第一篇：小學語文五年級復習課教案(修改病句)
復習課教案（修改病句）
陳帶娣
教學目的：會修改病句，掌握一些常見的病句的類型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正確地使用修改符號修改句子。
教學重、難點：尋找病因，不改變原意，同時以最簡要的方法修改。
教學過程：
一、復習導入
我們在平時說話和寫文章的時候，往往會出現一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達準確，表達清楚，我們必須學會修改病句。這節(jié)課我們來復習修改病句。
二、復習修改病句
（一）、溫故知新
1、回憶類型
請同學們回憶一下，我們以前常遇到的病句都有哪些類型？誰來說說。
成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重復啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。
2、修改病句的步驟
修改病句，如同醫(yī)生給病人看病，要找準病因、對癥下藥，修改病句，一般可分四步：
讀：默讀原句，了解句子本來的意思。
找：找準病因。
改：針對病句的不同“病因”，可以采取方法進行修改，但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。
查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。
3、修改病句的方法 加、換、刪、調、改。
4、小結。
修改病句的重點和難點是尋找病因。它的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
5、類型練習：
⑴看到老師們日夜辛苦地工作，使我很受教育。
⑵永春的春天是異常美麗的地方。
⑶我們?yōu)樗膼蹏鵁崆樯钌畹馗袆恿恕?/p>
⑷這本書對我很感興趣。
⑸他說錯了一句錯話。
⑹參觀了化工廠和造紙廠后，大家都說：“這個廠變化真大。”
⑺參加春游的同學基本上都到齊了。
⑻大家的眼睛都集中到主席臺上。
6、師生講評。
（二）鞏固練習
1、判斷題：下面病句哪一種改法最正確，請在括號里打“√”。
⑴病句：永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的一處。
①永春的名勝古跡很多，牛姆林是最美的一處?！ǎ?/p>
②永春的名勝古跡不多，牛姆林是其中的一處?！ǎ?/p>
③永春的名勝古跡很少，牛姆林是其中的一處。…………（）
④永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的?！ǎ?/p>
⑵病句：面對著碧波蕩漾的東張水庫。
①我面對著碧波蕩漾的東張水庫?！ǎ?/p>
②面對著碧波蕩漾的東張水庫，我放聲歌唱?！ǎ?/p>
③碧波蕩漾的東張水庫多美??！………………………（）
④我面對著波濤洶涌的東張水庫?！ǎ?/p>
2、讀句子，有錯誤的打“×”，并改正過來。
⑴大家講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。（）
⑵無論遇到什么困難，他而且有辦法解決。（）
⑶這只小花貓渾身雪白，一根雜毛也沒有。（）
⑷聽到我國又發(fā)射一顆人造衛(wèi)星的消息，高興得跳起來。（⑸沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（）
⑹太陽能發(fā)光，能發(fā)熱，是一個大火球。（）
（三）提高訓練
1、綜合練習：）
⑴夏天的晚上，常常臥在院子里看星星。
⑵在老師的幫助下，終于端正了學習習慣。
⑶英語對我很感興趣，我特別喜歡。
⑷小明和小毛參觀了化工廠，他受到了很大教育。
⑸昨天傍晚刮了一夜風雨。
⑹我的家鄉(xiāng)是福建人。
⑺我不禁忍不住流出淚來。
⑻我一定改善不好的壞習慣。
⑼老師今天講的知識我基本上全懂了。
⑽花園里，萬紫千紅的紅花爭相開放。
⑾王明從小愛學習，形成了動腦筋。
⑿《林海》的作者是老舍寫的。
⒀李大釗與其犧牲生命，也決不向共產黨屈服。
⒁盡管天氣不好，總是按時到校。
2、師生講評。
3、質疑問難：
我們已經復習了病句的各種類型，同學們還有其它地方不明白或不理解的請上來說說。
（三）修改符號
最基本的種幾種修改符號：
用修改符號修改病句。
1、看到別人有困難，我總能幫助主動解決。
2、張容被評為三好學生，他感到非常榮譽。
3、我估計他這道題一定做錯了。
4、他一看下雨了，就心急慌忙，手忙腳亂地收起衣服來。
5、同學們寫字在教室里。
6、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！
7、爺爺經常回憶過去的往事。
8、夜空中千千萬萬個數不清的星星。
9、他首先第一個上臺發(fā)言。
10、我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。
11、在老師的教育下，我端正了學習態(tài)度和方法。
12、我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。
13、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。
14、已經把連長交給我的任務順利實行了。
15、同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。
16、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。
17、同學們都說，昨天的活動是愉快的一天。
18、上課鈴響了，同學們連續(xù)走進了教室，安安靜靜等老師來上課。
（四）綜合訓練。
⑴、用學過的修改符號，修改下面的一段話。
春天的一個星期日，爸爸媽媽帶著我去春游黃浦公園。公園里絡繹不絕的游人。各色各樣的紅花都開了，有一串紅、月季花、臘梅花……紅的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飛舞?？吹竭@生機勃勃的景象，情不自禁地說：“多么誘人的春色呀！”登上二層樓的亭子，我舉目四望，只見浩浩蕩蕩的黃浦江水向東奔走，浦江上面煙囪林立，外白渡橋上車來人往，車水馬龍……這一切，真叫人心慌意亂。
①復習修改方法：Ⅰ、讀通原文所要表達的意思。Ⅱ、修改不恰當的字、詞。Ⅲ、修改語法、邏輯上有錯誤的我句子。Ⅳ、修改語段上用錯的標點符號。
②嘗試修改
③小組討論
④匯報交流
找出需要修改的地方，并在原處改正。
三、總結。
這節(jié)課我們復習了怎樣修改病句。修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達的意思。然后對語法上有毛病或邏輯上有錯誤的部分進行修改。修改后還要細致檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。值得注意的是在改病句時，千萬不能改變句子的原意?？傊薷牟【湟J真開動腦筋，巧用修改方法。
第二篇：修改病句復習課教案-專題教案
修改病句復習課教案-專題教案
一、復習目標：
1、讓學生了解常見病句的類型。
2、讓學生掌握修改的方法。
3、讓學生會使用常用的修改符號。
4、讓學生懂得修改病句的原則。
二、復習重點、難點：
1、引導學生分析病句的病因。
2、指導學生按正確的方法修改病。
三、復習方法：歸納法、講練結合法。
四、復習時間：一課時
五、復習過程
（一）談話導入
人吃五谷雜糧沒有不生病的，不過，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我們別無他法，只得去找醫(yī)生看病。同學們，你們找過醫(yī)生看過病嗎？那誰能簡單扼要地說說看病的大致經過？ 學生交流。
相機板書：掛號——醫(yī)生診斷——醫(yī)生治療（服藥、手術）
醫(yī)生的本事的確很大，能把病魔除去，讓肌體恢復健康，使我們大家快快樂樂的生活和學習。你們想當一回醫(yī)生嗎？不過，咱們今天治的病可不是身體上的病，而是我們說話、寫句子，寫文章時出現的語病。你們能當好這個醫(yī)生嗎？真有信心。
（二）指導修改。
1、不過，有本事的醫(yī)生可不是那么好當的，就拿中醫(yī)來說吧，得具備望、聞、問、切（板書）的本領。望，就是要善于觀察病人的臉色、神色；問，就是要善于向病人提問；聞，就是要認真聽病人講述病情；切，要通過號脈來了解病人的身體中的陰陽是否平衡，判斷內臟是否有病變，一句話，就是要細心地觀察，了解病情，這樣才能對癥下藥，才能藥到病除。
可是，在生活中，有些人生了病往往還不知道自己得病了，就像有的同學說錯了話，寫錯了字，自己還不知道呢。
2、這不，下面是某同學在電話中給小明說的一段話：
投影1：小明，你馬上立即給我校文學社刊寫篇稿子吧！同時，還要請你在班上積極發(fā)動同學投稿。來稿文體不限，提倡創(chuàng)新，以不少于600字左右為宜。文章寫好后務必交到校刊編楫部，也可以直接交給我。
你們看了這段話一定覺得很別扭，你知道小明說的這段話有哪些毛病嗎？
學生交流。（如錯別字、重復、自相矛盾、說話不得體等）
3、那么，你們在平時說話、寫句子、寫作文時出現過哪些語病呢？誰能結合平時學習經歷和自己學過的知識說說。
（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：錯別字、誤用標點、重復、自相矛盾、用詞不當、語序不當、成分殘缺等）
投影2： 病癥類型
⑴寫錯別字 ⑵用詞不當 ⑶詞序顛倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分殘缺
⑹搭配不當 ⑺誤用標點 ⑻分類不當 ⑼重復啰嗦 ⑽不合事理 ⑾結構混亂 ⑿句意歧義
4、對于這些錯誤，我們通常要用哪些方法來糾正呢？ 投影3：修改病句的方法：(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：“放聲歌唱?！边@一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：“同學們放聲歌唱?！?/p>
(2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的。如：“我把不正確的錯別字改正過來了?！憋@然“不正確”重復了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個，保留一個，成為：“我把不正確的字改正過來了?！被蛘撸骸拔野彦e別字改正過來了?！?/p>
(3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如：“小剛十分愛護時間。”“愛護”的意思是：愛惜并保護，用在“時間”前面不恰當，可改用“愛惜”(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：“小剛十分愛惜時間。”
(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了并且聽了校長的報告?！弊x句子后就能發(fā)現先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：“我們聽了并且討論了校長的報告?！?/p>
這時，我們通常還會運用一些特殊的修改符號，誰還記得？（說一說）對，這就是我們的“手術刀”。
投影4：我們的“手術刀”
（換用號）（增補號）（刪除號）（調位號）
5、現在，咱們連手術刀都有了，還有什么病能逃過我們的火眼金睛呢？瞧，有這么多病人等著我們診斷呢? 投影5：專家門診之火眼金睛
⑴從上小學三年級起，他就堅持每天寫日記。⑵只要增加投入，才能使糧食生產穩(wěn)步增長。
⑶ 我們必須及時解決自己學習中遇到的問題，并隨時發(fā)現這些問題。⑷經過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務。
同桌討論，交流修改意見。全班交流。
6、在大家的努力下，四個句子現在語義表達都清楚明白了，請你回憶一下剛才和平時完成修改病句的過程，想一想，修改病句一般經歷哪些步驟？采用哪些修改病句的方法？
（學生交流，互相補充，老師幫助學生歸納修改病句的步驟與方法）投影6：修改病句的步驟：
(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。
(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。
(4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
（在以上基礎上學生互相補充，老師幫助學生歸納修改病句的方法）投影7：教你幾招，齊聲讀一讀修改病句的方法：
⑴增：增加字詞 ⑵刪：刪除多余字詞 ⑶調：調整字詞順序 ⑷換 ：更換字
7、有的同學說，句子只要改通順就行了，其他可以不管，這種說法對嗎？
學生討論，全班交流?？磥韺＜乙灿蟹制绲臅r候，我們先不忙著下結論，請看：
投影6：近日，衛(wèi)生部副部長黃潔夫指出，現在各地頻頻發(fā)生醫(yī)療失職和腐敗事件的原因，主要是因為我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革滯后，醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的職業(yè)道德水平較低。為保護人民群眾的健康權益，提高醫(yī)療質量，我們必須解決和正視當前醫(yī)院管理中存在的主要問題。
改為：近日，衛(wèi)生部副部長黃潔夫指出，現在各地頻頻發(fā)生醫(yī)療失職和腐敗事件的現象，主要是因為我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革滯后，醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的職業(yè)道德水平較低。為保護人民群眾的健康權益，提高醫(yī)療質量，我們必須解決當前醫(yī)院管理中存在的主要問題。
這樣修改好不好，為什么？學生討論。
第一處：“發(fā)生”與“現象”搭配不當。
第二處：意思被改變了。
小結：修改病句的原則是盡量不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。就像手上長了凍瘡，為了治療不需要把手指截斷，輕微的感冒不需要服很多的抗生素一樣。
7、練習牛刀小試 投影8：
（1）深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠眺的好時候。（2）今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學題還未算出答案。（3）48個初三(6)班的同學都到電腦室上課了。
（4）球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。
（5）火藥是我國古代的四大發(fā)明。（6）雖然狂風暴雨從半空中一齊傾瀉下來，但大家無所畏懼。（1）班會上，張洪建議開展朗誦活動，李新建議開展歌詠活動，我同意他的意見。
（7）中午，劉星和王斌一起往閱覽室走，他問他圖書館來了什么新雜志沒有。
（8）歡迎“神六”升空的勇士凱旋歸來。（旋即有歸來的意思）
現在，在座的各位醫(yī)生的理論水平都比較高，是否有實戰(zhàn)經驗呢？
咱們就以8個小組為單位，進行一個牛刀小試的擂臺賽，看哪一組能取勝？比賽的規(guī)則是這樣的：每組選一名同學，修改兩句句子，如果有困難，可以向組員求助。比賽現在開始。
（三）、拓展延伸 投影9：
（1）舍己救人的羅盛教，為救朝鮮兒童獻出了寶貴的生命，他永遠活在人們心中。（舍己救人與為他人獻出生命重復。）（2）菜攤上擺著蘿卜、土豆、西紅柿和蔬菜。
（3）今天來開家長會的，有帶病來的、有開車來的、也有坐公共汽車來的。
可是，病情往往是復雜的，有些病人往往是幾種毛病同時患，真正的專家就要診斷出毛病，還要會治，小專家們，你們有本事治療這樣的病人嗎？
投影10： 專家門診之妙手回春
在別人的故事里旅行，是因為我們覺得自己的故事太平淡，沒有什么精彩可言。所以，①在別人背后拖著的一長串幸福抑或苦難的故事里，總是那么恒久地令我們感動。②少年是常常沉浸在別人故事里的季節(jié)。而走進青年時代的我們，更執(zhí)著于描畫好自己的故事。③我們在夢里還會常常馳進別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當我們醒來，走進現實的陽光里，我們會發(fā)覺自己的故事原來也這般亮麗迷人，④它不僅打動別人，也一樣打動自己。我們不是同樣可以歡迎別人來旅行嗎？
這是一位同學一篇作文中的一段話，文中有各種各樣的語病，你能為他改通順嗎？
（各自思考，討論交流。）
這里，有位同學做了一些小改動，這篇段文章就成了一段優(yōu)美的散文，我們一起來讀讀。
投影11：美文欣賞 在別人的故事里旅行，是因為我們覺得自己的故事太平淡，沒有什么精彩可言。所以，①別人背后拖著的一長串幸福抑或苦難的故事，總是那么恒久地令我們感動。②少年時代是常常沉浸在別人故事里的季節(jié)。而走進青年時代的我們，更執(zhí)著于描畫好自己的故事。③我們在夢里還會常常馳進別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當我們醒來，走進現實的陽光里，我們會發(fā)覺自己的故事原來也這般亮麗迷人，④它不僅打動自己，也一樣打動別人。我們不是同樣可以歡迎別人來旅行嗎？
看來，好作文是改出來的。所以我們做完作文后，要反復的修改，直到文從字順。
最后，我們一起來看一個有趣的動畫片，希望你們可別想片子中的庸醫(yī)，給病人胡亂看病。
第三篇：修改病句復習課教案
修改病句復習課教學設計
復習要求：
①讓學生了解常見病句的類型。
②讓學生掌握修改的方法。
③讓學生會使用常用的修改符號。
④讓學生懂得修改病句的原則。復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。復習難點：分析病句的病因。復習時間：一課時 復習過程：
一、教師講故事引入
二、復習常見的病句類型
①成分殘缺
②用詞不當
③詞序顛倒
④前后矛盾
⑤不合事理
⑥搭配不當
⑦重復啰嗦
⑧歸類不當
三、老師提問，學生交流：說說修改病句的符號有哪些（刪除符號，增添符號，交換符號，更換符號）
四、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行 修改，說說自己是怎樣進行修改的。小黑板練習題：
①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。
②在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。③這道題最后終于被解答出來了。
④數學作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數來。學生討論交流，老師幫助學生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思 ②查：查出病因。
③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。
④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。
老師總結出方法之后，再出示幾道練習題給學生按照以上方法進行修改。
五、老師出示小黑板已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？
①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。
（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席臺上。
（修改為：大家都集中到主席臺上。）
學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
六、總結復習內容、方法。
七、練習、鞏固。修改下面病句。（附練習）
1.許多附近的老人和小孩都跑來看節(jié)目。2.在小剛和小明的意見中,我們都同意他的方案。
3.她戴著一副眼鏡和一條藍色的圍巾。4.我們要學習他刻苦鉆研認真學習。5.聽了劉志講的故事,我不約而同地笑起來。6.黃娜的學習成績大大增加了。
7.上課時,全班同學積極地、認真地、聚精會神地思考問題。8.我們要勇于改正和承認錯誤。
9.代秀秀光榮得被評為“優(yōu)秀少先隊員”。
10、《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生寫的。11.我養(yǎng)的花雖然多,所以沒有奇花異草。12.即使這部電影拍得好,但也不能獲獎。13.我斷定肖寧這次數學考試大概能得滿分。14.讀了這個故事，使我深受教育。15.現代信息技術這門功課對我很感興趣。16.改革開放以來，人們的生活得到了提高。
第四篇：復習課《修改病句》教案
六年級復習修改病句教案
教學目標：
復習病句的類型，能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習作打下基礎。
教學重點、難點：
查找病句的病因，修改病句。
教學時間：1課時
教學過程：
一、笑話導入，激發(fā)興趣
同學們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t笑話。大家可別把肚子笑疼了：某大學生物系設有動物系、昆蟲系、植物系三個專業(yè)，在全系學生大會上，主持人大聲招呼：“動物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間?！笨创蠹倚Φ们案┖笱?！
誰能告訴我，你為什么笑？ 學生說理由。
教師總結：其實在我們的生活中，也經常有人會鬧出這樣的笑話，讓人尷尬不已。所以我們必須學會修改病句，規(guī)范語言。（板書課題）
觀看微課，學生自學。
二、教師帶領學生梳理總結微課內容。
（一）修改病句的原則： 1.保留句子原意，少改為佳。2.防止以造新句來代替修改病句。
（二）復習病句的類型
病句的類型有： 1.成分殘缺 2.重復啰嗦 3.搭配不當 4.詞序顛倒 5.前后矛盾 6.用詞不當 7.歸類不當 8.表意不明 9.不合事理
（三）修改病句四大法寶：
增、調、刪、換
（四）復習病句修改符號。
（五）修改病句步驟
1.讀，讀通句子，弄清原句的本意。2.找，確定句子的病癥。3.改，對癥下藥。4.檢查。
（六）講解本節(jié)課重點知識。
1.搭配不當：詞語與詞語間搭配不當。2.前后矛盾：句子前后意思不一致，自相矛盾。3.表意不明：意思表達的不清楚，使人誤導。
三、練習
（一）在原句上修改病句。
前后矛盾：
1.我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。2.廣場上到處是五顏六色的紅旗。
3.我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數學題沒有做。
搭配不當：
1.同學們都要樹立愛護公共財物的良好習慣。2.盡管天氣不好，我們總是按時到校。3.小明不但認真學習，而且成績很好。
表意不明：
1.縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。
2.宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……
（二）指出下列句子的語病并修改。
1.小剛成了光榮的少先隊。2.人民的生活水平比過去增加了。3.少先隊員們十分愛惜大自然。4.人民的生活水平比過去發(fā)展了。5.他喜歡踢足球和乒乓球。6.秋天的北京是個美麗的季節(jié)。7.媽媽帶我去參加蝴蝶展覽。
8.我海岸炮兵擊落了敵人許多飛機和坦克。9.他的學習成績比過去增加了。10.鋸是魯班發(fā)現的。11.我們應該愛護時間。
12.學語文要養(yǎng)成天天誦讀的行為。13.小周接受了虛心地同學們的建議。14.小紅家培養(yǎng)了一只可愛的小花貓。15.上課的時候，發(fā)言很積極。
16.老師帶領我們去參與少兒書法比賽。17.在老師的幫助下，我很快地克服了錯誤。18.在聯(lián)歡會上，同學們熱情地歡樂。19.雖然天氣這么冷，所以他仍然堅持長跑。
20.上課了，教室里非常寧靜，同學們正在專心地聽講。21.“六一”那天，我班演出了大合唱和文娛節(jié)目。22.亮亮被評為優(yōu)秀少先隊員的光榮稱號。23.氣象小組的同學們每天考察天氣的變化。24.我們要發(fā)揚好的優(yōu)點，改正不好的缺點。
25.萬里長城、故宮博物館和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。
26.今天中午下了一天的雨。27.她的成績在班上是比較最好的。28.他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。29.火藥是我國古代的四大發(fā)明。30.這篇文章的內容和形式都很豐富。31.即使這部電影拍得好，但也不能獲獎。32.他終于端正了認真學習的好習慣
五、教師帶領學生總結修改病句的竅門。
檢查語病要細心 主干殘缺是病因
再看枝葉各成分 能否搭 配語中心
下面語病常常見 是否恰當用詞語
次序是否屬合理 前后矛盾要解決
詞語重復留其一 修改病句法牢記
添刪調換百病去
六、總結
這節(jié)課我們復習了怎樣修改病句。針對病因，用增、刪、調、換等方法，把讓句子意思表達得明確、清楚。值得注意的是在改病句時，修改的方法多種，必須保留句子原意，改動少?？傊?，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。
第五篇：修改病句復習課教案
修改病句復習課教學設計 營盤小學 五年級 陳新榮
一、復習目標：
①讓學生了解常見病句的類型。
②讓學生掌握修改的方法。
③讓學生會使用常用的修改符號。
④讓學生懂得修改病句的原則。
二、復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。
三、復習難點：分析病句的病因。
四、復習時間：一課時
五、復習過程：
（一）、故事引入
（二）、復習常見的病句類型 師生共同回憶、歸納病句類型
①成分殘缺
②用詞不當
③詞序顛倒
④詞序顛倒
⑤重復啰嗦
⑥前后矛盾
⑦分類不當
⑧概念相容
⑨指代不明
⑩不合情理
三、師生交流：說說修改病句的符號有哪些（幻燈出示：刪除符號，增添符號，交換符號，更換符號）
四、師生共同歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思 ②查：查出病因。
③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。
④檢：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是否改變了句子原
意。
五、師生共同找解決對應語病的方法。
1、幻燈出示練習題。通過實踐讓學生體會對應語病的解決方法。
2、運用找到方法解決相應的語病問題
① 成分殘缺-補充完整
②用詞不當-改換詞語
③詞序顛倒-規(guī)范搭配
④詞序顛倒-調順位置
⑤重復啰嗦-刪去多余
⑥前后矛盾-刪去一方
⑦分類不當-刪去另類 ⑧概念相容-“刪”或“換”⑨指代不明-明確指代
⑩不合情理-使其合理
2、教師在練習過程讓學生體會改病句的原則: 在練習修改病句的過程中，老師出示一個已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？
例句：大家的眼睛都集中到主席臺上。
（修改為：大家都集中到主席臺上。）
學生討論
老師總結：修改病句的原則是不改變原意或改變句子原意。
六、總結復習內容、方法。
七、板書
修改病句復習課 修改病句的方法：讀、查、改、檢 修改病句的原則：不改變或少改變句子原意
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