèn)為它們都是長方形和正方形呢？ 2.喜洋洋是如何快速上玻璃的

3.畫一畫，畫一個(gè)長5厘米，寬2厘米的長方形，在長方形中畫一個(gè)最大的正方形。4.拼一拼。（1）用兩幅三角板拼一個(gè)長方形和一個(gè)長方形

（2）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長方形。用16個(gè)一

樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形。

四、課堂小結(jié)

如果你是長方形或正方形，你打算怎樣介紹自己？

五、圖片欣賞

其實(shí)，大千世界中，長方形和正方形的特征無處不在，瞧，莊嚴(yán)的國旗，水立方和奧運(yùn)會(huì)上的長方形畫卷，令世界人民感到驚訝，漫步田野或是幽禁的林間小道，長方形和正方形有向我們展示了大自然的魅力，各面都是正方形的西瓜不也是用正方形點(diǎn)燃智慧的火花嗎？ 難怪西方數(shù)學(xué)史上稱：上帝是按照數(shù)學(xué)的原則創(chuàng)造這個(gè)世界的！

第四篇：蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長方形和正方形教案

蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長方形和正方形教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案 課題：認(rèn)識(shí)長方形和正方形 本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形或正方形。

2、通過觀察、測(cè)量等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征。難點(diǎn)：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。課前準(zhǔn)備：長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今天，老師準(zhǔn)備了一些美麗的圖片，請(qǐng)大家欣賞。（多媒體顯示一組圖畫，都是由長方形和正方形組成的）看了這些美麗的畫片，你有什么感想？發(fā)現(xiàn)了什么？

2、在我們生活的周圍，有哪些物體的面也是長方形或正方形的呢？

3、長方形和正方形中還藏著很多秘密。到底是哪些秘密呢？你們想知道嗎？（揭題）

二、猜想驗(yàn)證，歸納發(fā)現(xiàn)

1、觀察拿出長方形和正方形，猜猜它們有什么特點(diǎn)呢？同桌交流。你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎？同桌交流。

2、操作驗(yàn)證（1）拿出自己的學(xué)具，用自己的辦法驗(yàn)證。（2）把自己的猜想和驗(yàn)證向小組匯報(bào)。

3、反饋（1）對(duì)長方形的邊你有什么發(fā)現(xiàn)？相機(jī)板書。你是怎樣證明的？（量、折、比等）相機(jī)教學(xué)“對(duì)邊”。指一指長方形的對(duì)邊在哪里，一個(gè)長方形有幾組對(duì)邊？長的一條邊，請(qǐng)你給它起個(gè)名字，你會(huì)叫它什么？短的一條邊呢？（2）對(duì)長方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)？相機(jī)板書。你是怎樣證明的？（量、折等）（3）正方形的邊你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)板書。怎樣來證明？正方形的邊你會(huì)叫它什么？（4）正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)板書。怎樣來證明？

4、歸納通過剛才的活動(dòng)，你對(duì)長方形和正方形有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

練習(xí)：下面哪些圖形是長方形或是正方形？哪些不是？為什么？

5、比較長方形和正方形是好朋友，它們之間有干什么相同的地方？

三、練習(xí)

1、在釘子板上圍出一個(gè)長方形，再把這個(gè)長方形變成一個(gè)正方形，再說說它們的特點(diǎn)。

2、在書上P64第7題的方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。再說說小青菜提的問題。

3、完成書上P64第4題。先自己拼一拼，再與同桌交流一下。（1）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長方形。（2）用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，再拼出幾個(gè)不同的長方形。

4、思考：你能用一張長方形的紙折出一個(gè)最大的正方形嗎？

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)長方形和正方形 圖形邊角 長方形

對(duì)邊相等四個(gè)角都是直角正方形 每條邊都相等四個(gè)角都是直角 練習(xí)設(shè)計(jì)：

一、填空。

1、長方形有（）條邊，（）相等，有（）個(gè)角，都是（）角。通常把長方形的長邊的長叫做（），短邊的長叫做（）。

2、正方形有（）條邊，都（）；有（）個(gè)角，都是（）角。正方形每條邊的長叫做（）。

二、下面圖形中哪些是長方形，在（）內(nèi)打上“√”，哪些是正方形，在（）打“○”。（）（）（）（）（）（）（）（）

二、數(shù)一數(shù)下面圖形中長方形和正方形的個(gè)數(shù)。

有（）個(gè)長方形有（）個(gè)正方形有（）個(gè)長方形 教后記： 參加備課人員

三年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案 課題：認(rèn)識(shí)周長 本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)周長的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡單圖形的周長。

2、使學(xué)生通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長的含義，并能指出并測(cè)量簡單圖形的周長。課前準(zhǔn)備：線、樹葉教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)長方形、正方形的特點(diǎn)。

二、導(dǎo)入新課

1、初步認(rèn)識(shí)周長（出示課題）今天，我們要來研究周長。你能猜猜周長的含義嗎？學(xué)生回答。拿出數(shù)學(xué)書，指一指數(shù)學(xué)書封面的周長在哪里。指一指課桌面的周長在哪里。出示游泳池的圖片，你能指出游泳池的周長嗎？

2、進(jìn)一步理解周長的含義（1）學(xué)具盒面的周長在哪里。你能知道它的周長有多長嗎？想辦法算一算。交流算法。（2）三角尺的周長在哪里，你能算一算嗎？（3）拿出一片樹葉，你能指出樹葉的周長在哪里嗎？想辦法算出樹葉的周長。學(xué)生交流算法。

3、教學(xué)“試一試”先指出這些圖形的周長，再實(shí)際量一量，算一算，然后交流是怎樣計(jì)算的。

三、鞏固練習(xí)

1、做想想做做第2題沿著圖形的邊描出一周的邊線，增強(qiáng)對(duì)周長的理解。

2、做想想做做第4題用不同的方法算出圖形的周長。然后交流算法。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)完成P66第5題、第6題。練習(xí)設(shè)計(jì)：

一、口算下面各題3×13＝77÷7＝30×4＝43＋27＝36－17＝56－24＝90÷9＝26＋28＝2×14＝

二、用彩色筆描出下面圖形的邊線。

2三、算一算下面圖形的周長分別是多少。（單位：厘米）32422233342

5四、量量算算下面每個(gè)圖形的周長分別是多少。（）厘米（）厘米教后記： 參加備課人員

三年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案 課題：周長的計(jì)算 本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：長方形周長的計(jì)算。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小棒、6個(gè)邊長1厘米的小正方形教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)用小棒搭一個(gè)長方形，再搭一個(gè)正方形?？粗鴪D形，說一說。

1、長方形和正方形的特征。

2、長方形和正方形各邊的名稱。

3、周長。

二、新授

1、長方形的周長你能說出小棒搭的長方形的周長是幾條邊組成的？哪幾條？想辦法算出這個(gè)長方形的周長。先自己獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。然后組織集體交流。學(xué)生回答算法，老師板書出算法。你喜歡哪一種算法？交流。在小組里說說長方形周長可以怎樣算。即時(shí)練習(xí)：長24厘米，寬6厘米的長方形。長13米，寬8米的長方形。

2、正方形的周長用小棒搭一個(gè)正方形，說說開放型是由哪幾條邊組成的？試著計(jì)算正方形的周長。獨(dú)立思考后，交流。即時(shí)練習(xí)：邊長是4分米的正方形。xkb1.com邊長是25厘米的正方形。

三、練習(xí)

1、做想想做做第1題先量出兩個(gè)長方形的長和寬，再計(jì)算出周長。做完后交流，你量了哪幾條邊，最少量幾條？

2、做想想做做第2題先量出兩個(gè)正方形的邊長，再計(jì)算出周長。做完后說說你是怎樣量的。完成1、2題后，討論：要計(jì)算長方形或正方形的周長，一般應(yīng)知道哪些條件？

3、完成想想做做第6題先拼圖，再思考，然后小組交流。練習(xí)設(shè)計(jì)：

一、計(jì)算下面長方形和正方形的周長。7厘米12厘米8分米8分米

二、先量出下面長方形的長、寬及正方形的邊長，再分別求出它們的周長。周長是（）周長是（）

三、解決問題。

1、一間房間的地面是一個(gè)長方形，長7米，寬5米，它的周長是多少米？

2、一塊正方形花圃，邊長是10米，它的周長是多少米/？

3、用8個(gè)邊長1厘米的小正方形拼成一個(gè)長方形，拼成的長方形的長和寬各是多少厘米？周長是多少厘米？

4、一個(gè)長方形操場(chǎng)，長65米，寬44米，小蘭沿操場(chǎng)跑了兩圈，一共跑了多少米？

5、有一面正方形的鏡子，邊長2米，給它做一個(gè)鋁合金的邊框，大約需要多少米長的鋁合金材料？

6、一個(gè)長方形花圃，長6米，寬3米，在它的四周圍上籬笆，籬笆長多少米？教后記： 參加備課人員

三年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案 課題：周長練習(xí)課 本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第4課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步明確有關(guān)的概念以及長方形、正方形周長的計(jì)算方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過練習(xí)，鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計(jì)算方法。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、做想想做做第1題先量一量兩個(gè)圖形每條邊的長度，再說一說這兩個(gè)圖形的名稱和各自的特點(diǎn)。

2、做想想做做第2題看圖計(jì)算兩個(gè)圖形的周長。

三、綜合練習(xí)

1、做想想做做第3題出示題目，獨(dú)立思考。組織交流。

2、做想想做做第4題出示題目，獨(dú)立思考。組織交流。

3、做想想做做第5題先估計(jì)哪張書簽用的金線最長，再想辦法量出每張書簽大約用了多少厘米的金線。

4、做想想做做第6題先拼出圖形，想想它們的周長會(huì)相同嗎？由于拼的方法不一樣，得到的圖形的形狀也不一樣，周長也有可能不一樣。

5、做想想做做第7題根據(jù)周長設(shè)計(jì)圖形。先獨(dú)立設(shè)計(jì)，再交流和討論說一說怎么設(shè)計(jì)，怎樣想的。學(xué)生回答后，老師板書出長、寬各是多少。想一想，怎樣更快設(shè)計(jì)出不同的花圃。

四、思考題出示思考題。先指出這個(gè)圖形一周的邊線，再要求獨(dú)立計(jì)算，最后組織對(duì)不同方法的交流。練習(xí)設(shè)計(jì)：

一、口算下面各題。5×3＋7＝4×3＋6＝3×7＋8＝7×9＋7＝7×6＋5＝5×6＋9＝

二、分別量出下面長方形的長、寬和正方形的邊長，填在括號(hào)里（單位：厘米）（）（）（）（）（）（）教后記： 參加備課人員

三年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案 課題：周長是多少 本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第5課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)鞏固對(duì)長方形、正方形的特征以及周長的含義和計(jì)算方法，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：組織有序的活動(dòng)，通過活動(dòng)鞏固知識(shí)。課前準(zhǔn)備：3厘米、5厘米的小棒各4根，線，12個(gè)邊長1厘米的小正方形，手帕。教學(xué)過程：

一、圍一圍用一根線圍成你喜歡的圖形。圍成圖形的周長是多少？怎樣量最方便？通過圍一圍，量一量，加深對(duì)周長的認(rèn)識(shí)。

二、擺一擺先幾根小棒，擺成正方形或長方形。先自己擺出來，然后大家交流，說說自己擺出的是什么圖形，怎樣計(jì)算圖形的周長。

三、拼一拼用12個(gè)邊長1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形?？纯纯梢杂袔追N拼法，這些拼法有沒有什么規(guī)律。然后再比較它們的周長。

四、量一量先量一量，再算出圖形的周長。怎樣才能更巧妙、更方便地算出這兩個(gè)圖形的周長。

五、估一估估計(jì)手帕和課桌面的周長，再量一量，算一算。再選擇生活里的長方形、正方形或其他簡單的圖形估估、量量、算算。練習(xí)設(shè)計(jì)：

一、量出下面物品一個(gè)長方形面的長和寬（取整厘米數(shù)），再算出它們的周長，并分別填在表格里。長（cm）寬（cm）周長（cm）喜愛的一本書的封面

文具盒的上面

一本練習(xí)冊(cè)的封面

一張撲克牌

二、根據(jù)要求量一量（取整米、整分米或整厘米數(shù)），填一填，再算一算。

1、你的房間長大約是（）米，寬大約是（）米，周長大約是（）米。

2、你的寫字臺(tái)長大約是（）分米，寬大約是（）分米，周長大約是（）分米。

三、求一求。

1、一個(gè)正方形的游泳池，邊長50米，周長是多少米？

2、一塊正方形玻璃，邊長3分米，要在它的四周鑲上金屬邊框，邊框長是多少分米？

3、一塊長方形菜地長14米，寬是長的一半，這塊菜地的周長是多少米？

4、一個(gè)長方形的人造滑冰場(chǎng)，長61米，寬30米，小軍沿著滑冰場(chǎng)四周滑了4圈，一共滑了多少米？教后記： 參加備課人員 精品范文，盡在豆丁網(wǎng).

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長方形和正方形》精品教案

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長方形和正方形》精品教案

教學(xué)目標(biāo)

：

1、借助觀察、操作，學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，并能用語言描述；

2、初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形；

3、學(xué)生在具體情境中，感受圖形美，愛護(hù)鳥類、環(huán)保意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)：

長方形和正方形的特征 知識(shí)基礎(chǔ)問題預(yù)設(shè)：什么為對(duì)邊? 教學(xué)重難點(diǎn)：長方形和正方形的特征

教具學(xué)具準(zhǔn)備： 信息圖、鳥巢模型、紙片、直尺、三角板

一、創(chuàng)設(shè)情景，確立目標(biāo) 師:現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生回答：春天）

師:春天是個(gè)美麗的季節(jié)，作為小朋友，你想為春天做點(diǎn)什么事情？（學(xué)生暢所欲言）

出示信息圖：我們一起走入森林，看看小鳥在做什么？我們能為小鳥做點(diǎn)什么？（學(xué)生交流：做個(gè)鳥巢）

其實(shí)在鳥巢中也有許多的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就共同來研究鳥巢中的數(shù)學(xué)問題。

1、今天老師就來和同學(xué)們一起做個(gè)鳥巢

2、怎樣做鳥巢呢？學(xué)生交流:要知道每一個(gè)面的形狀。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探索

（一）、學(xué)習(xí)長方形的特征

出示鳥巢模型,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,說一說怎樣做這個(gè)鳥巢？ 師：我也做了一個(gè)鳥巢，仔細(xì)看，它是由哪幾個(gè)面組成？ 生：上面、下面、前面、后面、左面、右面。師：六個(gè)面分別是什么圖形？(正面長方形,側(cè)面正方形)學(xué)生交流:要想做鳥巢需要選擇長方形、正方形

師：究竟什么樣的圖形是正方形？什么樣的圖形是長方形？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)長方形和正方形的特征（板書課題）

1、那長方形的邊有什么特征？ 出示長方體鳥巢，研究長方形的特征

（1）、讓學(xué)生根據(jù)以前的知識(shí)，說說什么樣的圖形是長方形？（2）、教師向?qū)W生交代研究思路：下面我們一起研究長方形有什么特征？請(qǐng)你拿出老師發(fā)給你的長方形紙片，量一量，折一折，研究一下長方形有什么特征？在研究之前，老師教給你一 個(gè)知識(shí)，一般我們?cè)谘芯繋缀螆D形時(shí)，要從它的邊長長短、數(shù)量、角的形狀大小來研究。下面同學(xué)們就從這幾個(gè)方面來研究一下長方形的特征，并且把你的發(fā)現(xiàn)和小組的同學(xué)交流一下。

（3）、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量、對(duì)折研究長方形的特征（4）、學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。生1：四條邊。（板書）

生2：上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長。（板書）

學(xué)生演示測(cè)量過程，說出測(cè)量結(jié)果，并且與全班同學(xué)交流。師：除了用尺子量還有沒有其他的方法，可以說明長方形的這 個(gè)特征？

生：我是用折的方法.讓學(xué)生演示折的過程，進(jìn)行全班交流。師：在幾何圖形中，兩條對(duì)著的邊我們稱它們是對(duì)邊，長方形 的上下兩條邊是對(duì)邊，左右兩條邊是對(duì)邊，因此我們就可以說 長方形的對(duì)邊相等。

（5）、認(rèn)識(shí)長方形邊的名稱。在長方形中，兩條長邊叫做長方 形的長，兩條短邊叫做長方形的寬。師：兩條長相等嗎？兩條寬相等嗎？為什么？

生：兩條長相等，兩條寬相等，因?yàn)殚L方形的對(duì)邊相等。（6）讓學(xué)生把對(duì)角的研究進(jìn)行匯報(bào)，全班交流。學(xué)生總結(jié)出：四個(gè)角都是直角。教師板書： 四個(gè)角都是直角。

根據(jù)研究長方形的方法，讓學(xué)生試著自己研究正方形。

（二）、學(xué)習(xí)正方形的特征

現(xiàn)在拿出老師發(fā)給你的正方形紙片，你能否用研究長方形的方 法來研究正方形的特征呢？并且比較一下正方形和長方形有什 么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生獨(dú)立探究，然后進(jìn)行匯報(bào)，全班交流。結(jié)論：正方形中四條邊長都相等。

學(xué)生匯報(bào)，交流正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)是：都有四條邊，都對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直 不同點(diǎn)是：長方形對(duì)邊相等，正方形不僅對(duì)邊相等，而且四條 邊都相等。

出示另一個(gè)鳥巢，緊接著出示六邊形 ,讓學(xué)生交流一下六邊形邊行的特征。

三、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、猜一猜(讓學(xué)生搶答)有一塊紙板，有四條邊，四個(gè)角是直角你猜他是什么圖形？

2、下面我們做幾道題，來看看同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。(1)下面圖形中有幾個(gè)長方形？有幾個(gè)正方形？(2)你能找出幾個(gè)長方形？誰上來指一指？

(3)這兩個(gè)圖形被白紙蓋住了，你能猜猜是什么圖形嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)：以后咱們?cè)谂袛嘁粋€(gè)圖形是哪種圖形時(shí)，一定要觀察全部再判斷。

2、在長方形下面畫○，在正方形下面畫※。

四、自我反思，總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？ 讓學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，來提高自己的評(píng)價(jià)反思能力 教師小結(jié)：課下咱們?cè)谘芯磕硞€(gè)物體的組成時(shí)，就可以用 今天學(xué)過的知識(shí)來解決。

集體備課

自主備課

五、板書設(shè)計(jì)

長方形和正方形的特征

長方形的特征：邊：四條邊 對(duì)邊相等

（上下兩條邊一樣長,左右兩條邊一樣長）

角：四個(gè)角都是直角

正方形的特征： 邊：四條邊都相等

五邊形、六邊形

角：四個(gè)角都是直角