第一篇：二年級21猴子上樹教案

第21課 猴子上樹

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)、掌握制作玩具、“猴子上樹”的方法。

2、提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3、體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

制作“猴子上樹”的方法，設(shè)計(jì)新穎、裝飾有趣。

教學(xué)難點(diǎn)

制作“猴子上樹”的方法

教學(xué)方法

本課建立在讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)活動的基本制作方法的教學(xué)，到尋找折法的多樣性，再到通過合作學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)故事情節(jié)，并進(jìn)行裝飾，都應(yīng)該充分尊重學(xué)生意見。

學(xué)法指導(dǎo)

感知激趣—自主探究—表現(xiàn)創(chuàng)作—欣賞評價(jià)

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、玩具樣品，白紙、折紙樣品、記分牌 學(xué)具：厚紙、彩色筆、雙面膠、剪刀

教學(xué)過程

課時(shí)1

一、課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

二、課內(nèi)探究 宣布比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(1)介紹參賽隊(duì)，宣布比賽。

(2)教師用未畫圖的折紙玩具表演魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2 自主探索，掌握拆紙方法(1)課件：折紙要求。

(2)將老師分發(fā)的信封拆開，各隊(duì)分工自學(xué)。(3)檢查學(xué)情：每折出一種式樣，就可以加1O分。(4)對沒有折出的式樣，請學(xué)生上臺示范，教師補(bǔ)充說明。引導(dǎo)啟發(fā)，豐富想象能力

(1)師講小猴上樹的故事，演示教具。

(2)討論：除了畫小猴上樹，我們還可以畫哪些東西？(3)學(xué)生答后：想象要求。

(4)各隊(duì)一起想象，并將想到的寫在紙板上。(5)檢查學(xué)情，給予加分。4裝飾玩具，增強(qiáng)表現(xiàn)能力(1)討論：怎樣裝飾自己的玩具？

(2)教師演示兩種方法：一種是將要動的形象直接畫在小紙塊上，另一種是將其畫在別的紙上，再剪下來貼在小紙塊上。

(3)課件：作業(yè)賞析，讓學(xué)生了解裝飾時(shí)要注意的一些問題。(4)課件：裝飾要求。

(5)學(xué)生動手裝飾玩具，教師巡視指導(dǎo)。(6)檢查學(xué)情，給予加分 5玩賞作業(yè)，提高賞評能力

(1)評出優(yōu)勝隊(duì)。

(2)評出各隊(duì)優(yōu)秀作品，學(xué)生介紹自己的作品。

三、課后提升

試著用同樣的方法制作一個(gè)別的小動物。

課時(shí)2

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊。現(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問： 誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾??？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。

3、學(xué)生動手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問： 還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的? 我們在組拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容取材于民間游戲，在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，是一節(jié)融合折紙、繪畫、游戲于一體的綜合課。

本節(jié)課，我覺得語言可以更童趣、生動。結(jié)合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可能效果會更好，讓學(xué)生在游戲中感悟發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐中創(chuàng)造驚喜。在啟發(fā)學(xué)生想象時(shí)還做得不夠，學(xué)生思維未打開。我覺得在美術(shù)教學(xué)中充分尊重兒童表現(xiàn)美的個(gè)性感受，鼓勵孩子畫出有個(gè)性的畫，保留兒童原創(chuàng)特點(diǎn)，有助于兒童個(gè)體身心的全面和諧的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)勤于思考、樂于思考、勤于動手、樂于動手，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，在教學(xué)中互動環(huán)節(jié)應(yīng)多樣化，讓每一個(gè)孩子參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一孩子快樂的學(xué)習(xí)。

第二篇：二年級下冊《猴子上樹》

二年級下冊《猴子上樹》教案

教學(xué)目標(biāo)：

? ? 掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。? 在活動中體驗(yàn)探究、合作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握制作玩具“猴子上樹”的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行大膽的想象 設(shè)計(jì)新穎、裝飾有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、玩具樣品，白紙、折紙樣品

學(xué)具：厚紙、彩色筆、雙面膠、剪刀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道你們最喜歡聽故事了，所以今天上課之前，老師想給你們講一個(gè)小故事。

森林里種了許多桃樹，上面結(jié)滿了又大又紅的桃子，有只小猴特別愛吃桃，看到這么多誘人的桃子饞得直流口水，可是桃樹太高了，怎么辦呢？ 生：爬上樹去摘（欣賞圖片）

師：（看圖）請大家為這個(gè)圖片取個(gè)名字，你們會取一個(gè)什么名字呢？ 生：猴子上樹。

二、教學(xué)

1、師：同學(xué)們，請你們認(rèn)真看著這個(gè)玩具，告訴我，它由幾部分組成？樹是由什么形狀的？你們有誰知道它又是怎樣做出來的？（演示師作品）

2、請大家觀察，老師這里一張《歡樂隧道》作品。

師問：這個(gè)小火車是怎樣通過隧道的呢？（邊問邊演示）

答：將小火車形插入縫里，上下扯動紙的下方，才帶動火車移動。

3、上面這些作品運(yùn)用了那些折疊方法完成？（通過ppt中的詩找出來）

折疊方法：折、剪、畫、貼、拼

師范并指導(dǎo)不同式樣的制作方法：（提醒剪三角形應(yīng)注意大小比例）

作業(yè)要求: 1.折疊時(shí)邊角對齊，粘貼小紙片的大小要合適。

2、運(yùn)用剪、貼、畫的方法進(jìn)行裝飾。

3、色彩搭配鮮艷、生動。

作業(yè)點(diǎn)評：

請幾位同上展示自己的作品，請同學(xué)評出最有創(chuàng)意的玩具為什么？哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說說你的理由。自評互評師評<教師獎勵小愛心> 總結(jié)

小結(jié)本課內(nèi)容，請問同學(xué)你們這節(jié)課都學(xué)到了什么？希望能它給你們帶來無限的樂趣

注意事項(xiàng)：

1、不要剪成斜角

2、注意剪得大小

3、使用剪刀注意安全

4、注意環(huán)境衛(wèi)生。

第三篇：美術(shù)猴子上樹教案

小學(xué)美術(shù)教案：湘教版二年級美術(shù)下冊《猴子上樹》教案

第三課

猴子上樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。

難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。

教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？

（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)

今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。

3、學(xué)生動手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。

(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)

(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。

(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺拼擺)

(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)

(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)

(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。

第四篇：二年級美術(shù)下冊《猴子上樹》教案湘教版

二年級美術(shù)下冊《猴子上樹》教案湘教

版

21、猴子上樹

教學(xué)目標(biāo)：、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、在活動中體驗(yàn)探究、合作的樂趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、感知激趣、教師示范演示：現(xiàn)場演示“猴子上樹”的玩具，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、學(xué)生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？

3、出示題：“猴子上樹”。

二、自主探索、根據(jù)教材自學(xué)基本折法，折時(shí)可以互相交流學(xué)習(xí)。

2、教師提供不同樣式的玩具分發(fā)到小組，學(xué)生自己研究做法，并親自動手做一做。

3、教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)指導(dǎo)。

三、表現(xiàn)創(chuàng)作、欣賞教材玩具，你最喜歡哪作品，為什么？

2、引導(dǎo)欣賞要點(diǎn)：作品的主題想象、創(chuàng)作有特色。

3、學(xué)生小組討論：“我的玩具是?”

4、學(xué)生動手裝飾。

四、欣賞評價(jià)

、玩一玩，議一議。

2、教師參與賞評。

第五篇：猴子上樹反思

《猴子上樹》課后記：

本課教學(xué)內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹”，并在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。

在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材中的三種折紙方法，讓學(xué)生嘗試自己做，有的學(xué)生做的“猴子”是從外面的對折夾縫往上爬，有的是從里面的內(nèi)折夾縫往上爬，看到學(xué)生高興地做，快樂地玩，我也和學(xué)生一起又做又玩。整節(jié)課極富情趣性和娛樂性。

三個(gè)好伙伴

對三原色親切的稱呼使學(xué)生很容易記住這三種顏色。在吹畫五彩樹以后可以讓學(xué)生好好觀察三種顏色混合后的效果。用三原色創(chuàng)作的畫最好用顏料來創(chuàng)作。

海底世界

學(xué)生最喜歡制作好看又好玩的手?jǐn)[魚，做好以后，手?jǐn)[魚的信上評述活動可以安排在游戲中進(jìn)行：如，和最漂亮的手?jǐn)[魚交朋友的活動，看看自己找到了

小泥人

本課是在捏泥動物一課基礎(chǔ)上運(yùn)用已學(xué)過的制作立體泥塑動物的基本技法，學(xué)習(xí)徒手捏制彩泥人物，以拓寬兒童彩泥造型的表現(xiàn)內(nèi)容。

我在教學(xué)中通過捏制小泥人，讓兒童認(rèn)識、了解人體的基本結(jié)構(gòu)、特征，在揉、搓、捏、接的過程中逐步掌握彩泥人物造型的基本

方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象，、并能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄑb飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動態(tài)等方面的特征，讓學(xué)生有意識地通過捏制活動來表達(dá)自己的情感，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)力。

本課的教學(xué)是為了加深兒童對立體造型表現(xiàn)的認(rèn)識，在教學(xué)中我注意在教學(xué)活動中將個(gè)人的制作與集體活動相互結(jié)合。通過設(shè)置情境、場景等形式，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，以小組為單位，通過一個(gè)場景，如踢球、老鷹、捉小雞、丟手帕等來做不同動態(tài)、不同表情的人物形象，最后組成一個(gè)活動場景供大家共同游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力和想像能力在學(xué)習(xí)活動中得到提高，同時(shí)感受到集體活動的快樂。

蹦蹦跳跳

本課在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用鼓勵學(xué)生探究的學(xué)習(xí)方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過思考、討論、交流等活動，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生的制作行為可以是個(gè)人的，也可以是以小組為單位的集體制作。

我愛我家

表揚(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。