第一篇：蟲和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

《蟲和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽教師的講述和朗讀，并跟讀詩歌內(nèi)容。

2、能獨(dú)立朗讀詩歌，主動(dòng)講述自己與詩歌內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷，體驗(yàn)和想象詩歌內(nèi)容。

3、理解詩歌內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上和小朋友一起為詩歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作。

4、有感情的朗讀詩歌，體驗(yàn)詩歌學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.與詩歌相匹配的背景音樂以及伴有該詩歌朗誦的音樂碟。

2.各種操作材料(水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等)人手各一，另外衣服夾子要足夠夠用，整齊擺放。

二 教學(xué)過程

幻燈片展示詩歌： 《蟲和鳥》

我把媽媽洗好的襪子，一只一只夾在繩子上，繩子就變成了一只多足蟲，在陽光中爬來爬去。

我把姐姐洗好的小手帕，一條一條夾在繩子上，繩子就變成一群白鷺鷥，在微風(fēng)中飛舞，飛舞。

1、第一階段：熟悉詩歌

1.1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用直觀教學(xué)，直接導(dǎo)入。

(1)“看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣?有誰發(fā)現(xiàn)多了什么東西沒有?”

(2)“你們猜一猜這是用來干什么的?”小朋友一般都有見到洗衣服或晾衣服的經(jīng)驗(yàn)，因此他們的回答也會(huì)直奔主題，如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等，教師在此過程中要引導(dǎo)他們積極發(fā)言，并巧妙地補(bǔ)充他們的發(fā)言和糾正他們錯(cuò)誤的發(fā)音。

(3)我們一起來洗一洗，掛一掛，一定要掛到兩邊的繩子上，放著背景音樂，時(shí)間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。

第二篇：《蟲鳥歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)與能力：

(1)認(rèn)識(shí)本課生字。

(2)朗讀詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感，豐富語言積累。

(3)能仿照課文句式，再說出幾種這樣的短語。

2、過程與方法：

(1)自讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，積累詞語，對(duì)生字進(jìn)行偏旁歸類。

(2)讀悟結(jié)合，合作探究，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，試著熟讀成誦。

(3)展示交流，拓展升華，仿照課例說短語。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

主動(dòng)識(shí)字，正確認(rèn)讀，積累短語。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解動(dòng)物的生活習(xí)性，養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：生字卡片、動(dòng)物圖片。

2、學(xué)生：課前觀察了解生活中常見的一些蟲鳥的生活習(xí)性。

五、學(xué)案導(dǎo)案：

課前預(yù)習(xí)

1、我在課前預(yù)習(xí)了本課課文，借助拼音，了解了部分生字新詞的意思。

2、我課前自主觀察了解了一些生活中常見的蟲鳥的生活習(xí)性。

(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題

師談話激趣，出示動(dòng)物圖片導(dǎo)入新課，板書課題，學(xué)生齊讀課題。

自主學(xué)習(xí)

1、我能自主讀文，圈出生字，獨(dú)立認(rèn)讀。

2、我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)，提醒大家注意。如：蜻蜓、鷹、鸚都是后鼻韻ing。

3、我能認(rèn)讀生字娃娃。(生字認(rèn)讀、擴(kuò)詞、釋義、造句)。

4、再次讀文，勾出動(dòng)物名，認(rèn)讀。(板書)

5、在這些動(dòng)物名中，我發(fā)現(xiàn)了：

蜻蜓、蝴蝶都是“蟲字旁”，屬于昆蟲。鸚鵡、鵑、鷗、鷹都是“鳥字旁”，屬于鳥類。

6、我還知道這些“蟲字旁”“鳥字旁”的字。

如：蛙、蛇、蜜蜂、蜘蛛、蝦都是“蟲字旁” 雞、鴨、鵝、鴛鴦、鴉、鵲都是“鳥字旁”

(二)初讀課文，整體感知

教師出示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，探究偏旁歸類。

合作探究

1、認(rèn)識(shí)了8種小動(dòng)物，知道它們喜歡干什么嗎?

2、全班交流，自己最喜歡哪種小動(dòng)物?說說喜歡的原因。并把自己知道的有關(guān)知識(shí)、資料進(jìn)行交流。

3、再次美讀兒歌，讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

三、細(xì)讀理解，品位感悟

教師相機(jī)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生相互交流、補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生正確了解各種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

展示交流

1、小動(dòng)物們真有趣，我愿意把這首兒歌記在腦子里。多種形式品讀課文，體會(huì)詞語的節(jié)奏

(1)男女分組讀：男生一句，女生一句。

(2)問答式讀：問蜻蜓，答點(diǎn)水。

(3)齊讀;

2、習(xí)題連線

蜻蜓 開屏 蝴蝶 筑巢

孔雀 點(diǎn)水 燕子 戀花

杜鵑 盤旋 鸚鵡 翱翔

海鷗 鳴啼 雄鷹 學(xué)舌

四、展示交流，情感升華

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品讀，練習(xí)，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

拓展練習(xí)

1、今天我們學(xué)了有趣的《蟲鳥歌》，我還知道這些有趣的蟲和鳥。

如知了、螞蟻、蜘蛛、螳螂屬于昆蟲。鴛鴦、百靈、大雁、翠鳥屬于鳥類

2、我能仿照課文，說說這樣的短語。

如：蟋蟀彈琴、蛐蛐唱歌、螞蟻搬家、蜘蛛織網(wǎng)

3、我還會(huì)閱讀有關(guān)動(dòng)物的書，了解它們的特點(diǎn)。

(三)總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生拓展，答疑解惑。

第三篇：節(jié)節(jié)蟲教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考了解節(jié)節(jié)蟲的身體特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過交流與合作掌握制作節(jié)節(jié)蟲的方法與技巧。

3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、利舊利廢的意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)以及勞動(dòng)安全意識(shí)。

4.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、膠卷外殼等，剪刀、膠水、細(xì)繩等。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，嘗試?yán)蒙钪械膹U舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙、剪刀、雙面膠、水彩筆、針、細(xì)繩、小飾物等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景

1.小朋友們，大自然里有一些可愛的小蟲子，讓我們一起去瞧一瞧吧?？吹臅r(shí)候一定要仔細(xì)觀察，看看這些小蟲們有什么共同特點(diǎn)？看，它們有的爬在樹枝上，有的翹起了尾巴抬起了頭……真是太可愛了。欣賞完了，你發(fā)現(xiàn)這些小蟲都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的）

2.是啊，這一節(jié)一節(jié)的小蟲子真是有趣！我們把這些蟲子統(tǒng)稱為“節(jié)節(jié)蟲”，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《節(jié)節(jié)蟲》這一課。板書：節(jié)節(jié)蟲。

三、講授新課

1.看了剛才的圖片，小朋友，你知道節(jié)節(jié)蟲有幾部分組成嗎？

（頭：有眼睛、嘴巴、觸角；身體：一節(jié)一節(jié)，由大變小；尾巴）

2.師：節(jié)節(jié)蟲漂亮嗎？哪里最漂亮？

（選一個(gè)你喜歡的節(jié)節(jié)蟲說說它的形狀、顏色、花紋）

3.師：小朋友們觀察真仔細(xì)，說的也很棒！通過我們的分析，我們知道每一條蟲子的每一節(jié)的形狀、顏色、花紋都是相同的，我們把這種相同的排列形式叫重復(fù)，重復(fù)的的事物給我們整齊、有秩序、有節(jié)奏的美感。

4.下面，我們來看這兩條節(jié)節(jié)蟲，它們身上的色彩給你什么樣的感覺呢？（一個(gè)對(duì)比強(qiáng)烈，一個(gè)對(duì)比柔和）。通過這個(gè)例子讓我們明白不同的色彩搭配會(huì)帶給我們不同的視覺享受。

5.剛才，我們學(xué)習(xí)了節(jié)節(jié)蟲的形狀、、花紋、色彩等特點(diǎn)。下面，讓我們來動(dòng)一動(dòng)，一起合作用我們的身體來做一做節(jié)節(jié)蟲吧，看哪組小朋友表現(xiàn)得最棒！要表現(xiàn)出節(jié)節(jié)蟲的不同姿態(tài)哦。

6.小朋友們，同學(xué)表演得像嗎？好的，大家都是很棒的小演員。請歸位。

7.誰來說一說剛才同學(xué)表演時(shí)是依靠什么來連接每一節(jié)身體的呢？（手）

8.對(duì)了，我們表演時(shí)可以依靠手來連接，可我們制作的時(shí)候怎么辦呢？可以用什么方法來連接呢？誰來說一說。（可以用雙面膠把他們粘貼在一起、或用穿插、用線穿的方法）

9.接下來讓我們?nèi)タ纯赐瑢W(xué)們的作品吧，看看他們是怎么制作出來的呢？

10.總結(jié)方法：通過剪、貼、折、穿、卷、疊等方法。（板書）

11.老師也制作了兩條節(jié)節(jié)蟲，看，一只是用了折疊的方法；一條只是用了剪、貼的方法。

12.小朋友，你們想不想來制作一只節(jié)節(jié)蟲呢？

四、布置作業(yè)

現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手來制作一只新穎的節(jié)節(jié)蟲吧。

五、作業(yè)展示：

每組選一名同學(xué)介紹本組的節(jié)節(jié)蟲。

六：總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們自己的小巧手把彩紙變成了一條條可愛的節(jié)節(jié)蟲，其實(shí)，生活中還有很多很多廢舊物品也可以制作成有趣的節(jié)節(jié)蟲，不信你們看（課件展示）有的是用電池制作的、有的是用一次性紙杯做的、有的是用氣球泡泡做的，真得很有創(chuàng)意！希望同學(xué)們也能在以后的生活中發(fā)現(xiàn)廢物的美，用你的雙手和智慧把他們變成有用的東西。

板書設(shè)計(jì)：

節(jié)節(jié)蟲

一節(jié)一節(jié)

連接方法：粘貼、穿插、線穿

第四篇：《尋“蟲”》教學(xué)設(shè)計(jì)

“大慶精神鐵人精神教育”

第十二課《尋“蟲”》教學(xué)設(shè)計(jì)

大慶市直屬機(jī)關(guān)第三小學(xué)

王 麗 艷

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀看動(dòng)畫故事，知道葉得泉是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的人。

2.引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)做事認(rèn)真，有責(zé)任感的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)做事認(rèn)真，有責(zé)任感的人。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過細(xì)節(jié)體會(huì)人物精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三維動(dòng)畫、課件、文字材料。

教學(xué)過程：

一、測試激趣、課題質(zhì)疑

這節(jié)課是大慶精神鐵人精神教育課。在上課之前，老師想做個(gè)測試，如果你丟失了一樣?xùn)|西，你會(huì)不會(huì)去仔細(xì)尋找？選擇找的同學(xué)請舉手。如果這樣?xùn)|西很?。ū戎ヂ檫€?。?，選擇放棄的把手放下。如過這樣?xùn)|西丟在了泥土地里呢？過去一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)、三個(gè)小時(shí)??.你還會(huì)選擇堅(jiān)持尋找嗎？（和大家說一下你選擇找或者不找的理由）

學(xué)生交流找或者不找的理由

究竟找還是不找，究竟怎樣去找？相信同學(xué)們在這節(jié)課后會(huì)找到答案，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事：（板書課題：尋“蟲”）

齊讀課題

看到這個(gè)課題后，你想盡快弄清楚哪些問題？（你有什么想要問的嗎？）

學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑

1.誰尋“蟲“？ 2.什么樣的蟲子？ 3.為什么要尋找蟲子？ 4.怎樣找的？ 5.找到了嗎？??

你的疑問會(huì)在接下來動(dòng)畫中找到答案，請同學(xué)們認(rèn)真觀看。

二、感知故事，交流體會(huì)

1.帶著問題看動(dòng)畫

1）問題解決了嗎？（你找到答案了嗎？）相機(jī)板書：葉得泉 附板書：巖芯 介形蟲

2）有新的問題嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)介紹“葉得泉”“巖芯“和”介形蟲“讓學(xué) 生知道介形蟲對(duì)石油地層的劃分與對(duì)比具有十分重要的意義

3）這些提示介紹一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（師生互相補(bǔ)充）4）這個(gè)故事有什么感受？（）地尋找

學(xué)生談自己的初步體會(huì)，隨機(jī)板書：認(rèn)真、一絲不茍、熱愛工 作??

2.抓住細(xì)節(jié)談體會(huì)

1）哪些畫面你的印象最深刻？（你是從故事中的哪些細(xì)節(jié)體會(huì) 到他的細(xì)心和認(rèn)真？）

2）回放動(dòng)畫視頻。（小組討論交流）

①學(xué)生抓住葉得泉尋找化石的動(dòng)作及心理活動(dòng)感受辛苦，體會(huì)葉得泉認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的做事態(tài)度。（演一演）

②了解葉得泉是怎樣在成千上萬的巖芯樣品中尋找介形蟲化石的？

（抓細(xì)節(jié)、談體會(huì)，教師引導(dǎo)）

小結(jié)：葉得泉在那樣艱苦的條件下，一絲不茍、辛苦地尋找這個(gè)比芝麻還小的介形蟲化石。他的（）精神值得我們學(xué)習(xí)。

三結(jié)合實(shí)際，感悟升華

在我們身邊也有許許多多這樣的人或事，同學(xué)們可以小組交流一下自己看過或者聽過的故事、身邊的人和事、自己做事的態(tài)度以及自己的感悟。（這個(gè)故事對(duì)你的影響）

四、總結(jié)提升、感動(dòng)內(nèi)化

葉得泉就是以這種對(duì)油田負(fù)責(zé)一輩子的精神，發(fā)現(xiàn)了67個(gè)介形蟲新種，撰寫了兩本專著、9篇論文，為認(rèn)識(shí)大慶油田的地層情況，確保長期高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)做出了貢獻(xiàn)。

老師和你們一樣感觸頗深，我相信同學(xué)們一定會(huì)成為一個(gè)做事認(rèn)真，有責(zé)任感的人。現(xiàn)在我們就進(jìn)行一個(gè)小小體驗(yàn)，看看誰最認(rèn)真。

四、拓展體驗(yàn) 付諸行動(dòng)

這是《第一朵杏花》中的一個(gè)片段，請你在短文中標(biāo)出有幾處錯(cuò)誤（不只是錯(cuò)字），優(yōu)勝者會(huì)獲得“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真“獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

板書設(shè)計(jì)：

葉得泉

尋“蟲”刻苦鉆研 認(rèn)真負(fù)責(zé) 一絲不茍 ? ?

第五篇：鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

脊椎動(dòng)物的主要類群-----鳥

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：（1）闡明鳥類適于飛行的特點(diǎn)

（2）概述鳥類的主要特征

能力目標(biāo)：在探究“鳥類適于飛行生活的特點(diǎn)”活動(dòng)中，培養(yǎng)獲取新知識(shí)能力、分析和解決問題能力，表達(dá)交流能力和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：樹立愛護(hù)鳥類，熱愛生命，熱愛大自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）觀察和探究“鳥適于飛行生活的特點(diǎn)”，使學(xué)生能闡明鳥適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。

（2）通過學(xué)習(xí)，概述鳥類的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解雙重呼吸的概念和意義。

【課前準(zhǔn)備】活體家鴿，家鴿骨骼標(biāo)本，家兔骨骼標(biāo)本，解剖盤，骨剪，雞骨，各種圖文資料，視頻。

【教學(xué)方法】觀察法，實(shí)驗(yàn)探究法，小組合作，自主學(xué)習(xí)及資料分析法。

【教學(xué)過程】

情境導(dǎo)入：風(fēng)箏又名紙鳶，距今已有兩千多年的歷史，風(fēng)箏的最初創(chuàng)作靈感來自哪種動(dòng)物？（生答）--------------從學(xué)生熟知的風(fēng)箏說起有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并能拉近師生之間的距離。

一、多種多樣的鳥類

1.展示自然界中各種不同的鳥類。讓學(xué)生了解鳥類的多樣性。

2.從速度、高度和航程三個(gè)方面展示鳥類高超的飛行技能。質(zhì)疑：鳥兒為什么會(huì)有如此高超的飛行技能？它有哪些特點(diǎn)是適于飛行的呢？引發(fā)學(xué)生的思考，在學(xué)生回答后歸納總結(jié)：鳥類的外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能都有適于飛行生活的特點(diǎn)。

二、探究“鳥類適于飛行生活的特點(diǎn)”

（一）外部形態(tài) 觀察對(duì)比：鳥類的體型與魚、飛機(jī)和賽車有何共同特點(diǎn)？這樣的體型有何意義？從學(xué)生學(xué)習(xí)的脊椎動(dòng)物----魚，以及熟知的飛機(jī)、賽車中尋找解決疑難的關(guān)鍵，并總結(jié)出共同點(diǎn)：流線型的體型利用減小運(yùn)動(dòng)的阻力。觀察討論：

1.將鳥的翅膀輕輕展開，觀察伸展的翼呈什么形狀？翼在飛行過程中有何意義？ 2.觀察翼上的羽毛與身體其它部位的羽毛有何不同？它們分別有什么作用？ 遵循能用活體不用模型的原則，讓學(xué)生在觀察活體家鴿過程中，通過親身體驗(yàn)獲得知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

3.學(xué)生通過交流表達(dá)，得出：鳥類的外部形態(tài)與飛行生活是相適應(yīng)的。

師：如果給你們的雙臂縛上一對(duì)翅膀，你們能像鳥兒一樣飛行嗎？（生：不能）這是什么原因呢？引入下一探究主題

（二）內(nèi)部結(jié)構(gòu)（1）肌肉特點(diǎn)

生活體驗(yàn)回顧：吃烤雞時(shí)，哪部分的肌肉最發(fā)達(dá)？ 進(jìn)一步體驗(yàn)探究：手摸家鴿的胸部肌肉和腿部肌肉，感受哪個(gè)部位的肌肉更發(fā)達(dá)？

用生活實(shí)例引入探究，更利于學(xué)生的思維發(fā)展，用手摸的方法有利于獲得直接經(jīng)驗(yàn)，加深知識(shí)的理解。最后學(xué)生能得出：胸肌更為發(fā)達(dá)。師質(zhì)疑：“為什么同為鳥類，雞的腿部肌肉發(fā)達(dá)，而家鴿的胸部肌肉發(fā)達(dá)？”讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)方式不同，與功能有關(guān)。教師適時(shí)總結(jié)：生物的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的。這也是本節(jié)課要探究的重點(diǎn)。（2）骨骼特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)多種方式探究

對(duì)比觀察：家兔的骨骼和家鴿的骨骼，得出鳥類的骨骼：輕、薄。動(dòng)手實(shí)踐：用骨剪剪斷雞的長骨，得出鳥類的骨骼：長骨中空。歸納總結(jié)：鳥類的骨骼特點(diǎn)利于減輕體重，適于飛行。

通過模型及實(shí)物，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐探究中獲取知識(shí)，感受鳥類的內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)。從而得出結(jié)論：鳥類的內(nèi)部構(gòu)造也是與飛行生活相適應(yīng)的。

（三）生理功能

知識(shí)回顧：呼吸作用的表達(dá)式-----------------讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)解決新知識(shí)，運(yùn)用已有概念構(gòu)建新知，完善頭腦中的知識(shí)體系。提升知識(shí)構(gòu)建的能力。1.消化系統(tǒng)

自主學(xué)習(xí)：消化系統(tǒng)的組成。

通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)的自學(xué)能力。

教師點(diǎn)撥：容易錯(cuò)的兩個(gè)字------角質(zhì)喙的喙，嗉囊的嗉。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

角色對(duì)話，消化系統(tǒng)的作用

運(yùn)用鳥兒的對(duì)話，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲取知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，活躍了課堂氣氛的同時(shí)也緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞狀態(tài)，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.呼吸系統(tǒng)

小組合作討論：1.肺和氣囊有什么作用？2.這樣的呼吸方式有何意義？ 學(xué)生通過書本整體感知雙重呼吸的概念和意義。

師生通過圖片具體分析雙重呼吸的過程和意義，加深對(duì)知識(shí)的理解。微視頻展示，將抽象的東西運(yùn)用直觀的形象完整展現(xiàn)，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的概括，也是一種鞏固加深的手段，有利于難點(diǎn)的突破。

在一系列的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出：鳥類的生理功能也是與飛行生活相適應(yīng)的。

（四）與飛行有關(guān)的其他特點(diǎn)

循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等。構(gòu)建生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的理念。

三、概括鳥類的主要特征

學(xué)生通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)下，自主概括出鳥類的主要特征。教師加以總結(jié)：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助呼吸。特別指出：并不是鳥的所有特征都是適于飛行的。

四、盤點(diǎn)收獲，歸納整理。

讓學(xué)生在對(duì)照屏幕知識(shí)提綱的基礎(chǔ)上，自己說出鳥類適于飛行生活的特點(diǎn)。構(gòu)建整體的知識(shí)框架。

五、激情闖關(guān)、乘勝追擊。從易到難的設(shè)計(jì)部分檢測題，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)做有效的反饋。查漏補(bǔ)缺。也便于教師的今后教學(xué)。

六、布置作業(yè)。

《脊椎動(dòng)物的主要類群-------鳥》

教學(xué)設(shè)計(jì)

孫立巖

平度市西關(guān)中學(xué)