第一篇：PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反 Unit 2 What’s your favourite season Lesson 4

【教學(xué)內(nèi)容】B Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know

【教學(xué)目標(biāo)】1．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Why do you like…? Because I can … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2．能完成聽(tīng)力部分。3.了解中國(guó)和澳大利亞的季節(jié)差別。

【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Why do you like…? Because I can …【教學(xué)難點(diǎn)】 答句Because I can…

【教學(xué)過(guò)程】

Step 1.Warm-up/Review（1）Let’s sing: What’s your favourite season?（設(shè)計(jì)理念：唱歌，既可以對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，又帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）(2)Free talkA: Which season do you like best? B: Spring/….A: What do you usually do? B:I often….（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生之間的對(duì)話既可以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了說(shuō)英語(yǔ)的氣氛。）Step 2.Presentation Let’s talk(1)播放課件，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容）

(2)讓帶著問(wèn)題再聽(tīng)對(duì)話。（What’s Chen Jie’s favourite season? What’s Sarah’s favourite season?）（設(shè)計(jì)理念：看看學(xué)生是否理解對(duì)話，能不能正確的回答問(wèn)題。）(3)讓學(xué)生嘗試著自己朗讀課文。找出不懂讀的地方。（設(shè)計(jì)理念：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。）4)教學(xué)新單詞because。(5)扮演角色朗讀對(duì)話（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生享受到學(xué)會(huì)英語(yǔ)的喜悅，激發(fā)學(xué)生深層的學(xué)習(xí)興趣。

(3)）Step 3.Practice（1）Let’s find outFind out your partner’s favourite season and his favourite activity.(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生不但互相練習(xí)了句型，還增進(jìn)彼此的感情更了解對(duì)方。)(2)Let’s tryListen and tick.a.Listen to the tape carefully and try to understand the dialogue.b.Listen again and tick the right picture.c.Proofreading answers.（設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力。）

（3）GamePassing my word: I like summer, because I can swim in the sea.分組讓第一排的學(xué)生按照這樣的句型格式，以小組為單位傳話。（設(shè)計(jì)理念：不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固學(xué)習(xí)的句型。）

Step 4.Extention/Consolidation1、小結(jié)這課重點(diǎn)句型。

2、練一練根據(jù)要求寫出問(wèn)句或答句。

1.A: ? B: Winter.2.A: ? B: I like spring best3.A: Why do you like summer? B:(游泳).4.A: ? B: Because I can make a snowman.Step 5.Cultuer

PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課后反思

Unit 2 What’s your favourite season Lesson 4

整堂課我堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)各種語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，利用課件中的歌曲、游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在操練與應(yīng)用的過(guò)程中活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性。學(xué)生都非常喜愛(ài)這些活動(dòng)，他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中也體驗(yàn)到了學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。

3、注重學(xué)生的個(gè)體差異性，分配任務(wù)因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個(gè)體，層層鋪開(kāi)。從教師輸入到學(xué)生輸出中間一個(gè)有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這節(jié)課中與學(xué)生的互動(dòng)非常好，學(xué)生也比較活躍，本節(jié)課的知識(shí)掌握的也比較全面，但是沒(méi)有給學(xué)生擴(kuò)展的空間和時(shí)間，沒(méi)有讓他們把這課學(xué)到的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際的生活中。在往后的教學(xué)當(dāng)中一定要注意這方面的練習(xí)！

第二篇：PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

克山二小 韓喜榮

Unit 2 What’s your favourite season

教學(xué)內(nèi)容B Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know 教學(xué)目標(biāo)1．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Why do you like…? Because I can … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2．能完成聽(tīng)力部分。3.了解中國(guó)和澳大利亞的季節(jié)差別。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Why do you like…? Because I can … 教學(xué)難點(diǎn) 答句Because I can… 教學(xué)過(guò)程

Step 1.Warm-up/Review（1）Let’s sing: What’s your favourite season?（設(shè)計(jì)理念：唱歌，既可以對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，又帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）

(2)Free talkA: Which season do you like best? B: Spring/….A: What do you usually do? B:I often….（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生之間的對(duì)話既可以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了說(shuō)英語(yǔ)的氣氛。）

Step 2.Presentation Let’s talk(1)播放課件，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容）(2)讓帶著問(wèn)題再聽(tīng)對(duì)話。（What’s Chen Jie’s favourite season? What’s Sarah’s favourite season?）（設(shè)計(jì)理念：看看學(xué)生是否理解對(duì)話，能不能正確的回答問(wèn)題。）(3)讓學(xué)生嘗試著自己朗讀課文。找出不懂讀的地方。（設(shè)計(jì)理念：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。）4)教學(xué)新單詞because。(5)扮演角色朗讀對(duì)話（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生享受到學(xué)會(huì)英語(yǔ)的喜悅，激發(fā)學(xué)生深層的學(xué)習(xí)興趣。

(3)）Step 3.Practic（1）Let’s find out Find out your partner’s favourite season and his favourite activity.(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生不但互相練習(xí)了句型，還增進(jìn)彼此的感情更了解對(duì)方。)(2)Let’s tryListen and tick.a.Listen to the tape carefully and try to understand the dialogue.b.Listen again and tick the right picture.c.Proofreading answers.（設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力。）（3）Game Passing my word: I like summer, because I can swim in the sea.分組讓第一排的學(xué)生按照這樣的句型格式，以小組為單位傳話。（設(shè)計(jì)理念：不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固學(xué)習(xí)的句型。）

Step 4.Extention/Consolidation

1、小結(jié)這課重點(diǎn)句型。

2、練一練根據(jù)要求寫出問(wèn)句或答句。

課后反思

整堂課我堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)各種語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，利用課件中的歌曲、游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在操練與應(yīng)用的過(guò)程中活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性。學(xué)生都非常喜愛(ài)這些活動(dòng)，他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中也體驗(yàn)到了學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。

3、注重學(xué)生的個(gè)體差異性，分配任務(wù)因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個(gè)體，層層鋪開(kāi)。從教師輸入到學(xué)生輸出中間一個(gè)有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這節(jié)課中與學(xué)生的互動(dòng)非常好，學(xué)生也比較活躍，本節(jié)課的知識(shí)掌握的也比較全面，但是沒(méi)有給學(xué)生擴(kuò)展的空間和時(shí)間，沒(méi)有讓他們把這課學(xué)到的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際的生活中。在往后的教學(xué)當(dāng)中一定要注意這方面的練習(xí)！

第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教學(xué)反思

pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教學(xué)反思

篇一：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)>教學(xué)反思

本單元的重點(diǎn)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)進(jìn)行時(shí)的意義。由于學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)，因而在新知引入階段，我創(chuàng)設(shè)了一系列具體而典型的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如：在黑板上畫畫、洗碗、讀書、接聽(tīng)電話等，通過(guò)各種真實(shí)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于談?wù)摤F(xiàn)在的情況有較豐富的、深入的體驗(yàn)。充分運(yùn)用身體語(yǔ)言，幫助他們理解、領(lǐng)會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

另外，將動(dòng)作短語(yǔ)單詞自然融入到情景環(huán)境教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和主動(dòng)思維能力的培養(yǎng)是本節(jié)課成功的另一方面。其中，在這個(gè)過(guò)程中，我上了兩個(gè)新詞組后，由學(xué)生來(lái)找出其他三個(gè)詞組的轉(zhuǎn)化規(guī)律，通過(guò)他們會(huì)說(shuō)的動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生討論加了 ing 后如何發(fā)音。然后根據(jù)所示圖片，作相應(yīng)的勝者，適時(shí)引進(jìn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際的環(huán)境中理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義。

在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，以單詞接龍的方式，讓學(xué)生在模擬真是的情境中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注意對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)、自信心的培養(yǎng)以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，較為充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，達(dá)到教好的學(xué)習(xí)效果。

但在這次教學(xué)中還有許多的不足，如： 和學(xué)生的默契程度，課堂生成的處理以及在課堂中問(wèn)答練習(xí)時(shí)關(guān)注面不夠，該怎樣更好地將問(wèn)題分散開(kāi)，讓其他學(xué)生也有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題等，在以后的教學(xué)中還須不斷提高自身素質(zhì)，使自己更好的服務(wù)于學(xué)生。

篇二：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教學(xué)反思

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)>英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。本著這一目標(biāo)，在備課的過(guò)程中，我反復(fù)鉆研教材，經(jīng)過(guò)一遍又一遍深加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過(guò)的單詞及句子。

一、發(fā)揮學(xué)生的表達(dá)能力，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

二、英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的發(fā)揮集體智慧，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的成功與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。

三、單詞教學(xué)有限，課堂設(shè)計(jì)不夠豐富。

四、從整節(jié)課來(lái)看，有三個(gè)地方?jīng)]掌握好，第一，教學(xué)時(shí)間安排的不夠合理，課堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有得到充分練習(xí)，第二，沒(méi)有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不能大量的運(yùn)用英語(yǔ)。第三，沒(méi)有兼顧到不同層次的學(xué)生，如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些。

五、本課時(shí)主要是通過(guò)情景對(duì)話運(yùn)用sleep,climb,fight,swing,drink的I ng形式。對(duì)話中的語(yǔ)句What are they doing？They are 動(dòng)-ing?這是在A部分句子的基礎(chǔ)上把單數(shù)形式變?yōu)閺?fù)數(shù)形式的表達(dá)。教師可以充分利用這組問(wèn)答引出更多的單詞。然后利用一些資料、圖片、來(lái)鞏固所學(xué)單詞。本來(lái)我以為這節(jié)課會(huì)上得很輕松，可是事實(shí)并不是如此?？磥?lái)，我沒(méi)有備好學(xué)生。最后通過(guò)Let ' s find out的活動(dòng)讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。結(jié)果能準(zhǔn)確表達(dá)的學(xué)生只有三分之一。另外，我覺(jué)得在評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生方面還做的不夠，這是我今后努力的方向。

篇三：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教學(xué)反思

本單元要求學(xué)生能講述自己可以做的家務(wù)活以及學(xué)會(huì)詢問(wèn)朋友能做什么。是一堂以話題為主的詞匯課。它以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主線，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演練、等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

詞匯教學(xué)就象一盤很難做好的菜，原料很簡(jiǎn)單，但怎樣才能烹制出可口的味道了呢？為了使內(nèi)容更充實(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，示范教學(xué)內(nèi)容，學(xué)好基本的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。并在掌握課本知識(shí)之后，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實(shí)踐，同時(shí)讓學(xué)生能夠在“學(xué)中用，用中學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。并以一首小歌謠達(dá)到鞏固的目的，也陶冶了情操。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遵循從易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡(jiǎn)潔明了，恰到好處。

體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在這個(gè)單元的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，如歌謠、歌曲，表演，邊說(shuō)邊做等。學(xué)生參與面較廣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。讓他們通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)與他人交流，從而使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。并以“小組比賽”的方式，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的參與積極性。

存在的不足是本單元我利用了活動(dòng)式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué)，但在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。有教學(xué)就要有反思，這樣才能有進(jìn)步，只有在不斷地反思中，我們的教學(xué)才能走向成熟。

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)學(xué)科專委會(huì)

標(biāo)題：Unit 3 what would you like？

Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

作者單位：璧山區(qū)中興小學(xué)校

姓名：唐中蘭

聯(lián)系電話：***

英語(yǔ)學(xué)科專委會(huì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整體內(nèi)容分析：

在let’s try中，讓學(xué)生加深對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)音進(jìn)行正確的連線。在let’s talk中通過(guò)一段話引出新單詞“delicious”并運(yùn)用重點(diǎn)句型“what’s your favourite food?”而favourite 為本課的重點(diǎn)教學(xué)單詞。通過(guò)對(duì)句型“what’s your favourite food？”的學(xué)習(xí)，以此詢問(wèn)朋友的喜好并完成調(diào)查表。

二、學(xué)生情況分析：

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)時(shí)間的大量信息輸入，大多數(shù)的五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和方法。本課時(shí)有些知識(shí)點(diǎn)在以往的學(xué)習(xí)中都已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，這就為學(xué)這一課時(shí)打下了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該以活動(dòng)為課堂的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中用。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

能力目標(biāo)：

能夠在正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)下通順的讀句子，并進(jìn)行角色扮演。

能夠在情景中運(yùn)用what’s your favourite food? 就某人最喜愛(ài)的食物進(jìn)行詢問(wèn)并回答。

英語(yǔ)學(xué)科專委會(huì)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1）能夠聽(tīng)音連線，并理解大意。

情感目標(biāo)：

1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠養(yǎng)成科學(xué)飲食，不暴飲暴食的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句型 what’s your favourite food?并能夠模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)favorite單詞的發(fā)音。并能夠運(yùn)用what’s your favourite food?在具體的語(yǔ)境中詢問(wèn)。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1 Warming up

1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”

設(shè)計(jì)意圖：利用本單元的歌曲將學(xué)生快速帶入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲的形式復(fù)習(xí)了單詞和句型。這樣既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為新知識(shí)的呈現(xiàn)作好鋪墊。

2、告知學(xué)生本節(jié)課同學(xué)們將會(huì)和一位新廚師Uncle Lu見(jiàn)面，并獲得他所贈(zèng)的食物。同時(shí)和同學(xué)之間有一個(gè)PK賽，將學(xué)生分為四組，告訴他們比賽規(guī)則，答對(duì)并積極配合的會(huì)得到一分，得分最高的一組將是本節(jié)課的winner。

英語(yǔ)學(xué)科專委會(huì)

3,、利用PPT讓學(xué)生進(jìn)行brainstorm的游戲，快速的將單詞反應(yīng)出來(lái)并讀出單詞并且鞏固前面所學(xué)的單詞。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式將單詞快速回憶，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固單詞的作用。

Step2 Presentation

1、利用PPT呈現(xiàn)一組照片，先問(wèn)學(xué)生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.詢問(wèn)完學(xué)生后，老師出示noodles , fish , beef的圖片告訴學(xué)生們自己喜歡的食物，并在圖片下面用一個(gè)笑臉表示 I like noodles.兩個(gè)笑臉表示I like fish better.三個(gè)笑臉表示 I like beef best.以此因此favorite這個(gè)單詞。并用分音節(jié)的方式（fa-vou-rite）和利用手勢(shì)的方式教讀favorite。

設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)用笑臉的方式讓學(xué)生明白“最喜歡”，感知本課的重點(diǎn)單詞。

2、利用爬樓梯的游戲練習(xí)what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同時(shí)利用同桌之間的對(duì)話練習(xí)此句型。

設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)句型融入到游戲當(dāng)中，使學(xué)生感知，以此降低教學(xué)難度，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生興趣。

3、利用故事的情景導(dǎo)入，今天的兩個(gè)新朋友Zhang Peng and Sarah。他們今天來(lái)到了新食堂，遇見(jiàn)了Uncle Lu.Uncle Lu 為他們做了很多好吃的，讓學(xué)生聽(tīng)let’s try 的錄音，回答問(wèn)題：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成練習(xí)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)favorite的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音判斷可以練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力。并且讓學(xué)生明白本節(jié)課的重點(diǎn)。

英語(yǔ)學(xué)科專委會(huì)

4、情景設(shè)置Zhang Peng and Sarah現(xiàn)在非常餓了，他們想看看Uncle Lu為他們提供了些什么午餐。教師播放對(duì)話錄音，并提問(wèn)：What’s Zhang Peng’s favourite food?學(xué)生根據(jù)錄音回答：Noodles.教師繼續(xù)問(wèn)：What kind of noodles? 學(xué)生回答：Beef noodles.教師繼續(xù)問(wèn)：What’s Sarah’s favourite food？學(xué)生回答：Fish.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，將對(duì)話的難度降低，同時(shí)教會(huì)學(xué)生怎么樣去聽(tīng)一段對(duì)話的方法。

5、學(xué)生跟讀錄音。并角色扮演。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)的跟讀錄音，讓學(xué)生能夠盡量模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓他們有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Step3 Practice Work in groups 一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)生，其他學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。并上臺(tái)表演，看情況給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。

對(duì)話的小提示： Tips: A:Hello.B :Hello.A:what’s your favourite food? B: I love …..A :what’s your favourite drink? B:I love…

英語(yǔ)學(xué)科專委會(huì)

A: OK!Here you are.B: Thank you!設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編對(duì)話的形式，讓學(xué)生能夠開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

Step 4 Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要句型和重點(diǎn)單詞。并且強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該有科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的飲食習(xí)慣，切忌暴飲暴食。

2、總結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并評(píng)出winner。

Step5 Homework 1.Do a survey:what’s your family’s favourite food and drink? 2.用句子“_____'s favourite food is_____,_____'s favourite drink is_____."進(jìn)行小練筆，要求至少寫出三位家庭成員最喜歡的食物和飲料。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：

在教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)貫穿始終，我針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣、態(tài)度、成果和合作能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生會(huì)認(rèn)讀新學(xué)單詞時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行言語(yǔ)激勵(lì)。在Practice環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后都有評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中，我使用了各種表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)：good job！Wonderful！You are so clever！Great！等等。

評(píng)價(jià)方法：言語(yǔ)激勵(lì)，過(guò)程評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

七、教學(xué)反思：

英語(yǔ)學(xué)科專委會(huì)

本節(jié)課我通過(guò)情景教學(xué)法、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法來(lái)完成本課時(shí)的任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我利用多媒體教學(xué)工具，吸引了學(xué)生的注意力。在評(píng)價(jià)方式上，我將各種評(píng)價(jià)方式運(yùn)用在課堂中，使學(xué)生在課堂上充滿了積極性。

八、板書設(shè)計(jì)：

what’s your favourite food?

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元

B Let’s learn 教學(xué)反思

什張家學(xué)校

解永梅

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一些動(dòng)詞形式，如：listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an e-mail,讓學(xué)生能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)，讀這些單詞，并且能夠進(jìn)行應(yīng)用。

本節(jié)課我始終把激發(fā)，促進(jìn)和呵護(hù)學(xué)生的興趣放在首位，努力讓學(xué)生在有意義的，生動(dòng)有趣的情景中操練和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)合作的成就感，并形成合作精神。所以本節(jié)課，我屏棄了單純的單詞的教學(xué)，而是把這些單詞串連起來(lái)，用講童話故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看童話故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)本課時(shí)的單詞和句子。創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有如身臨其境，有利于調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的理解。

在具體操練單詞時(shí)，用一些小游戲，小學(xué)生往往對(duì)游戲很感興趣，這樣可以增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。比如，我在新授單詞之后，有讓學(xué)生邊說(shuō)邊做各種動(dòng)作、演小雙簧、猜動(dòng)作等小游戲。在鞏固延伸的環(huán)節(jié)中，我采用了五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一個(gè)課本圖把本課的重點(diǎn)又提升到一個(gè)階段。

我讓學(xué)生兩人一組，合作學(xué)習(xí)，練習(xí)對(duì)話“What is he/she doing?He/She is??”

本節(jié)課的不足之處是：

1.在新授單詞時(shí)應(yīng)先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，再跟讀、師帶讀、點(diǎn)名讀、集體讀。

2.動(dòng)詞原形及ing形式應(yīng)板書，以便學(xué)生比較、掌握，我只將其呈現(xiàn)在課件中，欠妥。

在今后的教學(xué)中我將再接再勵(lì)，改正缺點(diǎn)，提高每節(jié)課的效率。

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元 B Let’s learn The 4 lesson教案

th

什張家學(xué)校

解永梅

Specific vocabulary: listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing an e-mail, writing a letter.Specific target sentences: What is ? doing ?

He/She is ?

Specific functional exponents: What is your father doing ?

He’s writing an e-mail.Source of material: 掛圖、單詞卡、拖把等道具、錄音帶、課件。Assumptions: 本課所掌握的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，其中以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化是難點(diǎn)，教師要正確示范的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握，幫助學(xué)生理解區(qū)分。Step 1 Warm –up

(1)Sing a song : what are you doing ?(2)Let’s say : 比賽說(shuō)短語(yǔ)的ing 形式，全班分4組，說(shuō)得多的為勝，(設(shè)計(jì)意圖：在競(jìng)賽活動(dòng)中復(fù)習(xí)詞匯，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)(3)動(dòng)作接力賽

全班學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組第一名學(xué)生看見(jiàn)同一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，如reading a book ,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動(dòng)作，依次類推，最先說(shuō)出正確說(shuō)出句子：I am reading a book.的小組獲勝。Step 2 Presentation

1）教師在動(dòng)作接力賽中，挑一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)作的學(xué)生，向全班問(wèn)： What is he/she doing ? 引導(dǎo)學(xué)生回答，He/She is listening to music.教師出示卡片并帶讀。

(設(shè)計(jì)意圖： 在游戲中創(chuàng)設(shè)情景，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受新知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)類型A)2）·以同樣的方法教學(xué)其余四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ) 3）跟錄音讀，并配上動(dòng)作跟讀，4）詞語(yǔ)練習(xí)

1.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生一起讀單詞，拼單詞，并找出writing 跟其他短語(yǔ)ing形式的區(qū)別。

(設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)游戲和競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生在做中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做中學(xué)得印象更深刻。活動(dòng)類型R)

2.做一做，猜一猜： 教師給S1看詞卡，讓他跟全體學(xué)生背對(duì)背做一個(gè)動(dòng)作，T:What is he doing ?

Ss: He is …….5)教師示范寫四會(huì)單詞，學(xué)生跟寫，6）讓學(xué)生根據(jù)圖片中出現(xiàn)的工具，如電腦等進(jìn)行猜測(cè)，He is writing an e-mail.的一小部分進(jìn)行猜測(cè)，（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在猜一猜活動(dòng)中通過(guò)自己的思考去判斷，從而進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化提高說(shuō)的能力）（活動(dòng)類型為R）Step 3 Practice 1.出示課文中chant的一家人的圖片，讓學(xué)生用Grandpa /Grandma

is ……進(jìn)行描述.（設(shè)計(jì)意圖：在圖片的指引下進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的簡(jiǎn)單運(yùn)用）（活動(dòng)類型為R）

2.播放chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。3.group work 四人小組扮演家庭中的成員，其中2人背對(duì)背打電話，另外2人各做一動(dòng)作，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分運(yùn)用新詞匯.活動(dòng)類型為C）4.完成Let’s check 的練習(xí)和同步精煉中的相應(yīng)習(xí)題。Step 4

Summary and Homework 1.聽(tīng)讀本課詞組5次，2.抄寫5個(gè)詞組一次，3.完成C Task time ,make a family album.