第一篇：小學(xué)音樂(lè) 老鼠和大象 教學(xué)設(shè)計(jì)

老鼠和大象 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象,初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。

2、通過(guò)有表情地歌唱、說(shuō)唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,增強(qiáng)分析音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

3、通過(guò)歌曲的表演唱,激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的熱愛和追求。2學(xué)情分析

這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用進(jìn)行的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進(jìn)行。敘述大象與老鼠在廣場(chǎng)上的遭遇,表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下場(chǎng)音樂(lè)開始,弱起的十六分節(jié)奏,第一小節(jié)第三個(gè)八分音符和兩個(gè)十六分節(jié)奏,以及第三小節(jié)兩個(gè)八分節(jié)奏,共同組成的一個(gè)富于動(dòng)感的進(jìn)行動(dòng)機(jī),緊接著音樂(lè)進(jìn)入二聲部的合唱,節(jié)奏舒緩,音域開闊,抒情和語(yǔ)氣詞富于歌唱性,在平穩(wěn)中顯出開闊和高遠(yuǎn)的意境。音樂(lè)再現(xiàn)歌曲的第二、三句,在逐漸消失的歌聲中結(jié)束歌曲 3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

2、歌曲的后半拍起唱及一字多音處。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)環(huán)節(jié)一

動(dòng)畫導(dǎo)入:(播放視頻)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們好!今天的音樂(lè)課李老師給大家?guī)?lái)一份禮物,你們想看看嗎? 在欣賞這份禮物的同時(shí),請(qǐng)認(rèn)真聆聽音樂(lè),想一想故事的主人公是誰(shuí)?他們之間發(fā)生一件什么事情?(老鼠,大象,貓)評(píng)價(jià):聽得真仔細(xì)!節(jié)奏游戲:

1、導(dǎo)語(yǔ):聽故事中的大象邁著沉重的腳步來(lái)了!(教師擊鼓,模仿大象)大象:XX︱XX︱XX︱XX︱X0︱ 請(qǐng)同學(xué)表演大象的動(dòng)作,老師來(lái)配合。

2、導(dǎo)語(yǔ):有一只小老鼠也趕來(lái)湊熱鬧了!(教師搖串鈴)小老鼠:00XX︱XXXXX︱XX0XX︱XXXXX︱XX0∣ 請(qǐng)同學(xué)們模仿小老鼠的動(dòng)作和聲音,老師來(lái)配合!提高: 評(píng)價(jià):同學(xué)們的配合非常默契!活動(dòng)2【導(dǎo)入】教學(xué)環(huán)節(jié)二

學(xué)唱第一段歌曲: 聆聽音樂(lè):[課件播放歌曲的第一段:大象的歌] 導(dǎo)語(yǔ):首先讓我們一起來(lái)聆聽大象的歌,同時(shí)請(qǐng)大家注意觀察歌譜: A、歌曲中有沒(méi)有重復(fù)的句子?(它馱著糖果和鮮花,送往各個(gè)地方,送往各個(gè)地方。)B、這些重復(fù)的句子的旋律是否也是一樣的呢?(課件中注意用色彩來(lái)區(qū)分)(2)哼唱旋律,朗讀歌詞。

(3)導(dǎo)語(yǔ):讓我們?cè)囍迅柙~送到旋律當(dāng)中去唱一唱吧!(帶詞練唱,解決難點(diǎn),出示卡片)設(shè)問(wèn):想一想我們剛才那一句沒(méi)有唱好?(4)教師單手伴奏,手勢(shì)引領(lǐng)學(xué)生唱出情感的情感和力度的變化。(5)情感處理: 設(shè)問(wèn):這段歌曲讓你看到一只怎樣的大象? 生:這段音樂(lè)讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象,它馱著糖果和鮮花,把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。

讓我們把對(duì)大象的贊美情感帶融入唱一唱吧!(隨伴奏演唱一遍。)(7)表演唱

2、導(dǎo)語(yǔ):你們真的很棒,這么快就把大象的歌唱會(huì)了,老師也和大家一樣喜歡這只大象,它走起路來(lái)雖然有些笨重,但卻很勤勞可愛,可小老鼠卻不這么想。它只看到了大象的短處,根本沒(méi)有看到大象的優(yōu)點(diǎn),你聽!小老鼠來(lái)了。。。([課件出示第二段歌詞]聽第二段說(shuō)唱示范。)師:同學(xué)們,你認(rèn)為這種表演形式和第一段有區(qū)別嗎?有什么區(qū)別? 生:有,說(shuō)唱

師:大家喜歡這種形式的歌曲嗎? 生:喜歡!師:老師也很喜歡說(shuō)唱這種表演形式,我想給大家表演一下,你們想看嗎?(教師表演)評(píng)價(jià)一下老師的表演!師:你們想不想用這種方式表演一下?(初演)設(shè)問(wèn):有沒(méi)有困難的節(jié)奏? 歌詞中“剛剛偷吃了蛋糕,正在得意洋洋”為什么會(huì)重復(fù),小老鼠的心理發(fā)生了什么變化?(鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的弱到強(qiáng)的變化。)用你的聲音和動(dòng)作表演出這個(gè)變化。分組展示。學(xué)生評(píng)議。

6)全班同學(xué)和伴奏表演(評(píng)價(jià):孩子們,你們的表演真形象,你們的表演真生動(dòng),很有節(jié)奏感)

3、自學(xué)第三段歌曲: 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們知道嗎?正當(dāng)小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時(shí)候,在一旁的花貓?jiān)缇吐爥蛄怂尿湴裂赞o,撲過(guò)去一口把小老鼠吃掉了。你聽![播放第三段音樂(lè)] 師:這段旋律和第一段旋律有什么聯(lián)系? 生:這段旋律和第一段旋律是相同的,(2)你能自己試著唱一唱嗎? 教師鋼琴伴奏,小組自學(xué)第三段。

師:剛才再練習(xí)中有沒(méi)有有困難的地方?(出示卡片,解決困難)!練唱第三段: 導(dǎo)語(yǔ):花貓吃掉了老鼠后,大象依然執(zhí)著的勤勞,把芳香和甜蜜送到各個(gè)地方。讓我們帶著感情唱一唱吧!活動(dòng)3【導(dǎo)入】教學(xué)環(huán)節(jié)三

三、歌曲表演 全曲練唱: 師:我們的故事講完了,同學(xué)們小老鼠和大象的差別在哪?(小老鼠驕傲自大,而大象勤勞穩(wěn)重)我們帶著感情完整的演唱一遍這首歌曲,好嗎? 師:同學(xué)們,你們認(rèn)為我們可以用那些形式來(lái)豐富這個(gè)音樂(lè)故事的表演!將學(xué)生分成演唱組、表演組、朗誦組(學(xué)生可自己設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。)(大象和花貓用歌唱的方式,小老鼠用說(shuō)唱的方式)分組展示,學(xué)生評(píng)議。

活動(dòng)4【導(dǎo)入】教學(xué)環(huán)節(jié)四

四、小結(jié): 同學(xué)們,今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首《老鼠和大象》之后,你覺(jué)得在這兩個(gè)動(dòng)物中你更喜歡誰(shuí)呀?那你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?是啊,我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要做謙虛,千萬(wàn)不能像小老鼠那樣驕傲自大,自不量力。當(dāng)然,小老鼠也得到了應(yīng)有的下場(chǎng),今天老師也帶來(lái)了我們這個(gè)音樂(lè)故事中的動(dòng)物頭飾和課堂打擊樂(lè)器,讓我們來(lái)合作表演這個(gè)故事吧!最后讓我們一起跟著音樂(lè),唱起來(lái)跳起來(lái)。

第二篇：小學(xué)音樂(lè) 老鼠和大象 教學(xué)設(shè)計(jì)

老鼠和大象 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:學(xué)生在會(huì)唱歌曲的同時(shí)也能根據(jù)歌詞的意義,無(wú)論演唱、說(shuō)唱、模仿都要達(dá)到很形象的表演。

2.過(guò)程與方法:學(xué)生能夠自由發(fā)揮第二段的節(jié)奏,有感情地朗讀,并加入表演。激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣,增強(qiáng)音樂(lè)感受力,鑒賞力和表現(xiàn)力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),能夠理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一樣做一個(gè)勤勤懇懇的人。2學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)歌表演的形式興趣較濃,通過(guò)邊唱邊表演的形式將歌曲記憶下來(lái)并能體會(huì)歌曲所表達(dá)的意思。四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)較積極。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):用流暢、有感情的聲音表演歌曲。

難點(diǎn):弱起節(jié)奏、一字多音的掌握和感情的處理。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

1.(出示貓和老鼠的圖片)師問(wèn):同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎? 生:貓和老鼠

師:對(duì)了。人們?cè)谥v故事的時(shí)候經(jīng)常把貓和老鼠聯(lián)系在了一起,它們的故事可多了。我們還看過(guò)關(guān)于它們的動(dòng)畫片呢,誰(shuí)知道叫什么名字呀? 生:《貓和老鼠》

師:對(duì)?？山裉煅?我們這節(jié)課的主角不是貓和老鼠了,是誰(shuí)呢?它們又發(fā)生了一個(gè)什么故事呢?大家想知道嗎?我們一起到音樂(lè)中來(lái)聽一聽。2.播放《老鼠和大象》,揭示課題 活動(dòng)2【講授】新課講授

1.師問(wèn):剛剛我們聽到的歌曲的主人公是誰(shuí)? 生答:(大象和老鼠)師問(wèn):還有一個(gè)小小的配角,你聽出來(lái)是誰(shuí)了嗎? 生答:貓

2.再聽歌曲,說(shuō)說(shuō)歌曲用了哪些演唱形式?(領(lǐng)唱、齊唱、說(shuō)唱)3.歌曲可分為幾個(gè)段落?(三個(gè))4.想一想:這首歌是幾拍子的?強(qiáng)弱規(guī)律是?(四二拍)(強(qiáng)弱)5學(xué)唱第一段(出示第一段歌詞)(1)聆聽第一段,回答:音樂(lè)中,你聽到了什么?看到了什么?由此想到了什么?(一只勤勞的大象馱著鮮花和糖果一步一步走來(lái),它要把鮮花和糖果送到各個(gè)地方)師:大家想不想用歌聲來(lái)表達(dá)大象?(2)師范唱第一段。問(wèn):同學(xué)們覺(jué)得我們?cè)谘莩谝欢蔚臅r(shí)候有哪些需要注意的地方?有沒(méi)有相同的樂(lè)句?(PPT展示)注意:①弱起的節(jié)奏。

②一字多音的唱法,先慢后快練習(xí)。③歌曲中有相同的樂(lè)句。④“啊”字的演唱,口腔要打開,高位置輕聲演唱出來(lái)?？赏ㄟ^(guò)畫旋律線的方式幫助記憶音準(zhǔn)。(3)跟老師后面將第一段的歌詞按照節(jié)奏朗讀出來(lái)。(4)隨音樂(lè)哼唱第一段。(播放范唱)(5)師唱譜生唱詞(兩遍)。

(6)生隨伴奏唱第一段。師糾正唱得不準(zhǔn)的音。(播放伴奏)過(guò)渡:當(dāng)大象把糖果和鮮花送往各個(gè)地方的時(shí)候,老鼠在干什么呢?我們一起來(lái)看一下。

6、學(xué)習(xí)第二段(出示第二段歌詞)(1)師:老師來(lái)范唱第二段,大家看看和第一段有什么不同?(師示范)生:第一段是唱的形式,第二段是說(shuō)的形式。

師:像這種說(shuō)唱形式的歌曲有很多,你們知道哪些呢? 生回答,師補(bǔ)充《數(shù)鴨子》、《健康歌》

(2)以小組為單位,自己設(shè)計(jì)第二段的節(jié)奏,互相討論,比一比,哪一組設(shè)計(jì)的節(jié)奏聽起來(lái)比較 好。不僅要注意節(jié)奏,還要注意語(yǔ)氣。

(3)按照剛剛音樂(lè)中的節(jié)奏來(lái)朗讀一遍(出示PPT中的第二段歌詞節(jié)奏型)①老師示范有感情地朗讀 ②生隨師朗讀 ③生自由小聲讀(4)感情處理

“一只很小很小的老鼠,出溜出溜跑過(guò)廣場(chǎng),剛剛偷吃了蛋糕”聲音要小一點(diǎn),體現(xiàn)老鼠賊頭賊腦的感覺(jué)。“正在得意洋洋”聲音要大一些,體現(xiàn)老鼠的“得意”?！斑@時(shí)老鼠遇見了大象,它嘲笑大象的笨樣,夸耀自己的靈巧,要跨到大象背上吃糖”力度由弱變強(qiáng),體現(xiàn)老鼠的驕傲自大。(出示PPT圖)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 過(guò)渡:正當(dāng)小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時(shí)候,在一旁的花貓?jiān)缇吐爥蛄怂球湴恋难赞o,撲過(guò)去一口就把它吃掉了,你聽!(播放第三段音樂(lè))

7、學(xué)唱第三段(出示第三段歌詞)(1)師:這個(gè)驕傲自大的老鼠最后被花貓吃了,大象還是一步一步地送著它的鮮花和糖果。這段旋律和第一段是一樣的,你能試著自己把第三段唱出來(lái)嗎?(2)齊唱,師糾正錯(cuò)的地方。

(3)跟音樂(lè)唱一遍第三段。(播放音樂(lè))(4)隨伴奏齊唱第三段。

8、鞏固歌曲。再仔細(xì)聆聽一遍,一邊聽一邊想:這個(gè)故事中的老鼠和大象差別在哪里?你喜歡誰(shuí)?生回答,師總結(jié),再出示PPT、板書。

大象:無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞、勤勞、不怕苦不怕累、穩(wěn)重 老鼠:驕傲自大、賊頭賊腦、狡猾 活動(dòng)3【活動(dòng)】表演

9、表演

(1)師:今天老師帶來(lái)了三個(gè)頭飾,分別是大象、老鼠和貓。請(qǐng)三組同學(xué)上中間舞臺(tái)區(qū)情景再現(xiàn)一次。聽音樂(lè),根據(jù)故事的發(fā)展表演動(dòng)作。給大家?guī)追昼姇r(shí)間準(zhǔn)備一下。

(2)師請(qǐng)兩組同學(xué)自由發(fā)揮后,師生共同討論怎樣更能把故事的感情演的到位。如:大象笑瞇瞇地一步步慢悠悠地背著糖果和鮮花走著走著。老鼠輕輕地在“廣場(chǎng)”躥來(lái)躥去,看見大象哈哈大笑嘲笑它并且夸耀著自己。貓?jiān)诶鲜笳靡獾臅r(shí)候從背后突然撲過(guò)來(lái)把老鼠給吃了。再請(qǐng)第三組同學(xué)上臺(tái)表演,在表演的同時(shí)全班跟著伴奏齊唱第一段和第三段,一個(gè)同學(xué)有感情說(shuō)唱第二段。師:同學(xué)們表演的都很棒!希望大家都能像故事里的大象一樣勤勞穩(wěn)重?；顒?dòng)4【練習(xí)】練習(xí)歌表演 小組內(nèi)互相表演,一邊唱一邊做動(dòng)作。活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)布置

1、將這首歌曲有感情地唱給爸爸媽媽聽 2.搜集說(shuō)唱類型的歌曲?；顒?dòng)6【活動(dòng)】總結(jié)

師:大象把鮮花和幸福送給了路上的朋友們,同時(shí)也得到了朋友的祝福。在我們生活中,也有很多像大象一樣勤勤懇懇、無(wú)私奉獻(xiàn)的人,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你能列舉出來(lái)具有這種品質(zhì)的人嗎?(環(huán)衛(wèi)工人、老師等。)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而像小老鼠這樣總是嘲笑別人缺點(diǎn)的人其實(shí)自己身上也有不少的缺點(diǎn),最后只落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)人都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),多為別人做一點(diǎn)有意義的事情。這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快。你們說(shuō)是嗎?最后,讓我們?cè)僖黄鹪谶@首歌曲中結(jié)束今天的音樂(lè)故事吧。(生跟著伴奏齊唱)

第三篇：小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)《老鼠和大象》教案

魯教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)《老鼠和大象》教案

課 題：老鼠和大象

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱，發(fā)揮音樂(lè)想象力。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考怎樣運(yùn)用不同的力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更寬的音樂(lè)想象空間。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生有表情演唱，并按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱，發(fā)揮音樂(lè)想象力。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考怎樣運(yùn)用不同的力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更寬的音樂(lè)想象空間。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象力時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。4.引導(dǎo)學(xué)生有表情演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 錄音機(jī) 錄音帶 頭飾 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)表演、激趣導(dǎo)入：

學(xué)生比較老鼠和大象（播放老鼠和大象的課件）

二、節(jié)奏游戲：（播放大象和老鼠節(jié)奏的課件）2/4 大 象：咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 0|| 小老鼠： 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0||（1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

（2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱

吱 吱 ”

（3）男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

師：剛才大家的配合非常默契，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒(méi)有這么默契。在他們之間到底發(fā)生了什么事情呢？你聽！

1、學(xué)唱第一段詞：

（1）聆聽音樂(lè)：[播放歌曲的第一段：大象的歌的課件] 師：在剛才的音樂(lè)中，你聽到了什么、看到了什么呢？（大象馱著貨物走過(guò)來(lái)。）由此你又想到了什么？

這段音樂(lè)讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。想不想唱唱大象的歌？（2）再次聆聽、輕聲哼唱。[播放譜例課件]

師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)大家發(fā)音的口型和音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)應(yīng)的還不是很協(xié)調(diào)，原因是什么呢？因?yàn)楦枨蛔侄嘁舻那闆r比較多，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著錄音開口默唱，聽聽錄音中的聲音和你心中的演唱是不是一致的。準(zhǔn)備好了嗎？（3）隨音樂(lè)開口默唱。[播放譜例課件]

師：現(xiàn)在能不能隨著伴奏唱出你自己的聲音？在演唱中注意感受：歌曲中有沒(méi)有重復(fù)的句子？（它馱著糖果和鮮花，送往各個(gè)地方，送往各個(gè)地方。）這些重復(fù)句子的旋律是否也是一樣的呢？（4）師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：重復(fù)句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。難點(diǎn)突破：唱“啊”的口型 開頭的后半拍起唱

0 11（5）隨伴奏演唱一遍。

師：你們真的很棒，這么快就把大象的歌唱下來(lái)了，老師也和大家一樣很喜歡這只大象，它走起路來(lái)雖然有些笨重，但卻很勤勞可愛，可小老鼠卻不這么想，它呀，只看到了大象的短處，而根本沒(méi)有看到人家的美好品質(zhì)，你看！

2、有節(jié)奏地朗讀第二段詞。[課件出示第二段歌詞] “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑過(guò)廣場(chǎng)，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，這時(shí)老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”（1）指名朗讀第二段詞

師：這位同學(xué)朗讀得很有節(jié)奏感。我們的音樂(lè)故事為這段話也編配上了節(jié)奏，你想聽嗎？[播放課件小老鼠的錄音] 師：在我們聽的流行歌曲里是不是也有很多這種說(shuō)唱形式？想不想用這種方式表演一下？

（2）小組分句創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化。

3、自學(xué)第三段：

（1）師：正當(dāng)小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時(shí)候，在一旁的花貓?jiān)缇吐爥蛄怂尿湴裂赞o，撲過(guò)去一口就把小老鼠吃掉了。你聽！[播放第三段音樂(lè)]（2）師：這段的旋律和第一段是一樣的，你能自己試著唱一唱嗎？ 小組自學(xué)第三段。

師：剛才在練習(xí)中有沒(méi)有唱不太準(zhǔn)的地方？我們?cè)僮屑?xì)聆聽一下錄音，跟著唱起來(lái)！

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，現(xiàn)在你知道故事中的主角都是誰(shuí)了嗎？小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）

1、選擇自己最喜歡的方式表演。（學(xué)生可自己設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。）

2、指名獨(dú)唱，其他同學(xué)評(píng)議。

學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

3、分組展示。學(xué)生評(píng)議。

五、拓展延伸、課堂小結(jié)：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)，都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快！你們說(shuō)是嗎？

六、聽音樂(lè)出教室：

第四篇：老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)

《老鼠和大象》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生富有表現(xiàn)力的歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲中刻畫的不同的動(dòng)物形象。2.能較好的完成“老鼠和大象”的節(jié)奏游戲。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能夠進(jìn)行二聲部演唱，重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)，聲音和諧。2.能夠有感情地進(jìn)行表演唱。教材分析

這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進(jìn)行，敘述大象與老鼠在廣場(chǎng)上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場(chǎng)。音樂(lè)開始弱起的十六分節(jié)奏，第一小節(jié)三個(gè)八分節(jié)奏和兩個(gè)十六分節(jié)奏，以及第三小節(jié)兩個(gè)八分節(jié)奏，共同組成的一個(gè)富于動(dòng)感的行進(jìn)動(dòng)機(jī)，與同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)的音高進(jìn)行相結(jié)合，模仿平穩(wěn)行走中的大象。經(jīng)過(guò)與此類似的兩小節(jié)動(dòng)機(jī)之后，音樂(lè)過(guò)渡到四小節(jié)為單位的樂(lè)句，節(jié)奏拉寬，旋律也加入跳進(jìn)。緊接著音樂(lè)進(jìn)入二聲部的合唱，節(jié)奏舒緩，音域開闊，抒情的語(yǔ)氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠(yuǎn)的意境。音樂(lè)再現(xiàn)歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結(jié)束歌曲。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂(lè)句由短而唱，節(jié)奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨(dú)唱有合唱，整個(gè)歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，在對(duì)比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們小時(shí)候都說(shuō)過(guò)歌謠，今天老師也給你帶來(lái)了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會(huì)讀這個(gè)歌謠，也可以一起來(lái)讀。

欣賞《小老鼠上燈臺(tái)》動(dòng)畫。生：跟隨動(dòng)畫的歌謠一起朗讀。

二、節(jié)奏練習(xí)

教師出示大象和老鼠節(jié)奏。1.學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。2.學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節(jié)奏。

3.男生模仿大象的節(jié)奏，女生模仿老鼠的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

三、《老鼠和大象》歌曲學(xué)習(xí)。師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒(méi)有這么默契。在它們之間到底發(fā)生了什么事情呢？ 1.學(xué)唱第一段。

（1）初聽第一段。

師：在剛才的音樂(lè)中，你聽到了什么，想到了什么呢？

生：聽到了大象馱著貨物走過(guò)來(lái)。這段音樂(lè)讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。

（2）學(xué)唱第一段。

師：我們?cè)賮?lái)聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂(lè)哼唱就輕輕地演唱旋律。生：跟音樂(lè)演唱旋律。

師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)演唱節(jié)奏時(shí)不太準(zhǔn)確，在一字多音的地方，大家要唱準(zhǔn)。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱準(zhǔn)十六分音符的時(shí)值和大跳音程。學(xué)生如果唱不準(zhǔn)就先請(qǐng)學(xué)生讀節(jié)奏。

師：隨歌曲第一段音樂(lè)。同學(xué)們跟著音樂(lè)做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？

生：隨音樂(lè)張口默唱。

師：歌曲中有沒(méi)有重復(fù)的句子？重復(fù)句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？

生：有重復(fù)句子，旋律不同，后半部分不一樣。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱最后的兩句旋律。2.學(xué)唱合唱部分。

師：用琴帶學(xué)生先演唱高聲部的旋律。重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)。生：跟琴練唱。

師：用琴帶學(xué)生演唱低聲部旋律。生：跟琴練唱。

師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱，注意指導(dǎo)聲部間的均衡，指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)。唱“啊”的時(shí)候要告訴學(xué)生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。

3.學(xué)習(xí)第二段歌詞。

師：出示第二段歌詞。大象給大家?guī)?lái)了禮物和鮮花，它雖然走起路來(lái)很笨重，但是非常的可愛，這時(shí)候老鼠來(lái)了。教師操作：一邊敲響板一邊按節(jié)奏讀歌詞。生：請(qǐng)一名同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

師：指導(dǎo)全體同學(xué)一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導(dǎo)學(xué)生最后一句的力度從弱到強(qiáng)。

4.學(xué)習(xí)第三段歌詞。

師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴演唱歌曲的第三段。5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。師：教師伴奏，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。6.歌曲處理。

師：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。大家朗讀第二段的時(shí)候，體會(huì)老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來(lái)朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺(jué)演唱出來(lái)。

生：欣賞《老鼠和大象》動(dòng)畫并有感情地演唱。

四、歌表演

師：我們現(xiàn)在分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同的演唱形式進(jìn)行歌表演吧。1.分角色進(jìn)行歌表演。

同學(xué)分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進(jìn)行表演。如果讓你為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，你怎樣來(lái)做？ 2.分男女生進(jìn)行歌表演。男生的音色很渾厚，表現(xiàn)大象。女生的音色比尖細(xì)，表現(xiàn)老鼠。3.全班的同學(xué)共同進(jìn)行歌表演。

五、課堂小結(jié)

大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個(gè)朋友，同時(shí)也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關(guān)心和熱愛自己的朋友們。

第五篇：《老鼠和大象》教學(xué)反思

《老鼠和大象》教學(xué)反思

《老鼠和大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂(lè)中的故事》中的一首表演唱歌曲。

在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程時(shí)，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料的分配要求，將這首歌曲定為了兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)，主要讓學(xué)生們初步學(xué)會(huì)歌曲，能夠掌握第二段的說(shuō)唱部分，并嘗試演唱二聲部

在第一課時(shí)中，首先我通過(guò)聲情并茂的范唱將學(xué)生帶到歌曲的故事當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽與感受中分辨兩種不同的節(jié)奏，并且用這兩種節(jié)奏進(jìn)行了初步的合作。在二聲部的處理上，我選擇降低難度，第一段用贊美大象的語(yǔ)氣唱出高聲部，第二段用嘆息的感覺(jué)唱出低聲部。這樣，讓學(xué)生在分別演唱了高低聲部的基礎(chǔ)上，在第三段再進(jìn)行初步的二部合唱。雖然這首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起來(lái)也是有難度的，適當(dāng)?shù)慕档碗y度能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作演唱。在解決歌曲一字多音的難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我采取按節(jié)奏讀的方法，使學(xué)生理解一字多音的難點(diǎn)。

通過(guò)授課我較好地完成本課教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在表現(xiàn)大象的歌時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇唱歌組、表演組、打擊樂(lè)器伴奏組、學(xué)生在這一環(huán)節(jié)非?；钴S體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)，符合課標(biāo)要求。通過(guò)學(xué)習(xí)我能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育，使學(xué)生對(duì)大象的忠厚更加喜愛，并認(rèn)識(shí)到老鼠總看到別人的缺點(diǎn)壞毛病。

課后，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思，認(rèn)為在以下幾個(gè)方面，還應(yīng)該繼續(xù)探討和改進(jìn)：

1.對(duì)整節(jié)課的把握不夠靈活，過(guò)分追求二個(gè)聲部的練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)不緊湊。

2.自己在教學(xué)過(guò)程中還不夠投入，沒(méi)有完全抓住孩子，對(duì)重難點(diǎn)的晤握還有待加強(qiáng)。應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)材料，真正去吃透教材內(nèi)容。

3.還要關(guān)注孩子，了解孩子的接受能力和實(shí)際需求。采用靈活多變的設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，讓音樂(lè)課變得豐富多彩！

總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我收獲了很多。在感覺(jué)自己存在著這樣那樣的不足的同時(shí)，又發(fā)現(xiàn)自己有了更多的進(jìn)步，我將繼續(xù)努力，讓自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力更快提升，更加出色！