第一篇：多樣的天氣_教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí) 科學(xué)教案 第三單元

第1課 多樣的天氣

王維佳

一、教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)知識(shí)

知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。（2）科學(xué)探究

初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間地、有目的、有計(jì)劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程。（3）科學(xué)態(tài)度

培養(yǎng)堅(jiān)持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。

（4）STSE（科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展、環(huán)境變化的相互關(guān)系）了解到人們?cè)诒O(jiān)測(cè)、獲取天氣信息的方法與途徑。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

各種天氣的圖片、錄像，天氣符號(hào)圖片，活動(dòng)手冊(cè)

三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

天氣，與我們密切相關(guān)。這節(jié)課，我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)（1）這是什么天氣？

依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。（2）找晴天和陰天的特征

首先出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽(yáng)沒(méi)有被云遮住）。接著出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽(yáng)被云遮住了）。（3）用符號(hào)表示晴天和陰天

首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問(wèn)：用圖形符號(hào)表示晴天和陰天，怎么畫(huà)才好區(qū)分呢？ 學(xué)生試畫(huà)，然后交流。

最后出示教材所畫(huà)的晴天和陰天的天氣符號(hào)，與之對(duì)照。（4）用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣 依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。找上述每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫(huà)，然后交流。

最后出示教材所畫(huà)的相應(yīng)天氣符號(hào)，與之對(duì)照。（5）看符號(hào)認(rèn)天氣

出示不同的天氣符號(hào)，學(xué)生認(rèn)天氣。2.觀察記錄一周天氣現(xiàn)象（1）明確任務(wù)

任務(wù)1：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，學(xué)校，每天12點(diǎn)、下午3點(diǎn)）

任務(wù)2：不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點(diǎn)）

（2）領(lǐng)取任務(wù)

同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個(gè)人組成小組。（3）記錄指導(dǎo)（4）交待注意事項(xiàng) 課后觀察，堅(jiān)持觀察一周。及時(shí)記錄和交流。注意安全。

3.說(shuō)一說(shuō)獲取天氣信息的方法（1）親自觀察、測(cè)量

（2）電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)（3）其他有天氣信息的設(shè)備或人員

9點(diǎn)、

第二篇：《多樣的天氣》教案

《多樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》河北版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《多樣的天氣》第四頁(yè)至第七頁(yè)

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課在學(xué)生對(duì)天氣變化和天氣預(yù)報(bào)有一定了解的基礎(chǔ)上，圍繞多樣的天氣變化這一主題，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)1從生活情景引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集生活中人們是怎樣描述天氣變化的，并努力用自己的詞語(yǔ)或詩(shī)歌來(lái)描述天氣，從而對(duì)多種多樣的天氣變化有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感受天氣現(xiàn)象瞬息萬(wàn)變的奇妙。活動(dòng)2“怎樣知道天氣變化的消息”，幫助學(xué)生調(diào)查思考生活中人們是怎樣了解和預(yù)測(cè)天氣變化的，比較不同時(shí)代人們獲得天氣變化的方式有什么不同，從中體驗(yàn)到勞動(dòng)人民的智慧以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響?！翱茖W(xué)在線”則使學(xué)生進(jìn)一步懂得：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)天氣變化預(yù)測(cè)的內(nèi)容越來(lái)越豐富，方法也越來(lái)越科學(xué)、準(zhǔn)確。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)

1．能說(shuō)出幾種科學(xué)描述天氣變化的要素，如冷、暖、干、濕、晴、雨、雪、和風(fēng)向、風(fēng)力等。

2．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)，能設(shè)計(jì)風(fēng)、雨、雪、陰、晴等天氣符號(hào)，并能用自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)記錄天氣變化。

探究目標(biāo)

1.能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景等。）2.能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．感受天氣現(xiàn)象的多樣性，產(chǎn)生探究天氣的興趣。2．體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來(lái)科學(xué)表示天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)的表格。教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡看動(dòng)畫(huà)片，今天老師為你們準(zhǔn)備了一部有關(guān)大自然的動(dòng)畫(huà)片《海爾兄弟》的主題歌，我們一起來(lái)欣賞。【課件出示動(dòng)畫(huà)片《海爾兄弟》主題歌】

一：設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，你注意到這首歌的歌詞是根據(jù)什么寫(xiě)的嗎? 生：回答。（天氣現(xiàn)象）

師：對(duì)，是根據(jù)天氣現(xiàn)象來(lái)寫(xiě)的。歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打傘，天冷穿棉襖，天熱扇扇子”，可見(jiàn)，天氣是變化多樣的。我們生活中的天氣現(xiàn)象是多種多樣的，有時(shí)風(fēng)和日麗，有時(shí)大雨滂沱，有時(shí)烈日炎炎，天氣現(xiàn)象又是瞬息萬(wàn)變的，剛剛還是艷陽(yáng)高照，不一會(huì)就烏云密布，狂風(fēng)大作了，但是這些天氣現(xiàn)象又與我們密不可分，這節(jié)課我們就來(lái)了解這多樣的天氣。（板書(shū)）

二、了解天氣變化，學(xué)會(huì)描述天氣。

1、認(rèn)識(shí)多樣的天氣。

師：說(shuō)到天氣，同學(xué)們并不陌生，誰(shuí)能把今天的天氣和大家說(shuō)一說(shuō)？ 生：描述天氣。（引導(dǎo)：陰晴雨雪冷熱風(fēng)力等方面）

師小結(jié)：剛才，同學(xué)們從陰晴、冷熱、風(fēng)力風(fēng)向等方面（根據(jù)學(xué)生回答）描述了天氣。師：那么，究竟什么是天氣呢？天氣就是指一定區(qū)域、一定時(shí)間內(nèi)我們周圍大氣的變化情況。

2、描述多樣的天氣。師：老師找了幾張關(guān)于天氣現(xiàn)象的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看一下可以用哪些詞匯來(lái)描寫(xiě)它們呢？（大屏幕分寫(xiě)顯示晴天、雨天、霧天、雪天的圖片）

師：這些天氣都是生活中常見(jiàn)的，你還知道哪些天氣現(xiàn)象嗎？ 生：雨中的閃電，雨后的彩虹，龍卷風(fēng)、朝霞晚霞……

剛才展示的這些天氣現(xiàn)象，有的是我們熟悉的，有的又是不常見(jiàn)到。在生活中，我們常用哪些詞匯來(lái)描述天氣？

生：交流、補(bǔ)充。（白雪皚皚、晴空萬(wàn)里、萬(wàn)里無(wú)云、傾盆大雨，牛毛細(xì)雨……）

師：形容天氣的詞語(yǔ)可真多?。∠麓挝覀?cè)傧騽e人介紹天氣的時(shí)候可以把這些詞語(yǔ)加進(jìn)去。文學(xué)家對(duì)天氣變化更加敏銳，更加細(xì)膩，你知道關(guān)于描寫(xiě)天氣的是個(gè)或古詩(shī)嗎？

3、描述喜歡的和不喜歡的天氣，感受天氣與生活的關(guān)系。

師：同學(xué)們收集到的資料可真豐富，其實(shí)每個(gè)人對(duì)天氣的喜歡都是不一樣的，既然每個(gè)同學(xué)喜歡的天氣不一樣，那么就請(qǐng)你把自己喜歡的天氣畫(huà)下來(lái)或?qū)懸皇仔≡?shī)來(lái)贊美一下吧。展示給同學(xué)們吧！

師：看來(lái)，天氣不僅能影響我們的心情，還影響著我們的生活，惡劣的天氣還會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的麻煩。所以，很多時(shí)候我們需要預(yù)先知道天氣情況。

三、體驗(yàn)科技發(fā)展對(duì)獲取天氣信息的影響。

1、觀察自然現(xiàn)象，預(yù)測(cè)天氣變化。

提問(wèn)：同學(xué)們知道在科技還不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們是怎樣預(yù)測(cè)天氣變化的嗎？利用這些諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

生：回答，交流，補(bǔ)充（自然現(xiàn)象、天氣諺語(yǔ)等）。

師：在沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是靠觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣的。人們把長(zhǎng)期以來(lái)觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語(yǔ)，來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化。利用諺語(yǔ)預(yù)測(cè)天氣變化不夠準(zhǔn)確，不及時(shí)，不夠科學(xué)。

2、現(xiàn)代科技與天氣信息

師：隨著科技的不斷進(jìn)步，科學(xué)家能夠?qū)μ鞖庾兓龀鲈絹?lái)越準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)，給我們的生活帶來(lái)方便。設(shè)問(wèn)：老師星期六想到北京去，想知道天氣情況，需要做哪些準(zhǔn)備。誰(shuí)能幫助老師解決這個(gè)難題呢？

生：回答：（看電視、看報(bào)紙、上網(wǎng)查、打電話、手機(jī)短信……）

師：根據(jù)查詢結(jié)果，我就能知道明天的天氣了。謝謝大家?，F(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要比諺語(yǔ)準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。

四、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，培養(yǎng)探究興趣。

1、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。

師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？明確要求：形象、簡(jiǎn)潔、有創(chuàng)意。

生：分組設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，師適當(dāng)指導(dǎo)。

2、學(xué)生分組展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在設(shè)計(jì)意圖上）。

師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的天氣符號(hào)各有特色，再次展現(xiàn)了我們班同學(xué)的聰明才智，老師也為你們感到驕傲。想不想看一看中央電視臺(tái)的天氣符號(hào)是什么樣的？ 學(xué)生觀看課件

師：使用天氣符號(hào)發(fā)布天氣預(yù)報(bào)既簡(jiǎn)單，又形象，能幫助人們更好地更快的了解天氣信息。師：你還想了解更多的知識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。

五、鞏固總結(jié)，課后延伸。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到很多過(guò)于天氣的知識(shí)。從古到今，各行各業(yè)的人都在關(guān)心著周圍的天氣。今天我們自己設(shè)計(jì)了很有特色的天氣符號(hào)，回去以后，同學(xué)們就用自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)，在日記本上記錄每天的天氣情況。做一個(gè)關(guān)心天氣、熱愛(ài)生活的好孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、多樣的天氣

冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪、風(fēng)力風(fēng)向等。

第三篇：《天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天氣》

第1課時(shí)

課 題 《我們關(guān)心天氣》

課 型

探究

科學(xué)知識(shí)：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。2．知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。過(guò)程與方法：

1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。重點(diǎn) 知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。難點(diǎn) 知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

教具1．用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張； 課件 2．每組一套天氣符號(hào)卡片；

3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本

教學(xué)目標(biāo)

教 學(xué) 過(guò) 程

一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1．出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫(xiě)上名稱。3．提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。5．匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）2．安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。

3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）4．回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5．學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。

6．提問(wèn)：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

7．認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法呢？打開(kāi)書(shū)本第45頁(yè)，看看書(shū)本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？ 8．帶讀提示語(yǔ)。

9．看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。

10．請(qǐng)你學(xué)著書(shū)本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

三、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的

板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

1-1 我們關(guān)心天氣

云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速

第四篇：湘教版科學(xué)教案第三單元第1課 《多樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)第三單元

第三單元 認(rèn)識(shí)天氣

第1課 多樣的天氣

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。2．初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間的，有目的、有計(jì)劃的觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程。3．培養(yǎng)堅(jiān)持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。了解人們?cè)诒O(jiān)測(cè)、獲取天氣信息方面的方法與途徑。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

各種天氣的圖片、錄像，天氣符號(hào)圖片，活動(dòng)手冊(cè)，記錄表，喜羊羊頭飾或者手偶，等。

三、教學(xué)重點(diǎn)

知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間的，有目的、有計(jì)劃的觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程。

五、課時(shí)安排 1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1．談話：（師）小朋友們你們覺(jué)得今天是什么天氣？你覺(jué)得這種天氣怎么樣？（若學(xué)生說(shuō)“天氣好”或“天氣不好”，師追問(wèn)“具體的，你覺(jué)得今天天氣體哪里好/不好？”）

2．講話：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)天氣。板書(shū)“天氣”。

二、活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)

教師準(zhǔn)備一個(gè)“喜羊羊”手偶或者頭飾，教師扮演喜羊。

1、創(chuàng)設(shè)情境談話，師：小朋友們，你們好！我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛從中國(guó)海南三亞回來(lái)，三亞是天然的溫室，每天天氣都非常的溫暖，太陽(yáng)高照，還有微微的海風(fēng)吹拂，你看我拍回來(lái)的照片（課件出示海南風(fēng)景圖）。請(qǐng)學(xué)生談?wù)効吹?/p>

湘科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)第三單元

圖片你覺(jué)得這種天氣給你的感覺(jué)是怎么樣的？（初步認(rèn)識(shí)晴天的天氣現(xiàn)象）

認(rèn)識(shí)雪天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

2、師：小朋友你們知道像這種陽(yáng)光明媚的天氣，我們一起來(lái)猜一猜它的名字吧。有哪位小朋友知道它的名字。

3、師：（出示圖片晴天），我們可以在記錄表上寫(xiě)上“晴天”。記錄時(shí)除了可以寫(xiě)字，還可以用畫(huà)符號(hào)的方式來(lái)記錄天氣，小朋友們那你能用什么符號(hào)來(lái)表示晴天？

4、師：小朋友想象力可真豐富，設(shè)計(jì)了這么多形象直觀的天氣符號(hào)。讓我們一起去看看“喜羊羊”環(huán)游中國(guó)時(shí)用什么符號(hào)來(lái)記錄晴天的。

展示天氣符號(hào)。

5、師：小朋友們我們一起看看，是不是和你設(shè)計(jì)的一樣？仔細(xì)觀察，找出差異。

6、師：天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們生活非常重要，你的爸爸媽媽是通過(guò)什么知道天氣情況呢？（生各抒己見(jiàn)）現(xiàn)場(chǎng)播放天氣預(yù)報(bào)，我們一起聆聽(tīng)，除了晴天還會(huì)有哪些天氣呢？

7、師：你們都聽(tīng)到哪些天氣呢？（生把聽(tīng)到的各類天氣說(shuō)出來(lái)后，教師總結(jié)：陰天、雨天、風(fēng)、雪天、霧）出示五張不同圖片的天氣，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每張圖片你看到什么？知道了哪些天氣的信息，引導(dǎo)學(xué)生找出五種天氣的主要特征。

8、師：那我們記錄這五種天氣時(shí)，我們可以用什么符號(hào)表示呢？請(qǐng)你們根據(jù)這五種天氣的特征設(shè)計(jì)出最合適的符號(hào)。

9、師巡視，可以適當(dāng)指導(dǎo)。小朋友們的想象力可真讓老師佩服，我們看看“喜羊羊”怎么記錄這幾種天氣的。和我們?cè)O(shè)計(jì)的有什么不一樣？（老師最好能自己制作一套天氣符號(hào)圖）

10、今天我們一起認(rèn)識(shí)了六種天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)，讓我們一起回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí)了哪些天氣？（板書(shū)：多樣的湘科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)第三單元

天氣）表示天氣的符號(hào)還記得嗎？《活動(dòng)手冊(cè)》翻到第5頁(yè)，完成“畫(huà)出天氣符號(hào)”。

課間休息：天氣歌

三、活動(dòng)二 獲得天氣信息的方法

1．談話：如果我想知道明天、后天的天氣，大家有什么好辦法？看天氣預(yù)報(bào)，哪些方法可以讓我們看到天氣預(yù)報(bào)呢？（教師可以準(zhǔn)備報(bào)紙，現(xiàn)場(chǎng)撥打氣象電話，廣播錄音）

2.（課件）是不是這些辦法？（我們班小朋友還想到了課件中沒(méi)出示的一些辦法，真棒?。?/p>

四、活動(dòng)三 觀察記錄一周天氣現(xiàn)象

1.談話：接下來(lái)，想給我們班小朋友一個(gè)關(guān)于天氣的挑戰(zhàn)。有勇氣參與挑戰(zhàn)的小朋友舉手。那我們一起看看《活動(dòng)手冊(cè)》第5頁(yè)下面，“觀察記錄一周天氣現(xiàn)象”。大家怎么來(lái)完成這個(gè)觀察記錄表？

有時(shí)候一天中天氣會(huì)變，那我們?cè)趺从涗浤兀?在記錄的過(guò)程中，還要注意什么？

2.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了天氣，以后就可以細(xì)細(xì)地去觀察天氣，好好地去記錄天氣。我們有一個(gè)非常有名的氣象學(xué)家——竺可楨。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他的故事（播放視屏）。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)天氣

天氣符號(hào)圖片 晴

陰 雨 雪 霧 風(fēng)

湘科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)第三單元

教學(xué)后記：

第五篇：《美麗多樣的服飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗多樣的服飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解世界各地美麗多樣的服飾；從服飾變化中體會(huì)文化的進(jìn)步和文化的交融；知道不同的場(chǎng)合、身分穿不同的服裝是有素質(zhì)的體現(xiàn)。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)穿著符合自己年齡特點(diǎn)和身份的服裝，和不同場(chǎng)合穿不同的服裝

3、情感價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、不攀比的良好品質(zhì)

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解世界各地美麗多樣的服飾；

教學(xué)難點(diǎn)：從服飾變化中體會(huì)文化的進(jìn)步和文化的交融；

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集世界各地美麗多樣的服飾有關(guān)資料。教師準(zhǔn)備：課件、有關(guān)資料。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，請(qǐng)看一段錄像，說(shuō)一說(shuō)自己有什么感受？（播放世界服裝展覽會(huì)）學(xué)生談感受（服裝多樣、漂亮等）

2、同學(xué)們說(shuō)的很好，在人類歷史發(fā)展的進(jìn)程中，世界各國(guó)創(chuàng)造出了絢麗多彩的服飾，服飾的變化體現(xiàn)了文化的進(jìn)步和交融，這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)美麗多樣的服飾。（板書(shū)課題）

（二）新授

1、我們知道當(dāng)人一來(lái)到世上，他首先離不開(kāi)的就是“吃穿住行”，說(shuō)到“穿”，服裝在人類社會(huì)發(fā)展的早期就已經(jīng)出現(xiàn)，下面讓我們一同看一看我國(guó)服裝發(fā)展的歷史。（課件出示我國(guó)服裝發(fā)展的歷史）

2、我們中國(guó)服裝從古至今，歷朝歷代都以鮮艷的特色為世界所矚目。看下面的圖片，你能說(shuō)一說(shuō)這幾幅圖展現(xiàn)的是哪些地方、那些民族的服裝嗎？

3、第一幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4、你說(shuō)的很對(duì)，這是韓國(guó)的服飾---韓服。韓服是韓國(guó)的傳統(tǒng)服裝，優(yōu)雅而且有品位，女性服裝是短上衣和寬長(zhǎng)的裙子，男士上穿馬甲，下穿緊扎褲腿的寬松長(zhǎng)褲，你們知道為什么這么設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生交流

5、是呀，那是因?yàn)榕c他們的生活習(xí)慣有關(guān)，他們習(xí)慣坐在地板上，因此寬松的長(zhǎng)裙、長(zhǎng)褲比較舒適和實(shí)用。板書(shū)：生活習(xí)慣

6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二幅圖展現(xiàn)的是哪個(gè)地方的服裝？學(xué)生自由發(fā)言

7、他說(shuō)對(duì)了，這是印度的服飾，誰(shuí)能再詳細(xì)的介紹一下？

老師補(bǔ)充：印度婦女的民族服裝是“紗麗”，整個(gè)服裝由長(zhǎng)6米左右，寬1.1米—1.3米的布料制成，紗麗的穿法是從腰部纏起，最后批蓋在肩上或蒙在頭上。你知道其中的原因嗎？學(xué)生猜測(cè)，發(fā)言

8、印度婦女的服飾與當(dāng)?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)，印度夏天的氣溫可以高過(guò)40攝氏度，冬天也在20度以上，因此服裝要求透氣、清爽，以棉、絲為主，薄、透、飄逸和極具垂感是印度服飾的最大特點(diǎn)。板書(shū)：氣候

9、還有哪些民族的服飾與當(dāng)?shù)氐臍夂蛎芮邢嚓P(guān)？學(xué)生交流（還有阿拉伯人，阿拉伯人喜歡白色，男人的傳統(tǒng)服裝也是白色的，這是因?yàn)榘⒗畤?guó)家地處熱帶和亞熱帶，白色的服裝對(duì)陽(yáng)光有反射作用，吸熱較少。）板書(shū)：地理位置

10、這圖圖片非常有意思，你們要看仔細(xì)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

11、你們說(shuō)的很對(duì)，這是英格蘭的方格裙。蘇格蘭方格裙起源于一種叫“基爾特”的古老服裝。這是一種從腰部到膝蓋的短裙，用花呢制作，布面有連續(xù)的大方格，而且方格要鮮明地展現(xiàn)出來(lái)。有的同學(xué)可能奇怪了，他們是男人啊，怎么也穿裙子呀？你們知道為什么？ 課件出示資料，誰(shuí)能讀一讀

（在蘇格蘭人看來(lái)，“基爾特”不僅是他們愛(ài)穿的民族服裝，而且是蘇格蘭民族文化的標(biāo)志。１７０７年蘇格蘭與英格蘭合并后，“基爾特”作為蘇格蘭的民族服裝被保留下來(lái)。

１７４５年，英國(guó)漢諾威王朝鎮(zhèn)壓了蘇格蘭人的武裝起義后，下了英國(guó)歷史上著名的“禁裙令”，禁止蘇格蘭人穿裙子，只能以英格蘭的裝束為標(biāo)準(zhǔn)，違背者將被處以監(jiān)禁或放逐。蘇格蘭人為此展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)３０多年的斗爭(zhēng)，最后于１７８２年迫使?jié)h諾威王朝取消了“禁裙令”，為自己贏得了穿裙的權(quán)利。一套蘇格蘭民族服裝包括：一條長(zhǎng)度及膝的方格呢裙，一件色調(diào)與之相配的背心和一件花呢夾克，一雙長(zhǎng)筒針織厚襪。裙子用皮質(zhì)寬腰帶系牢，下面懸掛一個(gè)大腰包，掛在花呢裙子前面的正中央，有時(shí)肩上還斜披一條花格呢毯，用卡子在左肩處卡住。蘇格蘭人穿著這種裙服表示他們對(duì)英格蘭人統(tǒng)治的反抗和要求民族獨(dú)立的強(qiáng)烈愿望。）哦，原來(lái)服裝還與國(guó)家的歷史文化有關(guān)呢。板書(shū)：歷史

12、大家還想了解其他的服飾嗎？

看書(shū)上79頁(yè)相關(guān)鏈接給我們展示的內(nèi)容，指名讀一讀⑴旗袍⑵日本和服

13、剛才我們欣賞的大多是傳統(tǒng)服飾，當(dāng)今的服裝設(shè)計(jì)師們從世界各地的服飾文化和其他藝術(shù)形式中獲得靈感，將傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的文化進(jìn)行整合，形成了一個(gè)又一個(gè)獨(dú)具特色的現(xiàn)代服飾。課件出示：現(xiàn)代服飾的圖片最后定格在男士的西裝上

14、誰(shuí)知道西裝的來(lái)歷？不知道，好那么我們一起來(lái)了解一下。課件出示：西裝的來(lái)歷（指名讀）

15、服飾代表一個(gè)民族的文化，同時(shí)也代表一個(gè)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)，因此穿服裝時(shí)要注意身份、年齡和場(chǎng)合，你們是小學(xué)生，那應(yīng)該穿什么樣的服裝才合適呢？學(xué)生交流

（三）教師總結(jié)

服裝文化既是一種物質(zhì)文化，又是一種精神文化，它是一個(gè)民族文化的象征，也是人民思想意識(shí)和精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，它的發(fā)展演變與各個(gè)時(shí)代的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、氣候等息息相關(guān)，密不可分。只要有人類生存，服裝發(fā)展史就不會(huì)完結(jié)，展望21世紀(jì)的服裝將是五彩繽紛、層出不窮的，老師希望你們將是它的享受者和創(chuàng)造者。