第一篇：四年級音樂上冊 老鼠和大象教案 人教新課標版

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老鼠和大象

教學內(nèi)容：學唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學目標：

1.學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。2.完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學過程：

（一）簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。

1.上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。2.放錄音《老鼠和大象》。

3.教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。

4.請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠??”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

（二）教師范唱《老鼠和大象》。

1.教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2.教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

（三）教師帶領學生學唱二聲部合唱。

1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。

2.當兩個聲部各自都能聽到對方的聲部，唱到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達到2017.3.1 最新版

兩個聲部音量的平衡。

（四）合成表演，結束本課。教學反思：

學生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

2017.3.1

第二篇：小學四年級音樂《老鼠和大象》教案

魯教版小學四年級音樂《老鼠和大象》教案

課 題：老鼠和大象

教學內(nèi)容：學唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教學目標：

1.學唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表現(xiàn)強弱，發(fā)揮音樂想象力。

2.引導學生積極思考怎樣運用不同的力度、演唱方法表達歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更寬的音樂想象空間。教學重難點：

1.引導學生有表情演唱，并按歌曲要求表現(xiàn)強弱，發(fā)揮音樂想象力。2.鼓勵學生積極思考怎樣運用不同的力度、演唱方法表達歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更寬的音樂想象空間。

3.引導學生發(fā)揮音樂想象力時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。4.引導學生有表情演唱歌曲時，要適度而不夸張。教學準備：鋼琴 錄音機 錄音帶 頭飾 教學時數(shù)： 1 教學過程：

一、律動表演、激趣導入：

學生比較老鼠和大象（播放老鼠和大象的課件）

二、節(jié)奏游戲：（播放大象和老鼠節(jié)奏的課件）2/4 大 象：咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 0|| 小老鼠： 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0||（1）學生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

（2）學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱

吱 吱 ”

（3）男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。

三、學習歌曲：

師：剛才大家的配合非常默契，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在他們之間到底發(fā)生了什么事情呢？你聽！

1、學唱第一段詞：

（1）聆聽音樂：[播放歌曲的第一段：大象的歌的課件] 師：在剛才的音樂中，你聽到了什么、看到了什么呢？（大象馱著貨物走過來。）由此你又想到了什么？

這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。想不想唱唱大象的歌？（2）再次聆聽、輕聲哼唱。[播放譜例課件]

師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)大家發(fā)音的口型和音樂的節(jié)奏對應的還不是很協(xié)調(diào)，原因是什么呢？因為歌曲一字多音的情況比較多，現(xiàn)在請大家跟著錄音開口默唱，聽聽錄音中的聲音和你心中的演唱是不是一致的。準備好了嗎？（3）隨音樂開口默唱。[播放譜例課件]

師：現(xiàn)在能不能隨著伴奏唱出你自己的聲音？在演唱中注意感受：歌曲中有沒有重復的句子？（它馱著糖果和鮮花，送往各個地方，送往各個地方。）這些重復句子的旋律是否也是一樣的呢？（4）師彈琴分句矯正，突破難點。

強調(diào)：重復句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。難點突破：唱“啊”的口型 開頭的后半拍起唱

0 11（5）隨伴奏演唱一遍。

師：你們真的很棒，這么快就把大象的歌唱下來了，老師也和大家一樣很喜歡這只大象，它走起路來雖然有些笨重，但卻很勤勞可愛，可小老鼠卻不這么想，它呀，只看到了大象的短處，而根本沒有看到人家的美好品質(zhì)，你看！

2、有節(jié)奏地朗讀第二段詞。[課件出示第二段歌詞] “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑過廣場，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，這時老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”（1）指名朗讀第二段詞

師：這位同學朗讀得很有節(jié)奏感。我們的音樂故事為這段話也編配上了節(jié)奏，你想聽嗎？[播放課件小老鼠的錄音] 師：在我們聽的流行歌曲里是不是也有很多這種說唱形式？想不想用這種方式表演一下？

（2）小組分句創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化。

3、自學第三段：

（1）師：正當小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時候，在一旁的花貓早就聽夠了它的驕傲言辭，撲過去一口就把小老鼠吃掉了。你聽！[播放第三段音樂]（2）師：這段的旋律和第一段是一樣的，你能自己試著唱一唱嗎？ 小組自學第三段。

師：剛才在練習中有沒有唱不太準的地方？我們再仔細聆聽一下錄音，跟著唱起來！

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，現(xiàn)在你知道故事中的主角都是誰了嗎？小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）

1、選擇自己最喜歡的方式表演。（學生可自己設計表演動作。）

2、指名獨唱，其他同學評議。

學生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

3、分組展示。學生評議。

五、拓展延伸、課堂小結：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個，都能好好發(fā)揚自己的優(yōu)點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快！你們說是嗎？

六、聽音樂出教室：

第三篇：四年級音樂上冊 牧童教案 人教新課標版

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牧童

第 二 課 時

教學內(nèi)容： 繼續(xù)學習歌曲《牧童》

教學目標：

1．以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)小牧童放牧時的愉 2．情及熱愛大自然、熱愛生活的感情。

3．用整齊、和諧的聲音演唱歌曲，用口風琴學習吹奏低聲部旋律。教學重點：用均衡、和諧的聲音演唱歌曲。

教學難點：合唱中相同與不同旋律的準確、和諧。教學準備：鋼琴 錄音機 錄音帶 多媒體教學設備。教學過程：

一、導入部分：（以舊帶新，激發(fā)學習興趣）1.復習歌曲《牧童》高聲部旋律

導入：這是我們上節(jié)課學過的歌曲《牧童》，大家聽旋律，（教師播放歌曲《牧童》學生輕聲唱 歌詞）請各組同學復習第一段歌詞。教師播放歌曲《牧童》學生輕聲唱歌詞。

2．口風琴合奏教學（指導學生掌握低聲部旋律，為合唱教學打基礎）

教師出示歌譜，布置學習任務，由各組組長帶著大家進行練習，練習5分鐘后，大家齊奏。齊奏后師生合奏：教師吹奏高聲部，學生吹奏低聲部，吹奏準確后師生交換聲部再吹奏一次。全班分成兩組交叉進行練習（提示：氣息控制好、同時注意聲部之間的平衡）

二、合唱教學。

1、我們剛才的合奏練習對于下面我們一起學習合唱會有很大的幫助，請大家把剛才的低聲部加上歌詞唱一唱，分組唱，各組唱熟低聲部(第二、三樂句)

2、復習歌曲《牧童》低聲部旋律

3、過渡語：現(xiàn)在我們來復習歌曲中低聲部的旋律，（出示曲譜，復習低聲部旋律）

提示：教師帶著學生將低聲部旋律唱準，第一遍唱慢速；第二遍要求高聲部輕聲進入。（1）學唱歌曲第一、二段歌詞

第一遍演唱：要求用簡潔、樸實的音樂語言表現(xiàn)歌曲，強調(diào)雙聲部的準確、和諧。

教師提示：演唱時培養(yǎng)傾聽的能力，唱自己聲部同時聽到另一聲部且不受干擾。音色保持統(tǒng)一、聲部平衡。

第二遍演唱：在第一遍要求達到的基礎上，進一步要求學生能比較有感情地演唱歌曲。表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒。

（3）根據(jù)學生情況提出不同的練習要求：

三、完整的演唱歌曲（用歡快、活潑的情緒完整表現(xiàn)歌曲）。請幾位同學加入打擊樂伴奏（雙響筒 三角鐵），體驗歌曲中蘊涵的豐富情感，用歌聲盡情抒發(fā)小牧童對大自然、生活的熱愛之情。

四、總結評價。

草原上的小牧童給我們留下了深刻的印象，希望我們也能向他那樣做個快樂的小學生。

2017.3.1

第四篇：四年級音樂上冊 鈴兒響叮當教案 人教新課標版

鈴兒響叮當

教學內(nèi)容：合唱歌曲《鈴兒響叮當》

教學目標：

l.培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。

2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

3.背唱這首歌曲。

教學過程：

1.導入

教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實物），再講述本單元取名八音盒的含義。

雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學們知道雪橇有什么用途嗎（學生議論）。對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學們知通雪橇是用什么拉的嗎（學生們議論）。對！一般都是用馬或狗來拉的。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的（主要是運輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風雪，揚鞭唱歌，我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神，要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。

2.播放范唱錄音（合唱）。學生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節(jié)中弱起的詞句。隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

3.完全采用聽唱法來學習合唱是很困難的，效果也不會好，因為學生們很難從兩個聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時須重點教唱第二聲部，在基礎較好的班級中，可以先教歌譜，再教歌詞。

在教唱過程中，順帶學習反復跨越記號。還應注意用1＝D的調(diào)高，不要用l＝F。

4.再次欣賞歌曲的范唱，要求學生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

5.整體練習、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。

教學反思：

學生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌聲整齊。合唱是兩個聲部演唱的和諧。

第五篇：四年級音樂上冊 田園隨想教案 人教新課標版

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田園隨想

教學內(nèi)容：

1.欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》，進行田園隨想。2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。3.配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。教學目標： 1.通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解田園小景的多種藝術表現(xiàn)形式的特點。

2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等藝術形式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學過程：

一、激趣談話，導入新課。

1.音樂和繪畫有著密切的聯(lián)系，它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同，一種是用聲音，一種使用色彩。2.板書課題：田園隨想。

二、欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。

1.先請同學們欣賞英國畫家康斯泰勒爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想，畫面上表現(xiàn)了什么？

2.引導學生從畫面的內(nèi)容、色彩表現(xiàn)的意境等方面欣賞這幅名畫。3.討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

三、欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》，進行田園隨想。1.教師播放音樂《前奏曲》《小步舞曲》，引導學生進行田園隨想。2.經(jīng)過討論，使學生明確音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。3.與音樂《歡樂頌》對比體會《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園風光。4.法國作曲家比才的音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢適于表現(xiàn)田園的景色。

5.引導學生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂，一般是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢，由于長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。6.引導欣賞中國名曲《姑蘇行》《春江花月夜》體會音樂所表現(xiàn)的意境。

四、配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。

1.除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景。

2.教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。

3.試一試，在《前奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗讀。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂伴奏的朗誦有什么區(qū)別？

4.啟發(fā)學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、舞蹈、影視、雕塑等藝術表現(xiàn)形式）？

五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

1.分組準備用各自的藝術形式表現(xiàn)一幅田園小景。2.分組展示，師生評價。

2017.3.1