第一篇：魯教版小學(xué)三年級(jí)上冊語文第一單元《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)5

4、《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

３、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。

４、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。【課前準(zhǔn)備】

發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

１、同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰能夠來現(xiàn)場表演一下？抽生表演。

２、剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《１６*絕招》（板書課題）。①看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？ 下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知

１、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

２、分自然段指名朗讀檢查。

３、討論疏解：

⑴ 有幾個(gè)孩子在比試絕招？

⑵ 他們比試了哪些絕招？

⑶ 你最佩服誰的絕招？

⑷ 小柱子是怎樣練絕招的？

４、學(xué)生討論后抽生來說說。

５、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？

課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

三、分角色朗讀

１、交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

２、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

３、挑同學(xué)進(jìn)行比賽。

４、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化

１、讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來的？

２、你的絕招是什么？

３、小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。

五、拓展

1．引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

2．想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3．你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？ 【板書設(shè)計(jì)】

１６ 絕招

三胖

憋氣時(shí)間長

先天稟賦

二福

武術(shù)

刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈

小柱子

乘法

努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知

第二篇：魯教版小學(xué)三年級(jí)上冊語文第一單元《絕招》教學(xué)教案3

魯教版語文三年級(jí)上冊《絕招》教學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿?。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話、揭示課題。

《絕招》

1.看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

2.啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種 “絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

3.大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2.討論：

①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

三、細(xì)讀課文，感悟理解。

1.默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。

2.同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

3.討論：

①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。）

[設(shè)計(jì)意圖]

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。

四、深入體驗(yàn)、深入理解。

1.什么是絕招？

2.小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；

3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？

（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）

4.他練習(xí)了什么絕招？

（兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）

5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）

6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）

②你最佩服誰的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？

8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）

[設(shè)計(jì)意圖]

指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

五、拓展練習(xí)、增加智慧。

1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖]

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學(xué)生活化了。

第三篇：魯教版小學(xué)三年級(jí)上冊語文第一單元《絕招》教案1范文

魯教版三年級(jí)上冊語文《絕招》教案1 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。

4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》

1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你喜歡誰？他有什么本領(lǐng)？

2、引入新課：

剛才同學(xué)們介紹的那些本領(lǐng)就是他們的絕招（板書課題：絕招）。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇略讀課文，（齊讀課題——16 絕招）

3、什么叫絕招？（一個(gè)人的本領(lǐng)）一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體地說說嗎？（絕招指的是一個(gè)人很厲害的本領(lǐng)，很難練成的本領(lǐng)）

4、課文中有一群小孩子在比絕招。想不想去看看？趕快打開書64頁。［設(shè)計(jì)意圖］從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

二、根據(jù)提示，初讀課文

1、讀書的好習(xí)慣是帶著問題讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自由讀閱讀提示，搜集了閱讀提示中的哪些學(xué)習(xí)信息？

2、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的字詞，多讀幾次。

3、初讀感知匯報(bào)：

（1）抽生讀詞語（（出示詞語：腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬下巴頦咧開羨慕）

①抽學(xué)生打亂讀詞。

②理解詞語：腮幫子、下巴頦。（在臉上找部位，下巴頦是北方人的方言，指的就是下巴）抽生讀自己喜歡的段落。（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

（2）抽生解決閱讀提示中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

①課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比了幾次，比了哪幾種絕招？（兩次 三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻 單臂倒立，小柱子的絕招是心算兩位數(shù)乘法。）學(xué)生勾畫文中相應(yīng)的語句，并指導(dǎo)朗讀。教師板書

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1、理清課文線索，在小組內(nèi)討論以下幾個(gè)問題：（邊討論邊勾畫批注）

（1）小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”

板書：尷尬；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

（2）他練習(xí)了什么絕招？（兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）

（3）伙伴們對(duì)小柱子的絕招什么態(tài)度？為什么？

板書：羨慕（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）討論后抽生匯報(bào)，教師相機(jī)板書

2、思考：這篇課文講了一件什么事？（這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴比絕招的事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很尷尬。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”）

［設(shè)計(jì)意圖］

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。

四、深入體驗(yàn)、深入理解

師：理清了事情的線索，我們深入學(xué)習(xí)事情的經(jīng)過。

1、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到什么啟發(fā)？

（奶奶說，三胖的絕招是怎么樣得來的？（教師板書：天生）二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了絕招是靠苦練出來的。）

教師板書：堅(jiān)持訓(xùn)練

2、小柱子的絕招是怎樣練成的呢？（小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，悄悄練自己的絕招。）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)

小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。（教師板書：勤學(xué)苦練）

師：同學(xué)們，課文并沒有說小柱子是怎么勤學(xué)苦練的，請(qǐng)你也來當(dāng)作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？

① 清晨，東方剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子——（就早早起床，開始練習(xí)。）

② 夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子——（還在練習(xí)。）

③ 每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時(shí)，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）

五、品味人物、體會(huì)道理

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

1、你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）

2、你最佩服誰的絕招？

六、拓展練習(xí)、增加智慧

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：小伙伴們相約下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

2、同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。（伸縮部分）

第四篇：魯教版小學(xué)三年級(jí)上冊語文第一單元《絕招》教案2

魯教版三年級(jí)上冊語文《絕招》教案2 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會(huì)小柱子兩次比絕招前后的不同。

2、體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同，體會(huì)童年生活的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

教學(xué)過程：

（課前談話）

1、同學(xué)們喜歡動(dòng)畫片嗎？（喜歡）

你們知道動(dòng)畫片里的人物都有什么本領(lǐng)？說說他們有什么本領(lǐng)？

孫悟空（會(huì)七十二變，還有火眼金睛）、黑貓警長（會(huì)抓老鼠）、小叮當(dāng)（有百寶箱）葫蘆娃（他們有千里眼、順風(fēng)耳、噴火、噴水、力大無窮）

2、課件出示：

幾種絕招：騎獨(dú)輪車、頂球、倒立、懸空書法等。

3、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。

你有什么絕招？（指生說自己的絕招）

接下來我們開始上課吧。而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》（板書課題）。

一、揭示課題

1、師板書課題：《絕招》，齊讀

2、提問：什么叫絕招？

學(xué)生依據(jù)自己的理解回答。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。

師：課文中也有一群小孩子有自己的絕招。想不想去看看？

生齊：想！

2、師：好，那就趕快打開課文64頁，按老師的閱讀提示，自由讀讀，現(xiàn)在開始吧。

出示閱讀提示：

借助拼音自讀課文，想一想課文有哪幾個(gè)小朋友比試了哪幾種絕招？在書中劃出來。

☆ 課文中提到了哪幾種絕招？

☆ 小柱子為什么要練絕招？他練習(xí)了哪些絕招？怎樣練習(xí)的呢？

3、質(zhì)疑

4、檢查生字詞，讀準(zhǔn)下列字音：

憋氣

腮幫子

蔫蔫

鏟餡

攥餃子 攥得快

尷尬

撇到

下巴頦 咧開

羨慕

握拳

生自讀——指名讀——齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請(qǐng)同學(xué)們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

2、這些小朋友幾次比絕招?。?/p>

3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招?。康诙文?？

4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。

（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

四、學(xué)習(xí)課文1-5自然段

1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。

2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

五、學(xué)習(xí)6-11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~１１自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，3、讀12自然段。

六、學(xué)習(xí)13-17自然段

1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

（脫口而出、完全正確）

3、不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。

4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

小提示：

清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。

每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。

當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（）。

5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。

七、小結(jié)

同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂危毘闪巳巳肆w慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

八、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。

第五篇：人教小學(xué)三年級(jí)上冊語文第一單元語文教學(xué)反思

人教小學(xué)語文第一單元教學(xué)反思

這一單元教學(xué)是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)學(xué)習(xí)的一單元，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。因此，我們必須重溫 課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求。低年級(jí)的教學(xué)要求主要是借助漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文；結(jié)合上下文，了解詞語的意思。從本冊開始，要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語在表達(dá)情意上的作用；初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文中表達(dá)的思想感情。

在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字方法，對(duì)識(shí)字進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，在作業(yè)和小練筆中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字，在閱讀中加強(qiáng)詞句練習(xí)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語在表達(dá)情意上的作用；抓住導(dǎo)語、思考練習(xí)及課文中關(guān)鍵處提出的思考問題引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。例如：這一單元導(dǎo)語就用詩一般的語言為學(xué)生描述了五彩斑斕的兒童生活情景，點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而用心去感悟生活的豐富多彩?！督鹕牟莸亍吩谡n文中關(guān)鍵處提出思考問題，我知道草地為什么會(huì)變顏色了。體會(huì)草地的可愛，蒲公英的有趣?！杜捞於挤濉吩谡n文中關(guān)鍵處提出“終于”一詞在文章中的作用，讓學(xué)生體會(huì)到“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，汲取力量，克服種種困難才爬上了天都峰，這種精神在學(xué)習(xí)和生活中有著廣泛的意義。在習(xí)作方面，本冊開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞，感受和想象。第一次作文寫一寫自己的課余生活，將口語交際與習(xí)作結(jié)合起來，重在激發(fā)習(xí)作興趣，樹立習(xí)作信心，同時(shí)感悟我們的生活是多么的豐富多彩。