第一篇：三年級下冊數(shù)學(xué)廣角搭配(二)

第一課時 簡單的排列

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)廣角第101頁例1，完成做一做。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜測、實驗等活動，讓學(xué)生找出簡單事物的排列和組合方式。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列組合的過程，體驗有序地、全面地思考問題的方法。

3、在解決實際問題的過程中，體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)會有序思考的方法。

教學(xué)難點：用有序思考的方法解決實際問題。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

師：同學(xué)們，歡迎來到美麗的602班，今天老師帶來了一個手提箱，忘記了密碼，你能幫幫我嗎？

課件出示提示卡：密碼是由1，2組成的沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)中的最小的那個數(shù)？ 師：你是怎么想的？

學(xué)生說想法：先把1固定在十位，然后排上個位的數(shù)2；或先把2固定在十位，然后排上個位的數(shù)1，組成12和21兩個數(shù)。師：誰還能理解他的想法，再來說一說。

師小結(jié)：真棒，像這樣按規(guī)律，有序排列，能不重復(fù)不遺漏地寫出所有密碼。

二、情景導(dǎo)入，探究新知。1.導(dǎo)入。

師：您已經(jīng)幫老師解開了密碼，現(xiàn)在能幫老師設(shè)計一個密碼嗎？

密碼要求：用1、2、3組成的沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？猜猜看有多少種可能？ 生：同桌合作，在學(xué)習(xí)單上排一排，并記錄下來。師：說說你們的想法。

師：課間活動：組織乒乓球比賽。

思考：同樣都是3個數(shù)，數(shù)字排列是6種情況，乒乓球比賽是3種情況，為什么？2.課堂實踐，擺一擺。

（1）你能用1、3、5、7組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 請認(rèn)真思考一下 十 個 十 個 十 個 十 個 1 3 3 1 5 1 7 1 1 5 3 5 5 3 7 3 1 7 3 7 5 7 7 5 師：所有的可能都擺完了嗎？還有別的數(shù)嗎？你是怎么想的？

十位為1的有3個數(shù)，十位為3的有3個數(shù)，十位為5的有3個數(shù)，十位為7的有3個數(shù)，一共有12種搭配方法。

(2)你能用1、3、5、0組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?： 你還能有序地列出所有可能性嗎？請認(rèn)真思考一下。師：誰能上臺操作展示,看看到底有多少種排列方法。預(yù)設(shè)：十 個

0 1 3 1 5 生擺完三個后，教師問：你是怎么想的？你聽明白他的想法了嗎？ 追問：1在十位的兩位數(shù)還有嗎？

師：接下來怎么擺？（學(xué)生依次擺出30，31,35）問：你看懂他的擺法了嗎？ 學(xué)生繼續(xù)擺出50,51,53。

追問：所有的可能都擺完了嗎？還有別的數(shù)嗎？

生：沒有了，因為0不能放在十位。

師：為什么十位不能為0？

觀察有規(guī)律排列的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂其中所蘊含的規(guī)律。十位為1的有3個數(shù)，十位為3的有3個數(shù)，十位為5的有3個數(shù)，讓人很清楚的數(shù)出有9種搭配方法。教師板書：十位固定法。

思考：同樣是4個數(shù)，第一次排12種，第二次排了9種，為什么？

師小結(jié)：只有做到了有序搭配，不重復(fù)和不遺漏，才能又快又準(zhǔn)確的找出所有結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)，運用新知

1、課件出示：拉動紙條，看看可以組成哪些兩位數(shù)，記錄下來。

2、課本104頁第一題。師：你看懂規(guī)則了嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意。

師：同桌交流想法，把你們的結(jié)果記錄在自備本上。展示學(xué)生作品，請學(xué)生想法。

3、課件出示：為你準(zhǔn)備好了一個密碼箱，請你設(shè)計一個密碼！提示：兩個數(shù)碼孔可以分別為0----9中的一個數(shù)字，你知道這個密碼箱可以設(shè)置多少種不同的密碼嗎？

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家一起發(fā)現(xiàn)排列問題的一些規(guī)律。但排列的問題在生活中有著廣泛的應(yīng)用，還有更多的規(guī)律我們沒有發(fā)現(xiàn)，老師相信你們，一定會動腦筋找到和解決這些數(shù)學(xué)問題的規(guī)律。

五、課堂作業(yè)

課本第101頁做一做第一題和104頁第二題。板書： 簡單的排列

有序思考 不重復(fù) 不遺漏（固定位置法、交換位置法）

第二篇：三年級下冊數(shù)學(xué)廣角搭配二例二

教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊數(shù)學(xué)廣角搭配二例二

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷服裝搭配、飲食搭配的探索過程，掌握簡單事件組合方法

2、體會符號簡潔、明確的優(yōu)點。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序的、全面的思考問題的能力，感受圖形的直觀性和數(shù)形結(jié)合的好處。

教學(xué)重點：掌握簡單事件的組合方法，通過數(shù)形結(jié)合的方式做到有序思考，不重復(fù)、不遺漏。

教學(xué)難點：體會圖形的直觀性和數(shù)形結(jié)合的好處 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，自主探究

馬上就要春游了，大家都想穿得漂漂亮亮的，小紅卻犯難了。你能幫助她搭配穿什么衣服嗎？（出示課件上裝、下裝的圖片）

（一）圖形或文字直觀呈現(xiàn)

已知小紅有兩件上裝，三件下裝（每次上裝和下裝只能各穿一件），那么一共有多少種穿法，怎么來搭配上裝和下裝呢？

學(xué)生理解題意，自主思考，請學(xué)生回答（說一說你是怎么想的）學(xué)生展示兩種方法（上裝不動和下裝不動這兩種思路）學(xué)生講完一種思路，出示課件（出示時注意強調(diào)按照順序來連線）

①先選上裝（上裝不動）：一件上裝可以與三件下裝搭配，有三種不同的穿法；另一件上裝也可以與三件下裝搭配，也有三種不同的穿法，所以一共有6種不同的穿法（兩個三種不同的穿法）。②先選下裝（下裝不動）：一件下裝可以與兩件上裝搭配，有兩種不同的穿法；另外一件下裝也可以與兩件上裝搭配，也有兩種不同的穿法；同樣的道理，另一件下裝是一樣的。所以一共有6種不同的穿法。（有三個兩種不同的穿法）

提問：上裝數(shù)量、下裝數(shù)量與搭配方式的多少有什么關(guān)系呢？ 生回答：2×3=6（種）（為什么用乘法計算？這是2個3與3個2的問題）

（出示ppt：2×3=6（種））

追問1：誰能說說是剛剛我們是用什么方法搭配的？

（生回答：先固定上裝（上裝不動），再搭配下裝；也可以先固定下裝（下裝不動），再搭配上裝）

追問2：在連線的時候應(yīng)該注意些什么？怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏？

（生回答：按順序）在后來的教學(xué)過程中，要強調(diào)按照順序連線

（二）數(shù)形結(jié)合（符號表達(dá)）

提問：有沒有簡單的表示方法？（生回答：用符號來表示）在講授這兩種思路的時候，滲透上裝不動與下裝不動兩種思路的思考，要按順序連線，最后用算式算出來的思想，可以讓學(xué)生回答，讓他們自己重復(fù)這種思想（出示課件：用符號來表達(dá)）思路1用○表示上裝，用□表示下裝 每件上裝可以與3件下裝搭配，這樣就有3種穿法 那么兩件上裝與3件下裝搭配，這樣就有6種穿法（2個3）（每件下裝可以與2件上裝搭配，有3件下裝，就有6種穿法,3個2）（2×3=6種穿法）

二、深入理解

小紅正想著要穿什么衣服，媽媽來問她明天早上要吃什么早餐？我們來幫一幫有選擇困難癥的小紅吧?。ǔ鍪緋pt）

題目：飲料有豆?jié){和牛奶，點心有蛋糕、油條、餅干和面包（飲料和點心只能各選一種）有多少種不同的搭配？

學(xué)生思考，請學(xué)生回答（經(jīng)歷從具體的實物到抽象的符號的過程）學(xué)生回答后，出示ppt（先是具體的實物，進一步抽象為符號）按順序連線，最后列出算式 B表示點心）①每一種飲料有4種不同的搭配方式，那么2種飲料有2×4=8（2個4）種不同的搭配方式 ②每一種點心有2種不同的搭配方式，那么4種點心有4×2=8（4個2）種不同的搭配方式.

第三篇：數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)

數(shù)學(xué)廣角——搭配

（二）本單元的教學(xué)內(nèi)容是我們在二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了“搭配

（一）”，有了初步的搭配方法的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)和掌握簡單的搭配方法，發(fā)展有序、全面數(shù)學(xué)問題的能力。

同時，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，能用比較簡潔、抽象的方式進行表達(dá)、體會分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、符號化思想。

教材中出現(xiàn)了3個例題，分別出現(xiàn)3種類型的搭配問題。

一、在限定條件下出現(xiàn)的幾個數(shù)字，選取兩個或幾個數(shù)字，組成一個或幾個數(shù)字，組成一個兩位數(shù)或幾位數(shù)，與數(shù)字組成的順序有關(guān)。

例

1、用0、2、4、6、8組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 分析：所組成的沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)的十位上，0不能在十位上，只能是余下的2、4、6、8四個數(shù)字中的任意一個，有4種可能。個位上，除了十位上用到一個數(shù)字外，余下的包括0在內(nèi)的四個數(shù)字中的任意一個，有4種。

于是，可組成的沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)有4×4=16（個）當(dāng)我們知道了總數(shù)有多少個后，再一一地、有序地分別把這樣的兩位數(shù)寫出來，自然應(yīng)用自如。

例

2、我們教材的例1，用0、1、3、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？

分析：十位上有1、3、5三種可能，個位上有4-1=3（種），所以能組成3×3=9（種）沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。

二、分別從兩類信息出發(fā)，每類 信息中選取一個信息進行搭配，第一類信息所有的個數(shù)同第二類信息所有的個數(shù)相乘的積，就是搭配的種數(shù)。

例

1、教材的例2，上衣有2件，下衣有 3件

于是就有2×3=6（種）搭配方法。

例

2、P102“做一做”2題，飲料有2種，點心有4種，所以有2×4=8（種）不同的搭配。

三、從一組數(shù)據(jù)中選取不同的兩個數(shù)據(jù)，這里要注意同第一種情況的區(qū)別，它與順序無關(guān)。

方法：搭配的總數(shù)是同第一種情況算出總數(shù)，但與順序無關(guān)，所以把所得的總數(shù)除以2即是所要求的。

例

1、不同的5個人，每2人通一次電話，一共要通多少次電話？

分析：首先，5個人任意取一個人有5種

他同剩下的5-1=4個人通電話

因為甲同乙通電話與乙同甲通電話是一樣的，即與順序無關(guān)。

所以有5×（5-1）÷2=10（次）

例

2、教材的例3，4個球隊先任選一隊有4種

它同余下的4-1=3（個）隊比賽一次 與順序無關(guān)，所以有4×（4-1）÷2=6（場）

四、學(xué)習(xí)本單元要有科學(xué)的思維、靈活的頭腦，排列次序時要注意“有序性”，這樣的好處就是，不重復(fù)、不遺漏。

例、用2、5、7、9組成沒有重復(fù)的兩位數(shù)，能組成多少個個位是單數(shù)的兩位數(shù)？

分析：符合要求的個位是單數(shù)的只有5、7、9三個數(shù)中的任意一個，有3種；剩下的十位上有4-1=3種。

注意：這里因為個位上有特殊的要求，所以我們從個位出發(fā)。于是有3×（4－1）=9（種）

我們按著順序一一列舉出來，即： 25 75 95 27 57 97 29 59 79 分別固定個位上的5、7、9，再換不同的十位數(shù)。

五、提供幾道你可能感興趣的習(xí)題，相信你能夠正確地予以解答。

1、用4、5、6能組成（）個兩位數(shù)，它們是（）、（）、（）、（）、（）、（）。

2、用4、0、6能組成（）個兩位數(shù)，它們是（）、（）、（）、（）。

3、小黑、小白和小灰三只兔朋友見面了，每兩只小兔握一次手，三只小兔一共握了（）次手。

4、小紅和四個好朋友比賽踢毽子，每兩個人都要賽一場，一共要進行（）場比賽。

5、三個茄子的重量同一個蘿卜的重量一樣，（）個茄子的重量同6個蘿卜一樣重。

6、三只小動物手中分別拿著紅、黃、藍(lán)三種顏色的氣球，如果把兩種不同顏色的氣球放在一起，有多少種不同的放法？

7、有紅、黃兩種顏色的彩筆各5支，裝在盒子里，為了保證每次取出均有兩種顏色的彩筆，每次至少要取多少支？

8、明明、亮亮和剛剛?cè)缓门笥训陌职?，一位是工人，一位是醫(yī)生，一位是解放軍戰(zhàn)士。請你根據(jù)下面的三句話，猜猜他們的爸爸是誰。⑴明明的爸爸不是工人。⑵亮亮的爸爸不是醫(yī)生。

⑶明明的爸爸和亮亮的爸爸正在聽一位當(dāng)解放軍的爸爸講戰(zhàn)斗故事。

9、買一本《數(shù)學(xué)競賽題集》需6元。付錢的方法有很多種，請把下面幾種方法補充完整。

①（）張1元

②（）張2元

③（）張5元與（）張1元

④（）張2元1與2張元。⑤（）張5元與（）張5角。⑥付給10元，可以找回（）元。

第四篇：三年級下冊數(shù)學(xué)廣角搭配說課稿

三年級下冊數(shù)學(xué)廣角《搭配的學(xué)問》的說課稿

（2016-2017學(xué)年）

----九龍街道牛街完小教師：侯應(yīng)麗

下面我從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)手段、教學(xué)過程四方面展開說課。

一、說教材

1、教材的地位

在二年級上冊教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識，學(xué)生通過觀察、猜測以及實驗的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入?！北咎捉滩淖⒅伢w現(xiàn)這一要求，在三年級上冊教材中繼續(xù)學(xué)習(xí)排列與組合的內(nèi)容。本冊教材就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。與二年級上冊教材相比，本冊教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列以及組合。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，這也是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求：“在解決問題的過程中，使學(xué)生能進行簡單的、有條理的思考。”

2、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、猜測、培養(yǎng)學(xué)實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。過程目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題。

情感、態(tài)度、價值觀:使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果.3、教學(xué)重點：使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

4、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識

二、說教法、學(xué)法

說學(xué)法:通過觀察、操作、展示、交流、優(yōu)化等過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從無序到有序的全面思考問題的過程，發(fā)展合情的推理能力和滲透數(shù)形結(jié)合思想。

說教法：利用直觀教學(xué)、多媒體課件為手段，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

三、說教學(xué)手段

這節(jié)課向?qū)W生傳授一種數(shù)學(xué)思想，這種思想的獲得必須讓學(xué)生經(jīng)歷一個過程，所以用多媒體課件直觀演示，建立新知的最近發(fā)展區(qū)。

四、說過程、為了突出重點，突破難點，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進行了規(guī)劃，共設(shè)計四個教學(xué)環(huán)節(jié)：動手操作---交流展示----建構(gòu)模型---運用延伸

1、動手操作 同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的2件上衣，3件下衣的圖片，讓學(xué)生搭配一共有多少種穿法，并用自己喜歡的方法記錄下來

（設(shè)計意圖：教師給學(xué)生充分的操作空間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為下面的新課教學(xué)做鋪墊。）

2、交流展示

(1)在操作的過程中，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，可能出現(xiàn)2、3、4、5、6種，記錄方法可能用文字居多，還有用數(shù)字?jǐn)?shù)字、字母代替圖片，進行連線。學(xué)生活動后，教師注意收集學(xué)生操作的成果，對學(xué)生的成果不要加以評價，一一展示后，學(xué)生間互評、自評，教師參與其中，進行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)用字母、數(shù)字表示比用文字表示更簡單。

(2)交流展示后給學(xué)生2分鐘時間回整理改正。（3）課件展示出示課件的連線圖，展示搭配方法（4）還有什么搭配方法？

（5）談收獲。找以前2種、3種、4種、5種、的同學(xué)說說搭配錯誤的原因

（設(shè)計意圖這樣的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生動手操作、探究討論、親歷數(shù)學(xué)思想的獲得過程，使學(xué)生獲得鮮活的數(shù)學(xué)知識。）

3、運用延伸

練習(xí)是數(shù)學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成知識的橋梁，也是考察目標(biāo)達(dá)成度的手段，因此我設(shè)計了下面的練習(xí)。

（1）出示課件：鮮花、蛋糕讓學(xué)生用簡潔的方法表示出來。設(shè)計意圖：強化用數(shù)字、字母代表圖形既有序，又簡潔，體現(xiàn)數(shù) 學(xué)的簡約美。

（3）出示課件：早餐的搭配，說一說一共有多少種方法？（4）提升練習(xí)：不同類型的練習(xí)進行體驗，讓學(xué)生感受到練習(xí)的多樣性。（設(shè)計意圖：在教會兩兩搭配的基礎(chǔ)上，進行三三搭配，進行拓展練習(xí)，使課堂回味無窮）

5、總結(jié)通過上面的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

注重結(jié)果評價，更注重參與過程中的收獲評價使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

第五篇：2015人教版三年級下冊數(shù)學(xué)廣角搭配(二)教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)廣角———搭配

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級下冊102頁例2搭配問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習(xí)慣．

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化．

3、體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點：有序地找出簡單事件的排列數(shù) 教學(xué)難點：有序地找出簡單事件的排列數(shù) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

（課件出示）同學(xué)們，“六一”節(jié)快要到了，小丸子代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的我的中國夢演講比賽?？墒?，小丸子遇到了麻煩事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢？為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小丸子嗎？ 二自學(xué)提示：

請同學(xué)們結(jié)合課本102頁內(nèi)容，思考以下問題：

（1）小丸子有幾件上衣，幾件下衣？

（2）一件上衣搭配一件下衣共有幾種不同搭配？（3）怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？（4）上衣數(shù)量和下衣數(shù)量與多少種搭配之間有什么關(guān)系？

三、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（課件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會建議小欣穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說，請學(xué)生說）

2．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）

此時，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？

同時思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

4．匯報。找學(xué)生來回答他們的搭配過程。

(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2 種不同的穿法，三件下衣就有3 個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

請同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）（板書）

5、同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?。▽W(xué)生回答：連線）

想一想連線時應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完后，再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復(fù)、不遺漏）

6.同學(xué)們，其實在不知不覺中，我們已經(jīng)走進了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾⌒来钆湟路?，就是運用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識——搭配（板書課題）

通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學(xué)們可要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢

四、質(zhì)疑再探

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方或產(chǎn)生了哪些新的疑問請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐接?

五、拓展應(yīng)用

（課件出示）：早餐里都有哪些飲料和點心？如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。

（2）匯報。教師強調(diào)，按一定的順序搭

2.同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請把你們的另一個學(xué)具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

（1）小組交流(2)匯報，老師評價

3.同學(xué)們，我們現(xiàn)在放松一下去數(shù)學(xué)樂園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。數(shù)學(xué)樂園有聰聰和明明兩個數(shù)學(xué)博士，有四個小朋友想分別和聰聰明明各照一張相，一共要照幾張相。（點學(xué)生上臺表演）

4.5.五、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？（學(xué)生自由回答后老師歸納；搭配事物的時候，要做到不重復(fù)、不遺漏，就要按照一定的順序，可以采用列舉法、連線法、、文字表述法、和算式計算等方法。）

今天和你們一起學(xué)習(xí)真是愉快！我們在數(shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會了搭配，還能解決生活中的許多問題，可見在生活中，數(shù)學(xué)知識無處不在，只要我們勤觀察，多動手，多動腦，就一定能探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘！

六、布置作業(yè)，提升能力。出示作業(yè)：張璐有二件上衣和四件下衣，他共有幾種穿法？

七、板書設(shè)計：

數(shù)學(xué)廣角————搭配

×

=（種）

按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏