第一篇：二年級(jí)吃蟲(chóng)植物教案

《吃蟲(chóng)植物》教案

吃 蟲(chóng) 植 物

課型：造型 表現(xiàn)

授課班級(jí)：二年級(jí)五班 授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教材名稱及出版單位：冀教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)十一課 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用畫(huà)筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲(chóng)植物；

2、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、欣賞教學(xué)光盤(pán)，感知吃蟲(chóng)植物的形體特點(diǎn)和吃蟲(chóng)的過(guò)程，并用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)植物捕蟲(chóng)的情景，進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲(chóng)植物。

3、提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力；開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣；培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲(chóng)植物吃蟲(chóng)的場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面表達(dá)清晰，具有情趣性。教學(xué)具準(zhǔn)備：彩色卡紙、油畫(huà)棒、馬克筆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：天氣暖洋洋，在一個(gè)大森林里面，小蜜蜂和小蝴蝶在花叢中玩耍，突然間被一株形狀獨(dú)特、顏色鮮艷而且還時(shí)時(shí)散發(fā)著陣陣香味的植物吸引住了，它們便在這株植物周圍玩耍，但是轉(zhuǎn)眼間小蝴蝶卻不見(jiàn)了，小蜜蜂找了好久也沒(méi)有找到。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們知道它去哪里了嗎？ 生：藏起來(lái)了、丟了……

（出示幻燈片 師：看，原來(lái)它在這里）

2、師：最后，小蜜蜂在花蕊里找到了小蝴蝶，原來(lái)它被這株植物的黏液粘住了，小蜜蜂花了很大的力氣才把小蝴蝶救了出來(lái)。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這種吃昆蟲(chóng)的植物嗎？

生：見(jiàn)過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

3、師：你們知道這種植物叫什么名字嗎？

師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)了解一下吃蟲(chóng)植物。

二、新授：

1．點(diǎn)擊幻燈片，請(qǐng)學(xué)生欣賞吃蟲(chóng)植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特征。

（1、毛氈苔：葉子能分泌出一種很粘但味道很美的黏液，聞香而至的昆蟲(chóng)一接觸即會(huì)被牢牢粘住，這時(shí)葉子向內(nèi)卷起，把昆蟲(chóng)包住而吃。毛氈苔的腺毛、葉片具有運(yùn)動(dòng)的能力，當(dāng)一部分的腺毛粘到昆蟲(chóng)時(shí)，在附近的腺毛便會(huì)全部的靠攏過(guò)來(lái)，幫忙粘住昆蟲(chóng)然后連葉片整個(gè)都卷曲起來(lái)，以壓制住昆蟲(chóng)把它緊緊包裹在里面。）（2、茅膏菜：它的葉片上面長(zhǎng)著“毛刺”，小蟲(chóng)觸動(dòng)毛刺后，它會(huì)迅速閉合葉片，在十二小時(shí)之內(nèi)把昆蟲(chóng)緊緊夾住。同時(shí)分泌消化液吸取昆蟲(chóng)身上可食的部分。捕食方式非常靈活，如果其中一片葉子捕到了較大的獵物，鄰近的葉子就會(huì)來(lái)相助。如果一片葉子上落了兩只昆蟲(chóng)，它就會(huì)施展“分身術(shù)”，兩只昆蟲(chóng)一只也跑不了。）

（3、藻類：它有一個(gè)可以開(kāi)合的口，開(kāi)口周圍有觸毛。當(dāng)水中的小生物觸動(dòng)這些觸毛時(shí)，小囊體在極短的時(shí)間里將獵物連水一起吸入捕蟲(chóng)器，開(kāi)口處立即關(guān)閉，使小生物無(wú)處可逃。）（4、瓶子草：瓶子草頂端有一片唇瓣上面布滿了花蜜，昆蟲(chóng)被引誘過(guò)來(lái)，但“瓶口”卻極為光滑。瓶子草瓶狀葉的內(nèi)壁也很光滑并生有蜜腺能分泌香甜的蜜汁，一只昆蟲(chóng)若受不了香甜蜜汁的引誘不容站穩(wěn)便跌到瓶底，瓶壁內(nèi)側(cè)還長(zhǎng)有茸毛，阻止昆蟲(chóng)再爬上來(lái)。）

（5、豬籠草：豬籠草的葉子中脈頂端生有小囊，倒掉著形似帶著蓋子的杯子型“豬籠”囊口還有蓋子，蓋子下有蜜腺能放出類似紫羅蘭或蜂蜜的香味，“杯口”很小而且十分滑膩，周圍還長(zhǎng)有小刺，囊的內(nèi)壁上有朝下的硬毛防止昆蟲(chóng)爬出。籠內(nèi)散發(fā)的甜香，引誘昆蟲(chóng)上鉤。）

（6、捕蠅草：它的葉分為兩半，都像帶著睫毛的眼簾，掛在徑上。它的葉子像捕鼠器一樣，倒霉的昆蟲(chóng)一碰到那些毛，就會(huì)立即合攏起來(lái)，使昆蟲(chóng)無(wú)法逃脫而被吞食。它的葉子是成對(duì)的，可以張開(kāi)，又可以合攏，而且合攏時(shí)的力量很大。）2．交流

你能說(shuō)說(shuō)吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子嗎？ 3．總結(jié)吃蟲(chóng)植物的特征。

師：你們想看一看吃蟲(chóng)植物吃蟲(chóng)的全過(guò)程嗎？ 4．播放教學(xué)光盤(pán)，播放吃蟲(chóng)植物的吃蟲(chóng)過(guò)程。5．講講吃蟲(chóng)植物的作用。

吃蟲(chóng)植物吃的一般都是害蟲(chóng)，它們對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用，它們是 人類的朋友。

6.師：現(xiàn)在老師有了創(chuàng)作的欲望，我來(lái)畫(huà)一畫(huà)我創(chuàng)作的吃蟲(chóng)植物。7.出示教師的范畫(huà)作品兩張。

三、作業(yè)

1、小組討論

你要?jiǎng)?chuàng)作什么樣的吃蟲(chóng)植物？它是怎么捕捉蟲(chóng)子的？（小組合作交流找學(xué)生說(shuō)）

2、布置作業(yè)

師：可以畫(huà)老師出示的吃蟲(chóng)植物，但是老師還是比較欣賞你們自己創(chuàng)作的作品。3．教師輔導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。4．作品講評(píng)（出示作業(yè)展示臺(tái)）

A、師：現(xiàn)在同學(xué)們的前面出現(xiàn)了一片大森林，在這片大森林里面有茂密的樹(shù)木，鮮艷的花朵，可愛(ài)的動(dòng)物，唯獨(dú)還缺少我們?cè)O(shè)計(jì)的吃蟲(chóng)植物，請(qǐng)組內(nèi)選擇2—3幅優(yōu)秀作業(yè)，把它放到我們的大森林里面，讓我們的大森林變得更加漂亮。B、集體點(diǎn)評(píng)展示臺(tái)上的作品。

五、教學(xué)小結(jié)

1．教師談話：同學(xué)們，通過(guò)今天的課你們有什么收獲？

2．教師小結(jié)：我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友，希望大家能夠愛(ài)護(hù)花草，愛(ài)護(hù)我們的自然環(huán)境。

教學(xué)反思：

面對(duì)新課改下美術(shù)課堂的教育教學(xué)，我著實(shí)在不斷的反思和實(shí)踐中探索。處理每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是在嘗試和實(shí)踐中，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)課的審美和藝術(shù)表現(xiàn)。

因?yàn)槲液秃⒆觽兌紱](méi)有接觸過(guò)這種吃蟲(chóng)植物，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)我將重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)吃蟲(chóng)草自然知識(shí)的了解和運(yùn)用多種方法表現(xiàn)上。在導(dǎo)入時(shí)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用小故事讓學(xué)生活躍思維。然后，欣賞圖片播放短片的形式，了解吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)吃蟲(chóng)草的認(rèn)識(shí)，找到它們的獨(dú)特之處。從而，展開(kāi)豐富的想象來(lái)表現(xiàn)各種形式的吃蟲(chóng)草。他們的想象力真是無(wú)窮無(wú)盡。新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課堂要讓學(xué)生得到成功體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中得到成功的樂(lè)趣，在學(xué)生繪畫(huà)環(huán)節(jié)中，不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)讓學(xué)生繪畫(huà)。這種形式的采用，從學(xué)生喜悅的表情中就可以感受到他們是樂(lè)于接受的。之后，靜下心深深的思索，如果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)讓學(xué)生用“小蟲(chóng)子”來(lái)投票，可能會(huì)收獲意想不到的效果。形式的多樣變化，必然會(huì)讓學(xué)生情緒大增。本次課學(xué)生雖完成了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解了吃蟲(chóng)草的自然知識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，但未收獲藝術(shù)的享受。也許，孩子們的天性是需要從“玩”中逐漸的滲透和理解知識(shí)，過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)和過(guò)分“畫(huà)蛇添足”都會(huì)影響他們“玩”的情緒。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二篇：《吃蟲(chóng)植物》教案設(shè)計(jì)

《吃蟲(chóng)植物》教案設(shè)計(jì)

課題與教學(xué)內(nèi)容吃蟲(chóng)植物課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)生能夠用畫(huà)筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲(chóng)植物。過(guò)程方法學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、欣賞教學(xué)光盤(pán)，感知吃蟲(chóng)植物的形體特點(diǎn)和吃蟲(chóng)過(guò)程，并用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲(chóng)植物。情感態(tài)度1．提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。2．開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。3．培養(yǎng)大自然的情感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)備選方案導(dǎo)入：1．大自然中的動(dòng)物、昆蟲(chóng)和植物最多了，你知道哪些蟲(chóng)子喜歡吃植物？2．吃植物的蟲(chóng)子很多，但有些植物能把蟲(chóng)子吃掉，你相信嗎？3．你知道有哪些植物呢？ 新授：1．點(diǎn)擊教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生欣賞吃蟲(chóng)植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特征。2．交流你能說(shuō)說(shuō)吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子嗎？ 3．總結(jié)吃蟲(chóng)植物的特征。4．播放教學(xué)光盤(pán)，播放吃蟲(chóng)植物的吃蟲(chóng)過(guò)程。5．講講吃蟲(chóng)植物的作用。吃蟲(chóng)植物吃的一般都是害蟲(chóng)，它們對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用，它們是人類的朋友。6．拿出吃蟲(chóng)植物教具，讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲(chóng)植物。1．先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。2．教師輔導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。3．作品講評(píng)請(qǐng)每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、教學(xué)小結(jié)1．教師談話：同學(xué)們，通過(guò)今天的課你們有什么收獲？2．教師小結(jié)：我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽(tīng)（學(xué)生知識(shí)介紹）學(xué)生好奇地欣賞，仔細(xì)觀察各種吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特點(diǎn)，并根據(jù)畫(huà)面想像描述。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說(shuō)。學(xué)生觀察吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。學(xué)生聽(tīng)老師講，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。學(xué)生表演吃蟲(chóng)植物捕食蟲(chóng)子。學(xué)生創(chuàng)作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表述，或談一下自己對(duì)這節(jié)課的感受！學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲(chóng)植物教具直接導(dǎo)

入學(xué)生也可以描述吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。教師巡回指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：構(gòu)思新穎；抓住吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)；背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以離開(kāi)座位相互

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 吃蟲(chóng)的植物 2教案 北京版

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及新詞。

2.朗讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲(chóng)的，以及能吃到蟲(chóng)子的原因，感受大自然的神奇。

3.結(jié)合課外資料和同學(xué)交流世界上還有哪些奇妙的植物。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲(chóng)的，以及能吃到蟲(chóng)子的原因，感受自然的神奇。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及新詞。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章層次。3.用“竭力”造句。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，理清課文的層次。教學(xué)難點(diǎn)： 用“竭力”造句。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

世界上的生物千奇百怪，會(huì)吃蟲(chóng)的植物你們見(jiàn)過(guò)嗎？今天我們就來(lái)見(jiàn)一見(jiàn)會(huì)吃蟲(chóng)的植物。板書(shū)：吃蟲(chóng)的植物

二、初讀課文

課前同學(xué)們進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，檢查自己的預(yù)習(xí)成果，正確流利的朗讀課文。指名朗讀課文，訂正字音。

認(rèn)讀詞語(yǔ)，相機(jī)理解：（1）茅膏菜，課文介紹了哪幾種吃蟲(chóng)的植物？（2）黏液，想一想黏液的樣子。

（3）粘住，讀準(zhǔn)字音，粘住誰(shuí)了？認(rèn)讀蒼蠅。（4）跌進(jìn)，半截，腐爛。

（5）本課還有兩個(gè)多音字，出示“扎”、“盛”，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的不同讀音，分別組詞語(yǔ)。（6）竭力：竭力是什么意思？讀句子“一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子”一邊讀一邊想象蜈蚣竭力往外爬的情景，進(jìn)一步理解“竭力”。

（7）你能用“竭力”說(shuō)句子嗎？同學(xué)評(píng)議，把句子寫(xiě)在練習(xí)本上。投影訂正有代表的句子，學(xué)生修改。

自學(xué)生字，反饋練習(xí)。

（1）加偏旁成本課生字并組詞。矛、高、夜、占、失（2）比一比，組詞語(yǔ)。蠅（）截（）竭（）繩（）裁（）喝（）

三、了解內(nèi)容

默讀課文，想想課文都寫(xiě)了什么？

學(xué)生發(fā)言，師生共同歸納：寫(xiě)了茅膏菜和豬籠草的樣子，以及它們是怎樣吃蟲(chóng)的？

四、理清層次

根據(jù)剛才我們歸納的內(nèi)容，你能給課文分段嗎？

學(xué)生分段，訂正結(jié)果。（1—2自然段是第一段，3—4自然段是第二段）自己默讀第一段，想一想在介紹茅膏菜是先介紹什么？再說(shuō)什么？ 又是怎樣介紹豬籠草的？

了解課文在介紹這兩種吃蟲(chóng)的植物時(shí)，都是先介紹它們的樣子和怎樣吃蟲(chóng)的，再舉例說(shuō)明。

五、小結(jié)

課文向我們介紹了兩種吃蟲(chóng)的植物，茅膏菜和豬籠草，我們根據(jù)課文內(nèi)容把課文分成兩部分。那么它們又是怎樣吃蟲(chóng)的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)： 1.朗讀課文，了解了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲(chóng)的，以及能吃到蟲(chóng)子的原因，感受自然的神奇。

2.結(jié)合課外資料和同學(xué)交流世界上還有哪些奇妙的植物，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲(chóng)的，以及能吃到蟲(chóng)子的原因，感受自然的神奇。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀思考，知道它們?yōu)槭裁茨艹缘较x(chóng)子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了在我們生活的這個(gè)世界上有許多千奇百怪的生物，上節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)了兩個(gè)，你們還記得他們的名字嗎？（生齊說(shuō)后出示圖片）這就是茅膏菜和豬籠草，他們共同的本領(lǐng)又是什么呢？

（師板書(shū)）

師：他們到底是怎樣吃蟲(chóng)的呢？這節(jié)課我們就來(lái)具體學(xué)習(xí)。我們首先來(lái)了解一下茅膏菜。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一段“茅膏菜”。1.（出示學(xué)習(xí)提示）師：默讀第一部分，思考：茅膏菜是什么樣子的？它是怎樣吃蟲(chóng)的？它為什么能吃到蟲(chóng)子，可以用不同的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生按要求默讀思考，教師巡視指導(dǎo)。2.體會(huì)著讀讀自己畫(huà)的句子 3.匯報(bào)填表：（出示表格）（1）師：茅膏菜是什么樣子的？

（葉子是半月形的，又嫩又綠。葉子上長(zhǎng)滿柔毛，還帶著黏液。）

師：（出示圖片）這就是茅膏菜，如果你不認(rèn)識(shí)他，在山上你看到了這樣的一株植物，你會(huì)被它吸引嗎？是的，又嫩又綠的葉子很漂亮，這么漂亮的葉子就是用來(lái)吸引住小飛蟲(chóng)的。

（2）吸引住了小蟲(chóng)后，它又是怎么吃蟲(chóng)的呢？（粘住小蟲(chóng)，葉子緊緊地卷起來(lái)。）你是從哪知道的？ 師：（出示句子）讀句子體會(huì)那句話描寫(xiě)的茅膏菜吃蟲(chóng)的本領(lǐng)高？你從哪體會(huì)到的？在體會(huì)著讀讀。

要是小蟲(chóng)落在上面，就會(huì)被粘住。同時(shí)，葉片也卷起來(lái)，小蟲(chóng)怎么也逃脫不了。要是小蟲(chóng)落在上面，馬上就會(huì)被粘住。同時(shí)，葉片也緊緊地卷起來(lái)，小蟲(chóng)怎么也逃脫不了 師：課文中又通過(guò)一個(gè)事例具體向我們介紹了他吃蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，誰(shuí)愿意讀個(gè)大家聽(tīng)？ 問(wèn)：從文中那些詞句可以體會(huì)出它吃的本領(lǐng)高呢？體會(huì)著讀讀。（從你的讀中老師仿佛真的看到了一株厲害的茅膏菜正在消化一只蒼蠅。

師：蒼蠅我們都見(jiàn)過(guò)，大的也不過(guò)一厘米大小，而茅膏菜也并不大，直徑長(zhǎng)約1厘米，最后把蒼蠅消化得只剩下兩片翅膀和六條細(xì)腿，她消化蟲(chóng)子的本領(lǐng)真是令人難以置信，不愧為是吃蟲(chóng)的能手。

（3）這么小的茅膏菜為什么能吃掉蟲(chóng)子呢？

（根據(jù)他的樣子和吃蟲(chóng)思考，葉子的樣子、顏色、粘液）

（半月形的葉子更容易卷起，嫩綠的顏色吸引小蟲(chóng)，柔毛和黏液可以粘住小蟲(chóng)。）

師: 就是因?yàn)檫@么多的原因，才使得茅膏菜能夠輕而易舉的捉住小蟲(chóng)子并會(huì)快的消化掉它。4.這部分圍繞茅膏菜向我們介紹了他的樣子、怎樣吃蟲(chóng)以及吃蟲(chóng)的原因，你能從文中找出一句話來(lái)概括這部分的主要內(nèi)容嗎？（重點(diǎn)句）

師：這部分圍繞重點(diǎn)句分三個(gè)不同的方面向我們介紹了茅膏菜，第二部分同樣是按這樣的結(jié)構(gòu)向我們介紹了另一種吃蟲(chóng)的植物。

（二）學(xué)習(xí)第二段“豬籠草”。

1.根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)第二部分，完成表格。2.小組討論 3.匯報(bào)填表（1）樣子

（出示圖片）這就是豬籠草。（2）怎樣吃蟲(chóng)

讀最后一個(gè)自然段，“半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子，可是那袋里的半截身體，已經(jīng)腐爛的不成樣子了?！闭f(shuō)說(shuō)感受，感受豬籠草真是吃蟲(chóng)的能手。

（3）為什么能吃到蟲(chóng)子呢？

三、小結(jié)

師：課文向我們介紹的茅膏菜和豬籠草，正是因?yàn)樗鼈兊耐庑翁攸c(diǎn)使它們成了自然界的吃蟲(chóng)能手。在介紹這兩種植物的時(shí)候都是圍繞著重點(diǎn)句分三方面來(lái)介紹的，這兩部分又是怎樣的一種關(guān)系呢？課文就是這樣以并列的形式布局謀篇的，這種方法也是我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中可以用到的，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們會(huì)有一定的啟發(fā)。

四、課外閱讀

1.在世界上的眾多植物中還有許多像茅膏菜和豬籠草這樣的吃蟲(chóng)高手，你還知道有誰(shuí)嗎？ 2.結(jié)合課外閱讀說(shuō)一說(shuō)：例如“捕蠅草”“瓶子草”“毛氈苔”

3.除了這些吃蟲(chóng)的奇特植物，你還知道哪些神奇植物和它們的奇特本領(lǐng)，可以仿照書(shū)上的方法，先說(shuō)說(shuō)它們的樣子，最好能舉個(gè)例子。

把你介紹的植物寫(xiě)下來(lái)。

五、小結(jié)

在我們的世界上有許多奇妙的植物、動(dòng)物和事情，還有許多未解之謎等待著人們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。

第四篇：幼兒園體育活動(dòng)《小雞吃蟲(chóng)》教案

體育活動(dòng)：小 雞 吃 蟲(chóng)

設(shè)計(jì)意圖：小朋友平時(shí)在戶外活動(dòng)中都有玩過(guò)鉆拱門(mén)這項(xiàng)活動(dòng)，可是孩子在玩的時(shí)候總是會(huì)將拱門(mén)撞倒，沒(méi)有掌握鉆的正確技能，而且對(duì)于鉆拱門(mén)的興趣不高，因此針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了一節(jié)有游戲情節(jié)的體育活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透這項(xiàng)鉆的技能?；顒?dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)用低頭、彎腰、屈膝的技能鉆過(guò)障礙物。2.體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．雞媽媽頭飾一個(gè)、老鷹頭飾一個(gè)、毛毛蟲(chóng)若干只。2．鈴鐺四個(gè)、3．場(chǎng)地布置：

小拱門(mén)（山洞）、水管插在沙桶上綁上橡皮筋，撒上小蟲(chóng)子

4、收音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)（熱身）

老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂(lè)做睡覺(jué)、盥洗、做操等動(dòng)作。

孩子們今天天氣真好，我們一起來(lái)做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧！

二、引導(dǎo)小雞鉆籬笆

雞媽媽：孩子們，我們?cè)摮鋈フ倚┏缘牧?媽媽知道有一片草地，那兒有很多我們愛(ài)吃的小蟲(chóng)子呢。想不想去吃個(gè)飽飽的？去草地的路上有一道籬笆，籬笆上面有鈴鐺，只要有動(dòng)物經(jīng)過(guò)這個(gè)籬笆碰到繩子鈴鐺就會(huì)發(fā)出聲音，老鷹聽(tīng)到就會(huì)把我們抓走。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)鉆的本領(lǐng)吧！

“孩子們先看看媽媽是怎么鉆的吧！腿彎彎，腰彎彎，低著頭兒，鉆鉆鉆”

（1）雞媽媽示范鉆籬笆

并告訴小雞鉆籬笆的秘訣——腿彎彎，腰彎彎，低著頭兒，鉆鉆鉆”（2）小雞自由練習(xí)鉆的本領(lǐng)

現(xiàn)在媽媽為你們準(zhǔn)備了一些障礙物，我們一起來(lái)練習(xí)吧！要注意鉆的時(shí)候要保護(hù)好自己的頭，手不能碰到地板。

注意：“頭”不能碰繩子、“手”不能碰地板，（幼兒練習(xí)，師巡回觀察）幫助有困難的小雞完成鉆的動(dòng)作。（3）請(qǐng)動(dòng)作正確標(biāo)準(zhǔn)的小雞上來(lái)示范

媽媽發(fā)現(xiàn)有一只雞寶寶動(dòng)作很正確，我們請(qǐng)這只雞寶寶來(lái)鉆看看。

三、鉆過(guò)危險(xiǎn)籬笆到草地上捉蟲(chóng)吃

雞媽媽：“現(xiàn)在我們可以用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)鉆過(guò)籬笆，去捉蟲(chóng)子吃咯！”（小雞跟著雞媽媽鉆過(guò)籬笆，到草地上捉蟲(chóng)吃）

雞媽媽：孩子們，今天蟲(chóng)子比較少，媽媽只抓到了一只，沒(méi)關(guān)系我們明天再來(lái)！

四、降低籬笆的高度練習(xí)

雞媽媽：“老鷹真是狡猾啊！居然把籬笆降低了，可惡！”

“孩子們這下怎么辦？要怎么鉆才不會(huì)被老鷹發(fā)現(xiàn)？” 引導(dǎo)孩子說(shuō)出：膝蓋再?gòu)澮稽c(diǎn)，腰再?gòu)澮稽c(diǎn)，頭再低一點(diǎn)。

五、鉆拱門(mén)

“現(xiàn)在我們要把小蟲(chóng)子帶回家可是我們的家門(mén)口今天剛剛裝了一個(gè)漂亮的大門(mén)，寶貝們你們進(jìn)家門(mén)的時(shí)候要保護(hù)好自己的頭不要讓頭去碰到門(mén)哦！好現(xiàn)在讓我們一起去鉆一鉆吧！”

六、放松

今天寶貝們真棒幫媽媽抓了好多的蟲(chóng)子，你們一定很累了，現(xiàn)在讓我們鉆出家里的大門(mén)到草地上放松一下

第五篇：數(shù)學(xué)教案：小雞吃蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗(yàn)操作的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

母雞頭飾，小雞、蟲(chóng)各三只，幼兒操作紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：小雞吃蟲(chóng)

1、學(xué)小雞走路老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲(chóng)吧！

幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲(chóng)嘰嘰嘰?！彪u媽媽說(shuō)：“小蟲(chóng)找到了！”小雞做吃蟲(chóng)狀。

2、學(xué)兒歌老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

二、小雞找蟲(chóng)

1、給小雞排隊(duì)老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）

2、吃蟲(chóng)子老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？

（出示2條蟲(chóng)，個(gè)別幼兒操作）老師：每只小雞都吃到蟲(chóng)子了嗎？哪只雞沒(méi)吃到？為什么沒(méi)吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲(chóng)有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲(chóng)？（再出示一條蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒貼）老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲(chóng)？一只小雞一條蟲(chóng)，一只小雞一條蟲(chóng)……現(xiàn)在每只小雞都有蟲(chóng)子吃了嗎？

三、比多少

1、出示示范紙1老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲(chóng)子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲(chóng)子嗎？

2、出示示范紙2老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？每只雞都有蟲(chóng)子吃嗎？那我們想個(gè)什么辦法幫助這只小雞？

3、出示示范紙3老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？想各辦法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。